(共4张PPT)
2.1 声音的产生与传播
2.2 声音的特性
2.3 声的利用
2.4 噪声的危害与控制
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2.4 噪声的危害和控制
岳阳市第十中学 高文超
人民教育出版社义务教育教科书物理（八年级上册）
教学目标
1.知识与技能
（1）了解噪声的来源和危害。
（2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
教学目标
2.过程与方法
（1）通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（2）通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
（3）培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
教学目标
3. 情感态度和价值观
（1）通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
（2）通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
教学重点
噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点
噪声的等级和危害。
优美动听的乐音令人心情舒畅
优美动听的乐音令人心情舒畅
优美动听的乐音令人心情舒畅
杂乱的声音——噪声令人心烦意乱
噪声
杂乱的声音——噪声令人心烦意乱
噪声
一、噪声的来源
从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。
演示
观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉发出的波形做比较。
演示
音叉振动的波形
噪声的波形
什么是噪声？
从环境保护角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。从这个意义上说，噪声的来源是非常多的。
街道上的汽车声，安静的图书馆的说话声、建筑工地的机器声，以及邻居电视机过大的声音，都是噪声。
想想议议
你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
人们以分贝（符号是dB）为单位来表示声音的强弱的等级。 0dB是人能听到的最微弱的声音；用力击鼓大约为90-100 dB。
用力击鼓
30-40dB是较为理想的安静环境；70dB干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证正常工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不超过50dB。
三、控制噪声
噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们知道声音从产生到引起听觉有这三个阶段：
声源振动产生声音——空气介质传播声音——鼓膜的振动引起听觉
三、控制噪声
因此，控制噪声也要从这三个方面着手，即
防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵
三、控制噪声
防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵
摩托车的消声器——声源处防止产生
三、控制噪声
防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵
穿越北京动物园的“隔音蛟龙”——阻断传播
三、控制噪声
防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵
工厂用的防噪声耳罩——防止进入人耳
想想做做
把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出后，分别用纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化。由此你有什么启示？你能举出一些生活中采用不同方法控制噪声的实例吗？
由于噪声严重影响人们的工作和生活，因此，人们把噪声叫做“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。在需要安静环境的医院、学校和科学研究部门附近，常常有禁止鸣笛的标志。家用电器、机动车等在设计时都要考虑噪声对环境的影响。
我的收获
1.物理学中，发声体做无规则振动时发出的噪声。环保角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
2.噪声是严重影响我们生活的污染之一。以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。0dB是刚能听到的最弱的声音。
3.控制噪声从“防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵”三个方面入手。
1.下列关于声现象的说法，正确的是 （ ）
A．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同
B．“闻其声辩其人”是根据声音的音调来判断的C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声源处防止噪声
D．演奏二胡用不同手指按弦是为了改变响度
C
达标练习
2.关于声现象，下列说法正确的是 （ ）
A. 声音在同种介质中传播速度一定相同
B. 我们可以根据音色来分辨同学的讲话声
C. 路旁两边的隔音墙是在声源处减弱噪声
D. 超声波可以粉碎结石，说明声音传递信息
B
达标练习
3.下列措施中从声源处消除噪声的是 （ ）
A．在道路两旁植树
B．开会时把手机关机或调成静音状态
C．电影院采用隔音墙
D．强噪声环境下的工作人员佩戴耳罩
B
达标练习
4.下列声的知识，下列说法正确的是（ ）
A． 声音只可以传递信息
B． 噪声扰民主要是因为其音调太高
C．声音在15℃的空气中，传播速度约为1500m/s
D．高速公路旁的隔音墙可阻断噪声传播。
D
达标练习
5.下列属于防止噪声产生的是 （ ）
A
达标练习
谢谢！登陆21世纪教育 助您教考全无忧
第二章 声现象
2.4 噪声的危害和控制
导学目标：
（1）了解噪声的来源和危害。
（2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
难点：噪声的等级和危害。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1． 从物理学的角度讲，发声体做无规则 ( http: / / www.21cnjy.com ) 时发出的噪声。从环境保护角度讲，凡是妨碍人们正常 、学习和 的声音，以及对人们要听的声音产生 的声音，都属于噪声。21cnjy.com
2. 人们以 （符号是 ）为单位来表示声音的强弱的等级。 0dB是人能听到的最 的声音。21·cn·jy·com
3. 噪声会严重影响人们的工作和 ，因此控制 十分重要。人们把 叫做“隐形杀手”。2·1·c·n·j·y
4. 控制噪声也要从这三个方面着手，即：防止噪声 ——阻断噪声 ——防止噪声 耳朵。【来源：21·世纪·教育·网】
课堂导学
一、噪声的来源
1． 从物理学的角度讲，发声体做无规则 ( http: / / www.21cnjy.com ) 时发出的噪声。从环境保护角度讲，凡是妨碍人们正常 、学习和 的声音，以及对人们要听的声音产生 的声音，都属于噪声。21教育网
二、噪声强弱等级和噪声的危害
2. 人们以 （符号是 ）为单位来表示声音的强弱的等级。 0dB是人能听到的最 的声音。www.21-cn-jy.com
三、控制噪声
3. 噪声会严重影响人们的工作和 ，因此控制 十分重要。人们把 叫做“隐形杀手”。21·世纪*教育网
4. 控制噪声也要从这三个方面着手，即：防止噪声 ——阻断噪声 ——防止噪声 耳朵。www-2-1-cnjy-com
5．长期生活在 dB以上的噪声 ( http: / / www.21cnjy.com )环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达 dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去 。 2-1-c-n-j-y
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列关于声现象的说法，正确的是 （ ）
A．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同
B．“闻其声辩其人”是根据声音的音调来判断的C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声源处防止噪声 21世纪教育网版权所有
D．演奏二胡用不同手指按弦是为了改变响度
2．关于声现象，下列说法正确的是 （ ）
A. 声音在同种介质中传播速度一定相同
B. 我们可以根据音色来分辨同学的讲话声
C. 路旁两边的隔音墙是在声源处减弱噪声
D. 超声波可以粉碎结石，说明声音传递信息
3．下列措施中从声源处消除噪声的是 （ ）
A．在道路两旁植树
B．开会时把手机关机或调成静音状态
C．电影院采用隔音墙
D．强噪声环境下的工作人员佩戴耳罩
4．下列声的知识，下列说法正确的是（ ）
A． 声音只可以传递信息
B． 噪声扰民主要是因为其音调太高
C．声音在15℃的空气中，传播速度约为1500m/s
D．高速公路旁的隔音墙可阻断噪声传播。
5．下列属于防止噪声产生的是 （ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
参考答案：
课前导学：
1．振动、休息、工作、干扰。2.分贝、dB、微弱。3. 生活、噪声、噪声。
4.产生、传播、进入。
课堂导学
1．振动、休息、工作、干扰。2.分贝、dB、微弱。3. 生活、噪声、噪声。
4.产生、传播、进入。
5．90、150、听力。
课堂练习：
1．C。2．B。3．B。4.D。5.A。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网
