15　大禹治水教案

　15　　大禹治水
教学目标
　　1.会认“洪、毒、蛇”等15个生字，会写“洪、灾、难”等8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感悟洪水的凶猛，走进故事背景，初步了解大禹是一位为民造福的大英雄。
3.用心品读、积累语言，感受不同的语言表达方式。
重点难点
　　重点：会认13个生字，会写8个生字，能流利、有感情地朗读课文。
难点：语言训练，感悟洪水的凶猛，体会老百姓的痛苦。
教学准备
　　生字词卡片，多媒体课件，禹的相关资料。
课时安排
　　2课时
第,1)课时　
教学步骤
教学内容
一、新课导入
　　1.出示音节，同音字交流引出“禹”
(1)字卡出示音节“yǔ”，学生读。(指名读，齐读)
(2)读着这个音节，你想到了哪些汉字呢？(学生自由说)
一、新课导入
(续)
　　(3)确实，我们中国的汉字奇妙无穷！同一个读音可以表示不同的字，不同的意思。而本节课我们学的这个“禹”指的是——治水英雄大禹。(学生齐答)
2.初识“禹”
(1)经过预习，你能用一句话介绍一下禹吗？(学生自由说)
(2)老师多媒体播放禹治水的相关资料和图片，作完善补充。
3.今天我们就来学习大禹治理洪水的故事。(板书：治水)
二、整体感知
　　1.学生自由朗读课文，教师提醒注意读正确、读流利。
2.学生圈出本课生字，小组内自学生字。
3.课件出示生字、新词，检查学生自学生词的情况。
组织学生开火车认读生词卡片。
4.指导书写，引导观察
(1)学生观察字形、字的结构，观察字在田字格里的位置，注意书写规范。
(2)教师示范，重点对难写的字进行指导。
三、认知贯通
　　1.齐读课题。读着课题，有什么想问的吗？
(根据学生回答相应板书：为什么治？怎么治？结果怎样？)
教师接着板书小结：这是一篇故事性的课文，这样的课文一般是按起因、经过、结果来写的。
2.带着自己的思考再读一读课题。齐读。追问：大禹治理的是什么水？(洪水)
3.教学生字“洪”：齐读。教师范读，学生书空。
4.联系字义，理解“洪水”：在文中，“洪”是“大”的意思，那么洪水就是指——(很大很大的水)。
5.视频引入，认识“洪水”：洪水大到什么程度呢？让我们来看一段视频。(播放洪水视频)
6.交流发言，感受“洪水”：你看到了什么？(学生自由说)
7.指导朗读，读出洪水的大，洪水的猛。
四、课堂小结
　　面对洪水带来的深重灾难，老百姓多么渴望有一位大英雄拯救他们啊，这时，谁出现了？他是如何治理洪水的呢？下节课我们将继续学习大禹治水的故事。
第,2)课时　
教学步骤
教学内容
一、复习导入
　　1.同学们，这一节课我们继续学习《大禹治水》。(齐读课文)
2.出示生字词卡片，指名学生读。
洪水　灾难　河道　认为　被子　农业　生产
3.指名说说课文讲了一个什么故事。(洪水泛滥，大禹继续父亲未完的治水大业，最后终于制服了洪水)
二、巩固提升
　　(一)学习第一自然段
1.(播放视频)学生观看当时洪水泛滥的情景。
2.从刚才画面上，你看到了什么？仿佛又听到了什么？你觉得当时的洪水怎么样？(凶猛、可怕)
3.是的，凶猛的洪水给人们带来了巨大的灾难。文中第一自然段就描写了这样的情景。打开书，自己读一读，找一找在这段话中，你认为哪些词最能看出洪水的凶猛？
4.(交流)出示句子：大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
(1)指名读。
(2)指名说体现洪水凶猛的词语(淹没　冲毁)你能读出洪水的凶猛吗？
(3)如果读不好，引导：洪水摧毁了美丽的家园多么令人痛恨，该怎么读？
(二)学习第二自然段
1.自由朗读课文第2自然段。
2.洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。这时，谁在带领大家治水？
(鲧。)
3.他治水成功了没有？为什么？
(没有成功，因为他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。)
4.指名学生读，读出治水未成功的遗憾。
5.鲧治水没有成功，那怎么办呢？
(他的儿子禹继续治水。)
(三)学习第三自然段
1.自由朗读课文第3自然段，找找大禹是怎么治水的。
①采用疏导的办法。
②开通很多河道，让洪水通过河道流到大海里去。
2.大禹治水成功了，但是轻松吗？从哪里可以看出去？
(很艰辛，他离家治水十三年，到处奔走，曾三次路过自己的家门口也没有进去看一看。)
3.指导有感情的朗读。引导：你们知道13年有多长时间吗？四千七百多天哪！大禹竟然一次都没有回过家，你能读出时间的漫长吗？
4.是的，禹舍小家顾大家，一心为民造福，后来人们就把这个故事叫做——出示：“三过家门而不入”(齐说)
过渡：就这样，风里来雨里去，禹苦苦地干了13年，洪水终于被制服了。
(四)学习最后一段自然段
1.齐读最后一小节。
2.孩子们，听到洪水被制服了，此时你的心情如何？
3.老百姓过上了安定的日子，你觉得这还是什么样的日子呀？(幸福、快乐、安居乐业)
4.假如你是老百姓，你想对禹说些什么？
5.为了纪念他，人们还为塑了像，瞧，这就是大禹，让我们带着尊敬和感激再来齐读最后一小节，读给我们的大英雄听。
三、思维拓展
　　1.学完课文老师突然有个疑惑，课文中都说是禹，为什么课题却说是大禹？(因为他能为民造福，是位大英雄，所以人们都尊敬地称他为大禹)。
2.大禹治水的精神值得我们每个学习，老师希望同学们在学习和生活中能发扬这种吃苦耐劳、不放弃的精神。
15　大禹治水
洪水泛滥