19　雾在哪里

23　　雾在哪里
教学目标
　　1.认读“雾、淘、顽”等13个生字；会写“于、论”等8个生字。
2.能借助生活经验理解课文；能读含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。
3.感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
重点难点
　　重点：正确书写生字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学准备
　　教学课件、多媒体电脑、图片。
课时安排
　　2课时
第,1)课时　
教学步骤
教学内容
一、新课导入
　　1.回顾谚语：
我们积累过天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？
(春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。)
2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？
(大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。)
3.展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)
二、整体感知
　　1.教师示范读，学生听读，并圈出不懂的字词。
2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。
3.检查读课文，指导学生反复练习有难度的句子，如第9自然段的长句子“不久……悠闲地散步”。
4.借助拼音，自读词语。
5.默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。
在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。
教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气又顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。
三、朗读感悟
　　1.学生自由练读雾说的几句话。
2.教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
四、指导写字
　　1.老师范写并分析书写时需要注意什么。
2.学生动笔临写。
五、总结提升
　　这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。
六、课外作业
　　熟记生字和词语。
第,2)课时　
教学步骤
教学内容
一、复习导入
　　1.认读词语：于是、无论、海岸、房屋、一切、不久、散步。
2.雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。
二、整体感知
　　1、自由读第2～5自然段，要求学生按照课文内容练习说话。
淘气的雾把什么藏了起来？用“无论……还是……都……”说一说。
2.学习第4自然段，指导学生边读边想象画面。教师引读课文，指导“无论……还是……都……”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。
3.朗读第6自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。
三、练习说话
　　1.想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？
2.出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，它把……藏了起来，无论……还是……都。
3.同桌练说，说出景物的特点和情趣。
四、指导写字
　　1.出示“论、切、散”3个字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。共同点：三个都是左右结构，左右部件紧密穿插。
2.学生独立书写，教师巡视，个别辅导。
五、总结提升
　　这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。
六、课外作业
　　熟记生字和词语，并且学会复述课文。
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雾