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《千米的认识》练习
一、填空题。
1、学校综合楼的高度约是14（ ）。
2、北京到天津的距离约是120（ ）。
3、5千米20米=（ ）米
4、6000米=（ ）千米
二、判断题。
1、汽车每小时行60米。 （ ）
2、50千米和5000米同样长。 （ ）
3、我们学校操场的跑道长200千米。 （ ）
4、1千米又叫1公里。 （ ）
三、选择题。
1、两个城市之间的公路长180（ ）。
A. 米 B. 分米 C.厘米 D.千米
2、1000米=（ ）千米
A. 1 B. 10 C. 100 D.1000
3、小红从家到学校要走580（ ）
A.米 B.分米 C. 千米 D.厘米
4、7千米5米=（ ）米。
A.7005 B.7050 C.7500 D.5007
四、 解答题。
1、大明骑自行车的速度是每分钟400米，他5分钟能骑多少千米？
2、 校运动会上2千米的长跑项目比赛中，当第一名运动员到达终点时，最后一名运动员离终点还有300米，最后这名运动员跑了多少米？
3、平平每天上学要经过一个公园，平平从家到公园有800米，从公园到学校有1千米，平平家到学校有多远？
参考答案
一、填空题。
1、米
2、千米
解析：北京和天津是两个不同的城市，它们之间的距离比较远，要用千米作单位。
3、5020
解析：1千米=1000米，5千米就是5个1000米，也就是5000米。再加上20米就是5020米。所以5千米20米=5020米。
4、6
解析：因为1000米=1千米，6000米里面有6个1000，也就是6千米。
二、判断题。
1、×
解析：汽车每小时行60千米。
2、×
解析：1千米=1000米，50千米=50000米，和5000米不相等。
3、×
解析：学校操场的跑道长200米。
4、√
三、选择题。
1、答案：D
解析：两个城市之间的距离是比较远的，所以要用千米作单位。
2、答案：A
3、答案：A
4、答案：A
解析：1千米=1000米，7千米=7000米，再加上5米就是7005米，所以7千米5米=7005米。
四、解答题
1.答案：400×5=2000（米）2000米=2千米。
答：他5分钟能骑2千米。
解析：大明骑自行车的速度是每分钟400米，他5分钟能骑多少千米，也就是求5个400是多少，列式为400×5=2000（米） 2000米=2千米。
2、答案：2千米=2000米，2000-300=1700（米）
答：最后这名运动员跑了1700米。
解析：校运动会上2千米的长跑项目比赛中，当第一名运动员到达终点时，最后一名运动员离终点还有300米，最后这名运动员跑了多少米，用总路程减去他没有跑的300米，就是他已经跑的路程。列式为2000-300=1700（米）
3、答案： 1千米=1000米 800+1000=1800（米）
答：平平家离学校有1800米。
解析：平平每天上学要经过一个公园，平平从家到公园有800米，从公园到学校有1千米，求平平家到学校有多远，也就是求平平家到公园的距离和公园到学校的距离之和。列式为1000+800=1800米。
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人教版数学三年级上册第三单元第二课时教学设计
课题 千米的认识 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级
学习目标 1、认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
重点 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
难点 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习旧知： （1）我们学过了哪些长度单位？你能用手势表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米吗？ 我们学过的长度单位有毫米、厘米、分米、米。 复习以前学过的长度单位米和 厘米，为这节课学习千米及千米和米之间的进率做铺垫。
讲授新课 1.认识千米。计量比较长的路程，通常用“千米”（km）作单位。生活中你在哪里看到过“千米”？2.感受1千米的长度。运动场的跑道，通常1圈是400米。几圈是1千米？3. 在操场上量出100米的距离，实际走一走，看看有多远。几个这样的长度是1千米？4. 做一做：和老师到校外走1千米的路程，体验1千米有多长。5.学习千米和米之间的换算。3千米=（3000）米5000米=（5）千米说说你是怎样想的？6.做一做。填一填。7.学习估测两地间的距离。估一估，从你家到学校大约有多远。小组合作：说说你的估测方法，并估测出实际距离。8.做一做（1）估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。（2）估计一下教室的长、宽各是多少。小组合作：说说你的估计方法，并实际做一做。9.练习：做一做（1）填上合适的长度单位。1.小红每分钟行走50（米）。2.小轿车每小时行行驶70（千米）。3.燕子每小时飞行150（千米 ）。4.一架飞机每小时飞行700（ 千米）。5.亮亮从家到学校走750（米）。（2）李老师骑自行车每小时行12千米，他从家到学校一共要走30分钟，李老师家到学校大约是多少千米？30分钟=半小时12÷2=6（千米）答：李老师家到学校大约是6千米。10.小结：（1） 计量比较长的路程，通常用“千米”（km）作单位。（2）千米也叫公里。1千米=1000米。 高速公路上的路标上面有“km”。出租车的计价器上面有“千米”。1圈是400米，2圈是800米，半圈是200米，所以2圈半就是1000米。1千米=1000米。10个100米就是1千米。“千米”也叫“公里”。学生实际走一走，感受1千米的长度。1千米是1000米，3千米就是3个1000米。1000米是1千米，5000米里面有5个1000米。合作交流。100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约300米。走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。我家离学校比较远。我坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远。我一步大约是50厘米，从我家到最近的商店，我要走200步，大约是100米。我一步的长度大约是50厘米，可以在教室里走一下，看长和宽各是多少步，再算出长和宽大约各是多少米。看教室的长和宽各镶有几块地砖，再估计一下一块地砖的边长，最后算出教室的长和宽各是多少米。30分钟是半小时，半小时走的路程就是12千米的一半。 联系生活实际让学生找出生活中的“千米”，激发学生兴趣，也使学生能更深刻地理解1千米的长度。让学生实际走一走，体会1千米的长度。学生说出思考过程，重要的是掌握换算的方法。通过联系生活实际提出估测的方法，加深理解。填写长度单位要有生活积累，还要看清给的数字，对长度单位的大小有明确的认知。
巩固提高 1.做一做（1）测量较长的路程时，我们通常用（千米）作单位。（2）我们学校操场一圈是200米，小明要跑（5）圈才够1千米。（3）测量长春到北京的路程要用（千米）作单位。2.我会判。（1）一条高速公路长150米。 （×） （2）火箭每分钟飞行1000千米。 （√）（3）小丽骑自行车每小时走12米。（×）（4）小明每年长高5米。（×）3.我会连 4.丽丽从家到图书馆，先乘公交车走了3千米，下车后又步行了350米，小丽家到图书馆有多远？3千米=3000米3000+350=3350（米）答：小丽家到图书馆有3350米。5.拓展提高。（1）妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？12-8=4（小时）80×4=320（千米）320>308答：中午12时能到达。（2）老师家离学校大约有4千米的路程，老师可以选择什么交通工具来学校？为什么？大概需要多少时间？4千米的路程步行的话需要的时间太长了，不适合步行。如果骑自行车需要半小时左右。开小轿车的话，大概10分钟就到了。骑摩托车和开小汽车所用的时间差不多。也可以骑电动车，大概需要15分钟。老师可以开汽车、骑摩托车、骑电动车、骑自行车上班。 一条高速公路长150千米小丽骑自行车每小时走12千米。小明每年长高5厘米。小组合作：说说你是怎样想的。先求一共走了几小时。再求4小时汽车走了多少千米。 对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。
根据生活实际让学生提出解决方案，答案不唯一，可以培养学生的发散思维能力。
课堂小结 （1）计量比较长的路程，通常用“千米”（km）作单位。（2）千米也叫公里。1千米=1000米。 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书教学反思 千米的认识（1）计量比较长的路程，通常用“千米”（km）作单位。（2）千米也叫公里。1千米=1000米。（一）让数学知识与生活密切联系当数学与学生的现实密切联系时数学才是活的、富有生命力的。对于1千米的观念的建立本身是枯燥的，学生会感到索然无味，只是机械被动的去学习。然而教师在尊重教材的基础上创造性地使用教材，并根据学生的实际对教材内容进行有目的的选择和补充，教师选择贴近学生生活，以常见的事物作为教学内容，使学生自然就融入了学习环境中，激发学生的学习兴趣，变被动的学习为主动学习，同时也感受到数学与生活的紧密联系，感到学习数学的价值与意义。（二）把已有的经验作为支点学生的空间知识来自于丰富的现实原型，培养空间观念要将教学拓宽到生活空间。教师能借助学生对100米的长度的认识作为“敲门砖”，找准发展空间观念的支点，通过课前感知、课中回忆、推想等一系列数学活动中逐步建立1千米的观念，让学生在真实的现实背景中，引领学生建立数学模型。（三）给学生充分的感性积累本节课的教学重点是让学生感受1千米，建立1千米的观念。从学生所熟悉的校门口100米的长度入手，推想1千米的长度；接着，让学生结合身边的物体利用数据来描述1千米的长度，培养学生的空间观念。学生在用自己的方式描述1千米的长度时，留给学生充分的学习时间和学习空间。
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千米的认识
人教版 三年级上
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教学目标
导入新课
你知道吗？
我们学过了哪些长度单位？
我们学过的长度单位有毫米、厘米、分米、米。
您能用手势比一下1毫米、1厘米、1分米、1米的长度吗？
教学目标
新课讲解
认识千米
计量比较长的路程，通常用“千米”（km）作单位。
生活中你在哪里看到过“千米”？
高速公路上的路标上面有“km”。
认识千米
出租车的计价器上面有“千米”。
1千米有多长？
起步价：10.00元
（5千米）
单价：1.60元∕千米
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
认识千米
几圈是1000米？
2圈是800米。
运动场的跑道，通常1圈是400米。
半圈是200米。
所以2圈半就是1000米。
400米
800米
200米
1千米=1000米
教学目标
新课讲解
小组活动（3分钟）
在操场上量出100米的距离，实际走一走，看看有多远。几个这样的长度是1千米？
教学目标
新课讲解
10个100米就是1千米。
“千米”也叫“公里”。
认识千米
做一做：和老师到校外走1千米的路程，体验1千米有多长。
教学目标
新课讲解
做一做
3千米=（ ）米
5000米=（ ）千米
3000
5
1千米是1000米，3千米就是3个1000米。
1000米是1千米，5000米里面有5个1000米。
教学目标
新课讲解
做一做
填一填
1000
1千米=1000米
2000米=2千米
0
（ ）米
1千米
2000米
（ ）千米
（ ）米
（ ）千米
2
3000
3
3000米=3千米
教学目标
新课讲解
估一估
估一估，从你家到学校大约有多远。
小组活动（3分钟）
说说你的估测方法，并估测出实际距离。
教学目标
新课讲解
估一估
100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约300米。
估一估，从你家到学校大约有多远。
走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。
教学目标
新课讲解
估一估
我家离学校比较远。我坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远。
你是怎样估计的？
估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。
我一步大约是50厘米，从我家到最近的商店，我要走200步，大约是100米。
教学目标
新课讲解
做一做
估计一下教室的长、宽各是多少。
小组活动（3分钟）
说说你的估计方法，并实际做一做。
教学目标
新课讲解
做一做
我一步的长度大约是50厘米，可以在教室里走一下，看长和宽各是多少步，再算出长和宽大约各是多少米。
估计一下教室的长、宽各是多少。
看教室的长和宽各镶有几块地砖，再估计一下一块地砖的边长，最后算出教室的长和宽各是多少米。
教学目标
新知讲解
在估测较长距离时，一步的距离，一分钟走的距离，公共汽车一站的距离，都可以作为单位长度来估算出这段距离的总长度。
估一估
教学目标
新课讲解
做一做
填上合适的长度单位。
1.小红每分钟行走50（ ）。
2.小轿车每小时行行驶70（ ）。
3.燕子每小时飞行150（ ）。
4.一架飞机每小时飞行700（ ）。
米
千米
千米
千米
5.亮亮从家到学校走750（ ）。
米
教学目标
新课讲解
做一做
李老师骑自行车每小时行12千米，他从家到学校一共要走30分钟，李老师家到学校大约是多少千米？
30分钟=半小时
答：李老师家到学校大约是6千米。
12÷2=6（千米）
30分钟是半小时，半小时走的路程就是12千米的一半。
教学目标
课堂
千米的认识：
1.计量比较长的路程，通常用“千米”（km）作单位。
2.千米也叫公里。
1千米=1000米。
教学目标
巩固提升
做一做。
2.我们学校操场一圈是200米，小明要跑（ ）圈才够1千米。
填一填。
1.测量较长的路程时，我们通常用（ ）作单位。
5
千米
千米
3.测量长春到北京的路程要用（ ）作单位。
教学目标
巩固提升
做一做。
×
×
√
我会判。
（1）一条高速公路长150米。 （ ）
（2）火箭每分钟飞行1000千米。（ ）
（3）小丽骑自行车每小时走12米。 （ ）
（4）小明每年能长高5米。 （ ）
×
教学目标
巩固提升
做一做。
我会连。
一根拔河绳长
小东肩宽
一本数学书厚
水江到南川之间相距
28km
12m
40cm
8mm
教学目标
新课讲解
做一做
丽丽从家到图书馆，先乘公交车走了3千米，下车后又步行了350米，小丽家到图书馆有多远？
3千米=3000米
答：小丽家到图书馆有3350米。
3000+350=3350（米）
教学目标
巩固提升
做一做。
小组合作（3分钟）
妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？
教学目标
巩固提升
做一做。
妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？
先求一共走了几小时。
12-8=4（小时）
再求4小时汽车走了多少千米。
80×4=320（千米）
答：中午12时能到达。
320>308
教学目标
巩固提升
做一做。
老师家离学校大约有4千米的路程，老师可以选择什么交通工具来学校？为什么？大概需要多少时间？
4千米的路程步行的话需要的时间太长了，不适合步行。
如果骑自行车需要半小时左右。
开小轿车的话，大概10分钟就到了。
教学目标
巩固提升
做一做。
老师家离学校大约有4千米的路程，老师可以选择什么交通工具来学校？为什么？大概需要多少时间？
骑摩托车和开小汽车所用的时间差不多。
也可以骑电动车，大概需要15分钟。
老师可以开汽车、骑摩托车、骑电动车、骑自行车上班。
教学目标
课堂小结
通过学习，你有什么收获？
通过学习，你有什么收获？
01
02
1.计量比较长的路程，通常用“千米”（km）作单位。
2.千米也叫公里。
1千米=1000米。
教学目标
课堂小结
完成教材29页8、9、10题。
教学目标
板书设计
千米的认识
1.计量比较长的路程，通常用“千米”（km）作单位。
2.千米也叫公里。
1千米=1000米。
谢 谢！
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