第14课 中华民族到了最危险的时候 教学设计

《中华民族到了最危险的时候》
1931年，日本帝国主义在东北制造了震惊中外的“九一八事变”，中日民族矛盾激化，中国共产党和国民党对峙的单一格局被打破，中国近代历史进入新的阶段——局部抗战时期。蒋介石的不抵抗政策助长了日军的侵略气焰，日军不断发动更大规模的侵华战事，导致中日矛盾最终上升为中国社会的主要矛盾，中华民族到了最危险的时候，各个阶层都行动起来，其中北平的学生所参与的“一二·九”运动，标志着抗日救亡运动新高潮的到来。西安事变使国共两党由对峙到合作，预示着团结抗日新局面的到来。因此，本课的学习具有承上启下的作用，在本单元占有很重要的作用。
【知识与能力目标】
简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。
了解“一二·九”运动的大致经过，认识到其对于促进，民众觉醒的重要意义。
了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。
【过程与方法目标】
通过声像等材料，直观、全面地了解历史发展的原貌。
围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变”“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”等问题的设置，认识西安事变和平解决的历史作用。
【情感态度价值观目标】
通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。
通过西安事变的发生与和平解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸怀。
【教学重点】
九一八事变、“一二·九”运动、西安事变。
【教学难点】
西安事变为什么能和平解决。
1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；
2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课
请同学们听歌曲《松花江上》，回忆上一节课的有关内容，思考下面的问题：
这首歌描述了哪一历史事件以后东北人民流离失所的情景？这一事件发生在何时何地？为什么会出现这种情景？
二、新课讲授
（一）九一八事变
时间：1931年9月18日
地点：沈阳北郊附近柳条湖
策划者：日本关东军
材料一：早在1927年日本首相田中义一向天皇上了一道密折，这就是臭名昭著的田中奏折，其中有这样一段话：如欲征服中国，必先征服满蒙；如欲征服世界，必先征服中国。
材料二：1929年经济危机使日本受到严重影响，人民生活非常贫困，一位内阁大臣公开宣称：“为缓解国内民众日益严重的压力，我们必须发动一场对外战争。”
结合材料分析日本打动这场事变是否是偶然情况。
教师提问：面对国民党的步步紧逼，当时中国政府采取了什么政策呢？
沈阳日军行动可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。
——蒋介石密电张学良
不抵抗政策
蒋介石为什么采取不抵抗政策？
“蒋介石说，枪不如人，炮不如人，教育训练不如人，拿什么和日本打呢？若抵抗日本，顶多三天就亡国了。”
——冯玉祥《我所认识的蒋介石》
“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，……若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”
“攘外必先安内，统一方能御侮。未有国不统一而能取胜于外者。”
——蒋介石在南昌的讲话
“以公理对强权，以和平对野蛮，忍痛含愤，暂取逆来顺受态度，以待国际公理之判断”
——蒋介石在南京国民党党员大会的讲话
结果：东三省沦陷。
但是广大的中国人并没有被日本铁蹄所征服，开始了自发的反抗，出示抗日义勇军相关图片，让学生了解局部抗战的开始。
（二）抗日救亡运动的高涨
日本并没有停下侵略的脚步，而是变本加厉，不断制造一系列分离华北的活动，中国人民开始觉醒，在中华大地上掀起了一股抗日救亡的风暴，其中“一二·九”运动最为突出。
背景：华北事变的发生，使中华民族面临着亡国灭种的危机。
时间：1935年12月9日
领导者：中国共产党
地点：北平
意义：“一二·九”运动极大地促进了中国人民的觉醒，标志着中国人民抗日救亡运动新高潮的到来。
（三）西安事变
时间;1936年12月12日
地点：西安
发动者：张学良、杨虎城
主张：停止内战，一直抗日
中共代表：周恩来、叶剑英、秦邦宪
活动讨论：杀蒋还是放蒋？
中共从民族利益出发，提出和平解决的主张。
结果：西安事变和平解决。
意义：成为时局转变的关键，它标志着国共两党第二次合作初步形成，也标志这国共十年内战基本结束。
（四）本课小结
略
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思