第8课 辛亥革命 教学设计

《辛亥革命》
20世纪初，面对空前严重的民族危机，中华民族在政治和思想文化领域进行了两场重大而深刻的变革。
孙中山领导的辛亥革命是完全意义上的近代民族民主革命。它以疾风暴雨之势推翻了长达260多年的清王朝统治，结束了延续两千多年的君主专制制度，建立了中华民国。本课共有三目，分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”和“中华民国的成立”。它们之间存在着必然的联系：在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上都是革命党人在同盟会纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年元旦成立。
【知识与能力目标】
了解并概括孙中山的主要革命活动，培养学生自学能力，归纳历史知识能力及口头表述历史事件的能力。
了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。
【过程与方法目标】
通过巧设历史情境激发学生的学习兴趣。
通过自主性和协作性学习，组织引导学生阅读教材和相关资料，探究辛亥革命的成败得失。使学生逐步掌握正确分析评价历史问题的途径和方法。
【情感态度价值观目标】
通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业；树立青少年“天下兴亡，匹夫有责”的历史责任感和使命感。
【教学重点】
本课的重点是辛亥革命。通过了解同盟会成立的过程及其革命纲领，正确理解辛亥革命的性质。通过了解中华民国建立前后的斗争历程，进一步理解辛亥革命的历史意义。
【教学难点】
如何探讨辛亥革命的历史意义。辛亥革命的历史意义深远，通过史实总结出来，培养分析归纳能力和知识迁移能力。
1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；
2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课
一滴滴
水滴石穿，粉身碎骨，志向永不舍
　　一曲曲
浩荡长歌，起伏回响，悲壮动心魄
　　一代代
仁人志士，救国救民，上下求索
　　一辈辈
英雄好汉，前赴后继，热血染山河
　　风吹过
雨打过，
铁蹄践踏过；
　　火烧过
刀砍过，
列强分割过。
　　抚摸着伤痕昂起头，
吞咽下屈辱心如火，
　　走过长夜，走过坎坷，走进曙色。
——《走向共和》主题曲1.
教师提问：同学们知道这首歌曲是哪一部电视剧的主题曲吗？引起学生兴趣，从而导入新课学习。
二、新课讲授
（一）孙中山创立同盟会
通过课件讲解青年的孙中山由“救人梦”到“救国梦”的转变。
人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流，此四事者，富强之大经，治国之大本也。
——孙中山《上李鸿章书》
讲解孙中山由改良的道路到革命道路的转变过程。
1.创办兴中会
时间：1894年11月
地点：美国檀香山
口号：振兴中华
性质：中国第一个资产阶级革命团体
此后，中华大地各种革命进步团体纷纷成立。
“无论光复会也好，华兴会也好，都缺乏明确而完备的纲领，更没有严密的组织，而且都受地方的局限，不足以领导全国日益高涨的革命运动。”
——吴玉章
“此一省欲起事，彼一省亦欲起事，不相联络，各自号召，终必成秦末二十余国之争。故现今之主义，总以互相联络为要。”
——孙中山
分析上面两段史料，得出各种革命团体由分散开始走向了联合。
2.同盟会的成立
重点介绍和分析三民主义的主要内容。
过渡：在中国同盟会的领导下，革命党人在各地领导了武装起义，起义烽火此起彼伏。
（二）武昌起义
教师：观看视频并结合课本知识，找一找：武昌起义的时间？主力？结果？影响？
学生观看视频并结合课本回答相应问题。
武昌起义后，各省响应，清政府土崩瓦解。
想一想：武昌起义为什么能够得到各省的迅速响应？
（三）中华民国的成立
时间：1912年1月1日（民国1年）
总统：孙中山
首都：南京
措施：发布了一系列政治、经济和社会改革的法令。
颁布具有资产阶级共和国临时宪法性质的《中华民国临时约法》。
结果：袁世凯窃取了革命的胜利果实。
辛亥革命的性质：反帝反封建的资产阶级革命。
辛亥革命的历史意义：
功绩：推翻了清朝统治，结束了两千多年的君主专制统治，建立起资产阶级共和国，颁布了《中华民国临时约法》，使人民获得了一些民主权利，从此，民主共和观念深入人心。
局限性：资产阶级政治上的软弱性，未能改变中国半殖民地半封建社会的性质。
（四）本课小结
革命尚未成功。同志仍需努力！
吾志所向，一往无前，
愈挫愈奋，再接再厉！
——孙中山
略
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思