课件22张PPT。八年级下册13.1 生物的分类本节目标（1）学会依据生物的特征进行分类
（2）了解分类系统
（3）学习生物分类的研究情境导入认真观察下列图片，根据生物的特征对其进行分类预习反馈1．种又叫 _________，是指 ____________ 和 ____________ 上表现相似，____________ 基本相同的一群生物。
物种2.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越_______，表明它们的亲缘关系越 ______ 。生理功能形态结构生态分布近大课堂探究依据生物的特征进行分类对下面几种动物、植物进行分类课堂探究狼与犬是一类猕猴与黑猩猩为一类课堂探究课堂探究油松与白皮松是一类圆柏与侧柏为一类课堂探究人们一般依据不同生物在形态、结构及生理等方面的相似程度对生物进行分类。
植物分类：形态结构特征，如被子植物的根、茎、叶，花、果实和种子，被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据。由于花、果实、种子是植物体一生中生长时间相对较短，形态和结构相对稳定，因此将其作为绿色开花植物分类的主要依据。动物分类：除比较形态特征外，还要比较动物的内部结构和生理功能。典例分析例1根据如图分析，与猫亲缘关系最近的是（ ）
A．狗 B．狼 C．虎 D．狐解析：由分析可知，分类单位越大，共同特征就越少，亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，亲缘关系越近．
据分类索引可知：猫和虎同科，狼与狗、狼、狐同目不同科，因此，同科的虎与猫亲缘关系最近．C 课堂探究生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分的。
分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位阶层越高，包含的生物种类越多
越低阶层，包含生物种类少，
但相似性越高。同目：家犬、狼、狐、虎（种类多）
同科：家犬、狼、狐
同属：家犬、狼（相似性高）
同种：没有课堂探究课堂探究种(species)又称物种，是生物最基本的分类单元。
特征：（1）形态结构和生理功能相似
（2）生态分布基本相同
（3）在自然条件下，同种生物之间可以通过有性生殖生育出有繁殖能力的后代。不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生后代。
脊椎动物：
鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲
无脊椎动物：
原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、 环节动物、软体动物、节肢动物
课堂探究课堂探究对物种统一命名——双名法
18世纪中期，瑞典的分类学家林奈创立了生物命名的“双名法”，即生物的学名有两部分构成，第一部分为属名，代表了该生物所在的属，第二部分为种加词。属名和种加词都必需使用拉丁文斜体，而且属名的第一个字母要大写。
例如：月季花的学名是Rosa chinensis
在开展生物学研究是，应用国际上通用的“双名法”命名生物。课堂探究生物分类的研究至今仍未结束近代的生物分类
19世纪初的两大界：植物界、动物界
后分为动物界、植物界、微生物界
电子显微镜发明及应用，提供更多分类依据，而发展出 “五界说” 。人们根据细胞结构和营养类型将生物分为五界
原核生物界
原生生物界
真菌界
植物界
动物界课堂探究病毒属于一类特殊的生物，单独归入病毒界。
植物界原核生物界真菌界 动物界 原生生物界 课堂探究目前，我们还无法准确知道地球上的生物究竟有多少种，而且每年都会有新的物种被发现和命名。随着科学的不断发展，人们将获得更为全面的分类依据，有些即使已经被命名的生物原有的分类地位也可能会发生变化，所以对生物分类的研究至今仍未结束。典例分析例2下列与生物分类有关的叙述，正确的是（ ）
A．生物分类的基本单位是科
B．猫和狗的亲缘关系比猫和鸡的亲缘关系远
C．分类单位越大，包含的生物种类越少
D．分类的主要依据是生物间的相似程度（性状差异）解析：A、生物分类的基本单位是种，错误。B、猫和狗的亲缘关系比猫和鸡的亲缘关系近，错误．C、分类单位越大，包含的生物种类越多，错误．D、生物学家根据生物之间的相似特征和它们之间的相似程度不同，把它们分成不同的等级，正确D 本课小结1.人们一般依据不同生物在形态、结构及生理等方面的相似程度对生物进行分类。
2.植物分类：形态结构特征，如被子植物的根、茎、叶，花、果实和种子，被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据。
3.生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分的。
分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
4.种(species)又称物种，是生物最基本的分类单元。
5.在开展生物学研究是，应用国际上通用的“双名法”命名生物。
6.人们根据细胞结构和营养类型将生物分为五界：原核生物界、原生生物界 真菌界、植物界、动物界
拓展练习1、有关分类单位的叙述，正确的是 （ ）
A.分类单位越大，所包含的种类越少
B.分类单位越小，生物所含的共同特征越多
C.同一分类单位中，生物的特征是完全相同的
D.越小的分类单位中，生物种类越多2、生物的种类虽然繁多，但生物之间或远或近地有一些亲
缘关系，在下列选项中，你认为哪一组生物之间的亲缘
关系最近？（ ）
A.葫芦藓与蘑菇 B.松鼠和大象
C.蝗虫和豹 D.猫和虎
BB完成同步练习册作业布置课件23张PPT。八年级下册13.2 原核生物本节目标（１）了解细菌的形态和结构，以及原核生物的基本特征
（2 ）了解原核生物与人类的关系及其在自然界中的重要作用
（3 ）细菌和真核生物细胞结构的比较情境导入地球上最早出现的、最原始的生物是原核生物。主要包括细菌、蓝菌（又称蓝藻,如发菜）等。 原核生物预习反馈1.生物圈中的大多数细菌对人类是_______，但有些细菌对人类是_______，如结核杆菌能使人患结核病．
2.在大豆等豆科植物的根瘤中，根瘤菌与植物属于______________。有益的有害的共生关系课堂探究一、原核生物的基本特征1、细菌的大小和形状细菌的大小：光镜下可见，大小在0.3-2.0微米细菌的形状：
球菌：单球、双球、链球、葡萄球菌…
杆菌：短杆、长杆、棒杆、梭杆等。
螺菌：弧菌、螺旋菌、螺旋体等。
自然界中：杆菌＞球菌＞螺菌＞其他菌
课堂探究（1）球菌单球菌双球菌链球菌课堂探究球菌分裂后的子细胞的连接方式四联球菌八叠球菌葡萄球菌课堂探究（2）杆菌短杆菌长杆菌梭状芽孢杆菌杆菌的基本形状课堂探究（3）螺旋菌弧菌螺旋菌螺旋体 螺旋不满一圈称为弧菌(vibrio)，满2~6环称为螺旋菌(spirllum)，旋转周数在6环以上的称为螺旋体(spirochaeta)。课堂探究（4）细菌的特殊形态柄细菌、 肾形菌 、臂微菌、 网格硫细菌 、贝日阿托氏菌(丝状) 、具子实体的粘细菌课堂探究2、细菌的结构 基本结构:
细胞壁
细胞膜
细胞质
DNA（核区）
特殊结构:
荚膜
鞭毛典例分析例1在贫瘠的土地上，小麦生长不好而大豆却生长较好，这是由于（ ）
A．大豆能进行光合作用
B．大豆的细胞核里有DNA
C．大豆根部共生有根瘤菌
D．大豆的呼吸不消耗有机物解析：大豆、花生等属于豆科植物，在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使得植物生长良好，而植物则为根瘤菌提供有机物．小麦则没有此特点，因此在贫瘠的土地上，小麦生长不好而大豆却生长较好，可见C符合题意．C 课堂探究细菌与人类的关系 细菌是大家比较熟悉的名字，因为有很多疾病是它们引起的，那些腐败菌常引起食物和工农业产品腐烂变质。但是大多数细菌是和人类和平共处的，也有许多细菌对人类不仅无害而且有益，能给人类带来很大好处。下面我们就来了解一下有益菌和有害菌。金黄葡萄球菌乳酸杆菌肺炎球菌课堂探究看不见的杀手 在过去漫长的岁月里，传染病犹如可怕的瘟神，毁灭了不少城市，夺去了无数的生命。由于医学的发展，人们才认识到制造灾难的罪魁祸首原来是微生物中的一些害群之马。下面我就来向大家介绍一些对人有害的细菌。伤寒杆菌 属沙门氏菌，革兰氏阴性杆菌，能运动，本菌仅对人有致病性，由消化道传播经在小肠壁中繁殖后，侵入血液，扩散到全身，引起伤寒。
结核分支杆菌 结核病的病原体，成杆状，为抗酸细菌。分人、牛、禽、鼠等多型。人型主要侵害人、猿、猴。牛型侵害人、牛、猪。禽型侵害禽、猪。鼠型侵害鼠类。可引起结核性心包炎、结核性脑膜炎、结核性腹膜炎等疾病。课堂探究 因为人和动植物的许多传染病，都是由细菌作祟引起的，所以人们对它总有一种厌恶和恐惧的感觉。其实，危害人类的细菌只是一小部分，大多数细菌不仅能和我们和平共处，还为人类造福。知道吗？细菌并不全是有害的。电子显微镜下的分支杆菌甲烷菌 甲烷菌的"食物"来源广泛，杂草、树叶、秸秆动物粪尿、垃圾等等都是甲烷菌的美味佳肴。沼泽和水草茂密的池塘底部极为缺氧，甲烷菌躲在这里"饱餐"一顿之后，便舒心地呼出一口气来，这便是沼气泡。沼气的主要成分是甲烷，另外还有氢气、一氧化碳、二氧化碳等。它是廉价的能源，用于点灯、做饭，即清洁又方便；还可以代替汽油、柴油，是一种理想的气体燃料。课堂探究 能使糖类发酵产生乳酸的细菌。如乳链球菌 和乳杆菌等。
产生的乳酸有调味和防腐等作用。故乳酸细菌广泛应用于腌菜、
泡菜、酸牛奶、青贮饲料等的加工制造，以及工业上的乳酸发
酵和制药方面。发酵后做成食品
制药乳 酸 菌
课堂探究制醋巧手—醋酸梭菌制醋有三个过程：第一步，曲霉"博士"先把大米、小米或高粱等淀粉类原料变成葡萄糖；第二步由酵母菌把糖变成酒精。第三步，这就要醋酸梭菌来完成。醋酸梭菌是一种好气性细菌，它们可以从空气中落到低浓度的酒桶里，在空气流通和保持一定温度的条件下，迅速生长繁殖，进行好气呼吸，使酒精氧化，就这样它们一面"喝酒"，一面把酒精变成了味香色美的酸醋。课堂探究 有益：
1天然气：由数百万年前湖底、沼泽淤泥中的细菌产生
2制造醋、味精、酸奶、泡菜及很多腌制食品：需要某些种类的细菌
3固氮：豆类植物根瘤里的根瘤菌
常见的细菌性传染病
伤寒－－伤寒杆菌
霍乱－－霍乱弧菌
白喉－－白喉杆菌
百日咳－－百日咳杆菌
细菌性痢疾－－痢疾杆菌
流行性脑脊髓膜炎－－脑膜炎球菌
细菌性食物中毒－－肠胃型：多种细菌
神经型：肉毒杆菌
炭疽－－炭疽杆菌
课堂探究细菌的结构鞭毛细胞壁细胞膜DNA细胞质细胞膜细胞壁细胞膜细胞核液泡细胞质洋葱表皮细胞结构模式图细菌和真核生物细胞结构的比较叶绿体典例分析例2下列对人体无害又能被人类利用的细菌是（ ）
A．结核杆菌 B．肺炎双球菌 C．甲烷细菌 D．痢疾杆菌解析：A、结核杆菌能引起人患肺结核；
B、肺炎双球菌是一种致病细菌，能引起人或动物的肺部发炎；
C、制沼气用甲烷菌．在无氧的环境中，一些杆菌和甲烷菌等细菌通过发酵把这些物质分解，产生甲烷，可以燃烧，用于照明、取暖等，是一种清洁的能源．
D、痢疾杆菌能引起人得痢疾．
因此，甲烷细菌是对人体无害又能被人类利用的细菌．C 本课小结 原核生物的基本特征：
细菌大小：0.3~2.0微米(用光学显微镜可以观察）
细菌形态：球状、杆状、螺旋状、蝌蚪状等
细菌结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核区
原核生物：像细菌那样没有成形细胞核的生物称原核生物。
真核生物：细胞中有成形细胞核的生物称真核生物。
基本特征：由单细胞构成，细胞内没有成形的细胞核。
原核生物与人类的关系
有利
有害拓展练习1、下列细菌中，对人体有害的是（ ）
A．根瘤菌
B．结核杆菌
C．乳酸杆菌
D．醋酸杆菌2、下列有关细菌的说法中，正确的是（ ）
A．所有的细菌对人类都有害
B．所有的细菌都有鞭毛
C．在环境适宜时，细菌的生殖速度很快
D．细菌含叶绿素，营养方式是自养
CB完成同步练习册作业布置课件23张PPT。八年级下册13.3原生生物本节目标（1）原生生物的基本特征。
（2）原生生物与原核生物的主要区别。
（3）通过对水绵和衣藻的观察以及过去的草履虫等原生生物的了解。
情境导入 由化石得知，原生生物在15亿年前即已存在，它是由原核生物演化来的。预习反馈1．生物圈中的氧气绝大部分来自海洋中藻类的__________________．
2.某种植物分布在占地球表面70%的水域环境里，空气中许多氧气由它来提供，它很简单，没有根、茎、叶的分化，诗人曾用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”来形容它，它是________________植物．光合作用藻类课堂探究原生生物的基本特征原生生物包括简单的真核生物(即具有真正的细胞核，以核膜为界限的细胞核)，多为单细胞生物，亦有部分是多细胞的，但不具组织分化。课堂探究藻类藻类包括好几个相当不同的生物群，他们共同特点是具有光合作用的能力，而且保有在水中生长的原始习性，藻类异于植物之处，在于(1)单细胞藻类(unicellular algae)，其本身即可作为配子(gamete)，(2)一些多细胞藻类(multicellular algae)，其配子囊 (gametangium，产生配子的构造) 和孢子囊(sporangiun，产生孢子的构造) 为单细胞构造 ，(3)其余的多细胞藻类，其配子囊为多细胞构造，但每个细胞都具有生殖能力，各产生一个配子。藻类主要生长在淡水、咸水或半咸水的水域中，或泥土中，下雨过后的水洼、花盆外侧、墙上，或与菌类 (如地衣)、植物 (如满江红叶部空腔内的念珠藻)、动物共生。课堂探究团藻单细胞藻类——衣藻课堂探究衣藻（Chlamydomonas）亦称“单衣藻”。和所有植物一样同时有线粒体和叶绿体，绿藻门，衣藻科。藻体为单细胞，球形或卵形，前端有两条等长的鞭毛，能游动。鞭毛基部有伸缩泡两个；另在细胞的近前端，有红色眼点一个。载色体大型杯状，具淀粉核一枚。无性繁殖产生2、4、8或16个游动孢子；有性生殖为同配、异配和卵式生殖。在不利的生活条件下，细胞停止游动，并进行多次分裂，外围厚胶质鞘，形成临时群体称“不定群体”。环境好转时，群体中的细胞产生鞭毛，破鞘逸出。广布于水沟、洼地和含微量有机质的小型水体中，早春晚秋最为繁盛。一些含蛋白质较丰富的种类，可培养作饲料或食用。植物细胞研究的模式标本。衣藻属 (Chlamydomonas) 是团藻目最大的一个类群,全世界已报道约500种(包括变种)。课堂探究课堂探究多细胞藻类——水绵水绵为多细胞丝状结构个体，叶绿体呈带状，有真正的细胞核，含有叶绿素可进行光合作用。藻体是由1列圆柱状细胞连成的不分枝的丝状体。由于藻体表面有较多的果胶质，所以用手触摸时颇觉粘滑。在显微镜下，可见每个细胞中有1至多条带状叶绿体，呈双螺旋筒状绕生于紧贴细胞壁内方的细胞质中，在叶绿体上有1列蛋白核。细胞中央有1个大液泡。1个细胞核位于液泡中央的一团细胞质中。核周围的细胞质和四周紧贴细胞壁的细胞质之间，有多条呈放射状的胞质丝相连。水绵在相对清洁的富营养化水体中非常普遍，在水中呈片或团状，摸起来手感黏滑。春季，水绵在水下生活，当阳光充足、天气温暖时，它们就可以进行光合作用产生大量氧气泡，出现在缠结的细丝间。转板藻（Mougeotia）、双星藻（Zygnema）和丝藻（Ulothrix）常与水绵纠缠在一起生活，其中双星藻是水绵的近缘种。课堂探究细胞壁及细胞膜细胞核叶绿体（带状）液泡细胞质课堂探究 藻类由于体内所含色素的不同，呈现出的颜色也不同，可分为：绿藻，褐藻，红藻。藻类的分类红藻石花菜紫菜多细胞藻类————课堂探究 原生生物与原核生物的主要区别原生生物
定义：大部分都是单细胞生物，它们的细胞内具有细胞核和有膜的细胞器。它们都是真核生物。
分类：
单细胞藻类：有细胞核，有含光合色素的细胞器的真核生物[衣藻、硅藻、小球藻]
黏菌：介于原生动物和真菌之间的真核生物，无细胞壁，营养体有细胞型和非细胞型，营腐生，孢子繁殖。
原生动物：有一个或多个细胞核，几乎都能运动的单细胞真核生物。[变形虫，草履虫]
课堂探究课堂探究定义：与真核生物不同，原核生物无成型细胞核，无核膜，遗传物质集中的位置叫做拟核。除核糖体外无其他细胞器，大小相对于真核生物较小。
分类[举例]：
真细菌：生活在常温常压等通常环境下，包括球菌、杆菌、螺菌、放线菌、衣原体和支原体等。除支原体无细胞壁外，真细菌有细胞壁、细胞质、细胞膜和拟核。细胞质中有核糖体。[蓝细菌、乳酸杆菌、大肠杆菌]
古细菌：生活在极端环境下，包括极端嗜热菌、极端嗜盐菌、极端嗜酸菌等。其细胞壁组成不是肽聚糖，因而不受青霉素影响，对抗生素利福平不敏感，有些的核酸、蛋白质还抗高温。[盐沼盐杆菌、布氏甲烷杆菌]原核生物课堂探究典例分析例1下列植物中属于藻类植物的是（ ）
A．小麦
B．大豆
C．海带
D．玉米解析：海带属于藻类植物，无根、茎、叶的分化，起固着作用的是根状物，上面叫叶状体；小麦、大豆、玉米豆属于绿色开花植物．C课堂探究原生生物， 包含于最简单的真核生物。全部生活在水中，没有角质。可分为三大类，藻类、原生动物类、原生菌类。大部分的原生生物为单细胞，因此常被认为是最原始、最简单的一群真核生物，是五界中在形态、解剖、生态和生活史上变异最大的一界。此界的界限不很明确，有些原生生物的演化分支很显然的延伸入植物界、菌物界和动物界中。有些原生生物的细胞非常复杂，虽然只是单细胞的个体，但必需像植物体或动物体执行所有的新陈代谢。由此可知，真核生物的起源是生物演化史上的重要突破。课堂探究巨藻典例分析例2“西湖春色归，春水绿如染”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这两句诗所描述的景象都是由于哪类植物的影响形成的（ ）
A．藻类植物
B．苔藓植物
C．蕨类植物
D．种子植物解析：藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，春天，温度适宜，水中的藻类植物就会大量繁殖，漂浮在江水、湖水中，使得水呈现出绿色．因此诗句中描述的应该是藻类植物．A本课小结藻类包括好几个相当不同的生物群，他们共同特点是具有光合作用的能力，而且保有在水中生长的原始习性，藻类异于植物之处，在于(1)单细胞藻类(2)一些多细胞藻类(multicellular algae)，其配子囊和孢子为单细胞构造 ，(3)其余的多细胞藻类。
衣藻（Chlamydomonas）亦称“单衣藻”。和所有植物一样同时有线粒体和叶绿体，绿藻门，衣藻科。藻体为单细胞，球形或卵形，前端有两条等长的鞭毛，能游动。鞭毛基部有伸缩泡两个；另在细胞的近前端，有红色眼点一个。载色体大型杯状，具淀粉核一枚。
原生生物定义：大部分都是单细胞生物，它们的细胞内具有细胞核和有膜的细胞器。它们都是真核生物。
原核生物定义：与真核生物不同，原核生物无成型细胞核，无核膜，遗传物质集中的位置叫做拟核。除核糖体外无其他细胞器，大小相对于真核生物较小。拓展练习1、海带是一种食用的海藻，我们食用的部分是海带扁平的 （ ）
A．叶 B．叶状体 C．根 D．根状体2、养鱼的水缸如果长时间不换水，缸的内壁会出现绿膜，水会变成绿色，原因是（ ）
A．水被细菌污染，细菌在里面大量繁殖造成的
B．鱼排出的粪便是绿色的
C．水中长出了大量的绿色的细菌
D．水中长出了大量的绿色微小的藻类植物
BD完成同步练习册作业布置课件25张PPT。八年级下册13.4植物本节目标（１）认识苔藓以及对人类的影响
（２）了解裸子植物和被子植物的基本特征
（３）较为详细的了解被子植物中双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别
情境导入自然界中的植物是多种多样的，可以划分为苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等不同的种类预习反馈1．在被子植物中，受精作用完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都凋落了，唯有子房将发育成_______，子房里的胚珠将发育成______．
2.植物与人类有着密切关系，如：可作为监测空气污染的指示植物是______植物； 而我国一些近海海域发生的赤潮现象，主要是某些_______植物短时间内在污染水 域大量繁殖引起的．果实种子苔藓藻类课堂探究藻类植物的主要特征？ 藻类植物的主要特征：植物体结构简单；没根、茎、叶的分化；多数生活在水中。课堂探究绿色植物是能够进行光合作用的多细胞生物1、植物的特征：
植物都是多细胞真核生物
都能进行光合作用，自养苔藓课堂探究苔藓植物是一种小型的绿色植物，结构简单，仅包含茎和叶两部分，有时只有扁平的叶状体，没有真正的根和维管束。苔藓植物喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地。
比较高级的种类，植物体已有假根和类似茎、叶的分化。植物体的内部构造简单，假根是由单细胞或由1列细胞所组成，无中柱，只在较高级的种类中，有类似输导组织的细胞群。苔藓植物体的形态、构造虽然如此简单，但由于苔藓植物具有似茎、叶分化，孢子散发在空中，对陆生生物仍然有重要的生物学意义。
在植物界的演化进程中，苔藓植物代表着从水生逐渐过渡到陆生的类型。
约23000种。通常分为苔纲和藓纲两纲。近年来不少学者主张将角苔从苔纲中分出，设角苔纲，与苔纲和藓纲并列。遍布世界各地，多数生长在阴湿的环境中，如林下土壤表面、树木枝干上，沼泽地带和水溪旁、墙角背阴处等，尤以森林地区生长繁茂，常聚集成片。我国约有2800种。习见种类有葫芦藓、地钱、泥炭藓等。苔藓课堂探究苔藓与人类的关系加速岩石风化，促进土壤形成，是拓荒者保持水土，防止水土流失美化环境，景观大叶藓又名回心草，回心草的功效与作用是养心安神，清肝明目，回心草不仅能内服还能外用，而外用回心草的功效与作用又是不同的，外用回心草的功效与作用主要是治目赤肿痛课堂探究种子植物中可以分为两类，即被子植物和裸子植物。这两类植物的共同特征是都具有种子这一构造，但这两类植物又有许多重要区别。其中最主要的区别是被子植物的种子生在果实里面，除了当果实成熟后裂开时，它的种子是不外露的，如苹果、大豆即被子植物。裸子植物则不同，它没有果实这一构造。它的种子仅仅被一鳞片覆盖起来，决不会把种子紧密地包被起来。在马尾松的枝条上，会结出许多红棕色尖卵形的松球，当仔细观察时，会看到它是由许多木质鳞片所形成，它们之间相互覆盖。如果把鳞片剥开，可以看到在每一鳞片下覆盖住两粒有翅的种子。在有些裸子植物中，如银杏，它的种子外面，连覆盖的鳞片也不存在，种子着生在一长柄上，自始至终处于裸露状态。具有这些特性的植物，都称为裸子植物。裸子植物和被子植物的基本特征课堂探究裸子植物和被子植物种子的区别如下：
裸子植物：种子裸露，没有果皮包被，种子的胚具有2至多个子，不形成果实。
被子植物：种子不裸露，包被在果皮之内，种子的胚具有1或2个子叶，要形成果实。课堂探究蕨类植物与人类的关系：①嫩叶可食用。
②有些根、茎内的淀粉，可制成蕨粉、酿酒和食用。
③卷柏、贯众等可供药用。
④满江红是优良的绿肥和饲料。
⑤古代的蕨类植物变成了现代的煤炭。课堂探究肾厥卷柏铁线蕨课堂探究葫芦藓是测定大气污染的指示植物。因为在叶片内，除中部外，都是由一层细胞构成的，污染物可以从叶片两面直接侵入叶的细胞。所以植物体对有毒的气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把葫芦藓当作监测空气污染程度的指示植物。 葫芦藓典例分析例1“竹子开花喽喂，咪咪躺在妈妈的怀里，数星星…”是歌曲《熊猫咪咪》里的歌词．下列关于竹子的说法中正确的是（ ）
A．竹子属于裸子植物
B．竹子只能进行无性生殖
C．竹子只能进行有性生殖
D．竹子既能进行无性生殖，也能进行有性生殖解析：竹子是绿色开花植物，即被子植物．竹子主要靠地下茎繁殖后代，属于无性生殖；竹子几十年甚至上百年才开一次花，能够结出果实和种子，利用种子繁殖后代，属于有性生殖．竹子一旦开花，就会消耗大量的营养，成片死亡，造成大熊猫食物缺乏．可见D正确．D 课堂探究双子叶植物（Dicotyledons，简称dicots），旧称双子叶植物纲（Dicotyledoneae）、木兰纲（Magnoliopsida），是指一般其种子有两个子叶之开花植物的总称，约有199350个物种。非双子叶植物的开花植物则称为单子叶植物，一般只有一个子叶。与单子叶植物不同的是，双子叶植物的茎可以增粗。课堂探究单子叶植物（Monocotyledons，简称monocots），旧名单子叶植物纲（Monocotyledoneae）或百合纲（Liliopsida），单子叶植物有约59,300个物种。当中最大的科是兰科，有超过20000个物种。单子叶植物种子内的胚只有一片顶生子叶，主根不发达，因此多为须根；茎内维管束散生，没有排列成形成层，因此不能依靠形成层发育逐渐加粗；叶脉都是平行脉或弧形脉，因此叶子较长；花的蕊和瓣数一般是3的倍数（如3瓣、6瓣等），也有极少数为4的倍数，但绝不会是5的倍数。花粉具有单个的萌发孔。
现代遗传基因学分类证明：单子叶植物实际是由古代的双子叶植物演化而来，是双子叶植物的其中一个特化分支。课堂探究课堂探究裸子植物是一类种子没有果皮包被的种子植物 裸子植物是植物界中的重要类群，目前已知的裸子植物有800多种。我国是世界上裸子植物种类最多、资源最丰富的国家。有200多种，其中银杉、水杉、水松等被列为国家一级保护植物。裸子植物为多年生木本植物，大多为单轴分枝的高大乔木，少为灌木，稀为藤本；次生木质部几全由管胞组成，稀具导管。叶多为线形、针形或鳞形，稀为羽状全裂、扇形、阔叶形、带状或膜质鞘状。花单性，雌雄异株或同株；小孢子叶球（雄球花）具多数小孢子叶（雄蕊），小孢子叶具多数至2个小孢子囊（花药），小孢子（花粉）具气囊或船形具单沟，或球形外壁上具一乳头状突起或具明显或不明显的萌发孔或无萌发孔，或橄榄形具多纵肋和凹沟，有时还具一远极沟，多为风媒传粉，花粉萌发后花粉管内有两个游动或不游动的精子；大孢子叶（珠鳞、珠托、珠领、套被）不形成封闭的子房，着生一至多枚裸露的胚珠，多数丛生树干顶端或生于轴上形成大孢子叶球（雌球花）；胚珠直立或倒生，由胚囊、珠心和珠被组成，顶端有珠孔。
课堂探究裸子植物：种子是裸露没有果皮包被的植物。果实 = 果皮 + 种子
被子植物：种子有果皮包被的植物称为被子植物。
课堂探究白果能生吃吗？ 白果，即银杏，品味甘美，营养丰富，可以作名贵的药膳，也能制成很多名贵糕点和多种罐头或其他加工食品。书上已经记载的有：诗礼银杏，腐竹白果粥，白果炖鸡，白果鸡丁，白果蒸鸭，无芯糖白果，白果棕子，蜜汁白果，白果仁蒸饼，白果什锦圆糕，白果月饼，白果西谷米，白果腊八粥，白果粥，白果干酪，白果罐头，白果酒等，都是独具风味的美味佳肴和药膳。
作为菜肴中的拌料。用作拌料的白果，先要去除骨质中种皮。中种皮可以通过机械，在腹缝线方向加压破碎的办法清除。剥出的种仁外面蒙有淡褐色的膜状内种皮。只要在开水中泡3～5分钟，就能将其撕尽。除尽种皮的白果仁，无论是烧鸡、炖鸭，或者烧肉、炖蹄膀，都能作为拌料。这时放入的白果肉，食用时味道特别醇厚，可以及时消除吃肉时常见的油腻感，使人食欲大增，起到调节胃口的作用。 课堂探究典例分析例2紫菜的主要特征是（ ）
A．没有根、茎、叶的分化
B．有根、茎、叶的分化
C．根是假根
D．根是真正的根解析：紫菜属于藻类植物：结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用，制造有机物．
故选：AA 本课小结苔藓植物是一种小型的绿色植物，结构简单，仅包含茎和叶两部分，有时只有扁平的叶状体，没有真正的根和维管束。苔藓植物喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地。
裸子植物：种子裸露，没有果皮包被，种子的胚具有2至多个子，不形成果实。被子植物：种子不裸露，包被在果皮之内，种子的胚具有1或2个子叶，要形成果实。
蕨类植物与人类的关系：①嫩叶可食用。②有些根、茎内的淀粉，可制成蕨粉、酿酒和食用。③卷柏、贯众等可供药用。④满江红是优良的绿肥和饲料。⑤古代的蕨类植物变成了现代的煤炭。
双子叶植物，旧称双子叶植物纲、木兰纲，是指一般其种子有两个子叶之开花植物的总称，约有199350个物种。非双子叶植物的开花植物则称为单子叶植物，一般只有一个子叶。与单子叶植物不同的是，双子叶植物的茎可以增粗。
拓展练习1、近年来，我国沿海的许多海域多次出现过大规模的赤潮，引起这种现象的原因是哪种生物大量繁殖（ ）
A．红色鱼类
B．单细胞生物
C．寄生生物
D．红色哺乳类2、人们常把苔藓植物当作空气污染程度的指示植物是因为它（ ）
A．适合生活在空气污染大的地方
B．生活在比较潮湿的地方
C．叶子只有单层细胞，易受有毒气体侵入
D．植株矮小CB完成同步练习册作业布置课件24张PPT。八年级下册13.5 真菌本节目标（１）通过对酵母菌、霉菌和大型真菌的观察，让学生了解菌物的基本特征。
（２）让学生了解霉菌与人类具有密切的关系。情境导入真菌你知道生活中有哪些生物属于这一类么？预习反馈1．病毒没有_______结构，由蛋白质外壳和______________组成．
2.生物界千姿百态，生物种类极其繁多，个体差异很大．但绝人多数生物体结构和功能的基本单位是_______．细胞遗传物质细胞课堂探究一、各种各样的真菌课堂探究真菌，是一种真核生物。最常见的真菌是各类蕈类，另外真菌也包括霉菌和酵母。现在已经发现了七万多种真菌，估计只是所有存在的一小半。大多真菌原先被分入动物或植物，现在成为自己的界，分为四门。真菌自成一门，和植物、动物和细菌相区别。真菌和其他三种生物最大的不同之处在于，真菌的细胞有含甲壳素（又叫几丁质、甲壳素、壳多糖）为主要成分的细胞壁，和植物的细胞壁主要是由纤维素组成的不同。猴头菇木耳课堂探究双孢菇草菇香菇课堂探究银耳羊肚菌课堂探究菌物的基本特征： 细胞具有真正的细胞核，是真核生物；但真菌不具有叶绿体，不能进行光合作用，营腐生或寄生。真菌与人类的关系一、对人类的有益作用：
①生态环境：分解有机体，促进物质循环：真菌在生态系物质循环中起“清洁工”的作用，把生物尸体分解成绿色植物所必需的无机养分。
②真菌与其他生物形成共生关系
与植物形成菌根
与藻类共生形成地衣
与动物共生形成共生体 课堂探究菌根课堂探究菌根：与植物共生课堂探究③食品工业：
食用菌： 香菇、平菇、草菇、羊肚菌、口蘑、松口蘑、木耳、银耳、猴头菌等。菇、木耳、银耳、猴头等
加工面包、酒类、馒头、酱油、食醋、豆腐乳等。
④ 化工产品的发酵生产：生产甘油、柠檬酸、乳酸、葡萄糖酸、延胡索酸。
⑤医药：
中药：灵芝、茯苓、冬虫夏草、马勃、雷丸、猪苓。
西药：青霉素（penicillin）、灰黄霉素、头孢霉素等；麦角菌素
免疫抑制剂的生产
⑥有害生物防治：有些真菌对其他病原物有拮抗作用或者寄生在其他病原物或昆虫上，可作为生物防治的材料。 如木霉、白僵菌、拟青霉菌等；课堂探究课堂探究 曲霉是做酱、制醋的主要菌种典例分析例1比较HIV病毒、大肠杆菌、酵母菌三者之间的关系，下列说法错误的是（ ）
A．三者体积大小是：酵母菌＞大肠杆菌＞病毒
B．三者中只有病毒没有细胞壁
C．三者中病毒只能寄生在活细胞中
D．三者中细菌和酵母菌都有细胞核解析：A、酵母菌用低倍的显微镜就能观察到，大肠杆菌用高倍显微镜观察，病毒用电子显微镜观察．因此可以推断三者体积大小是：酵母菌＞大肠杆菌＞病，A正确；B、大肠杆菌和酵母菌都有细胞壁，病毒没有细胞结构，也就没有细胞壁，B正确；C、病毒不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞中，离开活细胞就变成结晶体，C正确；D、细菌没有成形的细胞核，D错误．D课堂探究 二、 对人类的有害作用
① 对植物的危害：侵染引起植物病害，是植物病害的主要病原物。可引起的植物病害的真菌，已记载的有8000种以上，真菌病害占植物传染性病菌的70-80%。课堂探究② 引起人和动物的疾病：手癣、脚癣；课堂探究③许多真菌含有毒性物质，引起人和动物的中毒：致病、致死，中国已报导的毒蘑菇80余种。腹鸣、呕吐、幻觉、狂笑、精神错乱等。课堂探究④ 产生真菌毒素污染食品：100余种，如黄曲霉毒素，致癌。使食品、贮藏物质受损。课堂探究⑤真菌引起物品或者食品腐败：潮湿温暖条件下，皮革制品、纺织品、木器、纸张、电工器材光学仪器、食品等能被真菌腐蚀。
⑥真菌引起木材腐烂：在森林中，常有大量木材在未运输之前因各种木腐菌的生长而腐烂。毒蘑菇-赭红拟口蘑 毒蘑菇-大鹿花菌典例分析例2比较HIV病毒、大肠杆菌、酵母菌三者之间的关系，下列说法错误的是（ ）
A．三者体积大小是：酵母菌＞大肠杆菌＞病毒
B．三者中只有病毒没有细胞壁
C．三者中病毒只能寄生在活细胞中
D．三者中细菌和酵母菌都有细胞核解析：A、酵母菌用低倍的显微镜就能观察到，大肠杆菌用高倍显微镜观察，病毒用电子显微镜观察．因此可以推断三者体积大小是：酵母菌＞大肠杆菌＞病，A正确；B、大肠杆菌和酵母菌都有细胞壁，病毒没有细胞结构，也就没有细胞壁，B正确；C、病毒不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞中，离开活细胞就变成结晶体，C正确；D、细菌没有成形的细胞核，D错误．D 本课小结真菌，是一种真核生物。最常见的真菌是各类蕈类，另外真菌也包括霉菌和酵母。真菌和其他三种生物最大的不同之处在于，真菌的细胞有含甲壳素（又叫几丁质、甲壳素、壳多糖）为主要成分的细胞壁，和植物的细胞壁主要是由纤维素组成的不同。
菌物的基本特征： 细胞具有真正的细胞核，是真核生物；但真菌不具有叶绿体，不能进行光合作用，营腐生或寄生。
真菌与人类的关系：一、对人类的有益作用： ①生态环境 ②真菌与其他生物形成共生关系③食品工业④ 化工产品的发酵生产⑤医药⑥有害生物防治
对人类的有害作用： ① 对植物的危害② 引起人和动物的疾病③许多真菌含有毒性物质，引起人和动物的中毒④ 产生真菌毒素污染食品⑤真菌引起物品或者食品腐败
⑥真菌引起木材腐烂拓展练习1、下列选项中正确的是（ ）
①病毒能够引起人和动物、植物的多种疾病，但并不是所有病毒对人类都有害．
②病毒的个体很小，没有细胞结构，要用放大镜才能观察到．
③病毒不能独立生活，只有寄生在寄主的细胞内才能进行生命活动．
④病毒是以分裂的方式进行生殖．2、人类能用噬菌体治疗一些细菌性疾病，这是利用了（ ）
A．噬菌体专门寄生在细菌里的特性
B．噬菌体个体小、繁殖快的特性
C．噬菌体能够借助空气传播的特性
D．噬菌体广泛寄生在生物体内的特性AD完成同步练习册作业布置课件24张PPT。八年级下册13.6 动物本节目标（１）概述哺乳动物的主要特征。
（２）举例说出哺乳动物与人类生活的关系。
（3 ）爬行动物的主要特征。情境导入动物界已知种类约150万~200万种，许多学者认为动物界应分为34门，下面主要介绍动物分类系统中的重要门类。动物界预习反馈1．两栖动物是从_______开始向_______过渡的类群．其繁殖和幼体发育阶段必须在_______中进行．
2.澳大利亚曾经因为牛粪过多而导致草场的利用下降，从中国进口了大量蜣螂，这体现了动物在自然界中促进______________的作用．水生陆生水物质循环课堂探究 哺乳动物是脊椎动物中最高等的一个类群，由爬行动物进化而来，主要特征是：身体表面有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；脑较大而发达；哺乳；胎生。哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿。母兽都有乳腺，能分泌乳汁哺育仔兽。全世界有哺乳动物3500多种，中国约有450种。哺乳动物和人类的关系最为密切，有重大的经济价值。
哺乳动物分布于世界各地，营陆上、地下、水栖和空中飞翔等多种生活方式；营养方式有草食、肉食和杂食3种类型。哺乳动物课堂探究课堂探究 多数身体被毛；体温恒定；胎生（单孔类例外）和哺乳；心脏左、右两室完全分开，左心室将鲜血通过左动脉弓泵至身体各部；脑颅扩大，脑容量增加；中耳具有3块听骨；下颌由1块齿骨构成，与头骨为齿-鳞骨关节式；牙齿分化为门齿、犬齿和颊齿；7个颈椎，第1、2颈椎分化为环椎和枢椎。兽类是动物界进化地位最高的自然类群，除南极、北极中心和个别岛屿外，几乎遍布全球，现存19目123科1042属4237种。中国有11目，都是有胎盘类；中国北方属古北界，哺乳纲的代表科有鼠兔科、河狸科、蹶鼠科、跳鼠科、睡鼠科，南方属东洋界，代表科有长臂猿科、懒猴科、大熊猫科、灵猫科、鼷鹿科、穿山甲科、狐蝠科、象科、猪尾鼠科、竹鼠科等。哺乳纲的先进性表现在：脑高度发展；恒温和胎生哺乳。课堂探究课堂探究 哺乳动物（包括化石和现生种类）可分为原兽亚纲、后兽亚纲和真兽亚纲。原兽亚纲包括已绝灭的中生代哺乳动物和现在的单孔目。单孔目中有针鼹和鸭嘴兽，产于澳大利亚、塔斯马尼亚和新几内亚，现存只有1目2科3属3种。哺乳纲除原兽亚纲、真兽亚纲外，还有后兽亚纲，包括各种有袋类，产于南、北美洲、澳大利亚及其邻近岛屿，共7目19科86属约250种；真兽亚纲，包括各种有胎盘类，广布世界各地。 按照世界哺乳动物物种（Mammal Species of the World）一书在2005年的资料，哺乳纲目前有约5676个（2008版的IUCN红皮书为5488个）不同物种，分布在1229个属，153个科和29个目中，约占脊索动物门的10%，地球所有物种的0.4%。啮齿目（老鼠、豪猪、海狸、水豚等）是哺乳动物中物种最多的目，翼手目（蝙蝠等），食虫目（鼩鼱、鼹鼠、刺猬等）偶蹄目(羚、水牛、猪、鹿等)和食肉目（狮、虎、狐、豹、猫等）等。课堂探究课堂探究哺乳动物与人类生活的关系1.为人类提供食物课堂探究2.为人类提供衣着材料课堂探究课堂探究3.为人类提供劳动力课堂探究课堂探究4.哺乳动物有药用价值马鹿
鹿茸有效成份中的胶原蛋白、硫酸软骨素、蛋白聚糖、硫酸葡萄糖胺、硫酸角质素、软骨素、透明质酸、皮肤素，在治疗关节炎中起到巨大作用。 鹿茸中丰富的氨基酸，已知的有色氨酸、赖氨酸、组氨酸、精氨酸、羟脯氨酸、苏氨酸、天门冬氨酸、丝氨酸、谷氨酸、脯氨酸、甘氨酸、丙氨酸、缬氨酸、亮氨酸、酪氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸等20余种；丰富的维生素A、硫胺素、核黄素；无机盐钙、磷、铜、铁、锰、锌、硒、硫、锶、钼、钠、钾、镁等；微量元素与酶、辅酶和卵磷脂、脂质、激素、白蛋白等这些有效成份均能促进肌肉发育，兴奋机体，同时其中的生长激素具有合成代谢作用，能使组织生长，使体内储存的能量被消耗。课堂探究 鹿茸有效成份中的生长激素及其前体，对机体的免疫功能有很大的益处，葡萄胺聚糖也可提高机体免疫力，它在免疫系统细胞激酶激活过程中起重要的调节作用，同时鹿茸中的卵磷脂、脑磷脂、神经鞘磷脂、中性脂肪、脂蛋白、肽类、氨基酸、核苷酸、胆碱样物质、维生质、微量元素等均可以提高机体的细胞免疫和体液免疫功能，促进淋巴细胞的转化，具有免疫促进剂的作用，还能增加机体对外界的防御能力；调节体内的免疫平衡而避免疫病发生和促进创伤愈合及病体康复。典例分析例1蝗虫体表防止水分散失的结构是（ ）
A．皮肤的角质层
B．角质的甲
C．角质的鳞片
D．外骨骼解析：蝗虫生活在陆地上，为适应陆地干燥的环境，身体表面有坚硬的外骨骼，可以起到保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发，但外骨骼不能随着节肢动物身体的长大而长大，因此会出现蜕皮现象，每蜕一次皮，动物龄期就增加一龄，最后变成成虫．D课堂探究 爬行动物（或称爬行类、爬虫类）是一类脊椎动物，属于四足总纲的羊膜动物，是对蜥形纲及合弓纲除鸟类及哺乳类以外所有物种的通称，包括了龟、蛇、蜥蜴、鳄及绝灭的恐龙与似哺乳爬行动物等等。在过去传统的林奈氏分类系统里，爬行动物的层级为纲，名称是爬行纲。但由于该分类没有包含恐龙及似哺乳爬行动物的现存后代——鸟类及哺乳类，而使其成为并系群。根据亲缘分支分类法，现代爬行动物与鸟类组合成的单系群分类是蜥形纲，再与合弓纲组成单系群羊膜动物。现代的爬行动物栖息于每个大陆，除了南极洲以外，主要分布于热带与副热带地区。现存的爬行动物，体型最大的是咸水鳄，可达7米以上，最小的是侏儒壁虎，只有1.6厘米长。除了少数的龟鳖目以外，所有的爬行动物都复盖者鳞片。课堂探究典例分析例2比较HIV病毒、大肠杆菌、酵母菌三者之间的关系，下列说法错误的是（ ）
A．三者体积大小是：酵母菌＞大肠杆菌＞病毒
B．三者中只有病毒没有细胞壁
C．三者中病毒只能寄生在活细胞中
D．三者中细菌和酵母菌都有细胞核解析：A、酵母菌用低倍的显微镜就能观察到，大肠杆菌用高倍显微镜观察，病毒用电子显微镜观察．因此可以推断三者体积大小是：酵母菌＞大肠杆菌＞病，A正确；B、大肠杆菌和酵母菌都有细胞壁，病毒没有细胞结构，也就没有细胞壁，B正确；C、病毒不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞中，离开活细胞就变成结晶体，C正确；D、细菌没有成形的细胞核，D错误．D 本课小结 哺乳动物是脊椎动物中最高等的一个类群，由爬行动物进化而来，主要特征是：身体表面有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；脑较大而发达；哺乳；胎生。
哺乳动物与人类生活的关系：1.为人类提供食物
2.为人类提供衣着材料
3.为人类提供劳动力
4.哺乳动物有药用价值
爬行动物（或称爬行类、爬虫类）是一类脊椎动物，属于四足总纲的羊膜动物，是对蜥形纲及合弓纲除鸟类及哺乳类以外所有物种的通称，包括了龟、蛇、蜥蜴、鳄及绝灭的恐龙与似哺乳爬行动物等等。在过去传统的林奈氏分类系统里，爬行动物的层级为纲，名称是爬行纲。但由于该分类没有包含恐龙及似哺乳爬行动物的现存后代——鸟类及哺乳类，而使其成为并系群。拓展练习1、下列生物中，属于鱼类的是（ ）
A．甲鱼 B．鳄鱼 C．娃娃鱼 D．海马2、被誉为“水中大熊猫”的中华鲟，生活有我国的长江水域，被列为国家一级保护动物．中华鲟属于鱼类，它之所以能够在水中自由自在地生活，下列特点中最关键的是（ ）
A．用鳃呼吸、用鳍游泳
B．必须在水中繁殖
C．体形与水中生活相适应
D．体表有鳞片AD完成同步练习册作业布置课件24张PPT。八年级下册13.7 病毒本节目标（１）了解病毒的大小、形态、结构、生命活动的特点及其种类等。
（２）认识病毒对人类既有有益的一面，又有有害的一面。情境导入 病毒会给人类造成巨大危害帮助学生养成正确与防病毒性疾病的良好卫生习惯，并确立积极、健康的生活态度。预习反馈1．病毒没有_____________结构，由蛋白质外壳和_____________组成．
2.生物界千姿百态，生物种类极其繁多，个体差异很大．但绝人多数生物体结构和功能的基本单位是_________．细胞遗传物质细胞课堂探究病毒 病毒（Virus)由一种核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质（Protein）构成或仅由蛋白质构成（如朊病毒）。病毒个体微小，结构简单。病毒没有细胞结构，由于没有实现新陈代谢所必需的基本系统，所以病毒自身不能复制。但是当它接触到宿主细胞时，便脱去蛋白质外套，它的核酸（基因）侵入宿主细胞内，借助后者的复制系统，按照病毒基因的指令复制新的病毒。
目前，科学界公认的对病毒的定义是只能在活着的宿主细胞内复制的感染源。病毒特征 病毒是颗粒很小、以纳米为测量单位、结构简单、寄生性严格，以复制进行繁殖的一类非细胞型微生物。病毒是比细菌还小、没有细胞结构、只能在细胞中增殖的微生物。由蛋白质和核酸组成。 大部分要用电子显微镜才能观察到。课堂探究课堂探究病毒主要特点
①形体极其微小，一般都能通过细菌滤器，因此病毒原叫“滤过性病毒”，必须在电子显微镜下才能观察。
②没有细胞构造，其主要成分仅为核酸和蛋白质两种，故又称“分子生物”；
③每一种病毒只含一种核酸，不是DNA就是RNA。
④既无产能酶系，也无蛋白质和核酸合成酶系，只能利用宿主活细胞内现成代谢系统合成自身的核酸和蛋白质成分。
⑤以核酸和蛋白质等“元件”的装配实现其大量繁殖。
⑥在离体条件下，能以无生命的生物大分子状态存在，并长期保持其侵染活力。
⑦对一般抗生素不敏感，但对干扰素敏感。
⑧有些病毒的核酸还能整合到宿主的基因组中，并诱发潜伏性感染。
⑨还有些病毒是没有DNA或RNA的，例如朊病毒。严格来讲阮病毒不是病毒，它是亚病毒，亚病毒是类似于病毒，但是只有RNA或只有蛋白质的一种类生物，阮病毒属于只有蛋白质的那一类，它以病毒为寄主。课堂探究 ⑨还有些病毒是没有DNA或RNA的，例如朊病毒。严格来讲阮病毒不是病毒，它是亚病毒，亚病毒是类似于病毒，但是只有RNA或只有蛋白质的一种类生物，阮病毒属于只有蛋白质的那一类，它以病毒为寄主。
病毒的分类：
从遗传物质分类：DNA病毒、RNA病毒、蛋白质病毒（如：朊病毒）
从病毒结构分类：真病毒（Euvirus，简称病毒）和亚病毒（Subvirus，包括类病毒、拟病毒、朊病毒）
从寄主类型分类：噬菌体（细菌病毒）、植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如禽流感病毒、天花病毒、HⅣ等）
从性质来分：温和病毒（例如HⅣ）、烈性病毒（例如狂犬病毒）。课堂探究课堂探究课堂探究病毒的形态
⑴球状病毒；⑵杆状病毒；⑶砖形病毒；⑷冠状病毒；⑸丝状病毒
⑹链状病毒；⑺有包膜的球状病毒；⑻具有球状头部的病毒；⑼封于包含体内的昆虫病毒。
病毒粒的对称体制：
病毒粒的对称体制只有两种，即螺旋对称（代表烟草花叶病毒）和二十面体对称（等轴对称，代表腺病毒）。一些结构较复杂的病毒，实质上是上述两种对称相结合的结果，故称作复合对称（代表T偶数噬菌体）
病毒的大小
多数病毒直径在100nm(20~200nm），较大的病毒直径为300－450纳米（nm），较小的病毒直径仅为18-22纳米课堂探究课堂探究病毒的结构
1.病毒的基本结构有核心和衣壳，二者形成核衣壳。核心位于病毒体的中心，为核酸，为病毒的复制、遗传和变异提供遗传信息；衣壳是包围在核酸外面的蛋白质外壳。
衣壳的功能：①具有抗原性；②保护核酸；③介导病毒与宿主细胞结合。
2.病毒的辅助结构
有些病毒核衣壳外还有一层脂蛋白双层膜状结构，是病毒以出芽方式释放，穿过宿主细胞膜或核膜时获得的，称之为包膜。在包膜表面有病毒编码的糖蛋白，镶嵌成钉状突起，称为刺突。有包膜病毒对有机溶剂敏感。
包膜功能：①保护核衣壳；②促进病毒与宿主细胞的吸附；③具有抗原性。典例分析例1下列哪组属于没有细胞结构的微生物（ ）
A．真菌 木耳
B．灵芝 酵母菌
C．金黄色葡萄球菌 青霉菌
D．甲型H1N1流感病毒 烟草花叶病毒解析：病毒的形体及其微小，它是一类没有细胞结构特殊生物，它们的结构基本相似，一般有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成．而金黄色葡萄球菌是细菌属于单细胞生物，木耳、灵芝、酵母菌、青霉菌都是真菌，都有细胞结构；甲型H1N1流感病毒、烟草花叶病毒都是病毒，没有细胞结构．D课堂探究病毒的危害致瘤作用
有一些病毒能诱发良性肿瘤，如痘病毒科的兔纤维瘤病毒、人传染性软疣病毒和乳多泡病毒科的乳头瘤病毒；另有一些能诱发恶性肿瘤，按其核酸种类可分为DNA肿瘤病毒和RNA肿瘤病毒。DNA肿瘤病毒包括乳多泡病毒料的SV40和多瘤病毒，以及腺病毒科和疱疹病毒科的某些成员，从肿瘤细胞中可查出病毒核酸或其片段和病毒编码的蛋白，但一般没有完整的病毒粒。RNA肿瘤病毒均属反录病毒科，包括鸡和小鼠的白血病和肉瘤病毒，从肿瘤细胞中可查到病毒粒。这两类病毒均能在体外转化细胞。在人类肿瘤中，已证明EB病毒与伯基特淋巴瘤和鼻咽癌有密切关系；从一种T细胞白血病查到反录病毒。此外，Ⅱ型疱疹病毒可能与宫颈癌病因有关，乙型肝炎病毒可能与肝癌病因有关。但是，病毒大概不是唯一的病因，环境和遗传因素可能起协同作用。课堂探究病毒感染常发生在感冒等上呼吸道感染后，病毒颗粒可由血循环直接进入内耳血循环中，引起耳蜗毛细胞、神经节细胞及微血管等结构的破坏。病毒亦可经圆窗侵入内耳，引起迷路炎等病损，引起耳聋。
非典
专家称SARS病毒不是“非典”
总部位于瑞士日内瓦的世界卫生组织于当地时间24日发布公告称，一名感染了类似“非典”(Atypical pneumonias, 简称ATP)病毒的卡塔尔男子目前正在英国接受特别治疗。
此前，已有一名沙特籍男子因感染相同病毒而死亡。世卫组织尚未针对新病毒发布旅行警告，称正进行进一步调查。课堂探究课堂探究天然病毒m1
2014年10月13日，广州中山大学科研人员发现天然病毒M1能选择性地感染并杀伤包括肝癌、结直肠癌、膀胱癌、黑色素瘤在内的多种体外培养的癌细胞，而对正常细胞无毒副作用。
整体动物实验表明，经尾静脉注射的M1病毒能显著富集在肿瘤组织并抑制肿瘤生长，正常器官则不受影响。除细胞水平及动物实验之外，课题组还使用临床标本离体活组织培养模型进一步证实了上述新型溶瘤病毒的有效性和特异性。据悉，该研究成果对阐明新型天然溶瘤病毒M1选择性杀伤肿瘤细胞的机制和研发新型靶向抗肿瘤药物都具有重要意义课堂探究课堂探究 病毒在生态系统的平衡中也起着举足轻重的作用。在海洋里，每秒钟大约会发生10的23次方次病毒感染，这些感染是导致海洋生物死亡的主要原因之一，无论是小虾还是鲸鱼，都难逃病毒的攻击，它们在死后所释放出的内容物会成为其他生物的养料。除了动植物，细菌也是病毒感染的重要目标。据估计，病毒每天会杀死海洋中几乎半数的细菌，释放出数十亿吨碳供其他生命体使用，这个过程也是大自然碳循环重要的组成部分。在我们的肠道里大约栖居着超过10万亿个细菌，它们构成了人们常说的肠道菌群。这些细菌对人体的健康非常重要，它们不但帮助人体消化食物，参与能量代谢，还影响着人体免疫系统的功能。比如，最近就有研究发现小鼠肠道内的诺如病毒能帮助小鼠修复受损的肠道粘膜和维持肠道粘膜正常的免疫功能。另外，一些温和的病毒，比如鼻病毒，还能够锻炼我们的免疫系统不对轻微的刺激产生反应，从而减少过敏反应。典例分析例2与新生儿小头畸形关系密切的塞卡病毒于2016年初再次引起全世界医学界的关注．下列有关该病毒的叙述不正确的是（ ）
A．由蛋白质外壳与内部的遗传物质组成
B．必须寄生在活细胞内才能生存
C．虽结构简单，但具有细胞结构
D．利用细胞内的物质进行繁殖解析：A、病毒由蛋白质外壳与内部的遗传物质组成，正确；
B、病毒必须寄生在活细胞内才能生存，正确；
C、虽结构简单，没有有细胞结构，而不是具有细胞结构，不正确；
D、病毒利用细胞内的物质进行繁殖，正确．C 本课小结病毒（Virus)由一种核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质（Protein）构成或仅由蛋白质构成（如朊病毒）。病毒个体微小，结构简单。病毒没有细胞结构，由于没有实现新陈代谢所必需的基本系统，所以病毒自身不能复制。
病毒主要特点：①形体极其微小。②没有细胞构造。③每一种病毒只含一种核酸。④既无产能酶系。
病毒的分类：
从遗传物质分类，从病毒结构分类，从寄主类型分类，从性质来分。
病毒的形态
⑴球状病毒；⑵杆状病毒；⑶砖形病毒；⑷冠状病毒；⑸丝状病毒；⑹链状病毒；⑺有包膜的球状病毒；⑻具有球状头部的病毒；⑼封于包含体内的昆虫病毒。拓展练习1、下列生物中，属于鱼类的是（ ）
A．甲鱼 B．鳄鱼 C．娃娃鱼 D．海马2、被誉为“水中大熊猫”的中华鲟，生活有我国的长江水域，被列为国家一级保护动物．中华鲟属于鱼类，它之所以能够在水中自由自在地生活，下列特点中最关键的是（ ）
A．用鳃呼吸、用鳍游泳
B．必须在水中繁殖
C．体形与水中生活相适应
D．体表有鳞片AD完成同步练习册作业布置课件23张PPT。八年级下册14.1 环境对生物的影响本节目标（1）理解非生物因素对生物的影响；
（2）理解生物因素对生物的影响。情境导入鱼必须生活在水里，离开水一段时。就会死亡
热带植物适于生长在温暖的地方，移栽到寒冷的地方后，如不采取保护措施，它们也会死亡。生物生存的环境是由哪些因素构成的？这些因素会对生物产生什么样的影响呢？预习反馈1．环境中，影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可以分为___________ 和_____________。
生物因素2.七星瓢虫与蚜虫是_________关系。蚂蚁之间是_________关系非生物因素合作捕食课堂探究想一想，影响东北虎生活的非生物因素和生物因素有哪些呢？东北虎的生活需要一定的栖息环境和活动空间。与东北虎一样，各种生物的生活环境都是由生物因素和非生物因素组成的。生物周围的一切因素都直接或间接的影响着生物的生存和发展。课堂探究水、阳光、空气、温度等是生物生存的环境条件水
水是构成生物体的主要成分，一切生物都需要水来维持生命课堂探究阳光
阳光是植物光合作用不可缺少的条件。
光照时间影响花期春兰秋菊，夏荷冬梅，不同的花开放的季节不同？
菊为短日照植物，喜凉爽、较耐寒，在每天14小时的长日照下进行营养生长，每天12小时以上的黑暗与10℃的夜温适于花芽发育。所以一般安排在秋天开放。
课堂探究光照影响动物行为
鸟类迁徙 动物换毛 昼伏夜出课堂探究空气
大多数生物需要氧气维持生命，人在无氧的环境中只能活几分钟。陆地上进行光和作用的植物需要从空气中获得二氧化碳课堂探究温度
生物生存于一个狭窄的温度范围。不同生物以及同一生物的不同发育阶段，能够忍受的温度范围差别很大。
温度也限制生物分布
温度影响生物行为典例分析例1 我国从东到西森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是( )
A.水分
B.温度
C.阳光
D.大气解析：影响植物分布的主要因素是水分A课堂探究在生物生活的环境中，除非生物因素外，还有生物因素。生物因素是指生物生存环境中的植物、动物、微生物，也包括人类在内，生物之间存在的种内关系和种间关系生物之间也会相互影响种内关系
（1）种内互助
课堂探究课堂探究（2）种内斗争课堂探究课堂探究种间关系
（1）种间互助课堂探究（2）捕食课堂探究（3）竞争
（4）寄生
菟丝子，无根无叶草本植物。丝状的茎在空中旋转，碰到寄主就缠绕其上，在接触处形成吸根，进入寄主体内并吸取寄主的养分和水分。
课堂探究（5）共生典例分析例2下列生物中属于竞争关系的是( )
A.水稻和稗草
B.猫和老鼠
C.人和猪
D.蚂蚁和蚱蜢解析：竞争关系是同种生物间为争夺食物、空间和配偶而发生争斗的关系A本课小结1.水、阳光、空气、温度等是生物生存的环境条件
2.水是构成生物体的主要成分，一切生物都需要水来维持生命；阳光是植物光合作用不可缺少的条件，光照时间影响花期，光照影响动物行为如鸟类迁徙 、动物换毛、昼伏夜出；生物生存于一个狭窄的温度范围，温度也限制生物分布，温度影响生物行为。
3.生物之间存在的种内关系和种间关系
4.种内关系
（1）种内互助（2）种内斗争
5.种间关系
（1）种间互助（2）捕食（3）竞争（4）寄生（5）共生
拓展练习1、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北的荒漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要因素是（ ）
A.土壤 B.光照
C.水分 D.温度2、下列属于生物间合作关系的是---( )
A.七星瓢虫捕食蚜虫
B.一群麻雀一起去觅食
C.两只狗为争骨头而争斗
D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
BC完成同步练习册作业布置课件23张PPT。八年级下册14.2 生物对环境的适应和影响本节目标（1）掌握生物对环境的适应性
（2）理解生物的活动能够影响环境
（3）了解两者之间的关系情境导入生物与环境之间是相互作用的。在一定程度上，环境因素影响生物的形态，生理分布;生物也表现出与其生存环境相适应的特点，同时也能影响和改变环境预习反馈2. 荒漠中骆驼尿液非常少，仙人掌的刺长得多，这是它们对 __________ 环境的适应，寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚，这是它们对__________的适应．
1. 蚯蚓生活在土壤中，能从外界环境中获得所需要的营养物质，这就说明生物能__________ ；蚯蚓的活动能使土壤肥沃，这说明生物能 __________
适应影响缺水寒冷课堂探究生物对环境的适应性 荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多，是对干旱环境的适应课堂探究它所以能够生活在水中是因为根状（藕）的叶柄中有发达并相通的气腔课堂探究山上的旗形树，树冠像一面旗帜，是对风的适应课堂探究 生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达到60毫米。 课堂探究1. 生物的适应性是普遍存在的，很多生物在外形上都具有明显的适应环境的特征，如保护色，警戒色，拟态等猛兽（或猛禽）具有锐利的牙齿（或喙和尖锐的爪）——捕食其他动物
鹿、羚羊、兔等动物具有发达的四肢——逃避敌害
豪猪、刺猬身上长满尖刺——防御
例：2. 生物从形态，结构，生理，行为4个方面适应环境
（1）结构上的适应: 很多生长在沙漠的植物，它们的根十分发达，叶子却很小，这就是一个很好的从结构上适应环境的例子。课堂探究（2）功能上的适应： 植物可以在很短的生长季节里完成它的生长周期，是一种功能上的适应性植物对环境的适应
课堂探究（3）颜色的适应性 : 生物在颜色上适应环境共有三种类型：警戒色，保护色，模仿色保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。
如昆虫、北极狐、北极熊；雷鸟、蝗虫； 比目鱼、变色龙
作用：不易被其他动物发现，对于躲避敌害或捕猎其他动物有利。（4）行为上的适应性典例分析
例1. 变色龙的体色能够随着环境的变化而变化，竹节虫酷似竹节，这些都有利于它们保护自己，这体现了 （ ）
A. 环境影响生物的生存
B. 生物适应环境
C. 生物能彻底改变环境
D. 环境依赖生物解析：生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为．
解答：生物必须适应环境才能生存．生物也能影响环境，环境影响生物的生存，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素．变色龙的体色随环境而改变，竹节虫酷似竹节，目的是为了与环境颜色一致，避免敌害发现，体现了生物对环境的一种适应．故选：B课堂探究课堂探究警戒色
某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹如：黄蜂腹部黑黄相间的条纹
毒蛇体表的斑纹
作用：蛾类幼虫具有鲜艳的色彩和斑纹、毒毛
色彩鲜艳、容易识别，能够对敌害起到预先示警的作用，有利于动物的自我保护。
课堂探究黄蜂课堂探究拟态
某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似的状态。
如：竹节虫、尺蠖、枯叶蝶、螳螂成虫、若虫等
尺蠖课堂探究3.适应的相对性
（1）每种生物对环境的适应都不是绝对的、完全的适应，只是一定程度上的适应，环境条件的不断变化对生物的适应性有很大的影响作用，这就是适应的相对性.
（2）适应之所以具有相对性是由于遗传基础的稳定性和环境条件的变化相互作用的结果
行为上的适应性多见于那些生活在季节变化明显的地区的动物们身上。
生物适应的相对性课堂探究下面是昆虫学家做的一个探究实验：第一组，把相同的40只蝗虫放到与其体色一致的背景中，然后放三只鸡到该背景中，十分钟后，蝗虫被吃掉6只。第二组，把相同的40只蝗虫放到与其体色不一致的背景中，然后放同样三只鸡到该环境中，十分钟后，蝗虫全部被吃掉了。
（1）本实验的变量是__________
（2）以上实验说明了什么？
说明蝗虫的体色与其环境__________；这种适应是__________ 的，而不是绝对的。 答案（1）背景颜色 （2）相适应 相对课堂探究生物对环境的影响生物能够适应一定的环境，生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤、毁于蚁穴，等都说明生物对环境有影响．所以生物与环境之间的关系是生物与环境互相影响、相互作用的．蚯蚓疏松土壤在沙地上栽种植物，防风固沙典例分析例2. 俗话说：“鱼儿离不开水”．对此恰当的解释是（ ）
A. 生物依赖环境
B. 生物适应环境
C. 生物改变环境
D. 生物影响环境分析：此题考查的知识点是生物依赖环境．解答时可以从生物特点和环境的关系方面来切入．
解答 : 生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．鱼儿生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，必须生活在水中，离开水就会死亡．俗话说：“鱼儿离不开水”．对此恰当的解释是生物依赖环境．故选：A本课小结1 . 生物对环境具有适应性
（1）适应的普遍性：
普遍性：自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性,否则早就被淘汰了,这就是适应的普遍性
（2）适应的相对性：
相对性：每种生物对环境的适应都不是绝对的、完全的适应,只是一定程度上的适应,环境条件的不断变化对生物的适应性有很大的影响作用,这就是适应的相对性.
2 . 环境对生物有影响：生物能够适应一定的环境，生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤、毁于蚁穴，等都说明生物对环境有影响．所以生物与环境之间的关系是生物与环境互相影响、相互作用的．
拓展练习1、下列不能说明生物对环境适应性的是( )
A. 沙漠中生活的骆驼，蹄子宽大
B. 鱼生活在水中，用鳍游泳
C. 在干旱环境中生活的植物，根特别发达
D. 蚊子飞行时翅的振动发出声音2、地衣生活在岩石表面，可以从岩石中得到所需的营养物质；地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀作用．这一事实说明 ( )
A. 生物能适应环境
B. 生物能影响环境
C. 生物不能适应环境，也不能影响环境
D. 生物既能适应环境，又能影响环境D D完成同步练习册作业布置课件26张PPT。八年级下册14.3 生态系统本节目标（1）了解生态系统的类型及其组成
（2）学习生态系统的营养结构
（3）理解生态系统中的物质循环和能量流动情境导入我们的课室是不是一个生态系统？
菜市场能不能算一个生态系统？
事实上一片森林、一块草地、一个池塘、一块农田、一条河流、一根朽木、一块培养基等都可看做一个生态系统。
预习反馈1．有的微生物能够分解枯枝落叶、动物的遗体和粪便中的有机物，从而获得生活必需的物质和能量，这样的营养方式称为________ ．这类微生物是生态系统成分中的 ________者．
腐生
2.生态系统中的消费者和生产者之间吃与被吃的关系形成了________ ．生态系统中的生物除了消费者和生产者外，还有 ________ ．分解分解者食物链课堂探究生态系统有多种类型生态系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
地球上最大的生态系统是生物圈
课堂探究课堂探究课堂探究一片森林、一块草地、一个池塘、一条河流都属于自然生态系统；一
块农田、城市的一片绿地等都属于人工生态系统。
生态系统还可以分为陆地生态系统和水域生态系统。
水域生态系统又分为淡水生态系统和海洋生态系统课堂探究生态系统由生物及非生物因素组成自然的或人工的生态系统都是由生物和非生物环境两部分构成的。非生物环境部分包括阳光、温度、水、空气和无机盐等，阳光是一切生物生存的根本能源课堂探究1.生产者是把无机物制造成有机物并储存能量的生物。
主要指：绿色植物（光合作用）、硝化细菌（化能合成作用）、光合细菌
2.消费者是以活体生物的现成有机物为食物获取能量的生物。
组成成分：
主要是捕食动物，寄生植物如寄生菟丝子，寄生细菌如大肠杆菌、肺炎双球菌等，病毒如噬菌体、烟草花叶病毒等课堂探究3.分解者是分解动植物遗体中有机物获取能量的生物。
主要指：腐生生活的细菌、真菌和腐生动物。 4.生态系统是由非生物环境、生产者、消费者、和分解者组成的，他们彼此之间存在着极为亲密的关系典例分析例1 在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于（ ）
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．非生物成分解析：生态系统是由生物成分和非生物成分组成的．非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等．他们为生物提供能量、营养和生存空间．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者．其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物．蘑菇属于真菌，营腐生生活，应属于分解者．C课堂探究食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
食物链和食物网是生态系统的营养结构生产者总是为第一营养级。
各种生物所处的营养级并不是一成不变的。
同种生物所处消费者级别和营养级级别一定是不同的，总是差一级。
食物链中箭头的含义：方向代表能量流动方向，同时体现捕食与被捕食的关系。课堂探究营养级：
食物链中的一个个环节。 它是指处于食物链同一环节上的所有生物的总和。
食物网：
许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
课堂探究课堂探究在食物链和食物网中，由于每级消费者都要直接或间接的吃掉大量的生产者，因而像DDT这样难降解的有毒物质会随之进入生物体内，不易分解或排出。
所以顶级消费者体内的有毒物质积累的最多。从生产者到顶级消费者，其浓度的增幅可高达百万倍之多。课堂探究物质循环是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本元素在生态系统的生物群落和无机环境之间形成的反复循环运动生态系统中不断进行物质循环和能量流动碳循环主要以二氧化碳的形式进行课堂探究能量流动生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动课堂探究能量的最终源头：太阳能
流经生态系统的总能量是：生产者固定的太阳能总量
能量流动的主渠道是：食物链和食物网
能量沿营养级逐级传递，每级都会散 失、遗弃生态系统能量流动的特点
单向传递：从生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……
逐级递减：传递率为10％～20％ 课堂探究物质循环和能量流动是生态系统的主要功能，二者同时进行，互相依存。生态系统中的物质是循环的可被重复利用，因此一个完善的生态系统可以做到营养物质的自给自足，不需要依赖外部输入。
生态系统内的能量是单方面流动的，最终以热能耗散。生态系统能量流动的意义：
对能量进行多级利用，提高能量的利用率。
能量可以多级利用，但不可循环利用，能量的利用率
可以提高，但能量的传递效率不能提高。
合理调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分。课堂探究生态系统的自我调节能力是有限的在生态系统中各种生物所处的营养级并不是一成不变的，他们之间维持着一种动态平衡。这是由于生态系统具有一定的自我调节能力，在一定的程度上可以保持自身的稳定性课堂探究这种调节能力是有限的，超过了一定的限度，生态系统就会遭到破坏。例如，草原生态系统中，如果过多地捕捉狐等以鼠类为食的生物，则使鼠类大量繁殖，危害草原，从而导致退化。典例分析例2在草原中，羊吃草、狼吃羊…形成了复杂的食物关系，下列有关说法正确的是（ ）
A．除动、植物外，要构成一个完整的生态系统，还必须有非生物部分和分解者
B．狼的数量增减只与羊的多少有关，与草的数量无关
C．草原生态系统中的一条食物链可写成：阳光→草→兔→狼
D．在各种各样的生态系统中，草原生态系统的自动调节能力最强解析：（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．（2）食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．（3）森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动调节能力最强．A本课小结1.生态系统是生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
地球上最大的生态系统是生物圈
2.生态系统还可以分为陆地生态系统和水域生态系统。
水域生态系统又分为淡水生态系统和海洋生态系统
3.自然的或人工的生态系统都是由生物和非生物环境两部分构成的。非生物环境部分包括阳光、温度、水、空气和无机盐等，阳光是一切生物生存的根本能源
4.生态系统是由非生物环境、生产者、消费者、和分解者组成的，他们彼此之间存在着极为亲密的关系。
5.食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
食物网：许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
6.生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动
拓展练习1、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述是 （ ）
A.水稻是生产者
B.鼠是初级消费者
C.蛇是次级消费者
D.鹰属于第三营养级2、在下列生物中，属于分解者的是（ ）
A.蓝藻 B.草履虫
C.蘑菇 D.蝗虫
CD完成同步练习册作业布置课件26张PPT。八年级下册14.4人与生物圈本节目标（1）了解生物圈的组成
（2）学习人类活动对生物圈的影响
（3）学习怎样保护生物圈情境导入生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，地球理化环境的变化影响生物的生存和进化，生物的生命活动不断改变着地球理化环境，进而又影响生物进化。生物圈是地球上生物与环境共同进化的产物，是生物与环境相互作用而形成的统一整体。
预习反馈1.森林面积的________ 、荒漠化的________以及污染的________ 等，使得人类得生存环境越来越恶劣．
2. 在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是________________．
减少扩大改善生态环境 加剧课堂探究生物圈是最大的生态系统人类和其他生物所共有的生物圈可以看做是一个最大、最复杂的生态系统。
生物圈的范围包括地球上的大气圈底部、全部水圈和岩石圈上部，包括地球上生存着生物的所有圈层。课堂探究课堂探究人类活动会对生物圈产生影响课堂探究我国6次人口普查数据你知道现在地球上有多少人吗？
地球上的人口总数是怎么变化的呢？课堂探究１９９９年10月12日，世界人口达60亿。因此联合国人口基金会把１０月１２日定为“世界６０亿人口日”，旨在提醒各国政府和全世界人民关注人口问题。 我国人口特点：我国人口基数大，农村人口多，人口老龄化的速度加快，我国人口分布不平衡
课堂探究我国主要资源情况与世界水平比较，人口多给自然资源造成压力，人均占有量少
课堂探究新增人口多影响国民经济和人民生活水平提高
人口多影响人口素质的提高
人口多给就业带来压力
课堂探究人口数量的剧增会造成人均资源占有量的骤减，导致粮食不足、能源危机
人类对地球资源的不合理利用造成了生态的破坏，如土壤荒漠化、水土流失、森林资源锐减等。
人类活动所造成的大气污染、水污染、固体废弃物污染等已经威胁到各种生物以及人类自身的生存，影响到生物圈的可持续发展。
课堂探究课堂探究课堂探究典例分析例1下列哪项人类活动对生态环境没有破坏作用 （ ）
A. 生活中的污水不经过处理就排到湖泊、河流中
B. 有人用自制的工具，捕捉野外的麻雀、野鸡等鸟
C. 把森林、草原等开垦成粮田
D. 在森林里，砍伐高大树木的同时种上一些幼小的树苗解析：环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称，其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等． D课堂探究1.控制人口增长
严峻的人口形势，已成为影响中华民族生存和发展的重大问题。
只有严格控制人口的过快增长，才能保证社会主义现代化 顺利实现。
保护生物圈是全人类的责任实行计划生育的目的和要求：
目的：控制人口数量，提高人口素质
要求：鼓励公民晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个小孩。计划生育的意义：
控制人口数量，提高人口素质。
保护自然资源课堂探究课堂探究2.防治环境污染
防治环境污染需要从改变能源结构、控制废弃物的排放入手。同时建立监测站，对大气和水质进行定期检查，垃圾要分类处理，凡可回收的应重新利用，以减少垃圾的产量，对有危害的废弃物一定要进行专门处理，如医院的废弃物3.保护生物资源
我国特产的珍稀动植物资源
动物：大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、麋鹿
植物：银杉、金钱松、珙（gong)桐
课堂探究金丝猴野外的总数大约有20 000只左右，由于生境破坏和乱捕滥猎，数量已经比从前大大减少。在我国《国家重点保护野生动物名录》中被列为Ⅰ级保护动物。珙(gong) 桐
誉为“中国鸽子树
国家二级保护植物课堂探究对于濒危物种与珍稀物种，主要采取就地保护，建立自然保护区等措施。截止2011年底，我国已建立各种类型，不同级别的自然保护区2640处，其中国家级自然保护区335处。此外，我国还建立了多个濒危珍稀动植物繁育中心和保护基地，已有60多种濒危野生动物人工繁育获得成功。典例分析例2造成这些野生动物大量减少或灭绝的根本危害和重要原因分别是 （ ）
A.破坏我国的生物多样性和人们滥捕乱猎
B.一些食物链中断和野生动物繁殖能力下降
C.破坏我国的生物多样性和动物食物缺乏
D.破坏我国的基因库和人们滥捕乱猎解析：今天虽有许多人积极保护生物，保护环境，但也仍有很多置道德和法律于不顾，在继续对野生动物资源、植物资源，尤其是珍奇动植物进行毁灭性捕杀或采伐，本题中所涉及的野生牦牛和藏羚羊就在屡遭捕杀之列。D本课小结1.人类和其他生物所共有的生物圈可以看做是一个最大、最复杂的生态系统。
生物圈的范围包括地球上的大气圈底部、全部水圈和岩石圈上部，包括地球上生存着生物的所有圈层。
2.我国人口特点：我国人口基数大，农村人口多，人口老龄化的速度加快，我国人口分布不平衡
3.人口数量的剧增会造成人均资源占有量的骤减，导致粮食不足、能源危机
人类对地球资源的不合理利用造成了生态的破坏，如土壤荒漠化、水土流失、森林资源锐减等。
4.如何保护生物圈
（1）控制人口增长（2）防治环境污染
（3）保护生物资源
拓展练习1、解决粮食生产和环境保护问题，实现农业可持续发展，当前科学、有效的途径是 ( )
①合理开发海洋，寻找新的粮食资源②控制人口增长，协调人与自然和谐发展③增加化肥和农药的使用，提高作物产量④开荒辟地，围湖造田，扩大粮食种植面积⑤利用现代生物技术，培育具有较高光合效率的作物品种
A.①②③ B.①②⑤ C.①③④ D.③④⑤B2、地球上的生物圈是人类共同的家园。下列关于生物圈的叙述，错误的是（ ）
A.地球上所有生物分布的区域都属于生物圈的范围
B.生物圈是地球上生物与无机环境相互作用而形成的统一整体
C.生物圈是地球上最大的生态系统，其结构和功能能够长期维持相对稳定
D.生物圈就是地球上所有生物形成的特殊圈层，是生物的总和
D拓展练习完成同步练习册作业布置课件27张PPT。八年级下册15.1传染病本节目标（1）掌握传染病的特点和传播途径
（2）学会如何区分传染病
（3）学会如何预防传染病预习反馈1．传播途径是指病原体离开______________ 到达健康人 所经过的途径，传染病的传播途径主要有：_______ 传播、_______ 传播、______________传播和_______ 传播、_______传播等方式．
传染源2.传染病是指由____________引起的，能在人与人 之间或人与动物之间传播的疾病．传染病具有__________________．饮食空气生物媒介接触经水病原体传染性和流行性情境导入传染病的流行1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡50万，比因战争死亡的人数还要多。情境导入传染病的流行1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡50万，比因战争死亡的人数还要多。情境导入新闻图片这两种病为什么对我们的生活影响特别巨大？课堂探究传染病〔Infectious Diseases〕是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。病原体中大部分是微生物，小部分为寄生虫，寄生虫引起者又称寄生虫病。有些传染病，防疫部门必须及时掌握其发病情况，及时采取对策，因此发现后应按规定时间及时向当地防疫部门报告，称为法定传染病。中国目前的法定传染病有甲、乙、丙3类，共39种。
传染病是一种可以从一个人或其他物种，经过各种途径传染给另一个人或物种的感染病。通常这种疾病可借由直接接触已感染之个体、感染者之体液及排泄物、感染者所污染到的物体，可以通过空气传播、水源传播、食物传播、接触传播、土壤传播、垂直传播等。课堂探究1. 什么叫传染病呢？ 传染病是指由病原体引起的,能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。2.常见的传染病：呼吸道传染病
消化道传染病
血液传染病
代表传染病它们是按什么来分类型的呢？
——按病原体的寄生部位来分类
课堂探究呼吸道传染病流行性感冒麻疹肺结核百日咳腮腺炎课堂探究消化道传染病蛔虫病甲型肝炎肺结核蛲虫病课堂探究血液传染病疟疾乙型肝炎丝虫病流行性乙型脑炎课堂探究体表传染病血吸虫病狂犬病沙眼破伤风淋病课堂探究病原体真菌病毒细菌寄生虫微生物课堂探究传染病有多种传播途径课堂探究传染病的特点是有病原体，有传染性和流行性，感染后常有免疫性。有些传染病还有季节性或地方性。
传染病的分类尚未统一，有人按病原体分类，有人按传播途径分类。传染病的预防应采取以切断主要传播环节为主导的综合措施。
传染病的传播和流行必须具备3个环节，即传染对该种传染病无免疫力者）。若能完全切断其中的一个环节，即可防止该种传染病的发生和流行。各种传染病的薄弱环节各不相同。在预防中应充分利用。除主导环源（能排出病原体的人或动物）、传播途径（病原体传染他人的途径）及易感者（节外对其他环节也应采取措施，只有这样才能更好地预防各种传染病。
课堂探究3. 传染病的特点：1、传染性
2、流行性课堂探究 传染性是传染病与其他类别疾病的主要区别，传染病意味着病原体能够通过各种途径传染给他人。
传染病病人有传染性的时期称为传染期。病原体从宿主排出体外，通过一定方式，到达新的易感染者体内，呈现出一定传染性，其传染强度与病原体种类、数量、毒力、易感者的免疫状态等有关。典例分析例1下列疾病中，属于传染病的是（ ）
A. 巨人症 B. 心脏病 C. 蛔虫病 近视眼解析：A、巨人症是由于幼年时生长激素分泌过少引起的疾病，不是传染病，不合题意．
B、心脏病是心脏疾病的总称，包括风湿性心脏病、先天性心脏病、冠心病、心肌炎等各种心脏病．不是由病原体引起的，是心脏结构的病理性变化形成的，不具备传染性和流行性，不属于传染病，不符合题意．
C、蛔虫病是由蛔虫寄生于人体小肠或其他器官所引起的疾病，通过蛔虫病人粪内含有的受精卵传播，是一种消化道传染病，符合题意．
D、近视是由于用眼不正确，使眼球的前后径过长，晶状体的曲度过大，物像落在了视网膜的前方导致的，不符合传染病的特征，不符合题意．C 课堂探究4. 传染病流行的基本环节：
1、传染源：散播病原体的人或动物
2、传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径
3、易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群5. 传染病的预防措施：
1、控制传染源
2、切断传播途径
3、保护易感人群
课堂探究社区医生给传染病医院打电话传染病院隔离病人这些图片反映的是哪一项预防措施？控制传染源课堂探究打扫卫生喷洒消毒液切断传染病的传播途径课堂探究锻炼身体接种疫苗保护易感人群课堂探究流感是一种常见的传染病，平时我们怎样预防流感呢？流感的传染源：班上患流感的同学以及身边一些患流感的人。
控制传染源： 如果班上有同学患流感，可让其回家修养，这样其他同学就不容易被传染了。
切断传播途径：在流感盛行的时候，要注意经常开窗通风，还可以在教室里撒些醋，杀灭空气中的病菌。
保护易感人群：可以提前去注射流感疫苗或者喝一些象板蓝根一类的药，增强自身的抵抗能力。
典例分析例2下面不属于传染病预防措施的是（ ）
A. 某人每天定时测定血糖含量
B. 学校组织集体注射流感疫苗
C. 医院成立传染病治疗中心
D. 校医在教室内喷洒消毒液解析：A、某人每天定时测定血糖含量不属于传染病的预防措施，符合题意．
B、学校组织集体注射流感疫苗属于措施中的保护易感人群，不符合题意．
C、医院成立传染病治疗中心来控制传染源，不符合题意．
D、校医在教室内喷洒消毒液属于措施中的切断传播途径，不符合题意．
故选：AA 本课小结1.传染病是指由病原体引起的,能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
2.常见的传染病：呼吸道传染病. 消化道传染病, 血液传染病，代表传染病
3.传染病的特点：1、传染性，2、流行性
4.传染病流行的基本环节：
传染源：散播病原体的人或动物
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径
易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
5.传染病的预防措施：1、控制传染源，2、切断传播途径，3、保护易感人群拓展练习1. 下列疾病中，不属于传染病的是（ ） A 狂犬病
B SARS
C 心肌炎
D 乙型肝炎2. 水灾过后要防止瘟疫爆发，注意饮食卫生显得格外重要，这是为了（ ） A 控制传染源
B 切断传播途径
C 保护易感人群
D 获得免疫BC完成同步练习册作业布置课件22张PPT。八年级下册15.2免疫本节目标（1）免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用
（2）理解计划免疫的重要性和必要性
（3）通过结合生活中与免疫相关的实例，培养学生的分析推理能力预习反馈1.当外界病原体入侵我们机体时，人体将首先启用 和黏膜作为第一道防线进行抵御．假如乙肝病毒“穿越”了第一、二道防线，接种过 疫苗的人仍可以利用淋巴细胞产生的一种叫 的特殊蛋白质将它清除．2.“4?14”青海玉树发生7.1级地震后，卫生防疫工作者及时对灾区群众进行疫苗接种，从而提高他们的免疫能力．这种免疫是机体后天获得的，属于 免疫．接种疫苗从预防传染病的角度看，属于三个环节中的 ．皮肤乙肝 抗体特异性保护易感者情境导入什么是免疫免疫：人体对于病原体等的防御功能。说到免疫，我们先从人体的三道防线谈起。正如我们所知道的，人体的皮肤和粘膜对病原体具有屏障作用，淋巴结等对病原体有过滤作用，白细胞对病原体具有吞噬作用，泪液、唾液等所含的溶菌霉具有抗菌作用，这些都属于具有免疫作用的因素。这些免疫因素是我们生来就具有的，对所有所有病原体都具有防御功能，我们称这种对一切病原体都起作用的防御功能叫做非特异性免疫。情境导入人体的三道防线非特异性防卫第一道防线第二道防线（物理屏障和
化学防御）（免疫细胞、溶菌酶、白细胞、血浆蛋白等组成的非特异性反应）皮肤分泌物的杀菌作用黏膜上纤毛的清扫作用皮肤和黏膜的阻挡作用溶菌酶使细菌溶解白细胞、血浆蛋白等消灭病原体课堂探究皮肤是人体的第一道防线皮肤的保护作用皮肤能够阻挡外界的病原体进入人体，同时皮肤所产生的分泌物还具有杀菌作用。课堂探究免疫细胞主要指的就是淋巴细胞，淋巴细胞是免疫反应的基本单位。当天花病毒入侵我们人体的时候，会刺激机体产生淋巴细胞以抵抗天花病毒物质，这种能够抵抗天花病毒的物质是一种特殊的蛋白质，当新的天花病毒再次入侵我们机体的时候，它就会消灭它们。这种只对天花病毒起防御功能的蛋白质我们就称为抗体，而天花病毒对我们来说就是抗原。这整个过程就是特异性免疫形成的过程。
淋巴细胞第二道防线课堂探究淋巴细胞（位于淋巴液、淋巴结、血液中）T 细胞课堂探究保持对抗原的记忆，当同一种抗原再次进入机体，记忆细胞会迅速增殖、分化，形成大量的效应T细胞和新的记忆细胞，产生更强的特异性免疫反应。记忆T细胞课堂探究T细胞(左)攻击靶细胞课堂探究人体的第三道防线 当病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。抗体抗原 引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫作抗原。免疫器官和免疫组织组成：功能：产生抗体，清除病原体或使病原体失去致病性。课堂探究天花病毒天花病毒(病原体)抵抗天花病毒的物质 （特殊蛋白质）天花病毒侵入人体的过程第3天第7天第5天课堂探究免疫的功能定义： 是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质、或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。1.清除体内衰老，死亡和损伤的细胞２. 抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。３.监视，识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）功能：课堂探究免疫具有三方面的重要功能
1.清除体内衰老，死亡和损伤的细胞自身稳定课堂探究防御感染２. 抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。课堂探究免疫监视３．监视，识别和清除体内产生的异常 细胞（如肿瘤细胞）典例分析例1人体的三道防线中，杀菌物质和吞噬细胞存在于（ ）
A．皮肤和粘膜 B．人体的体液中?
C．脾脏和淋巴结中 D．呼吸道中?解析：第一道防线是皮肤、粘膜、纤毛．功能是阻挡、杀菌和清扫异物；第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，功能是溶解、吞噬病原体；第三道防线是免疫器官和免疫细胞（主要是淋巴细胞）功能是能产生抗体抵抗抗原（侵入人体内的病原体）．抗原是引起淋巴细胞产生抗体的病原体，抗体是抗原刺激淋巴细胞产生的抵抗抗原的特殊蛋白质．C课堂探究
非特异性免疫与特异性免疫的比较免疫类型性 质产生时间
特 点
（后天性免疫）人体的后天防御功能
只针对某一特定的病原体或异物起作用
人体的天然
防御功能
对多种病原体
都有防御作用人人生来就有出生以后才产生特异性免疫典例分析例2皮肤能防止病菌侵入人体，与这种免疫属于同种类型的是（ ）
A．青霉素过敏现象 B．接种卡介苗预防肺结核
C．白细胞消除病原体 D．得过麻疹后不再患此病解析：皮肤能防止病菌侵入人体，属于人体的第一道防线，皮肤对所有的病原体都起作用，属于非特异性免疫．选项A、B、D属于人体的第三道防线，是特异性免疫，答案C属于人体的第二道防线，也属于非特异性免疫．
故选：C C本课小结免疫的概念：免疫是身体对抗病原体引起的疾病的能力。功能：通过免疫能够识别“自己”、排除“非己”，以维持内环境的平衡和稳定。
非特异性防卫：第一道防线：1.皮肤和黏膜的阻挡作用
2.黏膜上纤毛的清扫作用
3.皮肤分泌物的杀菌作用
第二道防线：1.溶菌酶使细菌溶解
2.白细胞、血浆蛋白等消灭病原体免疫的功能：1.清除体内衰老，死亡和损伤的细胞２.抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。３.监视，识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）拓展练习1、2004年底，在印度洋暴发海啸后，我国红十字会工作人员，对灾区儿童少年进行预防接种，这种做法属于下列哪一措施（ ）
A．非特异性免疫 B．特异性免疫
C．先天性免疫 D．计划免疫2、下列各项中属于计划免疫的是（ ）
A．溶菌酶的杀菌作用 B．皮肤的屏障作用
C．接种卡介苗预防结核病 D．白细胞的吞噬作用 D C完成同步练习册作业布置课件24张PPT。八年级下册15.3当代主要疾病及其预防本节目标（1）了解人类的传染病和预防传染病的一般措施
（2）理解传染病流行的三个环节
（3）养成良好的个人卫生习惯，学会传染病的预防措施
预习反馈1.今年5月，我国确诊首例输入性中东呼吸综合征病例，该患者立即被隔离治疗，这属于预防传染病措施中的______________．该病的病原体是一种病毒，其结构由____________（填一种有机物）外壳和内部的遗传物质组成．
2.传染病的预防措施可以分为：____________、______________ 和__________________三个方面．控制传染源蛋白质控制传染源切断传播途径 保护易感人群情境导入 根据世界心脏联盟数据统计，拥有“四个之最”的心脑血管疾病是目前全球发病率最高，死亡率最高，致残率最高，并发症最多的疾病，每年导致全球1500万人死亡。 在我国，由于营养过剩、缺乏运动及情绪压力等原因，心脑血管疾病已成为威胁城乡居民健康的“头号杀手”，近年来发病率呈直线上升趋势，且发病年龄明显提前。情境导入心脏病是心脏疾病的总称，包括风湿性心脏病、先天性心脏病、高血压性心脏病、冠心病、心肌炎等各种心脏病。临床实践表明，手部按摩是防治心脏病有效的辅助方法。心脏病除常见的心悸、心前区疼痛等人们熟知的症状外，常常还有一些体表征兆。注意观察这些先兆症状，就能早期发现，及时治疗。心脏病情境导入
一、先天性心脏病
1. 可能由于母亲在怀孕早期的疾病或服用的药物有关。
2．与遗传有关 。
二、后天性心脏病
1．冠状动脉心脏病：抽烟及糖尿病，高血压等导致血管硬化狭窄，使血流受阻，易使心肌缺氧而受损。
2．高血压性心脏病：动脉性高血压导致左心室肥大；肺高压症导致右心室肥大。
主要分类三、风湿性心脏病
慢性风湿性心脏病主要在风湿热感染后，心脏瓣膜逐渐病变所导致之异常。
四、肺性心脏病
因慢性支气管炎，肺气肿等导致肺动脉高血压症，使得右心室肥大或衰竭。
五、心肌病
新陈代谢或荷尔蒙异常的心肌变化等，有时酗酒，药物亦导致心肌变化。
六、心脏肿瘤
大多为良性肿瘤，以黏液瘤为最常见，原发性心脏恶性肿瘤很少见课堂探究动脉粥样硬化冠状动脉课堂探究传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。传染病是一种可以从一个人或其他物种，经过各种途径传染给另一个人或物种的感染病。通常这种疾病可借由直接接触已感染之个体、感染者之体液及排泄物、感染者所污染到的物体，可以通过空气传播、水源传播、食物传播、接触传播、土壤传播、垂直传播（母婴传播）等。病原体能不断地从病人或携带者体内排出，通过一定的方式达到新的易感染者体内，这就是传染病的传染性。同时，传染病多数会在某一地区的人群中流行，或者局部暴发，这指的就是它的流行性了课堂探究
呼吸道
消化道
血液
体表传染病的类型 传染病的特点 ：
病原体传染病流行性传染病的流行和预防
基本环节： 传染源 传播途径 易感人群
预防措施： 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 →→→→↓↓↓课堂探究流感课堂探究癌细胞不受控制的生长（细胞癌变和恶性肿瘤形成示意图）正常细胞癌变形成小肿瘤形成恶性肿瘤课堂探究水痘H7N9课堂探究预防癌症的主要措施
（1）不吸烟，也要避免被动吸烟。
（2）改变不良的饮食习惯，把住“病从口入”关。如不吃腌、煎、炸、熏、烤的食物等。
（3）避免过度接触阳光中的紫外线，少去环境污染严重的地方，改良居室的通风条件。
（4）坚持体育锻炼，劳逸结合，避免过度紧张和疲劳。
（5）正确处理人生中的各种事件，并避免精神刺激，学会调整情绪，自我放松，不生闷气，豁达乐观，积极向上。
（6）及时治疗各种癌前病变，定期接受检查，防微杜渐。课堂探究课堂探究吸烟有害健康多 运 动典例分析流行感冒的传播途径是（ ）
A．水 B．空气 C．饮食 D．生物媒介解析：传染病是指由病原体引起的，能在人与人之间、人与动物之间互相传染的一种疾病，传染病一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，而传染源是指能够散播病原体的人或动物，如流感患者；传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如流感就可以通过空气和飞沫进行传播，易感人群是指对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，在周围生活的而免疫能力不强的人．故选：BB 课堂探究癌症严重威胁发展中国家
世卫组织癌症和非传染性疾病防治方面的资深专家说，目前全球癌症防治形势确实很严峻，未来形势也不容乐观。比如，2005年全球共有760万人死于癌症，2015年可能会增至900万，2030年可能会增至1150万。发展中国家面临的癌症威胁显得尤为严峻，2005年全球癌症死亡病例有70％出现在中低收入国家。有数据显示，发展中国家癌症患者的平均年龄比发达国家患者要低，这应该引起重视。
但他也指出，不应以宿命的态度来看待癌症的威胁，人们其实可以通过采取有效措施来减轻这种威胁。他说，有至少40％的癌症是可以预防的，如果发现早并及时充分地治疗，至少1／3的癌症也是可以治愈的。课堂探究在癌症的诸多病因中 饮食因素占35％ 烟草占30％ 饮酒占3％ 性与生育占7％ 食品添加剂占1％ 药品占1％ 其他23%我们提倡的是多吃新鲜蔬菜和水果有益于健康，另外还有益于防癌。 没人每天的蔬菜摄入量 从150克增至400克 课堂探究保持充足的睡眠多吃蔬菜水果课堂探究典例分析例2在流行感冒期间，班上不少同学患病，为了防止其他同学被传染，班级的卫生委员每天都要对教室进行消毒，这种做法属于传染病预防措施中的（ ）
A．控制传染源 B．切断传播途径
C．保护易感人群 D．以上都不是解析：流感是呼吸道传染病，空气、飞沫是主要的传播途径，教室的空气中可能存在着从患病同学身上散发出来的病原体，可能会通过教室内的空气等传染给健康的同学，故教室内的空气是传播途径，对教室进行消毒属于切断传播途径．
故选：B．B 本课小结心脏病是心脏疾病的总称，包括风湿性心脏病、先天性心脏病、高血压性心脏病、冠心病、心肌炎等各种心脏病。心脏病主要分类：先天性心脏病、后天性心脏病、风湿性心脏病、肺性心脏病、心肌病、心脏肿瘤
传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。病原体能不断地从病人或携带者体内排出，通过一定的方式达到新的易感染者体内，这就是传染病的传染性。同时，传染病多数会在某一地区的人群中流行，或者局部暴发，这指的就是它的流行性了。
预防癌症的主要措施拓展练习1. 传染病能够在人群中流行，必须同时具备的三个环节是（ ）
A．传染源、传播途径、易感人群
B．患病人群、传播途径、易感人群
C．病原微生物、易感人群、接触途径
D．病原体、传染人群、传播途径2.“流感”传染源、传播途径、易感人群依次是（ ）
A．飞沫、空气、流感患者，大多数人
B．流感患者、飞沫、空气、大多数人
C．大多数人、飞沫、空气，流感患者
D．飞沫、空气、大多数人、流感患者BA完成同步练习册作业布置课件24张PPT。八年级下册15.4安全用药与急救本节目标(1)区别一些常见的处方药和非处方药。
(2)了解安全用药的基本常识。
(3)知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。
(4)掌握急救一般步骤。
(5)学会人工呼吸，胸处心脏挤压具体操作方法。
(6)分清楚出血三种情况学会对出血进行初步止血处血。情境导入请回忆一下，自己或家人是否有过在生病时，没有去医院而直接吃药的经历？这样做可以吗？为什么？预习反馈1．当遇到某人忽然晕倒或溺水等情况，一定要尽快拨打__________急救电话，在急救车到达前，可采取一些急救措施，如_______________、___________________等．
2．动脉出血时，应在其伤口的__________心端进行包扎急救．专业的救护方法还包括及时记录包扎的时间，这样做的目的是_____________________．“120”人工呼吸胸外心脏挤压近以免肢体缺血坏死课堂探究你知道“是药三分毒”这句话的含义吗？凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果应用合理，可以防治疾病，反之，则有可能危害健康。 课堂探究18名“千手观音”演员因药致聋课堂探究安全用药 安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对体所产生的不良反应或危害。药物可分为处方药和非处方药1、处方药（prescription drug）必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。课堂探究2、非处方药（nonprescription drug）不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。非处方药适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称为OTC（是英文over the counter的缩写）。 无论是处方药还是非处方药，用药前，必须阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期、有效期等，以确保用药安全。 注意：本课小结牛黄解毒片说明书 【成份】人工牛黄、大黄、黄芩、冰片。 【功能主治】清热解毒。用于火热内盛，咽喉肿痛，牙龈肿痛，口舌生疮，目赤肿痛。
【用法用量】口服，一次3片，一日2次～3次。 【批准文号】国药准字Z11020452
【禁忌】孕妇禁用。 【规格】片心重0.27g
【贮藏】密封
【保质期】12个月 课堂探究 家庭小药箱的 必备工具：
1、剪子 2、纱布 3、创可贴 4、胶布 5、体温计。
必备药物：
内服药：
1、感冒、发烧：感冒冲剂、百服宁、阿司匹林、白加黑
2、胃肠炎： 牛黄解毒丸、黄连素。
3、抗过敏：扑尔敏。
4、晕车药：乘晕宁。
外用药：
1、75％酒精 2、红药水 3、碘酒 4、风油精课堂探究家庭必备药品参考感冒类药 感冒冲剂、白加黑、银翘解毒片、感冒通（灵） 防暑湿类药 藿香正气丸、仁丹、十滴水、王老吉凉茶咳嗽类药 止咳糖浆、蛇胆川贝液、川贝琵琶膏 头痛类药
牛黄上清丸、黄连上清丸、天麻片 腹泻类药
复方黄连素片、 止泻宁
眩晕类药
脑立清丸 清眩丸 薄荷锭
其它特殊药品
硝酸甘油、降压灵、降糖灵课堂探究 外科用药 跌打损伤药
云南白药、正红花油、活络油等
烫伤类药
烧伤喷雾剂 痔类药
痔疮外洗药、麝香痔疮膏、麝香痔疮栓等课堂探究急救紧急情况和意外伤害（SOS）1、溺水
2、骨折
3、外伤（出血）
4、晕厥（气闭、昏倒）遇到上述情况我们怎么办？课堂探究120时间就是生命，请赶快拨打：课堂探究了解一些急救措施 人工呼吸人仰卧、头后仰，衣领腰带要解开口鼻异物清干净，保持呼吸道畅通托下颌，捏鼻孔，对着口部用力吹课堂探究 胸外挤压（适用于心跳停止）站左侧，双手叠，有节奏、带冲击，按压胸骨下端（下陷3~4厘米），后放松。1次/秒出血和止血出血（1）内出血：体内器官出血，不易诊断，如有怀疑，急送医院救治。（2）外出血：
①毛细血管出血：血呈红色从伤口渗出或像水珠样流出，能自行凝固止血。
②静脉出血：血呈暗红色连续不断地从伤口流出。
③动脉出血：血呈鲜红色从伤口喷出或一股一股涌出。课堂探究止血
（1）伤口小、出血不多：
清洗，敷药（创可贴）或用纱布绷带加止血（2）大静脉或动脉出血
①先拨打“120”，紧急呼救。
②用手指、止血带或绷带压迫止血课堂探究典例分析例1无论中医或西医，用药不当或急救方法错误都会对生命造成二次伤害，下列关于用药急救、健康的说法．错误的是（ ）
A．非处方药就是可以自己到药店购买，依据说明书使用的药物，简称“OTC”
B．心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸
C．“现代文明病”就是指如恶性肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病等一些慢性、非传染性疾病
D．健康就是指身体结构完好无损，且没有疾病或不虚弱解析：A、非处方药就是可以自己到药店购买，依据说明书使用的药物，简称“OTC”，A正确；
B、心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸，B正确；
C、“现代文明病”就是指如恶性肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病等一些慢性、非传染性疾病，C正确；
D、身体没病完好无损，且没有疾病或不虚弱是传统的健康观，不是健康的真正内涵，D错误． D课堂探究救急电话120典例分析例2古人云：“是药三分毒”．下列有关安全用药的叙述，正确的是（ ）
A．处方药简称为OTC
B．为预防感冒，要经常服用抗生素
C．非处方药在服用前要仔细阅读说明书
D．为缩短治疗时间，可以自行增加用药剂量解析：A、处方药是必须凭执业医师或执助理医师才可调配、购买和使用的药品，简称Rx．处方药的使用要遵医嘱，A错误；
B、要合理用药，是药三分毒，不能滥用抗生素，B错误；
C、无论是处方药还是非处方药，使用之前都应仔细阅读使用说明书，C正确；
D、根据病情需要，按说明书要求的剂量和服用时间服用，是安全用药的基本要求，不能自行增加用药剂量，D错误．
C本课小结药物可分为处方药和非处方药
无论是处方药还是非处方药，用药前，必须阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期、有效期等，以确保用药安全。
急救：1人工呼吸 2、胸外挤压（适用于心跳停止）
内出血：体内器官出血，不易诊断，如有怀疑，急送医院救治。
外出血：①毛细血管出血：血呈红色从伤口渗出或像水珠样流出，能自行凝固止血。②静脉出血：血呈暗红色连续不断地从伤口流出。③动脉出血：血呈鲜红色从伤口喷出或一股一股涌出。
（1）伤口小、出血不多：清洗，敷药（创可贴）或用纱布绷带加止血
（2）大静脉或动脉出血： ①先拨打“120”，紧急呼救。②用手指、止血带或绷带压迫止血拓展练习1、当人体出现炎症时要（ ）抗生素．
A．忌用
B．禁用
C．少用
D．慎用
2、正确的用药方法是（ ）
A．买贵药和进口药疗效更好
B．药吃得越多病好得越快
C．可随意使用OTC类药品
D．使用前阅读药品说明书DD完成同步练习册作业布置课件27张PPT。八年级下册15.5健康的生活方式本节目标(1)生活方式对健康有什么影响？
(2)酗酒和吸烟对人体健康有什么危害？
(3)健康的生活方式包括哪些内容？情境导入一、什么是生活方式 ？ 生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯。包括饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式、和参与社会活动等。预习反馈1．照世界卫生组织对健康的定义，健康是指一种________、__________ 和______________方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病．___________是儿童、青少年心理健康的核心．
2．健康的生活习惯包括生活有规律、__________、__________及__________、酗酒、吸毒等．身体心理社会适应心情愉快合理膳食合理用药拒绝吸烟课堂探究（一）资料分析：1957年和2003年中国城市主要疾病死亡专率讨论：
1、40多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？
2、为什么会发生这种变化？这些变化说明了什么问题？课堂探究 1、40多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？
1957年，导致我国城市居民死亡的主要疾病的前三位是呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核，而在2003年，呼吸系统疾病从死因顺位的第一位降至第三位，急性传染病和肺结核排在第7位以后。相反，在1957年，排在死因顺位的第5、6、7位的心脏病、脑血管病和恶性肿瘤，在2003年分别上升至第4、2、1位。 2、为什么会发生这种变化？这些变化说明了什么问题？由于呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核等疾病主要由不良的生活环境和营养条件造成的，而心、脑血管疾病和恶性肿瘤除了受遗传因素的影响外，还主要与紧张、焦虑等心理因素，以及不健康的生活方式有关。
死亡原因的变化说明，随着人民的生活水平提高了，心理因素和行为因素对健康起着至关重要的作用。 课堂探究 3、“有人一辈子吸烟，照样活八九十岁。说明吸烟对人没有危害。”你能对此做出有力的反驳？“吸烟有害健康”这个结论是经过对大量的调查数据进行统计分析得出的结论。也就是说，与不吸烟人群相比，吸烟人群中患呼吸系统疾病及相关疾病的人要明显增多。如肺癌的发生，吸烟是不吸烟的220倍。 “一辈子吸烟，照样活八九十岁”的人是极少数，并不能说明吸烟的危害不严重。 课堂探究 1. 香烟燃烧时可以产生2000多种化合物，其中绝大部分是有害的。在香烟燃烧后所产生的烟雾中，致病作用最为明显的有害物质是尼古丁、焦油和一氧化碳，一支香烟中提炼出来的尼古丁可以毒死一只小白鼠，20支香烟中的尼古丁可以毒死一头牛。一、烟草对健康的危害: 2. 焦油中含有多种致癌性的多环芳烃，对人体有非常强的致癌作用。一氧化碳是一种毒性气体，可以造成人体缺氧，吸烟是一种慢性致病的过程，随着吸烟量和吸烟时间的增加，它对身体造成的危害也更为明显。长期吸烟有50%可能由于烟草导致的疾病而过早死亡。 3. 吸烟直接引起鼻、咽、喉、口腔、气管、支气管和肺组织的急性或慢性炎症，甚至发生癌变，吸烟可以使心率加快，血压升高，血液黏稠度增加，血管堵塞，促使高血压和心脏病的发生，吸烟可以促使肺癌、口腔癌、唇癌、食道癌、肝癌、膀胱癌和胃癌等多种癌症的发生，吸烟使胃黏膜血管收缩，容易发生胃和十二指肠溃疡。课堂探究不吸烟者的肺吸烟者的肺
课堂探究世界卫生组织业精神卫生提出18种不健康的生活方式：
1.吸烟，尤其是每天吸20支以上者，患慢性病的危险迅速增长。
2.饮食习惯不卫生，吸收过多的热量，饱和脂肪酸，胆固醇，导致肥胖、高血脂等症。
3.过量饮酒 。
4.缺乏运动，导致心肺耐力下降，肌肉强度减弱和肌肉平均脂肪量增加。
5.超负荷运转，工作过度劳累，长期开夜车而又缺乏休息。
6.慢性烦恼情绪，焦虑、忧郁，神经紧张，人际关系不和，造成慢性疲劳精力衰谒。
7.司机饮酒造成交通事故
8.食物与饮水不洁，造成疾病感染。
9.对某些药物有依赖或药物成瘾。
10.对有毒废物不处理，例如医院含有传染菌源的废弃物。 不健康的生活方式 课堂探究11.失眠或睡眠少于7个小时。据统计，大多数失眠者易出现心绞痛症状。
12.医疗服务不方便，医院离住地或工作地远。
13.不遵医嘱服药，例如高血压患者不按时服药。
14.膳食结构不合理，多盐、多糖或多吃加工类食品。
15.家庭或婚姻生活不和谐。
16.性纵欲，房事不节。
17.社会行业适应不良，例如易暴怒的冲动行为。
18.迷信行为，赌博行为等。
不健康的生活方式课堂探究以上18项均属有害健康的行为和生活方式，将使人们尤其是中年人患上心脏病、脑血管病、高血压、胃病、肾病、糖尿病、肥胖病、高胆醇等慢性病以及出现精神障碍、自杀、凶杀等等。据统计，发达国家每年约70％~80％的死亡原因是慢性病，而发展中国家也达到40％~50％。中国每年约有1000万人死于上述与生活方式有关的慢性疾病。 课堂探究不吃早餐
空腹跑步
用滚开水泡茶
睡前不刷牙
睡前不洗脸
嗜麻辣如命 有害健康的生活习惯 药片掰开后服用
餐桌上铺塑料布
醉酒后饮浓茶
鱼刺卡喉后喝醋
用油漆筷子吃饭
爱看电视
课堂探究健康的生活方式
1、合理安排膳食 ????合理安排膳食包括健康的饮食和良好的饮食习惯两大方面。健康的饮食是指膳食中应该富有人体必需的营养，同时还要避免或减少摄入不利于健康的成分。良好的饮食习惯包括按时进餐、坚持吃早餐、睡前不饱食、咀嚼充分、吃饭不分心、保持良好的进食心情和气氛等。 选择健康生活方式是获得健康、减少疾病的最简便易行、最经济有效的途径。健康生活方式包括的内容很多，主要有以下6个方面：课堂探究 2、坚持适当运动 ????生命需要运动，过少和过量运动都不利于健康。个人可根据自己的年龄、身体状况和环境选择适当的运动种类。 ????运动形式并不重要，重要的是量力而行，循序渐进，持之以恒。最简单的运动是快步走，每天快步走路3公里，或做其他运动30分钟以上（如爬楼梯）。每周至少运动5次。运动的强度以运动时的心率达到170减去年龄这个数为宜。例如一个50岁的人运动时能够使心率达到120次就比较合适。最好能够保持心率加快、身体发热这种状态15分钟以上。课堂探究3、改变不良行为 吸烟不仅浪费金钱，影响环境，危害安全，而且与高血压、慢性支气管炎、冠心病、癌症等多种疾病有直接关系，严重危害健康。吸烟是人类严重的不健康行为。21世纪将是一个以不吸烟、不敬烟为时尚的时代。 长期大量饮酒会损害人体的肝脏、肾脏、神经和心血管系统，酒后驾驶是对自己和他人的生命不负责任的行为。
毒品（海洛因、大麻、冰毒、摇头丸等）麻醉人的神经，危害极大，所有的人都应该远离毒品。切不可与别人共用针头注射毒品，否则极易传染艾滋病和肝炎等疾病。 课堂探究 无规律的生活习惯会扰乱人体的生命节律，降低人体的免疫力，使疾病发生率增高，对健康极为不利。因此应该起居定时、按时作息、保证充足的睡眠。
睡前不喝茶或咖啡，进食不过饱。心情平静，避免焦虑或激动，不做剧烈运动。 工作有张有弛，不过度紧张和长期劳累。 娱乐有度，不放纵，如不看通宵电影，不打通宵麻将，听音乐音量不过大。 不喝生水或不清洁的水；不吃不洁或腐败变质的食物。 不随地吐痰，不乱扔垃圾，不践踏草坪，不毁坏树木，不浪费资源等等。 接触有毒有害物质和在危险环境工作时，严格遵守操作规章并采取自我保护课堂探究4、保持平和心态 ?在学习、工作和生活中要注意让自己的思想跟上客观环境的变化，不断变换角色，调整心态。在与他人和社会的关系上要能够正确看待自己、正确看待他人、正确看待社会，保持良好的人际关系，适应社会。 要树立适当的人生追求目标，控制自己的欲望。这样就会保持愉悦的一生。 请切记： ????幸福感完全是个人的心理感受——知足者长乐！ ????人生在世，健康为本，千万不要因名利得失损害健康！课堂探究 5、自觉保护环境 ?人类生存的环境对人的健康十分重要，每个人都要遵守保护环境的法律法规，遵 守社会公德，在日常生活中注意自觉养成保护环境的良好习惯，如节约资源（水、 电、煤、煤气和天然气、纸张、汽油、木料等等）；不污染环境（不随地吐痰、不乱扔垃圾、分类回收垃圾、减少汽车尾气排放、慎用洗涤剂等等）；为保护环境贡 献力量（植树造林、保护绿地、保护野生动物等）。课堂探究6、学习健康知识 建立健康的生活方式需要懂得健康知识，知识是不断调整自己行为的指南针。在当今新知识层出不穷的时代，健康知识也在不断更新，只有注意不断学习新的健康知识，抵制迷信和各种错误信息的影响，才能使自己的生活方式更健康。课堂探究选择健康的生活方式，应从儿童和青少年开始2、尽管大多数慢性病是在成年期发生的，但是，许多与之有关的不良生活方式要儿童和青少年时期就已经形成了。1、现代文明病是当前影响人类健康的主要疾病，必须引起青少年的关注。3、现代文明病患者的年龄有逐渐减小的趋势。课堂探究 典例分析例1在设计健康生活方案时，错误的观点是（ ）
A．按作息表去做，能形成复杂反射提高效率
B．学半天语文再学半天数学效果好
C．不同学科要间隔安排，效率高
D．有好的习惯就会有好的结果解析：ACD、按作息表去做，能形成复杂反射提高效率、不同学科要间隔安排，效率高、有好的习惯就会有好的结果，都是正确的，ACD正确；
B、学习时注意文理科交替进行，及时变换学习内容，是积极的休息方式，可以使脑的一部分得到轮流休息，有利于提高学习效率，但学半天语文再学半天数学效果好，B错误．B典例分析例2下列哪项不是人类健康的因素（ ）
A．食品安全问题
B．生活方式
C．心理压力
D．人类对地球以外生命的探究解析：健康的生活方式有：作息有规律、保证均衡营养、一日三餐按时就餐、不偏食、不厌食、异性同学间应建立真诚友谊、积极参加文娱活动和体育运动、不吸烟、不酗酒、拒绝毒品等．青少年思想发育不成熟，生活经验少，有了心理矛盾，及时向老师、家长请教，不能闷在心理，要保持愉快的心情，这样否则会影响身体健康，生活有规律，可以养成良好的习惯，形成生物钟，提高神经系统的兴奋性，提高身体的免疫能力．
故选：D．D本课小结健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。健康包括两个方面的内容：一是主要脏器无疾病，身体形态发育良好，体形均匀，人体各系统具有良好的生理功能，有较强的身体活动能力和劳动能力，这是对健康最基本的要求；二是对疾病的抵抗能力较强，能够适应环境变化，各种生理刺激以及致病因素对身体的作用。传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。
不吸烟，不酗酒，不接触毒品，养成良好的生活方式选择健康生活方式是获得健康、减少疾病的最简便易行、最经济有效的途径。合理安排膳食、坚持适当运动 、改变不良行为、保持平和心态 、自觉保护环境 、学习健康知识
拓展练习1、下列生活方式中对减少心血管疾病的发生相背的是（ ）
A．多吃新鲜蔬菜和水果
B．多吃腌制或烧烤的食品
C．少吃含脂肪高的食物
D．避免过多的日光暴晒，适量运动2、下列属于健康生活方式的是（ ）
A．饮食习惯
B．起居习惯
C．娱乐方式
D．以上三项都是DB完成同步练习册作业布置课件21张PPT。八年级下册16.1传统生物技术的应用本节目标 （1）举例说明发酵技术在生活中的应用。
（2）运用发酵技术制作一种传统食品。
（3）体会生物学知识的应用价值，体验与生物学有关的知识。情境导入 食物在空气中摆放久了都会腐败，这是为什么？ 一般是指食品在一定的环境因素下，因微生物的作用使食品失去原有的营养价值、组织性状以及色、香、味，转变成为不符合卫生要求的食品。 预习反馈1．酵母菌是我国劳动人民应用较早的一类微生物．酵母菌是__________（单细胞或多细胞）微生物．酵母菌和细菌在细胞结构上的最大区别是酵母菌有成形的_________，所以酵母菌比细菌________（高等或低等）．酵母菌在食品制作方面的应用如（举出三例）_________、_________和_________．
2．食品的腐败是由________和________引起的．制馒头制面包酿酒单细胞细胞核高等细菌真菌课堂探究（一）食品腐败变质的原因：1.因微生物的繁殖引起食品腐败变质
2.因空气中氧的作用，引起食品成分的氧化变质
3.因食品内部所含氧化酶、过氧化酶、淀粉酶、蛋白酶等的作用，促进食品代谢作用的进行，产生热、水蒸气和二氧化碳，致使食品变质
4.因昆虫的侵蚀繁殖和有害物质间接与直接污染，致使食品腐败 课堂探究食物腐败变质的过程课堂探究防止食物腐败的方案 为防止食品腐败，必须抑制、杀灭微生物或造成不适于微生物的生长环境；或使食品与外界环境隔绝，不与水分、空气接触，以防止微生物的再污染。如正确、合理地使用食品防腐剂，就能有效地抑制微生物的生长，防止食品腐败，延长食品的保质期。课堂探究课堂探究利用微生物可制作的食品微生物发酵在食品方面的应用
微生物发酵即利用微生物在适宜的条件下，将原料经过特定的代谢途径转化为人类所需要的产物。它在食品方面应用非常广泛，日常生活中常见的有以下几种：
1.发酵乳制品，如酸奶、饮料、干酪、乳酪等。2.面包。制作面包时酵母是必不可少的生物松软剂，面包酵母是一种单细胞生物，属真菌类，学名啤酒酵母。3.一些食品添加剂如柠檬酸、赖氨酸等。4.各种酒类，传统白酒、葡萄酒、其他发酵水果酒、啤酒等。5.调味剂，如味精，肌苷酸等的都是微生物发酵的产品。 6.泡菜、豆腐乳、豆豉，其他如酱油、酿造醋、面酱等。
微生物发酵的应用古以有之，酒在古代就已经是生活中不可或缺的，受到社会各个阶层的喜爱。现代发酵工程更是把微生物发酵运用到各个方面。 课堂探究如何制作泡菜1.先将泡菜坛清洗干净，谈再用开水冲洗几遍，晾干备用。
2.将适量的花椒，姜片和辣椒等调味料放入锅中，加清水煮沸，冷却后备用。
3.洗净新鲜的蔬菜，沥干水分，切成条状或片状，放入泡菜坛。放入蔬菜的同时，撒入适量的食盐。然后，将冷却 的调味料注入容器中。
4.盖上坛盖，向坛口的凹槽处注入清水。将泡菜坛放在阴凉处，1-2周后，泡菜便制作好了。课堂探究课堂探究微生物可以帮助人类利用“废物” 人类在日常生活中会产生各种废弃物，包括人类的粪便和尿液，各种厨余垃圾等。农业生产中也会产生大量的农作物秸秆，牲畜粪便。有效的利用微生物的分解作用，可以使这些“废物”转变为宝贵的资源。 沼气(zhaoqi)沼气是有机物质在厌氧条件下，经过微生物的发酵作用而生成的一种可燃气体。由于这种气体最先是在沼泽中发现的，所以称为沼气。人畜粪便、秸秆、污水等各种有机物在密闭的沼气池内，在厌氧（没有氧气）条件下发酵，即被种类繁多的沼气发酵微生物分解转化，从而产生沼气。沼气是一种混合气体，可以燃烧。沼气是有机物经微生物厌氧消化而产生的可燃性气体。
课堂探究沼气是多种气体的混合物，一般含甲烷50～70%，其余为二氧化碳和少量的氮、氢和硫化氢等。其特性与天然气相似。空气中如含有8.6～20.8%（按体积计）的沼气时，就会形成爆炸性的混合气体。沼气除直接燃烧用于炊事、烘干农副产品、供暖、照明和气焊等外，还可作内燃机的燃料以及生产甲醇、福尔马林、四氯化碳等化工原料。经沼气装置发酵后排出的料液和沉渣，含有较丰富的营养物质，可用作肥料和饲料沼气的主要成分甲烷是一种理想的气体燃料，它无色无味，与适量空气混合后即对燃烧。每立方米纯甲烷的发热最为34000千焦，每立方米沼气的发热量约为20800－23600千焦。即1立方米沼气完全燃烧后，能产生相当于0.7千克无烟煤提供的热量。与其它燃气相比，其抗爆性能较好，是一种很好的清洁燃料。 课堂探究 沼气除直接燃烧用于炊事、烘干农副产品、供暖、照明和气焊等外，还可作内燃机的燃料以及生产甲醇、福尔马林、四氯化碳等化工原料。经沼气装置发酵后排出的料液和沉渣，含有较丰富的营养物质，可用作肥料和饲料。课堂探究生物学的奠基人——巴斯德简介 路易斯·巴斯德（公元1822-1895年），法国科学家、微生物学家、化学家。他研究了微生物的类型、习性、营养、繁殖、作用等，奠定了工业微生物学和医学微生物学的基础，并开创了微生物生理学。循此前进，在战胜狂犬病、鸡霍乱、炭疽病、蚕病等方面都取得了成果。英国医生李斯特并据此解决了创口感染问题。从此，整个医学迈进了细菌学时代，得到了空前的发展，人们的寿命因此而在一个世纪里延长了三十年之久。美国学者克·哈特所著的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，巴斯德名列第11位，可见其在人类历史上巨大的影响力。课堂探究 不朽的功绩--巴氏灭菌法
巴氏灭菌法（法语：Pasteurisation）的产生来源于巴斯德解决啤酒变酸的问题。当时，法国酿酒业面临着一个令人头疼的问题，那就是啤酒在酿出后会变酸，根本无法饮用。而且这种变酸现象还时常发生。巴斯德受人邀请去研究这个问题。经过长时间的观察，他发现使啤酒变酸的罪魁祸首是乳酸杆菌。营养丰富的啤酒简直就是乳酸杆菌生长的天堂。采取简单的煮沸的方法是可以杀死乳酸杆菌的，但是，这样一来啤酒也就被煮坏了。巴斯德尝试使用不同的温度来杀死乳酸杆菌，而又不会破坏啤酒本身。最后，巴斯德的研究结果是：以50~60℃的温度加热啤酒半小时，就可以杀死啤酒里的乳酸杆菌，而不必煮沸。这一方法挽救了法国的酿酒业。这种灭菌法也就被称为“巴氏灭菌”。巴氏灭菌法的操作流程典例分析例1、下列有关生物技术应用实例的叙述正确的是（ ）
A．利用羊的乳汁生产人凝血因子应用的是克隆技术
B．利用大肠杆菌生产胰岛素应用的是转基因技术
C．制作泡菜利用了酵母菌发酵技术
D．蜜枣的制作利用了脱水干燥法解析：A、利用羊的乳汁生产人凝血因子是转基因技术；A错误；
B、利用大肠杆菌生产胰岛素应用的是转基因技术，B正确；
C、制作泡菜利用了乳酸菌发酵技术，C错误；
D、蜜枣的制作利用了糖渍法，D正确．B典例分析例2微小的细菌和真菌是人类的好帮手．人们对细菌和真菌的利用及其原理搭配不正确的是（ ）
A．酵母菌-酿酒-产生酒精
B．乳酸菌-生产泡菜-产生乳酸
C．醋酸菌-制酱-产生醋酸
D．酵母菌-制作馒头-产生二氧化碳解析：A、酿酒要用到酵母菌，制泡菜要用到乳酸菌，A正确；
B、制泡菜要用到乳酸菌，B正确；
C、醋酸菌可用来酿醋，C错误．
D、制馒头或面包和酿酒要用到酵母菌，D正确．C本课小结 食品在一定的环境因素下，因微生物的作用使食品失去原有的营养价值、组织性状以及色、香、味，转变成为不符合卫生要求的食品。为防止食品腐败，必须抑制、杀灭微生物或造成不适于微生物的生长环境；或使食品与外界环境隔绝，不与水分、空气接触，以防止微生物的再污染。如正确、合理地使用食品防腐剂，就能有效地抑制微生物的生长，防止食品腐败，延长食品的保质期。微生物发酵即利用微生物在适宜的条件下，将原料经过特定的代谢途径转化为人类所需要的产物。1、发酵乳制品2、面包3、柠檬酸4、葡萄酒5、调味剂6、泡菜沼气是多种气体的混合物，一般含甲烷50～70%，其余为二氧化碳和少量的氮、氢和硫化氢等。其特性与天然气相似。空气中如含有8.6～20.8%（按体积计）的沼气时，就会形成爆炸性的混合气体。沼气除直接燃烧用于炊事、烘干农副产品、供暖、照明和气焊等外，还可作内燃机的燃料以及生产甲醇、福尔马林、四氯化碳等化工原料。经沼气装置发酵后排出的料液和沉渣，含有较丰富的营养物质，可用作肥料和饲料。
拓展练习1、四川的泡菜在全国都是非常有名的一种风味小菜．制作泡菜时要用特殊的坛子，坛口必须加水密封．密封坛口的目的是（ ）
A．隔绝空气，抑制细菌的繁殖
B．阻止尘埃
C．造成缺氧的环境，利于乳酸发酵
D．防止气体对流，利于醋酸菌进行发酵2、制作泡菜时要用特殊的坛子，坛口必须加水密封．密封坛口的主要目的是（ ）
A．隔绝空气，抑制细菌的繁殖
B．阻止尘埃
C．造成缺氧的环境，利于乳酸菌发酵
D．防止气体对流，利于醋酸菌进行无氧呼吸CC完成同步练习册作业布置课件21张PPT。八年级下册16.2现代生物技术的发展本节目标（1）举例说出转基因技术、克隆技术的应用。?
（2）区分基因工程和细胞工程。?
（3）举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。情境导入克隆羊多利的诞生 1996年，在英国的罗斯林研究所里诞生的多利羊 多莉是用细胞核移植技术将哺乳动物的成年体细胞培育出来的新个体，它是由苏格兰罗斯林研究所和PPL Therapeutics生物技术公司的伊恩·威尔穆特和基思·坎贝尔领导的小组培育的。它被英国广播公司和科学美国人杂志等媒体称为世界上最著名的动物。预习反馈1．利用________________来生产人类所需要的某些物质，可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，可以减少复杂的生产程序和________________．
2．模仿生物的结构和功能来发明各种仪器设备的方法叫_____________，一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，分开后都不能独立生活的现象叫_____________．环境污染生物反应器共生仿生课堂探究克隆(clone)
不经过受精过程而获得新个体的方法。 以前都是利用早期胚胎细
胞成功地克隆动物，而多利
羊的克隆成功说明了什么？意味着人类可以利用动
物身上的一个体细胞培
育出于这个动物几乎相
同的生命体。克隆技术课堂探究母羊A母羊A合成新细胞母羊B多利将胚胎植入母羊B的子宫胚胎发育取出母羊B的卵细胞，去除卵细胞中的细胞核课堂探究世界上第一条克隆狗——“斯纳皮” 曾接连在克隆技术领域获得突破性成果而屡次震惊世界的韩国科学家黄禹锡，日前又让世人吃了一惊：他在《自然》杂志上披露说，他的研究小组成功培育出了世界上第一条克隆狗——“斯纳皮”。 课堂探究基因工程概念
按照人的意愿，运用人工的方法，对生物的基因组成进行“移花接木”是改造的重组技术。
意义
被广泛应用于农业、医药、环境保护等。课堂探究小鼠变大鼠大鼠注射到小鼠受精卵中小鼠分离出大鼠生长激素基因生出带有大鼠基因的小鼠课堂探究现代生物技术的核心
——转基因技术转基因技术 转基因技术的理论基础来源于进化论衍生来的分子生物学。基因片段的来源可以是提取特定生物体基因组中所需要的目的基因，也可以是人工合成指定序列的DNA片段。DNA片段被转入特定生物中，与其本身的基因组进行重组，再从重组体中进行数代的人工选育，从而获得具有稳定表现特定的遗传性状的个体。该技术可以使重组生物增加人们所期望的新性状，培育出新品种。 转基因过程按照途径可分为人工转基因和自然转基因，按照对象可分为植物转基因技术、动物转基因技术和微生物基因重组技术。课堂探究人工转基因
将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中。
植物基因工程
由于导入基因的表达，引起生物体的性状的可遗传的修饰，这一技术称之为转基因技术(Transgene technology)。人们常说的“遗传工程”、“基因工程”、“遗传转化”均为转基因的同义词。如今，改变动植物性状的人工技术往往被称为转基因技术（狭义），而对微生物的操作则一般被称为遗传工程技术（狭义）。
经转基因技术修饰的生物体在媒体上常被称为“遗传修饰过的生物体”（Genetically modified organism，简称GMO）。
课堂探究自然转基因
不是人为导向的，自然界里动物、植物或微生物自主形成的转基因现象，例如慢病毒载体 里的乙型肝炎病毒DNA整合到人精子细胞染色体上、噬菌体将自己DNA的插入到溶源细胞DNA上，农杆菌 和 花椰菜花叶病毒（CMV）等。
植物转基因
植物转基因是基因组中含有外源基因的植物。它可通过原生质体融合、细胞重组、遗传物质转移、染色体工程技术获得，有可能改变植物的某些遗传特性，培育高产、优质、抗病毒、抗虫、抗寒、抗旱、抗涝、抗盐碱、抗除草剂等的作物新品种，如玉米稻 、北极鳄梨、转基因三倍体毛白杨。而且可用转基因植物或离体培养的细胞，来生产外源基因的表达产物，如人的生长激素、胰岛素、干扰素、白介素2、表皮生长因子、乙型肝炎疫苗等基因已在转基因植物中得到表达。课堂探究动物转基因
动物转基因就是基因组中含有外源基因的动物。它是按照预先的设计，通过细胞融合、细胞重组、遗传物质转移、染色体工程和基因工程技术将外源基因导入精子、卵细胞或受精卵，再以生殖工程技术，有可能育成转基因动物。通过生长素基因、多产基因、促卵素基因、高泌乳量基因、瘦肉型基因、角蛋白基因、抗寄生虫基因、抗病毒基因等基因转移，可能育成生长周期短，产仔、生蛋多和泌乳量高，转基因超级鼠比普通老鼠大约一倍。生产的肉类、皮毛品质与加工性能好，并具有抗病性，已在牛、羊、猪、鸡、鱼等家养动物中取得一定成果。但由于转基因动物受遗传镶嵌性和杂合性的影响，其有性生殖后代变异较大，难以形成稳定遗传的转基因品系。因而，尝试将外源基因导入线粒体，再送入受精卵中，由于线粒体的细胞质遗传，其有性后代可能全都是转基因个体，从而解决这一问题。
课堂探究微生物重组
在所有转基因技术中，以微生物基因重组技术应用最为宽泛和常见。
与动植物不同的是，微生物重组技术通常需要用到专门的重组基因载体——质粒。质粒是一种细胞质遗传因子，因此具有不稳定的遗传特性。但相比于动植物，微生物重组技术具有周期短、效果显著、控制性强的特点，因而广泛应用于生物医药和酶制剂行业。经过多年的理论奠基，现已在微生物领域中开发出酵母表达系统、大肠杆菌表达系统和丝状真菌表达系统，其中毕赤酵母表达系统和大肠杆菌表达系统最受欢迎，具有表达效率高（外源蛋白占细胞总蛋白的10%至40%）、生产成本低的特点，一般常见的诸如胰岛素、白细胞介素、α-高温淀粉酶、重组人p53腺病毒注射液、啤酒酵母乙肝疫苗、抗生素[11] 、饲料用木聚糖酶、壳聚糖酶等都由这两种表达系统生产的。课堂探究课堂探究 典例分析例1将人的胰岛素基因导入大肠杆菌，得到能生产人胰岛素的“工程菌”，此方法属于 （ ）
A．转基因技术
B．克隆技术
C．发酵技术
D．组织培养解析：大肠杆菌能大量生产治疗糖尿病的药物胰岛素，运用的是转基因技术，把人胰岛素基因注入大肠杆菌体内，可以通过大肠杆菌生产胰岛素，之所以选择把细菌作为基因工程的受体细胞，原因有两个：首先细菌繁殖较快，基因简单，其次能够在较短时间内通过细菌的大量繁殖来获得所需要的产品．此方法属于转基因技术．A典例分析例2下列不属生物防治的是（ ）
A．以菌治虫
B．以鸟治虫
C．以虫治虫
D．人工合成昆虫性外激素诱捕害虫解析：生物防治就是利用生物来防治病虫害．生物来防常用的方法有以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫等；它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物．它的最大优点是不污染环境，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的．D本课小结
克隆技术：是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术，含义是无性繁殖。克隆技术在现代生物学中被称为“生物放大技术”。
基因工程：按照人的意愿，运用人工的方法，对生物的基因组成进行“移花接木”是改造的重组技术。
转基因技术：DNA片段被转入特定生物中，与其本身的基因组进行重组，再从重组体中进行数代的人工选育，从而获得具有稳定表现特定的遗传性状的个体。该技术可以使重组生物增加人们所期望的新性状，培育出新品种。
转基因过程按照途径可分为人工转基因和自然转基因，按照对象可分为植物转基因技术、动物转基因技术和微生物基因重组技术。拓展练习1、下列实例与采用的生物技术搭配错误的是（ ）
A．“工程菌”--转基因技术
B．制酸奶--乳酸发酵
C．“多莉”羊的诞生--克隆技术
D．快速培育无病毒植株--无土栽培2、下列有关“克隆”的叙述中，错误的是（ ）
A．克隆就是生物的无性繁殖
B．不经过两性生殖细胞的融合
C．繁殖的后代跟亲代一模一样
D．克隆的后代生活力特别强DD完成同步练习册作业布置课件26张PPT。八年级下册第13章 生物的多样性本节目标（1）学会依据生物的特征进行分类
（2）了解细菌的形态和结构，以及原核生物的基本特征
（3）认识苔藓以及对人类的影响
（4）哺乳动物的主要特征
（5）了解真菌，病毒的大小、形态、结构、生命活动的特点等情境导入生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。它主要包括遗传(基因)多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层次。预习反馈1．生物圈中的大多数细菌对人类是____________，但有些细菌对人类是___________的，如结核杆菌能使人患结核病．
2.“身体分为头、胸、腹，两对翅三对足，头上两根感觉须，里头是内外是骨．”描写的是__________的特征．有益的有害的昆虫课堂探究人们一般依据不同生物在形态、结构及生理等方面的相似程度对生物进行分类。
植物分类：形态结构特征，如被子植物的根、茎、叶，花、果实和种子，被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据。由于花、果实、种子是植物体一生中生长时间相对较短，形态和结构相对稳定，因此将其作为绿色开花植物分类的主要依据。
动物分类：除比较形态特征外，还要比较动物的内部结构和生理功能。课堂探究生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分的。
分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位阶层越高，包含的生物种类越多
越低阶层，包含生物种类少，
但相似性越高。同目：家犬、狼、狐、虎（种类多）
同科：家犬、狼、狐
同属：家犬、狼（相似性高）
同种：没有课堂探究一、原核生物的基本特征细菌的大小和形状
细菌的大小：光镜下可见，大小在0.3-2.0微米
细菌的形状：
球菌：单球、双球、链球、葡萄球菌…
杆菌：短杆、长杆、棒杆、梭杆等。
螺菌：弧菌、螺旋菌、螺旋体等。
自然界中：杆菌＞球菌＞螺菌＞其他菌课堂探究原生生物的基本特征原生生物包括简单的真核生物(即具有真正的细胞核，以核膜为界限的细胞核)，多为单细胞生物，亦有部分是多细胞的，但不具组织分化。课堂探究藻类植物的主要特征？藻类植物的主要特征：植物体结构简单；没根、茎、叶的分化；多数生活在水中。课堂探究苔藓与人类的关系加速岩石风化，促进土壤形成，是拓荒者保持水土，防止水土流失美化环境，景观大叶藓又名回心草，回心草的功效与作用是养心安神，清肝明目，回心草不仅能内服还能外用，而外用回心草的功效与作用又是不同的，外用回心草的功效与作用主要是治目赤肿痛典例分析解析：A、病毒比细菌小，需要用电镜观察．
B、病毒必须寄生在其它生物体的活细胞内，靠从这些生物体上摄取养料来维持生活．
C、病毒是一类没有细胞结构的简单的微生物，整个身体只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成．
D、有的病毒对人有害如艾滋病毒，有的可以治疗疾病对人有益，如绿脓杆菌噬菌体（细菌病毒），可以治疗绿脓杆菌感染；利用动物病毒可以防治农业害虫，利用减毒或灭毒的病毒研制疫苗来防病．因此有的病毒是有害的，有的病毒是有益的．C 例1.病毒的特征是（ ）
A．比细菌大 B．独立生活 C．不具细胞结构 D．对人类只有害处课堂探究 哺乳动物是脊椎动物中最高等的一个类群，由爬行动物进化而来，主要特征是：身体表面有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；脑较大而发达；哺乳；胎生。哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿。母兽都有乳腺，能分泌乳汁哺育仔兽。全世界有哺乳动物3500多种，中国约有450种。哺乳动物和人类的关系最为密切，有重大的经济价值。
哺乳动物分布于世界各地，营陆上、地下、水栖和空中飞翔等多种生活方式；营养方式有草食、肉食和杂食3种类型。哺乳动物课堂探究课堂探究 真菌，是一种真核生物。最常见的真菌是各类蕈类，另外真菌也包括霉菌和酵母。现在已经发现了七万多种真菌，估计只是所有存在的一小半。大多真菌原先被分入动物或植物，现在成为自己的界，分为四门。真菌自成一门，和植物、动物和细菌相区别。真菌和其他三种生物最大的不同之处在于，真菌的细胞有含甲壳素（又叫几丁质、甲壳素、壳多糖）为主要成分的细胞壁，和植物的细胞壁主要是由纤维素组成的不同。猴头菇木耳课堂探究菌物的基本特征： 细胞具有真正的细胞核，是真核生物；但真菌不具有叶绿体，不能进行光合作用，营腐生或寄生。真菌与人类的关系 一、对人类的有益作用：
①生态环境：分解有机体，促进物质循环：真菌在生态系物质循环中起“清洁工”的作用，把生物尸体分解成绿色植物所必需的无机养分。
②真菌与其他生物形成共生关系
与植物形成菌根
与藻类共生形成地衣
与动物共生形成共生体 课堂探究③食品工业：
食用菌： 香菇、平菇、草菇、羊肚菌、口蘑、松口蘑、木耳、银耳、猴头菌等。菇、木耳、银耳、猴头等
加工面包、酒类、馒头、酱油、食醋、豆腐乳等。
④ 化工产品的发酵生产：生产甘油、柠檬酸、乳酸、葡萄糖酸、延胡索酸。
⑤医药：
中药：灵芝、茯苓、冬虫夏草、马勃、雷丸、猪苓。
西药：青霉素（penicillin）、灰黄霉素、头孢霉素等；麦角菌素
免疫抑制剂的生产
⑥有害生物防治：有些真菌对其他病原物有拮抗作用或者寄生在其他病原物或昆虫上，可作为生物防治的材料。 如木霉、白僵菌、拟青霉菌等；课堂探究课堂探究病 毒 病毒（Virus)由一种核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质（Protein）构成或仅由蛋白质构成（如朊病毒）。病毒个体微小，结构简单。病毒没有细胞结构，由于没有实现新陈代谢所必需的基本系统，所以病毒自身不能复制。但是当它接触到宿主细胞时，便脱去蛋白质外套，它的核酸（基因）侵入宿主细胞内，借助后者的复制系统，按照病毒基因的指令复制新的病毒。
目前，科学界公认的对病毒的定义是只能在活着的宿主细胞内复制的感染源。病毒特征 病毒是颗粒很小、以纳米为测量单位、结构简单、寄生性严格，以复制进行繁殖的一类非细胞型微生物。病毒是比细菌还小、没有细胞结构、只能在细胞中增殖的微生物。由蛋白质和核酸组成。 大部分要用电子显微镜才能观察到。课堂探究课堂探究 病毒主要特点
①形体极其微小，一般都能通过细菌滤器，因此病毒原叫“滤过性病毒”，必须在电子显微镜下才能观察。
②没有细胞构造，其主要成分仅为核酸和蛋白质两种，故又称“分子生物”；
③每一种病毒只含一种核酸，不是DNA就是RNA。
④既无产能酶系，也无蛋白质和核酸合成酶系，只能利用宿主活细胞内现成代谢系统合成自身的核酸和蛋白质成分。
⑤以核酸和蛋白质等“元件”的装配实现其大量繁殖。
⑥在离体条件下，能以无生命的生物大分子状态存在，并长期保持其侵染活力。
⑦对一般抗生素不敏感，但对干扰素敏感。
⑧有些病毒的核酸还能整合到宿主的基因组中，并诱发潜伏性感染。
⑨还有些病毒是没有DNA或RNA的，例如朊病毒。严格来讲阮病毒不是病毒，它是亚病毒，亚病毒是类似于病毒，但是只有RNA或只有蛋白质的一种类生物，阮病毒属于只有蛋白质的那一类，它以病毒为寄主。课堂探究⑨还有些病毒是没有DNA或RNA的，例如朊病毒。严格来讲阮病毒不是病毒，它是亚病毒，亚病毒是类似于病毒，但是只有RNA或只有蛋白质的一种类生物，阮病毒属于只有蛋白质的那一类，它以病毒为寄主。
病毒的分类：
从遗传物质分类：DNA病毒、RNA病毒、蛋白质病毒（如：朊病毒）
从病毒结构分类：真病毒（Euvirus，简称病毒）和亚病毒（Subvirus，包括类病毒、拟病毒、朊病毒）
从寄主类型分类：噬菌体（细菌病毒）、植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如禽流感病毒、天花病毒、HⅣ等）
从性质来分：温和病毒（例如HⅣ）、烈性病毒（例如狂犬病毒）。课堂探究典例分析例、2016年6月2日清华大学课题组的一项最新成果，在世界上首次解析出蛋白的清晰结构，从而为干预、治疗埃博拉病毒打开了新大门．埃博拉病毒与动物细胞相比最主要的不同是（ ）
A．没有生命特征 B．没有蛋白质
C．没有遗传物质 D．没有细胞结构解析：A、病毒是生物，因此埃博拉病毒有生命特征，如病毒的繁殖，A不正确；
BC、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，而不是没有蛋白质、没有遗传物质，BC不正确．
D、病毒结构非常简单没有细胞结构，D正确．D 本课小结植物分类：形态结构特征，如被子植物的根、茎、叶，花、果实和种子，被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据。
生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分的。
分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
细菌的大小：光镜下可见，大小在0.3-2.0微米. 细菌的形状：球菌,杆菌,螺菌
原生生物包括简单的真核生物(即具有真正的细胞核，以核膜为界限的细胞核)，多为单细胞生物，亦有部分是多细胞的，但不具组织分化。
藻类植物的主要特征：植物体结构简单；没根、茎、叶的分化；多数生活在水中。
哺乳动物是脊椎动物中最高等的一个类群，由爬行动物进化而来
真菌，是一种真核生物。病毒（Virus)由一种核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质（Protein）构成或仅由蛋白质构成（如朊病毒）。拓展练习1、鸟的身体内有发达的气囊，气囊的作用是（ ）
A．进行气体交换
B．辅助呼吸
C．气体进出的通道
D．无任何作用2、家鸽等鸟类动物飞行时进行的特有的呼吸方式是（ ）
A．完全呼吸
B．双重呼吸
C．细胞核
D．染色体BB完成同步练习册作业布置课件24张PPT。八年级下册第14章 生物与环境本节目标（1）理解非生物因素对生物的影响
（2）掌握生物对环境的适应性
（3）了解生态系统的类型及其组成
（4）学习怎样保护生物圈情境导入 生物与环境之间是相互作用的。在一定程度上，环境因素影响生物的形态，生理分布;生物也表现出与其生存环境相适应的特点，同时也能影响和改变环境。预习反馈1．小华做探究“蚂蚁的通讯”实验时，在离蚁穴稍远处放置了一些食物，并用多张小纸片事先铺满侦察蚁要走的路径．当侦察蚁爬过这些纸片后，小华叉将这些小纸片排成一个圆圈，把食物放在圆心处，然后看到大批蚂蚁在这些纸片上不停地转圈．这种现象说明蚂蚁是靠_________来传递信息，又是靠________________________接受到这种信息．
2. 5年前，某学校在教学楼的南北两侧同时种下了两排长势基本相同的水杉，后续的管理工作也相同．现在发现大楼南侧的水杉明显比北侧的水杉茂盛高大，这是由于南侧水杉能获得更多的阳光，增强了________________，制造并积累了更多的有机物．
气味触角上的嗅觉感受器光合作用课堂探究水、阳光、空气、温度等是生物生存的环境条件水
水是构成生物体的主要成分，一切生物都需要水来维持生命阳光
阳光是植物光合作用不可缺少的条件。
光照时间影响花期光照影响动物行为
鸟类迁徙 动物换毛 昼伏夜出空气
大多数生物需要氧气维持生命，人在无氧的环境中只能活几分钟。陆地上进行光和作用的植物需要从空气中获得二氧化碳课堂探究温度
生物生存于一个狭窄的温度范围。不同生物以及同一生物的不同发育阶段，能够忍受的温度范围差别很大。
温度也限制生物分布
温度影响生物行为课堂探究生物与环境之间是相互作用的。在一定程度上，环境因素影响生物的形态，生理分布;生物也表现出与其生存环境相适应的特点，同时也能影响和改变环境生物对环境的适应性课堂探究 荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多，是对干旱环境的适应课堂探究山上的旗形树，树冠像一面旗帜，是对风的适应 生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达到60毫米。 课堂探究1. 生物的适应性是普遍存在的，很多生物在外形上都具有明显的适应环境的特征，如保护色，警戒色，拟态等2. 生物从形态，结构，生理，行为4个方面适应环境
（1）结构上的适应: 很多生长在沙漠的植物，它们的根十分发达，叶子却很小，这就是一个很好的从结构上适应环境的例子。(2）功能上的适应： 植物可以在很短的生长季节里完成它的生长周期，是一种功能上的适应性（3）颜色的适应性 : 生物在颜色上适应环境共有三种类型：警戒色，保护色，模仿色课堂探究(4)行为上的适应性保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。
如昆虫、北极狐、北极熊；雷鸟、蝗虫； 比目鱼、变色龙
作用：不易被其他动物发现，对于躲避敌害或捕猎其他动物有利。课堂探究生态系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
地球上最大的生态系统是生物圈
生态系统有多种类型课堂探究课堂探究一片森林、一块草地、一个池塘、一条河流都属于自然生态系统；一
块农田、城市的一片绿地等都属于人工生态系统。
生态系统还可以分为陆地生态系统和水域生态系统。
水域生态系统又分为淡水生态系统和海洋生态系统课堂探究自然的或人工的生态系统都是由生物和非生物环境两部分构成的。非生物环境部分包括阳光、温度、水、空气和无机盐等，阳光是一切生物生存的根本能源生态系统由生物及非生物因素组成典例分析例1以下谚语或俗语，与所蕴含的生物学知识不相符的是（ ）
A．种瓜得瓜，种豆得豆--生物具有遗传的特征
B．螳螂捕蝉，黄雀在后--生物间存在竞争关系
C．大树底下好乘凉--生物能影响其周围的环境
D．鱼儿离不开水--生物生存依赖于一定的环境解析：A、种瓜得瓜，种豆得豆，属于遗传现象，A正确；
B、螳螂捕蝉，黄雀在后，是生物间的捕食关系，B错误；
C、大树底下好乘凉，说明生物对环境的影响，C正确；
D、鱼儿离不开水，是生物生存依赖于一定的环境，D正确．B课堂探究1.控制人口增长
严峻的人口形势，已成为影响中华民族生存和发展的重大问题。
只有严格控制人口的过快增长，才能保证社会主义现代化 顺利实现。
保护生物圈是全人类的责任实行计划生育的目的和要求：
目的：控制人口数量，提高人口素质
要求：鼓励公民晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个小孩。计划生育的意义：
控制人口数量，提高人口素质。
保护自然资源课堂探究2.防治环境污染
防治环境污染需要从改变能源结构、控制废弃物的排放入手。同时建立监测站，对大气和水质进行定期检查，垃圾要分类处理，凡可回收的应重新利用，以减少垃圾的产量，对有危害的废弃物一定要进行专门处理，如医院的废弃物3.保护生物资源
我国特产的珍稀动植物资源
动物：大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、麋鹿
植物：银杉、金钱松、珙（gong)桐
课堂探究金丝猴野外的总数大约有20 000只左右，由于生境破坏和乱捕滥猎，数量已经比从前大大减少。在我国《国家重点保护野生动物名录》中被列为Ⅰ级保护动物。珙(gong) 桐
誉为“中国鸽子树
国家二级保护植物课堂探究对于濒危物种与珍稀物种，主要采取就地保护，建立自然保护区等措施。截止2011年底，我国已建立各种类型，不同级别的自然保护区2640处，其中国家级自然保护区335处。此外，我国还建立了多个濒危珍稀动植物繁育中心和保护基地，已有60多种濒危野生动物人工繁育获得成功。典例分析例2麦田里的杂草和小麦争夺阳光、养料和水分，体现了生物与生物之间有（ ）
A．竞争关系
B．捕食关系
C．合作关系
D．分工关系解析：麦田里的杂草和小麦争夺阳光、养料和水分，体现了生物与生物之间有竞争关系．A本课小结1.阳光、空气、温度等是生物生存的环境条件
2.生物对环境具有适应性 :（1）适应的普遍性：普遍性：自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性,否则早就被淘汰了,这就是适应的普遍性（2）适应的相对性：相对性：每种生物对环境的适应都不是绝对的、完全的适应,只是一定程度上的适应,环境条件的不断变化对生物的适应性有很大的影响作用,这就是适应的相对性.
3.生态系统是生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈生态系统还可以分为陆地生态系统和水域生态系统。水域生态系统又分为淡水生态系统和海洋生态系统自然的或人工的生态系统都是由生物和非生物环境两部分构成的。非生物环境部分包括阳光、温度、水、空气和无机盐等，阳光是一切生物生存的根本能源
4.如何保护生物圈
（1）控制人口增长（2）防治环境污染（3）保护生物资源
拓展练习1、请指出下列四条食物链中，正确的是（ ）
A．阳光→草→兔→狼
B．草→蝗虫→细菌和真菌
C．鹰→蛇→青蛙→昆虫→草
D．草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
2、某高山植物的分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸．决定这种分布的主要生态因素是（ ）
A．阳光 B．温度
C．水分 D．海拔高度BD完成同步练习册作业布置课件22张PPT。八年级下册第15章 健康的生活本节目标（1）掌握传染病的特点和传播途径
（2）免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用
（3）了解人类的传染病和预防传染病的一般措施
（4）区别一些常见的处方药和非处方药。
（5）健康的生活方式包括哪些内容？情境导入传染病的流行1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡50万，比因战争死亡的人数还要多。预习反馈1．免疫全面而科学的定义是，能抵抗________侵入，清除衰老、死亡或损伤的_______，监视、识别和清除体内产生的___________细胞的功能．
2．传染病是由病原体所引起的，具有___________和___________的特点．抗原异常细胞细胞传染性流行性课堂探究传染病〔Infectious Diseases〕是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。病原体中大部分是微生物，小部分为寄生虫，寄生虫引起者又称寄生虫病。有些传染病，防疫部门必须及时掌握其发病情况，及时采取对策，因此发现后应按规定时间及时向当地防疫部门报告，称为法定传染病。中国目前的法定传染病有甲、乙、丙3类，共39种。
传染病是一种可以从一个人或其他物种，经过各种途径传染给另一个人或物种的感染病。通常这种疾病可借由直接接触已感染之个体、感染者之体液及排泄物、感染者所污染到的物体，可以通过空气传播、水源传播、食物传播、接触传播、土壤传播、垂直传播等。课堂探究麻疹肺结核流行性感冒百日咳课堂探究什么是免疫 免疫：人体对于病原体等的防御功能。说到免疫，我们先从人体的三道防线谈起。正如我们所知道的，人体的皮肤和粘膜对病原体具有屏障作用，淋巴结等对病原体有过滤作用，白细胞对病原体具有吞噬作用，泪液、唾液等所含的溶菌霉具有抗菌作用，这些都属于具有免疫作用的因素。这些免疫因素是我们生来就具有的，对所有所有病原体都具有防御功能，我们称这种对一切病原体都起作用的防御功能叫做非特异性免疫。免疫的功能
定义：是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质、或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。课堂探究预防癌症的主要措施
（1）不吸烟，也要避免被动吸烟。
（2）改变不良的饮食习惯，把住“病从口入”关。如不吃腌、煎、炸、熏、烤的食物等。
（3）避免过度接触阳光中的紫外线，少去环境污染严重的地方，改良居室的通风条件。
（4）坚持体育锻炼，劳逸结合，避免过度紧张和疲劳。
（5）正确处理人生中的各种事件，并避免精神刺激，学会调整情绪，自我放松，不生闷气，豁达乐观，积极向上。
（6）及时治疗各种癌前病变，定期接受检查，防微杜渐。课堂探究课堂探究课堂探究安全用药 安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对体所产生的不良反应或危害。药物可分为处方药和非处方药1、处方药（prescription drug）必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。课堂探究 2、非处方药（nonprescription drug）不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。非处方药适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称为OTC（是英文over the counter的缩写）。 无论是处方药还是非处方药，用药前，必须阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期、有效期等，以确保用药安全。注意：课堂探究健康的生活方式
1、合理安排膳食 ????合理安排膳食包括健康的饮食和良好的饮食习惯两大方面。健康的饮食是指膳食中应该富有人体必需的营养，同时还要避免或减少摄入不利于健康的成分。良好的饮食习惯包括按时进餐、坚持吃早餐、睡前不饱食、咀嚼充分、吃饭不分心、保持良好的进食心情和气氛等。
2、坚持适当运动 ????生命需要运动，过少和过量运动都不利于健康。个人可根据自己的年龄、身体状况和环境选择适当的运动种类。 选择健康生活方式是获得健康、减少疾病的最简便易行、最经济有效的途径。健康生活方式包括的内容很多，主要有以下6个方面：课堂探究 ????运动形式并不重要，重要的是量力而行，循序渐进，持之以恒。最简单的运动是快步走，每天快步走路3公里，或做其他运动30分钟以上（如爬楼梯）。每周至少运动5次。运动的强度以运动时的心率达到170减去年龄这个数为宜。例如一个50岁的人运动时能够使心率达到120次就比较合适。最好能够保持心率加快、身体发热这种状态15分钟以上。
3、改变不良行为 吸烟不仅浪费金钱，影响环境，危害安全，而且与高血压、慢性支气管炎、冠心病、癌症等多种疾病有直接关系，严重危害健康。吸烟是人类严重的不健康行为。21世纪将是一个以不吸烟、不敬烟为时尚的时代。 长期大量饮酒会损害人体的肝脏、肾脏、神经和心血管系统，酒后驾驶是对自己和他人的生命不负责任的行为。
课堂探究 无规律的生活习惯会扰乱人体的生命节律，降低人体的免疫力，使疾病发生率增高，对健康极为不利。因此应该起居定时、按时作息、保证充足的睡眠。睡前不喝茶或咖啡，进食不过饱。心情平静，避免焦虑或激动，不做剧烈运动。 工作有张有弛，不过度紧张和长期劳累。 娱乐有度，不放纵，如不看通宵电影，不打通宵麻将，听音乐音量不过大。 不喝生水或不清洁的水；不吃不洁或腐败变质的食物。 不随地吐痰，不乱扔垃圾，不践踏草坪，不毁坏树木，不浪费资源等等。 接触有毒有害物质和在危险环境工作时，严格遵守操作规章并采取自我保护课堂探究 4、保持平和心态 ????在学习、工作和生活中要注意让自己的思想跟上客观环境的变化，不断变换角色，调整心态。在与他人和社会的关系上要能够正确看待自己、正确看待他人、正确看待社会，保持良好的人际关系，适应社会。
5、自觉保护环境 ????人类生存的环境对人的健康十分重要，每个人都要遵守保护环境的法律法规，遵 守社会公德，在日常生活中注意自觉养成保护环境的良好习惯，如节约资源（水、 电、煤、煤气和天然气、纸张、汽油、木料等等）；不污染环境（不随地吐痰、不乱扔垃圾、分类回收垃圾、减少汽车尾气排放、慎用洗涤剂等等）；为保护环境贡 献力量
6、学习健康知识 ????建立健康的生活方式需要懂得健康知识，知识是不断调整自己行为的指南针。在当今新知识层出不穷的时代，健康知识也在不断更新，只有注意不断学习新的健康知识，抵制迷信和各种错误信息的影响，才能使自己的生活方式更健康。
????课堂探究 典例分析例1下列哪些习惯很可能导致感染蛔虫病？（ ）
①喝白开水 ②喝生水 ③睡懒觉 ④随地大便 ⑤不勤洗手．
A．①②④ B．②④⑤
C．①②③④ D．①②③④⑤解析：蛔虫病是一种消化道传染病，注意个人卫生，养成良好个人卫生习惯，饭前便后洗手；不饮生水，不食不清洁的瓜果；勤剪指甲；不随地大便等．对餐馆及饮食店等，应定期进行卫生标准化检查，禁止生水制作饮料等．加强粪便管理 搞好环境卫生，对粪便进行无害化处理，不用生粪便施肥等．使用无害化人粪做肥料，防止粪便污染环境是切断蛔虫传播途径的重要措施．综上所述，喝白开水和睡懒觉，不会感染蛔虫病．B典例分析例2 感染H7N9病毒的人属于传染病流行的三个基本环节中的（ ）
A．传播途径
B．病原体
C．易感人群
D．传染源解析：感染H7N9病毒的人是能够散播病原体的人，因此感染H7N9病毒的人属于传染病流行的三个基本环节中的传染源．D本章小结 传染病是指由病原体引起的,能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
免疫是身体对抗病原体引起的疾病的能力。功能：通过免疫能够识别“自己”、排除“非己”，以维持内环境的平衡和稳定。
传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。
药物可分为处方药和非处方药
健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。健康包括两个方面的内容：一是主要脏器无疾病，身体形态发育良好，体形均匀，人体各系统具有良好的生理功能，有较强的身体活动能力和劳动能力，这是对健康最基本的要求；二是对疾病的抵抗能力较强，能够适应环境变化，各种生理刺激以及致病因素对身体的作用。传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。拓展练习1、下列关于安全用药叙述正确的一项是（ ）
A．服用抗生素不需要医生指导
B．“是药三分毒”，不能随便用药
C．非处方药的标志是RX
D．碘酒属于内服药2、下列属于人体特异性免疫的是（ ）
A．皮肤的屏障作用
B．白细胞的吞噬作用
C．溶菌酶的杀菌作用
D．接种卡介苗预防结核病DB完成同步练习册作业布置课件22张PPT。八年级下册第16章 生物技术本节目标（1）?举例说明发酵技术在生活中的应用。
（2）举例说出转基因技术、克隆技术的应用。?
（3）举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。情境导入 食物在空气中摆放久了都会腐败，这是为什么？ 一般是指食品在一定的环境因素下，因微生物的作用使食品失去原有的营养价值、组织性状以及色、香、味，转变成为不符合卫生要求的食品。 预习反馈1．发面做馒头时，加入一些酵母菌，可以使蒸出的馒头暄软多孔．馒头中孔泡的产生，是酵母菌在馒头中产生的___________受热膨胀的结果．
2．酸奶是一种营养丰富、容易消化和吸收的优质饮料．人们可以在牛奶中加入___________，在温度适宜、没有氧气的条件下，让牛奶转变成___________．二氧化碳乳酸菌酸奶课堂探究微生物发酵在食品方面的应用
微生物发酵即利用微生物在适宜的条件下，将原料经过特定的代谢途径转化为人类所需要的产物。它在食品方面应用非常广泛，日常生活中常见的有以下几种：
1、发酵乳制品，如酸奶、饮料、干酪、乳酪等。2、面包。制作面包时酵母是必不可少的生物松软剂，面包酵母是一种单细胞生物，属真菌类，学名啤酒酵母。3、一些食品添加剂如柠檬酸、赖氨酸等。4、各种酒类，传统白酒、葡萄酒、其他发酵水果酒、啤酒等。5、调味剂，如味精，肌苷酸等的都是微生物发酵的产品。 6、泡菜、豆腐乳、豆豉，其他如酱油、酿造醋、面酱等。
微生物发酵的应用古以有之，酒在古代就已经是生活中不可或缺的，受到社会各个阶层的喜爱。现代发酵工程更是把微生物发酵运用到各个方面。 利用微生物可制作的食品课堂探究如何制作泡菜1.先将泡菜坛清洗干净，谈再用开水冲洗几遍，晾干备用。
2.将适量的花椒，姜片和辣椒等调味料放入锅中，加清水煮沸，冷却后备用。
3.洗净新鲜的蔬菜，沥干水分，切成条状或片状，放入泡菜坛。放入蔬菜的同时，撒入适量的食盐。然后，将冷却 的调味料注入容器中。
4.盖上坛盖，向坛口的凹槽处注入清水。将泡菜坛放在阴凉处，1-2周后，泡菜便制作好了。课堂探究微生物可以帮助人类利用“废物” 人类在日常生活中会产生各种废弃物，包括人类的粪便和尿液，各种厨余垃圾等。农业生产中也会产生大量的农作物秸秆，牲畜粪便。有效的利用微生物的分解作用，可以使这些“废物”转变为宝贵的资源。 沼气(zhaoqi)沼气是有机物质在厌氧条件下，经过微生物的发酵作用而生成的一种可燃气体。由于这种气体最先是在沼泽中发现的，所以称为沼气。人畜粪便、秸秆、污水等各种有机物在密闭的沼气池内，在厌氧（没有氧气）条件下发酵，即被种类繁多的沼气发酵微生物分解转化，从而产生沼气。沼气是一种混合气体，可以燃烧。沼气是有机物经微生物厌氧消化而产生的可燃性气体。
课堂探究沼气除直接燃烧用于炊事、烘干农副产品、供暖、照明和气焊等外，还可作内燃机的燃料以及生产甲醇、福尔马林、四氯化碳等化工原料。经沼气装置发酵后排出的料液和沉渣，含有较丰富的营养物质，可用作肥料和饲料。课堂探究克隆(clone)
不经过受精过程而获得新个体的方法。 以前都是利用早期胚胎细
胞成功地克隆动物，而多利
羊的克隆成功说明了什么？意味着人类可以利用动
物身上的一个体细胞培
育出于这个动物几乎相
同的生命体。克隆技术课堂探究母羊A母羊A合成新细胞母羊B多利将胚胎植入母羊B的子宫胚胎发育取出母羊B的卵细胞，去除卵细胞中的细胞核课堂探究现代生物技术的核心
——转基因技术转基因技术 转基因技术的理论基础来源于进化论衍生来的分子生物学。基因片段的来源可以是提取特定生物体基因组中所需要的目的基因，也可以是人工合成指定序列的DNA片段。DNA片段被转入特定生物中，与其本身的基因组进行重组，再从重组体中进行数代的人工选育，从而获得具有稳定表现特定的遗传性状的个体。该技术可以使重组生物增加人们所期望的新性状，培育出新品种。 转基因过程按照途径可分为人工转基因和自然转基因，按照对象可分为植物转基因技术、动物转基因技术和微生物基因重组技术。课堂探究人工转基因
将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中。
植物基因工程
由于导入基因的表达，引起生物体的性状的可遗传的修饰，这一技术称之为转基因技术(Transgene technology)。人们常说的“遗传工程”、“基因工程”、“遗传转化”均为转基因的同义词。如今，改变动植物性状的人工技术往往被称为转基因技术（狭义），而对微生物的操作则一般被称为遗传工程技术（狭义）。
经转基因技术修饰的生物体在媒体上常被称为“遗传修饰过的生物体”（Genetically modified organism，简称GMO）。
课堂探究课堂探究自然转基因
不是人为导向的，自然界里动物、植物或微生物自主形成的转基因现象，例如慢病毒载体 里的乙型肝炎病毒DNA整合到人精子细胞染色体上、噬菌体将自己DNA的插入到溶源细胞DNA上，农杆菌 和 花椰菜花叶病毒（CMV）等。
植物转基因
植物转基因是基因组中含有外源基因的植物。它可通过原生质体融合、细胞重组、遗传物质转移、染色体工程技术获得，有可能改变植物的某些遗传特性，培育高产、优质、抗病毒、抗虫、抗寒、抗旱、抗涝、抗盐碱、抗除草剂等的作物新品种，如玉米稻 、北极鳄梨、转基因三倍体毛白杨。而且可用转基因植物或离体培养的细胞，来生产外源基因的表达产物，如人的生长激素、胰岛素、干扰素、白介素2、表皮生长因子、乙型肝炎疫苗等基因已在转基因植物中得到表达。课堂探究动物转基因
动物转基因就是基因组中含有外源基因的动物。它是按照预先的设计，通过细胞融合、细胞重组、遗传物质转移、染色体工程和基因工程技术将外源基因导入精子、卵细胞或受精卵，再以生殖工程技术，有可能育成转基因动物。通过生长素基因、多产基因、促卵素基因、高泌乳量基因、瘦肉型基因、角蛋白基因、抗寄生虫基因、抗病毒基因等基因转移，可能育成生长周期短，产仔、生蛋多和泌乳量高，转基因超级鼠比普通老鼠大约一倍。生产的肉类、皮毛品质与加工性能好，并具有抗病性，已在牛、羊、猪、鸡、鱼等家养动物中取得一定成果。但由于转基因动物受遗传镶嵌性和杂合性的影响，其有性生殖后代变异较大，难以形成稳定遗传的转基因品系。因而，尝试将外源基因导入线粒体，再送入受精卵中，由于线粒体的细胞质遗传，其有性后代可能全都是转基因个体，从而解决这一问题。
课堂探究 课堂探究微生物重组
在所有转基因技术中，以微生物基因重组技术应用最为宽泛和常见。
与动植物不同的是，微生物重组技术通常需要用到专门的重组基因载体——质粒。质粒是一种细胞质遗传因子，因此具有不稳定的遗传特性。但相比于动植物，微生物重组技术具有周期短、效果显著、控制性强的特点，因而广泛应用于生物医药和酶制剂行业。经过多年的理论奠基，现已在微生物领域中开发出酵母表达系统、大肠杆菌表达系统和丝状真菌表达系统，其中毕赤酵母表达系统和大肠杆菌表达系统最受欢迎，具有表达效率高（外源蛋白占细胞总蛋白的10%至40%）、生产成本低的特点，一般常见的诸如胰岛素、白细胞介素、α-高温淀粉酶、重组人p53腺病毒注射液、啤酒酵母乙肝疫苗、抗生素[11] 、饲料用木聚糖酶、壳聚糖酶等都由这两种表达系统生产的。典例分析例1、下列各项食品的制作过程中，运用了微生物发酵技术的是（ ）
①米酒 ②葡萄干 ③豆腐 ④醋 ⑤酸奶 ⑥火腿肠．
A．①③⑤
B．②③⑥
C．①④⑤
D．③④⑤解析：①米酒要用到酵母菌，是发酵技术，①正确；
④制醋用到醋酸菌，是发酵技术，④正确；
⑤制酸奶要用到乳酸菌，是发酵技术，⑤正确；
②葡萄干、⑥火腿肠是食品保存，不是发酵食品，②⑥错误；
③豆腐是加工而成，不是发酵技术，③错误．C典例分析例2、科学家将雌黑鼠乳腺细胞的细胞核移入到白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫内继续发育，并由褐鼠产下．则该小鼠的体色和性别分别是（ ）
A．黑色、雌性
B．黑色、雄性
C．白色、雄性
D．褐色、雌性解析：基因控制生物的性状，基因在DNA上，DNA在染色体上，染色体在细胞核里，细胞核是遗传信息库．小鼠体内的遗传物质来源于雌黑鼠乳腺细胞的细胞核．因此小鼠的体色与性别是黑色、雌性．A本章小结
微生物发酵即利用微生物在适宜的条件下，将原料经过特定的代谢途径转化为人类所需要的产物。1、发酵乳制品2、面包3、柠檬酸4、葡萄酒5、调味剂6、泡菜沼气是多种气体的混合物，一般含甲烷50～70%，其余为二氧化碳和少量的氮、氢和硫化氢等。
克隆技术：是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。
转基因技术：DNA片段被转入特定生物中，与其本身的基因组进行重组。 转基因过程按照途径可分为人工转基因和自然转基因，按照对象可分为植物转基因技术、动物转基因技术和微生物基因重组技术。拓展练习1、下列实例与采用的生物技术搭配错误的是（ ）
A．“工程菌”--转基因技术
B．制酸奶--乳酸发酵
C．“多莉”羊的诞生--克隆技术
D．快速培育无病毒植株--无土栽培2、下列有关“克隆”的叙述中，错误的是（ ）
A．克隆就是生物的无性繁殖
B．不经过两性生殖细胞的融合
C．繁殖的后代跟亲代一模一样
D．克隆的后代生活力特别强DD完成同步练习册作业布置
