课件16张PPT。10*.孤独之旅◆词语积累
一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。,置之不理：放在一边儿不理不睬。,撩逗：挑逗，招惹。,歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。本文是指暴风雨来势猛烈，超乎平常。◆主题解说
本文通过对杜小康因家道中落失学而不得不跟父亲到野外放鸭经过的记叙，表现了杜小康面对陌生的自然环境，心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利；并且使自己在斗争中成熟坚强起来。◆结构图解◆疑难探究
师：本文对鸭群的成长描写得很生动，这样写的意图是什么？,生甲：结尾写“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，“下蛋了”，这是写鸭群同主人一起经历风风雨雨成长起来了。因此，这里不仅是写鸭群，而且暗示人“长大了”。,生乙：这是写主人的辛苦得到回报，有了收获。,生丙：这是借物写人，托物寓人。这样写，人、物合一，相得益彰，生动形象。C A 3．(2015，汕尾)下列句子没有语病的一项是( )
A．为了杜绝中国式过马路的不良行为，每个人心中都必须绷紧一根安全弦。
B．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。
C．在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
D．由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。A4．下面两个句子都是细节描写，请说说你对这两处细节描写的理解。
(1)他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
其实他的哭是委屈的哭，是激动的哭。因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的身体和心灵承担；他承受了这样的“磨难”，“觉得自己突然地长大了，坚强了”，所以激动地哭了。
(2)杜小康一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……
细节描写，照应了上文杜小康风雨寻鸭中“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”“他感到脚钻心地疼痛”，再现了成长中日渐坚强的杜小康。5．(2015，南宁)下列语段空白处依次填入三个句子，排序正确的一项是( )
人，实际上都需要有自己的翅膀，你含辛茹苦攀登科学的高峰，________；你目光凝聚构思新颖的设计，________；你奋力征服人生旅途上的重峦叠嶂，________。有了这样一双翅膀，你才能更高、更快地飞翔。
①多么需要扇动进攻的翅膀 ②多么需要插上知识的翅膀 ③多么需要张开想象的翅膀
A．②③① B．①②③ C．①③② D．②①③
【点拨】对应原则，“知识”对应“攀登科学的高峰”，“想象”对应“构思新颖的设计”，“进攻”对应“征服人生旅途上的重峦叠嶂”。逻辑原则，“插上”“张开”“扇动”依序进行。 A温暖的火墙(原创题)
程 刚
那一年，我中学还没毕业便到省城去打工。其实我并不想离开学校，但拮据的家庭让我必须早早地挣钱，分担家里的困难。我背着行李在寒冷的车站广场上冻得浑身发抖，最后，父亲以前的工友把我送到了一个铝合金加工厂。老板的冰冷自然不用说，但给的待遇还可以，每月工资300元，管吃管住，这对一个学徒工来说，已是很好，我便感激地留在这里。说实在的，老板并不愿意留我这样刚出校门又笨手笨脚的人，只是不好意思抹朋友的面子罢了。而我的宿舍就是加工厂一个破旧的小仓库，几平米，第一个晚上，我几次冻醒。后来干脆不睡了，听着外面呼啸的寒风，泪流不止。我告诉自己，必须坚持，没人能帮我。门口本来有一个小地炉，我真想把它生上火，温暖一下房间，但老板来的时候很明确地说，给我这么高的工资，又给我找住的地方已经很不错了，过冬取暖问题自己解决。可城市里煤那么贵，我的这点工资还要补贴家里，根本无力购买，这要是在农村还可以到野外捡点干树枝什么的，可城里只能买劈柴，我同样舍不得钱，所以，房间只能这样冰冷着。其实，在厂子西北墙角就有煤和柴，只不过是给打更大爷的，并不是给我的，好多次，我都想偷偷地趁大爷中午不在的时候烧一点，可我还是克制了自己。
隔壁打更的大爷七十多岁了，他的屋子很温暖。他是老板的舅舅，白天不在这里，晚上才过来。晚上，我下班的时候没地方去，便去找大爷聊天，顺便也在大爷的房间里暖和一会。不知不觉，我和大爷成了忘年朋友。极寒的天气里，大爷每天都拉着我聊得很晚，我知道大爷在照顾我，我的心里充满着感激，我也把大爷夜晚巡视厂房的事全都接了过来……一天中午，大爷来厂里，和一个瓦匠模样的人开着一辆三轮车进厂，车上装着砖，我忙问大爷干什么，大爷说屋里炉子总回烟，把烟道收拾一下，我嗯了一声，没有说什么，帮着大爷卸完砖就走了。下午，老板带着我们到外地去干活了，两天后才回来。
回来的那天晚上很冷，想着我那冰冷的小仓库，我就有点打怵。可令我吃惊的是，刚一开门，突然一阵热气迎面扑来，与大爷房间相隔的那面墙满是水珠，用手一摸都是热的。我立即跑向大爷的房间，他正在收拾屋子，在靠近我房间的那一侧，新砌了一个排烟道，刹那间我明白了一切。站在那里，泪水流了出来。大爷笑了，走过来拍拍我的肩膀，轻声对我说：“孩子，你老板是我亲外甥，有些事我不好说，但砌个烟道我可以作主……知道我为什么这么做吗？”我摇头。“孩子，这都快三个月了，你的屋子也有炉子，可天这么冷，我墙角的劈柴和煤从来没少过……你是个好孩子，坚持下去……”
那一晚上，我睡得特别香，没有被冻醒，因为那面火墙一直辐射着温暖，那是从未有过的温暖，渐渐地沸腾了我的心。(《人生与伴侣》2015年11期)6．概括文章的情节，在横线上填入恰当的内容。
家中贫困，辍学打工—____________________——克制自己，不偷煤柴——____________________——__________________——受到鼓励，倍感温暖
7．大爷为什么在靠近“我”房间的那一侧，砌了一个排烟道？
因为：(1)老大爷看见“我”住在宿舍里非常寒冷；(2)“我”的屋子也有炉子，可天这么冷，“我”从没烧过老大爷墙角的劈柴和煤，“我”的正直、诚实打动了老大爷。宿舍寒冷，多次冻醒帮助大爷，巡视厂房大爷感动，砌成烟道8．说说你对文中画线句子的理解。
因为那面火墙一直辐射着温暖，那是从未有过的温暖，渐渐地沸腾了我的心。
不仅仅指燃烧的煤和柴产生的热量温暖了“我”，还指老大爷的帮助使“我”感到内心的温暖，“沸腾了我的心”表明“我”对老大爷充满感激之情。
9．说说文中的“我”和老大爷各是一个什么样的人？
我：是一个正直善良、乐于助人、知恩图报、自制力极强的打工者。老大爷：是一个淳朴善良、善于观察、心细如发、乐于助人、富有智慧、富有同情心的老人。10．名著阅读
(1)(2015，丽水)在横线处填上相应的情节，(不超过30字)
在成长的道路上，每个孩子都有一段属于自己的“孤独之旅”。《草房子》中因身体缺陷造成精神上孤独的秃鹰，______________________________________________________________，重新回到了他喜欢的集体，孩子们只有直面孤独，突破孤独，才能不断成长。在文艺汇演中成功扮演伪军连长，为油麻地小学赢得了荣誉(2)有人说，苦难能锻炼一个人；也有人说，苦难能毁灭一个人。你赞同哪一种说法？请你从以下备选人物中选择其中一个，并结合他的相关故事加以分析。
备选人物：阿廖沙(《童年》) 杜小康(《草房子》) 祥子(《骆驼祥子》)
示例1：我认为苦难能锻炼一个人，阿廖沙原本是一个不太懂事的孩子，经历了父亲去世、母亲改嫁、外祖父破产后，他捡破烂养家糊口，迅速成长。 示例2：我认为苦难能锻炼一个人，杜小康原本家境富裕，后因家庭变故而失学，他放鸭、卖小商品贴补家用，成长为一个坚强的人。课件20张PPT。11.我的叔叔于勒◆走近作者
莫泊桑(1850－1893)，是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，与欧·亨利、契诃夫并称“世界三大短篇小说巨匠”。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。著名的长篇小说有《一生》《漂亮朋友》，中短篇小说有《项链》《一家人》《我的叔叔于勒》等。
◆主题解说
课文以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度组成了令人惊叹的曲折情节，刻画了菲利普夫妇虚伪、自私、贪婪、冷酷的嘴脸，从而深刻揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，批判了极端的利己主义价值观。◆结构图解◆疑难探究
师：结合故事情节和文中对菲利普夫妇的相关描写，说说他们的个性和共性。
生甲：两人的共性：自私、冷酷、贪婪、唯利是图、爱慕虚荣、嫌贫爱富。
生乙：两人的性格差异：菲利普在爱慕虚荣、向往上流社会方面显得更突出；菲利普夫人则比丈夫更为冷酷无情、果断老练。
◆写作借鉴
1．结构精巧，情节曲折。作品中始终贯穿着两条线索：明线是菲利普一家对于勒的逐、盼、遇、躲，暗线是于勒的沦落、暴发、再沦落，双线并行，交叉于兄弟相遇的轮船之上，结局于相遇不认的尴尬之中，真是出乎预料又在情理之中。
2．综合运用语言、动作、神态、心理等描写刻画人物形象，揭示人物性格特征。D B 3．下列标点符号使用不正确的一项是( )
A．他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。
B．等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
C．我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
D．在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。”
4．(2015，十堰改编)下列各句中没有语病的一项是( )
A．中学生使用智能手机，必须加强自我约束，否则，如果不能约束自己，沉溺其中，就会后患无穷。
B．2015年版第五套人民币100元纸币于11月12日正式发布面世。
C．要不要大量阅读中外经典文学作品，提高自己的文学素养，我们的回答是肯定的。
D．工信部将加大宽带降费提速专项行动的力度，最近几天颇受关注。DC5．将①—④句填在横线上，顺序最恰当的一项是( )
________________，________________，________________，________________。唯有两者和谐统一的人，才算得上又富又强的人。
①能否在精神上坚定地保持同步富裕 ②评价一个人是否真正富有
③主要还得看他在物质富裕的同时 ④决不能单凭他拥有金钱的多少
A．②④①③ B．①④②③
C．②③①④ D．②④③①D(一)
请阅读“我父亲脸色早已煞白……”至结尾这部分内容，回答下面问题。
6．请将表现父亲神态的词语填在下面的方框内。煞白 呆直 张皇 狼狈 7．选文在写菲利普夫妇时运用了哪些描写方法？反映了他们怎样的性格特点？
作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。8．下面的一句话运用了哪种描写方法？有什么作用？
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
心理描写。从字面的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思一样。但是从排列顺序分析，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，表现了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。
9．语段结尾处的景物描写有什么作用？
与前文刚动身那种轻松愉快的心情形成对比，烘托出一家人失望、沮丧的心情。(二)(2015，义乌)
树枝与名片
【日】西村寿行
①少年时代，我家住在濑户内海一个无名小岛上，我常常和父亲一起下海捕鱼。
②我们撒网的地方是轮船的主航道，客船货轮往来不断。为安全起见，每当夜色浓重的时候，我们就点亮一组红灯，以使迎面开来的轮船有所避让。
③我因为是新手，所以担当着监视轮船往来、举灯告急的任务。
④冬天的夜海，风刀霜剑，寒风刺骨。我特意多穿了几件衣服，但它吸尽了海上的潮气，感觉更加沉重冰凉。
⑤小船摇荡于波涛中，吃力地在波峰浪谷里跃动。⑨客船远去了，但它蓄意制造的小山一样的怒涛经久不息地向我们袭来。
⑩我目送着豪华客船消失在黑暗中，不知道它要驶向何方……哦！我想起来了，前面有一座繁华的大都市呢！那是一座多么辉煌灿烂的都市啊！
?刹那间，我感到一阵悲哀，悲哀得想哭。
?我是一个有着古铜色粗糙皮肤的贫穷渔夫的后代，那些从我眼前一晃而过的红男绿女和我无缘，那远方辉煌灿烂的都市也和我无缘，只有贵妇人丢弃的枯萎树枝靠近了我，我感到无限的悲哀。
?20年后，我奇迹般地在那座辉煌灿烂的都市东京居住了下来，我当上了作家。?我是海的儿子。每天晚上，我都要沿着妙正寺河散步，然后带一身水的气息回家去。河水流速很慢，两岸璀璨的灯光悠悠地落在河面上，好似闪烁的银带随风起伏。它唤起了我少年时代的回忆，拽住我的脚步让我伫立岸边久久地凝望。我觉得，河面上粼粼波光竟和20年前我的故乡的河面毫无二致，而其中的一部分似乎还吐露着鲜明的濑户内海以往的气息。
?忽然间，一阵冷风吹过，仿佛一件沉重而冰凉的衣服裹在了我的身上。
?当我惊异于冷风的肆虐时，蓦地瞥见河面上荡漾着一条小渔船。渔船上，渔夫正在撒网。和20年前不同的是，渔夫的儿子并没有从事我少年时的工作，他正在为父亲撒网搭着手，他们合力探寻着妙正寺河对城市的奉献。?过了一会儿，那少年开始仰视我了，使我蓦然间处于20年前豪华大客船上红男绿女的位置。我看不见少年细致的表情，却可以揣摩出他面对岸上的“西装革履”是如何地感到卑微和不安。一时间，我以作家的名义深深地体味出底层人民的悲哀是怎样沉重地浸润着从濑户内海到东京妙正寺河的每一段航线！我掏出以作家的身份印制的名片向少年扔去——我想会有那么一天，少年循着名片的地址找到一个渔民出身的作家。我看见，那张名片在昏黄的夜空中飞舞了一会儿随即落到了少年瘦削的肩头。
?我希望少年能读懂名片，读懂我抛下名片的意义，就像20年前我读懂了那个贵妇人丢弃在我肩头的枯萎的树枝一样。
(选自《文苑·经典美文》2015第5期)10．概括文章主要事件，填写在下面的横线上。
20年前，“我”在小渔船上，(1)________________________；现在，少年在小渔船上，(2) ___________________________。贵妇人向“我”扔树枝“我”向少年扔名片“俯视”强调俯身往下看，“鸟瞰”强调从高空往下看，相比之下，“鸟瞰”给人的感觉比“俯视”更高。用“鸟瞰”更能突出那些红男绿女在“我”心中的高高在上，更能表达出“我”当时内心的卑微和不安。12．分析第?段“忽然间，一阵冷风吹过，仿佛一件沉重而冰凉的衣服裹在了我的身上”在文中的作用。
照应第④段内容，营造与20年前相似的故事气氛，为下文“我”向少年扔名片作铺垫。
13．“我希望少年能读懂名片，读懂我抛下名片的意义，就像20年前我读懂了那个贵妇人丢弃在我肩头的枯萎的树枝一样。”这句话的含义，你读懂了吗？请写下你的理解。
20年前，贵妇人扔来的一截枯树枝，让我明白了贫穷与低微只能受人歧视，这树枝，激发了我奋发进取的斗志。20年的奋斗，让我最终获得了成功，这次，我向少年扔去名片，希望帮助他，希望以自己的奋斗经历来激励他。14．(原创题)亲情与金钱是我们绕不开的话题，学习了本文后，大家围绕“亲情·金钱”的话题开展了如下活动，请你参与。
(1)【对对联】请你根据本篇小说的主题与情节为下面这副对联补写下联和横批。
上联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树。
下联：________________________________________
横批：___________________一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。世态炎凉(2)【话亲情】请用一句话概括下则消息的主要意思。
齐鲁网2015年11月4日消息：山东省临沂市沂南县辛集镇北左泉村66岁的满振兰，因为母亲临终前的一句叮嘱：“别忘了你哥哥。”满振兰从5岁开始照顾比她大15岁瘫痪在床的哥哥满振光。哥哥满振光身体僵直，自己翻不动身，不能坐立，吃喝拉撒全都在床上。61年来，满振兰始终如一伺候哥哥，不离不弃，无怨无悔。
66岁满振兰照顾瘫痪哥哥61年。或：近七旬老太照顾瘫痪哥哥半个多世纪。(3)【谈金钱】在我们的身边，有的同学家中困难，几乎没有零花钱；有的同学家庭富有，穿名牌衣服，用名牌手机，吃贵重的零食，一个月有几千甚至上万元的零花钱。对这样的反差，你有什么看法？
青少年是祖国的未来，肩负着建设祖国的重任，应从小培养对金钱的正确认识，反对“金钱至上”的思想，抵制“拜金主义”思潮，自觉养成勤俭节约的好习惯，这对青少年的成长具有重要意义。15．本文多处描写人物的神态，如于勒出现后，作者着重描绘了菲利普的神态：“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”“脸色早已煞白，两眼呆直”“神色很狼狈”，从而刻画了菲利普急剧变化的复杂心理。
一位同学在语文课上睡着了，突然被老师叫起来回答问题。他这时的神态是怎样的呢？请展开想象写一段话。(100字左右)
他站起来，脸变得通红，眼神紧张慌乱。在老师低着头看书的时候，他好像忽然“活”过来了，一对眼珠滴溜溜地转着，左顾右盼，像在寻找援助。他终于等到来自背后同学的“电话”，勉强得到老师的“赦免”。坐下的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。课件23张PPT。12*.心 声◆词语积累
从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。
窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。
斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。
◆主题解说
本文通过语文公开课上李京京执意朗读课文的故事，塑造了一个天真、淳朴、渴望表达亲情的学生形象，启示教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，使每个学生都能健康成长。同时，也从侧面批评了教育上追求形式甚至是弄虚作假的不良风气。◆结构图解◆疑难探究
师：本文的心声有哪些丰富的含义？
生甲：指李京京执着地要求在公开课上朗读课文并渴望得到老师和同学尊重、理解、认可的“心声”。
生乙：指李京京对亲人、朋友思念的“心声”和渴望家庭和谐，希望能生活在一个幸福安宁的环境里的“心声”。
生丙：也指作者呼吁教育工作者能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的“心声”。 piě zān dǎo léng xī sū jiǒng nɑng yē A 3．品析下面句子中加点词语的妙处。
(1)京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追了上来。
“追”字表面上是别人的读书声“追了上来”，实际上是京京的心“追了过去”，点明京京还是有着强烈的朗读课文的渴望的，对喜欢做的事很难放弃的心理。
(2)京京像个小狗似的蜷在他旁边。
“蜷”生动地写出京京和爷爷相互偎依、纯真快乐的生活情景。4．(2015，丹东改编)运用修改符号在原句上修改下列病句。
(1)为了培养学生生活技能，学期末，举办了一场别开生面的生活技能大赛。
应在“举办了”前加上主语“学校”。
(2)有人说，人只有到了中年之后，就能深切地体味到人生的意义、责任和问题。
应把“就能深切地体味到……”的“就”改为“才”。5．本课对李京京的心理作了非常生动的描写，请分析下列心理描写的作用。
(1)不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。万卡不是个娇滴滴的小姑娘，他那时才九岁，一个人孤零零地在城里当学徒，吃不饱，还要挨打，他伤心极了，盼望爷爷去救他，他是在恳求，在哭诉，绝不该有这样撒娇的腔调。
这一段心理描写表现京京对万卡感同身受的理解，表现他纯朴认真的个性和丰富的内心世界。
(2)京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小祯会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
这一段心理描写表现京京想举手念课文却又担心老师不喊他，同学嘲笑他的矛盾心情。6．(2015，牡丹江)请结合语境，再仿写一句话。
深夜，我们渴望黎明；孤独，我们渴望陪伴；_______________，________________________。
示例二：失败，我们渴望成功。示例一：伤心我们渴望安慰蚕儿(原创题)
陈忠实
从粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花，摊开，把一块缀满蚕子儿的黑麻纸铺上，包裹起来，装到贴着胸膛的内衣口袋里，暖着。我边念书边偷偷摸一下胸口，那软软的棉团儿，已经被身体暖热了。我想把那棉团儿掏出来看看，但瞧瞧老师，那一双眼睛正盯着我，我立即挺直了身子。
一节课后，我跑出教室，躲在房檐下，展开棉团儿，啊呀，出壳了！在那块黑麻纸上，爬着两条蚂蚁一样的小蚕，一动也不动。我用一根鸡毛把小蚕儿粘起来，轻轻放到早已备好的小铁盒里。再一细看，有两条蚕儿刚刚咬开外壳，伸出黑黑的头来，那多半截身子还卡在壳儿里，吃力地蠕动着。
上课了，老师正讲课。我终于忍不住，掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛，揭开小铁盒。哐，头顶挨了重重的一击，眼里直冒金星，我几乎从木凳上翻跌下去。老师背着双手，握着教鞭，站在我的身后。慌乱中，铁盒和棉团儿都掉在地上了。
老师的一只大脚伸过来，一下踩扁了那个小铁盒；又一脚，踩烂了包着蚕子儿的棉团儿。我立时闭上眼睛，那刚刚出壳的蚕儿啊……教室里静得像空寂的山谷。
过了几天，学校里来了一位姓蒋的老师教我们。
那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。
“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地问。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。
他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口很疼，心里却有一种异样的温暖。“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。
“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明、拴牛……”我举出几个人来，“多咧！”
他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼而好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”
“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”
“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”
“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他在坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。
几天后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！
老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。
我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。
“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”
我于是想到村子里的许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生——整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！
三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”的纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。
我从日记本里给他取出一张丝片来。
“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。哪能呢？我告诉他，我中学毕业以后，回到乡间，也在那所小学里教书。当老师的第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里。无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
蒋老师把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在了上面……(2015年《读者》第20期 有删改)7．文章开头为什么要详写“我”上课偷偷地看“我”养的蚕儿？
说明“我”急切地想知道蚕儿出壳、生长的情况，突出了“我”对蚕儿的喜爱和对养蚕的入迷，为下文“我”上课入迷看蚕而被老师发现并将蚕儿踩死埋下伏笔。既指蚕儿吐的丝，也指和学生建立的师生情，还指对蒋老师的热爱、感激和怀念之情。9．画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用了拟人的修辞手法，赋予蚕儿以人的情感，生动地写出了蚕儿吐丝结茧的动人情态，流露出作者对蚕儿的喜爱之情。
10．文章主要运用了对比的写法，请举例并分析其作用。
文章的对比有：无名老师和蒋老师的对比；孩子们对蒋老师的态度和上级、乡村人对蒋老师的态度的对比。对比主要是为了突出蒋老师对教育、对孩子的热爱以及他教育方式方法的新颖独特，突出无名老师的凶狠和村人观念的落后，进而突出主题。11．文中的两个老师，你喜欢哪一个？为什么？
更喜欢蒋老师，因为他是一个热爱学生、富有智慧的老师。他理解学生，与学生打成一片，支持学生的爱好和兴趣，能走进学生的内心，教育方式灵活。12．(原创题)某校团委开展了“走近留守儿童”的主题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守生走出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并完成下列任务。
(1)请用一段简洁的文字说明下面图标的内容。这是一幅题为“关爱留守儿童”的图标，外面是由红丝带组合而成的爱心图样，里面是相互拥抱(或牵手)的两个人，寓意全社会合力关心“留守儿童”。(2)请仔细看看下面的图表，然后说说你的探究结果。
(图表来源：2015年6月19日《光明日报》)表(一)表(二) ①__________________________________________________________
②_______________________________________________________
(3)请你根据图表(一)(二)所反映的问题提两条合理化的建议。
①____________________________________________________________
______________________________________________________
②____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
③_____________________________________________________________
_________________________________________________________留守儿童比非留守儿童容易遭到意外伤害，其比例高近8个百分点。留守儿童负面情绪多，留守女童比留守男童更严重。经常举行安全讲座、防灾演练，提高留守儿童的安全意识，锻炼自身保护能力。开展“结对子”活动。班主任组织非留守儿童与留守儿童结对子，学校发动教师与留守儿童结对子，从学习和生活上关心、帮助他们，让他们感到温暖，进而自信乐观。老师和同学定期与留守儿童的父母、监护人、代管人进行沟通，创造留守儿童与父母电话、视频交流的条件。课件27张PPT。9.故 乡◆走近作者
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《且介亭杂文》等。◆背景介绍
辛亥革命后，中国广大人民遭受地主阶级军阀官僚和帝国主义的双重压迫。作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于是于1921年1月写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。
◆主题解说
小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。◆结构图解◆疑难探究
师：本文主要运用了对比写法。作者从哪些方面进行了对比？这样写有什么作用？
生甲：少年闰土和中年闰土的对比。少年闰土，活泼可爱，无忧无虑，能干多知，有智有勇，简直是个小英雄；中年闰土，变成了痛苦、麻木、愚昧、迷信、深受封建等级制度毒害的木偶人。这些对比，鲜明地反映了辛亥革命后中国农民的悲惨命运。
生乙：“我”和闰土前后关系的对比。少年闰土与“我”无话不谈，哥弟称呼，是亲密无间的好朋友；若干年后，中年闰土见了“我”喊“老爷”。“我们之间已隔了一层可悲的厚障壁了。”关系变得非常疏远。这前后的对照，反映了封建等级观念毒害人之深。
生丙：闰土与杨二嫂的对比。作者把闰土和杨二嫂的动作、神态，特别是个性化的语言进行对比，既写出了杨二嫂的自私势利、尖酸刻薄，也反衬了闰土的善良忠厚、木讷朴实，同时也表现了作者对闰土的崇敬与同情。生丁：故乡情景的前后对比。儿时的故乡一片美丽和平、安宁静谧景象；而现实中的故乡却是一片死寂沉沉、荒凉萧索的景象。这前后的对比，反映了帝国主义的入侵和每况愈下的中国农村经济。
生戊：“我”和闰土关系与宏儿和水生关系的对比。在文中，“我”和中年闰土的关系已经非常疏远、陌生、淡漠；而宏儿和水生的关系却十分亲密。这两种关系的对比，表现了作者对未来美好生活的向往和创造美好生活的强烈愿望。 【提示】《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品(含译作)；《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。D 2．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．凄凉 悔人不倦 影像 印象深刻
B．蓬隙 蓬勃向上 愕然 扼腕叹息
C．寒噤 屡禁不止 萧条 肃然起敬
D．潮讯 杳无音信 惶恐 张慌失措C3．在下列括号中填上适当的动词，并说说其表达效果。
(1)我们沙地上，下了雪，我(扫出)一块空地来，用短棒(支起)一个大竹匾，(撒)下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一(拉)，那鸟雀就(罩)在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
生动传神地写出了少年闰土捕鸟的详细过程，表现了他兴奋急切的心情，表明了闰土的聪明能干和捕鸟技术的娴熟。
(2)我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便(飞)出了八岁的侄儿宏儿。
运用比喻和夸张的修辞手法，表现了宏儿迎接亲人时灵巧迅速的动作和欢快的心情。4．结合具体语境，分析下面两句中省略号的不同表达作用。
(1)什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
表示内容的省略，表明少年闰土说话滔滔不绝，流露出他内心的喜悦与兴奋。
(2)第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。
表示话语中间的停顿，表明中年闰土说话断断续续，吞吞吐吐，反映了中年闰土的生活苦不堪言。5．(2015，北京)恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是( )
踏________，刈野草，热风奔流，一生________；
痛________，叹而已，十月噩耗，万众________。
A．毁灭 彷徨 莽原 呐喊 B．莽原 呐喊 毁灭 彷徨
C．莽原 彷徨 毁灭 呐喊 D．毁灭 呐喊 莽原 彷徨B6．(原创题)仿写。
记住乡愁，就是记住社稷；记住乡愁，_______________；记住乡愁，_________________；记住乡愁，就是记住春天。
7．(原创题)吕望莹的父母远在千里之外的上海打工，十分思念家乡及亲人，请你帮她想一个办法一解她父母的乡愁。
示例一：将家乡的变化和儿女学习的情况、亲人生活的场景拍成照片、视频，通过手机或电脑发到她父母的手机上。 示例二：定期写信给父母，告诉自己的学习情况、家里的其他情况。就是记住祖宗就是记住恩情(一)
请阅读“这来的便是闰土……躲躲闪闪……”这部分内容，然后答题。
8．选文第一段对闰土进行了什么描写？这段描写有什么作用？
外貌描写；这段描写突出了在帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫下生活极其贫困、艰辛和痛苦，闰土已由一个活泼可爱、机智勇敢的英俊少年变成了一个迟钝、麻木、没有精神气的农民，说明当时中国的农村日益贫困、衰败的社会现实。
9．为什么“我”见到闰土时，“有许多话，想要连珠一般涌出”，但却说不出来？
因为眼前的闰土已经全然不是“我”记忆中的闰土，面对这个饱经生活磨难、贫穷困苦的中年闰土，“我”的心情十分沉重，所以有许多话说不出口。10．闰土见到“我”时，“脸上现出欢喜和凄凉的神情”，“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？为什么？
不矛盾。欢喜：因见到儿时的伙伴“迅哥儿”感到高兴；凄凉：因想到自己贫穷，处境艰难，与“迅哥儿”不属于同一等级，不能再称兄道弟，所以感到悲凉。
11．闰土的那一声“老爷”为什么会使“我”“打了一个寒噤”？
闰土的一声“老爷”，表明了他深受封建思想的毒害，心灵世界已变得麻木，这使“我”“打了一个寒噤”。
12．选文中“可悲的厚障壁”比喻什么？是什么原因造成的？
比喻人与人之间思想上、精神上的隔膜；造成“厚障壁”的原因是封建等级制度的毒害。(二)(原创题)
故乡眼
凸 凹
①回望故乡，它的存在，依托于几个老物件：一口古井、一盘石碾、一棵老柳树和老柳树身上悬挂的钟。
②这些故乡的标志，对故乡人来说，那时与今天，所蕴含的意义有大不同。因为不同，所以故乡永在。
③那口古井，是村里的唯一水源，因为年代久远，村里的老人也无人能讲得清它的来历。好像它是个天然的存在。即便是古井，也不长青苔，也不深，一人多高，清澈见底。一些怨妇也不在此寻短见，因为它清浅，不存留死亡。所以这口井，始终纯净。④在平常年份，虽供奉全村人畜的饮用，也不见水位下降，好像它用之不竭。只有到了大旱之年，人们才对它有了深刻记忆，才觉得它是人畜的生命之源。持续的干旱，使井水干涸，人们取水，要下到井底。井底有一凹陷，是水眼，洇着一汪水，只能容得下一把瓢，舀过一瓢之后，要等待片刻，等到它重新盈满，才能再舀。这么一个小小的凹陷，人们总担心它会被舀干了，有危悬一线的恐惧。但它总是不能被舀断，舀过又汪上，不让人绝望。古井就是这样维系着全村人的生存，让人惊惧着也感恩着。
⑤到了平原，到了水量丰沛的地方，人们回望，不禁感慨：故乡的井才真的是井呢，它让人感到水的存在，懂得珍惜。⑥故乡的石碾与古井一样，也久远得不知来历。也因为是唯一，它要昼夜碾动。石碾的背后，是一堵石头花茬的墙，在墙缝里从上到下依次插着一把一把的笤帚，这是村人约定俗成的秩序证明。张三碾完了谷物，就把代表自己的那把笤帚取走，把下边那把移上来，意思是该你李四了。其实各家各户的笤帚都有相同的形状，一眼看去，并没有绝对的区别。然而，先后的秩序却从来都没乱过。
⑦现在看来，故乡的石碾规定了本分的重量，提醒人们，和谐的生活，不是靠外在的法典和制约而形成的，关键的是每个人都自觉地养成和谐的信念，守信、守诚。故乡人对我说，“慧”字是“心”字上边有个向里的笤帚，这就形象地告诫人们，生活的智慧，源于时时能够清扫自己心灵的杂质，是自我的修炼，方使生活和事业都能双双有丰硕所得。⑧说到故乡的老柳树，也不是一个固定不变的概念。儿时的那棵老柳树遭过一次雷劈，后来就朽了。但是从它的侧畔，又萌发了新芽，多年之后，也壮大、也老，延续了原来的地标形状。村里也不做严格的区分，认为它从来就是“本来”的那株。如此一来，就乡情凝聚，即便是游子归来，也能找到过去的来路。
⑨至于老柳树上的那口钟，其实也不是严格意义上的钟，它只是一块铸铁，能敲出钟声。对这口钟，人们特别留恋。因为在过去的日子，它既带来公平，也激活了勤勉。无论尊幼、无论贫富、无论男女，只要它一响，你就得起床出工，不能懒。村里发生了事情，它一旦响过，就代表着对众人的召唤，不能缺席地参与论辩。统一意志、辨明是非、警示行为——它让村里人有“整体”的概念，不能游离其外，各行其是。⑩现在再看那口钟，不禁生出化不开的忧伤。过去的钟，天天要经受敲打，所以钟的表面闪闪发光、伤痕累累。但是，它不疼，因为被击打，它所以欢快，而欢快的响声给人的生活带来警醒，让人活得清明。而今天的钟被闲置了，锈迹斑斑，不过是一块废铁。所以我感到，它特别疼。因为死痂的下面，往往是不流通的血脉，预示着肌体的败腐。不被敲响的钟，意味着它已心死，是更深刻的疼痛。
?而没有钟声响起的日子，常常是死寂、慵懒、昏聩这类东西无声登场。
?所以我想，在生活中，怎么能够容忍没有钟声敲响的时光？
(《人民日报》2015年10月5日8版)13．文章的①②两个自然段在全文中起什么作用？
①开门见山，点明题目；②指出所写对象，总领全文；③设下悬念，激发读者阅读兴趣。
14．古井、石碾、老柳树和老柳树身上悬挂的钟在过去的故乡中分别意味着什么？
古井：________________________________________________________
_______________________________________________
石碾：________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
老柳树：______________________________________________________
老柳树身上悬挂的钟：__________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________ 维系着全村人的生存，让人惊惧着也感恩着，它让人感到水的存在，懂得珍惜。 规定了本分的重量，提醒人们，和谐的生活，不是靠外在的法典和制约而形成的，关键的是每个人都自觉地养成和谐的信念，守信、守诚。凝聚乡情，是故乡的标示，让游子归来，也能找到过去的来路。 既带来公平，也激活了勤勉；它统一意志、辨明是非、警示行为——它让村里人有“整体”的概念，不能游离其外，各行其是。15．说说你对题目“故乡眼”的理解。
作者将故乡的古井、石碾、老柳树和老柳树身上悬挂的钟比作故乡眼，形象地写出了古井、石碾、老柳树和老柳树身上悬挂的钟在故乡过去时的重要，写出了这四件事物当初的神韵，突出了这四件事物所凝聚的情感、精神将永恒的存在，说明故乡永远关注、挂念游子，游子永远思念故乡。
16．⑨⑩?三自然段用什么方法写老柳树身上悬挂的钟？有什么作用？
主要运用了对比的写法，作者将过去闪闪发光、伤痕累累的钟和现在锈迹斑斑、死气沉沉的钟进行了对比，突出了钟声能警示人的行为，激活人的勤勉，给人的生活带来警醒，让人活得清明，告诫人们：不能在没有钟声的生活中死寂、慵懒、昏聩。17．本文抒发了作者什么样的思想感情？
本文作者借故乡的古井、石碾、老柳树和老柳树身上悬挂的钟，抒发了对故乡人们懂得感恩、懂得珍惜、守信守诚、勤勉警醒、不忘故乡的赞颂之情，抒发了对故乡、对乡情的深深怀念之情，表达了因一些优良传统渐渐丧失而产生的忧伤。18．(原创题)台湾诗人余光中写道：“乡愁是一湾浅浅的海峡”，是啊，曾几何时，大陆和台湾互不往来，但经过两岸同胞的共同努力，如今，“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”(鲁迅诗句)。这不，两岸领导人习近平、马英九伸出巨手，超越时空的重重障碍，终于握到了一起。那一湾浅浅的乡愁啊，不再浸染悲怆。请阅读有关材料，然后答题。
(1)阅读下则重要新闻，用简洁的语言概括主要信息。(20字以内)
2015年11月7日下午3时，新加坡香格里拉大酒店，中共中央总书记、国家主席习近平与台湾方面领导人马英九在此实现历史性会面，这是两岸领导人66年来的首次会面。
示例：两岸领导人习近平与马英九历史性会面。(2)两岸领导人会面时，习近平主席指出：“我们是打断骨头连着筋的同胞兄弟，是血浓于水的一家人。”
请你说说“打断骨头连着筋”、“血浓于水”的意思。
①打断骨头连着筋：____________________________________________
_______________________
②血浓于水：______________________________________
(3)习马会后，海峡两岸的很多中学生在网上发表了对这件事的看法，请你也跟上一帖。
@相信未来：习马会是中华民族的盛事和幸事，必将产生深远影响。
@诗意人生：习马会能促使两岸和平发展，能让两岸繁荣昌盛。
我的跟帖：___________________________________________________ 比喻原来的关系亲密，虽然出现了一些矛盾，但总割不断情意。形容骨肉亲情难以割舍。习马会抓住了现在，赢得了未来，祖国统一，必将实现。19．本文善于运用对比，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。如“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，通过“手”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来，让人久久难忘。
请你也运用对比的手法写一写妈妈的手。
示例：不经意间，我看到了妈妈的手！那是一双怎样的手啊！粗糙得犹如砂纸般，手心里长满了厚厚的茧子。这就是那双伴我成长的手吗？在我的记忆里，妈妈的手曾是那样的光滑、细腻，那样的纤细美丽、白皙丰润。现在，繁杂的家务劳动却使妈妈的手变得如此粗糙！我胸中好像堵了一团棉花似的，很不是滋味。中考作文优美语段集锦
1．于是，阳光下我全心全意地走我的拼搏之路：在咕咕哝哝地读ABC单词声中迎来清晨的每一缕曙光，在一篇篇精品佳作中心灵拂去喧嚣，在复杂的数学题中尝到了战胜困难的喜悦，在星月朦胧之夜就寝前由衷地感到我活得充实而愉快。
我似乎更能体会我最喜欢的那个词——“拼搏”的真谛了。
一路跋涉，不再犹豫；何去何从，不再仓皇；面对失败，一笑而过。带着我最喜欢的一个词上路，朝着铺满阳光的大道，出发！
(选自《我最喜欢的一个词》)
2．春天，我要和小树一同成长，小树每吮吸一滴露珠，就会长高一毫米，我每背一个单词，就会多拿一点分数；花儿每呼吸一口新鲜空气，就会花香四溢，我每节课全神贯注，就会多前进一步，每做一道思考题，就会开发我的大脑。
(选自《改变一点点》)3．那一刻，我的心灵深深地受到了触动，小小的蜗牛在经受了一次打击之后，不但没有却步，而是重新开始，它也许不知道前方会有多大的挫折与危险，它只坚信它的目标就在前方，它只关注它“脚”下的每一步。我不由得深深感叹：它真是一个“坚强哥”！好，我就给这只小小的蜗牛取上这么一个好名字。
(选自《给一只爬墙的蜗牛取一个好名字》)
4．不！眼泪是悲观者的饰物，这是上天给执着者颁发的勋章。
5．压力，是行路上的巨石一块；压力，是丛林中的荆棘一枝；压力，是蓝天中的乌云一朵。人的动力来源于压力，压力多了，动力自然多了。带着压力出发，希望就会在压力中绽放。
(选自《带着压力出发》)
