第6课 维新变法运动 教学设计

第6课
维新变法运动
本课在中国近代化的过程中起到承上启下的作用。洋务运动没有使中国富强起来，但是客观上促使了中国资本主义的发展。甲午战败，使得新兴的资产阶级开始登上政治舞台，领导了维新变法运动又在社会上起到了思想启蒙运动。它为后来的辛亥革命和新文化运动起到了积极作用。本课分为三个子目,他们按照事件的兴起、发展、高潮和结局分别进行介绍。第一子目——“公车上书”，揭开了维新变法运动的序幕；第二子目——“维新思潮的传播”，推动了维新运动的发展；第三子目——“百日维新”，运动的高潮，由于顽固派的反对，变法最后失败。
【知识与能力目标】
通过本课的学习，了解公车上书，严复与《天演论》，戊戌变法的基本过程和主要内容等基本史实,提高综合分析问题的能力。
【过程与方法目标】
课前进行预习，查阅并提取有关严复的有效信息，提高阅读和分析加工信息的能力；通过比较学习的方法，来理解和掌握戊戌变法的基本内容及其历史意义。
【情感态度价值观目标】
通过本课的学习，了解那些代表人物的所作所为，从中感受改革的艰难与改革者的勇气，学习这些代表人物的伟大精神，理解近代中国进步的艰难步伐与革
新气象。
【教学重点】
了解严复的主要思想；
学习和掌握戊戌变法的主要内容及其历史意义。
【教学难点】
理解戊戌变法对于中国进步的作用与意义。
1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；
2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课
出示《时局图》，面对大大加深的民族危机，当时的中国应该怎么做？出路如何？希望在那些人身上？
二、新课讲授
（一）公车上书
1895年春，《马关条约》草案电传回北京，正在北京参加会试的康有为、梁启超闻讯，立即发动各省举人联名上书，要求拒签和约。18省举人群集在宣武门外达智桥松筠庵谏草堂，康有为主动请缨，代各省举人起草了一篇万言书，这就是“公车上书”。
背景：甲午战败，民族危机加深。
时间：1895年
发起人：康有为、梁启超等
主要内容：反对议和，请求变法。
影响：揭开了维新变法运动的序幕。
“维新派”：主张在保存中国传统的君主政体和传统文化的基础上，部分地学习西方先进的政治制度、文化、教育。
代表人物：康有为、梁启超（介绍略）
联系对比
中国欲自强则莫如学习外国利器。欲学习外国利器则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。
——李鸿章《致总理衙门函》
变则能全，不变则亡；全变则强，小变仍亡。——康有为《上清帝第六书》
洋务派的主张：学习西方的先进科技和练兵方法
维新派的主张：学习西方的政治制度（君主立宪制）
（二）维新思潮的传播
1.维新思想的传播与宣传：创办报刊，组织学会，开班学堂，积极宣传
维新思想，制造变法舆论。
2.代表人物：严复。
3.维新变法思想的主要宣传载体：《天演论》。
在这部分内容中，指导学生通过阅读了解他的主要主张及地位和影响。
顽固派：祖宗之法不可变。变法就是祸乱国家。宁可亡国，不可变法。
维新派：“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也……变亦变，不变亦变。”“变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举；而一切要其大成，在变官制。”——梁启超
为什么顽固派如何抗拒变法？通过论战，使得维新运动出现了什么局面？
吴玉章回忆说：“当我读到康、梁的痛快淋漓的议论以后，我很快就成了他们信徒，一心要做变法维新的志士，对于习八股、考功名，便没有多大兴趣了。”
影响：通过论战，西方资产阶级政治学说在中国迅速传播开来，维新变法、救亡图存成为许多人的信念，极大地促进了维新变法运动的发展。
（三）“百日维新”
“皇上若决定变法，请先举三者。大集群臣于天坛太庙，或御乾清门，诏定国是，躬申折誓戒，除旧布新，与民更始。……一定舆论，设上书处于午门，日轮派御史二人监收，许天下士民，皆得上书。
……设制度局于内廷，选天下通才十数人，入直其中，王公卿士，仪皆平等，略如圣祖设南书房，世宗设军机处例。重定章程
……”
——康有为《应诏统筹全局折》1898.1.29
变法的背景：中华民族危机加深。
变法开始的标志：1898年6月光绪帝颁布“明定国是”诏书，宣布变法
戊戌变法的主要内容及影响：
结果：最终失败，戊戌变法持续103天，又称“百日维新”。
维新变法运动的影响：
1.
戊戌变法是资产阶级维新派为挽救民族危亡、发展资本主义而进行的自上而下的改良运动(性质)，具有进步和爱国的意义。
2.
虽然它不可能实现救亡图存的愿望，使中国走上富强的道路，但在社会上起了思想启蒙的作用，为资产阶级思想的传播奠定了基础。
（四）本课小结
甲午危机，豆剖瓜分；
求变情绪，上下弥漫。
维新思想，形式多样；
变法施政，立宪设局。
定国是诏，变法高潮；
出走溅血，昙花一现。
众说纷纭，历史反思；
进进退退，誉之毁之。
略
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思