Unit 2 Look at me Part B
文档属性
| 名称 | Unit 2 Look at me Part B |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 964.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-07-25 21:24:00 | ||
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文档简介
课件22张PPT。制作： 山东 彩虹的微笑Unit 2 Look at Me单元内容分析和教学建议
1. 本单元是PEP小学英语三年级上册的第二单元。
2. 在经过第一单元的学习之后，学生对英语有了一个初步的印象并且学会了简单的问候语和有关文具的单词。 Unit 2 用蝴蝶页中的木偶舞台剧作为开始，进一步学习具体的问候语： Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. 以及介绍用语： This is … ；在单词方面，要学习头部器官以及身体其他部位的共计12个词语；还有要熟练掌握一些动作词语：touch，clap，snap，wave, cross, shake, stamp等，并能根据指令迅速作出动作反应；通过万圣节了解相关西方社会文化知识。
3. 本单元内容较多，出现的新词语涉及身体部位及其相关动作，学生结合自己的身体，很容易产生浓厚的的学习兴趣，课堂气氛会比较活跃。具体教学建议如下：
对于新词语的识记力求心、口、手、眼、耳的全面结合进行，形象化、立体化地认知和记忆词语，让学生“用身体去感知”英语词汇。
注意前后知识的衔接，“瞻前顾后”，随时进行复习。
根据小学生此年龄段的生理和心理特点，安排有趣适宜的游戏和活动能够提高孩子的学习兴趣，激发学习潜能。
开展游戏和活动要制定好规则，维护良好的课堂秩序。
第一课时 （新授）
教学重点：Good morning.
Nice to meet you.
This is …
热身、复习
用所学打招呼用语，师生互相问候
Hello/Hi, what’s your name? / Hello/Hi, I’m…Let’s talk
1.Hello/Hi导出Good morning.
2.教师主动与学生握手并说 Nice to meet you.
3.介绍新朋友John,
引出This is …
4.以课文每部分的标题，
提示 Let’s …句型,进而理解Let’s go to school.
Let’s play
以介绍新同学的形式介绍几个同学，要求运用Let’s play 中的对话从而把三个新习语在情境中熟练运用。
趣味操练
“听声音，猜朋友”的游戏。[或者击鼓传花]
（可以分组进行）
教法建议：
1.在 Let’s play 的活动部分，教师可运用与教材相配的人物的头饰 或面具，以及学生喜爱的卡通人物图片，分小组让学生进行操练，使更多的学生拥有练习的机会，做到在实际情景中应用。
2.教学时，教师应注意新旧知识的衔接和结合。
3.教师可使用体态语以及夸张的语言表情让学生更好地体会Let’s 的含义。
第二课时 （新授）
教学重点：
1.听、说、认读 head, eye, face , ear, nose, mouth 几个关于头部器官的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.了解表示接触的指示用语:touch ，能听懂，并按指令做出相应的动作。
热身、复习
1.师生相互问候，运用所学问候习语。
2.按小组，让学生头戴不同人物头饰，练习本课A部分Let‘s talk 的对话。Let’s learn
1.“小动物的自我介绍“引出本节新单词。（初步了解）
2.师手指自己头部依次介绍: Hi,I‘m Miss Li …
Look at me . This is my …
3.听录音，跟读；
边说边指: ：
“点点head，拍拍face，
眨眨eye, 摸摸nose，
张张mouth，揪揪 ear”
Let’s do
1. 通过 Simon says 游戏教授touch 一词并理解 my，your。
2.听录音，边说边做 Let‘s do 部分。加深对 touch 的理解和记忆 。
趣味操练
1.小组练习 head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法：小组的每一个组员分别说一个单词，
其他同学指出相应的部位。
2.教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（逐个到全体）
教法建议：
1.eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位， mouth 一词的尾音 发音较难，教师可鼓励学生张大口型，相互检查，及时纠正。
2.充分利用 Let‘s do 部分提供的TPR 活动，提高学生的积极性，让学生对于这些指令能够熟练上口，并且快速反应新单词。
第三课时 （复习）
教学重点：
1、再次强调 eye, face ,mouth 三个词的发音。
2、歌曲中的短语掌握较难，让学生了解含义即可。
热身、复习
1. 教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
2. 师发出指令，“touch your…” ，学生做相应动作。
3. 认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片 ,同时用手指出自己身体的相应部位。
Let’s draw
1.师以动作向学生解释 draw 的含义。
2.学生听录音，画出课本上头部图片的各个器官，然后将所画部分与对应单词连线。
Let's sing
1. 师重复做touch the ground 和 turn around，边说边做，引导学生跟读跟做。然后通过游戏Simon says 来加深对这两个新短语的记忆。
2. 听录音，边听边拍手，感知节奏，跟做动作并尝试跟唱。
教法建议
1. 在 Let‘s draw 部分鼓励每一名同学自己设计自己的画法，以此 激发学生的学习兴趣，同时可以巩固认读和实际应用单词的能力。
2. 对于Let‘s sing 部分，教师可把学生带到室外操场上，实际活动 一下。 伴随着音乐，学生可按小组边唱边跳，在一个开阔自由的环境中更能体会到学习的乐趣 。
第四课时 （新授）
教学重点：
1）问候语：Good afternoon! Nice to meet you, too.
2）通过创设实际情景，使学生能够熟练运用所学习语。
热身、复习
1. 师让生上讲台，学生举起不同人物的头饰，打招呼并向台下同学介绍手中的人物(Good morning ./ Hi./ Hello. This is ...) 台下同学回应招呼并运用 Nice to meet you.
2. 听口令 “touch your…” ，做动作。
Let’s talk
1.展示钟表盘，波动表针让学生体会下午概念。
2. 由Good morning.
引 出 Good afternoon.
3. 听录音，跟读
Let‘s talk 的内容。
4. 进行角色模仿表演， （师先进行示范）
Let’s play
1. 鼓励学生先自己读
Let‘s play 部分的句子。
2. 将人物头饰发给学生，让学生分组表演 本部分对话。发音准确，表演精彩的小组可获得奖励。
教法建议
1.注意前后知识的衔接。
2.注意Good 和 afternoon两个词的 连读，以及“too”的发音的纠正。
3.开展小组比赛可以增强孩子的团队意识以及协同合作的精神。
4.适当的鼓励能够提高孩子的学习成就感和积极性。
第五课时 （新授）
教学重点：
1. 进一步学习身体的其它部位： body, leg, arm, hand, finger, foot.
2. 学生能够正确理解指令并做出快速的反应。
热身、复习
游戏：Simon says （复习所学过的头部器官）
2. 播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音。师向生解释 shoulders , knees , toes的意思之后再播放歌曲并让学生尝试跟唱。
Let’s learn
1. “touch your…”，学生做几个动作后师要求把手指伸向前方，师晃动自己的手说”This is my finger”。领读…
2. 师手举毛绒玩具向生依次
介绍 body, leg, arm, hand, finger, foot，学生跟读认读，同时用手指自己身体相关部位。
3. 听录音，边读边听边指。
Let’s do
1. 先听一遍，师通过动作示范，解释 clap, snap, wave,cross, shake, stamp 的意思并逐一领做。
2. 学生起立，随老师边听边说边做。
趣味操练：“比比谁最快”
师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（ 指令为 Let‘s do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准，做得快。做得既准又快者为本小组赢得一分。
教法建议：
1.Let‘s learn : 边听边看边说边做。促使学生的口、手、眼、耳多个感官与大脑联合记忆单词。从而使得对新知识的认知形象化、立体化。
2.认读新单词要注意纠正发音，但不要盲目纠正，以免挫伤孩子的学习积极性。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，加强发音训练。
3.教师可以用形象的动作来区分名词的单复数，至于“s”的不同发音，不必仔细讲解，多次带读即可。
第六课时 （复习）
教学重点：
1. 学习 Let‘s chant 部分的歌谣。
2. 进一步巩固本单元所学知识。
3. 结合万圣节，了解相关西方文化知识。
热身、复习
1. 师生共唱歌曲 “Head , shoulders , knees and toes”，边唱边表演。
2. 游戏：Simon says 复习所学过的动作短语（两部分的Let‘s do）
3 .师将所画的动物身体图（如小狗，猫，兔子等）挂于黑板上，让学生上台把所学过的身体部位的单词卡片贴在图上（可分部分进行）并让学生领读。Let’s chant
1. 师在书包中翻找并说 Where is my pencil ? 并且摊开双手做出找东西的样子，拿出铅笔高兴地大声说：“Here it is!”。 以此形式将其它几种文具依次展示一遍，让学生体会到 where is…和 Here it is! 的意思并且让学生反复跟读。
2. 师问生 “Where is your ~ ？”，学生边指边回答” Here it is! “。
询问的东西由文具过渡到身体部位（先询问全体同学然后单独提问）
3. 听录音，鼓励学生边做动作边跟唱。（可以在不同组之间进行）
Let’s check
关于万圣节： Halloween
结合教学挂图，课本插图或其它资料
要介绍有关此节日的西方文化知识。
参考点：
万圣节是西方的节日，Halloween
一词来自天主教。
现在的万圣节总是和孩子、糖果、面具、南瓜灯联系在一起。
万圣节是在10月31日的晚上。
4. “Trick or treat！”
”Happy Halloween！ “
教法建议
1. Let‘s chant 部分要在学生理解大意的基础上，引导他们逐步跟唱。不要急于学会，提倡以自然习得的形式进行。
2.本节课是Unit 2的总体复习课，在新内容呈现完毕以后可以通过多种游戏和活动来复习巩固前几节以及Unit 1所学内容。做到前后照应，随时复习。
3. 对于万圣节的介绍还可以结合中国的清明节，比较东西方文化差异。
Thank You！Goodbye！
1. 本单元是PEP小学英语三年级上册的第二单元。
2. 在经过第一单元的学习之后，学生对英语有了一个初步的印象并且学会了简单的问候语和有关文具的单词。 Unit 2 用蝴蝶页中的木偶舞台剧作为开始，进一步学习具体的问候语： Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. 以及介绍用语： This is … ；在单词方面，要学习头部器官以及身体其他部位的共计12个词语；还有要熟练掌握一些动作词语：touch，clap，snap，wave, cross, shake, stamp等，并能根据指令迅速作出动作反应；通过万圣节了解相关西方社会文化知识。
3. 本单元内容较多，出现的新词语涉及身体部位及其相关动作，学生结合自己的身体，很容易产生浓厚的的学习兴趣，课堂气氛会比较活跃。具体教学建议如下：
对于新词语的识记力求心、口、手、眼、耳的全面结合进行，形象化、立体化地认知和记忆词语，让学生“用身体去感知”英语词汇。
注意前后知识的衔接，“瞻前顾后”，随时进行复习。
根据小学生此年龄段的生理和心理特点，安排有趣适宜的游戏和活动能够提高孩子的学习兴趣，激发学习潜能。
开展游戏和活动要制定好规则，维护良好的课堂秩序。
第一课时 （新授）
教学重点：Good morning.
Nice to meet you.
This is …
热身、复习
用所学打招呼用语，师生互相问候
Hello/Hi, what’s your name? / Hello/Hi, I’m…Let’s talk
1.Hello/Hi导出Good morning.
2.教师主动与学生握手并说 Nice to meet you.
3.介绍新朋友John,
引出This is …
4.以课文每部分的标题，
提示 Let’s …句型,进而理解Let’s go to school.
Let’s play
以介绍新同学的形式介绍几个同学，要求运用Let’s play 中的对话从而把三个新习语在情境中熟练运用。
趣味操练
“听声音，猜朋友”的游戏。[或者击鼓传花]
（可以分组进行）
教法建议：
1.在 Let’s play 的活动部分，教师可运用与教材相配的人物的头饰 或面具，以及学生喜爱的卡通人物图片，分小组让学生进行操练，使更多的学生拥有练习的机会，做到在实际情景中应用。
2.教学时，教师应注意新旧知识的衔接和结合。
3.教师可使用体态语以及夸张的语言表情让学生更好地体会Let’s 的含义。
第二课时 （新授）
教学重点：
1.听、说、认读 head, eye, face , ear, nose, mouth 几个关于头部器官的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.了解表示接触的指示用语:touch ，能听懂，并按指令做出相应的动作。
热身、复习
1.师生相互问候，运用所学问候习语。
2.按小组，让学生头戴不同人物头饰，练习本课A部分Let‘s talk 的对话。Let’s learn
1.“小动物的自我介绍“引出本节新单词。（初步了解）
2.师手指自己头部依次介绍: Hi,I‘m Miss Li …
Look at me . This is my …
3.听录音，跟读；
边说边指: ：
“点点head，拍拍face，
眨眨eye, 摸摸nose，
张张mouth，揪揪 ear”
Let’s do
1. 通过 Simon says 游戏教授touch 一词并理解 my，your。
2.听录音，边说边做 Let‘s do 部分。加深对 touch 的理解和记忆 。
趣味操练
1.小组练习 head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法：小组的每一个组员分别说一个单词，
其他同学指出相应的部位。
2.教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（逐个到全体）
教法建议：
1.eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位， mouth 一词的尾音 发音较难，教师可鼓励学生张大口型，相互检查，及时纠正。
2.充分利用 Let‘s do 部分提供的TPR 活动，提高学生的积极性，让学生对于这些指令能够熟练上口，并且快速反应新单词。
第三课时 （复习）
教学重点：
1、再次强调 eye, face ,mouth 三个词的发音。
2、歌曲中的短语掌握较难，让学生了解含义即可。
热身、复习
1. 教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
2. 师发出指令，“touch your…” ，学生做相应动作。
3. 认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片 ,同时用手指出自己身体的相应部位。
Let’s draw
1.师以动作向学生解释 draw 的含义。
2.学生听录音，画出课本上头部图片的各个器官，然后将所画部分与对应单词连线。
Let's sing
1. 师重复做touch the ground 和 turn around，边说边做，引导学生跟读跟做。然后通过游戏Simon says 来加深对这两个新短语的记忆。
2. 听录音，边听边拍手，感知节奏，跟做动作并尝试跟唱。
教法建议
1. 在 Let‘s draw 部分鼓励每一名同学自己设计自己的画法，以此 激发学生的学习兴趣，同时可以巩固认读和实际应用单词的能力。
2. 对于Let‘s sing 部分，教师可把学生带到室外操场上，实际活动 一下。 伴随着音乐，学生可按小组边唱边跳，在一个开阔自由的环境中更能体会到学习的乐趣 。
第四课时 （新授）
教学重点：
1）问候语：Good afternoon! Nice to meet you, too.
2）通过创设实际情景，使学生能够熟练运用所学习语。
热身、复习
1. 师让生上讲台，学生举起不同人物的头饰，打招呼并向台下同学介绍手中的人物(Good morning ./ Hi./ Hello. This is ...) 台下同学回应招呼并运用 Nice to meet you.
2. 听口令 “touch your…” ，做动作。
Let’s talk
1.展示钟表盘，波动表针让学生体会下午概念。
2. 由Good morning.
引 出 Good afternoon.
3. 听录音，跟读
Let‘s talk 的内容。
4. 进行角色模仿表演， （师先进行示范）
Let’s play
1. 鼓励学生先自己读
Let‘s play 部分的句子。
2. 将人物头饰发给学生，让学生分组表演 本部分对话。发音准确，表演精彩的小组可获得奖励。
教法建议
1.注意前后知识的衔接。
2.注意Good 和 afternoon两个词的 连读，以及“too”的发音的纠正。
3.开展小组比赛可以增强孩子的团队意识以及协同合作的精神。
4.适当的鼓励能够提高孩子的学习成就感和积极性。
第五课时 （新授）
教学重点：
1. 进一步学习身体的其它部位： body, leg, arm, hand, finger, foot.
2. 学生能够正确理解指令并做出快速的反应。
热身、复习
游戏：Simon says （复习所学过的头部器官）
2. 播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音。师向生解释 shoulders , knees , toes的意思之后再播放歌曲并让学生尝试跟唱。
Let’s learn
1. “touch your…”，学生做几个动作后师要求把手指伸向前方，师晃动自己的手说”This is my finger”。领读…
2. 师手举毛绒玩具向生依次
介绍 body, leg, arm, hand, finger, foot，学生跟读认读，同时用手指自己身体相关部位。
3. 听录音，边读边听边指。
Let’s do
1. 先听一遍，师通过动作示范，解释 clap, snap, wave,cross, shake, stamp 的意思并逐一领做。
2. 学生起立，随老师边听边说边做。
趣味操练：“比比谁最快”
师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（ 指令为 Let‘s do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准，做得快。做得既准又快者为本小组赢得一分。
教法建议：
1.Let‘s learn : 边听边看边说边做。促使学生的口、手、眼、耳多个感官与大脑联合记忆单词。从而使得对新知识的认知形象化、立体化。
2.认读新单词要注意纠正发音，但不要盲目纠正，以免挫伤孩子的学习积极性。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，加强发音训练。
3.教师可以用形象的动作来区分名词的单复数，至于“s”的不同发音，不必仔细讲解，多次带读即可。
第六课时 （复习）
教学重点：
1. 学习 Let‘s chant 部分的歌谣。
2. 进一步巩固本单元所学知识。
3. 结合万圣节，了解相关西方文化知识。
热身、复习
1. 师生共唱歌曲 “Head , shoulders , knees and toes”，边唱边表演。
2. 游戏：Simon says 复习所学过的动作短语（两部分的Let‘s do）
3 .师将所画的动物身体图（如小狗，猫，兔子等）挂于黑板上，让学生上台把所学过的身体部位的单词卡片贴在图上（可分部分进行）并让学生领读。Let’s chant
1. 师在书包中翻找并说 Where is my pencil ? 并且摊开双手做出找东西的样子，拿出铅笔高兴地大声说：“Here it is!”。 以此形式将其它几种文具依次展示一遍，让学生体会到 where is…和 Here it is! 的意思并且让学生反复跟读。
2. 师问生 “Where is your ~ ？”，学生边指边回答” Here it is! “。
询问的东西由文具过渡到身体部位（先询问全体同学然后单独提问）
3. 听录音，鼓励学生边做动作边跟唱。（可以在不同组之间进行）
Let’s check
关于万圣节： Halloween
结合教学挂图，课本插图或其它资料
要介绍有关此节日的西方文化知识。
参考点：
万圣节是西方的节日，Halloween
一词来自天主教。
现在的万圣节总是和孩子、糖果、面具、南瓜灯联系在一起。
万圣节是在10月31日的晚上。
4. “Trick or treat！”
”Happy Halloween！ “
教法建议
1. Let‘s chant 部分要在学生理解大意的基础上，引导他们逐步跟唱。不要急于学会，提倡以自然习得的形式进行。
2.本节课是Unit 2的总体复习课，在新内容呈现完毕以后可以通过多种游戏和活动来复习巩固前几节以及Unit 1所学内容。做到前后照应，随时复习。
3. 对于万圣节的介绍还可以结合中国的清明节，比较东西方文化差异。
Thank You！Goodbye！