3
哈姆莱特
1．作家作品
威廉 莎士比亚（1564—1616）是_________时期英国杰出的_________、_________。出生于一个富商家庭，曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途辍学。21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。他创作的大部分是诗剧，主要作品有悲剧___________________________________（前为莎士比亚四大悲剧）《罗密欧与朱丽叶》、喜剧_____________________、历史剧《亨利四世》《理查三世》等。他的作品是_________的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位。
2．创作背景
莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。
3．给下列画线的字注音。
暴虐（
）
祈祷（
）
轻蔑（
）
怪诞（
）
忏悔（
）
迷惘（
）
延宕（
）
虔敬（
）
紊乱（
）
戕害（
）
棕榈（
）
诡计（
）
印玺（
）
篡夺（
）
嗣位（
）
淆乱（
）
蟊贼（
）
天谴（
）
踌躇（
）
匍匐（
）
4．判断下列句子中画线词语运用得正误，并说明理由。
（1）我们头顶广袤的宇宙，带着神秘的魅力，自古以来深深吸引着无数的科学家去摸索它的奥秘。
（2）杨先生回忆说，小山一样的泥石流冲到他的房下，一幢幢房屋像积木一样瞬间被泥石流掩埋，当时的情景莫名其妙。
（3）党的群众路线教育实践活动要贴近基层，在群众家门口“现场直播”，不拘泥于形式，不搞繁文缛节，不搞造声势的活动。
（4）某公司项目部积极利用信息化手段，建立技术交流QQ群，促进项目技术工作纵向和横向沟通，进一步提升了项目技术工作整体效能，成效显著。
（5）北京时间4月8日，NBA正式公布了2014年入选奈 史密斯篮球名人堂的10位名人，大卫 斯特恩当之无愧。
（6）温州新国光商住广场600余位住户一起出钱，凑了26万元，买了一套扩音设备“还击”广场舞音乐，有人称这是隔屋放箭。
1.
文艺复兴
戏剧家
诗人
《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《麦克白》
《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》
人文主义文学3.
nüè
dǎo
miè
dàn
chàn
wǎng
dàng
qián
wěn
qiāng
lǘ
guǐ
xǐ
cuàn
sì
xiáo
máo
qiǎn
chóu/chú
pú/fú4.
（1）×
句意是自古以来有无数的科学家去探寻宇宙的未知领域，故用“摸索”不正确，应改为“探索。（2）×
句意指不能描述当时的情景，应用“不可名状”。（3）√
句意是党的群众路线教育实践活动要贴近群众，不搞那些烦琐多余的东西，故“繁文缛节”运用正确。（4）√
从句意上看，建立技术交流QQ群是工作上的交流，也收到了良好的效果，符合句意。（5）√
“当之无愧”是指承受某种称号或荣誉，毫不惭愧。符合句意。（6）×
“隔屋放箭”指没有看清目标就射箭，形容盲目行动。句中业主们目标明确，故不合语境。
1．节选部分安排了哪些悬念？这样悬念迭生的情节安排有什么好处？
悬念：哈姆莱特从前往英格兰的途中逃回丹麦，等待他的将是怎样的命运；哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑；哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒；雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事。
好处：每一个悬念都围绕着克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈姆莱特能否避免厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读者（观众）的心，使读者（观众）的心始终处于高度紧张状态。
2．体会下面的人物语言的作用。
（1）（哈姆莱特）就在这件事上，也可以看出一切都是上天预先注定。
（2）（奥斯里克）他是一位完善的绅士，充满着最卓越的特点，他的态度非常温雅，他的仪表非常英俊；说一句发自衷心的话，他是上流社会的指南针，因为在他身上可以找到一个绅士所应有的品质的总汇。
（3）（王后）他身体太胖，有些喘不过气来。来，哈姆莱特，把我的手巾拿去，揩干你额上的汗。王后为你饮下这一杯酒，祝你的胜利了，哈姆莱特。
（1）这句话表现了哈姆莱特的天命思想。即一切都是早已安排好的，命运是无法改变的，呼应前文"冥冥中的力量"为故事的结局埋下伏笔。
（2）奥斯里克运用"完善""最卓越""指南针"等词盛赞雷欧提斯，想激起哈姆莱特的情绪使之与雷欧提斯比剑，帮助国王实施阴谋。
（3）王后的话表现了她与哈姆莱特的母子情深。正是她的爱间接地让她喝了国王为哈姆莱特准备的毒酒，她的死在一切人的意料之外，再生波澜。
3．结尾哈姆莱特走向了死亡，所幸的是，他能够在临死前手刃仇人，与仇人同归于尽，大家觉得他的复仇是成功了，还是失败了？
哈姆莱特的复仇是成功的。虽然他丧失了生命，但是他最后能够手刃自己的杀父仇人——克劳狄斯。另外在这场人伦与命运的悲剧中，并没有让人们对“监狱”一样的人世绝望，至少，人们看到了人性和美德的光辉获得了最后的胜利。
4．哈姆莱特最终与对手克劳狄斯同归于尽，对于这种结局，你认为哈姆雷特能否避免？
哈姆莱特的对手克劳狄斯高居王位，老奸巨滑，善于耍阴谋诡计，和他相比，哈姆莱特势单力孤，鲁莽草率，不善于制定周密计划主动进攻敌人。他答应了“比剑”，就意味着克劳狄斯的阴谋已成功了一大半。只是在比剑过程中出现的一些“变数”，如王后喝下毒酒，雷欧提斯也被他用毒剑刺中等，才使他有机会在临死之际用毒剑向克劳狄斯发出致命一击。所以说，哈姆莱特是很难避免这种厄运的。
5．节选的这部分情节的生动性和丰富性表现在哪里？
生动性表现在：一是表面波平如镜，人物都客客气气、温文尔雅，但背后的阴谋却令人不寒而栗；二是人物语言或文雅或质朴，或缓或急，非常生动；三是人物形象生动，个性突出，如国王的阴险，雷欧提斯的良心未泯，哈姆莱特的正直勇敢。
丰富性表现在：一是两个报仇的线索交织在一起，哈姆莱特与国王的矛盾，雷欧提斯与哈姆莱特的矛盾；二是比剑时各人的言行、心理，极具个性；三是结局的出人意料及哈姆莱特的嘱托，都有丰富的内涵。
6．哈姆莱特为什么要相信天命？
（1）哈姆莱特接连遭遇巨大的灾祸和打击：父王被杀，母亲改嫁，误杀波洛涅斯，情人投水而死。他不明白这一切是如何发生的，只好把这一切视为上天注定。
（2）对于罪大恶极的国王克劳狄斯，他没有信心让他受到应有的惩罚而不殃及无辜，因为此前他误杀波洛涅斯，并间接导致奥菲莉娅之死。他在除“恶”的同时也在作“恶”，这使他良心不安，于是便把一切归于天意。
1．下列画线的字的注音全部正确的一项是
A．藩属（pān）
棕榈（zōng
lǘ）
国玺（xǐ）
撑撑场面（chēng）
B．嗣位（sì）
戕害（qiāng）
蟊贼（máo）
嗜杀贪淫（shì）
C．天谴（qiǎn）
拘捕（pū）
忏悔（chàn）
阿谀献媚（ē
yú）
D．吮吸（yǔn）
枭首（xiāo）
揩干（kāi）
辜负盛情（gū）
2．下列词语中没有错别字的一项是
A．混帐
觊觎
揩干
颠沛流离
B．稽查
疾呼
畸形
身无长物
C．馈赠
斟酒
魁梧
功亏一蒉
D．烂缦
起哄
沉沦
万恶不赦
3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是
A．“有一千个读者，就有一千个哈姆莱特，”这句话是真理，它意味着成千上万的读者，都会从中找到自己需要的生活真谛。
B．威廉·莎士比亚的故乡——是斯特拉特福镇，是英国最火爆的文人之乡，一个可以追求莎翁的童年、青年和晚年生活足迹之地。在莎翁的人生中，伦敦有如他的戏剧世界，故乡有如他的神话世界。
C．世界排名靠后的韩国队在面对排名靠前的巴西队时，竟然能够毫不示弱，到最后一刻还打进一球。这种强烈的求胜心和意志力在寒冷的天气中给世界杯注入了滚烫的激情，也征服了很多球迷的心。
D．在娱乐为王的时代，江苏卫视的一档相亲节目“非诚勿扰”红遍大江南北。可令人讽刺的却正是这档打着“诚”字的节目，所有人都在质疑其嘉宾是否真诚。
4．下列各句中，没有语病的一项是
A．为了避免悲剧不再重演，致力兑现“绝不冤枉一个好人”的承诺，中央政法委就严格遵守法律程序，加强防止和纠正错案机制建设做出明确规定。
B．香格里拉县独克宗2/3的古城于2014年1月11日变成废墟，原因是古城如意客栈有人入睡前未关闭电源，取暖器引燃可燃物引发火灾造成的。
C．驱赶雾霾、清洁空气，已经成为今日民意诉求、民心所向的焦点所在，成为政府行动力的重要考验，更是事关中国经济未来预期的关键检验。
D．为丰富校园文化生活，近百所学校打算联合举办“四季花卉”摄影作品展，着重表现岁月流转而美丽依旧的自然美，给观众带来美的享受。
5．把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是
哈姆莱特决非“完人”。
①这就注定了他与丑恶同归于尽的悲惨命运。
②他说：“时代变得越发不像样子，一个农民的脚趾竟然这么靠近一个朝臣的脚后跟，擦伤了后者的冻疮。”
③尽管哈姆莱特有令人钦佩的才能，竭力想除旧布新，但他总是郁郁不乐，迟疑不决，他始终是孤立的。
④他虽然善于思索，却优柔寡断；他虽然受到人民的爱戴，却并不相信人民。
⑤可见哈姆莱特的社会改革与农民所要求的变革相距甚远。
A．①⑤④③②
B．④②⑤③①
C．②④①⑤③
D．①②④③⑤
6．下列关于文学常识的表述，有误的一项是
A．莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家，也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他共写有37部戏剧，154首十四行诗，两首长诗和其他诗歌。
B．《哈姆莱特》是莎士比亚的四大著名悲剧之一，是莎士比亚最重要的作品，这部悲剧就其表现的社会内容和哲学内涵来说都是最丰富的。
C．《哈姆莱特》的主要情节是哈姆莱特为父报仇，杀死了谋害他父亲的叔父，最后夺回了自己的王位，成了新国王。
D．戏剧是与散文、小说、诗歌并列的一种文学体裁。戏剧是一门舞台的艺术，而剧本则是舞台表演的依据。话剧是西方戏剧的主要样式。
7．下面是对剧本《哈姆莱特》情节的概括，不正确的一项是
A．哈姆莱特为报父仇，为了“重整乾坤”，同以克劳狄斯为代表的宫廷集团展开一系列斗争。
B．哈姆莱特面对整个封建集团，他势单力薄，孤军奋战，不得已才装疯卖傻，斩断情丝，以免使自己的恋人卷入复仇的旋涡。
C．课文节选部分的主要情节是哈姆雷特和雷欧提斯比剑，这是全剧的高潮。雷欧提斯安排了看上去万无一失的“比剑”圈套。
D．剧本真实地反映了文艺复兴时期英国社会的矛盾，突出了作者的人文主义理想。
8．下面是莎士比亚《哈姆莱特》的中文翻译：
生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？（朱生豪译文）
活下去还是不活：这是问题。要做到高贵，究竟该忍气吞声来容受狂暴的命运矢石交攻呢，还是该挺身反抗无边的苦恼，扫它个干净？（卞之琳译文）
你认为哪段翻译更好？请列出两条理由。要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。
阅读下面的文字，完成问题。
国王
我们的孩子一定会胜利。
王后
他身体太胖，有些喘不过气来。来，哈姆莱特，把我的手巾拿去，揩干你额上的汗。王后为你饮下这一杯酒，祝你的胜利了，哈姆莱特。
哈姆莱特
好妈妈！
国王
乔特鲁德，不要喝。
王后
我要喝的，陛下；请您原谅我。
国王
（旁白）这一杯酒里有毒；太迟了！
哈姆莱特
母亲，我现在还不敢喝酒；等一等再喝吧。
王后
来，让我擦干你的脸。
雷欧提斯
陛下，现在我一定要击中他了。
国王
我怕你击不中他。
雷欧提斯
（旁白）可是我的良心却不赞成我干这件事。
哈姆莱特
来，该第三个回合了，雷欧提斯。你怎么一点不起劲？请你使出你全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。
雷欧提斯
你这样说吗？来。（二人比剑。）
奥斯里克
两边都没有中。
雷欧提斯
受我这一剑！（雷欧提斯挺剑刺伤哈姆莱特；二人在争夺中彼此手中之剑各为对方夺去，哈姆莱特以夺来之剑刺雷欧提斯，雷欧提斯亦受伤。）
国王
分开他们！他们动起火来了。
哈姆莱特
来，再试一下。（王后倒地。）
奥斯里克
哎哟，瞧王后怎么啦！
霍拉旭
他们两人都在流血。这是怎么回事，殿下？
奥斯里克
您怎么啦，雷欧提斯？
雷欧提斯
唉，奥斯里克，正像一只自投罗网的山鹬，我用诡计害人，反而害了自己，这也是我应得的报应。
哈姆莱特
王后怎么啦？
国王
她看见他们流血，昏了过去了。
王后
不，不，那杯酒，那杯酒——啊，我的亲爱的哈姆莱特！那杯酒，那杯酒；我中毒了。（死。）
哈姆莱特
啊，奸恶的阴谋！喂！把门锁上！阴谋！查出来是哪一个人干的。（雷欧提斯倒地。）
雷欧提斯
凶手就在这儿，哈姆莱特。哈姆莱特，你已经不能活命了；世上没有一种药可以救治你，不到半小时，你就要死去。那杀人的凶器就在你的手里，它的锋利的刃上还涂着毒药。这奸恶的诡计已经回转来害了我自己；瞧！我躺在这儿，再也不会站起来了。你的母亲也中了毒。我说不下去了。国王——国王——都是他一个人的罪恶。
哈姆莱特
锋利的刃上还涂着毒药！——好，毒药，发挥你的力量吧！（刺国王。）
……
雷欧提斯
他死得应该；这毒药是他亲手调下的。尊贵的哈姆莱特，让我们互相宽恕；我不怪你杀死我和我的父亲，你也不要怪我杀死你！（死。）
1．王后替哈姆莱特拭汗和饮毒酒，表现了王后怎样的心理？
2．戏剧语言追求动作性，能推动情节发展。是哪些话使得雷欧提斯与哈姆莱特比剑越比越凶？找出后并简要分析。
3．从这一选段中，可以看出国王克劳狄斯是一个怎样的人？结合相关内容，谈谈你的理解。
4．戏剧冲突是戏剧发展的动力，雷欧提斯参与了这场阴谋，为什么在临死前却说出国王的阴谋并请求互相宽恕？
1．B
【解析】A项，“藩”应读fān；C项，“捕”应读bǔ；D项，“吮”应读shǔn。
2．B
【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A项，“帐”改为“账”；C项，“蒉”改为“篑
”；D项，“缦”改为“漫”。
3．C
【解析】A项，应把引号里的逗号移到引号外；B项，应去掉破折号，它和“是”重复；D项，引号应改为书名号。
4．C
【解析】A项，“避免悲剧不再重演”否定不当；B项，“原因是……”与“是由……造成的”杂糅；D项，“着重表现岁月流转而美丽依旧的自然美”缺少主语“参展作品”。
5．B
【解析】注意把握关联词语与前后句的联系。
6．C
【解析】哈姆莱特最后因受了毒剑而死。
7．C
【解析】C项，不是雷欧提斯安排了圈套，而是是老辣狠毒的克劳狄斯。
8．示例一：朱生豪翻译得好
①意译为主，语言畅达华美。②使用长句，突出强调“高贵”
一词。
示例二：卞之琳翻译得好
①采取直译，忠实原文，意义准确。②使用长句，强调整体意义，突出行为方式。
1．爱护儿子，希望儿子取得胜利，不死于雷欧提斯的剑下；担心酒中下毒，害怕儿子口渴时喝酒而丧命；想到克劳狄斯的阴险狡猾，想到自己的乱伦，负疚感让她决定以代儿送命的方式保全儿子，解脱自己。
2．国王说的“我怕你击不中他”是对他的藐视，雷欧提斯被激怒了；哈姆莱特说：“你怎么一点不起劲？请你使出你全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。”也是对他的直接挑战。（大意对即可）
3．阴险、狡猾、虚伪：明知酒中有毒，却不用行动阻止王后；明知王后是被毒酒害死的，却谎说“她看见他们流血，昏了过去了”。
4．从比剑的过程中，他感觉到了哈姆莱特的善良、王后的可怜、国王的阴险，同时他意识到自己和哈姆莱特都是国王对美色和权力贪婪的牺牲品。他被国王利用，让哈姆莱特这样一个优秀的王子死于自己的毒剑之下，自己成了国王的帮凶，觉得对不起哈姆莱特。4
柳永词两首第1课时
1．走近作者
柳永（约987—约1053年），北宋词人。原名_____，字_____，福建崇安人。柳永在北宋词坛上是一个很重要的作家。少年时代到汴京应试，流连于秦楼楚馆，常为歌伎填词作曲。由于流传的轶事和词中所表现的内容，人们都把他看作是一个风流浪子，以致不为时人所重，潦倒一生，功名不扬。最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，考取进士，官屯田员外郎，世称_____。晚年死于润州（今江苏镇江），有_____问世。
2．文体知识
宋词：中国古代文学皇冠上光辉夺目的巨钻，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。词萌芽于隋唐之际兴于晚唐五代而极盛于宋，是一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。
3．创作背景
《望海潮》是柳永成名之作。据说也是柳永为求见孙何而作。宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，而柳永功名失意，流浪江湖。当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，于是柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以引起孙何注意。第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。词中表现杭州繁华富庶的题旨，是为了称颂祝愿。来日升迁到朝廷做官，虽然杭州城无法带去，但把这西湖美景绘成图画，可带回京城去欣赏。
相传，后来金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羡慕钱塘的繁华，从而更加强了他侵吞南宋的野心。为此，宋人谢驿还写了一首诗：“莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里愁。”（见罗大经《鹤林玉露》）说金主亮因受一首词的影响而萌发南侵之心，原不可信。但是，产生这一传说，却可以印证这首词的艺术感染力是很强的。
4．给下列画线的字注音。
堤沙（
）
天堑（
）
珠玑（
）
豪奢（
）
羌管（
）
菱歌（
）
钓叟（
）
叠巘（
）
莲娃（
）
寒蝉（
）
骤雨（
）
雨霖铃（
）
初歇（
）
凝噎（
）
经年（
）
良辰（
）
5．解释下列多义词的意思。
（1）将
异日图将好景（
）
爷娘闻女来，出郭相扶将（
）
将子无怒（
）
（2）相
执手相看泪眼（
）
会不相从许（
）
儿已薄禄相（
）
至于幽暗昏惑而无物以相之（
）
王侯将相宁有种乎（
）
（3）与
更与何人说（
）
苏子与客泛舟游于赤壁之下（
）
失其所与，不知（
）
（4）图
异日图将好景（
）
唯君图之（
）
图穷而匕首见（
）
（5）拥
千骑拥高牙（
）
拥雍州之地（
）
余与四人拥火以入（
）
雪拥蓝关马不前（
）
1.三变
耆卿
柳屯田、柳郎中
《乐章集》4.
dī
qiàn
jī
shē
qiāng
líng
sǒu
yǎn
wá
chán
zhòu
lín
xiē
yē
jīng
chén5.（1）语助词，用在动词后/动词，扶持，扶助/动词，愿，请（2）xiāng，相互/xiāng，表示动作偏指一方/xiàng，容貌/xiàng，帮助/xiàng，辅佐君主的大臣（3）介词，跟，同/连词，和/动词，结交（4）名词用作动词，画/动词，考虑/名词，地图（5）动词，簇拥/动词，拥有/动词，持，拿/
动词，堵塞
1．在《望海潮》中，作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的？抒发了他怎样的感情？
写杭州的繁华与美丽时作者着重突出了以下五个方面：
地理位置
东南重镇
历史传统
自古以来就是繁华都市
自然景观
著名的钱塘江，秀丽的西湖
市井面貌
建筑、设施极其美观，人口密集
百姓生活
安居乐业、笙歌处处，老老少少心情愉悦
作者在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。
2．《望海潮》中数量词的运用有什么特色？
“三吴都会”“十万人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千骑拥高牙”等，或实写，或虚写，或夸张，营造出高迈豪放的气势，整首词所表现出来的博大豪迈的格调，已接近于苏轼所开创的豪放词风。
3．“三秋桂子，十里荷花”为人们津津乐道，请简要分析其妙处。
“三秋”，是从时间着眼，点出桂子飘香的季节；“十里”，从空间着眼，渲染荷花的种植之广。桂花桂子在清新的三秋季节馥郁芬芳，长久不散，一望无际的荷花在秀美的夏季灿然绽放。词中在对“桂子”“荷花”等意象实写的同时，又暗含着对“湖”“山”“秋月”等意象的描画，意境清新秀美，为我们描绘了一幅赏心悦目的西湖美景图，读了令人心旷神怡。
“三秋桂子，十里荷花”工整的一联把不同季节的美景写得高度凝练，把西湖乃至整个杭州最美的景致概括出来了，具有震撼人心的艺术力量。
4．《望海潮》中，“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”一句，赏析“绕”“卷”两字有何妙处。
句中的“绕”是“环绕”“围着某事物转动”的意思，表现的是一个动态过程，而诗句中要表现的是烟雾一般的绿树分布在江堤之上，这就收到了化静为动，生动形象的表达效果。“卷”体现出强壮有力的形象特点，一个“卷”字，就写出了江水奔腾，铺天盖地而来的汹涌之势，可谓简练传神。
5．《望海潮》中具体描写杭州富庶繁华的词句有哪些？描写西湖美景的千古名句又有哪些？
《望海潮》中具体描写杭州富庶繁华的词句有：①“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”“烟柳画桥”，写街巷河桥的美丽；“风帘翠幕”，写居民住宅的雅致；“参差十万人家”一句，转弱调为强音，表现出整个都市户口的繁庶。②“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”“市列”三句，只抓住“珠玑”和“罗绮”两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来；珠玑、罗绮，又皆为妇女使用之物，并暗示杭城声色之盛；“竞豪奢”三个字明写肆间商品琳琅满目，暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。
描写西湖美景的句子有：“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。”“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。“三秋桂子，十里荷花”这两句写得高度凝炼，它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。
6．“虚实结合”是文学作品常用的一种表现手法，你觉得《望海潮》中哪些是实写？哪些是虚写？它们之间有怎样的联系？
词中“钱塘自古繁华”“异日图将好景，归去凤池夸”为虚写，其他词句均为实写。词中的虚写与实写，相辅相成，相互烘托渲染，丰富了词中意象，开拓了词中意境，为读者提供广阔的审美空间，从而突出了作品主旨。
7．《望海潮》这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法？
①工于铺叙，一句一景，写景富有层次感。
②巧用点染。“点”：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”“染”：自然风光之美；都市繁华之美；民生安乐之美。
采用铺陈的表现手法，铺陈又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用。
1．下列加线字注音无误的一项是
A．参差（cī）
嬉嬉（xǐ）
豪奢（shē）
B．凄切（qiè）
暮霭（ǎi）
天堑（qiàn）
C．堤沙（dī）
珠玑（jǐ）
千骑（jì）
D．凝噎（yē）
罗绮（yǐ）
重湖（chóng）
2．下列词语中，书写有误的一组是
A．霜雪
矍铄
染柳画桥
羌管弄晴
B．今宵
暮蔼
金碧辉煌
户盈罗绮
C．梳妆
帐篷
十里荷花
破涕为笑
D．坐落
针砭
山清水秀
三秋桂子
3．下列语句中加线的字，意思相同的一项是
A．①怒涛卷霜雪
②会其怒，不敢献
B．①寒蝉凄切，对长亭晚
②对酒当歌，人生几何
C．①执手相看泪眼
②便可白公姥，及时相遣归
D．①便纵有千种风情
②纵一苇之所如
4．下列语句中加线的词，古今意思完全相同的一项是
①东南形胜，三吴都会
②钱塘自古繁华
③参差十万人家
④云树绕堤沙
⑤都门帐饮无绪
⑥多情自古伤离别
⑦暮霭沉沉楚天阔
⑧便纵有千种风情
A．②③④⑦⑧
B．①②⑤⑥⑦
C．②③⑥⑦⑧
D．①②③⑥⑦
5．请把下面的句子组成语意连贯的一段话。（只填序号）
①但他却以毕生的精力从事填词，称得上是北宋第一作词“专业户”。
②但是，词在北宋的地位远远不如诗，是一种尚未被普遍承认为“正统”的文学。
③众所周知，词是宋代重要的文学形式，在中国文学史上占有重要地位。
④只是为了不至失散才集外单行刊刻。
⑤在北宋著名词人中，柳永的官位是最低的一个。
⑥就连欧阳修、苏东坡、晏殊等文学家都不把词收入代表自己成就和水平的文集中。
___________________________________________________________
6．下列对词的有关知识的表达，不正确的一项是
A．词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代，故俗称宋词。早期的词，本是一种配乐的歌词，可以歌唱。
B．词最初称为“曲词”或“曲子词”。别称有长短句、曲子、曲词、乐府、乐章、琴趣、诗余。
C．词大致可分为三类：小令、中调、长调。有人认为58字以内为小令，59至90字为中调，91字以外为长调。
D．婉约派的代表人物有李煜、晏殊、柳永、李清照、晏几道、姜夔等。豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、秦观、周邦彦、岳飞、陈亮、陆游等。
7．下列对诗句的节拍划分有误的一项是
A．东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。
B．有/三秋/桂子，十里/荷花。
C．寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。
D．便纵/有千种/风情，更/与何人/说？
8．有关《望海潮》一词，下列表述有误的一项是
A．词的上片，一开头就以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌，点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。
B．自“烟柳”以下，从各个方面描写杭州之形胜与繁华，例如写街巷河桥的美丽、居民住宅的雅致等。
C．“市列”三句只抓住“珠玑”与“罗绮”两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来。但词人缀以“竞豪奢”一语，表现了自己对普通市民穷奢极侈生活的反感。
D．下阕前半段专咏西湖，从湖山盛景、四时风物、昼夜笙歌、湖中人物四个方面描绘了它的美好风貌。后半段总结前文，赞美太守。
9．依照示例在横线上补写句子，要求句式结构基本一致，意蕴丰富，有文采。
诗歌是什么，是一首永恒的歌，是草堂茅屋里的一声长叹，是（1）___________________，是雨打黄昏的一片哀愁。
诗歌是什么，是一段深深的情，是柳梢月见证的爱情，是（2）___________________，（3）___________________。
（一）阅读《望海潮》，回答问题。
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
1．结合词的内容，说说开头“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”这三句在词中的作用。
2．有评论家说“三秋桂子，十里荷花”这两句写得高度凝练，请简要分析。
3．“羌管弄晴，菱歌泛夜”采用了什么修辞手法？这两句的意思是什么？“嬉嬉钓叟莲娃”描绘了一幅什么图景？
（二）阅读下面一首宋词，完成问题。
忆帝京
柳
永
薄衾小枕凉天气，乍觉别离滋味。展转数寒更，起了还重睡。毕竟不成眠，一夜长如岁。
也拟待、却回征辔；又争奈、已成行计。万种思量，多方开解，只恁寂寞厌厌地。系我一生心，负你千行泪。
1．“展转数寒更，起了还重睡”两句词具有怎样的表达效果？请简要分析。
2．“系我一生心，负你千行泪”是千古流传的名句，请对这两句加以简要赏析。
【2015年高考山东卷】阅读下面这首词，完成第1~2题。
卜算子
【宋】张元幹①
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
【注】①张元幹：宋代爱国词人。
1．请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
2．“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。
1．B
【解析】A项，“嬉”应读xī；C项，“玑”应读jī；D项，“绮”应读qǐ。
2．B
【解析】本题考查识记字形的能力。暮蔼→暮霭。
3．B
【解析】A项，“怒”，①气势盛大；②生气。B项，“对”都是介词，面对。C项，“相”，①副词，互相；②表对第一人称“我”怎样。D项，“纵”，①纵使；②放开，任凭。
4．D
【解析】④“云树”：古义，茂密的树林；今义，云和树。⑤“无绪”：古义，没有心思；今义，纷乱无头绪。⑧“风情”：古义，相爱、相思之情；今义，美好的神色、姿态、风物人情。
5．⑤①③②⑥④
【解析】本题考查语言表达简明连贯得体的能力。考生解答此题要抓住语句间的逻辑关系及关联词，如①开头的“但”字，是说柳永的填词相对于⑤句柳永的官位而言等。
6．D
【解析】本题考查文学常识的识记能力。D项，秦观和周邦彦不是豪放派，他们以婉约见长。
7．D
【解析】诗歌的节奏要根据音节和意义来划分，D项应为“便/纵有/千种/风情”。
8．C
【解析】“词人缀以‘竞豪奢’一语，表现了自己对普通市民穷奢极侈生活的反感”表述有误，词中无反感之意。
9．(示例：)东篱采菊时的一种闲适
临行密密缝进的亲情
天涯若比邻书写的友情
【解析】解析本题考查仿写语句的能力。仿写句（1）时，内容扣住“歌”，句式扣住“是……的一……”；仿写句（2）（3）时，内容扣住“情”，句式扣住“是……情”。
（一）
1．开头三句，入手擒题，以博大的气势笼罩全篇。首先点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。钱塘，即杭州。此处称“三吴都会”，极言其为东南一带、三吴地区的重要都市，字字铿锵有力。其中“形胜”“繁华”四字，为点睛之笔。
2．山上的桂花、湖中的荷花，这两种花是代表杭州的典型景物。柳永在这里以工整的句式，描写了不同季节的两种花，把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有震撼人心的艺术力量，所以说“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝练。
3．“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。这两句的意思为笛声、歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。“嬉嬉钓叟莲娃”，湖边钓鱼的老翁怡然自得，湖中采莲的孩童喧闹嬉戏，为我们展示了一幅太平盛世下的百姓安乐图。
（二）
1．这两句是一个生动形象的细节描写，把相思者床头辗转反侧、忽睡忽起、不知如何是好的情景，毫不掩饰地表达了出来。
【解析】“展转数寒更，起了还重睡”是生动形象的细节描写。意思是：空床辗转，夜不能寐；希望睡去，是由于梦中也许还可以解愁。默默地计算着更次，可是仍不能入睡，起床后，又躺下来。此句表现了词人的“别离滋味”。
5．“系我一生心，负你千行泪”，语句通俗而又对仗工整，包含着沉挚的感情：“我”对你一生一世也不会忘记，但现在“我”却只能让你孤单无依，虽然你泪眼望穿，彻夜难眠。这一句恰到好处地总结了词中彼此相思的意境，突出了以“我”为中心的怀人主旨。
【解析】对这两句的鉴赏，可以从语言、修辞和情感等角度进行分析，也可以结合这两句在词中的作用分析。
1．①“湿”字，描写地面浓重的风露水气使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。②“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托了朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。
【解析】在“风露湿行云，沙水迷归艇”两句中，“湿”和“迷”都是动词，是这两句的“诗眼”。“湿”，沾湿，显示了露之重；“迷”，迷失，突出了氛围的朦胧。赏析时，先解释这两个词在诗句中的含义，再分析其表达效果。
2．①化用“闻鸡起舞”的典故，表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现，内心悲愤无奈；②寓情于景，描写江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表达了作者面对国势衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。
【解析】句中用了“闻鸡起舞”的典故，据说晋代祖逖与刘琨共被同寝，中夜闻鸡而起床舞剑，有恢复中原之志。联系注释中说作者是宋代爱国词人可知，情感之一是爱国之情；“酒未醒”，说明诗人忧愁多，据此可知，情感之二是空有一腔爱国之情而报国无门；“秋江冷”，既是环境，也是心情，更是遭遇。据此不难看出作者的情感。2
雷
雨（第1课时）
1．作家作品
曹禺（1910—1996），原名_______。中国现当代剧作家。1928年考入南开大学政治系，1930年转入清华大学西洋文学系。1933年大学行将毕业时，写出震惊文坛的处女作_______。1935年夏，又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧_______。两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。以后，他又陆续创作了《原野》《蜕变》《北京人》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等有名的剧本，并改编了巴金的小说_______。
2．文体知识
戏剧：指通过舞台演出而诉诸观众感官的艺术形式，其中心是演员的表演。因之，又被人称为“舞台艺术”或“演员艺术”。围绕着演员的表演，戏剧包含着文学因素（剧本）、音乐因素（音乐伴奏、音响效果及戏曲、歌剧中唱腔等）、美术因素（布景、灯光、舞台布景）、舞蹈因素（演员优美的动作、姿态）等多种因素，是一种综合艺术。戏剧有很多种分类，按内容可以分为喜剧、悲剧和正剧；从表现形式上分：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、哑剧等。
3．给下列加线的字注音。
郁热（
）
惊愕（
）
纺绸（
）
汗涔涔（
）
昧心（
）
弥补（
）
窟窿（
）
樟木（
）
喘气（
）
半晌（
）
江堤（
）
忏悔（
）
4．用下列形近字组词。
躁（
）
慨（
）
锡（
）
啼（
）
堤（
）
赚（
）
燥（
）
概（
）
剔（
）
谛（
）
提（
）
歉（
）
1.
万家宝
《雷雨》
《日出》
《家》3.
yù
è
chóu
cén
mèi
mí
kū
zhāng
chuǎn
shǎng
dī
chàn4.
烦躁/干燥
大概/感慨
无锡/剔除
啼哭/谛听
江堤/提纲
赚钱/歉疚
1．周朴园为什么向一个自以为是“下人”问起三十年前的往事？
（1）课文的两段舞台说明：鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”，这一说明文字暗示了她对这个家庭的生活习惯很熟悉，从而引起了周朴园的疑虑，推动了情节的发展。周朴园“看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪”，因而让她“站一站”，并追问她贵姓。
（2）周朴园听出鲁侍萍的无锡口音，而且三十年前就在无锡长大，因而进一步问起三十年前在无锡发生的“一件很出名的事情”。
（3）三十年前的旧事，旧情使周朴园的心情时时不能平静。周朴园说“我问过许多那个时候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。”“许多”突出了问人之多，“派人”说明事情之重大。房间的东西是原来的，室内的布置也保持原样，就连穿衣也要“我的旧雨衣”，“旧衬衣”。在周朴园看到这个“下人”的身影，关窗的习惯动作和听到她那熟悉的无锡口音，使周朴园陷入对往事的沉思，进而向这个“很奇怪”的“底下人”问起了三十年前的旧事。
2．周朴园在谈到三十年前的侍萍为什么说她是“一个年轻的小姐”，而且还说“很贤慧，也很规矩？”
（1）维护自己的身份和地位。周朴园是某煤矿公司的董事长，在家里也“格外显得峻厉”。三十年前，他对梅妈女儿侍萍的凌辱与他今天的身份、地位不相称。周朴园认为侍萍已经投河死了，因此极力美化侍萍，并且从各方面表示出他对“第一个妻子”的纪念，以掩盖他的丑恶灵魂。
（2）弥补他灵魂的空虚，使精神得到自我解脱。周朴园的妻子蘩漪是“一个受过一点新的教育的回式女人”，她的性格中有“一股不可抑制的‘蛮劲”’，他对周朴园很不驯服。周朴园的儿子对他敬而远之，尤其是周萍“在家里很不规矩”。周朴园时时感到家庭生活不如意，感到寂寞孤独，因此怀念那曾经被他凌辱的“很贤慧”的侍萍。
3．鲁侍萍为什么要否定三十年前的自己说“她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的”呢？
周朴园听出侍萍的无锡口音后，便问起往事，称当时的侍萍为“梅小姐”，说她“很贤惠，也很规矩”。鲁侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤慧”，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。鲁侍萍这时表面上否定自己，实质上揭露周朴园的隐私。一方面揭露周朴园的伪善的阶级本性，一方面又诉说出多年来郁结在内心深处的悲哀和怨恨。
4．当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的侍萍“现在还活着”，“境况很不好”，并且问周朴园“想见一见她么？”“想帮一帮她么”时，周朴园有什么表现？他的这些表现说明了什么？
（1）表现：“惊愕”，因吃惊而发愣。“忽然立起”，表明他已坐立不安。“连忙”“不，不，不用。”，一连串的拒绝，说明他害怕与侍萍见面。“你先下去吧。”，选择逃避，毫无要帮助侍萍的意思。
（2）周朴园的这些表现和他在前边所表现出来的对侍萍的怀念、关心形成了鲜明的对照，其一言一行都暴露出他的资产阶级本性。周朴园关心的并不是侍萍，而是他个人的私利，他的社会地位和他在家庭的尊严。他害怕自己与侍萍的关系再次暴露，害怕别人从这种关系中看到他丑恶的灵魂和虚伪的本质，使他身败名裂。
5．周朴园和鲁侍萍见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，
而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身份并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生了某种轻信和谅解。
在对话中，她既有意识地隐蔽自己的身份，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
6．认出侍萍后，周朴园又如何表现呢？
（1）态度陡变，“忽然严厉地”责问“你来干什么？”言外之意是“你来是不是要敲诈我？”当鲁侍萍说“不是我要来的。”周朴园又责问“谁指使你来的？”言外之意是“一定是有人指使你来的，莫非是鲁贵叫你来的吧！”侍萍“悲愤”地说“命，不公平的命指使我来的！”周朴园从他的阶级本能出发，“冷冷地”说出“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”言外之意是“你认为不公平，找到我这儿来究竟怎么样呢？”
（2）当鲁侍萍怀着满腔“怨愤”哭诉周家给她造成的三十多年的苦难时，周朴园唯恐将事情闹大，则又极力淡化事态的发展，一再说“你可以冷静点。”“你静一静。把脑子放清醒点。”“这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。”“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”“我看过去的事不必再提了吧。”
（3）当鲁侍萍说“我要提，我要提，我闷了三十年了！”时，周朴园则又再施他那虚伪的骗局，想再以那“为着纪念你”，“为的是不忘你，弥补我的罪过”等虚假的旧情来软化侍萍。
（4）当鲁侍萍识破周朴园的骗局说“这些话请你也不必说了”的时候，周朴园还是怕丑事外露，尤其怕“很不老实的”鲁贵知道，而影响他的荣誉、地位。因此又提“我们可以明明白白地谈一谈。”言外之意是“找出一个双方面都好的办法了结这件事情。”
1．下列加线字的注音全部正确的一项是
A．规矩（jū）
涔涔（cén）
惊愕（è）
樟木（zhāng）
B．克扣（kòu）
江堤（tí）
卑鄙（bǐ）
浸透（jìn）
C．沉吟（yín）
弥补（mí）
蘩漪（yī）
恬淡（tián）
D．亲戚（qi）
奄奄（yān）
悄悄（qiāo）
阴霾（mái）
2．指出下列词语中字形和解释全对的一项
A．烦燥（烦闷急躁）
弥补（把不够的部分填足）
B．郁热（闷热）
涔涔（形容汗水不断地往下流）
C．贤惠（指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼）
惊愕（吃惊而发愣）
D．连络（彼此交接，接上关系）
昧心（违背良心）
3．下列依次填入各句横线处的词语，恰当的一项是
①我们________不提这一层。那么，我先说我的意思。
②我的眼泪早哭干了，我没有________，我有的是恨，是悔。
③《雷雨》写了周、鲁两家八个人由于血缘________和命运巧合而造成的矛盾冲突。
A．暂时
委屈
纠缠
B．暂且
委曲
纠缠
C．暂时
委曲
纠葛
D．暂且
委屈
纠葛
4．下列各句没有语病的一项是
A．在实现自己梦想的道路上，有些人总是借口缺少“伯乐”发现自己为名，主观上不努力，这显然是错误的。
B．可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。
C．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
D．作为喊了多年精神文明建设的中国人，如今却要从不随地吐痰，不乱扔垃圾等最起码的社会公德做起，确实有点难为情。
5．下面对《雷雨》一剧判断有误的一项是
A．《雷雨》的标题既是写实的，又有象征意义。说明故事发生在雷雨交加之夜，也预示着三十年代沉闷的中国社会正酝酿着一场大变革。
B．《雷雨》戏剧结构极为紧凑。课本节选部分巧妙地采用了“回顾”和“穿插”的表现手法，将“过去生活”与“现实生活”交织在一起，让过去的矛盾推动现在的矛盾，冲突尖锐激烈，深深吸引着读者与观众。
C．戏剧冲突是戏剧文学的重要内容。它主要表现为剧中人物性格的冲突。《雷雨》的主要冲突：一是以鲁侍萍为代表的下层人民与以周朴园为代表的资本家的矛盾，一是工人同资本家的矛盾。
D．周朴园对鲁侍萍的怀念不可能是真心的。因为他是一个具有浓厚封建性的资本家，虚伪冷酷是其本性，对鲁侍萍这样一个出身卑微的妇女只会始乱终弃。
6．下面这段“舞台说明”对剧情起了什么作用，理解不正确的一项是
午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……
A．交代故事发生的时间和人物活动的环境。
B．交代当时的天气特征及空气质量之差。
C．渲染了舞台气氛，烘托出人物的烦躁和郁闷不安的情绪。
D．暗示一场雷雨即将来临，为下文矛盾的展开作了铺垫。
7．下面对周朴园给侍萍一张五千元支票的情节的理解，不正确的两项是
A．这体现了周朴园对曾被自己凌辱遗弃的侍萍的内疚和忏悔，从而表现出这个具有深厚封建色彩的反动资本家的人性尚未完全泯灭，以避免反面人物脸谱化。
B．表现了周朴园在听了侍萍诉说后，开始认识到是自己毁灭了她的青春和前途的思想感情变化过程，体现了他的大方、仁慈，说明其将负责她今后的生活。
C．表现了周朴园想用金钱赎罪从而求得心灵的安宁的自欺欺人的心理状态。
D．体现了周朴园急于用金钱来解除对他的名望、地位和体面的威胁的紧张、恐惧的心理。
E．体现了周朴园的虚伪自私，表现其金钱至上的腐朽丑恶灵魂的阴险狡诈的性格特征。
F．“侍萍接过支票，把它撕了”这个动作与周朴园想用金钱来“赎罪”的行为形成鲜明对比，表现了鲁侍萍这个劳动妇女的骨气和内心的极度悲愤。
8．下面一段话出自曹禺谈《雷雨》，前后衔接最恰当的一项是
①《雷雨》《日出》《北京人》这三个剧本，都是我青年时期写的。
②我写到的人和事，是熟悉的。
③我说的生活，是我那时接触、了解到的生活。
④我为什么能够写出呢？
⑤毛主席说：“生活是文艺创作的唯一源泉。”
⑥因此，我写他们说的话、做的事。
⑦我出生在一个官僚家庭里，看到过许多高级恶棍和流氓；《雷雨》《日出》《北京人》里出现的那些人物，我看得很多了，有一段时期甚至可以说和他们朝夕相处。
A．①④⑤③②⑦⑥
B．①⑤③⑦④②⑥
C．①④②⑤③⑦⑥
D．①⑤③②④⑦⑥
9．剧组中年龄最小的演员杨伟兰在《雷雨》中扮演鲁侍萍这一年过半百的角色，年龄反差很大。她对自己所扮演的角色有自己的感悟：“鲁妈是一个
的人。在年龄上我与角色相差较大，但是我能体会到这个人物的特点，所以在舞台上要表现得稳重沉着，不能急躁。”
阅读文本选段，完成后面各题。
周朴园 哦，侍萍！（低声）是你？①
鲁侍萍
你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园不觉地望望柜上的相片，又望望侍萍。半晌。
周朴园
（忽然严厉地）你来干什么？②
鲁侍萍
不是我要来的。
周朴园
谁指使你来的？③
鲁侍萍
（悲愤）命，不公平的命指使我来的！
周朴园
（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。④
鲁侍萍
（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
1．对这个片段分析不正确的一项是
A．这段戏使周鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。
B．鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。
C．鲁侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及到他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷无情起来。
D．周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。
2．（1）①句表现了周朴园怎样的感情？（2）②、③两句是周朴园的连声责问，表现了他怎样的性格特征？（3）④句有言外之意、未尽之言（即潜台词），应如何分析这句话的言外之意？
3．鲁侍萍不止一次说到命运：“不公平的命指使我来的！”“这是天要我在这儿又碰见你”。对侍萍的命运观，应如何理解？
4．上面的对话表现出鲁侍萍什么样的思想性格？
1．C
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。A项，“矩”此处读轻音“ju”；B项，“堤”应读“dī”；D项，“奄”应读“yǎn”。
2．C
【解析】本题考查识记字形的能力。A项，燥—躁；B项，涔涔：形容雨、汗、血、泪等不断地流下或渗出；D项，连络—联络，联络：联系，沟通。
3．D
【解析】暂时：名词，指短时间。暂且：副词，暂时，姑且。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。委曲：勉强服从。纠缠：搅在一起，理不出头绪。纠葛：纠缠不清的事情。
4．D
【解析】A项，去掉“为名”或将“借口”改为“以”；B项，“巨著”“过早地离开了我们”不通；C项，“被授予省优质产品称号”的应该是“产品”。
5．D
【解析】D项，“不可能是真心的”过于绝对，周朴园的怀念有真心的成份，较为复杂。
6．B
【解析】舞台说明对推动情节发展、塑造人物性格、突出主题，都具有重要作用，考生解答此题时要联系戏剧主题。
7．AB
【解析】A项，“这体现了周朴园对曾被自己凌辱遗弃的侍萍的内疚和忏悔”有误，周朴园想要用金钱换取自己的心安，而不是什么忏悔；B项，“体现了他的大方、仁慈”有误，周朴园给支票并不是他大方、仁慈，而是相信金钱万能。
8．A
【解析】题考查排序。首先要读懂整段材料的大意，然后根据句间关系和提示性的词语进行排除。本语段为曹禺谈为什么能够创作出《雷雨》等作品，是因为他长在官僚家庭，接触、熟悉各种人和事，他依据这些进行的创作。①是总括，④以问句紧承①引出下文的解释，排除B、D两项。③紧跟⑤，②紧挨⑦解释"熟悉"，⑥是小结，所以选A。
9．心地善良、诚实纯朴、性格坚强
1．D
【解析】D项，“周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望”没有结合周朴园的自私性格理解。
2．（1）惶恐。（2）冷酷阴险。（3）你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁。
【解析】此题考查对戏剧中台词和潜台词的理解以及对剧中人物的情感和态度的把握。结合剧情不难回答。①句周朴园没有料到眼前的人就是侍萍，而他自己也并不想真的见到她，所以感到很惶恐。②、③两句是周朴园的连声责问，他认为鲁侍萍的到来是有阴谋的，表现出他的阴险。④句周朴园认为鲁侍萍是有意找来的，会对他的生活构成威胁。
3．鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。
【解析】理解这句话，要结合鲁侍萍的身份地位。鲁侍萍是一位普通的劳动女，她不可能意识到造成自己遭遇的真正原因，所以只能把一切都归于命运，这句话既有侍萍生活的辛酸，又有对命运不公的愤慨。
4．通过对话可以看出鲁侍萍是个刚毅有骨气的劳动妇女。
【解析】本题有解答时需要找出人物的语言，如“不公平的命指使我来的”“我没有找你，我以为你早死了”等语句，然后分析归纳，总结出人物的性格。13
张衡传第1课时
1．走近作者
范晔（公元398年一公元445年），字______，南朝宋顺阳（今河南淅川东）人。官至左卫将军，太子詹事。宋文帝元嘉九年（432年），范晔因为“左迁宣城太守，不得志，乃删众家《后汉书》为一家之作”，开始撰写《后汉书》，至元嘉二十二年（445年）以谋反罪被杀止，写成了______，___________。原计划作的十志，未及完成。代表作_________与《史记》《汉书》《三国志》被后人合称为________。
2．文体知识
《后汉书》：范晔写此书是为了“欲因事就卷内发论，以正一代得失。”此书综合当时流传的七部后汉史料，并参考袁宏所著的《后汉纪》，简明周详，叙事生动，故取代以前各家的后汉史。元嘉二十二年（445年）范晔因牵涉与孔熙先等谋立彭城王刘义康案坐狱，在《狱中与诸甥侄书》中明言：“既造《后汉》，转得光绪。详观古今著述及评论，殆少可意者。班氏最有高名，既任情无例，不可甲乙辨，后赞理近无所得，惟志可推耳。博赡不可及之，整理未必愧也。”
传记的特点：作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须'活跃'，有可感性。传记的基本特点：
翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。
本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。
3．张衡简介
张衡（78～139），字平子，南阳西鄂人（今河南省南阳市），曾任尚书和河间相等职，是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家，在世界科学文化史上树起了一座巍巍丰碑。
在地震学方面，他发明创造了“地动仪”（公元132年），是世界上第一架测定地震及方位的仪器，比欧洲早1700多年。在天文学方面，他发明创造了“浑天仪”（公元117年），是世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器，著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星象图，提出了“月光生于日之所照”的科学论断。
在文学方面，他是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星。名著《东京赋》和《西京赋》，合称《二京赋》，描写了东汉时期长安和洛阳的繁华景象，讽刺了官僚贵族荒淫无耻的寄生生活，达到了汉代大赋长篇巨制的极致。他的抒情小赋为赋的发展开创了新的途径，其中《南都赋》生动地描绘了当时南阳郡的社会面貌、人民生活和民间风俗。此外还著有《定情赋》《同声歌》《思玄赋》《归田赋》《四愁诗》等30余篇。他的诗是我国七言诗由发展到成熟的一个标志，在中国文学发展史上
起到了划时代的作用。
在地理学方面，他绘制有完备的地形图，并研制出了“记里鼓车”“指南针”等。
在数学方面，他著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466和3.1622之间。这和今天大家知道的圆周率虽稍有误差，但在1800多年前就能有这样精确的计算，不能不使人们感到惊叹。他的这一成果比欧洲早1300多年。
在气象学方面，他制造出了“候风仪”，是一种预测风力、风向的仪器，比西方的风信鸡早1000多年。
在机械学方面，他制造的“独飞木雕”是世界上最早的飞行器，还制造有土圭（日影器）、活动日历等。
在艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。
张衡在科学技术、文学艺术等方面所做出的杰出贡献，不仅是中华民族的光荣和骄傲，也是留给整个人类历史的宝贵财富。张衡不愧是世界上光彩夺目的科学和文学的双子星。为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。
4．阅读课文第1段，给下列句子加线的词注音。
（1）衡少善属文（
）
（2）连辟公府不就（
）
（3）自王侯以下莫不逾侈（
）
（4）大将军邓骘奇其才（
）
5．阅读课文第1段，解释下列句子中加线词语的意思。
（1）衡少善①属②文，游③于三辅，因④入京师，观⑤太学（①_____________②动词，_____________③动词，_____________④副词，_____________⑤动词，_____________）
（2）常从容①淡静，不好交接俗人②（①古今异义词，古义是__________；今义是不慌不忙，镇静，沉着②古义是__________________；今义是世俗的人，一般人）
（3）举①孝廉不行②，连辟③公府不就④（①动词，_________②古今异义词，古义是_________，今义是不可以，不被允许③动词，_________④动词，_________）
（4）因以讽谏（介词，___________________________）
（5）精思傅会（____________________________________）
（6）大将军邓骘奇其才（形容词的意动用法，__________________）
6．阅读课文第1段，翻译下面的句子并体会句式特点。
（1）张衡字平子，南阳西鄂人也。（判断句，“……也”表判断）
译文：__________________________________________________
（2）衡少善属文，游于三辅。（状语后置句，状语“于三辅”后置于“游”后）
译文：____________________________________________________
（3）虽才高于世，而无骄尚之情。（固定句，“虽……而……”，相当于“虽……但是……”）
译文：_________________________________________________
（4）举孝廉不行，连辟公府不就。（被动句，属于无标志被动，“举”“辟”都有被动之意）
译文：__________________________________________________
（5）精思傅会，十年乃成。（省略句，省略主语“其”）
译文：__________________________________________________
7．阅读课文第2 4段，给下列句子加线的词注音。
（1）妙尽璇机之正（
）
（2）所居之官辄积年不举徙（
）
（
）
（3）首衔铜丸，下有蟾蜍（
）（
）（
）
（4）伺者因此觉知（
）
（5）合契若神
8．阅读课文第2 4段，解释下列句子中加线词语的含义。
（1）安帝雅①闻衡善术学，公车特征②拜郎中，再迁③为太史令（①_____________②古今异义词，古义是____________________，今义是可以作为人或事物特点的征象、标志等③动词，______________________）
（2）妙尽璇机之正（形容词用作名词，_____________）
（3）衡不慕①当世，所居②之官辄③积年不徙④①___________________②_________________③_________________④_________________）
（4）中有都①柱，傍②行八道，施关③发④机（①形容词，
_____________②___________③_____________④____________）
（5）其牙①机巧制②
①
________________②________________）
（6）覆盖周密无际（古义是_____________；今义是周到而细密）
（7）振声激扬（古义是__________________________；今义是激动昂扬）
（8）寻其方面（古义是_________________________；今义是相对的或并列的人或事物中的一方或一部分叫一个方面）
（9）合契若神（__________________________）
（10）京师学者咸①怪其②无征（①副词，_________②代词，____________）
（11）乃令①史官记地动所从方起②（①动词，_________②动词，__________）
9．阅读课文第2 4段，翻译下由的句子并体会句式的特点。
（1）尤致思于天文阴阳历算。（状语后置句。应为“尤于天文阴阳历算致思”）
译文：________________________________________________
（2）饰以篆文山龟鸟兽之形。（状语后置，应为“以篆文山龟鸟兽之形饰”）
译文：_________________________________________________
（3）自书典所记，未之有也。（宾语前置，否定句中代词“之”作宾语，应为“未有之也”）
译文：_________________________________________________
（4）果地震陇西。（省略句，“地震”后省略一个介词“于”）
译文：_______________________________________________
1.
蔚宗
十纪
八十列传
《后汉书》
“四史”4．（1）zhǔ（2）bì（3）chǐ（4）zhì5．（1）①撞长②连缀③游历、游学，指考察、学习④趁机，乘便⑤游历、游学（2）①言谈举止适度得体②庸俗的人，此指追求功名利禄的人（3）①（被）推举②没有去（应荐）③召④就职（4）凭借（5）文章的组织、布局、命意、修辞，也写作“附会”（6）认为……奇特6．（1）张衡字平子，是南阳郡西鄂县人。（2）张衡年轻时擅长写文章，（曾）在三辅一带游学。（3）虽然才华高出当时一般人，但是没有骄傲自大的情绪。（4）（被）举为孝廉，没有去（应荐）；屡次（被）公府征召，也没有去就任。（5）（张衡）精心地构思文章的文辞结构，经过十年才写成。7．（1）xuán（2）zhé/xǐ（3）xián/chán/chú（4）sì（5）qì8．（1）①素常②特地征召③迁升（2）规律，道理（3）①趋附，羡慕②担任③往往④提升，提拔（4）①大②旁边③枢纽、关键④拨动（5）①发动机件的枢纽②形制，构造（6）四周严密（7）声音激越响亮（8）方向（9）符合、相合（10）①都、全部②它，代指候风地动仪（11）①命令、让②发生9．（1）尤其尽心钻研天文、阴阳、历算等方面的学问。（2）外表装饰着篆文和山、龟、鸟、兽的图案。（3）自从有书籍文献记录以来，从来没有这件事。（4）果然在陇西发生了地震。
1．这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重点是什么？作者这样安排合适吗？
全文可分为三个部分：第1段写张衡的品格和文才；第2、3、4段写张衡在科学技术上取得的成就；第5段写张衡的政治才干。
其中，第二部分是文章的重点，又可分为两层：一是张衡的仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》《算罔论》的情况；二是专门介绍候风地动仪。显然，后者又是第二部分的重点。
作者这样处理文章的详略安排，无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。
2．作者是从怎样介绍候风地动仪的？
外部
时间
阳嘉元年
名称
候风地动仪
质地
以精铜铸成
外形
形似酒尊
雕饰
饰以篆文山龟鸟兽之形
内部
中
中有都柱
傍
傍行八道，施关发机
外
外有八龙，首衔铜丸
下
下有蟾蜍，张口承之
周
覆盖周密无际
其他
作用
如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首动，寻其方面，乃知震之所在
效果
验之以事，合契若神
评价
自书典所记，未之有也
验证
尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙
使用
自此以后，乃令史官记地动所从方起
3．本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容，它们之间有何联系？
通读全文，我们可以看到张衡无论是平时为人还是政治才干，无论是谦逊自处还是潜心科研，都是前后一贯、浑然一体，而不是彼此孤立的。
（1）其特长与其官职二者互为因果。“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才，累召”，“善术学”方能“拜郎中，
再迁为太史令”，方能“作浑天仪”“造候风地动仪”。
（2）其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静，不好交接俗人”的性情密不可分，这种性情利于潜心科研。
（3）“善机巧”方能“致思于文明阳历算”，“著《灵宪》《算罔论》”方能将从政的感触“宣寄”而作《思宣赋》。
4．张衡有哪些可贵的品格？从哪些事例中可看出来？
他的可贵品格可从两个方面来看。一是“从容淡静”“不慕当世”。他不慕名利，先是“举孝廉不行，连辟公府不就”“累召不应”，以后做了官，哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”的风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏；上任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，都反映了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行为的斗争。这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。
二是“无骄尚之情”。他年少时便“善属文”“通五经，贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终“无骄尚之情”，这确是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德，他才能把全部精力扑在科研工作上，在获得两次担任太史令、有机会观察天象博览群书的客观条件之后，浑天仪、《灵宪》《算罔论》，乃至候风地动仪得以相继问世。
1．下列词语中加线字的注音完全正确的一项是
A．少善属文（shǔ）
连辟公府（bì）
莫不逾侈（chǐ）
B．精思傅会（fù）
邓骘将军（zhì）
璇机之正（xuán）
C．首衔铜丸（xián）
合契若神（qì）
上下肃然（shù）
D．积年不徙（xǐ）
中有都柱（dōu）
左冯翊（píng）
2．下列句子中无错别字的一项是
A．常从容淡静，不好交结俗人。
B．时天下承平日久，自王候以下莫不逾侈。
C．乃作《思玄赋》以宣寄情志。
D．一时收擒，上下肃然。
3．对下列加线字的解释不正确的一项是
A．衡少善属文
属：连缀
B．遂通五经，贯六义
贯：贯通，通晓
C．衡乃拟班固《两都》作《二京赋》
拟：打算
D．安帝雅闻衡善术学
雅：素常
4．对下列各句中画线的古今异义词的解释，不正确的一项是
A．汉亦留之以相当
当：抵押
B．置币遗单于
遗：丢失
C．引赵使者蔺相如
引：延请
D．皆为陛下所成就
成就：提拔
5．下列语句中加线的词，从活用角度看，用法不同类的一项是
A．衡少善属文
B．安帝雅闻衡善术学
C．妙尽璇机之正
D．大将军邓骘奇其才
6．下列句子中，从句式的角度看不同于其他三项的一项是
A．衡少善属文，游于三辅
B．验之以事，合契若神
C．自书典所记，未之有也
D．饰以篆文山龟鸟兽之形
7．下列说法正确的一项是
A．《后汉书》与《史记》《汉书》《三国志》被并称为“四史”。
B．“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。
C．《二京赋》的作者是班固，《两都赋》的作者是张衡，二京和两都皆指长安和洛阳。
D．“遂通五经，贯六艺”中“五经”指诗、书、礼、易、左传；“六艺”指礼、乐、射、御、书、数。
8．说明事物要按照一定的顺序。下面几句话是说明张衡制作的浑天仪的，请你排列句子的顺序。
①浑天仪是铜铸的，内外有几层圆圈，都可转动。
②浑天仪被滴漏带动，它转动时恰好和天空中日月星辰的起落时间吻合。
③张衡做太史令期间，精妙地研究测天仪器的原理，制作了浑天仪。
④为了浑天仪能自己转动，张衡设计了一个“滴漏”作为动力。
⑤浑天仪各层圆圈分别刻有赤道、黄道、南北极、二十四节气、二十八星宿以及日月星辰的位置。
⑥这座精妙的浑天仪在西晋战乱中失传了。
正确顺序：______________________________________________
9．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是
A．三辅：汉朝称京兆尹、左冯翊、右扶风所管辖的长安附近的三个地区。
B．孝廉：汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐之人称为孝廉。
C．班固《两都赋》中“两都”指长安和洛阳，而张衡的《二京赋》中的“二京”则不然。
D．乞骸骨：大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”，意思是请求赐还自己的身体回家乡去。
10．将下面的短句连成一个长句，给“候风地动仪”重新定义。
（1）公元132年张衡发明制造了候风地动仪。
（2）这是世界上第一台感知地震的仪器。
（3）他利用惯性原理，以摆和杠杆机械为主要结构模式，测定地震的方向。
（一）阅读下面的文字，完成问题。
蔡邕传
范
晔
蔡邕字伯喈，陈留圉人也。少博学，好辞章、数术、天文，妙操音律。
桓帝时，中常侍徐璜等五侯擅恣，闻邕善鼓琴，遂白天子，敕陈留太守督促发遣。邕不得已，行到偃师，称疾而归。闲居玩古，不交当世。感东方朔《客难》及扬雄、班固之徒设疑以自通，乃斟酌群言，韪其是而矫其非，作《释诲》以戒厉云尔。
在吴，吴人有烧桐以爨者，邕闻火烈之声，知其良木，
因请而裁为琴，果有美音，而其尾犹焦，故时人名曰“焦尾琴”焉。初，邕在陈留也，其邻人有以酒食召邕者，比往而酒以酣焉。客有弹琴于屏，邕至门试潜听之，曰：“憘！以乐召我而有杀心，何也？”遂反。僮仆告主人曰：“蔡君向来，至门而去。”邕素为邦乡所宗，主人遽自追，而问其故，邕具以告，莫不怃然。弹琴者曰：“我向鼓弦，见螳螂方向鸣蝉，蝉将去而未飞，螳螂为之前却不止。吾心耸然，惟恐螳螂之失之也。此岂为杀心而形于声者乎？”邕莞然而笑曰：“此足以当之矣。”
董卓重邕才学，厚相遇待。及卓被诛，邕在司徒王允坐，不意言之而叹，有动于色。允勃然叱之，即收付廷尉治罪。邕陈辞谢，乞黥首刖足，继成汉史。士大夫多矜救之，不能得。太尉驰往谓允曰：“伯喈旷世逸才，多识汉事，当续成后史，为一代大典。且忠孝素著，所坐无实，诛之无乃失人望乎？”允不纳。太尉退而告人曰：“王公其不长世乎？善人，国之纪也，制作，国之典也。灭纪废典，其能久乎？”
允悔欲止而不及，邕遂死狱中，年六十一。搢绅诸儒莫不流涕。北海郑玄闻而叹曰：“汉世之事，谁与正之！”兖州、陈留间皆画像而颂焉。
（选自《后汉书 蔡邕传》，有删改）
1．对下列语句中画线的词，解释不正确的一项是
A．闲居玩古，不交当世
交：交接
B．比往而酒以酣焉
比：等到
C．士大夫多矜救之，不能得
矜：夸奖
D．汉世之事，谁与正之
正：匡正
2．下列各组句子中，画线词的意义和用法都相同的一组是
A．①称疾而归
②邕莞然而笑曰
B．①其邻人有以酒食召邕者
②以乐召我而有杀心
C．①因请而裁为琴
②螳螂为之前却不止
D．①王公其不长世乎
②其能久乎
3．下列语句编成四组，全部表现蔡邕博才多学的一项是
①闲居玩古，不交当世
②邕闻火烈之声，知其良木
③以乐召我而有杀心，何也
④乞黥首刖足，继成汉史
⑤伯喈旷世逸才，多识汉事
⑥汉世之事，谁与正之
A．①④⑤
B．①③⑥
C．②③④
D．②⑤⑥
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．蔡邕少年时博学多才，因擅长弹琴，由陈留太守举荐而被征召，但进京途中，走到偃师就假托有病回家了。
B．蔡邕在吴地的时候，能从灶中桐木燃烧时发出的声音听出这块桐木是制作乐器的良材，因而成就了一段“焦尾琴”的佳话。
C．太尉认为蔡邕一向以忠孝著称于世，并对汉朝的史事十分熟悉，应该让他续成后汉史，修成一代典籍。
D．蔡邕因偶然说到董卓时叹气而获罪，朝中很多人也为之求情，认为杀蔡邕会带来严重后果，王允盛怒之下没有同意。
5．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）僮仆告主人曰：“蔡君向来，至门而去。”
译文：____________________________________
（2）吾心耸然，惟恐螳螂之失之也。此岂为杀心而形于声者乎？
译文：____________________________________
（3）且忠孝素著，所坐无实，诛之无乃失人望乎？
译文：____________________________________
（二）阅读下面的文言文，完成后面的题目。
刁雍字淑和，勃海饶安人也。曾祖协，从晋元帝度江，居京口，位尚书令。父畅，晋右卫将军。初，晋相刘裕微时，负社钱三万，违时不还，畅兄逵执而征焉。及诛桓玄，以嫌，先诛刁氏。雍与畅故吏遂奔姚兴，为太子中庶子。
及姚泓灭，与司马休之等归魏，请於南境自效。明元假雍建威将军。雍遂於河、济间招集流散，传檄边境。雍弟弥，时亦率众入京口，亲共讨裕。裕频遣兵破之。明元南幸邺，雍朝於行宫。明元问曰：“缚刘裕者，於卿亲疏？”雍曰：“伯父。”帝笑曰：“刘裕父子当应惮卿。”於是假雍镇东将军、青州刺史、东光侯，使别立义军。又诏雍令随机立效。雍於是招集谯、梁、彭、沛人五千余家，置二十七营，迁镇济阴。迁徐州刺史，赐爵东安伯。
后除薄骨律镇将。雍以西土乏雨，表求凿渠，溉公私田。又奉诏以高平、安定、统万及薄骨律等四镇，出车牛五千乘运屯谷五十万斛付沃野，以供军粮。道多深沙车牛艰阻求於牵屯山河水之次造船水运又以所绾边表常惧不虞造城储谷置兵备守诏皆从之诏即名此城为刁公城以旌功焉。皇兴中，雍与陇西王源贺及中书监高允等並以耆年特见优礼，锡雍几杖，剑履上殿，月致珍羞焉。
雍性宽柔，好尚文典，手不释书。明敏多智，凡所为诗、赋、论、颂并诸杂文百有余篇。又泛施爱士，恬静寡欲。笃信佛道，著《教诫》二十余篇以训子孙。太和八年，卒，年九十五，谥曰简。
（选自《北史 刁雍传》，有删改）
1．对下列句子中画线的词的解释，不正确的一项是
A．负社钱三万，违时不还
违时：违背了既定的时间，过时。
B．及诛桓玄，以嫌，先诛刁氏
嫌：嫌疑。
C．缚刘裕者，於卿亲疏
亲疏：关系远近。
D．锡雍几杖，剑履上殿
锡：通“赐”，赐予。
2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．道多深沙/车牛艰阻/求於牵屯山河水之次造船水运/又以所绾/边表常惧/不虞造城/储谷置兵备守/诏皆从/之诏即名此城为刁公城/以旌功焉
B．道多深沙/车牛艰阻求於牵屯山/河水之次造船/水运又以所绾/边表常惧/不虞造城/储谷置兵备守/诏皆从之/诏即名此城为刁公城/以旌功焉
C．道多深沙/车牛艰阻/求於牵屯山河水之次造船水运/又以所绾边表/常惧不虞/造城储谷/置兵备守/诏皆从之/诏即名此城为刁公城/以旌功焉
D．道多/深沙车牛艰阻求於牵屯山/河水之次造船/水运又以所绾边表/常惧不虞/造城储谷/置兵备守/诏皆从之/诏即名此城为刁公城/以旌功焉
3．下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．檄，古代官方用以征召、晓谕、声讨的文书。
B．行宫，指古代皇宫之外供皇帝出行时居住的宫室。
C．除，指古代任命官职，如“除薄骨律镇将”即任命刁雍为薄骨律镇将。
D．谥，指古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒贬意义的称号。
4．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．刁雍年轻时颠沛流离，最后效忠魏国。刁雍的伯父与刘裕有仇怨，刘裕诛杀了桓玄后，就诛杀刁氏一族。刁雍逃走投奔姚兴，后因姚兴被灭，归附魏国。
B．刁雍富有军事才能，常被委以重任。刁雍担任建威将军时，在河、济招集流散人马，传檄边境；后来皇帝任命他为镇东将军，让他另立义军，并下诏让他随机应变。
C．刁雍多次上表提建议，得到皇帝应允。刁雍曾上表请求开凿水渠灌溉农田，建议筑城储粮等都得到应允。
D．刁雍喜好文典，擅长撰文著述。刁雍常常手不释卷，明敏多智，所作诗、赋、论、颂加上杂文有一百多篇。
5．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）雍弟弥，时亦率众入京口，亲共讨裕。裕频遣兵破之。
（2）又泛施爱士，恬静寡欲。笃信佛道，著《教诫》二十余篇以训子孙。
【2015年高考安徽卷】阅读下面的文言文，完成文后各题。
御史梁晳次先生传
【清】王士禛
先生姓梁氏，讳熙，字曰缉，晳次其别号也。先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如也。于诗嗜陶渊明，少得句云：“明月生东隅，清辉照北床。”长老惊异。十三岁补诸生第一，文名籍甚。
举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。
是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏坐终日，如退院僧。暇即与其友汪琬、刘体仁、董文骥、王士禛辈出游丰台、草桥诸胜地，或会食浮屠、老子之宫。诸子酒酣耳热，辨难蜂起，各负气不肯相下。先生默坐，或微笑不发一语。偶出一语，则人人自失，觉我言为烦。先生固耽内典①，于三藏十二部之书无不研究，而于《楞严》尤了悟初因证果大旨。每过其居邸，绳床药灶外，惟经论数卷而已。
先生尝巡视茶马于秦，不名一钱。或以为言，则笑曰：“吾筹之熟矣。居官而谋利，为子孙计耳。子孙不肖而居厚实，三蠹将至，曰盗贼，曰博徒，曰倡优。吾惧夫三蠹之为子孙忧也，故不取也。”
在京师，日怀归田之思，属长洲文点画《江村读书图》以见志，予辈皆为赋诗。未几，谢病归。淄川高侍郎念东赠诗云：“燕台襆被亲相送，一个嵩丘行脚僧。”盖纪实云。归田后，尤孤介自持，不接当事。同年王中丞巡抚河南，馈问亟至，一无所受。答书曰：“生有癖性，酷爱古帖，亦昔人玩龙团、饮廷珪墨之意也。闻宋仲温书《兰亭十三跋》摹于松江府亭，赵子昂书《铁佛嶴钟铭》在鹤沙报恩忏院，倘各损惠一通，敬拜赐矣。”其雅操如此。先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度，而于禅悦文字尤善。
先生生明天启壬戌，卒康熙壬申，年七十一。
（选自钱仲联主编《广清碑传集》，有删节）
【注】①内典：佛经。
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．晏坐终日
晏：平静。
B．子孙不肖而居厚实
居：积储。
C．不接当事
当事：权要。
D．必合古人矩度
矩度：气度。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．晳次其别号也
吾其还也
B．偶出一语，则人人自失
时则不至，而控于地而已矣
C．予辈皆为赋诗
为武置酒设乐
D．馈问亟至，一无所受
不者，若属皆且为所虏
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．梁熙年少时本性纯净，才思过人。他出身世家而无富贵习气，把名利看得很轻；读书好古，能诗善文，很早就有诗才和文名。
B．梁熙任职时清正爱民，行事低调。他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。
C．梁熙恬淡好静，不恋官场。他在朋友聚谈时经常默坐其间，含笑不语；在京做官时总想辞去官职，去享受清静的读书生活。
D．梁熙深研佛典，志趣清雅。他博览佛经，对某些佛经要义体悟得特别透彻；酷爱古帖，还对一些书法名作的情况颇为熟悉。
4．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。
（2）诸子酒酣耳热，辨难蜂起，各负气不肯相下。
（3）吾惧夫三蠹之为子孙忧也，故不敢也。
1．B
【解析】A项，“属”应读zhǔ，C项，“肃”应读sù，D项，“都”应读dū。
2．C
【解析】A项，“结”应改为“接”；B项，“候”应改为“侯”；D项，“擒”应改为“禽”。
3．C
【解析】本题考查理解常见文言实词在具体语境中的含义。拟：模拟。
4．B
【解析】“遗”读wèi，送给的意思。
5．D
【解析】本题考查文言实词的活用。AB两项中的“善”，都是形容词作动词，“擅长，善于”。C项，“尽”，形容词作动词，“研究透了”。D项，“奇”，形容词的意动用法，“以……为奇”。
6．C
【解析】C项，宾语前置句。A、B、D三项都是状语后置句。
7．A
【解析】本题考查文学常识的识记能力。B项，“转”，“徙”是调动官职，“拜”是授予官职，“迁”是升官；C项，《二京赋》作者是张衡，《两都赋》作者是班固；D项，“五经”不包括《左传》。
8．③①⑤④②⑥
【解析】本题考查语言表达连贯的能力。先观察这几个句子，③开启了话题“张衡制作了浑天仪”，应为首句，①⑤介绍浑天仪的构造，④②为浑天仪的动力，⑥结束话题，说浑天仪失传。
9．C
【解析】本题考查对文学常识的识记能力。C项，张衡的《二京赋》中的“二京”也是指长安和洛阳。
10．候风地动仪是公元132年张衡利用惯性原理发明制造的世界上第一台以摆和杠杆机械为主要结构模式，来测定地震的方向的感知地震的仪器。
【解析】解答本题先要找出这一组句子的主干，即第二句，然后以此主干将其他内容融合在其中，再组织新的句子即可。
1．C
【解析】“矜”，同情。
2．B
【解析】B项，“以”，均为介词，用。A项，“而”：①连词，表承接；②连词，表修饰。C项，“为”：①动词，制成；②介词，因为。D项，“其”：①副词，表推测；②副词，表反问。
3．D
【解析】此题可用排除法。①表现他卓尔不群，不随波逐流；④是蔡邕求情的理由。排除这两句即可。
4．A
【解析】A项，理解错误，陈留太守没有举荐，而是专权肆行的中常侍徐璜等五侯听说蔡邕善于弹琴，于是奏明皇帝，命令陈留太守督促蔡邕进京。
5．（1）仆人告诉主人说：“蔡君刚才来了，到门口却离开了。”
（2）我内心很紧张，担心螳螂抓不到它。这难道就是产生杀心并且在琴声中流露出来的原因吗？
（3）况且；他一向以忠孝著称，所犯罪行又无确切事实，杀了他恐怕会失去人心吧？
【解析】“向”，近，刚刚；“耸然”，同“悚然”，
紧张害怕的样子；“形于声”，在声音上表现出来；“坐”，犯罪；“无乃……乎”，反问句式，恐怕……吧。
【参考译文】
蔡邕字伯喈，是陈留圉地人。少年时他博学多才，喜欢写文章、研究算术和天文，精于音乐演奏。
桓帝时，中常侍徐璜等五侯专权肆行，他们听说蔡邕善于弹琴，于是奏明皇帝，命令陈留太守督促蔡邕进京。蔡邕不得已，走到偃师，托词生病回家乡去了。他在家闲居；沉迷于古代文化，不和世人交往。他有感于东方朔的《客难》以及扬雄、班固等人借反问抒发意志的做法，于是仔细研究各家学说，肯定他们正确的说法，纠正他们错误的说法，写了《释诲》来自诫自励。
蔡邕在吴地时，吴地有人烧桐木做饭，蔡邕听到桐木在火中爆裂的声音，知道这是一段很好的木头，就向主人要来并用这段木头做了一张琴，果然弹出了美妙的音乐，但琴的尾部还保留着烧焦的痕迹，所以当时的人把这把琴叫作“焦尾琴”。当初，蔡邕在陈留时，他的邻居用酒食招待蔡邕，等到蔡邕去时大家酒喝得正高兴。有一个客人在屏风后弹琴，蔡邕到门口偷偷地听，大惊道：“啊！用音乐来请我却有杀心，是什么原因呢？”就回去了。仆人告诉主人说：“蔡君刚才来了，到门口却离开了。”因为蔡邕向来是被同乡敬重的人，主人急忙亲自追上去并且追问他逃离的原因，蔡邕详细把情况告诉了他，大家都感到茫然。弹琴的人说：“我刚才弹琴时，看见螳螂爬向一只正在鸣叫的蝉，蝉将要离开却没有飞起，螳螂为之进退不停。我内心很紧张，担心螳螂抓不到它。这难道就是产生杀心并且在琴声中流露出来的原因吗？”蔡邕笑着说：“这就完全符合了。”
董卓器重蔡邕的才学，对他很优待。等到董卓被杀后，蔡邕在司徒王允家做客，蔡邕无意中谈起此事，深为叹息，并在表情上流露出来。王允怒斥他，立即逮捕蔡邕并把他交给廷尉去治罪。蔡邕上书谢罪，请求只刺面砍脚，以便继续修成汉史。在朝官员们很多人同情营救他，但都未奏效。太尉骑着快马去见王允，对他说：“蔡邕是当代少有的奇才，对汉朝的史事很熟悉，应该让他续成后汉史，修成一代典籍。况且他一向以忠孝著称，所犯罪行又无确切事实，杀了他恐怕会失去人心吧？”王允没有采纳他的意见。太尉退出来对人说，“王允大概要不久于人世了吧！善人是国家的楷模，史著是国家的经典。毁灭楷模，废除经典，国家难道能够长久？”
王允后悔，想要阻止却来不及了，蔡邕于是死在狱中，终年六十一岁。官员学者没有不为此而流泪的。北海人郑玄得到这一消息感叹说：“关于汉代的史事，还有谁能匡正呢！”兖州、陈留等地都画他的像来称颂他。
（二）
1．B
【解析】本题考查理解文言实词在文中的含义，主要涉及实词的一词多义、通假等现象。B项，“嫌”的常见义项有“疑惑，疑忌”“厌恶，不满意”“仇怨，怨恨”“近似，接近”。结合上下文可知，刘裕因为过期未还钱被刁逵抓起来送去当兵，等到刘裕诛杀了桓玄，因为(与刁逵的)仇怨，先诛杀刁氏一族，所以“嫌”应理解为“仇怨，怨恨”。
2．C
【解析】本题考查文言断句。本段文字有不少动词，我们可以通过找出其宾语，正确断句，如“求(於牵屯山河水之次)”“常惧(不虞)”“诏皆从(之)”等。另外，可以根据句式的特点进行合理断句，如“道多深沙”“车牛艰阻”“造城储谷”“置兵备守”等。
3．B
【解析】本题考查识记古代文化常识。四个选项分别考查古代文体常识、与宫殿有关的常识、古代官职任免常识、人的称谓方面的常识。B项，行宫指古代京城以外供皇帝出行时居住的宫室，而不是“皇宫之外”。
4．A
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思。原文第二段说“及姚泓灭，与司马休之等归魏”，所以刁雍归附魏国是因为“姚泓”被灭，而不是“姚兴”，A选项张冠李戴。
5．（1）刁雍的弟弟刁弥，当时也率军进入京口，亲族合兵讨伐刘裕。刘裕多次派兵打败了他们。
（2）刁雍又广泛施舍敬重士人，性情恬静清心寡欲。深信佛道，撰写《教诫》二十多篇用来教育子孙。
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子。第（1）小题，关键词语有：“弟弥”，刁雍的弟弟刁弥；“时”，当时；“亲共”，亲族共同；“破之”，(刘裕)打败他们。第（2）小题，根据语境，应先补出主语“刁雍”。“泛”，广泛，普遍；“爱”，爱慕，敬重；“笃”，甚，深。
【参考译文】
刁雍字淑和，是渤海饶安人。曾祖刁协，跟随晋元帝渡江，定居京口，官至尚书令。父刁畅，任右卫将军。当初，晋相刘裕贫贱时，欠社钱三万，过期不还，刁畅的兄长刁逵把他抓起来当兵去了。等到刘裕诛杀桓玄，因与刁逵有仇，先诛刁氏一族。刁雍被刁畅的旧吏藏了起来，就投奔了姚兴，姚兴任命他为太子中庶子。
等到姚泓灭亡，刁雍与司马休之等人投奔魏国，刁雍上表陈述衷曲，表明诚心，请求在南疆效力。魏太宗答应了，授予刁雍建义将军的称号。刁雍于是在黄河、济水之间招集流散人马，传檄边境。刁雍的弟弟刁弥，当时也率军进入京口，亲族合兵讨伐刘裕。刘裕多次派兵打败了他们。第二年，魏太宗南幸邺城，刁雍在行宫朝见皇上。太宗问：“先前听说卿家有人逮捕过刘裕，这人跟你是什么关系？”刁雍说：“是为臣的伯父。”太宗笑着说：“刘裕父子应当害怕爱卿。”
于是任命刁雍为镇东将军、青州刺史、东光侯，让他别立义军。又下诏让他随机应变，刁雍于是招集谯、梁、彭、沛的百姓五千多家，置二十七营，迁镇济阴。朝廷任刁雍为徐州刺史，赐爵东安伯。
后来被授予薄骨律镇将。刁雍因为西土雨水稀少，上表请求开凿水渠，灌溉公田和私田。又奉诏让高平、安定、统万及薄骨律四镇，出五千乘牛车运屯谷五十万斛交付沃野镇，来供军粮。路上道多且多是深厚的沙，牛车难行，请求在牵屯山黄河边造船采用水运。又因为所统辖的河西在边疆，常担心不测，请求筑城储谷，设兵防守。皇帝下诏都同意了他的请求，就把这座城叫刁公城，来表彰刁雍的功劳。皇兴中，刁雍与陇西王源及中书监高允等人一起因为年高特被优待，皇帝赐给刁雍几杖，准他可佩剑上朝，每月为他送去山珍海味。
刁雍性情宽柔，喜爱文典，手不释书。明敏多智，所写的诗赋颂论加上杂文一共有一百多篇。刁雍又广泛施舍敬重士人，性情恬静清心寡欲。深信佛道，撰写《教诫》二十多篇用来教育子孙。太和八年去世，享年九十五岁，谥称简。
1．D
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。“矩度”应该是“规矩法度”的意思。
2．C
【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项，代词，他的/副词，表祈使；B项，连词，就/或者；C项，介词，替、给/介词，替、给；D项，用在动词之前，构成名词性词组/与“为”构成“为所”结构，表示被动。
3．B
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。“没有得到皇帝的赏识”于文无据。
4．（1）（梁熙）出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污自己。
（2）众人酒兴正浓时，辩驳问难纷然并起，人人凭恃意气不肯服输。
（3）我担心这三蠹成为子孙后代的祸患，所以不敢啊。
【解析】本题考查理解并翻译文中的语句。翻译时要注意重要词语的含义和特殊句式，如第（1）小题
中的“知”“污”等字的含义和“誓于神”“自污”的句式特点，第（2）小题中的“酣”“蜂”“下”等字的含义，第（3）小题中的“蠹”“忧”等字的含义。
【参考译文】
先生姓梁，名讳为熙，字为缉，皙次是他的别号。先生生于世族之家，年少就不喜欢学那些纨绔之习，喜欢读古书，把声名利益看得没有什么了不起。特别喜欢陶渊明的诗歌，年少的时候写诗句：“明月生东隅，清辉照北床”。族里长者感到很惊异。十三岁时考取秀才第一名，文学才能与名声更加出众。
顺治三年参加乡试科举，又过十年成为进士。（梁熙）出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污了自己。爱民如子，政绩高于三辅。在咸宁任职半年，升迁为云南道监察御史。
这时，世祖章皇帝当时比较看重言官，政府官衙的官员都逞强好胜、趾高气扬，为声名高下而致力于严酷凶悍。只有先生淡泊宁静，下班后就只焚香扫地，一整天平静地坐着，就像退院僧。闲暇就与朋友汪婉、刘体仁、董文骥、王世禛等人出游丰台、草桥等胜地，有时在浮屠、老子之宫相聚进食。众人酒兴正浓时，辩驳问题纷然并起，人人凭恃义气不肯服输。先生静坐，或者微笑不说一句话。偶而说一句话，则使人人空虚、不足而内心若有所失，感觉自己言语繁冗。先生孤耽内典，对于三藏十二部之书没有不研究，对于《楞严》尤其了悟初因证果宏大旨意。每次拜访他的居处，除了绳床药灶外，只有经纶数卷而已。
先生在秦地巡视茶马，没占有一文钱。有人拿这事来说，则笑答：“我考虑的很深了。做官而谋利，是替子孙谋划罢了。子孙平行不好而家里积蓄丰厚，三蠢将至，盗贼，博徒，倡优。我担心这三蠢会成为子孙后代的祸患，所以不敢啊。
在京师，每日怀归田之思，属长洲文点画《江村读书图》来表现志向，字辈皆为赋诗。不久，因病辞官。淄川高侍郎念董诗说：“燕台奚被亲相送，一个嵩丘行脚僧”。大概说的就是实际情况吧。归田后，更加孤傲耿介，不结交权要，同一年王中丞在河南巡抚时很快送来馈赠，他什么都没有接受。回信说：“生有癖性，酷爱古贴，就像前人斗玩龙团茶，饮廷珪墨之意啊。听说宋仲温在松江府亭摹临写下《兰亭十三跋》，赵子昂在鹤沙报恩忏院写下《铁佛岙钟铭》，倘若您真的要屈尊送礼，就拜托予以观瞻一下吧。”先生雅授如此。先生在古文方面没有多的作品，只要有文章，必定符合先前圣贤的规矩法度，而在禅悦文字方面更是出众。
先生生于明天启壬戌年，卒于康熙壬申，终年七十一岁。2
雷
雨（第2课时）
1．判断下列句子中画线词语运用得正误，并说明理由。
（1）人生难免要受些委屈和伤害，与其耿耿于怀郁郁寡欢，倒不如坦坦荡荡泰然处之。只有经受住生活的洗礼，才能练就波澜不惊的淡定。
（2）在党的群众路线教育实践活动中，要做到真信真用、真抓真改，就必须在学深学透、深学深思上下功夫，努力取得实实在在的成效。
（3）书写中国改革发展这一崭新的篇章，要求我们党必须以中华民族兴盛为己任，以一帆风顺的精神将改革开放推向新的广度和深度。
（4）2014年8月13日，一只小黄狗在网络上蹿红，因为它不仅没有把几只奄奄一息的鱼当食物叼走，反而是心急地不停舀水向鱼身上泼，帮它们争取时间，它的慈悲心令无数的人动容。
（5）日前在哥伦比亚，一男子在公交车站抢劫皮包，得逞后逃窜却遭报应，他一转身就被刚进站的公交车撞飞。
2．找出下列句子的错误之处并修改
（1）为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，我被你们逼着冒着大雪出去，你们要我离开你们周家的门。
病因：________________________________________________________
修改：______________________________________________________
（2）《雷雨》中四凤和周冲的惨死，归根到底还是周朴园的“罪孽”所产生的恶果，蘩漪出于报复而做的狠毒安排只是因素之一。
病因：________________________________________________________
修改：______________________________________________________
1.
（1）√
句意是说人生难免受到不应有的待遇等，故用“委屈”，符合语境。（2）√
句意是指为了达到“真信真用、真抓真改”的目的而要在“学深学透、深学深思”上花费很多时间，付出很多精力，
故用“功夫”恰当。（3）×
句意是说改革道路上充满了挫折和艰险，我们党要以勇猛无畏的精神“将改革开放推向新的广度和深度”，而“一帆风顺”形容非常顺利，毫无波折或挫折。故用“一帆风顺”不合语境。（4）√
“奄奄一息”指只剩下一口气。形容临近死亡。句中用来形容离开水的鱼，符合语境。（5）√
“报应”是佛教用语，原指种善因得善果，种恶因得恶果，后来多指种恶因得恶果。这里抢劫犯抢劫皮包可算恶因，后被公交车撞飞可算恶果。2.（1）病因：主语不一致。修改：为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。（2）病因：句式杂糅。修改：《雷雨》中四凤和周冲的惨死，归根到底还是由于周朴园的“罪孽”，蘩漪出于报复而做的狠毒安排只是因素之一。
1．周鲁两人围绕三十年前在无锡发生的事件展开对话，在整个对话过程中，周朴园几次问鲁侍萍的姓氏和身份。这些问话和动作展现了他怎样的心理变化过程？表现了周朴园什么样的性格？
原文
心理变化
性格
你——你贵姓？
奇怪，感觉似曾相识
冷酷无情
（抬起头来）你姓什么？
疑惑，感到意外
（忽然立起）你是谁？
紧张，预感有事发生（有不祥之感）
（徐徐立起）哦，你，你，你是——
不知所措，心中释然
哦，侍萍！（低声）是你？
心中不愿承认这是真实的
2．周朴园在知道眼前的这个老妈子就是鲁侍萍之后，他的态度又有何变化，在课文中是如何体现的？他的话有何潜台词？侍萍是如何回答的？然后以此为依据，分析两人的性格特点。
原文
态度
潜台词
侍萍的回答
你来干什么？谁指使你来的？
厉声责问
幕后一定有不怀好意的人指使你来敲诈我
命，不公平的命指使我来的！
你可以冷静点。现在你我都是有子女的人
用缓和的语调稳住
为了我在家中的尊严、社会中的地位，我们别声张了
我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦
你的生日……每年我总记得……总要关窗户，这些习惯我都保留着
用感情软化
你看，我对你是真心地思念、悔过
（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些话请你也不必说了
（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！
想用金钱收买打发
三十年了，你还是不忘旧仇，还想利用过去的关系来敲诈
三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？
通过以上分析，可以看出周朴园伪善自私、残忍冷酷、内心阴暗卑劣，以为钱能解决一切；而鲁侍萍则善良、自尊、倔强。
3．周朴园和鲁大海相见后的对话，他们开始的对话有什么特点？作者为什么要这么写？
（1）周朴园在和鲁大海见面前，已经从鲁侍萍那里得知鲁大海就是他的“亲骨肉”，也知道鲁大海“鼓动罢工反对他”，但是他还要问大海“你叫什么名字？”“你有什么事吧？”这种明知故问的态度正表现了周朴园的思想本质。周朴园摆出资本家、董事长的臭架子对待大海，说明他对大海已不存在什么骨肉亲情，他们之间只有劳资间的阶级对立。
（2）鲁大海的简明回答表明了他作为罢工工人代表的鲜明立场。
4．鲁大海面对周朴园的种种卑劣行为是怎样表现的呢？
（1）坚信罢工是团结的，有组织的，斗争一定会胜利。
（2）揭穿周朴园的骗局，指出周朴园离间工人队伍是“卑鄙无赖的行为”。
（3）揭发周朴园残酷剥削、血腥镇压工人的罪恶，怒骂周家一群强盗。
5．从鲁大海与周朴园的对话中可知周朴园的哪些罪行？
表现了周朴园怎样的性格？
让警察开枪打死很多工人，并用钱收买工人代表，瓦解工人。故意叫江堤出险，淹死两千二百个小工，每个小工扣三百块钱。这些罪行表现了周朴园的心狠手辣、阴险狡诈。
6．你认为课文以“雷雨”为题有何深意？
（1）以“雷雨”为题表示故事的背景与环境气氛和雷雨有关；
（2）“雷雨”预示情节的发展，暗示情节的高潮；
（3）以“雷雨”为题象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
7．曹禺先生后来曾经说：“周朴园是一个人，不能认为资本家就没人性。为了钱，故意淹死两千多个小工，这是他的人性；爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。”那么，你认为周朴园对鲁侍萍的怀念是真情还是假意呢？
示例一：周朴园对鲁侍萍是真情。正如曹禺先生所说：“一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍还为他生过两个孩子。”我们可以从那件绣有一朵梅花和一个萍字的绸衬衣得到印证。周朴园之所以如此珍视是因为这件绸衬衣凝聚了他与鲁侍萍之间真挚的情意，也印记着他与鲁侍萍过的那段最具纪念意义的快乐时光，可见他对鲁侍萍是真情。
示例二：周朴园在赶走鲁侍萍之后，婚姻并不如意，他花天酒地地放荡过，但从没尝到过什么是幸福的滋味。回想起来，只有与鲁侍萍相处的日子，多少给他留下了些许美好的回忆。他对鲁侍萍的怀念、思恋，不是源于对鲁侍萍悲惨遭遇的同情，而是源于自己家庭生活的空虚，是带有赎罪心理的怀念，从这个角度看，他对鲁侍萍的怀念是一种自欺欺人的虚情假意。
示例三：周朴园的思想感情是复杂的。他确实出于良心安慰的需求怀念当年温柔、贤惠且不会对自己有任何威胁的鲁侍萍，但当还活着的侍萍出现在他面前时，现实的利害关系便立刻占了上风，自私、冷酷、不近人情的一面又显现出来了。他的思想行动的变化，正是这一形象的丰富性和真实性的体现。
1．下列画线字的注音全都正确的一项是
A．谛听（dì）
昧心（mèi）
郁热（yù）
沉吟（yín）
B．蘩漪（yī）
伺候（sì）
本分（fèn）
不妨（fáng）
C．袖襟（jīn）
惊愕（è）
弥补（ní）
签字（qiān）
D．卑鄙（bǐ）
仆人（pú）
江堤（tī）
报应（yīng）
2．下列语句中没有错别字的一项是
A．侍萍，你不要太固直。这一点钱你不收下，将来你会后悔的。
B．你们自己假作的电报来离间我们的。你们这种卑鄙无赖的行为！
C．梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规距。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？
D．你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也检出来。
3．下列标点符号使用不正确的一项是
A．你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
B．你的生日——四月十八——每年我都记得。
C．她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做；讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校伺候人。
D．不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，——
4．下列各句中加线的成语使用恰当的一句是
A．他在国内影视界和社会上知名度都极高，在国际上也有较大影响，堪称炙手可热的名人。
B．对于房价在全国略胜一筹的北京来说，经济适用房的低价位无疑对工薪阶层具有巨大的吸引力。
C．角色的个性鲜明，是电视剧《中国地》最值得欣赏的地方，甚至连配角都栩栩如生，令人难忘。
D．《阿Q正传》对国民性弱点的揭示，至今仍然振聋发聩；鲁迅先生所概括的阿Q的精神胜利法，已经成为一个世界性话题。
5．下列各句表达准确，没有语病的一句是
A．省话剧团重排《雷雨》，开展送高雅文化进校园活动，目的是让青少年了解、接触话剧艺术，同时也给剧团年轻演员提供了实践的舞台。
B．通过老师对《雷雨》剧本矛盾冲突的分析，使我们认清了具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽与罪恶。
C．真的并不一定就是美的，心理真实并不等于道德的善，何况周朴园的怀念还包含着虚假的成分。
D．《雷雨》剧本具有惊人的独创性，戏剧情节错综复杂，收场撼人心魄，具有强烈的悲剧性感情。
6．给下面的句子排序最恰当、合理的一项是
①言简意深的语言，揭示出人物内心世界的变化。
②好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。
③它虽从生活中来，但经过作者的提炼和加工。
④戏剧中的人物语言应精炼，有潜台词。
⑤例如《雷雨》第二幕里有一段对话，通过一“嗯”一“哦”，活脱脱地表现了周朴园的伪善和鲁侍萍的刚强。
A．②③①④⑤
B．②④③⑤①
C．④①②③⑤
D．④③②⑤①
7．下面对文学常识的表述不正确的一项是
A．曹禺，现代著名剧作家。著有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《王昭君》等话剧剧本。
B．欧阳予倩，现代著名剧作家、演员。根据汤显祖的传奇改编成京剧、话剧《桃花扇》，创作了历史剧《忠王李秀成》等。
C．洪深，现代著名剧作家。著有成名剧作《赵阎王》，农村三部曲《五奎桥》《香稻米》《青龙潭》等。
D．田汉，现代著名剧作家。著有《咖啡店之一夜》《获虎之夜》《名优之死》《丽人行》等话剧剧本。
8．冲突是戏剧的主要特点之一。课文中出场的四个人之间有交叉的多重矛盾，构成激烈复杂的戏剧冲突。你认为下列矛盾中最本质的矛盾冲突是
A．周朴园同鲁大海——父与子的矛盾冲突。
B．以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。
C．鲁大海同周萍、鲁侍萍同周萍——兄弟之间、母子之间的矛盾冲突。
D．资本家与工人之间的阶级冲突。
9．将下面节选自《雷雨》中鲁大海的话转换成间接引语叙述出来。要求:不改变原意，可以适当删减词语。
鲁大海 我们老远从矿上来，今天我又在你府上门房里从早上六点钟一直等到现在，我就是要问问董事长，对于我们工人的条件，究竟是答应不答应？
阅读下面的对话，回答后面的问题。
周朴园 你看，这是他们三个人签字的合同。
鲁大海 （看合同）什么？（慢慢地）他们三个人签了字？（伸手去拿，想仔细看一看）他们不告诉我，自己就签了字了？
周朴园 （顺手抽过来，交给仆人）对了，傻小子，没有经验只会胡喊是不成的。
鲁大海 那三个代表呢？
周朴园 昨天晚车就回去了。
鲁大海 （如梦初醒）这三个没有骨头的东西！他们就把矿上的工人们卖了！哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。
周 萍 （怒）你混账！
周朴园 不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
鲁大海 开除了！？
周 冲 爸爸，这是不公平的。
周朴园 （向周冲）你少多嘴，出去！
周冲愤然由中门下。
鲁大海 好，好。（切齿）你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还——①
周朴园 你胡说！
鲁侍萍 （至大海前）走吧，别说了。
鲁大海 哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——②
周朴园 （厉声）下去！
仆人们 （拉大海）走！走！
鲁大海 你故意淹死了两千二百个小工，每个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——③
周 萍 （冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混帐东西！
大海还手，被仆人拉住。
周 萍 打他！
鲁大海 （向周萍）你！
仆人一齐打大海。大海流了血。
周朴园 （厉声）不要打人！
仆人们住了手，仍拉住大海。
鲁大海 （挣扎）放开我，你们这一群强盗！
周 萍 （向仆人们）把他拉下去！
鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？A
周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的——④你打的这个人的妈。
鲁大海 妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。
鲁侍萍 （呆呆地望着周萍的脸，又哭起来）大海，走吧，我们走吧！B
大海为仆人们拥下，侍萍随下。
1．分析AB两处画线的句子体现了侍萍怎样的心理。（从品味人物的语言和动作入手）
2．析文中①②③④破折号的作用是否都一样。（你记得破折号都有哪些作用吗？）
3．你怎样理解周朴园“（厉声）不要打人！”这句话，联系课文说说周朴园对鲁大海的态度。（据文意感受人物复杂的心理。）
4．联系课文分析鲁大海的人物形象。（分析可要具体详细，不要只概括）
1．A
【解析】B项，“伺”应读cì；C项，“弥”应读mí；D项，“堤”应读dī，“应”应读“yìng”。
2．B
【解析】A项，“直”应为“执”；C项，“距”应为“矩”；D项，“检”应为“捡”。
3．C
【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。句中分号应改为冒号。
4．D
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A项，炙手可热：比喻人权势大，气焰盛，使人不敢接近。不指知名度。B项，略胜一筹：比较起来稍微好一些。不用于价值高低的比较。C项，栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。不形容个性鲜明。而且“配角”是人，是活人，怎么能说“活人像活的一样”呢？D项，振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。
5．C
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，词序不当，“了解”“接触”要颠倒过来；B项，缺少主语，删除前句的“通过”或后句的“使”；D项，主语残缺，前面几个分句的主语分别为“剧本”“情节”“收场”，最后一分句要补充主语“人物”。
6．D
【解析】本题考查语句的连贯。找出中心句，注意语句间的关联。
7．B
【解析】《桃花扇》是孔尚任所作。
8．D
【解析】矛盾的本质是阶级冲突。
9．鲁大海告诉周朴园，说他们老远从矿上来，今天他又在周朴园府上的门房里从早上六点钟一直等到现在，就是要问问他，对于他们工人的条件，究竟是答应不答应。
1．侍萍此时的心理是矛盾的，侍萍听了周朴园的表白，起初是抱有幻想的，但当她见到周家人对鲁大海的态度时，尤其是周萍打大海后，她是非常失望的，所以她伤心失望地大哭，愤怒地喊出“这真是一群强盗”，他们简直与强盗无异，她也更认清了周朴园。可毕竟母子连心，她见到周萍欲与之相认，却又不能相认，在A处第二句中利用同音词语的转折，就巧妙地表达了侍萍那种母子相见却不能相认的痛苦复杂的心情。可以说侍萍对周萍又是爱又是恨又是失望，所以她走的时候才会呆呆地望着周萍，继而又哭起来。
参考答案二：这是善举，坚守佛教教义的柳妈，把“捐门槛”也当作当地的一种宗教仪式，“捐门槛”赎罪的作用是被当地人认可的。
【解析】AB两句是侍萍的动作、神态、语言描写，要把握住这些细节描写才能探究出人物的思想性格，分析出人物的心理。考生解答此题时注意联系上下文体会人物的心理，揣摩人物的想法，同时也应注意标点符号的作用。
2．据文意体会①②③处与第④处的破折号是不同的，前者指话未说完而被强行打断时语意的转折，而后者则是欲言又止时的语义的转折。两个在内涵上的不一样正是作者运用标点符号来表现人物心理的一种方法。
【解析】破折号的作用有：在文中表示后边的是前面的注释；表示语意的跃进、转折、解释说明；表示话题的转换或语言的停顿、声音的延长等等。掌握破折号的作用后，再结合具体的句子来分析其在句中的作用。
3．体会周朴园“（厉声）不要打人”这句话，要从分析人物心理入手，周朴园对刚刚才知道是自己亲生儿子的鲁大海，尚有一丝父子之情，所以他制止周萍及仆人打大海，但他更多的是站在自己的角度来考虑，维护自己的利益，他的“不要打人”又是为了表现自己的大度讲理，不与大海一般见识，捞个好名声，这正是他虚伪的一种表现。联系课文看周朴园对鲁大海的态度是明知是自己的儿子却不肯相认装作不识，还讽刺嘲笑他是傻小子，没经验只凭意气胡喊是不行的，甚至把他开除，周朴园更多的是站在自己的阶级立场来对待大海。
【解析】品味人物的语言不能只看句子的表面意思，要善于抓住人物语言中所蕴含的丰富的潜台词，联系人物的身份，分析说话的目的、言外之意和未尽之言等。
4．大海是个有觉悟的工人，他自幼随母亲饱尝人间艰苦，痛恨剥削者、压迫者，敢于反抗斗争。在周朴园的矿上，他“鼓动罢工”，“闹得最凶”，被选为罢工工人代表。面对老奸巨猾的周朴园，他寸步不让，揭发周收买工人代表的卑鄙行径和枪杀三十多个矿工的罪行之后，还控诉了他血淋淋的发家史，曾经故意让江堤出险，淹死了两千二百多个小工。但大海此时的斗争还处在自发的阶段，斗争经验不足，也不怎么讲究斗争的策略，以致被工人中的败类所卖。他幼稚、鲁莽，但作为工人阶级的代表，他表现出了大公无私和英勇顽强的斗争精神，他的斗争虽然失败了，但他勇于反抗压迫者的精神是值得赞美的。
【解析】分析人物形象要联系人物在剧中的细节描写，体会他们富于个性的语言和动作，再加以分析概括。6
辛弃疾词两首第1课时
1．走近作者
辛弃疾（1140—1207），字____________，____________，历城（今山东济南）人。曾有过亲入敌营侦察敌情、只身追杀叛徒、带五十人马闯袭驻有五万人的金军大营生擒叛贼等英雄壮举，名震一方。23岁南渡归宋，先后任建康府通判及湖北、湖南安抚使等职。后受南宋投降派排斥打击，被免职退居上饶、铅山达20年之久。64岁时，朝廷准备北伐，任用他为浙东安抚使、镇江知府。但不久又遭排斥，回铅山家中。忧愤而死。辛弃疾是南宋伟大的爱国词人，他发展了苏轼开创的豪放词，
与苏轼并称____________。词风以____________为主，兼有明快、婉约、清新等特点。有____________及____________。今人邓广铭有《稼轩词编年笺注》。
2．文体知识
水龙吟：出自李白诗句“笛奏龙吟水”。又名“龙吟曲”“庄椿岁”“小楼连苑”。一百零二字，前后片各四仄韵。第九句第一字宜用去声，结句宜用上一、下三句法。
永遇乐：词牌名，始创于柳永，分上下两阕，共一百零四字。苏轼、李清照、辛弃疾、刘辰翁等均用此词牌创作过，留下不少脍炙人口的名篇。
3．人生经历
辛弃疾在词人中，算是个英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率2000多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军，担任“掌书记”职务。在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。一件是，一个叫义端的和尚叛变投敌，辛弃疾亲往追捕，亲手斩了这个叛徒；另一件是，亲率50骑兵，直扑驻有5万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内奸张安国渡过淮水，到达建康（南京）。辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。从此以后，他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾渡江之后，首先被解除了武装，后来才被派往江阴做通判，帮助地方官处理政务。辛弃疾被迫退隐江西上饶，空怀一腔忠贞热情，却报国无门。辛弃疾许多词就反映了这种悲愤。
4．给下列画线的字注音
遥岑远目（
）
断鸿（
）
玉簪螺髻（
）
鲈鱼堪脍（
）
吴钩（
）
求田问舍（
）
金戈（
）
揾英雄泪（
）
舞榭歌台（
）
狼居胥（
）
5．解释下列多义词的意思。
（1）顾
赢得仓皇北顾（
）
三顾臣于草庐之中（
）
（2）去
水随天去秋无际（
）
我从去年辞帝京（
）
沛公军在霸上，相去四十里（
）
（3）舍
求田问舍（
）
退避三舍（
）
唐浮图慧褒始舍于其址（
）
不舍昼夜（
）
舍鱼而取熊掌者也（
）
（4）封
封狼居胥（
）
既东封郑，又欲肆其西封（
）
（5）曾
人道寄奴曾住（
）
曾不能毁山之一毛（
）
曾益其所不能（
）
（6）可
可堪回首（
）
信可乐也（
）
潭中鱼可百许头（
）
1.幼安
稼轩
“苏辛”
豪放沉郁
《稼轩词》
《稼轩长短句》3.cén
hóng
zān/jì
kuài
gōu
shè
gē
wèn
xiè
xū4.（1）回头看/探望，拜访（2）表示动作的趋势/过去的/距离（3）名词，房屋，住宅/量词，古代行军三十里为一舍/名词作动词，筑舍定居/动词，放弃/动词，舍弃（4）古代帝王筑坛祭天的一种盛典/边界，疆界（5）副词，曾经/副词，表出乎意料，竟/通“增”，增加（6）岂，哪/实在/大约
1．词的上片借景抒情，其中的“江水、山景、落日、断鸿”等景物描写牵动了词人怎样的心绪呢？
（1）江水、山景：词人由水写到山，“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦。
词人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”，这是移情及物的手法。词人借远山之献供，尽情抒发内心愁怨。
（2）落日：辛弃疾用“落日”二字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者的愁苦心情。
（3）断鸿：失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。
2．“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”三句表达了词人怎样的情感？
（1）第一个动作“把吴钩看了”。“吴钩”本应在战场上杀敌，但现在却闲置身旁，只作赏玩，无用武之处，这就把词人虽有沙场立功的雄心壮志，却英雄无用武之地的苦闷烘托出来。
（2）第二个动作“栏杆拍遍”。栏杆拍遍是胸中有说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄。在这里，把词人雄心壮志无处施展的急切悲愤显现在读者面前。
（3）第三个动作“无人会，登临意”。慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音。
3．《水龙吟 登建康赏心亭》上阕后半部分刻画了一个“江南游子”的形象。请从动作描写和情感表达的角度简要说说是一个怎样的形象。
词中“游子”“把吴钩看了，栏杆拍遍”，最终也“无人会，登临意”。由此看来，“游子”不单单是离家之人，更是被国家抛弃、没了归属依靠的人。其实就是作者自己的真实写照。英雄宝刀，都弃而不用，使英雄只得闲看“吴钩”，只得拍遍栏杆，心中抑郁苦闷可想而知。总之，“江南游子”就是一个英雄无用武之地，雄心壮志无处施展，空有恢复中原的抱负却无人理解的形象。
4．如何理解“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”的含意。
这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己，得不到同情与慰藉。这与上片“无人会，登临意”意近而相呼应。英雄无泪，只因未到伤心处，辛弃疾却黯然流泪，那是因为他的心在滴血呀！
5．《水龙吟 登建康赏心亭》下阕主要用典，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？请结合相关内容分析其作用。
典故
人
物
作用
“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”
季鹰（晋朝吴地人张翰）
借张翰来自比，反用其意。既表明自己很难忘怀时事、弃官还乡，还写有家难归的乡思，并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤，确实收到了一石三鸟的效果。
“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。”
陈登、许汜、刘备
表达了对英雄的追慕，折射出了词人的雄心壮志。
“可惜流年，
忧愁风雨，树犹如此！”
晋朝大将军桓温
抒发自己不能为抗击敌人、收复失地而效力，徒然虚度年华的愤慨和苦痛。
6．你如何理解词的最后一句呢？
这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，时无知己，得不到同情与慰藉的悲叹。亦与上片的“无人会、登临意”相呼应。
7．通读全词，结合作者的经历，分析词中所抒发的“登临意”是怎样的思绪？
杀敌报国、建功立业的愿望和对于自己怀才不遇、壮志难酬的处境的悲痛和愤慨。
8．比较《水龙吟》和《念奴娇 赤壁怀古》两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点。
情感：都抒发壮志难酬的悲愤之情；表现手法：都运用了借景抒情和用典；
意境：空旷辽远。
语言：大气豪放。
其实，这些特点也恰恰是豪放词的特点。于高远中寄豪情，永远是一种美的享受。
1．下列画线字注音正确的一项是
A．遥岑（céng）
赏心亭（tíng）
鲈鱼（lú）
堪脍（kuài）
B．揾泪（wēn）
狼居胥（xū）
玉簪（zān）
巷陌（mò）
C．螺髻（jì）
断鸿声（hóng）
舞榭（xiè）
赢（yíng）得
D．供恨（gōng）
佛狸祠（cí）
神鸦（yā）
金戈（gē）
2．下列各组词语中没有错别字的一组是
A．流年
雄才大略
苍皇
哗众取宠
B．愤概
谋取利益
频繁
发号施令
C．南渡
徒然虚度
祭祀
矫揉造作
D．理睬
惊慌失措
合谐
鸦雀无声
3．下列语句中加线词解释无误的一项是
A．楚天千里清秋（古人泛指南方的天空）
遥岑远目（小而高的山）
B．断鸿声里，江南游子（受伤的大雁）
把吴钩看了（古代吴地制造的一种宝刀）
C．无人会，登临意（理解）
风流总被雨打风吹去（风度，气质）
D．赢得仓皇北顾（落得）
舞榭歌台（楼台）
4．下列诗句修辞手法不同于其他三项的一项是
A．远芳侵古道，晴翠接荒城。
B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
C．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
D．知否，知否？应是绿肥红瘦！
5．下列句子中不属于倒置语序的一项是
A．故国神游，多情应笑我，早生华发。
B．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
C．故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
D．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
6．下列各句中所用典故与历史人物相对应的一项是
（1）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（2）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
（3）封狼居胥。
（4）休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？
A．刘裕
周瑜
张季鹰
霍去病
B．周瑜
刘裕
霍去病
张季鹰
C．周瑜
刘裕
张季鹰
霍去病
D．刘裕
周瑜
霍去病
张季鹰
7．对词的上阕的分析鉴赏，不正确的一项是
A．“千古”两句既有写实，又有怀古，是即景生情的联想。
B．“舞榭”两句用语双关，揭示了历史规律，充满了沧桑感。
C．“斜阳”三句用对偶手法写眼前景象，怀古中感慨万分。
D．“想当年”三句运用了多种修辞手法，借代、比喻和夸张。
8．下面对《登建康赏心亭》的赏析，不正确的一项是
A．词的上片是写景抒情，作者用长天、秋水、远山、落日、断鸿一系列自然景物，来陪衬他的游子之思，巧妙地做到了景中有情，情景交融。
B．在上片中，作者用了两个动作来表达自己内心的情绪：一是仔细端详抽出来的宝剑，一是用手使劲拍打亭上的栏杆。
C．词的下片着重抒情。作者运用了几个历史典故，来表达自己的思想矛盾和对生活道路的抉择，抒发了自己内心的孤寂与忧愁。
D．下片中几个典故表达的意思是：如果不能实现自己抗金复国的大志，那就回到故乡去“求田问舍”，隐居田园。
9．请参照下面材料中画线的部分，另选两位我国古代诗人的名句，仿写句子，要求结构一致。
例句：生活是什么？每个人都有不同的理解。辛弃疾说：生活是“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的痛苦。
（一）阅读下面的一首词，完成问题。
水龙吟
登建康赏心亭
辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
1．对《水龙吟
登建康赏心亭》词句解说有误的一项是
A．“楚天”的“楚”，泛指长江中下游一带，这里在战国时曾属楚国。
B．“千里清秋”和“秋无际”，显出阔达的气势，同时写出江南秋季的特点。
C．“落日”本是日日皆见之景，辛弃疾用“落日”二字，比喻南宋国势衰颓。
D．“断鸿”是失群的孤雁，比喻苟安于江南一隅不思收复失地的南宋朝廷。
2．对这首词思想内容和表现手法分析不正确的一项是
A．上片由景及情，登楼远眺，山河美好却沦陷于敌人之手，词人深感苦闷和悲愤。
B．下片直抒胸臆，抨击那些对国事漠不关心的人，并表达自己忧国忧民的情怀。
C．从全词内容来看，作者有愁有恨有忧有泪，心情低沉抑郁未免过于悲观失望。
D．从全词写法来看，既写景又抒情，淋漓尽致地抒发了报国无路、壮志难酬的悲愤。
3．词的结尾“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”与前文哪句话照应？表达了作者怎样的思想情感？
（二）阅读下面的宋词，完成问题。
太常引建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
1．作者在这首词中运用了比喻的修辞手法，展开了奇妙的想象。请作具体简要的分析。
2．词中有对“白发欺人”的感叹，有“俯瞰山河”“斫去桂树”的宏愿，请对其寓意作简要分析。
【2015年高考上海卷】阅读下面的作品，完成第1~3题。
隐净山中大雨
（南宋）张孝祥
青峰度云气，幽壑舞回风。山神助我奇观，唤起碧霄①龙。电掣金蛇千丈，霆震灵鼍②万叠，汹汹欲崩空。谁泻银河水，倾入宝莲宫。坐中客，凌积翠，看奔洪。人间应失匕箸③，高处独从容。洗尽从来尘垢，润及无边焦槁，造物不言功。天宇忽开霁，日在五云东。
【注】①碧霄：隐净山有碧霄泉。②鼍：鼍龙，扬子鳄。③匕箸：羹匙和筷子。
1．这首词的词牌应是
A．沁园春
B．水调歌头
C．雨霖铃
D．八声甘州
2．对上阕中的景色描写赏析不恰当的一项是
A．“青嶂”句写山中大雨来临之前风起云涌的情景。
B．“山神”句用碧霄龙喻雨，展现山中奇特的景观。
C．“电掣”句用金蛇、灵鼍来比喻电闪雷鸣的景象。
D．“谁泻”句想象丰富，写出山中大雨的磅礴气势。
3．下阕画线句借雨写怀，生动形象，请加以赏析。
1．C
【解析】A项，“岑”应读cén；B项，“揾”应读wèn；D项，“供”应读gòng。
2．C
【解析】本题考查识记字形的能力。A项，苍皇—仓皇；B项，愤概—愤慨；D项，合谐—和谐。
3．A
【解析】B项，“断鸿”指失群的孤雁；C项，“风流”指英雄业绩；D项，“榭”指建在高台上的房子。
4．B
【解析】本题考查正确运用常见的修辞手法。ACD三项为借代，B项为比喻。
5．C
【解析】本题考查正确理解文言句式。C项，属于正常语序。
6．B
【解析】这个题目主要考查作者用典的情况。结合教材注释不难理解。
7．C
【解析】C项，“斜阳草树”与“寻常巷陌”不是对偶。
8．D
【解析】下片用几个典故的意思是：很怀念家乡但却绝不是像张翰、许汜一样，我回故乡当是收复河山之时。
9．（示例）陶渊明说：生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静。白居易说：生活是“更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然”的闲适。
【解析】本题考查仿用句式的能力。仿写句子要做到“内容一致”和“结构修辞和句式一致”。做好仿写题，平时要注重对诗人名句的积累。
（一）
1．D
【解析】“断鸿”比喻作为“江南游子”的自己，暗示了词人飘零的身世和孤寂的心境。
2．C
【解析】过于“悲观失望”说法不当。
3．与上片“无人会，登临意”相呼应。写辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己，得不到同情与慰藉。
（二）
1．作者运用浪漫主义的创作手法，在诗中展开了奇妙的想象：以金波四射的转轮比月之圆，以重新磨光的飞镜喻月之新，更想到了举杯邀嫦娥，向她求救如何对付白发的欺侮，还想到了乘风直上万里长空，俯瞰大好河山，再飞奔月宫，砍去婆娑的桂树，让清光洒满人间。
2．作者感叹"白发欺人"，是抒发壮志未酬的忧伤；俯瞰山河，表达了对故国家园的思念；砍去桂树，寓有铲除一切黑暗势力的宏愿。
1．B
【解析】本题考查学生对古代词曲常识的把握。解题时可以根据词牌的分类进行判断。结合平时学习过的词曲，进行对比判断。也可以从选项出发，选择熟悉的词牌进行套用，看是否符合，即可判断出。
【名师点睛】这类题目要求考生在备考时熟练掌握有关词曲的常识。考场上按要求解答即可。每首词都有一个调名，称“词牌”，依调填词为“倚声”。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕）。词牌，就是词的格式的名称。在正常情况下，一个格式是一个词牌。在解答是学生可以根据以前所学的词曲，进行比对，就可以选出正确的选项了。本题学生可以套用以前学过的《水调歌头》（明月几时有）就可以选出。
2．B
【解析】B项，用碧霄龙喻雨的表述错误。“山神助我奇观，唤起碧霄龙”一句并非是用碧霄龙来喻雨，而是说山神有意为他安排的“奇观”，并唤来碧霄之上的云龙。
【名师点睛】本题考查学生赏析诗词中的景物描写的作用。诗词中的景物描写的作用是学生在学习过程中常训练的题型，难度不大。解答是学生可以根据题目的要求，从上阕中找出景物描写的语句，分析描写的对象，结合全诗进行分析。
3．赏析画线的句子，首先要分析画线的句子描写了什么样的景象，然后联系作者的经历来考虑。词中画线句中的“尘垢”指的是尘土与污垢，比喻微末卑污的事物，泛指尘世。“造物不言功”，写上苍从未求我们表彰什么，从未向我们索取什么。此句借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，形象地表现作者涤污秽、惠天下的抱负，达到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。这样写言近旨远，物我浑然。
【解析】本题属于鉴赏题，题目要求鉴赏画线句子手法。题目指向明确，要求鉴赏借景抒情的手法，学生可以沿着借景抒怀的思路进行思考，省去了对判断画线句子所用手法的判断，降低了难度。鉴赏时要能够做到知人论世，准确体会词人的情感。作者张孝祥是位有才华、有抱负、有器识的爱国诗人，可他偏偏生活在南宋那样一个内忧外患的历史时代，而他个人虽是进士第一，仕途上却蹭蹬失意，被谗受贬。但是词人坚信暴风疾雨后，定然会“天宇忽开霁，日在五云东。这体现了词人博大宽广的情怀。7
李清照词两首第1课时
1．走近作者
李清照（1084—1155），今山东省济南章丘人，号__________。宋代女词人，__________派代表。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词________________之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有________________，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。
2．文体知识
婉约派：中国宋词流派，其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、李清照等。
3．写作背景
李清照出身于书香门第，父亲李格非师从苏轼，是著名经史学家；母亲王氏出身名门，也知书善文。李清照从小接受良好的文化教养，工书，能文，精通音律。18岁嫁给门当户对的太学生赵明诚为妻，婚后的生活相当美满，二人志趣相投，能在一起读书，品诗论文，收集和鉴赏古籍、器物和金石刻等。赵明诚有一段时间出外游学、出仕为官，李清照便常常以诗词排遣寂寞，表达对丈夫的思念之情。这些词比较真实地反映了她的闺中生活和思想感情，题材集中于写自然风光和离别相思。虽多是描写寂寞的生活，抒发忧郁的感情，但从中往往可以看到她对大自然的热爱，也坦率地表露出她对美好爱情生活的追求。《醉花阴》就是其中之一。
4．给下列加线的字注音。
玉枕（
）
纱厨（
）
戚戚（
）
憔悴（
）
乍暖还寒（
）
销魂（
）
把酒（
）
梧桐（
）
瑞脑（
）
5．指出下列句子中特殊句式的类型并翻译
（1）瑞脑销金兽。（省略句，“销”后省略介词“于”）
译文：________________________________________________________
（2）东篱把酒黄昏后。（省略句，“酒”后省略介词“于”）
译文：_______________________________________________________
（3）帘卷西风。（倒装句，应为“西风卷帘”）
译文：________________________________________________________
1.
易安居士
婉约词
“别是一家”
《易安居士文集》《易安词》4.
zhěn
chú
qī
qiáo
zhà
xiāo
bǎ
wú
ruì5.（1）瑞脑在兽形的铜香炉中焚烧着。（2）黄昏后，我独自在菊花丛中饮酒。（3）西风卷起珠帘。
1．《醉花阴》中，"薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽"描绘了一幅怎样的画面？词人是如何渲染愁苦之情的？
（1）这一天从早到晚，天空都布满“薄雾浓云”，这种阴沉沉的天气最使人感到愁闷难挨。天气不佳，只好待在屋里，一人看着香炉里瑞脑香的袅袅青烟出神，真是百无聊赖啊！（2）“薄雾”“浓云”，意境凄凉，借景抒发孤寂的愁情。“永昼”点出愁的长久，反映了词人孤独无聊的心情。“瑞脑销金兽”，既写出了时间的漫长，烘托出了环境的凄寂，更写出了词人百无聊赖的愁苦之情。
2．《醉花阴》中，“莫道不销魂，帘卷西风”一句，在环境描写和修辞上有何妙处？
（1）造语含蓄，意蕴丰富。词人借气氛的渲染、贴切的比喻构成西风瘦菊，佳节冷落，对花兴叹的艺术画面，离别之恨、相思之苦尽含其中。
（2）比喻新奇传神。以黄色的菊花比喻相思的词人，兼用菊花品节高洁之意，形神兼备，耐人寻味。
3．《醉花阴》这首词写出了词人的哪些愁绪？请概括回答。
一愁：重阳无阳，有高难登，诗兴难发；二愁：丈夫远离，独饮闷酒；三愁：秋风飒飒，菊残人老。
4．元代伊士珍《瑯嬛记》：“易安以重阳《醉花阴》词函致赵明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之。一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句绝佳。’明诚诘之，答曰：‘莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。’正易安作也。”请赏析“人比黄花瘦”的妙处。
①写出了菊花的形态，传达出了秋菊的神韵。②描写思妇因思念而面容清减的形象，写出了思念之深、之苦。③以花喻人，花面相映，人比花瘦，营造了婉约优美的艺术情境，起到了画龙点睛的艺术效果。
1．下列画线的字，注音完全正确的一项是
A．玉枕（zhěn）
凝噎（yì）
输赢（yíng）
樯橹（qiáng）
B．寻觅（mì）
盈袖（xiù）
萧条（xiāo）
供销（xiāo）
C．把盏（zhǎn）
憔悴（jiāo）
留恋（liàn）
巷陌（mò）
D．怆然（qiáng）
暮霭（ǎi）
锦书（jǐn）
舞榭（xiè）
2．下列句子中没有错别字的一项是
A．东篱把酒黄昏后，有暗香迎袖。
B．燕过也，正伤心，却是旧时相识。
C．薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
D．憔悴损，如今有谁堪摘？
3．下列各句中，没有语病的一句是
A．美媒称，美国国防部长哈格尔成为首位参观人民解放军第一艘航母辽宁舰的外国人，但中国军事高官对美国航母并不陌生。
B．教育部两年一度的优秀教育新闻评选活动落下帷幕，获奖代表出席了在北京举行的颁奖会，近百个中央暨首都新闻媒体的记者参加了颁奖仪式。
C．《中国人最易读错的字》一书选取近200个中国人最易读错的字为对象，除了从语音的正误方面做出是非判断外，还注重对读错的原因进行分析，具有较高的学术价值。
D．收集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去大部分史学家主要精力就用在这方面。
4．下列句子中画线的词语，意思与现代汉语不同的一项是
A．这次第，怎一个愁字了得
B．莫道不销魂
C．东篱把酒黄昏后
D．满地黄花堆积，憔悴损
5．从词的流派看，下列词句与其他不同类的一项是
A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
B．兴尽晚回舟，误入藕花深处。
C．寒蝉凄切，对长亭晚。
D．知否，知否？应是绿肥红瘦！
6．对《醉花阴》这首词赏析不正确的一项是
A．词的上阕诉说了词人在重阳佳节这一天，从白天“愁”到深夜的情景。“愁”什么？没明说。但从守着香炉挨时光和玉枕独眠，可以体会到词人的孤寂之苦。
B．“暗香盈袖”四个字衬托了词人愁苦的心境：若是欢快热闹的场面，淡雅的“暗香”是很难闻到的；唯其孤独冷清之境，才能体会到“暗香”充溢衣袖。
C．由“暗香”而至赏菊（黄花），由赏菊而至观照自身：在风雨中摇曳飘零的菊花啊，花瓣细长而纤弱，实在惹人怜爱，观照诗人自己因思念丈夫而憔悴比菊花更甚，怎不令人销魂？
D．全词刻画了一个文静、贤淑的妇女形象：思念丈夫，却不埋怨丈夫；让思念折磨自己，也不从笔下流出“思念”的字眼。
7．下列对联分别写的是哪几位作家？对应正确的一项是
①兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。
②铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
③明月皓无边，安排铁板铜琶，我亦唱大江东去；春风睡正美，迢递珠崖儋耳，谁更怜孤鹤南飞。
④大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。
A．①范仲淹②苏轼③辛弃疾④李清照
B．①范仲淹②辛弃疾③苏轼④李清照
C．①苏轼②辛弃疾③岳飞④李煜
D．①苏轼②柳永③辛弃疾④李煜
8．将下列诗词名句补写完整。
（1）何须浅碧深红色，__________________。（李清照《鹧鸪天》）
（2）__________________，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）
（3）__________________，__________________。至今思项羽，不肯过江东！（李清照《绝句》）
（4）此情无计可消除，__________________，__________________。（李清照《一剪梅》）
（5）枕上诗书闲处好，__________________。（李清照《摊破浣溪沙》）
（6）试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？
__________________。（李清照《如梦令》）
（7）醉里插花花莫笑，__________________。（李清照《蝶恋花》）
（8）莫道不销魂，__________________，__________________。（李清照《醉花阴》）
9．阅读李清照的《如梦令》，然后根据词的意境，用现代汉语写出下列人物的对话。
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。
（1）词人问：_________________________________________
（2）卷帘人答：______________________________________
（3）词人又纠正说：__________________________________
（一）阅读下面这首宋词，完成各小题。
醉花阴
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
1．对《醉花阴》中词句理解有误的一项是
A．“薄雾浓云愁永昼”意思是说秋天日长，从清晨薄雾到入暮浓云，时光难以打发，因而为之生愁。
B．“瑞脑销金兽”意思是香料在香炉中渐渐烧完了。
C．“东篱把酒黄昏后”一句的“东篱”指菊圃。这里化用了晋代大诗人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”诗句。
D．“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”设想主人公因思念而更显得憔悴的形象，属于虚写之笔。
2．下列对《醉花阴》的赏析，分析有误的一项是
A．全词内容单纯，上片主要写秋日无聊秋夜凉，孤寂之感自生。
B．下片写重阳独酌，倍觉销魂，人比菊瘦。
C．词中作者善于以正侧结合点染之笔来塑造自我形象，词中对人物的容貌、服饰进行了简约的描述，便使一个闺阁佳人的形象呼之欲出。
D．全词正笔、点笔是实中有虚，情中有态，因此人物意态、形象立现，正所谓“不着一字，尽得风流”。
3．“佳节又重阳”中的“又”字对句意表达有何作用？
4．据元人伊世珍《琅嬛记》所载：“易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之，一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句绝佳。’明诚诘之，答曰：‘莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。’正易安作也。”请问为赵明诚五十首所难掩的“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句究竟好在何处呢？试用自己的语言回答。
（二）阅读下面的一首词，完成问题。
点绛唇
李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见客入来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。
1．对这首词的鉴赏和分析，不正确的两项是
A．词的上阕不写少女荡秋千时的娇美身影，而是写荡完秋千后的精神状态，妙在留下了丰富的想象空间，让读者在想象中产生无穷意味。
B．“起来慵整纤纤手”，“纤纤”二字用来形容双手的细嫩柔美，同时也借以点出人物的年华和身份。
C．“露浓花瘦”一语，表明时间是在秋天的早晨，地点是在花园，同时也烘托了人物娇美的风貌。
D．下阕用人物的动作，把一个少女惊诧、惶遽而又好奇、冒失的心理活动，栩栩如生地刻画出来。
E．这首词语言质朴，形象生动逼真，不但有心理描写，还表现了主人公不拘于礼教束缚的一面。
2．“和羞走。倚门回首，却把青梅嗅”三句源于唐人韩偓的“见客入来和笑走，手搓梅子映中门”。同是写少女的形象，你认为谁写得好？为什么？
【2015年高考浙江卷】阅读下面这首词，完成1~2题。
木兰花慢
赠弹琵琶者
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。
落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。
【注】律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。
语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
1．下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。
（2）
22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
1．B
【解析】A项，噎应读yē；C项，憔应读qiáo；D项，怆应读chuàng。
2．D
【解析】A项，“迎”改为“盈”；B项，“燕”改为“雁”；C项，“消”改为“销”。
3．A
【解析】B项，有歧义，“近百个中央暨首都新闻媒体的记者”说的是“媒体”还是“记者”。C项，表意不明，“200个中国人最易读错的字”停顿不同，表意也不同。D项，“这”指代不明。
4．A
【解析】次第：文中指光景，状况；今指次序，依次，一个接一个地。
5．A
【解析】本题考查理解古代诗歌的风格流派。A项属于豪放派，其他都属于婉约派。
6．D
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息。女主人公是一个多愁善感、弱不禁风的闺阁美人形象。
7．B
【解析】①联中“忧乐关乎天下”化自《岳阳楼记》中的名句；②“继东坡”“冀南宋”写的是辛弃疾；③“铁板铜琶”“珠崖儋耳”写的是苏轼；④上句写李清照的故居，下句指她的诗词风格，其中点明了她的作品集名《漱玉词》及《金石录》。
8．（1）自是花中第一流（2）物是人非事事休（3）生当作人杰
死亦为鬼雄（4）才下眉头却上心头（5）门前风景雨来佳（6）应是绿肥红瘦（7）可怜春似人将老 （8）帘卷西风人比黄花瘦
9．（1）海棠花怎么样了？（2）还好，还好，海棠没有一点变样。（3）你再仔细看看，应是绿叶鲜绿茂盛，红花残褪变少了吧？
【解析】考生用现代汉语写对话，不仅仅是将诗句阐释出来，还应注意不能违背词的意境，语言也要富有诗意。
（一）
1．D
【解析】D项，本句不是虚写，应为“实写”。“虚景”可以是未来之境、已逝之境或梦境；“实景”则为实实在在的景物，实实在在的感情，实实在在的人物。
2．C
【解析】C项，词中并没有描述人物的服饰、容貌。
3．这一句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。“每逢佳节倍思亲”，今日里“佳节又重阳”，词人又怎能不更加思念远方的丈夫呢？一个“又”字，便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何况，“玉枕”“纱厨”往昔是与丈夫共用的，可如今自己却孤眠独寝，触景生情，自然是柔肠寸断心欲碎了。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。本题为炼字题，考生解答此题时要将改字放到句中、全诗中来谈，并结合意境、手法、情感来做分析。“又”字表明词人与丈夫分离已久，已不是第一次在佳节时独守空房了，更写出了分离的痛苦。
4．这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。“销魂”极喻相思愁绝之情。“帘卷西风”即“西风卷帘”，暗含凄冷之意。这三句工稳精当，是作者艺术匠心之所在。先以“销魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后落笔结出一个“瘦”字。在这里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个叠印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。本题为炼句题，考生首先要还原这三句的画面：词人迎着寒风，看着满园枯萎凋零的菊花，顾花自怜，认为憔悴愁绝的自己比菊花更消瘦。然后从炼字和手法的角度来赏析，阐释时还需结合意境和情感。
（二）
1．CD
【解析】C项，“表明时间是在秋天的早晨”理解错误，应为“春天的早晨”；D项，“惊诧、惶遽而又好奇、冒失”理解错误，应为“天真、羞赧而又略有顽皮”。
2．（示例）李清照的好。相比之下“和笑走”略显轻薄，“和羞走”则深挚；“手搓梅子”只能表现不安，“却把青梅嗅”则可描画矫饰；“映中门”似旁若无人，而“倚门”则有所期待，加以“回首”一笔，则少女窥人之态可掬了。
1．①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐）②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜）
【解析】解答此题，要熟悉白居易《琵琶行》的相关语句，从中找出和“浔阳”“月”相关的诗句即可。
【名师点睛】本题实际上是变相考查默写常见的名句名篇。根据题干要求，可以看出答题范围是白居易《琵琶行》，这篇文章要求全文背诵，所以此题对于学生来说难度不大，关键是写出和“浔阳”“月”相关的诗句，需要学生对所记忆的知识进行筛选。因此学生在平时的记忆名句过程中，不可死记硬背，一定要理解记忆。
22．①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。
②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。
【解析】解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，注意根据词的上下阕描写的内容进行分析，上阕“爱当垆年少，将雅调，寄幽情”是写乐曲的演奏者，“尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声”是写乐曲旋律的复杂变化，“写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。”是写乐曲声律的高雅。这些是对琵琶演奏的直接描写。下阕从听者的角度写，“天气暖犹轻。洗耳为渠听”是听者的气氛感受，“想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明”是听者由琵琶展开联想想到典故，“语溪乍雨初晴”是听者由想像到现实的景色渲染。这些是是从听者的角度写琵琶弹奏，是间接描写。
【名师点睛】本题考查诗歌鉴赏写作手法鉴赏，做此类题时，首先要知道描写角度有哪些，然后再结合原诗分析判断。描写角度有从描写景物的空间角度、色彩角度、感官角度，从写作手法的动静角度、虚实角度、正侧面角度、直接间接角度等。本题描写琵琶演奏的角度，结合原诗分析应属于写作手法中直接描写和间接描写。此题不仅需要判断正确描写角度，还要结合诗句分析出。关键是写出“正面描写角度”或“直接描写角度”“乐曲本身”和“侧面描写角度”或“间接描写角度”“听者角度”。因此学生平时要掌握诗歌的写作手法，同时学会结合诗句分析。5
苏轼词两首（第2课时）
1．创作背景
《定风波》是一首记事抒怀之作，作于元丰五年（1082）谪居黄州时。据《东坡志林》卷一记载：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾……”这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界。但实际上，潇潇春雨和料峭春风是使苏轼得了一场病的。但苏轼不提病事，而直写胸襟。
2．解释下列多义词的意思
（1）故
故垒西边（
）
君安与项伯有故（
）
扶苏以数谏故，上使外将兵（
）
温故而知新，可以为师矣（
）
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故（
）
广故数言欲亡（
）
三日断五匹，大人故嫌迟（
）
时恐急，剑坚，故不可立拔（
）
（2）发
雄姿英发（
）
早生华发（
）
兰舟催发（
）
二世元年七月，发闾左適戍渔阳（
）
野芳发而幽香（
）
征于色发于声而后喻（
）
（3）道
人道是，三国周郎赤壁（
）
沙湖道中遇雨（
）
得道者多助，失道者寡助（
）
策之不以其道（
）
道芷阳间行（
）
（4）胜
竹杖芒鞋轻胜马（
）
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（
）
何可胜道也哉（
）
白头搔更短，浑欲不胜簪（
）
（5）且
何妨吟啸且徐行（
）
不出，火且尽（
）
臣死且不避，卮酒安足辞（
）
如太行、王屋何？且焉置土石（
）
北山愚公者，年且九十（
）
3．指出下列古今异义词的古义，体会与今义的不同之处
（1）千古风流人物
古义：_________________________
今义：①有功绩而又有文采的，英俊杰出的；②有才学而不拘礼法；③跟男女间情爱有关的；④轻浮放荡。
（2）回首向来萧瑟处
古义：_________________________今义：从来，一向。
2.
（1）形容词，过去的，旧时的/名词，交情/名词，缘故，原因/名词，旧的知识/动词，衰老/副词，故意，存心/副词，仍，还是/连词，因此，所以（2）动词，勃发/名词，头发/动词，出发，上路/动词，征发/动词，花开放/动词，显露，显现（3）动词，说/名词，道路/名词，道义，正义/名词，正确的方法/动词，取道（4）动词，胜过，超过/形容词，优美的/副词，尽/动词，禁得起（5）副词，姑且，暂且/副词，将要/副词，尚且，还/连词，况且/副词，将近3.
（1）杰出的
（2）刚才
1．“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕”刻画了怎样的抒情主体形象？加点的词语表现了词人怎样的精神？
这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象。“莫听”“何妨”“谁怕”三个关键词，写出了词人在“同行皆狼狈”，其“独不觉”，欣然前行的独立人格精神。
2．“竹杖芒鞋轻胜马”“一蓑烟雨任平生”，是如何以小见大的？
词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
3．词的上阕表现了作者怎样的形象特点？表达了作者怎样的人生态度？
《定风波》上阕刻画了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎疾风冒骤雨，时而吟唱时而长啸的超然洒脱、乐观潇洒的抒情主人公形象。
在艰难的环境中，一句“一蓑烟雨任平生”，由眼前的风雨推及人生的风雨，一个“任”字表现了作者任你风狂雨骤，“我”自不为所动的听任自然、笑傲江湖、乐观自信、超然洒脱的人生态度；“莫听”“何妨”“谁怕”写出了词人在“同行皆狼狈”，其“独不觉”，欣然前行的独立人格精神。
4．下片“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句写出了怎样的自然景象？有怎样的内涵？
（1）自然景象：气候变化之快。刚才还是风雨交加，现在已是山头斜照了。料峭春风冷，山头斜照暖。
（2）内涵：自然界忽晴忽雨、变化不定；人生亦不定，祸福难晓；政治舞台上的晴雨表也是升沉不定，一如自然界的气候——变幻莫测。
5．如何理解《定风波》下阕“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”三句的深刻含意？道出了作者怎样的顿悟和启示？
“风雨”既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎置作者于死地的政治风雨和人生险途；“晴”指的是春风得意的顺境。
顿悟和启示：人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能提高自己的人格修养。
6．下片结句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”饱含着怎样的人生哲理？表达出作者怎样的人生态度？
（1）人生哲理：自然界的风雨既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？
（2）人生态度：句中“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎将他置于死地的政治风雨和人生险途。“归去，也无风雨也无晴”，好像什么事也没有发生过。不管是风吹雨打，还是阳光普照，一旦过去都成了虚无。这反映了苏轼不以物喜不以己悲的旷达胸襟，也反映了他超凡脱俗的人生态度。
7．《定风波》一词营造了一种怎样的意境？
作者通过描写疾风穿林、骤雨打叶，继而雨过天晴，春风料峭，夕阳斜照等景象，营造了一种紧张急促又转向清冷的意境氛围。
8．词中记叙的只是出游时途中遇雨的一件小事，但从中表达了怎样的思想感情？
表达了作者洒脱、放达的人生态度，更寄寓了他对自己所遭受的政治打击的愤懑和故作旷达之情。
9．这首词在表达技巧方面有哪些特点？
词人用象征手法，写出在突如其来的政治风雨面前，自己内心的坦荡与气度的从容。从历史和磨难中走来，在穿林竹叶声中吟啸徐行，不避崎岖，走入安宁，走入心灵的坦途，在纷扰的世界中寻找自己崭新的位置。
10．试分析《定风波》一词中写景与抒情之间的关系。
作者借描写疾风穿林、骤雨打叶、春风料峭、夕阳斜照等清冷景象，通过风雨肆虐的恶劣环境更衬托出坦然面对风雨坎坷的旷达洒脱的情怀，运用了借景抒情的写法。
11．如何理解《定风波》所抒发的感情？
野外出游，忽然遇雨，一般人都会慌张避雨，而词人却用平静的口气劝导道：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”在风雨中漫步徐行，吟诗长啸，的确是一种不为环境所左右的自得境界。手持竹杖，脚踏草鞋，远比官服车骑来得轻捷、自在，已是“竹杖芒鞋”的装束，谁还会害怕失去什么？“一蓑烟雨任平生”，此时在词人眼中呈现的，已经不是自然界的这场短暂变故，而是人生旅途中的大风雨。这一句，充满艺术的张力，一下拓宽了全词的境界。苏轼一生坎坷，屡经政治风雨洗礼，但是这也磨练了他的顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，这才是苏轼最具魅力的人格光辉。
词的下片写雨过天晴后的心理感受。刚才还是风雨大作，转瞬间，“山头斜照却相迎”，人生的晴雨一如自然界的变化，反复无常，如何面对这样的现实呢？词人给出了自己的答案：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”当他回首走过的风雨历程时，竟达到了一种宠辱偕忘、超乎物外的旷达人生境界。
12．这首词与《念奴娇》“人生如梦，一樽还酹江月”的感情基调是否相同？为什么？
不同。前者表现词人豁达、乐观、积极的心境；后者则反映其消极悲观的人生态度。
1．下面加线字的读音全都正确的一项是
A．樯橹（qiáng）
酹（lèi）
吟啸（xiào）
羽扇纶巾（guān）
B．笺注（qiān）
赤鼻矶（jī）
蓑衣（suō）
料峭（qiāo）
C．针砭（biǎn）
粗糙（cāo）
差别（chā）
创伤（chuāng）
D．战栗（zhàn）
炽烈（chì）
对称（chèng）
万箭攒心（cuán）
2．下列各组词语中有错别字的一组是
A．萧瑟
桅杆
淘气
永葆生机
B．已而
凭吊
纶巾
繁冗拖沓
C．赤壁
风姿
樯橹
绘声绘色
D．故垒
酒樽
罗网
安份守己
3．下列语句中加线词解释有误的一项是
A．大江东去（长江）
卷起千堆雪（比喻浪花）
B．樯橹灰飞烟灭（代指曹操的水军）
酹江月（将酒洒在地上，以表示凭吊）
C．一蓑烟雨任平生（沙湖道中雨）
已而遂晴（过一会儿）
D．回首向来萧瑟处（风吹雨落的声音）
故国神游（古战场）
4．下列各句中加线词语为借代用法的几项是
A．终岁不闻丝竹声
B．举酒欲饮无管弦
C．足下蹑丝履
D．君当作磐石
5．把下列句子组合成语意连贯的一段话。（只填序号）
①而在苏轼看来，一般知识分子恰恰好走这两个极端。
②苏轼提出“不必仕”，是因为他认为“必仕则忘其身”。
③苏轼提出“不必不仕”，是因为他认为“必不仕则忘其君”。
④仕与隐，是古代知识分子所面临的人生首要课题，从而也构成了古典诗文中的永恒主题之一。
⑤—个人如果永远悠游燕息于山林风月之中，固然可以全身远祸，陶情冶性，但却丢开了为君王效力的义务，没有负起对国家、社会的责任。
⑥—个人如果一心追求功名爵禄，不顾政局的好坏、执政者是否贤明，就会入迷途而不知返，临危境而不知止，必然招来杀身之祸。
________________________________________________
6．下列对《定风波》一词的赏析，不恰当的一项是
A．词的上阕写雨中情形，词人不理会那穿林打叶之声，吟啸徐行，无一丝慌乱之意，与小序中的“同行皆狼狈”形成鲜明对照。
B．词末的“归去”取自陶渊明的“归去来兮”，照应上阕的“一蓑烟雨”句，表达了词人摆脱政治上的风风雨雨、归隐田园的决心。
C．全词从叙事到抒情，从表达感受、见解到体现词人的襟怀、个性，都紧密围绕着旅途中遇雨一事。
D．词人以曲笔抒写胸臆，把日常生活的形象和深邃的生活哲理，有机地融合在一起，读来令人深受启迪。
7．下面均是摘自宋代词人的词句，按词人词风分类正确的一项是
①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
②青山遮不住，毕竟东流去。
③纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
⑤三十功名尘与土，八千里路云和月。
⑥满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
A．①③⑤⑥/②④
B．①②③⑤/④⑥
C．①③④/②⑤⑥
D．①③⑥/②④⑤
8．将下列诗词名句补写完整。
（1）回首向来萧瑟处，归去，_________________。（苏轼《定风波》）
（2）欲把西湖比西子，_________________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
（3）不识庐山真面目，_________________。（苏轼《题西林壁》）
（4）_________________，熟读深思子自知。（苏轼《送安惊落第诗》）
（5）我欲乘风归去，_________________，高处不胜寒。（苏轼《水调歌头》）
（6）_________________，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
（7）_________________，最是橙黄橘绿时。（苏轼《赠刘景文》）
（8）竹外桃花三两枝，_________________。（苏轼《惠崇春江晚景》）
9．我们学习古典诗歌，我们徜徉在诗歌长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气象……我们鉴赏诗歌，解读人品，体验真情。请以古代诗歌为内容仿照例句续写两个句子，与例句构成排比。
例句：苏轼在赤鼻矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生。
（1）____________________________________________________________
（2）____________________________________________________________
阅读下面这首宋词，完成问题。
南歌子 游赏
苏轼
山与歌眉敛，波同醉眼流。游人都上十三楼。不羡竹西歌吹古扬州。
菰黍连昌歜①，琼彝倒玉舟②。谁家水调唱歌头。声绕碧山飞去晚云留。
【注】①菰黍、昌歜：席间食品。②琼彝、玉舟：酒壶、酒杯。
1．这首词上片首句，将游赏十三楼时所见湖光山色和席间歌女容貌巧妙地糅合在一起写，请结合修辞手法说明。
2．上片末句为什么提及“古扬州”？表达了作者什么样的心情？
3．下片末句（“声绕……”）是怎样写出歌声动听、韵味悠长的？
【2015年高考北京卷】阅读下面这首词，完成1~4题。
醉翁操【1】
苏
轼
琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【2】。 醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦【4】。
注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。《论语·宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。
1．下列对本词的理解，不正确的一项是
A．“响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。
B．“荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。
C．“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。
D．词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。
2．词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。
①下列诗句，没有运用这种手法的一项是
A．龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀《听安万善吹觱篥歌》）
B．商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿《听笛声留别郑协律》）
C．蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄《听赵秀才弹琴》）
D．寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》）
②在横线处填写作品原句。
白居易《琵琶行》同样运用了这种手法来写琵琶声：“_______________，___________________。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”
3．在横线处填写作品原句。
①古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明写曾写道：“_______________，___________________。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”（《归去来兮辞》）
②这首词与欧阳修《醉翁亭记》有密切关联。词中“唯醉翁中知其天”“醉翁啸咏，声和流泉”，呼应了《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“_______________，___________________”等寄情山水的名句。
4．欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？
1．A
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。B项，笺（jiān）注，料峭（qiào）；C项，针砭（biān）；D项，对称（chèn）。
2．D
【解析】本题考查识记字形的能力。安份守己—安分守己。
3．C
【解析】“烟雨”指江湖上烟波浩渺，雨丝风片的景象。
4．AB
【解析】AB中“丝竹”“管弦”借代音乐。
5．④②⑥③⑤①
【解析】这是一段结构上采用了“总—分—总”的议论性文段。④句总提观点；②⑥，③⑤分别从苏轼的两句话正反对比；①句总结收束。
6．B
【解析】并没有表现词人归隐田园的决心。
7．D
【解析】①③⑥语言清丽、含蓄，词中抒写的感情婉转缠绵，属婉约派。②④⑤意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，属豪放派。
8．（1）也无风雨也无晴（2）淡妆浓抹总相宜（3）只缘身在此山中（4）故书不厌百回读（5）又恐琼楼玉宇（6）但愿人长久（7）—年好景君须记（8）春江水暖鸭先知
9．示例：（1）白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。（2）李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁涂满了生命的黄昏。
【解析】解答此题的关键是：①以古代诗歌为内容；②仿照例句续写两个句子，与例句构成排比；③既然给出了例句，仿句要做到与例句的句式尽量一致，即“X
X在……的……，……，用……了……”。
1．运用了比喻手法：歌女的眉黛如山，酒后的醉眼流波。
2．用意：和十三楼的游玩之乐进行对比，表现十三楼的观览之胜。心情：游兴之浓、游赏之乐。
3．赋声以形，写出声音的余音袅袅和动态美感（绕、飞）（能结合“绕”“飞”进行分析即可）；侧面烘托，用晚云的滞留表达歌声的美妙。
1．C
【解析】根据此词的意思和注释，不难知道，本词主要借对流泉声音的描写来赞美欧阳修在琅琊山寄情山水，感受天籁的悠然自得之情。所以，选项C说是“作者空对流泉”，发抒对醉翁的思念之情的说法不准确。
【名师点睛】此题综合考查对诗句大意、作者情感、诗句赏析能力和对名篇名句的记忆能力。答题时首先要结合注释将诗句大意读懂，揣摩准作者的思想感情，然后仔细阅读题中各选项表述，将其逐字逐句地同诗句意思对照，努力发现异同，以便确定正误。
2．①B
②嘈嘈切切错杂弹
大珠小珠落玉盘
【解析】①A项，用龙吟虎啸的声音和万籁百泉的秋音来写觱篥声；C项，用蜂和蝉来写琴声；D项，用白玉和黄莺写琴声。②嘈嘈切切错杂弹
大珠小珠落玉盘
【名师点睛】回答此题第一问，要抓住题干中“以声写声”一语，准确体会其含义，再据之分析各选项表述，答案不难得到。要答好第二问名句默写类试题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是对那些容易被写错的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意。
3．①登东皋以舒啸
临清流而赋诗
②山水之乐
得之心而寓之酒也
【解析】此题容易写错的字有：皋、舒啸、赋、寓等。
【名师点睛】要答好名句默写类试题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是对那些容易被写错的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意。
4．《醉翁操》的上阕赞美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及对欧阳修追求绝妙意境的做法得以流传的欣慰。下阕写鸣泉虽不复存，但鸣泉之美妙乐曲却仍留人间。《醉翁亭记》则是抒发作者寄情山水的悠然自得之情。
【解析】回答此题，不光要读懂题中诗句的意思及其所蕴含的感情，还要回忆学过的《醉翁亭记》所蕴含的感情，然后再两相比较。
【名师点睛】此题综合考查对诗意的理解和赏析能力、对名篇名句的分析和记忆能力。答题时，首先要准确理解并分析《醉翁操》全词的意思，准确把握作者在其中所表达的事项情感；然后再努力回忆《醉翁亭记》中作者所表达的思想感情，分析其不同。不难知道，《醉翁操》重在赞美醉翁，而《醉翁亭记》则重在抒发作者对陶醉自然的情感。10
短文三篇
1．作家作品
蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的_________作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。1572年在他父亲死后才开始撰写_________。
帕斯卡尔（1623—1662），法国17世纪最具天才的________________________。他在理论科学和实验科学两方面都做出了巨大贡献。几何学上的帕斯卡尔六边形定理、帕斯卡尔三角形，物理学上的帕斯卡尔定理等均是他的贡献。他还创制了世界上第一台计算机，制作了水银气压计。他同时还是概率论的创立人之一。1670年，________________一书在法国首版，它与《蒙田随笔集》《培根人生论》一起，被人们誉为欧洲近代哲理散文三大经典。
罗伯特 富尔格姆，美国当代____________。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。
2．文体知识
随笔：亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。
3．给下列画线的字注音。
赋予（
）
贱物（
）
短暂（
）
不堪（
）
丰盈（
）
推衍（
）
平衡（
）
脆弱（
）
起码（
）
苇草（
）
特殊（
）
惋惜（
）
杯皿（
）
清晰（
）
弥补（
）
赋予（
）
毯子（
）
4．判断下列句子中画线词语运用得正误，并说明理由。
（1）与会者在发言中提出，要准确领略习近平主席提出的建设丝绸之路经济带和海上丝绸之路的内涵，推动相关国家共同建设“一带一路”。
（2）很多东西没有必要刻意去淡忘，随着时光的流失，会自己走出我们的世界，只能留下点滴的印痕。
（3）终于走出了雾霾的侵扰，天空慢慢转晴，风和日丽的春天又回到你我身边。
（4）记忆深处，有着对过往的留恋，有着对逝去年华的叹息，也有着对无法好好把握稍纵即逝的岁月的自责。
（5）孩子教育，培养的是个性、创造性，赋予学生自主选择的空间，使接受能力较慢的学生和思维能力较好的学生每天都有进步。
（6）8月22日，2014年南京青奥会羽毛球项目决赛中，江苏威克多队的何冰娇、石宇奇分别夺得女单和男单金牌，香港选手吴芷柔获得混双金牌。VICTOR球员囊括本次青奥会羽毛球全部三项冠军！
5．找出下列句子的错误之处并修改。
（1）我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心而定的。
病因：______________________________
请修改：____________________________
（2）读了《人是一根能思想的苇草》，使我明白了思想之于人类的重要性。
病因：______________________________
请修改：____________________________
1.
人文主义
《随笔集》
数学家、物理学家、哲学家
《帕斯卡尔思想录》
作家、哲学家3.
fù
jiàn
zàn
kān
yíng
yǎn
héng
cuì
mǎ
wěi
shū
wǎn
mǐn
xī
mí
fù
tǎn4.
（1）×。句意是体会讲话的内涵，应用“领会”。（2）×。根据搭配的词语“时光”看“流失”应改为“流逝”。（3）√。句意是春天天空转晴，天气晴朗，故用“风和日丽”正确。（4）√。句意是因没有好好把握而失去了过往岁月而自责，故用“稍纵即逝”切合句意。（5）×。“赋予”指交给（重大任务、使命等）。这里是指给学生自主选择的空间，应该用“给予”。（6）√。"囊括"指把全部包罗在内。5.
（1）搭配不当，“乐趣的大小”与“关心”搭配不当，属两面对一面。（请修改：）我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。（2）成分残缺，没有主语，“使”淹没了主语。（请修改：）读了《人是一根能思想的苇草》，我明白了思想之于人类的重要性。
1．《热爱生命》一文中，作者对生命的理解和“哲人”的习气有什么不同？
“哲人”认为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。
“我”却认为生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。
2．《热爱生命》一文中，作者在第一段阐释自己对生命的认识和态度时运用了什么手法？表现在哪些地方？其作用是什么？
运用了对比手法。
一共有三处对比：①令人不快的“坏日子”与风和日丽的“好日子”进行对比。②两种不同“度日”态度和方法进行对比：“坏日子”要“消磨”“回避”，“要飞快地‘度’”；
“好日子”要“慢慢赏玩”“细细品尝”。
③那些“哲人”和“我”对生命的不同看法进行对比：他们“打发”“消磨”“回避”“无视”它，认为生命是“苦事”“贱物”；我却认为生命是“值得称颂”“富有乐趣”，是“自然的厚赐”“是优越无比的”。
对比的作用：使说理更透彻，态度更鲜明，使读者印象更深刻。
3．《热爱生命》一文中，为什么说热爱生命的最好方式是热爱生活？
生命活动表现为日常的生活，热爱生命的最好方式是热爱生活。
作者认为生命受到自然的厚赐，是优越无比的，是值得称颂、富有乐趣的。人们一般都害怕死亡，作者却“随时准备告别人生，毫不惋惜”。原因是“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”。因此，要不害怕死亡，就要热爱生活，享受生活。
同时，“生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的”“享受生活要讲究方法”，所以我们要更加讲究生活，专注于生活，热爱生活。
4．《人是一根能思想的苇草》一文中，作者为什么说“我们全部的尊严就在于思想”？
作者把思想看作人之所以为人及人超出其他万物的标志。因为人是高于自然的，在自然界中人有着绝对的优势，它的优势表现在精神上，在他的思想上，思想可以超越自然，超越物质，可以通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力，所以说：“我们全部的尊严就在于思想。”
5．《人是一根能思想的苇草》一文中，“我占有多少土地都不会有用，由于空间，宇宙便囊括了我并吞没了我，有如一个质点；由于思想，我却囊括了宇宙”这句话该如何理解？
运用比喻，说明了相对于宇宙而言，人是渺小的，但作为有思想的生命，人又是伟大的。也就是说“人是一根能思想的苇草”。
6．《人是一根能思想的苇草》一文中，作者以“苇草”为喻要论证什么？其目的是什么？
形象地写出人的渺小、脆弱，在大自然面前的不堪一击。这种论证方式是为了衬托出思想的力量：思想使渺小的人变得高贵和有尊严。从而得出“由于空间，宇宙便囊括了我并吞没了我，有如一个质点；由于思想，我却囊括了宇宙”的观点。
7．《人是一根能思想的苇草》一文中，如何理解“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草”这句话？
这句话概括了人的本质。它包括两方面的内容：
第一，说明人生命的脆弱。人没有大地和海洋那么广阔，没有岩石那么坚硬，也没有海龟、老树那么长的寿命，与自然界的很多东西相比，人在物质上是脆弱的、易折的，就像“苇草”。
第二，说明人又是伟大的。人与自然万物不同，因为人能思想，“思想形成人的伟大”，从这个角度来说，“人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多”，我们显然是更高级的生命，拥有更高级的智慧。
8．阅读《信条》一文，品味下面的句子，说一说句子有什么深刻含意。
句子
含意
智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自主日学校里孩子们玩的沙堆中
这句话运用了借代和对比的修辞手法，意思是人生的信条并不是什么高深的学问，
并不需要下多么大的力气专门去学习，在我们小的时候，在我们的日常生活里，我们就学习到了怎样生活、怎样做事和怎样做人的道理，虽是简单的道理，却是做人处世的道德准则。
过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌儿，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活
在这个竞争激烈的世界上能过上这种平衡的生活是多么可贵。学一些东西，想一些东西来丰富自己的生活，让自己更多地了解外面的世界，每个人的生活都是波澜起伏的，我们应过一种属于自己的生活。
要承认奇迹。别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点的种子：它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或者为什么，而我们大家也都差不多是这么回事
生命本身很神秘。有很多东西我们没有办法说清楚是怎么回事、为什么，可是，事实就是这样。也许我们还没有办法探究出它为什么这样，可是它已经是这样了。那么对于这个规律，我们就要承认它、尊重它
再就是记住迪克们和琼们的识字课本，以及你从那上面学到的头一个字——也是最重要的一个字——一个大大的“看”字
常识是最重要的。没有常识就不能够生存、生活，就不能够进行学习与发展。人生从孩子开始，也就是从常识开始。“看”既是观察，也是学习。多看、多学，进而深思，想清楚认清事理。
9．《信条》一文中，作者列出这些最基本的信条有什么意义？
人们常说，真理是朴素的。又说，世界上最难的事情，就是用最简明的语言表达最复杂的道理。对于应该怎样生活、怎样做事和怎样为人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。
正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。有一位诺贝尔奖获得者就说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。
1．下列加线字的注音完全正确的一组是
A．赋予（yǔ）
谛听（dì）
消磨（mó）
投奔（bēn）
B．窥视（kuī）
囊括（kuò）
褒贬（bǎo）
竣工（jùn）
C．推衍（yǎn）
短暂（zàn）
透辟（pì）
桎梏（gù）
D．讣告（pǔ）
耕种（gēng）
释读（shì）
频繁（pín）
2．下列词语中无错别字的一项是
A．称颂
恩赐
宛惜
垂暮之年
B．糊途
寄托
坚辛
公平游戏
C．饱满
光荫
脆弱
坚实可靠
D．赋予
苦恼
畜牲
一无所知
3．下列各句横线处，应填入的一组成语是
①我国首部裸眼3D儿童舞台剧《安徒生密码》在全国各大剧场上映，最为经典和浪漫的童话世界场景及演员精彩的表演，让观众都__________。
②刚刚过去的一年，我省大部分地区风调雨顺，__________，较之往年是气候最为温顺的一年。
③古人讲“自古逢秋悲寂寥”，秋的萧瑟与悲凉，成了古代文人__________的情感基调。与古人相比，近现代大师眼中的秋天则清新亮丽多了。
A．目不转睛
冬温夏清
一以贯之
B．目不交睫
冬温夏清
一脉相承
C．目不交睫
冬暖夏凉
一以贯之
D．目不转睛
冬暖夏凉
一脉相承
4．下列各句中加线成语使用恰当的一项是
A．他在佛学研究方面造诣极深，所以才能见仁见智，撰写出极有价值的学术论著。
B．不管敌人如何神机妙算，还是被我军将领提前识破。
C．想到还有那么多的山区农民依然过着筚路蓝缕的艰难生活，我们怎能不对那些用公款大吃大喝的蛀虫义愤填膺？
D．五月的香格里拉，野花遍地，满眼缤纷，真是秀色可餐。
5．下列各句中，没有语病的一句是
A．尽管许多梦想没有实现，但我曾真诚地向往过，为此努力过，付出过心血，自己对这样的经历来说，始终是宝贵的。
B．4月初在伦敦召开的G20财长会议能否形成协调一致的行动方案，被认为是决定近期全球金融市场向好的方向发展的重要因素。
C．“反垄断法”这部法律的通过，对电信、铁路、电力、民航、金融等行业的垄断行为，起到了很大的遏制作用。
D．目前，少数政府网站成为花架子的现象较为普遍，主要原因是不少地方政府赶时髦，仓促间“跟风上网”，而网络管理人员的建设没有跟上。
6．依次填入下面一段文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是
时间对每个人都是公正的。________。历史无情，岁月不饶人。老人是去日苦长，来日苦短，________。不过，正如老年是从青年过来的，________，如果有足够年龄可称得上老年的话。这个道理很简单，或长或短，任何一个人的时间都是有限的。
①人人不断拥有时间，人人又不断丧失时间
②人人不断丧失时间，人人又不断拥有时间
③年轻人的时间经得起透支和挥霍，当然比老年人富得多
④年轻人的时间当然比老年人富得多，经得起透支和挥霍
⑤青年的未来必然是老年
⑥老年的过去必然是青年
A．①③⑥
B．①④⑤
C．②④⑤
D．②③⑥
7．下列文句理解不正确的一项是
A．生之本质在于死（《热爱生命》）。作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，这是人人所不能避免的。从而说明人要及时行乐。
B．我们要努力好好地思想。这就是道德的原则（《人是一根能思想的苇草》）。道德，是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过对社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。作者把“努力好好地思想”作为道德的原则，说明作者对思想的高度重视。
C．我占有多少土地都不会有用，由于空间，宇宙便囊括了我并吞没了我，有如一个质点；由于思想，我却囊括了宇宙（《人是一根能思想的苇草》）。人无法填充时间和空间，在空间无限大的宇宙面前，人显得微不足道。但人有思想，思想是没有边界、不受限制的，它可以以整个宇宙作为思考的对象，从这个意义上来说，人囊括了宇宙。
D．生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的（《热爱生命》）。我们对生活的认识和态度正确，生活的乐趣就大，如课文中的“我”。对生活的认识和态度不正确，生活的乐趣就小，甚至没有，如课文中的“哲人”“糊涂人”。
8．从“高”“明”“正”三个字中任选一个填入下文方框中，然后仿照画线的语句另造句子。要求：句式协调，文意贯通。
在中国人的词汇中，有许多美好的称誉，往往是“清”字打头：廉洁的风气叫清风，正直的官员称清官，文章儒雅是清文，友谊纯洁是清交。也有不少的称谓是
字当先：__________________________________________________________________________
（一）阅读下面的文字，完成问题。
我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即使我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。
1．选文中，“慢慢”和“细细”两个叠音词有什么表达效果？
2．“他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨”，这句话中的“他们”指代谁？为什么要提出“他们”的观点？
（二）阅读下面的文字，完成问题。
生命大巡游
①那一年，与家人离开旧金山，经西雅图、温哥华，沿加拿大1号公路，直上落基山脉的哥伦比亚冰川。往返十几天，对生命有了大悟。这悟来自我们的路线，确切说更是来自一种鱼——鲑鱼，也就是近年来常在餐桌上出现的三文鱼。
②鲑鱼出生于阿拉斯加至落基山脉间的大片江河湖水中。它们极富灵性，一生充满诗情。它们的生命就是一个极富震撼力的悲剧过程。或许因为体魄劲健，一对雌雄鱼一次产卵即达三四千颗，大约可成鱼八百条。这些初获胜利取得原初生命的小鲑鱼们在故乡嬉戏着、成长着，长到第十个月，身长七八寸时就不再安于故乡河湖的促狭，于是一双双一对对地雌雄相携，游向横贯加拿大南北的菲莎河。
③菲莎河水深流急，上下奔突，小鲑鱼的命运稍有不测，就有没入河底或葬身人腹之灾。然而，它们痴心不改，奋力前行，一对对披荆斩棘，也要游向太平洋！可当它们游向彼岸，回望自己的兄弟姐妹时，一个八百之众的大家庭，此时也就不剩二百个成员了。它们是侥幸者，胜利者，重整旗鼓，振足膂力，从太平洋洋面一路西行，在大起伏，大跌宕中，嬉戏拼搏，直达日本海，再延至中国的东海，黄海……一去4年。
④4年的生命历程，4年的生存体验，不知是心态老化还是心智成熟，它们乡愁如缕想起家来，于是夫妻相携要回故乡了。回归前，它们在太平洋中饕餮狂食，直到腹饱肠肥满身油光之后，它们以似箭的归心，超常的膂力，劈波斩浪，逆水而上。然而毕竟关山阻隔风刀霜剑，加之沿途所遇围捕者的网罗钩钓，经年累月地回游后，能够回到故里者，往往是一个八百口家庭剩下的一两对夫妻。但它们矢志不渝，回归故里后，就要完成鱼类与家族的伟业——繁衍子孙，传宗接代。
⑤就在它们由太平洋游入菲莎河，亦即从咸水回归淡水之后，通体健劲的鲑鱼们肤色急剧变化——由灰白而深褐，而赤红。终于，满湖满河都是赤红了。这赤红流荡着，跳跃着，躁动着，狂欢着……这是生命的激荡与狂欢，是生命的呼喊与交响。随着最后的宣泄与完成，它们全部殉情而死，刹那间，上一代一条不剩地赤红着身子葬身故里，下一代以400倍的等比基数，欢歌在父母以生命赋予它们的生命中，不知这些极富灵性的鱼们是否意识到，它们其实是多么孤单多么悲哀，一代一代地，它们将永远串演着前不见父母，后不见子孙的孤绝悲剧。
⑥生命越来越像个谜。正因为它的迷离扑朔，才招来愈来愈多的追寻与拷问。其实，生命之所以为谜，关键就因为有限的生命总想寻求生命的无限，寻觅无着，于是生出多少幻想多少荒诞，多少哲思多少玄机，多少绝响多少慨叹……比照鲑鱼的生命意蕴，其实有形的是身，无形的是魂，鲑鱼们并未因为它们短暂的身体的消亡，就魂销魄散；倒因为它们精神作为的最后行动，而使其族类传之千古，它们的魂魄精神也就永不消散。
⑦相较之下，我们人类有形的生命远远超出它们几千倍，以我们睿智的心性，神奇的劳作，我们无形的生命化成的魂魄精神，能传之久远，生命的无限岂不就在眼前！可惜，随着现代享乐的疯狂趋重，人们越来越淡漠了魂之存在，越来越看重形的膨胀，越来越轻精神而重物质，这不能不是现代人的悲哀。
⑧国人重吃会吃，更讲究补，随着物质的丰富，与国际大社会的链接，我们的餐桌上早已添了这道带洋味的菜：三文鱼。嚼着它橘红色鲜嫩的肉，再佐以豆绿色芥末的辣味时，你是否知道这种鱼的历史和生命的意蕴？
1．阅读第②～⑤段后，简要概括三文鱼的生命历程。
2．试述作者在对三文鱼生命历程的描写中，突出了它们的哪些“魂魄精神”。
3．试述第⑥段画线句子中“生命的无限”一词在文中的主要意思。
4．说说第⑦段在文中的作用和作者写作该段的目的。
【2015年高考福建卷】阅读下面的文字，完成问题。
阅读，是对精神的刷新
白
龙
真正热爱阅读的人是不需要理由的，从书本中获得的巨大愉悦，足以让人废寝忘食。一个角落、一本书，就能筑起一个完整而缤纷的世界。这也是阅读有别于其他文娱活动的根本特征，即它是不依赖其他感官的、高度个人化的精神活动。通过阅读，我们最终学会如何与自己相处，并在这种周行而不殆的智识训练中使精神日益丰富。在这个意义上，阅读乃是每日必须进行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于阅读的人将逐渐成长为一个有着丰富心灵层次、心智成熟的现代人。
古人讲“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”。这是在提醒自己，不读书就会让灵性蒙尘。那些带着墨香的书页在你指尖哗哗流淌，或记载着高深玄妙的思想，或传递着历史深处的信息，在你的脑海中排列为奇妙而华美的文字城堡。我们手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、自我升华的过程。我们在阅读中将重新发现自己，这也正是“人文日新”的真义。
如果说和他人相处是一项必备的社会能力，那么与自己相处则体现一种可贵的精神定力。太多人习惯了众声喧哗，却无法和自己平静地相处片刻。只有阅读才能给人这种能力。我们在阅读中学着和自己对话，正如我们在终极的意义上独自面对人生一样。在某种意义上，阅读是对庸常生活的救赎，让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事，对永恒之物进行片刻的凝望。而这，正是精神人格养成的过程。
阅读也是为了和这个世界更好相处。阅读不是为了逃避世界，而是为了更好地拥抱世界。从阅读中，我们不仅在与高尚人物的灵魂对话，更能见识到比眼前的世界更深邃、更辽阔的另一个世界。这个世界不仅包括人类已知的历史空间，也包括历代经典作家们营造的精神空间。通过这种思接千载、神游八荒的精神活动，我们将学会谦卑，也将变得柔和、平淡；学着更深地理解他人与世界，更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足。
阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可领略文字之美；阅读又是一项由浅入深的精神历练，需要持之以恒才能登堂入室、窥其堂奥。这个世界需要书籍的火种来点亮，而一个追求内心丰富的人，也总有赖于阅读带来的精神刷新。
（摘编自《人民日报》2015年4月23日）
1．下列对文章中“刷新”一词的理解，不符合原文意思的一项是
A．阐明了阅读的重要性和必要性，要求自我教育、自我升华，达到内心丰富。
B．是学会与自己相处，在智识训练中重新发现自己，使精神日益丰富的过程。
C．是对庸常生活的解救，对永恒之物的凝望和思索，能促进精神人格的养成。
D．能见识到另一个世界：包括人类已知的历史空间和经典所营造的精神空间。
2．文章说：“阅读乃是每日必须进行的精神刷新。”“每日”强调的是什么？请谈谈你的理解。
3．请简述文章的论述思路。
1．C
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。A项，奔应读“bèn”；B项，褒应读“bāo”；D项，讣应读“fù”。
2．D
【解析】本题考查识记字形的能力。A.宛惜→惋惜；B.糊途→糊涂、坚辛→艰辛；C.光荫→光阴。
3．D
【解析】“目不交睫”，不能合眼入睡，多形容因心情不安而长夜不眠。不合语境，应用“目不转睛”。“冬温夏清”意为儿女侍奉父母无微不至。望文生义，应用“冬暖夏凉”。“一脉相承”，由同一血统或派别世代相承流传下来，比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。而“一以贯之”，是一贯、坚持的意思。
4．D
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。“秀色可餐”既可形容人，也可形容景物。A项，“见仁见智”指对同一事物或问题人们各有各的见解；B项，“神机妙算”形容预见性强，计谋十分高明；C项，“筚路蓝缕”形容创业的艰辛。
5．C
【解析】A项，主客倒置，不合逻辑，改为“这样的经历对自己来说，始终是宝贵的”。B项，两面对一面，照应不当。D项，前后矛盾，“少数”和“普遍”矛盾。
6．B
【解析】注意从语句的前后语境和句子的侧重点考虑。第一个横线处要填的是①，因为“拥有”是“丧失”的前提，第二个横线处应填④，第③句不符合逻辑关系。第三个横线处要填入的语句是⑤，为了与前面的语句保持照应。故答案选B项。
7．A
【解析】“从而说明人要及时行乐”理解有误，这句话是为了要引出下文谈珍惜生命。
8．高 示例：高尚的作风叫高风，高明的见解称高见，品行优秀为高士，技能突出叫高手。
明 光明的道路叫明途，锐利的眼光称明眼，见识高超为明鉴，心地坦荡为明人。
正 刚正的气节叫正气，正确的道理称正理，言谈合理为正论，质量可靠是正品。
【解析】本题考查仿用句式及正确运用常见的修辞手法的能力。仿写句子要做到“内容一致”和“结构修辞和句式一致”。后面的句子要对所选字进行很好的解释。
（一）
1．突出了品味生活、享受生活的过程，以及其中的幸福感。
【解析】本题考查品味精彩的语言表达艺术。叠音词能增强我们对语言的感受，使人得到一种回环往复的语音美感。叠音词还能表现亲切、爱怜的情感。文学作品中常常运用这种方法来表达深切的情意。
2．指代文中所说的“哲人”。提出他们的观点是为了和正确的态度形成对比，从而突出中心。
【解析】本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵。“他们”指代文中所说的“哲人”。提出的目的是对比。
（二）
1．（1）不安于故乡游向菲莎河。（2）披荆斩棘游向太平洋。（3）夫妻相携回故乡。（4）全部殉情葬故里。
【解析】本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。三文鱼的生命历程需从②～⑤段来分别概括，第②段写三文鱼出生后游向菲莎河；第③段写三文鱼一对对游向太平洋；第④段写三文鱼夫妻相携游向故乡；第⑤段写三文鱼在故里全部殉情而死。
3．（1）不满足安逸的生活；（2）为了追求生命的意蕴，千难万险不回头；（3）为家族的繁衍勇于献身。
【解析】本题考查理解文意,筛选并整合文中的信息的能力。先锁定区间，体现三文鱼“魂魄精神”的段落在②④⑥三段，从中提炼概括即可。
3．主要指在三文鱼巡游过程中所体现出来的永不满足，奋斗不息的精神。三文鱼有形的生命只有几年，但它们的精神却代代相传，永不磨灭。
【解析】本题考查考生结合语境理解中重要词语和句子的含意。考生需要在整体阅读的基础上，把语句置于第⑥段中进行理解，突破“生命的无限”的含义。
4．作用是呼应首段的“对生命有了大悟”，使文章结构紧凑；目的是将人类与三文鱼进行类比，慨叹现代人轻精神而重物质的“魂魄精神”的严重缺失。
【解析】本题考查考生分析作品结构、把握文章思路的能力。第①段是作者对三文鱼生命历程的总体感受，第⑦段是对第一段的照应，将人类与三文鱼进行类比。
1．A
【解析】A项，“要求自我教育、自我升华，达到内心丰富”表述不全面。第一段“在这个意义上，阅读乃是每日必须进行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于阅读的人将逐渐成长为一个有着丰富心灵层次，心智成熟的现代人。”而在文章最后三段又有具体解说，“而这，正是精神人格养成的过程”“我们将学会谦卑，也将变得柔和、平淡；学着更深地理解他人与世界，更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足。”
【名师点睛】社科文阅读命题，有意识地利用语境因素设计信息抽取与筛选、重组与转化的题型，这便是命题的语境策略。因此，明确命题策略，利用上下文（狭义语境）、有关社会环境和文化背景（广义语境），是极其重要的一个答题原则。运用方法如下：第一，寻找有效的阅读区间抽选有关信息。第二，利用上下文解读语句的特指意义。第三，将指示信息功能的词语放置在具体语境中解释。所谓指示信息功能的词语一般指指示代词、时间名词、方位名词等提示或指代有关信息的词语，其使用频率高，命题几率大，是理解文意或段落的关键词。
2．“每日”强调的是阅读要勤，不要间断，要持之以恒，以达到“日新”。（意思对即可）
【解析】此题考查对文中重要词语的理解，注意联系上下文理解。“我们最终学会如何与自己相处，并在这种周行而不殆的智识训练中使精神日益丰富。在这个意义上，阅读乃是每日必须进行的精神刷新。”所以“每日”强调的是阅读要勤，不要间断。
【名师点睛】理解文中重要词语的含义，一定不能和原文脱节，首先可从词语的固有词义出发，弄通词语的表层含义，然后再联系词语所在句子的语境，结合文章段落和文章主旨，方可作出具体解读。
3．文章开篇指出了阅读对于精神刷新的意义；接着从自己和世界两个角度，具体阐述阅读对于养成良好人格、完善精神世界的积极作用；最后强调只有持之以恒地“刷新”，才能成为心灵丰富、心智成熟的人。（意思对即可）
【解析】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此题，首先要在通读全文感知文意的基础上概括每一段的段意，概括文段大意时要注意抓住段中的关键语句，然后合并同类项，整体划分层次。文章第一段重点是后半部分，关键词是阅读、精神刷新。第二段再次强调阅读的意义。第三、四段分别从个人和世界的角度阐释读书的意义。最后一段的关键词是持之以恒、精神刷新。
【名师点睛】这是一道分析文章行文思路的题。作答本题，可以根据题干的分析，对文章进行层次分析。思路题解答时注意运用合适的连词，其语言表述形式是：作者先……然后……接着……再……进而……又……然后……最后，总结，得出……（结论）（或者提出什么倡议等等）。
此类题目也会以客观题的形式考查，比如2014年高考安徽卷。论述类文章的结构较为简单，往往围绕一个概念展开，所以考核结构难度不会太大。5
苏轼词两首（第1课时）
1．作家作品
苏轼（1037—1101），字_________，号_________，四川眉山人。北宋著名_________、_________。诗词开________一派，为______________之一。嘉佑二年（1057年）进士，曾官礼部尚书，翰林学士等职。一生坎坷，多次被贬官放逐。为人正直、性旷达，才华横溢，诗词文赋而外，对书画也很擅长，同___________________并称“________”。传世书迹有_________________________________________________等。
2．文体知识
豪放派：中国宋词风格流派之一。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评词的是苏轼。南宋人已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。
3．创作背景
宋神宗年间，苏轼因反对新法，屡遭贬谪。元丰三年春被贬到黄州任团练副使，实则等于充军。被贬黄州期间，生活困难，极度苦闷，却又是他创作丰富、成就突出的时期，尤以“两赋”（前后《赤壁赋》）“一词”（《念奴娇·赤壁怀古》）最为著名。诗人政治上的不幸却成就了文学上的大幸。
现代著名学者余秋雨在《苏东坡突围》中这样评价：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生了。”
4．给下面画线的字注音。
故垒（
）
酹（
）
狼狈（
）
何妨（
）
吟啸（
）
樯橹（
）
萧瑟（
）
一蓑烟雨（
）
5．指出下列词语词类活用的类型并解释意思.
（1）大江东去（
）______________
（2）羽扇①纶巾②
①（
）______________②（
）______________
（3）灰①飞烟②灭
①（
）______________②（
）______________
（4）同行皆狼狈
（
）______________
（5）竹杖①芒鞋轻胜马②
①（
）___________②（
）____________
1.
子瞻
东坡居士
文学家
书画家
豪放
唐宋八大家
蔡襄、黄庭坚、米芾
宋四家
《前赤壁赋》《黄州寒食诗帖》《洞庭春色赋》《中山松醪赋》4.
lěi
lèi
bèi
fang
yín
qiáng/lǔ
sè
suō5.
（1）名词作状语，向东。（2）①名词作动词，手持羽扇；②名词作动词，头戴纶巾。（3）①名词作状语，像灰那样；②名词作状语，像烟那样。（4）动词作名词，同行的人。（5）①名词作动词，拄着竹杖；②名词作动词，骑马。
1．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这三句有什么特点？表达了作者怎样的情感？
这三句不仅写出了长江奔流的磅礴气势，而且将写景与写人融合为一。在这里，江水浩荡，巨浪翻腾，倚势挟风，一泻千里。这是一幅壮美的大江奔流图。“浪淘尽”三个字最妙，它不仅给人以极佳的视听效果，而且化空间为时间，从具体有形的长江转到抽象的历史长河，从对自然伟力的惊赞转到对人类社会杰出人物的歌颂。自然伟力所引起的心灵震撼同对历史上英雄人物的羡慕叹惋妙合无垠地统一起来，给人以丰厚的意象美。作者面对波涛滚滚的江水发出感慨，把读者带到千古兴亡的历史氛围之中，抒发了诗人对往昔英雄人物的无限怀念。
2．词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调？是怎样引起下文的？
（1）词的开篇“大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。
（2）“浪淘尽，千古风流人物”中“淘尽”一词与“千古风流人物”搭配，饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹”；同时将下文“周瑜”的身份归入“英雄之列”，自然而然引出对他的歌颂。
3．《念奴娇》的上片说：“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”。为什么特别提出“人道是”三个字？
赤壁之战的战场到底在什么地方，一直有很多不同的说法，据考证，有人认为在现在湖北武昌的赤矶山，或湖北赤壁。而苏轼写这首词时被贬黄州团练副使，他所游的地方在湖北黄冈的赤鼻矶。用“人道是”这三个字，表示作者对于黄州“赤鼻矶”就是三国周瑜破曹处的说法是有怀疑的，是说人们传说是如此，而自己并不坚信。
4．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”写出了赤壁怎样的特点？有什么作用？
画面和特点：
画面
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
特点
“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪
“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻
“惊”——写出了江水的汹涌澎湃
“拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度
“卷”——波涛力量之迅猛巨大
作用：这几句环境描写有声有色，有动有静，寥寥数笔便勾画了它的雄奇壮丽，令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追怀赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛，为英雄的出场创设了一个广阔的背景。
5．“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？
过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜做了铺垫。
6．《念奴娇 赤壁怀古》上片通过写景营造了怎样的意境？这样写对下片的描写有什么作用？
上片通过描写滚滚东去的滔滔江水、高插云霄的陡峭山崖、汹涌骇浪拍击江岸、滚滚江流卷起澎湃雪浪等景物形象，给读者造成强烈的视觉冲击，营造了一种惊心动魄、奔放豪壮、雄奇壮丽的意境。作用：为下文追怀赤壁大战的英雄人物渲染了环境气氛。
7．“故国神游，多情应笑我，早生华发”这几句的主语是谁？
对这几句的理解历来众说纷纭，有人认为主语是周瑜，因为它是承接上文的，是词人想象周瑜心恋故地，神游古战场，与词人相遇，笑话他功业未成而华发早生。大多数人认为主语是苏轼。是苏轼自己神游故国，自己笑自己自作多情，使得华发早生。
8．“人生如梦，一尊还酹江月”中体现的情感，体现了苏轼怎样的情感？是消极的还是积极的？
“人生如梦，一尊还酹江月”，反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理，貌似“出世”——清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想反拨形式。因而，在消极的思想深处，隐含着积极入世、创建伟业的豪情。
9．从内容来看，《念奴娇·赤壁怀古》这首词是苏轼在谪居黄州时写的。词中借咏史抒发了作者怎样的思想感情？是怎样抒发这种感情的？
词中借咏史抒发了作者壮志难酬的郁闷心情。上阕先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要形势，并称颂当时众多英雄人物。下阕先着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，最后抒发作者的感慨，归结全词主旨。
10．《念奴娇》最突出的写作特点是什么？
以景衬人，以他人衬自己，是这首词中的两层衬托。词的主旨也在衬托中得以强调。
11．从表现手法来看，《念奴娇.赤壁怀古》这首词有什么特点？
烘托是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。千古风流人物——多少豪杰——周瑜，从而突出了周瑜在作者心中的地位，感慨由之而发。映衬是烘托的一种，即以乙托甲，又以甲托乙。词中有两处映衬：实景（赤壁的险要形势）和虚景（火烧曹营）的映衬；周瑜的“雄姿英发”和作者“早生华发”的映衬。
12．词的下片是怎样刻画周瑜形象的？作者为什么要着意描写周瑜年轻有为、英气不凡？
（1）形象：①“小乔初嫁”，美人衬英雄，写尽俊伟风姿。②“羽扇纶巾”，描写周瑜儒将装束，手握羽扇，头戴纶巾，从容娴雅，一派儒将风度。③“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定蔑视强敌的气概。④小乔初嫁距赤壁之战十年，放在一起写，是为了突出地表现周瑜少年得志、建功立业的形象。
（2）作用：作者之所以这样写是为了抒发对英雄的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。苏轼这年四十五岁，不但功业没有建树，还戴罪被贬黄州。怀古思今，感慨万千。“故国神游”以后几句就是抒发自己失意的感伤之情。
13．与赤壁相关的英雄人物很多，苏轼为什么在《念奴娇 赤壁怀古》突出地写了周瑜？为什么要插入“小乔初嫁了”这一细节？
周瑜青春年少，春风得意，又是赤壁大战击败曹操的主要指挥员，这正与自己青壮岁月已逝，却屡遭贬谪功业无成的遭遇形成鲜明对照，作者写周瑜其用意在于借周瑜的形象反衬自己，抒发自己的悲壮情怀。
插入“小乔初嫁了”这一细节，一方面要表现周瑜年轻有为，另一方面是以美女衬英雄，着力表现周瑜风流倜傥潇洒儒雅的风采，更便于抒写自己的情怀。
1．下列句子中画线字的注音全都正确的一项是
A．故垒（lěi）
公瑾（qín）
拍岸（pāi）
B．狼狈（bèi）
何妨（fáng）
吟啸（yíng）
C．赤壁（bì）
料峭（qiào）
纶巾（lún）
D．樯橹（qiáng）
遂晴（suì）
萧瑟（sè）
2．下列诗句中有错别字的一项是
A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
B．遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发。
C．人生如梦，一尊还酹江月。
D．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
3．下列画线字的解释不正确的一项是
A．浪淘尽，千古风流人物
淘：冲洗
B．人道是，三国周郎赤壁
道：知道
C．多情应笑我，早生华发
华：花白的
D．人生如梦，一尊还酹江月
酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。
4．比较下列句子中画线词语的意思，判断正确的一项是
①大江东去，浪淘尽，千古风流人物
②风流总被雨打风吹去
③故垒西边，人道是，三国周郎赤壁
④暮去朝来颜色故
A．①和②相同，③和④也相同
B．①和②相同，③和④不同
C．①和②不同，③和④相同
D．①和②不同，③和④也不同
5．对下列句子使用的修辞手法说明错误的一项是
A．惊涛拍岸，卷起千堆雪。（比喻）
B．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（比喻）
C．人生如梦，一尊还酹江月。（比喻）
D．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（借代）
6．把下面的句子组成语意连贯的一段话。（只填序号）
①发思古之幽情
②不约而同地都把长江奔流视为历史变化的象征
③永恒地流动而一去不复返
④苏轼和辛弃疾面对浩瀚的长江
⑤这就是河流与历史的共同点
⑥分别吟出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”和“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”的著名词句
_________________________________________________________________________________
7．下列有关文学常识的表述有误的一项是
A．大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。段在词中又叫“片”或“阕”。一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。
B．从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一系列词坛名家的词风虽不无差别，各有擅长，但大体上可归诸婉约范畴。
C．婉约词风，其内容主要是写男女情爱，离情别绪，伤春悲秋，光景流连；其形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。
D．苏轼，北宋文学家，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，其词开豪放一派，对后世影响很大。
8．对《念奴娇·赤壁怀古》的理解欠妥的一项是
A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。
B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。
C．“江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。
D．词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。
9．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的三组排比句。
惊涛拍岸，卷起千堆雪，是一道风景；________，是一道风景，________，是一道风景。可是你知道，聪明的你就是一道风景：虽然你没有惊涛拍岸的雄浑，__________，__________，但是你有青春的活力，__________，__________。
（一）阅读下面的文字，回答问题。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
1．这首词写了哪些景物？有何特点？有何作用？
2．这首词的下阕集中笔墨怀人，在众多的风流人物中，作者为何仅写周瑜一人？
3．简要分析这首词的主要艺术特色。
（二）阅读下面的一首诗词，完成问题。
西江月
苏轼
世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。
【注】本词写于苏轼被贬黄州之时。
1．“人生几度新凉”句中的哪个字用得妙，为什么？请结合全词作简要分析。
2．词中“月明多被云妨”一句意蕴颇丰，请结合本词主旨谈谈你的理解。
【2015年高考重庆卷】
阅读下面这首词，然后回答问题。
好事近
清
黄之隽
高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。
天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。
开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？
2．末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”？
1．D
【解析】A项，“瑾”应读jǐn；B项，“吟”应读yín；C项，“纶”应读guān。
2．B
【解析】B项中，“出”应为“初”。
3．B
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。“道”，说。
4．C
【解析】①“英俊杰出的”；②“繁华的景象”；③和④中的“故”都是“旧”的意思。
5．B
【解析】本题考查辨析常见的修辞手法。B项运用的是“借代”的修辞手法。
6．④①⑥②③⑤
【解析】要联系指示代词“这”的指代内容。另外，注意人物和名句的对应。
7．B
【解析】本题考查文学常识的识记能力。苏轼是豪放派，其他几位是婉约派。
8．D
【解析】“觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼”有误，诗人最后的感慨是一种无可奈何。
9．（示例）东风裁柳，碧如丝绦 小荷初露，涓涓清泉 没有东风裁柳的多情 没有小荷初露的恬美 你有抵御艰难的柔韧 你有纯洁的心灵
【解析】本题考查仿用句式的能力。仿写句子要做到“内容一致”和“结构修辞和句式一致”。考生解答此题注意要引用或化用古人的写景诗句，还要注意语句前后的关系。
（一）1．大江、故垒、乱石、惊涛、樯橹灰飞烟灭。景物特点：气势宏大、雄起壮丽。作用：将江山之胜和怀古之情融为一体。
2．这首词是苏轼贬居黄州时所作，是借古事以抒怀。下阕由“遥想”领起，集中笔力塑造青年将领周瑜风姿潇洒、韶华似锦、年轻有为、运筹帷幄、决胜千里，而自己一生壮志难酬、华发早生、功业难就。在此对比中表达了词人的郁愤和感慨。
【解析】本题考查评价词作的思想内容和观点态度的能力。作者意在拿自己与周瑜比较，以显现出自己至今功业未成的忧愤。
3．（1）烘托：词中以“千古风流人物”引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后集中为周瑜一人。用众多的豪杰来烘托周瑜，突出周瑜在作者心目中的重要地位。
（2）映衬，词中有两种映衬：①实景与虚景映衬。作者亲眼所见的景象是实，作者想象的战争情景是虚，二者互相衬托。②周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又显出作者的壮志未酬。
【解析】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧。烘托与映衬是本文的主要特色，回答时一定要结合文本进行分析。
（二）1．“凉”字用得妙。①中秋时节天气凉；②词人遭贬，内心悲凉；③人生命运起伏不定，变幻莫测，暗含世态炎凉。
2．既再现了当时的天气状况（云遮月），又借此抒发了作者的主观情感（被贬之后的孤寂之感和失意后的苦闷心情）。且“月明多被云妨”暗指自古贤良多被奸佞陷害，美好的品质常被污浊掩盖，也体现了作者对人生的深刻理解。
1．表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。用一“插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。
【解析】这是一道考核诗歌情感和炼字综合的题目，注意结合诗歌内容分析即可，了开头两句要抓住“高卧”“仰看”的描写来体现悠闲自得的心情，炼字的题目主要从“炼意”“炼境”“炼手法”“炼结构”几方面分析，此题是景物描写，应从“炼意”和“炼境”的角度分析，写出山峰的特征。
【名师点睛】这是一道分析诗歌情感和手法的题目，综合性较强但难度不大，关键是诗歌的一些答题思路和方向，只要方向正确，很容易得分。情感要注意诗歌的注释和诗中表情达意的关键词语，“炼字”注意从手法、内容和结构的角度切入。
2．“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌断裂，此指江中的山影破碎散乱。作者担心竹篙一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。
【解析】这是一道诗歌内容理解的题目，注意读懂诗歌，不要把词语理解为真正的“悬崖”，要结合前句“仔细”分析。
【名师点睛】这是一道考核诗歌内容的题目，关键是对诗歌的理解能力，体现诗歌的考核点是基础的赏析，但也有一定的难度。要结合诗歌的情境作答。此题关键是对诗歌的意象的理解，一定要结合诗意进行分析，注意和全诗的情感结合体会诗歌意象的内涵。11
廉颇蔺相如列传
第2课时
1．阅读课文14 16段，解释下列句子中加点词的含义。
（1）其①后秦伐赵，拔②石城（①代词，________。②动词，________）
（2）明年复攻赵（古今异义词，古义为________，今义为今年的下一年）
（3）与王诀①曰：“王行，度②道里会遇之礼毕……”（①动词，________。②动词，________）
（4）三十日不还，则请①立太子为王，以②绝③秦望（①动词，________。②连词，表目的，________。③动词，________）
（5）赵王鼓瑟（名词作动词
________）
（6）蔺相如前①曰：“赵王窃闻秦王善为②秦声，请奉盆缶秦王，以③相娱乐。”（①名词作动词，________。②动词，________。③连词，表目的，________）
（7）于是相如前进①缶，因②跪请秦王（①古今异义词，古义为________，今义为向前行进。②副词，________）
（8）左右欲刃①相如，相如张目叱之，左右皆靡②（①名词作动词，________。②动词，________）
（9）请以①赵十五城为秦王寿②（①介词，________。②动词，________）
（10）秦王竟酒，终不能加①胜②于赵（①动词，________。②名词，________）
2．阅读课文14 16段，体会下面句子的句式特点并翻译。
会于西河外渑池。（状语后置句“会”的状语“于西河外渑池”后置）
译文：____________________________________
3．阅读课文17 21段，解释下列句子中加点词的含义。
（1）而①蔺相如徒②以③口舌④为劳（①连词，表转折，___________。②副词，___________。③介词，________。④名词，________）
（2）且相如素①贱人②，吾羞③，不忍为之下（①________。②古今异义词，古义为________；今义为不自重，下贱的人。③形容词的意动用法，________）
（3）宣言曰：“我见相如，必辱之。”（古今异义词，古义为________，今义为国家、政党或团体对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告）
（4）不欲与廉颇争列（名词，________）
（5）相如引车避匿（动词，________）
（6）臣所以①去亲戚②而事君者，徒③慕君之高义④也（①___________。②古今异义词，古义为___________，今义为与自己家庭有血缘或婚姻关系的家庭或它的成员。③副词，___________。④名词，___________）
（7）且庸人尚羞之（形容词意动用法，________）
（8）臣等不肖，请辞去（古今异义词，古义为________，今义为品行不好）
（9）公之视廉将军孰与秦王（助词，________）
（10）夫以秦王之威，而相如廷叱之（名词作状语，________）
（11）相如虽驽，独畏廉将军哉（副词，________）
（12）顾①吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒②以③吾两人在也（①副词，___________。②副词，________。③介词，________）
（13）吾所以为此者，以①先②国家之急而后③私仇也（①连词，___________。②形容词意动用法，________。③形容词意动用法，________）
（14）肉袒负①荆，因②宾客至蔺相如门谢③罪（①动词，_____________。②介词，___________。③动词，________）
（15）鄙贱①之人，不知将军宽之②至此也（①形容词，________。②代词，________）
4．阅读课文17 21段，体会下面句子的句式特点并翻译。
（1）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（判断句，“……者，……也”表判断）
译文：____________________________________
（2）独畏廉将军哉？（固定句式，“独……哉”译为“难道……吗”）
译文：____________________________________
5．翻译下面的句子，并体会句式特点。
（1）欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。（被动句，“见”表被动）
译文：__________________________________________________
（2）求人可使报秦者，未得。（定语后置句，“者”，定语后置的标志）
译文：___________________________________________________
（3）今君乃亡赵走燕。（省略句，“亡”“走”后各省略一个“于”）
译文：___________________________________________________
（4）臣窃以为其人勇士。（判断句，宾语“其人勇士”是个判断句）
译文：____________________________________________________
（5）于是王召见。（省略句，省略宾语“他”）
译文：____________________________________________________
（6）秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。（判断句，“……者也”表判断）
译文：____________________________________________________
（7）赵王岂以一璧之故欺秦邪？（固定句式，“岂……邪”表示一种反问语气）
译文：____________________________________________________
（8）拜送书于庭。（状语后置句，状语“于庭”后置于“拜送书”后）
译文：_____________________________________________________
6．翻译下面的句子并体会句式特点。
（1）我为赵将。（判断句，“为”表判断）
译文：___________________________________________________
（2）相如闻，不肯与会。（省略句，“闻”后省略“之”，“与”后省略“之”）
译文：___________________________________________________
（3）强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（判断句，“……者……也”的判断形式）
译文：_____________________________________________________
（4）王不行，示赵弱且怯也。（判断句，“……也”表判断）
译文：____________________________________________________
1．（1）①那，代完璧归赵一事②攻下（2）第二年（3）①告别②估计（4）①请求别人允许自己做某事②来③断绝（5）弹奏（6）①上前②演奏③来（7）①上前进献②趁机（8）①杀②退却（9）①用，拿②向人进酒或献礼（10）①施加②上风2．在西河以外的渑池会面。3．（1）①可是②只，不过③凭借④言语（2）①向来，本来②出身卑微、地位低下的人③以……为羞（3）扬言（4）位次（5）掉转（6）①……的原因②包括父母兄弟在内的内亲外戚③只是④高尚的品德（7）以……为羞（8）不才（9）用于主谓之间，取消句子独立性（10）在朝堂（11）难道（12）①只是，不过②只是③因为（13）①因为②以……为先③以……为后（14）①背着②通过、经由③道歉（15）①见识短浅，地位低下②我4．（1）我们离开父母兄弟来侍奉您的原因，不过是仰慕您的高尚品德。（2）难道偏偏害怕廉将军吗？5．（1）想把璧给秦国，恐怕不能得到秦国的城，白白地受骗。（2）想找一个可派去回复秦国的人，也没有找到。（3）现在您竟然从赵国逃跑，投奔到燕国。（4）我私下认为这个人是勇士。（5）于是赵王召见（蔺相如）。（6）秦国从秦穆公到现在二十多位国君，不曾有坚守契约的。（7）赵王难道会因为一块璧的缘故而欺骗秦国吗？（8）在朝廷上将国书交给我。6．（1）我是赵国的大将。（2）相如听到（这些话），不肯跟（他）见面。（3）强暴的秦国之所以不敢对赵国施加武力，只是因为有我们两个人在。（4）大王不去，就显得赵国弱小而胆怯。
1．“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”这句话在文中有什么作用？
这一句暗写廉颇。赵国在外交上的取胜是以军事力量做后盾的，点出了廉颇的作用。为后文写“将相和”做了背景铺垫。
2．“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？
运用对比反衬的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出。作者以廉颇的居功自傲、心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度、顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”这时，作者又以廉颇重视军事斗争、轻视外交斗争，反衬蔺相如的见识卓尔不凡、超人一等。
3．课文表现了廉颇怎样的思想性格？请简要分析。
（1）勇猛善战。作为赵国的大将军，廉颇战功赫赫，以勇武过人闻名于各诸侯国。
（2）有智谋。为顾全赵国的荣誉，力劝赵王赴渑池之会，以免被其他国家嘲笑赵国怯懦；在送别赵王之时，他又和赵王商量应变对策，若赵王三十日不归，就拥立太子为王，以断绝秦国的念头；此外，他又部署重兵以防备秦兵的入侵，秦兵最终不敢有所行动。
（3）性格坦率、勇于改错。廉颇对于蔺相如在自己之上感到心有不甘，宣称要羞辱相如，这表现了他为人鲁莽，妄自尊大，胸襟狭窄，斤斤计较于名位之争的缺点，但他在听到蔺相如“先国家之急而后私仇”的话之后，大为感动，也很是惭愧，立即负荆请罪。
4．文章用正面和侧面结合的方法来写蔺相如，表现了蔺相如怎样的性格特点？
描写角度
描写内容
性格特点
侧面描写
缪贤荐贤
机智
秦王求璧，赵国君臣拿不出主意
一言以决的胆识
正面描写
廷叱秦王，秦王设九宾礼仪隆重召见，完璧归赵
临危不惧，从容应对的机智和勇敢
渑池会上，相如置个人安危于不顾，粉碎秦王的阴谋
反应敏捷，不畏强暴，维护国家的尊严
面对廉颇的苦苦相逼，相如处处忍让
识大体，顾大局，忍让为国
5．文章写的是合传，两个人物一生事迹很多，在纷繁庞杂的素材中，作者是如何选择材料的？
作者紧紧围绕主旨，从廉蔺二人一生纷繁的材料中，从不同的侧面选取了既分别突出两人功绩又与两人相互关联的三件事。这三件事既有独立性，又有连贯性，情节相当完整，最能表现人物思想性格，最具代表性。前两件反映秦赵两国之间的矛盾，后一件反映国内矛盾，人物性格就在矛盾的发展中得以体现。选材是相当典型的。
6．为更好地塑造人物形象，作者是如何选取材料的？
作者只选取了三个典型事件进行集中叙述，并重视详略主次的安排，集中写蔺相如，其间穿插对廉颇的描述。对能表现人物性格的事件，不惜花费笔墨详细描写，对其他一些无关紧要的细枝末节，则惜墨如金，一笔带过。故事与故事之间内在联系紧密，紧紧围绕矛盾展开。
7．作者对于已选材料又是怎样精当剪裁，使得文章主次分明，详略得当的？
作者根据主旨的需要，对于已选材料，分别采取了明写、暗写、详写、略写的方法。明写者详，暗写者略。
表现在人物描写上，作者以蔺相如为主，详写、明写；以廉颇为辅，略写、暗写。但文中都能做到各尽其妙，使廉、蔺二人的性格同样鲜明、突出。“完璧归赵”完全写蔺相如，主要表现他“国家兴亡、匹夫有责”的胸怀和智勇双全的品质。“渑池相会”详写蔺相如，主要表现他的机智果敢；略写廉颇，表现他参与决策，勇而有谋，以军事力量支持蔺相如外交斗争的爱国行动。“将相交欢”合写两人，还是以蔺相如为主，通过蔺相如的先国后私，廉颇的勇于改过，把两人的思想统一到爱国这一基本点和共同点上。
在事件经过的叙述上也有详略之分。如“完璧归赵”部分，对秦决策写得详，入秦经过写得略；对秦斗争写得详，斗争结果写得略。
8．结合文章内容，分析文章塑造人物的手段。
（1）运用多种手法刻画人物形象。
明确：以蔺相如为例，作者运用了多种文学手段刻画人物形象。
①侧面描写。如缪贤推荐蔺相如，从他的推荐中，可见蔺相如的胆识与智谋。
②正面描写。如直接描写蔺相如的语言、行动、表情和神态。在正面描写时，有时集中笔力写一个人；有时同时写两个人，通过对照，表现蔺相如；有时用环境气氛烘托，如蔺相如献璧时，秦王“传以示美人及其左右，左右皆呼万岁”，显示了秦廷的威严气氛，烘托出蔺相如不为威势所慑的机智勇敢的性格。
③在矛盾冲突中刻画人物。以“完璧归赵”为例，出使秦国之前，摆在赵国面前的是“予璧”和“勿予”的矛盾。在赵国君臣一筹莫展、久计不决的情况下，蔺相如一番诚恳有礼的分析点醒了赵王，表现了蔺相如处事果断机智的性格特征。出使秦国后，强秦和弱赵之间“夺璧”和“保璧”，“杀蔺”和“保蔺”的矛盾更加尖锐突出。在秦廷之上，蔺相如审时度势，巧设妙计保住和氏璧。并能慷慨陈词，怒斥秦国君臣不守信用。在这场斗智斗勇的较量中，蔺相如最终以他有礼有节，机智勇敢的个性魅力征服了秦王。在这一个又一个以弱对强、困难重重、险象环生的矛盾冲突中，蔺相如机智勇敢的个性和强烈的爱国主义精神得到了淋漓尽致的表现。
（2）个性化的对话描写。
在三个事件的描述中，大段对话占了很大篇幅，有的情节干脆由对话来表达，许多对话形象地表现了人物的思想和性格，使我们如闻其声，如见其人。先说蔺相如，他在秦廷上的慷慨陈词，有时语气平和，谦恭有礼，使对方放松警惕；有时直言斥责，有理有据，雄辩折人；有时坚决表态，分析利害，暗示对方；有时怒不可遏，咄咄逼人。总之，词锋犀利，刚柔兼施，而又轻重恰当，充分表现了他是一个热爱祖国、不畏强暴、有智有勇，长于辞令的外交家。再说廉颇，在将相交欢事件中，他先前说的这一番话，表现了他的自高自大和心胸狭窄，非常符合武将廉颇的性格特点，后来写他知过改过，负荆请罪时说：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”语言不多，坦诚直率，可敬可爱。
1．下列词语中画线字的读音完全正确的一项是
A．肉袒（tǎn）
礼节甚倨（jū）
见臣列观（guàn）
B．汤镬（huò）
相视而嘻（xī）
左右皆靡（mí）
C．不怪（yì）
相如虽驽（nú）
间至赵矣（jiàn）
D．衣褐（yì）
不肖（xiāo）
怒发冲冠（guān）
2．下列加线字的解释有误的一项是
A．今君乃亡赵走燕（逃跑，逃离）
伐齐，大破之（攻克，打败）
B．秦王恐其破璧，乃辞谢（婉言道歉）
均之二策，宁许以负秦曲（权衡，比较）
C．王必无人，臣愿奉璧往使（一定，肯定）
舍相如广成传舍（安置住宿）
D．于是秦王不怿（高兴，喜悦）
今君与廉颇同列（位次，爵位）
3．下列句中没有通假字的一项是
A．拜送书于庭
B．唯大王与群臣孰计议之
C．大王见臣列观，礼节甚倨
D．召有司案图
4．下列句子中画线的文言虚词的意义和用法相同的一项是
A．即患秦兵之来
均之二策
B．故燕王欲结于君
归璧于赵
C．以勇气闻于诸侯
而蔺相如徒以口舌为劳
D．相如因持璧却立
因宾客至蔺相如门谢罪
5．从词类活用的角度看，下列各句中画线词的用法不同于其他三项的一项是
A．舍相如广成传
B．乃使其从者衣褐，怀其璧
C．而相如廷叱之
D．左右欲刃相如
6．下列各项中，词类活用分类正确的一项是
①均之二策，宁许以负秦曲
②乃使其从者衣褐
③遂许斋五日，舍相如广成传舍
④未尝有坚明约束者也
⑤故令人持璧归，间至赵矣
⑥赵王于是遂遣相如奉璧西入秦
⑦相如视秦王无意偿赵城，乃前曰
⑧毕礼而归之
A．①②④/⑤⑦/⑥⑧/③
B．①⑧/②③⑦/④/⑤⑥
C．①④/②⑥⑦/③/⑤⑧
D．①⑧/②⑥⑦/③⑤/④
7．对下列句式类型，分类正确的一项是
①廉颇者，赵之良将也
②秦城恐不可得，徒见欺
③君何以知燕王
④而君幸于赵王
⑤氏璧，天下所共传宝也
⑥臣诚恐见欺于王而负赵
⑦会于西河外渑池
⑧求人可使报秦者，未得
A．①⑤⑧/②④/③/⑥⑦
B．①⑤/②③/④⑥/⑦⑧
C．①/②④⑤⑥/③⑧/⑦
D．①⑤/②④⑥/③/⑦/⑧
8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．蔺相如献璧后，从秦王的倨傲无理中，敏锐地看出“秦王无意偿赵城”，就略施小计，把璧收回。趁势持璧而立，为下一步行动做好准备。
B．蔺相如将赵王“修敬”与秦王“甚倨”进行对比，面责秦王无理无信，并用自己与璧同归于尽的决心来威胁对方，秦王想采取其他方法巧取豪夺，便假意同意“十五都予赵”。
C．蔺相如看出秦城实不可得，便提出“斋戒五日”和“设九宾于廷”，暂使缓兵之计，以获得回旋余地，然后采取断然措施，派人暗中把璧送回赵国。
D．蔺相如在大庭广众之下，引用历史上秦国失信的事实，揭露秦一贯背信弃义，告诉秦王，璧已送回赵国，并表示个人生死已置之度外。至此，秦王实在无可奈何，只好接受事实，蔺相如取得“完璧归赵”的胜利。
9．学校将邀请北京京剧团演出京剧《将相和》选段。虽然大多数学生对京剧不太熟悉，但对“将相和”的情节却不陌生，因为课文《廉颇蔺相如列传》讲的就是这个故事。请你根据以上内容，为本次活动写一句广告语。
要求：①内容明确，特色突出；②语言通顺，有感召力；③不超过24个字。
（一）阅读下面的文言文，完成问题。
蔺相如完璧归赵论
王世贞
蔺相如之完壁，人皆称之，予未敢以为信也。
夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？
且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入壁而秦弗予城，曲在秦；秦出城而壁归，曲在赵。欲使曲在秦则莫如弃璧畏弃璧则莫如弗予夫秦王既按图以予城又设九宾斋而受璧其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵壁乎？而十五城秦宝也。今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城，而绐赵璧，以一璧故而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。
吾故曰：“蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！”
1．对下列句子中画线的词的解释，不正确的一项是
A．诈赵而胁其璧
胁：勒索
B．大王弗予城，而绐赵璧
绐：欺骗
C．令秦王怒而僇相如于市
僇：通“戮”，杀
D．若其劲渑池，柔廉颇
柔：使……怀柔
2．下列各组句子中，画线词的意义和用法完全相同的一组是
A．蔺相如之完璧，人皆称之
公之视廉将军孰与秦王
B．人璧而秦弗予城
毕礼而归之
C．以一璧故而失信于天下
则请立太子为王，以绝秦望
D．若其劲渑池
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
3．下列六句话分别编为四组，全都说明作者认为“直”在赵国的一组是
①入璧而秦弗予城
②秦出城而璧归
③璧入而城弗予
④大王弗予城，而绐赵璧
⑤臣请就死于国，以明大王之失信
⑥使舍人怀而逃之
A．①②③
B．②③④
C．④⑤⑥
D．①③④
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．对于蔺相如完璧归赵，人人都称赞他，但作者却不赞同这一看法。
B．作者认为秦国最初要得到和氏璧是虚情，借此来窥视赵国是实情。
C．作者认为蔺相如派手下人怀揣和氏璧逃离，从而使理直的一方为秦国。
D．蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。他在渑池会上的顽强坚决，对廉颇的忍让团结，才显出了他过人的才能。
5．对文中加粗部分的断句，正确的一项是
A．欲使曲/在秦则莫如弃璧/畏弃璧/则莫如弗予/夫秦王既按图/以予城/又设九宾/斋而受璧/其势不得不予城
B．欲使曲在秦/则莫如弃璧/畏弃璧/则莫如弗予夫/秦王既按图/以予城/又设九宾斋/而受璧/其势不得不予城
C．欲使曲在秦/则莫如弃璧/畏弃璧/则莫如弗予/夫秦王既按图以予城/又设九宾/斋而受璧/其势不得不予城
D．欲使曲/在秦则莫如/弃璧畏弃璧/则莫如弗予/夫秦王既按图以予城/又设九宾/斋而受璧/其势不得不予城
6．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？
译文：____________________________________
（2）今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。
译文：____________________________________
（二）阅读下面的文字，完成问题。
范雎相秦
范雎既相秦，秦号曰张禄，而魏不知，以为范雎已死久矣。魏闻秦且东伐韩、魏，魏使须贾于秦。范雎闻之，为微行，敝衣间步之邸，见须贾。须贾见之而惊曰：“范叔固无恙乎！”范雎曰：“然。”须贾笑曰：“范叔有说于秦邪？”曰：“不也。雎前日得过于魏相，故亡逃至此，安敢说乎！”须贾曰：“今叔何事？”范雎曰：“臣为人庸赁。”须贾意哀之，留与坐饮食，曰：“范叔一寒如此哉！”乃取其一绨袍以赐之。须贾因问曰：“秦相张君，公知之乎？吾闻幸于王，天下之事皆决于相君。今吾事之去留在张君。孺子岂有客习于相君者哉？”范雎曰：“主人翁习知之。唯雎亦得谒，雎请为见君于张君。”
范雎为须贾御之，入秦相府。府中望见有识者皆避匿须贾怪之至相舍门谓须贾曰待我我为君先入通于相君须贾待门下持车良久，问门下曰：“范叔不出，何也？”门下曰：“无范叔。”须贾曰：“乡者与我载而入者。”门下曰：“乃吾相张君也。”须贾大惊，自知见卖，乃肉袒膝行，因门下人谢罪。于是范雎盛帷帐，侍者甚众，见之。须贾顿首言死罪，曰：“贾不意君能自致于青云之上，贾不敢复与天下之事。贾有汤镬之罪，请自屏于胡貉之地，唯君死生之！”范雎曰：“汝罪有几？”曰：“擢贾之发以续贾之罪，尚未足。”范雎曰：“汝罪有三耳。昔者楚昭王时而申包胥为楚却吴军，楚王封之以荆五千户，包胥辞不受，为丘墓之寄于荆也。今雎之先人丘墓亦在魏，公前以雎为有外心于齐而恶雎于魏齐，公之罪一也。当魏齐辱我于厕中，公不止，罪二也。更醉而溺我，公其何忍乎？罪三矣。然公之所以得无死者，以绨袍恋恋，有故人之意，故释公。”
（节选自《史记·范雎列传》）
1．对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是
A．敝衣间步之邸
间：抄小路。
B．乃取其一绨袍以赐之
赐：赠送。
C．孺子岂有客习于相君者哉？于相君者哉
习：熟习。
D．令两黥徒夹而马食之
食：饮食。
2．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．府中望见有识者/皆避匿/须贾怪之/至相舍门谓须贾/曰待我/我为君先入通于相君/须贾待门下/持车良久
B．府中望见/有识者皆避匿/须贾怪之/至相舍门谓须贾/曰待我/我为君先入/通于相君/须贾待门下持车/良久
C．府中望见/有识者皆避匿/须贾怪之/至相舍门/谓须贾曰/待我/我为君先入通于相君/须贾待门下/持车良久
D．府中望见有识者/皆避匿/须贾怪之/至相舍门/谓须贾曰/待我/我为君先入/通于相君/须贾待门下持车/良久
3．下列对原文有关内容的理解分析，不正确的一项是
A．从范雎的表述中不难发现，范雎真正的仇人是魏国的魏齐，须贾只是充当了爪牙和帮凶的角色。
B．须贾得知落入范雎圈套时，主动承认错误并任由范雎处置，表现了须贾作为魏国使者的风度。
C．范雎把须贾骗入相府，当面历数须贾的三大罪状，并因须贾赐一绨袍的原因，放须贾一条生路。
D．选文用详细的笔墨叙述了范雎接见须贾的过程，刻画了范雎爱憎分明、锱铢必较的鲜明个性。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）雎前日得过于魏相，故亡逃至此，安敢说乎！
译文：______________________________
（2）贾有汤镬之罪，请自屏于胡貉之地，唯君死生之！
译文：______________________________
（3）公前以雎为有外心于齐而恶雎于魏齐，公之罪一也。
译文：______________________________
【2015年高考四川卷】阅读下面的文言文，完成文后各题。
虞溥字允源，高平昌邑人也。父祕，为偏将军，镇陇西。溥从父之官，专心坟籍。郡察孝廉，除郎中，补尚书都令史。
稍迁公车司马令，除鄱阳内史。大修庠序，广招学徒，移告属县曰：“学所以定情理性而积众善者也。情定于内而行成于外，积善于心而名显于教，故中人之性随教而移，善积则习与性成。唐虞之时，皆比屋而可封，及其废也，而云可诛，岂非化以成俗，教移人心者哉！自汉氏失御，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之训，废而莫修。今四海一统，万里同轨，熙熙兆庶，咸休息乎太和之中，宜崇尚道素，广开学业，以赞协时雍，光扬盛化。”乃具为条制。于是至者七百余人。溥乃作诰以奖训之，曰：
文学诸生皆冠带之流，年盛志美，始涉学庭，讲修典训，此大成之业，立德之基也。夫圣人之道淡而寡味，故始学者不好也。及至期月，所观弥博，所习弥多，日闻所不闻，日见所不见，然后心开意朗，敬业乐群，忽然不觉大化之陶己，至道之入神也。故学之染人，甚于丹青。丹青吾见其久而渝矣，未见久学而渝者也。
夫工人之染，先修其质，后事其色，质修色积，而染工毕矣。学亦有质，孝悌忠信是也。君子内正其心，外修其行，行有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。又曰锲而舍之，朽木不知；锲而不舍，金石可亏。斯非其效乎！
今诸生口诵圣人之典，体闲庠序之训，比及三年，可以小成。而令名宣流，雅誉日新，朋友钦而乐之，朝士敬而叹之。于是州府交命，择官而仕，不亦美乎！若乃含章舒藻，挥翰流离，称述世务，探赜究奇，使杨、班韬笔，仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。诸生若绝人间之务，心专亲学，累一以贯之，积渐以进之，则亦或迟或速，或先或后耳，何滞而不通，何远而不至邪！
溥为政严而不猛，风化大行，有白乌集于郡庭。注《春秋》经、传，撰《江表传》及文章诗赋数十篇。
（节选自《晋书·虞溥传》）
1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．自汉氏失御
御：控制。
B．未见久学而渝者也
渝：违背。
C．夫工人之染
染：着色。
D．朝士敬而叹之
叹：赞叹。
2．下列各句中加点词的意义和用法，都相同的一项是
A．岂非化以成俗
始以强壮出
B．咸休息乎太和之中
相与枕藉乎舟中
C．甚于丹青
善假于物也
D．朋友钦而乐之
秦以城求璧而赵不许
3．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。
（2）然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。
4．文言文中，虞溥在奖训学人时对学习目标、态度和方法提出了哪些要求？请简要概括。
5．用斜线（/）给下面短文的画线部分断句。（限画8处）
楚有贤臣屈原，被谗放逐乃著离骚八篇言己离别愁思申杼其心自明无罪因以讽谏冀君觉悟卒不省察遂赴汨罗死焉。
（选自《隋书·经籍志四》）
1．C
【解析】A项，“倨”应读jù；B项，“靡”应读mǐ；D项，“肖”应读xiào。
2．C
【解析】本题考查文言实词在具体语境中的含义。“必”意为“实在”。
3．C
【解析】A项，“庭”通“廷”；B项，“孰”通“熟”；D项，“案”通“按”。
4．C
【解析】A项，助词，位于主谓之间，取消句子独立性，不译；指示代词，这。B项，介词，跟，同；介词，到。C项，均为介词，凭借。D项，副词，趁机；介词，通过、经由。
5．C
【解析】A、B、D三项，都是名词活用作动词。C项，名词作状语。
6．B
【解析】本题考查文言实词的活用。①⑧中的“负”和“归”为使动用法，②③⑦中的“衣”“舍”“前”为名词用作动词，④中“约束”为动词作名词，⑤⑥中“间”和“西”为名词作状语。
7．D
【解析】①⑤是判断句，②④⑥是被动句，③是宾语前置句，⑦是状语后置句，⑧是定语后置句。
8．B
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。蔺相如是在最后才“面责秦王无理无信”。
9．（示例）为国家，廉蔺尽释前嫌；看京剧，弘扬民族文化。
【解析】本题考查语言表达简明连贯得体的能力。广告语要简短易记，突出特点。本题要结合《将相和》的内容，结合广告语的特点来写。
（一）
1．D
【解析】“柔”应是“安抚”的意思，这里有“忍让团结”之意。
2．A
【解析】均为助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。B项，连词，表转折/连词，表承接；C项，介词，因为/连词，表目的；D项，第三人称代词，他/第一人称代词，自己。
3．D
【解析】②是说“直”在秦国，⑥是说“曲”在赵。排除这两项即可。
4．B
【解析】作者认为秦国最初要得到和氏璧是实情，不是借此来窥视赵国。
5．C
【解析】给该部分断句要抓住句子的对称，如“欲使曲在秦/则莫如弃璧/畏弃璧/
则莫如弗予”。还要注意发语词“夫”等。
6．（1）这只要两句话就能解决了，为何既惧怕它而又去激怒它呢？
（2）现在假如大王因为一块璧的缘故，而抛弃了十五座城池，十五城的百姓，都会深深怨恨大王像抛弃草芥一样抛弃了他们。
【参考译文】
蔺相如完璧归赵，人人都称赞他，但我不敢苟同这一看法。
秦国以十五座城池的空名，欺诈赵国以勒索和氏璧。这时说秦国要得到和氏璧是实情，而不是借此以窥视赵国。赵国知此实情就不给，不知此实情就给；知此实情而惧怕秦国就给，知此实情而不惧怕秦国就不给。这只要两句话就能解决了，为何既惧怕它而又去激怒它呢？
而且秦国想要得到玉璧，赵国不给，双方都没有什么是非曲直可言。赵国送去玉璧而秦国不给城，其曲在秦；秦国给城而赵国收回了玉璧，其曲在赵。要想使秦国理屈，则不如放弃玉璧；害怕失去玉璧，则不如不给。秦王既然按照地图划给了城池，又设九宾之仪典，斋戒之后才接受玉璧，其势已是不得不给城的了。如果秦王得到了璧而不给城，相如便可上前陈述：“我本来就知道大王是不会给城的。这璧不就是赵国的一块玉璧吗？而十五座城池是秦国的宝物。现在假如大王因为一块璧的缘故，而抛弃了十五座城池，十五城的百姓，都会深深怨恨大王像抛弃草芥一样抛弃了他们。大王不给城，而骗去了赵国的璧，为了一块璧的缘故而失信于天下，我请求死在这里，以表明大王的失信。”这样，秦王未必不归还玉璧。而当时为什么要派手下的人藏璧逃离，从而使理直的一方归于秦国呢？当时秦国并不想与赵国关系破裂啊。假如秦王怒斩相如于市上，再派武安君率十万大军逼临邯郸，责问璧的去向以及赵国的失信，一次获胜可使相如灭族，再次获胜玉璧终究还得属于秦国。
因此我说：“蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。至于他在渑池对秦国的强硬较量，以柔韧使廉颇惭悟，就越来越显得高妙了。而蔺相如之所以能完璧归赵，的确是上天在偏袒他啊！”
（二）
1．D
【解析】D项，“食”是动词“喂”“给……吃”的意思。
2．C
【解析】根据人名和情节可以断开。
3．B
【解析】B项，“表现了须贾作为魏国使者的风度”理解错误。此时的须贾在范雎面前丑态毕露，颜面扫地，已经毫无风度可言。
4．（1）我之前得罪了魏国宰相，所以流落逃跑到这里，怎么还敢游说你呢！
（2）我犯下了应该煮杀的大罪，请让我躲避到荒凉野蛮的胡貉之地吧，让我活让我死只听凭您的决定了！
（3）你以前认为我对魏国有外心暗通齐国而在魏齐面前说我的坏话，这是你的第一条罪状。
【参考译文】
范雎做了秦国相国之后，秦国人称他叫张禄，而魏国人此毫无所知，认为范雎早已死了。魏王听到秦国即将向东攻打韩、两国的消息，便派须贾出使秦国。范雎得知须贾到了秦国，便隐蔽相国的身份改装出行，他穿着破旧的衣服抄小路步行到客馆，见到了须贾。须贾一见范雎不禁惊愕道：“范叔原来没有灾祸啊！”范雎说：“是。”须贾笑着说:“范叔是来替秦国游说我的吧 ”范雎答道：“不是的。前时得罪了魏国宰相，所以流落逃跑到这里，怎么能还敢游说您呢！”须贾问道:“如今你干些什么事 ”范雎答道:“我给人家当差役。”须贾听了有些怜悯他，便留下范雎一起坐下吃饭，又不无同情地说：“范叔怎么竟贫寒到这个样子！”于是就取出了自己一件粗丝袍送给了他。须贾趁便问道：“秦国的相国张君，你知道他吧。我听说他在秦王那里很得宠，有关天下的大事都由相国张君决定。这次我办的事情成败也都取决于张君。你有没有跟相国张君熟悉的朋友啊？”范雎说：“我的主人很熟悉他。就是我也能求见的，请让我把您引见给张君。”
范雎亲自给须贾驾车，直进了秦国相府。相府里的人看到范雎驾着车子来了，有些认识他的人都回避离开了。须贾见到这般情景感到很奇怪。到了相国办公地方的门口，范雎对须贾说：“等等我，我替您先进去向相国张君通报一声。”须贾就在门口等着，拽着马缰绳等了很长时间不见人来，便问门卒说：“范叔进去很长时间了不出来，是怎么回事？”门卒说：“这里没有范叔。”须贾说：“就是刚才跟我一起乘车进去的那个人。”门卒说：“他就是我们相国张君啊。”须贾一听大惊失色，自知被诓骗进来，就赶紧脱掉上衣光着膀子双膝跪地而行，托门卒向范雎认罪。这时范雎派人挂上盛大的帐幕，召来许多侍从，才让须贾上堂来见。须贾见到范雎连叩响头口称死罪，说：“我没想到您靠自己的能力达到这么高的尊位，我不敢再参与天下的事了。我犯下了应该煮杀的大罪，请让我躲避到荒凉野蛮的胡貉之地吧，让我活让我死只听凭您的决定了！”范雎说：“你的罪状有多少？”须贾连忙答道：“拔下我的头发来数我的罪过，也不够数。”范雎说：“你的罪状有三条。从前楚昭王时申包胥为楚国谋划打退了吴国军队，楚王把楚地的五千户封给他作食邑，申包胥推辞不肯接受，因为他的祖坟安葬在楚国，打退吴军也可保住他的祖坟。现在我的祖坟在魏国，可是你前时认为我对魏国有外心暗通齐国而在魏齐面前说我的坏话，这是你的第一条罪状。当魏齐把我扔到厕所里肆意侮辱我时，你不加制止，这是第二条罪状。更有甚者你喝醉之后往我身上撒尿，你何等的忍心啊？这是第三条罪状。但是你之所以能不被处死，是因为今天你赠我一件粗丝袍，看来还有点老熟人的依恋之情，所以给你一条生路，放了你。”
1．B
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。“渝”由“改变”之义引申，解释为“后退、退步”。
2．B
【解析】A项，以：连词，表目的，来、用来；介词，表示引进动作行为发生的时间或范围，可译为“在”，如《苏武传》“武以始元六年春至京师”中的“以”的用法与意义同此。B项，乎：介词，都相当于“于”，可译为“在”，如《师说》“生乎吾后”中的“乎”用法与意义同此。C项，于：介词，表比较，相当于“比”；介词，引出对象。D项，而：连词，表并列；连词，表转折。
3．（1）学习的人不担心才智赶不上（别人），而担心不能立志，所以说羡慕骏马的马，也就能成为骏马这一类的马；仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊这一类的人。
（2）然而积聚一勺勺水而成为江河，堆集细微的尘土而使极高的山更高，不立志，不勤奋，按道理没有办法成功。
【解析】本题考查理解并翻译文言语句的能力。翻译时，注意重要实词意义与常见虚词用法的落实，如有词类活用、特殊句式等，也应准确把握。如（1）中“患”“骥”“伦”，（2）中“极”“匪”“济”，在翻译时不能忽略。
4．①学习目标：立业，立德；②学习态度：立志，勤奋，执着，专心；③学习方法：正心修行，循序渐进，积累，贯通。
【解析】
本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。解答此题要注意题干中的三个方面的要求，即简要概括“学习目标”、“学习态度”和“学习方法”，据此在原文里搜罗（主要在诰的内容部分），然后分点作答即可。
5．（楚有贤臣屈原）被谗放逐/乃著离骚八篇/言己离别愁思/申杼其心/自明无罪/因以讽谏/冀君觉悟/卒不省察/遂赴汨罗死焉
【解析】本题考查文言断句的能力。文言断句要以理解文本内容为基础，作答时，抓住语言标志（如“乃”“因”“卒”“遂”等起始连词），扣紧语境（如“言”“申”“明”），巧用逻辑层意（如“冀君觉悟/卒不省察”），即可准确断句。
【参考译文】
虞溥字允源，是高平昌邑人。父虞秘，是偏将军，镇守陇西。虞溥跟随父亲到陇西，专心研读古代典籍。被郡中推举为孝廉，任郎中，补尚书都令史。
不久迁任公车司马令，任鄱阳内史。大建学校，广招学生门徒，转发文书通告属县说：“学习是用来坚定情操涵养性情而积累众多优良品质的途径。情操在心中确立了就体现在行为上，优良品质形成了名望就在教化中显露，所以中等人品的人随着教化而转移，优良品质积累起来好的习性也就形成了。唐、虞的时候，家家都可以封爵，等到衰落的时候，又家家都可以诛杀，这难道不是教化用来培养习俗，用来改变人的品性吗 自从汉氏失去控制以来，天下分崩离析，江表被寇乱隔绝，王者的教化长期废弛，学校教育被荒废而无法进行。现在四海一统，万里统一，亿万民众都在太平的环境中休养生息，应当崇尚道德，广开学业，以帮助协调社会的和谐，光大发扬昌明的教化。”就具体地制定了条例规定。于是来求学者有七百多人。虞溥便作文诰勉励训诫他们说：
来读书的学生都是绅士之流，年轻志盛，刚开始涉足学业，学习研究经典，这是有大作为的事，树立道德的基础。圣人的学问淡而少味，所以初学的人不喜欢。等到满了一年以后，阅读的书籍更加广博，学习的知识更加众多，天天听到未听说过的，天天看到未见到过的，然后胸襟开朗，敬业乐群，不觉得教化忽然使自己受到熏陶，至高无上的道理使自己达到神妙的境界。所以学习对人的熏染，超过了颜料。我见到颜料时间一长就会褪色，没有见过长时间的学习而退步的。
工匠染布时，先把要染的布准备好，然后准备染料，布和染料都准备好了，染布的工作就可以完成了。学习也是这样，孝悌忠信就好像是白布。君子在内端正心志，在外修习自己的行为，如果有余力，就可以学文，文质彬彬，然后有德行。学习的人不担心才能不够，而担心不能立志。所以说向往千里马的马，就能成为千里马；仰慕颜渊的人，也就是颜渊之类的人。又说锲而舍之，朽木不可雕；锲而不舍，金石可镂。这不就是验证吗
现在学生口中诵读圣人的典籍，亲自接受学校中的训导，等到三年，可以小有成效。而美名流传，有新的称誉，朋友敬而乐之，朝中大夫敬而赞之。于是州府交相聘任，挑选职位去做官，这不是很美好的吗 至于包含美质抒发文藻，下笔流畅而华丽，论述世上的事情，探究深奥的道理，使得杨、班收起笔来，仲舒张口结舌，仅是有才能者的作为，而不是平常的人。然而积累一勺勺的水成为江河，积聚小土粒增高山峰，如果没有志气不勤奋刻苦，当然不能成功。学生如果断绝人间的杂务，专心学习，长年累月，日积月累，那么也就是或慢或快，或先或后罢了，有什么困难不能克服，有什么远大的目标不能实现呢
虞溥处理政务威严而不凶暴，教化大行，有白乌停在郡府庭上。注解《春秋》《左传》，撰写《江表传》以及文章诗赋几十篇。12
苏武传第2课时
1．阅读课文第9、10段，解释下列句子中加线词语的含义。
（1）常惠请①其守者与俱②，得夜③见汉使，具④自陈道（①_________②_______③名词作状语，__________；④__________。）
（2）得雁，足有系帛书（____________________）
（3）如惠语以让单于（动词，____________________）
（4）单于视左右①而惊，谢②汉使曰：“武等实在。”①古今异义词，古义是_____________，今义是左和右两个方面；②_____________；③古今异义词，古义是_____________，今义是诚实、不虚假。）
（5）前以降及物故①，凡②随武还者九人（①__________；②副词，____________。）
2．阅读课文第9、10段，翻译下面的句子并体会句式的特点。
（1）常惠请其守者与俱。（省略句，在“与”后省略“之”，在“俱”后省略“见汉使”）
译文：______________________________________________
（2）天子射上林中。【状语后置句，应为“天子（于）上林中射”】
译文：_______________________________________________
1．（1）①请求②一起③在夜里④完全、详尽（2）信（3）责备（4）①侍卫人员②道歉③确实存在（5）①死亡②总共2．（1）常惠请求看守他的人同他一起去（见汉使）。（2）天子在上林苑中射猎。
1．课文最后一句“武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白”包含了作者怎样的感情？
这句话看似平实记述，细细品昧却包含着作者诸多感情。人生不过百年，十九年何其太长！苏武“强壮出”，出使时正当壮年，及回归故国时已是“须发尽白”，一生大好时光都在煎熬中过去了，作者的叹惋之情溢于言表，而能为信念坚持如此确实令人敬佩！幸而虽历尽磨难，终于完成了使者的任务，维护了国家尊严，保持了民族气节，且荣归故里，作者欣慰之感也显而易见。可以说这句表达的是作者与读者共同的心声。
2．本文在写作上还有一个特点，即以对比手法来塑造人物形象，请结合文章，具体说说。
为了突出表现苏武的民族气节，文中着重写了三个叛徒，与苏武形成鲜明对比：一个是副使张胜，一个是为虎作伥的卫律，一个是曾为朋友的李陵。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，拜倒在敌人脚下。唯独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。作者为我们塑造了一个丰满的、动人的、高大的民族英雄形象。
3．文中个性鲜明的各种人物对苏武起了对比映衬的作用。请把文章里各种人物的性格和苏武进行对比，看看他们的映衬分别凸显了苏武怎样的性格特征。
张胜和苏武
张胜
糊涂地帮助了缑王谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降
苏武
清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节
卫律和苏武
卫律
卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世
苏武
为国效命，忠贞不贰，不卑不亢，一身正气，光明磊落
李陵和苏武
李陵
为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦
苏武
以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔
4．文章如何从环境及细节描写入手，深入挖掘人物的性格特征的？
（1）环境描写方面：苏武出使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。在他的周围，有操生杀之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝降。而于冰天雪地食不至的北海牧羊，更是将苏武置之死地。
这些典型环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物一展风采。
（2）细节描写方面：如苏武自刺一节，被置于地坎煴火之上，“蹈其背以出血。武气绝，半日复息”，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。
又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等，刻画人物入骨三分，将史家笔法与文学语言较好地结合起来。
1．下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一项是
A．纰缪/未雨绸缪
间距/间不容发
税率/为人坦率
B．下载/载歌载舞
偏裨/无裨于事
稽首/无稽之谈
C．洁癖/穷乡僻壤
拙劣/茁壮成长
绚烂/徇私舞弊
D．偌大/一诺千金
募捐/蓦然回首
剽悍/虚无缥缈
2．下列句子中画线词的解释，不正确的一项是
A．虞常果引张胜
引：牵攀，招供
B．复举剑拟之，武不动
拟：比画
C．会论虞常
会：会同
D．子为父死，无所恨
恨：怨恨
3．下列各句中没有通假字的一项是
A．畔主背亲
B．空自苦亡人之地
C．信义安所见乎
D．匈奴使来，汉亦留之以相当
4．下列句中加线的词语古今义相同的一项是
A．因厚赂单于，答其善意
B．汉天子我丈人行也
C．武使匈奴，明年，陵降
D．皆为陛下所成就
5．对下列语句中加线的“食”字，判断正确的一项是
①绝不饮食②掘野鼠去草实而食之③廪食不至④给其衣食
A．①与②相同，③与④相同
B．①与②相同，③与④不同
C．①与②不同，③与④相同
D．①与②不同，③与④不同
6．下列各句都有词类活用现象，分类正确的一项是
①宜皆降之
②屈节辱命
③单于壮其节
④空以身膏草野
⑤反欲斗两主
⑥天雨雪，武卧啮雪
⑦杖汉节牧羊
⑧武能网纺缴，檠弓弩
⑨扶辇下除
A．①②⑤/③/④⑥⑦⑧⑨
B．①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨
C．②③⑥/①④⑦/⑤⑧⑨
D．①⑤⑥/②⑦⑧/③④⑨
7．下列文言句式，与其他三项不同的一项是
A．乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
B．见犯乃死，重负国
C．皆为陛下所成就
D．虞常生得
8．下面是对本课内容的分析，不正确的一项是
A．苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所和缓时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋反，导致了苏武被匈奴扣留。
B．虞常沦落匈奴，但没有忘记汉朝，他伏弩射卫律的行动，正是他爱国的具体表现。
C．苏武的自杀举动，表现了汉朝使节宁死不屈的凛然正气，因此赢得了敌国的敬意。
D．卫律使尽威吓、利诱等手段，但始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节。
9．请你给“北海牧羊”的苏武、“人生自古谁无死”的文天祥分别写一副对联，赞颂他们的爱国精神。
苏武：________________
__________________
文天祥：________________
__________________
（一）阅读下面的文字，完成问题。
答苏武书
李
陵
子卿足下：
陵自从初降，以至今日，身之穷困，独坐愁苦。与子别后，益复无聊，上念老母，临年被戮；妻子无辜，并为鲸鲵。身负国恩，为世所悲。子归受荣，我留受辱，命也何如？身出礼义之乡，而入无知之俗；违弃君亲之恩，长为蛮夷之域，伤已！令先君之嗣，更成戎狄之族，又自悲矣。功大罪小，不蒙明察，孤负陵心区区之意。每一念至，忽然忘生。陵不难刺心以自明，刎颈以见志，顾国家于我已矣，杀身无益，适足增羞，故每攘臂忍辱，辄复苟活。
嗟乎子卿！昔先帝授陵步卒五千，出征绝域。五将失道，陵独遇战，而裹万里之粮，帅徒步之师；出天汉之外，入强胡之域；以五千之众，对十万之军；策疲乏之兵，当新羁之马。然犹斩将搴旗，追奔逐北，灭迹扫尘，斩其枭帅，使三军之士，视死如归。陵也不才，希当大任，意谓此时，功难堪矣。匈奴既败，举国兴师。更简精兵，强逾十万。单于临阵，亲自合围。客主之形，既不相如；步马之势，又甚悬绝。疲兵再战，一以当千，然犹扶乘创痛，决命争首。死伤积野，余不满百，而皆扶病，不任干戈，然陵振臂一呼，创病皆起，举刃指虏，胡马奔走。兵尽矢穷，人无尺铁，犹复徒首奋呼，争为先登。当此时也，天地为陵震怒，战士为陵饮血。单于谓陵不可复得，便欲引还，而贼臣教之，遂使复战，故陵不免耳。
昔高皇帝以三十万众，困于平城。当此之时，猛将如云，谋臣如雨，然犹七日不食，仅乃得免。况当陵者，岂易为力哉？而执事者云云，苟怨陵以不死。然陵不死，罪也；子卿视陵，岂偷生之士而惜死之人哉？宁有背君亲、捐妻子而反为利者乎
然陵不死，有所为也，故欲如前书之言，报恩于国主耳。诚以虚死不如立节，灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻曹沬不死三败之辱卒复勾践之仇报鲁国之羞。区区之心，窃慕此耳。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天推心而泣血也。
（有删节）
1．对下列句子中画线的词的解释，不正确的一项是
A．功大罪小，不蒙明察
蒙：蒙蔽
B．策疲乏之兵，当新羁之马
当：抵御
C．而皆扶病，不任干弋
任：使用
D．何图志未立而怨已成
图：料想
2．以下六句话，分别编为四组，全部属于李陵不免于失败的一项是
①五将失道，陵独遇战
②使三军之士，视死如归
③步马之势，又甚悬绝
④余不满百，而皆扶病，不任干戈
⑤陵振臂一呼，创病皆起
⑥兵尽矢穷，人无尺铁
A．①②④
B．③⑤⑥
C．①③⑥
D．②④⑥
3．下列对文意的理解和概括，不正确的一项是
A．对苏武归国享受殊荣，而自己留在匈奴蒙受耻辱，李陵认为这是命中注定的；自己出生于中原礼仪之邦，此后只能终老于蛮夷之地，实是令人伤怀。
B．李陵认为自己功大罪小，朝廷不能明察其苦衷，所以他从未考虑过杀身明志；在异族左右劝勉言欢之后，他与汉朝实已一刀两断、恩断义绝。
C．李陵在五将失道独遇匈奴之时，以五千军对敌十万竟能追亡逐北斩其将帅，三军将士视死如归，后又以一当千，最终失败，也可谓迫不得已。
D．李陵用范蠡不为会稽之耻殉国、曹沬不因三败之辱自杀卒复仇报辱来说明自己也曾欲仿效前贤，奈何自己志向未及实现，而怨谤已起，亲人被戮。
4．对文中加粗部分的断句，正确的一项是
A．昔范蠡不殉/会稽之耻曹沬/不死/三败之辱/卒复勾践之仇/报鲁国之羞
B．昔范蠡不殉会稽之耻/曹沬不死三败之/辱卒复勾践之仇/报鲁国之羞
C．昔范蠡不殉/会稽之耻曹沬不死/三败之/辱卒复勾践之仇/报鲁国之羞
D．昔范蠡不殉会稽之耻/曹沬不死三败之辱/卒复勾践之仇/报鲁国之羞
5．把原文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）杀身无益，适足增羞，故每攘臂忍辱，辄复苟活。
译文：____________________________________
（2）匈奴既败，举国兴师。更简精兵，强逾十万。
译文：____________________________________
（3）宁有背君亲、捐妻子而反为利者乎？
译文：____________________________________
（二）阅读下面的文章，完成文后题目。
阅读下面的文章，完成文后各题。
江公皋传
清］蓝千秋
江公讳皋，字在湄，号磊斋，世居桐城之龙眠山下。性敏慧，弱冠举于乡。未几，成进士，除瑞昌令。瑞昌隶九江，负山带湖，民疲苶多盗，逋赋①日积。公至日，前令坐系凡三辈，其一竟以累死，妻子不能归，公慨然白府，身任所逋，悉罢遣前令，归其妻孥。县郭并河，岸崩壅故道，公捐俸倡首集赀筑堤，为完久计，民号之曰“江公堤”。是时闽、楚告警。瑞昌与楚邻，奸民乘间行剽劫，吏议发兵剿，公曰：“此辈迫饥寒为盗，抚之甚易。迫即走楚壤藉寇耳。”因勒乡堡长宣谕利害，督丁壮材勇者巡察，时刺取其渠魁②击杀之，盗遂息。
未几，迁巩昌守。时大军入蜀，道巩昌，军兴旁午③，民疲困，卒益骄悍，或窃出渔夺，无敢呵者。公行部出郊，见数骑驰突过车，斥止验问得实，立缚送大帅斩以徇，由是兵卫肃然莫敢犯。
越四岁，移刺柳州。柳僻南服，俗犷悍。时新收粤西，兵留镇柳州，军中多掠夺妇女，哭泣思归。公白大府，缴营帅籍所掠赴郡讯之，愿归者量远近给资遣还，凡数百人。明年，柳帅卒，饷不继，士擐甲哗军门，公遽出，与期匝月给，士卒信公，稍解去。即驰书告台省趣发饷。饷应期至，军乃戢。粤西山峻削，柳尤邃险，万石离立，斤斧所不及，颇多巨木。时上方修太和殿，使者采木且及柳，柳人大恐。亡何，使者至，公即呼柳民问所产巨木地，令前导，公骑偕使者往视木。行数里，至绝巘下，山石嶙峋，木森森挺出，下临崖谷，马不能前。公解鞍，踞地稍憩，徒步邀使者登，使者有难色。公日：“上命也，木苟可出，守臣当先以身殉。”遂短衣持筇，扶两小吏先登，使者强随之，半崖路绝，无置足所。公仰视木顾使者曰：“何如？”使者咋舌，大呼亟返，曰：“是不可取。”公曰：“木具在是，赖使者为上言不可取状。”使者遂还，奏免，柳民欢呼戴上恩德。
公享年八十有一，卒康熙乙未。公性廉明，故所在有声绩。为人孝友恬淡，通达时务，习吏事。始终洁白一节，贤达皆叹仰之。
（有删节）
①逋赋：拖欠的赋税。②渠魁：首领。③军兴旁午：军队征敛繁多。
1．下列加点词语解释有错误的一项是
A．檄营帅籍所掠赴郡讯之
籍：登记
B．即驰书告台省趣发饷
趣：通“趋”，前往
C．使者采木且及柳
且：将要
D．公仰视木顾使者曰
顾：回头看
2．以下六句话分别编为四组，全部表现江皋“所在有声绩”的一组是
①性敏慧，弱冠举于乡
②为完久计，民号之曰“江公堤”
③时刺取其渠魁击杀之，盗遂息
④饷应期至，军乃戢
⑤守臣当先以身殉
⑥柳民欢呼戴上恩德
A．①②④
B．②③④
C．①⑤⑥
D．③⑤⑥
3．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是
A．江皋到瑞昌任县令时，当地贫困多盗，百姓长期拖欠赋税，前任县令也因此受到牵累而死。江皋慨然承担所拖欠的赋税，让前县令和妻儿离去；又率先捐出俸禄集资修筑河堤，造福当地百姓。
B．江皋能体谅民情。他反对发兵剿灭“迫饥寒为盗”的平民，只杀掉了贼寇首领，消除了盗患；对军中被掠夺而思归的妇女，量远近给资遣还，凡数百人。
C．江皋处理政事冷静果决。有军人骄横凶悍，渔夺百姓，他严厉惩治，使军队不再扰民；驻柳州军队因欠饷喧哗军门，他迅速应对，设法应期发给军饷，平息了事端。
D．江皋通晓吏事，做事灵活有谋略。朝廷修太和殿，派使者来粤西山中采集巨木。江皋邀使者亲临巨木产地，其地势险要令人咋舌，使者返回后据实奏免，减轻了百姓的负担。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
①此辈迫饥寒为盗，抚之甚易，迫即走楚壤藉寇耳。
②斥止验问得实，立缚送大帅斩以徇，由是兵卫肃然莫敢犯。
【2015年高考课标全国Ⅰ卷】阅读下面的文言文，完成文后各题。
孙傅，字伯野，海州人。登进士第，为礼部员外郎。时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观法惠奸。”时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人围都城，傅日夜亲当矢石。金兵分四翼噪而前，兵败退，堕于护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屡贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不已，则以死继之。”越五日，无肯承其事者。傅曰:“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”是夕，宿门下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。
（节选自《宋史·孙傅传》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
B．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/
C．宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/
D．宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。
B．兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。
C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。
D．太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．孙傅入仕以后，积极向上建言。他担任礼部员外郎，对尚书蔡翛纵论天下大事，劝蔡迅速有所变更，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳。
B．孙傅上奏，请求恢复祖宗法度。他任兵部尚书后，从效用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评崇、观年间的法度，受到时人赞许。
C．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。
D．孙傅舍身取义，死后谥为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子；后被金人召去，死于北廷。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。
（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
1．C
【解析】A项，分别读miù/móu，jiān/jiān，lǜ/shuài；B项，分别读zài/zài，pí/bì，qǐ/jī；C项，分别读pǐ/pì，zhuō/zhuó，xuàn/xùn；D项，分别读ruò/nuò，mù/mò，piāo/
piāo。
2．D
【解析】恨：遗憾。
3．D
【解析】本题考查文言文通假现象。A项，“畔”通“叛”，背叛；B项，“亡”通“无”，没有；C项，“见”通“现”，表现。
4．A
【解析】本题考查文言实词中的古今异义现象。B项，“丈人”的古义为对老人和长辈的尊称，今义为岳父。C项，“明年”的古义为第二年，今义为今年的下一年。D项，“成就”的古义为栽培、提拔，今义为事业上的成绩或完成（多指事业）。
5．C
【解析】①“食”：给他吃的。②“食”：吃。③④“食”：粮食。
6．A
【解析】本题考查文言文此类活用现象。①降：使……投降。使动用法。②屈：使……屈辱，使动用法。辱：使……受辱，使动用法。③壮：以……为壮，意动用法。④膏：给野草施肥，名词用作动词。⑤斗：使……相斗，使动用法。⑥雨：下，降，名词用作动词。⑦杖：执，拄，名词用作动词。⑧网：结网，名词用作动词。檠：本是矫正弓弩的工具，这里用作动词，用檠矫正弓弩的意思。⑨下：走下，名词用作动词。
7．A
【解析】A项，定语后置句。B、C、D三项都是被动句。
8．B
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。“正是他爱国的具体表现”有误，他是想得到皇帝的赏赐。
9．（苏武）（示例一）云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟（示例二）握杖挥鞭塞外雪，饮雪吞旃中原心
（文天祥）犹留正气参天地，永剩丹心照古今
【解析】本题考查选用句式的能力。考生要注意对联的特点，即形式相同，内容相对。形式上要符合对联的要求，在内容上要体现苏武和文天祥的精神。
（一）
1．A
【解析】蒙：蒙受。
2．C
【解析】此题可用排除法，②⑤皆是指李陵振奋士气，士兵愿以死战。排除这两句即可。
3．B
【解析】由“每一念至，忽然忘生。陵不难刺心以自明，刎颈以见志”可知“从未考虑过杀身明志”错误；“顾国家于我已矣”是说国家对他情断义绝，非“他与汉朝实已一刀两断、恩断义绝”。
4．D
【解析】此部分断句注意人名及条件，并关注句式对称。
5．（1）（我）自杀毫无益处，只会增加羞辱，所以常常愤慨地忍受侮辱，就又苟且地活在世上。
（2）匈奴兵败后，全国军事动员。又挑选出十万多精兵。
（3）又哪里会有背离君亲、抛弃妻子和孩子却反以为对自己有利的呢？
【解析】这三句翻译的重点有：“适”，正好；“攘”，举起，“攘臂”，愤怒的样子；“简”，同“拣”，挑选；“捐”，抛弃。“宁……乎”翻译为“哪里会有……呢”。
【参考译文】
子卿足下：
我从投降以来，直到今日，身处艰难困境，一人独坐，愁闷苦恼。同您分别以后，更加无聊，上念老母，在垂暮之年还被杀戮；妻子、儿女们是无罪的，也一起惨遭杀害。我自己辜负了国家之恩，被世人所悲怜。您回国后享受荣誉，我留此地蒙受羞辱，这是命中注定，有什么办法？我出身于讲究礼义的国家，却进入对礼义茫然无知的社会；背弃了国君和双亲的恩德，终身居住在蛮夷的区域。真是伤心极了！让先父的后代，变成了戎狄的族人，自己怎能不感到悲痛。我在与匈奴作战中功大罪小，却没有受到公正的评价，汉朝辜负了我微小的诚意。每当想到这里，恍惚之中仿佛失去了对生存的留恋。我不难刺心来表明心迹，自刎来显示志向，但国家对我已经恩断义绝，自杀毫无益处，只会增加羞辱，所以常常愤慨地忍受侮辱，就又苟且地活在世上。
唉，子卿！从前先帝授予我步兵五千，出征远方。五员将领迷失道路，我单独与匈奴军遭遇作战，携带着供征战万里的粮草，率领着徒步行军的部队；出了国境之外，进入强胡的疆土；以五千士兵，对付十万敌军；指挥疲惫不堪的队伍，抵挡养精蓄锐的马队。但是仍然斩敌将，拔敌旗，追逐败逃之敌。在肃清残敌时，斩杀其骁勇将领，使我全军将士，都能视死如归。我没有什么能耐，很少担当重任，内心暗自以为，此时的战功，是其他情况下所难以相比的了。匈奴兵败后，全国军事动员。又挑选出十万多精兵。单于亲临阵前，指挥对我军的合围。我军与敌军的形势已不相称，步兵与马队的力量更加悬殊。疲兵再战，一人要敌千人，但仍然带伤忍痛，奋勇争先。阵亡与受伤的士兵遍地都是，身边剩下不满百人，而且都伤痕累累，无法持稳兵器。但是，我只要振臂一呼，重伤和轻伤的士兵都一跃而起，拿起兵器杀向敌人，迫使敌骑逃奔。兵器耗尽，箭也射完，手无寸铁，还是光着头高呼杀敌，争着冲上前去。在这时刻，天地好像为我震怒，战士悲奋地为我饮泣。单于认为不可能再俘获我，便打算引军班师，不料叛逃的奸臣出卖军情，于是使得单于重新对我作战，而我终于未能免于失败。
以前高皇帝率领三十万大军，被匈奴围困在平城。那时，军中猛将如云，谋臣如雨，然而还是七天断粮，只不过勉强脱身而已。何况像我这样的人，怎能轻易有所作为呢？而当权者却议论纷纷，一味怨责我未能以死殉国。不过我未以死殉国，确是罪过；但您看我难道是贪生怕死的小人吗？
又哪里会有背离君亲、抛弃妻子和孩子却反以为对自己有利的呢？我之所以不死，是因为想有所作为。本来是想如前一封信上所说的那样，要向皇上报恩啊。实在因为徒然死去不如树立名节，名灭不如报答恩德。前代范蠡不因会稽山投降之耻而殉国，曹沬不因三战三败之辱而自杀，终于，范蠡为越王勾践报了仇.曹沬为鲁国雪了耻。我一点赤诚心意，就是暗自景仰他们的作为。哪里料到志向没有实现，怨责之声已四起；计划尚未实行，亲人已做刀下之鬼，这就是我面对苍天椎心泣血的原因啊！
（二）
1．B
【解析】“即驰书告台省趣发饷”的“趣”根据“发饷”“驰”等可判断译为“催促”。
2．B
【解析】①是说江皋生性聪明；⑤是江皋故意对使者说的话；⑥是讲柳州百姓都欢呼，感戴皇上的恩德。
3．A
【解析】A项于原文第一节“公至日，前令坐系凡三辈，其一竟以累死，妻子不能归，公慨然白府，身任所逋，悉罢遣前令，归其妻孥”，可见是前任县令中有三个因此受到牵连，其中一个还因为受牵累死去，江皋慨然承担所拖欠的赋税，让前县令离去，让牵累死去的县令的妻儿回了家。
4．（1）这些人是为饥寒所迫沦为盗贼的，安抚他们很容易，如果威逼，就会使他们跑到楚地去依靠强盗了。
（2）（江皋）呵斥他们停下来，审问得到实情，立刻捆绑起来送到大帅那里斩首示众，从此驻军纪律严明，没有谁敢危害百姓了。
【解析】主要重点词语的翻译：（1）迫——为……所迫，抚——安抚，迫——威逼，走——跑到，壤——依靠，两个“迫”的意思要根据语境分析。（2）斥止验问得实——省略句，得实——得到实情，缚——捆绑，循——示众，由是——从此，古今异义词，莫——没有人。
【参考译文】
江公名皋，字在湄，号磊斋，世代居住在桐城的龙眠山下。生性敏捷聪慧，不到二十就在乡试中中举。不长时间，成为进士，授官瑞昌令。瑞昌隶属九江，背靠山以湖为衣带，百姓贫困多盗，百姓长期拖欠赋税。江公到任的那一天，前任县令因赋税问题被监禁的共有三位，其中一位最终因为受牵累而死掉，他的妻子儿女都没办法回家，江公激昂慷慨地报告上级，自己负责前任任内百姓所拖欠的赋税，让上级将前任县令全部罢免遣还，并让他们的妻子儿女回家。瑞昌县城靠近河流，河岸崩塌，壅塞了旧河道，江公捐出自己的俸禄，倡导大家集资修筑河堤，为了保持河堤的完好与长久，老百姓把河堤称作“江公堤”。当时，闽、楚等地出现警报。瑞昌与楚相邻，奸猾的坏人乘机进行抢劫，官吏们提议派出军队去清剿，江公说：“这些人为饥寒所迫当了强盗，安抚他们很容易。若逼迫他们，他们就会逃往楚地，助长那里的贼寇罢了。”于是命令乡长堡长向群众宣传何为利何为害，督促身体强壮、勇敢的人担任巡察，当时就刺探到作乱的头目并把他杀掉，盗贼于是平息。
不久，升迁巩昌太守。当时大军进入蜀地，取道巩昌，军队征敛繁多，百姓疲惫困顿，士兵越发骄横凶悍，有的士兵偷偷出来搜刮抢夺，没有人敢呵斥他们。江公巡查部下出行到郊外，看见几个骑兵骑马跑过他坐的车，他呵斥骑兵停下，验问得知他们劫掠的实情，立即将他们绑了送到大帅处，这些士兵被斩首示众，从此士兵纪律严明，没人敢侵犯百姓。
过了四年，调任柳州刺史。柳州地方偏僻，民众穿着南蛮服装，民俗犷悍。当时刚刚收复粤西，军队留镇柳州，军中有很多劫掠来的妇女，妇女们哭泣着想回家。江公禀告上级官府，收缴了军营指挥官登记所掠东西的本子，赶赴郡府报告此事，对一心回家的妇女，估计其路程远近，提供路费遣送她们回家，总共有几百人。第二年，柳州军营指挥官帅死了，军饷供应不上，士兵们穿着盔甲在军门闹事，江公急忙出来，跟士兵们约定满一个月就提供军饷
，士卒信任江公，渐渐离开。江公随即派人骑快马送信告诉台省赶紧发军饷。军饷按约定时间送到，部队士兵的愤怒这才收敛。粤西的山高峻如削，柳州尤其险峻相连，千万石山分离耸立，山林未经砍伐，有很多巨大的树木。当时皇上正修太和殿，派出使者采木料，将来到柳州，柳州人大为惊恐。不久，使者来到，江公就叫来柳州居民问哪里出产巨木，让他们在前面作向导，江公骑马陪同使者前往看树木。走了几里路，来到绝壁下，只见山石嶙峋，树木高高挺出，但树下对着悬崖沟谷，马不能前进。江公解下马鞍，蹲在地上稍作休憩，然后邀请使者徒步登山，使者露出为难的表情。江公说：“皇上的命令啊，木头如果能够运出去，守臣我会冒死当先。”于是换上短衣，拄着竹杖，扶着两个小吏，先登上山，使者勉强跟随他，上到悬崖的一半，没路了，连放脚的地方都没有。江公仰望大树，回头对使者说：“怎么样？”使者咋着舌头，大叫赶紧回头，说：“这是没办法获取的。”江公说：“大树都在这里了。那就仰仗您向皇上报告说这大树无法获取的情况吧。”使者于是回去了，上奏皇上，免了在柳州砍树的事，柳州百姓都欢呼，感戴皇上的恩德。
江公享年八十一岁，死于康熙乙未年。江公品性廉洁清明，所以他所到之处都留下好名声和好政绩。他为人孝顺，重友情，心性恬淡，对时事通晓明达，熟悉官员事务。始终保持高洁清白的节操，贤达们都赞叹敬仰他。
1．A
【解析】本题考查文言断句的能力。回答此题，要对所给语段进行语法分析。所给语段中，“入贡”“过”“调”“治”“言”“索”“谓”“同”等可为谓语，“高丽”“使者”“宰相”等为专有名词，根据这些内容，便可以准确判断各句间的层次。
2．D
【解析】本题考查识记并理解文化常识的能力。封建时代只有“被确定继承君位的人”才能称为“太子”，而君主的“其他儿子”则不能称为“太子”。
3．C
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。“杀二宦者……误伤太子之人”错误，文中是说杀了两个像宦官的人和十几个死囚，献上首级，说这十几个人是误伤太子之人。
4．【答案】（1）我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。
（2）金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。
【解析】本题考查理解并翻译文言语句的能力。（1）句，“唯”“帝”“苟”“死”为关键词，其中“帝”是名词作动词，“称帝”；“死”是为动用法，“为……而死”。（2）句中，“不吾索”“酋”“庶或”“济”为关键词，其中“不吾索”为宾语前置句，翻译成“没有点名要我”。
【参考译文】
孙傅字伯野，海州人。考中进士，又考取词学兼茂科，任秘书省正字、校书郎、监察御史、礼部员外郎。当时蔡翛任尚书，孙傅向他陈述天下政事，劝他早点做些更改，否则一定失败。蔡翛不听。升任秘书少监，又升至中书舍人。
宣和末期，高丽入贡，使者所过之处，调发民夫修船，引起骚动，用度又颇多。孙傅说：“滥用民力妨碍农事，而对于中国没有丝毫好处。”宰相认为他的言论与苏轼相同，上奏降贬他在蕲州安置。给事中许翰认为孙傅议论虽然偶然与苏轼相同，但没有他意，以职论事而受到指责实在过分了。许翰也被罢贬，靖康元年（1126），受召入京任给事中，升任兵部尚书。上章请求恢复祖宗法度，钦宗问他，孙傅说：“祖宗法度有利于百姓，熙宁元丰法度有利于国家，崇宁、大观间法度有利于奸臣。”当时认为是名言。十一月，授任尚书右丞，不久改任同知枢密院。
金人围攻都城，孙傅日夜亲自督战。金兵分从四面鼓噪而攻，郭京军败退，掉进护龙河，护龙河被尸体填满，城门急忙关闭了。郭京急忙跟张叔夜说：“必须亲自下去作法。”于是下城，带领残兵向南方逃走。当天，金兵攻进城里。
靖康二年（1127）正月，钦宗到金兵元帅营中，任命孙傅辅助太子留守京城，仍然兼任少傅。钦宗十多天还不回来，孙傅多次寄信给金营乞请放回钦宗。废立皇帝的檄书传来，孙傅大哭道：“我只知道我们君主可以统治中国，如果立异姓为帝，我就死去。”金人来索要太上皇、皇后、诸王、妃子公主，孙傅留住太子不放行。秘密谋划把他藏在民间，另外找两个像宦官的人杀死，并杀死十几个囚犯，把他们的头送给金人，欺骗金人说：“宦官打算把太子秘密送出，京城人争相斗杀宦官，误伤了太子。于是太子率兵讨伐平定，杀死作乱的人献过来。如果不停止索求，太子就会自杀。”过了五天，没有人肯承担这件事。孙傅说：“我是太子的师傅，应当与太子同生死。金人虽然不求索我，我应当与太子同行，求见两位敌帅当面责斥他们，也许万一可以成功。”孙傅住在皇城司值班，他的儿子来看望他，他叱骂他的儿子道：“让你不要来，却竟然来了！我已经决心为国殉难，即使你们来一百个人又有什么改变！”挥手让他赶快离开。他的儿子也哭着说：“大人以身殉国，儿还有什么说的。”孙傅于是把留守事托付给王时雍而跟从太子出城。到南薰门时，范琼极力劝阻他，守城门的金兵说：“金人想要的是太子，留守何必参预？”孙傅说：“我是宋朝大臣，而且是太子的师傅，应当死从。”当晚，住在城门下，第二天，金人召他前去。第二年二月，死在北方金人朝廷。
绍兴年间，被追赠为开府仪同三司，赠谥号为忠定。4
柳永词两首第2课时
1．词的有关知识
（1）词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲”。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。
词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。
（2）关于词牌和标题：词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。
（3）词的分类
按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）；
按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阕”或“片”）；
按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）。
2．创作背景
柳永大部分生活在城市，经常出入倡馆酒楼间，因而他深深了解歌妓们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。在柳永的作品中，很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中的一首。这首词是他离开都城汴京时，与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。
3．指出下列词类活用的类型并解释意思
（1）嬉嬉钓叟莲娃
（
）________
（2）多情①自古伤②离别
①（
）________②（
）________
4．指出下列古今异义词的古义，体会与今义的不同之处.
都门帐饮无绪
古义：_______________________；今义：没有头绪。
3．（1）名词作动词，采莲。（2）①形容词作名词，多情的人；②动词的为动用法，为……而忧伤。4．没有心思，心情不好。
1．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句交代了哪些内容？有什么作用？
这三个句子交代了时间、地点以及词人所处的特定环境。主要作用是渲染气氛，它渲染了一种凄楚悲凉的气氛，从而为全词奠定了低沉伤感情调，烘托出浓浓的离愁别绪。
2．试分析“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”中“对”字表现的深刻意蕴。
“对”是“面对着”的意思，而词中表现的是即将离别的人面对着暮色中的长亭默默无语的情景，一个“对”字就表现出离人情深意长，依依不舍，胸中千言万语，口中却无一言的留恋伤感之情。
3．“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同？表现了他怎样的心情？请用几个形容词加以概括。
开头三句写的是眼前的景物，而这三句写的是想象中的景物。
这里的一个“念”字，表明了下面的景物是想象的、虚构的，它实际上是词人内心深处那种“剪不断，理还乱”的离愁别绪的形象化显现。词人此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的。
4．“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”三句在内容上交代了什么？在结构上起什么作用？
（1）在内容上“念去去”三句，以“念”字领起，设想就此一别，人各东西，所经过的千里烟波，楚天空阔，路程遥远，令人感到离情的无限愁苦。
（2）在结构上“念去去”三句，则承上启下，笔随意转，有如浩瀚长江，一泻千里。烟波千里，暮霭楚天——是诗人别后茫然若失心境的物化再现。主人公黯淡的心情给天空水色染上灰色的色彩，写出了自己的真实感情，为离别词的千古绝唱。
5．“都门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语零噎。”体会这句词的感情。
前一句是实写不忍别离又不能不别的情况。这六个字直接写出地点、动作和情绪，是高度压缩的精练的写法。“留恋处，兰舟催发”，是说正在留恋不舍的当儿，已经催促他出发了。从“催发”中可以看出他们多么依依不舍。从这种依依不舍的情况中也可以更清楚地看出上句的“无绪”是已经达到了“黯然魂销”的程度。
后一句是进一步刻画两人难舍难分的形象。在这时候，真是纵有千言万语也给喉咙噎住说不出口了。只有紧握着手，泪眼相对而已。这一形象的刻画，看来似很简单，实则是情感的集中表现，是很真挚动人的。
6．词的上片营造了一种怎样的意境？请结合相关语句加以赏析。
《雨霖铃》上片通过描写凄切的寒蝉、暮色苍茫中的长亭、初歇的骤雨勾画出一幅秋雨黄昏送别图，营造了一种凄冷伤感的意境。又将催发的兰舟、执手相看的离人，衬上浩渺无际的粼粼水面、傍晚浓重的云雾、楚地辽阔的天空，烘托出一种愁绪无边、沉重压抑的惆怅伤感的意境。
7．“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”在这两句中，有三个字点明了这首词的主旨，是哪三字？
伤离别。词作下阕一落笔就点明了全词的主题是“伤离别”。离别本来就是人生中最令人悲伤难过的事，更何况正处在冷落的清秋节呢！而在这首《雨霖铃》中，词人把离别之事与清秋之气叠加在一起，融合在一起，非常悲苦，再加上特别凄凉，这就使情感的表达更加沉重。
8．“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”是历来被推崇的名句，其高明在何处？
这几句是写酒醒后的心境，也是诗人漂泊江湖的感受。这两句妙在用景写情，情景交融，真正做到了“景语即情语”。
（1）这几句把杨柳、风、残月这三个最能触动离愁的景物集中为一幅鲜明的画面：“柳”“留”谐音，写难留的离情；晓风凄冷，写别后的寒心；残月破碎，写今后难圆之意。整个画面充满了一种凄清的气氛，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切。而这种特有的意境，不仅勾起离人对往事的回忆，并深感眼前的孤单，渴望再次团聚，言外之意无穷。
（2）这幅画面又是出现在一个特定的时刻里——“酒醒”之后。离人饮酒，为的是借酒浇愁，然而“愁更愁”，更何况是“酒醒”之后呢！
9．“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”这是作者设想的别后孤苦无聊的生活情景。请问词人这里为什么说“虚设”？
因为没有人陪伴，无论怎样的良辰好景，对词人来说都是没有意义的。需要注意的是，词人在这里只写到良辰好景，而没有写到平常时日。为什么呢？因为连良辰好景都形同虚设，那平常日子中的度日如年就可想而知了。在这里，词人想到，从此离去，将要一年之久。在这么漫长的日子里，再好的良辰，再妙的美景，没有知心人相伴也是形同虚设。就算有千种深情，万般爱意，又向谁去说呢？只有独对清风冷月，望空兴叹，为伊消得人憔悴了。这样，作者就在令人洒泪伤情的抒写中，艺术地把离别之情推向高潮。
10．请结合《雨霖铃》中有关词句分析其虚实结合手法的运用。
词的上片除“念去去”句，写的都是眼前的实景实情，短短几句淋漓尽致地写出了词人和他心爱的人不忍分别却又不得不别的心情。下片是对别后生活的设想，为虚写。虚写中着意描绘的是词人孤单寂寞的心情，连“良辰好景”也不能为他排遣痛苦。读完下片再看上片，便会懂得“都门帐饮无绪”“无语凝噎”这些话的内涵了。
11．总结这首词的写作特色。
（1）情景交融的艺术手法：这首词以冷落的秋景作衬托，精心刻画难分难舍的惜别场景，进而想象别后的离愁别恨，情景相生。作为封建时代的文人，自伤身世，慨叹自己不能作生活的主人，抒情尽管真实，而情调未免凄怆；对现实尽管忧愤，而意志未免消沉，这是受时代局限的反映。
（2）虚实结合的艺术手法：上阕重点在记别，下阕重点在述怀，前后呼应，浑然一体。作者善于运用铺叙手法在前后呼应对照中逐步深入。下阙想象部分与上阙的写实部分有一定内在联系。
（3）白描的艺术手法：词作在表现离人分别时，通过离别场面的描写、铺叙，让读者深切感悟离情。
1．下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一项是
A．珠玑/畸形
剑鞘/画桥
镶嵌/天堑
B．参差/参商
罗绮/涟漪
无涯/山崖
C．钓叟/瘦削
菱歌/棱角
骤雨/妯娌
D．凝噎/呜咽
暮霭/和蔼
箫鼓/萧瑟
2．下列诗句中有错别字的一项是
A．念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔
B．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯
C．多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节
D．此去经年，应是良晨好景虚设
3．下列对诗句的节拍划分有误的一项是
A．东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。
B．有/三秋/桂子，十里/荷花。
C．寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。
D．便纵/有千种/风情，更/与何人/说？
4．下面对词句中加线词语的解释，有误的一项是
A．竟无语凝噎
凝噎：喉咙哽塞，欲语不出的样子。
B．此去经年
经年：经过一年。
C．东南形胜
形胜：地理形势极佳之处。
D．羌管弄晴
弄：吹奏。
5．将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。（只填序号）
柳永于词的贡献，_________，_________。他在形式上把过去只有几十字的短令发展到百多字的长调。_________，大胆引进了巿民生活、市民情感、巿民语言，从而创造了巿民所歌唱着的自己的词。_________，基本上不用比兴，_________。
①硬是靠叙述的白描的功夫创造出前所未有的意境
②在艺术上他发展了铺叙手法
③是里程碑式的
④可以说如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样
⑤在内容上把词从官词中解放出来
6．下面有关宋词常识的说法，不正确的一项是
A．词最早起源于民间，后来文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词”或“依声。词又称作曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
B．词有词牌，即曲调。词的结构分片或阕，不分片的为单调，分两片的为双调，分三片的称三叠。依其字数的多少，又有“小令”“中调”“长调”之分。
C．宋词是中国古代文学皇冠上一颗光辉夺目的巨钻。它以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。
D．宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等。豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾、柳永等。
7．下列对词中语句的解读和对词的赏析不恰当的一项是
A．“都门帐饮无绪”，与落笔四字呼应，这一句明写送别的地点，同时暗示了送别时的情感。“无绪”即没有心思，将词人的情感世界置于送别的大环境之中。
B．“此去经年……更与何人说！”——我这一走，至少得有一年，恋人啊，纵然有良辰美景，也形同虚设；纵然有深情蜜意，我还能向谁诉说？
C．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”为眼前之景，是实写；“杨柳岸，晓风残月”是想象之景，为虚写。
D．“便纵有千种风情，更与何人说”，是直抒胸臆之笔。
8．下列诗句所用表现手法判断错误的一项是
A．寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇——环境描写，氛围渲染，融情入景，暗寓离别意。
市列珠玑，户盈罗绮——“珠玑”和“罗绮”两个细节，暗示出杭州城声色之盛。
B．留恋处，兰舟催发——写实，以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理。
羌管弄晴，菱歌泛夜——对仗工稳，情韵悠扬，互文见义。
C．执手相看泪眼，竟无语凝噎——语言通俗而感情深挚，形象逼真，纯用白描手法。
千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞——铺叙手法，略带夸张。
D．千里烟波，暮霭沉沉楚天阔——情景交融，衬托出旅人前途茫茫。
异日图将好景，归去凤池夸——烘托出西湖之美，照应开头。
9．场景一是对“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪”进行改写而成的剧本，参照场景一将“留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”改写成剧本。
【场景一】
（大远）暴风骤雨后的汴京郊外。画外响起蝉的鸣叫，音乐起，蝉声渐消。
（远景）郊外河流潺潺，树木苍翠，一长亭现于其中。
（全景）长亭中，一男一女对坐，石桌上整齐地摆放着酒菜，还有一个蓝色包袱。
（中景）女子为男子夹菜，起身为男子倒酒，却发现酒杯依然满着，顿了下，眼眶一红，又坐下了。
（特写）女子眼泪满眶，紧闭双唇，默默不语。男子深情地握着女子的手，无奈叹息。
【场景二】
（一）阅读下面这首宋词，完成问题。
满江红①
柳
永
暮雨初收，长川②静，征帆夜落。临岛屿，蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程，伤漂泊。
桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事③？平生况有云泉约④。归去来，一曲仲宣吟，从军乐⑤。
【注】①词人中进士后，被授予睦州团练推官，此词为赴任途中所作。②长川，即下片词中的桐江。③成底事：一事无成。④云泉约：指退隐山水之间的约定。⑤仲宣：王粲，建安七子之一，有《从军行》五首。《乐府解题》曰：“《从军行》皆军旅苦辛之辞。”
1．这首词的上片在写景上具有怎样的特点？请简要分析。
2．这首词表达了词人怎样的思想感情？请结合上下片加以分析。
（二）阅读下面一首宋词，然后回答问题。
八声甘州
柳
永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！
1．这首词起笔不凡，写了什么内容？请简要分析。
2．“渐霜风凄紧”中的“渐”字在这首词中有何作用？请具体分析。
3．柳永是较早把游子羁旅情怀纳入词中的人。这首词的主题是游子思归。陈廷焯称此词为“古今杰构”，是“耆卿集中仅见之作”（《词则·大雅集》）；王国维更以此词与苏轼的《水调歌头》媲美，认为此二作皆“格高千古，不能以常调论也”。请谈谈你的理解。
【2014年高考辽宁卷】阅读下面这首宋词，完成1～2题。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐
周晋
午梦初回，卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语。
絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。
1．“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。
2．此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。
1．C
【解析】A项，分别读jī/jī，qiào/qiáo，qiàn/qiàn；B项，分别读cēn/shēn，
qǐ/yī，yá/yá；C项，分别读sǒu/shòu，líng/léng，zhòu/zhóu；D项，分别读yē/yè，ǎi/ǎi，xiāo/xiāo。
2．D
【解析】本题考查识记字形的能力。D项，良辰好景。
3．D
【解析】诗歌的节奏要根据音节和意义来划分，D项应为“便/纵有/千种/风情”。
4．B
【解析】“经年”指年复一年。
5．④③⑤②①
【解析】此题考査语句的连贯。首先要关注句号，分析每句话的内容；其次抓住关键词，第一句是“贡献”，第三句是“市民生活”，最后一句是“比兴”。然后对照分析所要填人的句子，得出答案。
6．D
【解析】本题考查理解常见的文学常识和文化常识。陈亮属于豪放派，柳永属于婉约派。
7．C
【解析】“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”不是实写，是虚写，是想象的离别后的景象。
8．C
【解析】C项，“纯用白描手法”有误，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”应为细节描写。
9．（特写）女子的手轻柔地为男子整装。
（近景）女子欲言又止，低下头，红了眼眶。男子深情地拉起她的双手。
（特写）两人深情凝望。
（中景）船夫走近他们身旁，催促男子启程。
（全景）男子站立船尾，女子站立渡口，挥手告别。
（远景）江面广阔，雾气浓重，女子和山水都消融入雾气之中。
（大远）广阔的天，巍峨的山，辽阔的江面，小船如一片叶子在其间飘啊飘。
【解析】剧本的语言主要是台词和舞台说明，而诗歌主要是写景与抒情，注意改写要符合剧本的格式，不能改变原有的意境和感情基调。
（一）
1．动静结合，以动衬静的特色。词人先写了一系列的静景：傍晚雨停，桐江波静，夜幕来临，舟船帆落；蓼草疏淡如烟，芦苇萧索。然后写了动景：江上渔船飞快地行进，闪烁着灯火回归村落，做到了动静结合。“飞短艇”载“归村落”，这些动景更加衬托出环境的静寂。
【解析】宋词一般上片写景，下片抒情，这首词也不例外。抓住上片所写景物的特点，可以看出是动静结合。
2．表达了词人厌倦仕途、渴望归隐之情。上片通过写雨后秋夜的疏淡、萧索之景烘托作者凄凉的心情；渔人急于归家，反衬出作者漂泊的孤独和凄苦，表达出作者渴望结束漂泊，怀乡思归的心情。下片写桐江雾浓波染，两岸峰峦如削，这样的自然美景和“区区成底事”的仕途形成了强烈对比，继而借王粲的诗，表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理。
【解析】对词人思想感情的把握，要结合词的上片所写景物的情调和词的下片中的关键语句理解。
（二）
1．这首词起笔不凡，开头两句写雨后江天，澄澈如洗。一个“对”字，已写出登临纵目、望极天涯的境界。当时，天色已晚，暮雨潇潇，洒遍江天，千里无垠。其中“雨”字、“洒”字和“洗”字，三个上声，循声高诵，定觉素秋清爽，无与伦比。
2．“渐”在首词中起承上启下的作用，领起下文。“渐”字承上句而言，当此清秋复经雨涤，于是时光景物遂又生一番变化。这样词人用一“渐”字，神态毕备。秋已更深，雨洗暮空，乃觉凉风忽至，其气凄然而遒劲。
3．这首词的主题是游子思归，章法结构细密，融写景。抒情为一体，以铺叙见长。词中思乡怀人之思绪展现得淋漓尽致。而白描手法，再加上通俗的语言，将这复杂的思绪表达得明白如话。柳词本以柔婉见长，此词却以沉雄之魄、清劲之气写奇丽之情，将志士悲慨与儿女柔情结合，体现刚柔相济的艺术美。“对”“渐”“望”“叹”“误”等单字用于开篇与转折处，骨节灵通，强而有力，如点睛之龙破壁而飞。由此可知柳永的《八声甘州》为何会受到如此之高的评价。
1．词句采用比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。
【解析】本题涉及对诗歌鉴赏手法的考查，考生可以从修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）等角度思考，组织答案时要先总述后分析。“午梦初回，卷帘尽放春愁去。”春天的天气，催人欲睡，词人午后醉入梦乡，醒来后，又觉室内异常清静，空气似乎凝滞了一般。这种环境，使人愁闷。于是词人打起帘子，明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内，心情为之一畅。“卷帘尽放春愁去”。春愁乃无形之物，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去。这句写得富有特色，采用比拟（拟物）的手法，作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。
2．答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的惆怅之情。
答案二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影默默蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。
答案三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的惆怅。
【解析】本题考查的是对诗歌思想情感的理解，题干中给出了两个理解角度，考生可以从中选取其中一个角度来答，也可以两个角度都兼顾到。组织答案时，可分两步，首先表明自己的观点，然后结合相关诗句来分析，证明自己的观点。注意自圆其说。上片，写春天的天气，催人欲睡，词人午后醉入梦乡，醒来后，“昼长无侣，自对黄鹂语”，在长长的白天里，词人没有诗朋酒侣，极感无聊。由于春愁难排，更由于无人与语，寂寞的词人，只有与黄鹂相对而语，将寂寞之情绪写得趣味悠然。黄鹂而可与语，烘托出无侣之孤寂，另外反映出闲愁之仍在，前面所谓“尽放春愁去”，其实并未放尽。词情宛转，妙在含蓄。词人遂移舟访友，很自然地过渡到下阕。“絮影蘋香，春在无人处。”词人已离开室内，融入大自然的怀抱。暮春时节，柳絮纷飞，在阳光映照下，境界极美。在那飘着絮影、沁着蘋香的地方，自然充满了春意。着意寻春春不见，原来春天却在这里。词人一腔喜悦溢于言外。至此，那无尽春愁，才真正被放了出去。“移舟去。未成新句，一砚梨花雨。”结笔写出访牟氏花园。“移舟去”，写得闲婉。词人只抓住园中一个景物——硕果轩旁的大梨树一株；只写一桩雅事——树下题诗。正当他和园主人酝酿构思，可是诗句未成，突然下起雨来。借写梨花洒到墨汁之中，使得写出的文章也带有梨花之香，这一结尾给人以美的遐想。词人虽云“未成新句”，实际上新句已跃然纸上。这难道不让人叹赞吗？8
拿来主义第2课时
1．文体知识
杂文：指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。是随感录、短评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、文艺政论等文体的总称。
杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊,求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。
2．判断下列句子中画线词语运用的正误，并说明原因。
（1）对那些做梦也想着从民众兜里狠狠攫取暴利的房地产商，尤须警惕其误解政府工作报告不提“房地产调控”，制造涨价恐慌，以此再牟暴利。
（2）作为老师，请不要吝啬你的赞美，多给孩子们一点赞美吧，因为他们明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
（3）美国海军技术人员日前在澳洲海军基地向媒体展览了美国提供的水下搜寻定位器材。
（4）随着经济社会的发展变化，社会上逐渐兴起一股随礼之风，每家逢喜事，要多次反复请吃、吃请，造成了“舌尖上的浪费”，导致勤俭节约被架空，礼尚往来变了味。
（5）做菜留下的边角余料，吃饭剩余的残羮冷炙，经过分类处理和水油分离等一系列处理，转可以发电的沼气以及生物汽油。
（6）一只正在吃东西的流浪狗突然面向从它前面走过的路人勃然大怒，吓得路人不知所措。
（7）深圳国税局利用职权坐拥16栋海滨别墅，并圈起海岸线，让民众无法进入游玩，却企图以“用来培训干部”这一冠冕堂皇的借口来堵住悠悠众口的做法实在令人愤慨。
3．找出下列句子的错误之处并修改。
（1）其实，这正是因为那是“送来”的造成的，而不是“拿来”的缘故。
病因：_______________________________________________________
请修改：_____________________________________________________
（2）鲁迅在《拿来主义》一文中，批判了一些人只知“送去”，不知“拿来”。
病因；_______________________________________________________
请修改：_____________________________________________________
2．（1）×。“误解”指理解得不正确或不正确的理解，句中指故意理解错政府工作报告，故用“曲解”较好。（2）×。句中不是说爱惜财物，而是说不要舍不得赞美孩子们，所以用“吝惜”比较好。（3）×。此语境强调美军向媒体摆出其搜寻设备，故应用“展示”。（4）√。“礼尚往来”指礼节上应该有来有往。现也指以同样的态度或做法回答对方，符合语境。（5）×。“残羹冷炙”指吃剩下的菜汤和饭食。用在这里不合语境。（6）×。“勃然大怒”指突然变脸大发脾气。多用于人发脾气，此处用来修饰动物是错误的。（7）√。“冠冕堂皇”形容表面上庄严或正大的样子。含贬义。句中用来形容国税局为掩盖事实寻找借口的行为，符合语境。3.
（1）句式杂糅。“因为”与“造成的”杂糅。（修改：）其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。（2）成分残缺，“批判”后少宾语。（修改：）鲁迅在《拿来主义》一文中，批判了一些人只知“送去”，不知“拿来”的做法。
1．为什么要“拿来”？
“拿来主义”对于创新民族新文化的重大意义，即“主人是新主人，宅子也就会成为新宅子”。“占有”“挑选”，是为了推陈出新创造出新文艺。要推陈出新，就必须勇于批判继承。作者说：“没有拿来，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。
2．“拿来”的方法是什么？
①“占有”，即“不管三七二十一，拿来”，作者批判了那种在旧的遗产面前吓破了胆无所措手足的“孱头”，也批判了那种为自己的“左”而故意毁坏遗产的“昏蛋”，为正确地批判继承文化遗产扫除障碍。
②“挑选”，即“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，作者认为，文化遗产可分为三种：有益无害（即“鱼翅”）的要“拿来”，而且“使用”；既有毒素又有用处的（即“鸦片”），要吸取、使用它有用的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即“烟枪”“烟灯”和“姨太太”）原则上加以“毁灭”（只留少许送博物馆）。总之根据人民的利益，“或使用，或存放，或毁灭”。对于那种“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”，即那种“全盘继承”论者，作者投以蔑视和厌恶。
3．本文作者主张的“拿来主义”的内容指什么？“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”这句话在文中起什么作用，如何理解？
①运用脑髓，放出眼光，自己来拿！②占用，挑选。这句话在全文中起着过渡和转接的作用，既是对前面部分的小结，指出“闭关主义”和“送去主义”是行不
通的，因而，必须“自己来拿”；又是下面部分的引子，告诉读者，文章将转入论述“拿来主义”。此句在文中独立成段，将前后两部分有机地联成一体，可以看出作者思路的严密以及结构文章的高超艺术。“运用脑髓”是思考，“放出眼光”是识别，“自己来拿”是要有选择地“拿来”，是“拿来主义”的正确做法。
4．试结合第9段分析“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”各比喻什么，对此作者是怎样的态度。
喻体
本体
作者的态度
鱼翅
文化遗产中的精华
使用，吃掉
鸦片
有益也有害的部分
存放，供治病
烟枪和烟灯
有害的可作反面教材
送一点进博物馆，其余毁掉
姨太太
腐朽淫靡的“糟粕”
果断抛弃
5．阅读第10段，揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。
使用——（鱼翅）吃掉，（鸦片）供治病；存放——（鸦片）送到药房去，（烟具）送一点进博物馆；毁灭——（烟具）大可以毁掉；（姨太太）请她们各自走散。
6．为了阐述拿来主义这一主张，作者以“大宅子”比喻文化遗产，又指出对待这个“大宅子”可能出现的三种态度，即“孱头”式、“昏蛋”式、“废物”式。试结合语境，理解这些词语的含义。
“孱头”——指不敢接触，不敢择取的人。“昏蛋”——指盲目排外、全盘否定的人。“废物”——指崇洋媚外，全盘接受的人。从整段文章看，显然作者是用调侃的笔法，幽默风趣，又很有批驳力地借以讥讽“闭关主义”和“送去主义”的可笑。
7．文中批判了对待文化遗产的哪几种错误态度？对待文化遗产，“拿来主义”者应采取怎样的态度和方法？比喻论证在本文中有什么作用？
（1）对待文化遗产的错误态度有：
错误态度
表现
比喻义
孱头
“徘徊不敢走进门”
比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者
昏蛋
“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”
比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者
废物
“羡慕这宅子的旧主人”“接受一切”“欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”
比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者
（2）“拿来主义”者对待文化遗产的态度：首先“占有”，然后“挑选”。
“占有”“挑选”的方法有：
喻体
本体
正确态度
鱼翅
文化遗产中的精华部分
“吃掉”（即吸收）
鸦片
文化遗产中精华与糟粕互见、需要区别对待的部分
加以批判地吸收
烟枪和烟灯
文化遗产中的旧形式
存放一点，其余毁掉
姨太太
文化遗产中仅供剥削阶级欣赏享用的腐朽的东西，是纯粹的糟粕
“以请她们各自走散为是”（即彻底抛弃）
（3）比喻论证的作用：文中运用“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物做比喻，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，使深奥的道理浅显化，将怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。
尤其对“孱头”“昏蛋”“废物”等形象的勾勒，把抽象的概念组合成形象生动的画面，寓意丰富、耐人寻味。“磕头”“讨”和“残羹冷炙”“奖赏”等词语，形象、深刻地写出了送的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林，只能是亡国灭种。
8．文章结尾共有五个句子组成，如果这五句话是五个问题的答案，应提哪五个问题？“拿来”的最终目的是为了什么？
（1）对待文化遗产，我们应该怎么办？——要“拿来”。
（2）怎样“拿来”？——或使用，或存放，或毁灭。
（3）“拿来”有何意义？——建设民族新文化。
（4）怎样才能“拿来”？——沉着，勇猛，有辨别，不自私。
（5）“拿来”的最终目的是什么？——创新。
9．今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。请联系现实，谈谈今天我们是否需要拿来主义。
实行“拿来主义”是时代的需要。当今世界是一个信息爆炸的时代，谁封闭，谁就落后。历史也以铁的事实告诉了我们：只有吐故纳新，才能获得新生。封闭只能导致停滞和腐朽。在知识经济的时代即将到来之际，我们要更多地吸收外国的高新技术，大胆地拿来。
1．下列的画线字的注音全都正确的一项是
A．自诩（xǔ）
恐怖（bù）
吝啬（lìn）
脑髓（suǐ）
B．缘故（yuán）
磕头（kē）
挑选（tiāo）
孱头（càn）
C．挖掘（jué）
蹩脚（bié）
阴功（yìn）
倘使（tǎng）
D．国粹（cuì）
玄虚（xiān）
仪节（yí）
譬如（pì）
2．下列各项词语中，没有错别字的一项是
A．羡慕
掘起
大度
磕头贺喜
B．辨别
蹩进
犀利
礼上往来
C．譬如
嘻笑
鱼翅
发扬国光
D．膏药
摹登
国粹
勃然大怒
3．对下列加线词语解释有错的一项是
A．自诩：夸耀。玄虚：文中指用来掩盖真相、使人迷惑的手段。
B．国粹：精华。残羹冷炙：烤肉。大度：气量宽宏。
C．孱头：懦弱无能的人。礼尚往来：崇尚、重视。蹩进：跛着脚走进去。
D．仪节：礼节。冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。
4．下列各句中，画线的词语用法与其他三项不同的一项是
A．还有一群姨太太，也不以请她们各自走散为是。
B．看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”。
C．只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看。
D．自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送主主义”了。
5．下列语句中加线的成语使用不正确的一项是
A．常言道：邻里好，赛金宝。作为山水相连的邻邦，中俄两国互信亲好，礼尚往来，既是两国之幸，也是世界之福。
B．在各类选秀节目大行其道的今天，为在眼球经济中分得一杯残羹冷炙而奋力—搏，秀出自我的人实在不在少数。
C．现在许多患者一有腹泻，不管三七二十一，就使用复方新诺明或诺氟沙星等抗生素。其实这种做法是不对的。
D．日前木材专家用数据指出，中国的红木进口量相对于世界林产品贸易总量来说是“九牛一毛”，中国夺掠全球红木资源的说法是故弄玄虚。
6．下列各句中，没有语病的一句是
A．2016年秋天，我在蓬莱阁，放眼无边的大海，眼前涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。
B.常老师尽管40岁了，可是看上去年纪也就是近30岁上下。
C．这本书出版了好几年了，所以作者最近做了较大的修改。
D．当国民经济出现“过热”或出现“低迷”时，我们首先应当从收入分配格局上找原因，而不应当直接干预生产者的行为。
7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是
“中国梦”为探索人类文明多样化发展道路开辟了更加光明的前景。________，________。
________，________，________，________。事实证明，实现“中国梦”也是世界的重大"利好"。
①也是中国人民开拓、坚持和发展中国特色社会主义道路的伟大历程②近年来，中国在成功抵御国际金融危机的冲击中发挥了重要作用③不同于其他国家的现代化道路④成就“中国梦”，是实现民族复兴的伟大历福⑤是中华民族的“人间正道”⑥中国特色社会主义道路是一条具有中国风格、中国气派的康庄大道
A．②③⑥①④⑤
B．②④⑥①⑤③
C．④①②⑤⑥③
D．④①⑥③⑤②
8．下面对《拿来主义》一文内容的理解，不正确的一项是
A．对比的鲜明和反衬的强烈，是本文写作上的一个重要特点，比如开头大谈“闭关主义”“送去主义”，好像绕了一个大圈子，其实正好和“拿来主义”形成鲜明的对照。它们的弊端越多、毛病越大，越可反衬出“拿来主义”的必要和可贵。
B．通过细小的、人们熟悉的事物进行比喻来阐明抽象的道理，是本文写作上突出的特点。比如将文化遗产比作“大宅子”，将文化遗产中的糟粕比作“鸦片”，既能给人以深刻的启示，又能使人得到艺术的愉悦。
C．本文虽然是一篇专谈批判继承问题的文章，但作者卓越的幽默和讽刺能力也力透纸背地一再表现出来。
D．本文全面而形象地阐明了对待外来文化的态度问题，批判了种种错误态度，指出正确的继承和借鉴是建设新文化、塑造新人的必要条件。
9．对本文语言的分析，不正确的一项是
A．自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子——作者巧妙地表达了1840年鸦片战争帝国主义入侵，以后又签订了许多丧权辱国的不平等条约。
B．但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来——写出了送去主义的实质是媚外求荣。
C．运用脑髓，放出眼光，自己来拿——三个短语，层层推进，写出了“拿来”必须独立思考，鉴别精华和糟粕，独立自主地选择。
D．没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺——拿来的目的是造就新人和新文艺，这句话强调了继承的重要性。
10．根据课文的观点，下列词句理解不正确的一项是
A．“送去”：指国民党反动政府所奉行的媚外卖国政策和出卖领土主权等罪恶行径。
B．“拿来”：指对文化遗产进行鉴别后进行独立自主的选择。
C．“抛来”“抛给”：含义一样，都是对方不要的、施舍的东西。
D．“沉着，勇猛，有辨别，不自私”：这一句，从性情、方法、心胸等方面论述拿来的条件。
11．在下面的横线上补写两句话，修辞、句式必须和所给句子相同。（字数不要求统一）
文学家的鲁迅，是长空雁群中的一只头雁，鸣叫唤醒腐朽文化下的愚昧国民；思想家的鲁迅，_________，_________；革命家的鲁迅，_________，_________。
阅读下面的选文，然后回答问题。
国人的“国粹病”
廖保平
两年前，因为“破解川剧变脸秘密”，曾金贵成为川剧界的声讨对象。今年7月，法国女孩美兰妮专程来中国拜曾金贵为师学习变脸的消息一出，声讨再起：“变脸是国粹，怎能随便传给外人？”
拜师学艺是一件很平常的事，问题之所以变得如此复杂，充满火药味，皆因变脸被视为“国粹”。变脸真是国粹么？曾金贵说，作为戏曲外化人物的一种手段，变脸只是戏剧的表演技巧，谈不上所谓的“国粹”。
过去，独门绝技——“绝活”的传授大有规矩：传男不传女，传内不传外。自从国门被大炮洞开，国人发现国外有先进的“洋玩意”之后，那些人无我有的“绝活”均被冠以“国粹”之名。一种技艺“粹”到“国”级，就跟国家荣誉、国家机密、国家利益等联系在了一起，也就有了维护甚至保卫的意义。以前，洋人还不大瞧得起你的“老古董”，国粹派只好敝帚自珍。现在洋人对你的“绝活”感兴趣了，还想学一学，国粹派就哗然起来：“绝活”是传内不传外国的。
照这样说，作为国粹的京剧也有绝活，也应该传内不传外。可是，京剧大师收洋徒弟已不是新鲜事，并没有背上“卖国贼”的骂名，相反，京剧却因此变得更有人气，更有影响力。
或许，那些一概地、盲目地反对国粹外流的人，大概是读过鲁迅的《拿来主义》，且发生了误解。鲁迅《拿来主义》一开头有云：“中国一向是所谓‘闭关主义’……到现在，成了什么都是‘送去主义’了……听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去……”字里行间，鲁迅对梅兰芳博士颇有微词。曾金贵即是当代的梅兰芳，假如鲁迅还在，曾金贵先生也一定会在鲁迅面前止步。如此推论，愚以为谬矣！其一，我要说，鲁迅的《拿来主义》提及梅兰芳先生，旨在抨击统治者的媚外卖国，而绝不是在讽刺挖苦梅博士本人；其二，在如何看待中外文化交流的问题上，鲁迅本人也绝不是一个闭关主义者。这一点只要翻看一下中国的现代文学史，就很容易找到实例。
我认为，那些誓死捍卫国粹到非理性的人，已经成为“国粹病”患者。当一种国粹不适应时代的发展，需要创新，需要外来文化碰撞、交融以焕发出新的生机时，他们却抱残守缺，对碰触者即以叛徒败类般的声讨，真是病到了相当严重的程度。在全球一体化的时代，文化的交流与交融是必然趋势，我们如何用开放的心态面对自己的文化和别人的文化，如何让我们轻装上阵，而不是像守财奴一样对待国粹，这确实是一个值得深思的问题。
1．通观全文，请回答：什么叫作“国粹病”？
2．文章第1段在全文中有何作用？
3．“以前，洋人还不大瞧得起你的‘老古董’，国粹派只好敝帚自珍。现在洋人对你的‘绝活’感兴趣了，还想学一学，国粹派就哗然起来。”请结合全文分析，国粹派是怎样一种人？“敝帚自珍”与“哗然”分别有何含义？
4．作者说，鲁迅的《拿来主义》提及梅兰芳博士，绝不是在讽刺挖苦梅博士本人。你同意这种观点吗？请说明理由。
5．概括一下作者对中外文化交流所持的态度。
【2015年高考湖北卷】阅读下面的文章，完成问题。
秦汉时代的普遍知识与一般思想
葛兆光
秦汉时代的普遍知识与一般思想，大致可以归纳如下。
“天”仍然是判断与理解的基本依据。仿效“天”的构造，模拟“天”的运行，遵循“天”的规则，就可以获得思想与行为的合理性。在人们心目中，凡是仿效“天”的，就能够拥有“天”的神秘与权威，于是，这种“天”的意义，在祭祀仪式中转化为神秘的支配力量，在占卜仪式中转化为神秘的对应关系。不仅是一般民众，就连天子与贵族也相信合理依据和权力基础来自于“天”，秦汉时代皇宫的建筑要仿效天的结构，汉代的墓室顶部要绘上天的星象，祭祀的场所更要仿造一个与天体一致的结构。
“天”所显示的自然法则更加明确地被一些基本的数字概念所表述，而这些概念又被具体化为一些可以操作的技术，于是“天”与“人”之间就被联系起来。首先是“一”。在秦汉时代，它既是宇宙的中心、唯一的本原、至上的神祇，又是天下一统、君主权威、理性法则、知识基础和一切的终极依据。其次是“二”。“二”即阴阳，既可以指日月、天地，也可以指君臣、上下，以及从阴阳引申出来的冷暖、湿燥、尊卑、贵贱。再次是“五”。在《吕氏春秋》中，思想家曾为“五”并列出种种匹配的事物和现象。这说明人们普遍相信“五行”可以归纳和整理宇宙间的一切，使宇宙整齐有序。相反，如果五行、五色、五声、五味、五方、五脏、五祀等等发生紊乱，人们就要用技术将其调整过来，否则人就会生病，社会就会混乱，宇宙就会无序。比如朝代的变更，要顺序地吻合五德的排行；人们的服饰，要顺序地吻合五色的轮次。这种数字概念经历了漫长的整合和论证过程，在秦汉时代终于以系统的形式固定下来。
沟通天地人神的权力仍然被少数术士所掌握。大多数人相信，他们由于有某些特殊的禀赋与训练，拥有与神秘世界对话的能力，人们需要通过他们与天、与神灵、与祖先交流。
当时人们关心的中心问题有以下几类。一是生命。铜镜铭文这样的考古资料透露了秦汉时代人们的生活观念，看来当时的人们相信人是可以不死的，不过也相信人之永恒极其困难。如果说铜镜铭文、帛画、画像石中的神仙内容及秦汉方士的求仙寻药炼金活动，反映了人们对生命的期望和想象，那么很明显，他们也努力地探索过人体的奥秘与医疗技术，张家山汉简中的《脉书》、马王堆帛书中的《五十二病方》等，就反映了人们的焦虑和忧患。正是在这种期望和想象、焦虑和忧患中，人们逐渐形成了生死观念。二是幸福。在秦汉的一般思想世界中，精神上的自由和超越作为人生幸福的内容，渐渐退居次要地位，对幸福的期望往往被普遍的神仙信仰具体化和世俗化，精神上的自由和超越被生理上的自由和超越（永生）所取代，“富贵”与子孙“繁衍”成了更现实的追求，铜镜铭文中那么多的“富贵”和“宜子孙”的字样就是明证。三是国家。当诸侯国家日益消亡或削弱，各种文化区域日趋混融成为一个文化共同体的时候，人们开始彼此认同。“天下”一词在当时是一个较纯粹的政治概念，当人们逐渐有了更广泛的地理知识之后，人们认识到自己所熟悉的地域只是天下的一部分，于是又常常使用“海内”一词。“海内”一词在当时成了中国人的文化疆域的代名词，凡是生活在海内的人，凡是有共同语言、习俗、观念与服饰的海内人，都是“文化意义”上的“中国人”，文化意义上的共同体已经在人们心目中确立了。
（本文有删改）
1．关于秦汉时代人们对“天”的认识，下列理解符合原文意思的一项是
A．汉代的墓室顶部要绘上天的星象，祭祀的场所更要仿造一个与天体一致的结构，这只是为了营造一种神秘的氛围，让普通人敬畏。
B．人类的社会秩序、伦理关系都是以“天”为依据来建立的，如果发生紊乱，人们可以根据自己的意志来进行调节，使问题得到根本解决。
C．无论普通民众还是权贵，都把“天”作为认识世界的基本依据，认为遵循“天”的规则，效法“天”，能够获得思想和行为的合法性。
D．“天”是自然的法则，一切知识都与之相关，秦汉时代的人们以“天”为根本法则认识外部世界，以神仙信仰为终极依据认识自我。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．因为“天”等同于“一”，意味着绝对和神圣，所以，秦汉时代皇宫的建筑要仿效天的结构，以显示对唯一的神的崇敬。
B．一些基本的数字概念的表述显示了天与人之间的关联，五行、五声、五色、五方、五祀等实际上都体现了“天”蕴含的自然法则与宇宙秩序。
C．秦汉时代，在很多人的观念里，只有少数被认为有特殊禀赋与训练的术士才能与天、神沟通，并非人人都具有与神秘世界对话的能力。
D．“一”“二”“五”等数字概念表达了“天”所显示的自然法则，这些概念的形成和确立经历了漫长的过程，并牵连着中国古代的思想传统。
3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是
A．秦汉时代，人们普遍相信“五行”可以归纳和整理宇宙间的一切，使宇宙整齐有序，所以“五”也可以作为宇宙间一切的终极依据。
B．秦汉时代人们的普遍知识与一般思想反映出，中国人对于幸福的理解从来就没有精神超越的层面，而只着重于现世与物质层面。
C．秦汉时代，人们相信永生可以实现，这样的生死观导致了神仙信仰的世俗化，对于“富贵”和“宜子孙”的追求即是神仙信仰世俗化的重要表现。
D．秦汉时代，与“天下”一词作为政治概念不同，“海内”是“文化疆域”的代名词，“海内”的人于文化层面能够彼此认同。
1．B
【解析】A项，“髓”应读suǐ；C项，“阴”应读yīn；D项，“玄”应读xuán。
2．A
【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字。B项，“上”应为“尚”；C项，“嘻”应为“嬉”；D项，“摹”应为“摩”。
3．C
【解析】C项，蹩进：形容走进时鬼鬼祟祟的样子。
4．D
【解析】本题考查理解现代汉语普通话常用词的语境义。D项，运用了词的比喻义，而其他三项是运用了比喻的修辞。“姨太太”“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的糟粕，“鱼翅”比喻文化遗产中的精华。
5．D
【解析】D项，“故弄玄虚”，故意玩弄使人迷惑的欺骗手段。此处使用错误，应用“夸大其词”。
6．D
【解析】A项，既然“放眼大海”，后面所呈现的图画应是海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。B项，此句中“近”和“上下”矛盾。C项，该句中书出版了好几年，与做修改没有必然的因果关系。
7．D
【解析】解答本题可用排除法。由第一句提到“中国梦”可知，后一句应选④，进一步阐释“中国梦”，由此可排除A、B两项；再由①句的“中国特色社会主义道路”可知，⑥的内容与之衔接紧密，由此可排除C项。
8．B
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息。“鸦片”比喻文化遗产中既有害又有益的一类事物。
9．D
【解析】D项，这句话说的是“拿来”的意义，“拿来”与“创新”的关系。
10．C
【解析】“抛来”和“抛给”的含义不同，“抛来”是没有目的的，不会有附加条件；而“抛给”是有目的的，定会有附加条件。
11．（示例：）是大海上的一座灯塔
灯光划破中国社会的黑暗
是冲锋在前的一柄宝剑
剑锋直指封建时代的妖魔鬼怪
【解析】题干已经明确修辞、句式和所给句子一致。注意所给句子运用了暗喻的修辞手法，并且突出作为文学家的鲁迅的重要作用。所以续写句子也应当注意这两点。
1．“国粹病”是指当一种“国粹”不适应时代的发展，需要创新，需要外来文化碰撞、交融以焕发出新的生机时，那些誓死捍卫国粹到非理性的人却抱残守缺，对碰触者即以叛徒败类般的声讨。
2．树立全文批驳的靶子，引起下文对国粹病的批驳、评析。
3．国粹派是一种在对待中外文化交流问题上，采取闭关主义、保守主义，抱残守缺，极力反对中外文化交流的人。“敝帚自珍”在这里是贬义词，是抱残守缺，害怕交流，不求创新和发展；“哗然”是大惊小怪、极力反对的意思。
【解析】文中对国粹派的阐述分散在第3段、第5段开头和最后一段。“敝帚自珍”与“哗然”的含义在第3段中，结合第3段最后两句可揣测得出。
4．同意。理由：《拿来主义》第1段旨在摆出统治者“送去主义”的表现，派梅兰芳到欧洲传道，只是统治者文化“送去主义”的表现，因此鲁迅在这里意在抨击统治者，而不是讽刺梅博士本人。
【解析】本题与课文文本联系密切。需要回顾《拿来主义》的结构及写作意图。鲁迅列出文艺上的一些送去的表现，旨在引导下文分析“送去主义”的危害性。送梅兰芳博士只是送去主义的表现之一，没有对梅兰芳博士的讽刺之意。
5．批驳国粹派抱残守缺、反对中外文化交流的观点，倡导用开放的心态，积极推进和发展与世界各国的文化艺术交流。
【解析】文章最后一段直接表明了作者的观点态度。绝不能如国粹派抱残守缺，应以开放的心态迎接文化的交融和交流。
1．C
【解析】选项A根据原文“就连天子与贵族也相信合理依据和权力基础来自于‘天’，秦汉时代皇宫的建筑要仿效天的结构，汉代的墓室顶部要绘上天的星象，祭祀的场所更要仿造一个与天体一致的结构。”可见“汉代的墓室顶部要绘上天的星象，祭祀的场所更要仿造一个与天体一致的结构”的原因是“天子与贵族相信合理依据和权力基础来自于‘天’”，选项为“只是为了营造一种神秘的氛围，让普通人敬畏”，选项强拉因果；选项B对应的原文“人们就要用技术将其调整过来，否则人就会生病，社会就会混乱，宇宙就会无序”，选项为“人们可以根据自己的意志来进行调节”，把原文的“用技术”换为“根据自己的意志”偷换概念；选项D对应的原文“他们也努力地探索过人体的奥秘与医疗技术，张家山汉简中的《脉书》、马王堆帛书中的《五十二病方》等，就反映了人们的焦虑和忧患”，“当人们逐渐有了更广泛的地理知识之后”可见人们也在探索一些知识，选项中的“以神仙信仰为终极依据认识自我”过于绝对，曲解文意。
【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念等，此题主要从概念的内涵的方面考核。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，概括文章的内容较难，此题的选项D就是在概括的基础上命制的选项。
2．A
【解析】选项A中的“以显示对唯一的神的崇敬”中的“唯一”文中没有依据，“一”在文中的内涵是“在秦汉时代，它既是宇宙的中心、唯一的本原、至上的神祇，又是天下一统、君主权威、理性法则、知识基础和一切的终极依据”属于“无中生有”。
【名师点睛】这是一道概括作者的观点的题目，主要的错误设置是强拉因果、曲解文意和无中生有，此题把文章的第一段和第二段的内容强行的放到一起，曲解文意“一”解释为“唯一”，文中没有任何依据。
3．D
【解析】选项A所以“五”也可以作为宇宙间一切的终极依据。文中没有依据无中生有，文中只有“五行”可以归纳和整理宇宙间的一切，使宇宙整齐有序，实际上“五”只是表述“天”的基本数字概念，宇宙间一切的终极依据应该是“天”；选项B对应的原文“在秦汉的一般思想世界中，精神上的自由和超越作为人生幸福的内容，渐渐退居次要地位”，选项少了“在秦汉的一般思想世界中”，混淆了范围；选项C从原文“富贵”与子孙“繁衍”成了更现实的追求，是人们对“幸福”的追求，不是对“生命”的追求，选项误划类别。
【名师点睛】这是一道概括文意的题目，从无中生有、误划类别和混淆范围的角度命题，考核文意，有一定的区分度，总体上这道题目设置两个选正确的选项的题目，难度较大。会给考生带来一定的麻烦。9父母与孩子之间的爱
1．作家作品
埃里希 弗罗姆（1900—1980），美国著名_______________，_________学派的重要代表人物。他从人本主义出发，力图将弗洛伊德主义和马克思主义这两种学说融合起来，并以此来考察、分析当代世界尤其是西方资本主义社会的各种现实问题、矛盾和危机。一生著述甚丰，内容广泛，主要著作有________________________________等。
2．文体知识
精神分析学派：包括弗洛伊德和他的学生阿费烈德 阿德勒、卡尔 古斯塔夫 荣格、奥图 兰克，以及弗罗姆、卡伦 杭妮，史塔克 苏利文等。精神分析由弗洛伊德开创，其后被不断修正与发展，影响力远远超出心理学，所以读者群相应更为广泛。
3．给下列画线的字注音。
履行（
）
诞生（
）
辜负（
）
遵循（
）
渊源（
）
幼稚（
）
罪孽（
）
仁慈（
）
撕碎（
）
凝聚（
）
依赖（
）
4．判断下列句子中画线词语运用得正误，并说明理由。
（1）她10年前病逝，10年后其铜像终能树立在维港之上，让全球影迷能见证这位“香港女儿”的风采。
（2）加人世贸组织后，我国在享受权利的同时，也一直切实执行对外承诺，承担相应的义务。
（3）进入21世纪以来，世界正在发生重大变化，气候、环境、经济等带来的挑战让世界人民（越来越成为休戚相关的共同体。
（4）对于小说来讲，最后的结尾可能是画龙点睛的妙笔，也可能成为节外生枝的败笔。
（5）细节是平凡的、不足为奇的，一句话，一个动作，一个念想……细节像沙砾一样，微不足道却不可轻视。
（6）流浪的游子选择回归故里，没有小说中的衣锦还乡，有的只是一颗归根结蒂的心。
（7）国务院总理李克强对英国和希腊进行正式访问，有观察人士认为，此举是在力推“西进”外交，在欧亚大陆开辟合作战线，化解美国在亚洲地区事务上咄咄逼人的态势。
（8）在网上热传“重庆轨道弯度超90度似过山车”的地方，记者体验后说车运行平稳倾斜不明显，既不颠簸，也没有坐过山车的感觉。
5．找出下列句子的错误之处并修改。
（1）如果孩子不断发育、生长，他就开始有能力接受事物的本来面目。
病因：_________________________________
请修改：_______________________________
（2）一个成熟的人最终要达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲。
病因：_________________________________
请修改：_______________________________
1.
心理学家、社会哲学家
法兰克福
《逃离自由》《健全的社会》《爱的艺术》《随笔》3.
lǚ
dàn
gū
xún
yuān
zhì
niè
cí
sī
níng
lài4.
（1）×。“树立”多用于抽象的好的事物，而铜像是具体事物，故用“树立”不正确，
可改为“竖立”。（2）×。根据搭配对象为“承诺”“义务”，可知应用“履行”。（3）√。“休戚相关”意思是彼此间祸福相互关联，形容关系密切，利害相关。用在此句中正确。（4）×。句意是结尾写不好就成了败笔，并不是指在问题之外又岔出了新问题，故用“节外生枝”错误，可改为“画蛇添足”。（5）√。“不足为奇”意思是不值得奇怪，指事物、现象等很平常。用在句中切合前后文语境。（6）×。望文生义。句意是游子回到故乡，应用“落叶归根”。（7）√。“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人。不限用于人，还可用于形势发展迅速，给人压力，语境中运用正确。（8）√。“体验”指通过实践来认识周围的事物，侧重于在实践中感受，对象多是生活、现实等，所以正确。5．（1）语序错误，“发育、生长”顺序颠倒。（修改：）如果孩子不断生长、发育，他就开始有能力接受事物的本来面目。（2）成分残缺，“达到”后面缺少宾语。（修改：）一个成熟的人最终要达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。
1．母爱和父爱各有什么特点？各有什么积极和消极的一面？
特点
积极面
消极面
母爱
①
母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然、大地和海洋；②
母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感；③
母爱是无条件的，是祝福与和平④给孩子爱和关怀，还有生活上的安全感
是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的
这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得
父爱
①父爱代表思想世界，
代表法律、秩序和纪律等事物的世界；②从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心；③父爱是有条件的④向孩子指出通往世界之路，树立其挑战生活的信心
可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配
必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱
2．文中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。这似乎是在玩文字游戏，实际上内涵丰富，请具体说说这两种原则的区别。
3．读过本文后，你认为怎样才算是一个成熟的人？
一个成熟的人最终能达到这样一个高度：他既是自己的母亲，又是自己的父亲。
（1）他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。
母亲的良知对他说：“你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命、你的幸福的祝福。”即母亲教给他如何去爱。
父亲的良知却说：“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。”即父亲教他要有责任感。
（2）成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象，并且这两个形象不是通过合并，而是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。
成熟的人既同母亲的良知，又同父亲的良知生活在一起，尽管两者看上去互为矛盾。如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性；如果他只有母亲的良知，那他就容易丧失自我判断力，阻碍自己和他人的发展。
4．题目“父母与孩子之间的爱”可不可以换成“父母对孩子的爱”？为什么？
“父母对孩子的爱”是一种单方面的爱，是父母单方面的付出，孩子只是接受，就不会懂得付出了。而“父母与孩子之间的爱”则是双向的，父母给予子女爱，子女也要给予父母爱。这种双方之间的爱才是健全的。
5．有人说，既然“顺从是最大的道德，不顺从是最大的罪孽，不顺从者将会受到失去父爱的惩罚”，那么我们必须对父亲的话言听计从，你认为对吗？
作为孩子，应该顺从父亲的意愿。因为每一个父亲都想让自己的孩子有个美好的前途，我们要体会、理解父亲的爱，不要觉得父亲落伍了，认为他的思想不合时宜，而自己是新生力量，不该受父亲的影响，更不要说管束。其实父亲的人生阅历和智慧是一笔宝贵的财富，随着年龄的增长，我们会逐渐感受到其价值的。
1．下列画线字的注音完全正确的一组是
A．给予（gěi）
给以（gěi）
依赖（lài）
咄咄逼人（duō）
B．渴求（kě）
专横（hèng）
横竖（héng）
相形见绌（chù）
C．惩罚（chěng）
秩序（zhì）
渊源（yuān）
言简意赅（gāi）
D．焦躁（zào）
笨拙（zhuō）
嫉妒（jí）
诲人不倦（huǐ）
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是
A．凝聚
背谬
报负
焦躁不安
B．想象
摄服
寥廓
计日成功
C．履行
羸弱
扫描
孤立无援
D．渊源
栽脏
遐想
归根结蒂
3．下列语句横线处，应填入的最恰当的一组词语是
①通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中解脱出来，他开始________关心他人以及同他人的统一。
②从另一个角度来看通过努力换取的爱________会使人生疑。
③________这种情况，因此我们所有的人，无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，是________的。
A．体验
常常
基于/不足为奇
B．体会
常常
基于/不足为训
C．体验
往往
鉴于/不足为奇
D．体会
往往
鉴于/不足为训
4．下列画线的成语，有误的一项是
A．后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。
B．我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿——归根结蒂我不是被人爱，而是被人需要而已。
C．母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。
D．父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。
5．下列各句中，没有语病的一句是
A．中国歼-10战机的正式服役，虽然标志着我国空防实力大大提升了一个档次，却更意味着我国自主研发高科技兵器的能力跨上了一个新台阶。
B．展翼每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。
C．我基本上把上网、谈恋爱、打架、顶撞老师等不良的习惯完全改过来了。
D．挑选高水平的专家组成专业化的“反腐败”公司，帮助企业发现内部漏洞，追踪蛀虫，不失为一条反腐良计。
6．对下面句子修辞格的表达作用理解不正确的一项是
A．蓝色的火苗舔着锅底，锅内热气腾腾。——运用了比拟手法，描摹出火舌的形状、动态，烘托火势很旺。
B．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——用夸张手法，“惊风雨”“泣鬼神”赞扬李白诗才出众。
C．粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗，只有少数几笔的。——比喻，强调景泰蓝的图画之美。
D．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”——以谐音双关与象征手法，寓指爱情坚贞，至死不渝。
7．下面一段话选自弗罗姆《爱的艺术》一书中的《爱的理论》一章里的一节，顺序已被打乱，请你重新调整。（只填序号）
①“给予”比接受更令人快乐，这并不是因为“给予”是丧失、舍弃，而是因为我存在的价值正是在于给予的行为。
②“给予”是潜力的最高表现。
③对于具有创造性人格的人来说，“给予”不是意味着“牺牲”“放弃”。
④正是在“给予”的行为中，我体会到自己的强大、富有、能力。
⑤我感到自己精力充沛，勇于奉献，充满活力，因此也欢欣愉悦。
⑥这种增强了的生命力和潜力的体验使我倍感快乐。
正确的排列顺序是：____________
8．为下面的语段补写一句评论性的话，提示当下的社会责任。（不超过40个字）
最近，有一张照片在网上疯传，唤醒了许多人沉睡着的感动。
照片拍摄的是一名清洁工，在完成了打扫街道的工作后，坐在街边的石墩上，把稚龄孙女儿放在自己膝上，双手捧着她粉嫩的脸蛋儿，额抵额、鼻碰鼻，脸上绽放着足以让冰霜融化的灿烂笑容。
人民网如此评论，当他放下简陋的清洁工作，将孩子抱于膝上，欢乐如泉水一般自动流淌，劳动的疲惫在这一瞬间化为烟云。幸福与亲情，成了对普通劳动者最美的慰藉，这是草根阶层的生活底气，是希望，是未来。
________________________________________________
（一）阅读下面的文字，完成问题。
父母对孩子的态度符合孩子的要求。婴儿无论从身体还是心理上都需要母亲的无条件的爱和关怀。在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引。母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感，而父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到的种种困难。一个好母亲是不会阻止孩子成长和不会鼓励孩子求援的。母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。她应该希望孩子独立并最终脱离自己。父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。
一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。母亲的良知对他说：“你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命、你的幸福的祝福。”父亲的良知却说：“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。”成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。同弗洛伊德的“超我”理论相反，人不是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象，而是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。成熟的人既同母亲的良知，又同父亲的良知生活在一起，尽管两者看上去互为矛盾。如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性；如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的发展。
人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。
1．下列对“父爱”的理解，不正确的一项是
A“父爱”与“母爱”一样，都是孩子成长所必需的。
B．“父爱”受一定的原则支配，它不像母爱那样是无条件的。
C．“父爱”能指导孩子正视他将来会遇到的种种困难。
D．“父爱”使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心。
2．对文中画线语句的理解，不正确的一项是
A．一个人首先要发展母亲的良知，然后再发展父亲的良知，并使两者完善地统一在自己身上。
B．只要一个人同时具备了自己母亲的良知，又具有了自己父亲的良知，他就是一个成熟的人。
C．成熟不是指人的年龄是否到达了某个阶段，而是指是否具有爱的能力以及理智判断的能力。
D．成熟的人既同母亲的良知，又同父亲的良知生活在一起，表面上看是矛盾的实际是统一的。
3．下列对原文有关内容的理解分析，不正确的一项是
A．在孩子的成长过程中，六岁以前主要受母亲的影响，母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感。
B．孩子六岁左右，就开始需要父亲的权威和指导，这种权威指导主要是培养孩子的自信心和判断力。
C．只有母亲的良知和只有父亲的良知，都是不健全的，都影响人的成长，使人变得严厉和没有人性。
D．一个人先同母亲有紧密的关系，然后发展到同父亲有紧密的关系，最后达到综合父母的良知。
4．结合文章有关内容，用简明的文字概括文中加波浪线的“母亲的良知”和“父亲的良知”的内涵。
母亲的良知：_______________________________________________
父亲的良知：_______________________________________________
（二）阅读下面的文字，完成问题。
额头与额头相贴
毕淑敏
小时候家中有一支精致的体温表，银头好似一粒扁杏仁。它装在一支粗糙的黑色钢笔套里。妈妈把体温表收藏在我家最小的抽屉里——缝纫机的抽屉里。
那时七八岁的我，对天地万物都好奇得恨不得吞到嘴里尝一尝。我跳皮筋回来，经过镜子，偶然看到我的脸红得像在炉膛里烧好可以加到冷炉子里去引火的炭煤。我想我一定发烧了，我觉得自己的脸可以把一盆冷水烧开。我决定给自己测量一下体温。
我拧开黑色笔套，体温表像定时炸弹一样安静。我很利索地把它夹在腋下，冷冰如蛇的凉意，从腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分钟，这是妈妈惯常守候的时间。
终于时间到了。我小心翼翼地拿出来，像妈妈一样眯起双眼把它对着太阳晃动。可我什么也没看到，体温表如同一条宁静的小溪，鱼呀虾呀一概没有。我百思不解，难道我已成了冷血动物，体温表根本不屑于告诉我温度了吗？对啦！妈妈每次给我夹表前，都要把表狠狠甩几下，仿佛上面沾满了水珠。一定是我忘了这一关键操作，体温表才表示缄默。
我拿起体温表，全力甩去。我听到背后发出犹如檐下冰凌折断般的清脆响声。回头一看，体温表的扁杏仁裂成无数亮白珠子，在地面轻盈地滚动……
罪魁是缝纫机锐利的折角。
怎么办呀？
妈妈非常钟爱这支体温表，不是因为贵重，而是因为稀少。那时候，水银似乎是军用品，极少用于寻常百姓，体温表就成为一种奢侈品。楼上楼下的邻居都来借用这支体温表，每个人拿走它时都说，请放心，绝不会打碎。
现在，它碎了，碎尸万段。我知道任何修复它的可能都是痴心妄想。
我望着窗棂发呆，看着它们由灼亮的柏油样棕色转为暗淡的树根样棕黑。
妈妈回来了。
妈妈忙着做饭。我的心越发沉重，仿佛装满水银。
后来实在等待不下去了，我飞快地走到妈妈跟前，大声说，我把体温表给打碎了！
妈妈狠狠地把我打了一顿。
那支体温表消失了，它在我的情感里留下一个黑洞。潜意识里我恨我的母亲——她对我太不宽容！谁没有失手打碎过东西？我亲眼看见她打碎一个很美丽的碗，随手把两片碗碴一撂，丢到垃圾堆里完事。
大人和小孩，是如此的不平等啊！
不久，我病了。我像被人塞到老太太裹着白棉被的冰棍箱里，从骨头缝里往外散发寒气。“妈妈，我冷。”我说。
你可能发烧了。妈妈说，伸手去拉缝纫机的小抽屉，但手臂随即僵在半空。
妈妈用手抚摸我的头。她的手很凉，指甲周旁有几根小毛刺，把我的额头刮得很痛。
我刚回来，手太凉，不知你究竟烧得怎样，要不要赶快去医院……妈妈拼命搓着手指。
妈妈俯下身，用她的唇来吻我的额头，以试探我的温度。
母亲是个严厉的人，在我有记忆以来，从未吻过我们。这一次，因为我的过失，她吻了我。那一刻，我心中充满感动。
妈妈的口唇有一种菊花的味道，那时她患很重的贫血，一直在吃中药。她的唇很干热，像外壳坚硬内瓤却很柔软的果子。
可是妈妈还是无法断定我的热度。她扶住我的头，轻轻地把她的额头与我的额头相贴。她的每一只眼睛看定我的每一只眼睛，因为距离太近，我看不到她的脸庞全部，只感到灼热的苍白。她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的温度，自言自语地说，这么烫，可别抽风……
我终于知道了我的错误的严重性。
后来，弟弟妹妹也有过类似的情形。我默然不语，妈妈也不再提起。但体温表树一样栽在心中。
（原文有删节）
1．怎样理解文章题目“额头与额头相贴”在文中的含义和作用？
2．文章画线部分的记叙顺序是什么？它在全文中的作用是什么？
3．文章是依据什么线索展开叙述的？请梳理作者的思路。
4．结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解
【2014年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成问题。
乾坤草亭
朱良志
明代王世贞家有弇山园，园中有一小亭，小亭坐落在丛树之中，四面花草扑地，绿荫参差，匾额上书“乾坤一草亭”。八大山人也曾画有《乾坤一草亭图》。一个小草亭，为何扯上广袤无垠、神秘无比的乾坤？又如元代画家吴镇，喜欢独泛小舟于湖中，自称是“浩荡乾坤一浮鸥”。一只小鸟，为什么说是浩荡乾坤中的一只小鸟？而唐代船子和尚诗云：“世知我懒一何嗔，宇宙船中不管身。”小舟居然也成了宇宙中的一只船。宇宙、乾坤，说其大；小亭、小舟，言其小。在小亭中有囊括乾坤的期望，在小舟中有包裹江海的运思。小，是外在的物；大，是内在的心。从物上言之，何人不小！但从心上言之，心可超越，可飞腾，可在小亭而妙观天下，可泛小舟而浮沉乾坤。王维不是有“行至水穷处，坐看云起时”的诗句吗？水虽穷，路虽尽，但云起了，风来了，我是一片云，我是一缕风，在这样的心灵中，哪里还会有穷尽时！
乾坤中的一草亭，江海中的一浮鸥，宇宙中的一只船，反映出人的生命困境以及从此困境中突围的可能路径。这是一种深层的生命自信，我们每个人都是渺渺宇宙的一个点，八大山人也有此认知，他早年号雪个、个山，自称“个山人”，这个“个”就是乾坤中之一“个”，一点。个，也可解释为竹，雪个，即皑皑白雪中的一枝竹，白色天地中的一点青绿。在《个山小像》中，八大山人录其友人赞语：“个，个，无多，独大。美事抛，名理唾……大莫载兮小莫破。”八大山人想要告诉人们的是：我山人是天地之中的一个点，虽然只是一点，当我抛弃欲望的追求，唾弃名理的缠绕，获得自身的独立的时候，我就可以齐同世界，拥有世界，我就是大全。八大山人笔下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鸟，都是一“个”，一点，一个充满圆足的生命。八大的自尊缘此而出。
清初诗人张潮将人的境界分为三个层次：第一个层次是牖中窥月，这是一般的境界，没有改变山里人只知道山里事的看世界的方式；第二个层次是庭中望月，看到的世界不再是洞中之天，而是较为广阔的天地；第三个层次是台上玩月，则有“君问穷通理，渔歌入浦深”的悠然，有包裹八极、囊括乾坤的境界，它站在世界的高台之上。这不是自高自大，而是心灵的悠游回环。
中国画中通透的小亭，八面无一物的小亭，就是这样的心灵高台，无边的世界就在高台玩月的灵境中荡漾。那小舟也是如此，它在小河中荡漾，在开阔的湖面荡漾，在茫茫的大海中荡漾，在无形的宇宙中荡漾，说它是“宇宙船”又有何不可？中国画家不是看一只鸟就画这只鸟、有一朵花就画这朵花的人，中国画的主流不是将画作为写实的工具，而是当作表达内在生命体验的工具。画的是这个亭子，但所要表达的生命体验却不在这亭子中，所谓不离亭子，不在亭子。高明的画家其实都想到那高台上去玩月。
（有删改）
1．请简要说明第三段中“个”的含义。
2．简要分析文章第四段的论述层次。
3．结合对文末“不离亭子，不在亭子”的理解，阐释“乾坤草亭”的内涵。
1．B
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。A项，给予应读“jǐ”；C项，惩罚应读“chéng”；D项，诲人不倦应读“huì”。
2．C
【解析】本题考查识记字形的能力。A项，背谬→悖谬，报负→抱负；B项，摄服→慑服，计日成功→计日程功；D项，栽脏→栽赃。
3．C
【解析】“体验”，亲自处于某种环境而产生认识。“体会”，体验并领会。“往往”表示规律性；“常常”，表示经常性。“基于”和“鉴于”都用在表示因果关系的复句里，前边一般不用主语。但“鉴于”更侧重表原因。“不足为奇”，不值得奇怪。“不足为训”，不值得作为效法的准则或榜样。
4．A
【解析】“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助。与语境不符。
5．D
【解析】A项，不合逻辑，据句子逻辑关系，“虽然”应为“不仅”，“却”删去。B项，“酷暑”与“严寒”分别是在夏天、冬天，不可能同时到来，“他”怎么能每次都“冒着酷暑和严寒”呢？自相矛盾。C项，既然“基本”，又怎么能“完全”呢？自相矛盾。
6．C
【解析】C项，没有运用比喻。
7．③②④⑥⑤①
【解析】本题考查语言表达简明连贯得体的能力。③文中心论点引出话题，②④⑥⑤是对“给予”这一话题的阐释，①是结论。
8．保护草根的幸福，对于一个飞速发展的转型中国家而言，是眼下最大的社会责任。
【解析】本题考查语言表达简明连贯得体的能力。考生要能对材料中呈现的这种现象，联系现实对此提出自己的观点看法。
（一）
1．C
【解析】C项，对“父爱”的理解不正确，属于偷换概念。“能指导孩子正视他将来会遇到的种种困难”是父亲的任务而不是“父爱”的内容。见节选部分第一段开头部分。
2．B
【解析】画线语句是文段的一个观点句，同时又是第二个自然段的中心句，因此第二段是围绕这个“中心”展开论述的。所有理解都应该符合这段文字的内容。综合四个选项看，B项不正确，从原文“人不是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象”可以看出。
3．C
【解析】C项的理解和分析不正确。C项“使人变得严厉和没有人性”是缺少“母亲的良知”的表现，而不是“只有母亲的良知”的表现。
4．母亲的良知：母亲的无条件的爱的能力。父亲的良知：父亲的自我的理智和判断力。
（二）
1．生活中的细节往往体现深沉的母爱。与后文中母亲用额头为“我”测量体温相呼应。
【解析】本题考查考生分析作品结构、把握文章思路的能力。标题在内容上体现出了母爱，结构上的作用是为后文埋下了伏笔。
2．插叙。突出当时体温表的珍贵，为下文母亲打“我”作铺垫。
【解析】本题考查考生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。这部分是插说，插叙的作用往往有为下文情节的发展作铺垫，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满等作用，考生需结合文本来答。
3．文章是围绕“体温表”展开叙述的：①由体温表引出话题，小时候“我”家的体温表地位重要；②打碎体温表挨了母亲打，心中怨恨母亲；③母亲用额头作为“体温表”为孩子们测体温，感受深沉的母爱。
【解析】本题考查考生分析作品结构、把握文章思路的能力。不难看出，本文的线索是“体温表”，梳理思路需联系全文，抓住相应的语句来概括作答。
4．①母爱总会在生活的细节中体现出来；②母爱是包容的，她会原谅孩子的错误；③运用比喻手法，形象地说明“我”已深深地理解了母亲的爱，心中充满了感动。
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此题考生需从写作技巧与表达效果两个方面来考虑回答。
1．“个”从具体物象到抽象观念，形成了三个层面：竹，点，圆满具足的生命。
【解析】本题考查考生对关键词语含义的理解能力。理解概念的含义，就要抓住第三段中的一些关键词语，可按照第三段论述脉络，先从对“个”的解释起——“个，也可解释为竹……”先释为“竹”；再到“我山人是天地之中的一个点”，释为“点”；最后到“充满圆足的生命”，释为“圆足的生命”，是为从具体到抽象。其实从该段的最后两句话“八大山人笔下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鸟，都是一‘个’，一点，一个充满圆足的生命。八大的自尊缘此而出”亦可得到答案。比如就是一个点，也可以解释为竹，“都是一‘个’，一点，一个充满圆足的生命”，所以“竹”具有三个意义：竹，点，生命。
2．首先，提出人的境界分三个层次；其次，阐述了中国画中的小亭或小舟所体现的“台上玩月”这一境界的心灵特点；最后，指出中国面家都想达到“高台玩月”的境界。
【解析】本题考查考生对论述类文本论述思路的把握的能力。本文的论述思路非常清晰，脉络清楚可辨。解答这类题的基本方法，可将文章第四段划分层次，并概括层次大意。然后可结合论述类文本的一般结构，即提出问题、分析问题和解决问题来组织答案。先通过清人张潮提出人的三个层次的境界，引出最高境界“台上玩月”，而后再从“画小亭和小舟”来论述这个“台上玩月”的最高境界，最后得出高明的画家都想达到“高台玩月”的境界。表达上可按“首先”“然后”“最后”的模式写出论述层次。
3．“不离亭子”，表达了一个小“点”的生命自信；“不在亭子”，表现了生命在无限宇宙中的悠游。草亭与乾坤的关系，写出了“小”的个体面对无限“大”的宇宙可采取的态度，反映了生命同境以及从此困境突围的可能路径。
【解析】本题考查考生对文中重要句子的理解。本题虽是要阐释“乾坤草亭”的内涵，但是要以对句子“不离亭子，不在亭子”的理解为前提和基础。因此先要结合文章最后一段乃至全文来理解“不离亭子，不在亭子”这句话的含义。在此基础上再去理解“乾坤草亭”的内涵：草亭中的大世界。12
苏武传第1课时
1．走近作者
班固（32—92），字______，扶风安陵（今陕西咸阳东）人，东汉著名的_____________。青年时代在太学读书，后继父亲班彪之志续写《史记后传》，被人告发私改国史而入狱。汉明帝读其原稿颇为赞赏，召为兰台令史，奉诏修史。历二十余年基本完成________。晚年因窦宪事牵连入狱而死。一部分“志”“表”由其妹班昭和马续相继完成。
2．时代背景
匈奴，是与秦朝几乎同时建立的少数民族国家，以游牧为主，擅长骑射。与汉族的矛盾一直不断。汉初，高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登，从此经历了六十多年的屈辱和亲。至武帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量受到明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。汉朝对匈奴的政策，也由强硬的武力变为恩威并举。双方遂有互派使者的举动。但双方在表面和好的背后，也在窥探着对方的虚实，因此仍然保留着互相扣留使者为人质的做法。公元前100年，苏武出使匈奴时，就被扣留，并迫使他投降。
3．文体知识
《汉书》：又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书，与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事。《汉书》包括纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，后人划分为一百二十卷，共八十万字。
4．阅读课文第1、2段，给下列句子中加线的词注音。
（1）稍迁至栘中厩监（
）
（2）数通使相窥视（
）
（3）我丈人行也（
）
（4）因厚赂单于（
）
（5）置币遗单于（
）
（6）后随浞野侯没胡中（
）
（7）劫单于母阏氏归汉（
）
5．阅读课文第1、2段，解释下列句子中加线词语的含义。
（1）稍迁至栘中厩监（动词，______________________）
（2）时汉连伐①胡，数通使②相窥观③（①___________②___________③___________）
（3）汉亦留之以相当（古义是________。今义是①（数量、价值、条件、情形等）差不多，配得上或能相抵；②适宜，合适；③表示程度高）
（4）乃①曰：“汉天子我丈人②行也。”（①______________________________②古义是__________________；今义是岳父）
（5）尽归汉使路充国等（动词的使动用法，_________）
（6）因厚赂①单于，答其善②意（①名词用作动词，________②形容词，________）
（7）武与副中郎将张胜及假吏①常惠等募士②斥候③百余人俱（①__________________②__________________③__________________）
（8）置币①遗②单于；单于益骄，非汉所望③也（①_____________②__________③_______）
（9）后随浞野侯没①胡中。及卫律所将②降者，阴③相与④谋⑤劫单于母阏氏归汉（①__________②__________③__________
④________⑤__________）
（10）素①与副张胜相知②，私候③胜曰（①_____________②______________③_____________）
（11）幸①蒙②其赏赐（①__________②__________）
（12）张胜许①之②，以货物③与常（①动词，__________②代词，__________③古义指____________________，今义指供出售的物品）
6．阅读课文第1、2段，翻译下面的句子并体会句式的特点。
（1）武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。（被动句，无被动标志的形式，“任”在这里有“被任用”的意思）
译文：_____________________________________________
（2）汉天子我丈人行也。（判断句，“……也”的形式）
译文：______________________________________________
（3）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（定语后置句，应为“送留在汉者匈奴使”）
译文：____________________________________________
（4）缑王者，昆邪王姊子也。（判断句，“……者，……也”的形式）
译文：____________________________________________
（5）后随浞野侯没胡中。（省略句，省略了介词“于”，应为“没于胡中”）
译文：____________________________________________
7．阅读课文第3 8段，解释下列句子中加线词语的含义。
（1）虞常等七十余人欲发①，其一人夜②亡，告③之（①_______________②名词作状语，_______________
③_______________）
（2）单于使卫律治①其事，张胜闻之，恐前语发②，以状语③武（①___________②_______________③_______________）
（3）“事如此，此必及①我，见犯②乃死，重③负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引④张胜（①动词，____________②____________③______________④______________）
（4）宜皆降之（使动用法，______________）
（5）单于使卫律召武受辞（______________）
（6）武气绝，半日复息（______________）
（7）单于壮①其节，朝夕遣人候问武，而收系②张胜（①形容词的意动用法，____________________________②____________________________
（8）武益①愈，单于使②使③晓武，会④论⑤虞常，欲因⑥此时降武（①__________②动词，__________③名词__________④副词，__________⑤__________⑥__________）
（9）副有罪，当①相坐②（①__________②__________）
（10）苏君今日降，明日复然（代词，____________________）
（11）空以身膏草野（名词的使动用法，____________________）
（12）不顾恩义，畔主背亲（同“__________”，____________________）
（13）反欲斗两主，观祸败（动词的使动用法，____________________）
（14）若知我不降明（代词，____________________）
（15）律知武终不可胁，白单于（____________________）
（16）乃幽①武置大窖中，绝②不饮食（①_______________②_______________）
（17）天雨①雪，武卧啮②雪，与旃③毛并咽之（①动词，___________
②__________③同"______"，_______________）
（18）羝乳乃得归（名词用作动词，_____）
（19）廪食①不至，掘野鼠去②草实而食之（①_____②同“__”，_____）
（20）杖①汉节牧羊，卧起操持②，节旄尽落（①名词用作动词，________②古今异义，古义是________________。今义是料理，处理；筹划，筹办）
（21）武能网纺缴，檠弓弩（名词用作动词，________）
（22）武复穷①厄②（①形容词，______②形容词，______）
（23）武使匈奴，明年①，陵降，不敢求②武（①古今异义，古义是__________；今义是今年的下一年②__________________）
（24）空自苦亡①人之地，信义安所见②乎？（①同“___”②同“_________”）
（25）孺卿从祠河东后土（__________________）
（26）来时太夫人已不幸（古今异义，古义是__________________。今义是①不幸运，使人失望、伤心、痛苦的。②表示不希望发生而竟然发生。③指灾祸）
（27）何久自苦如此（形容词的使动用法，_________）
（28）且陛下春秋①高，法令亡②常（①古今异义，古义是_______________；今义是春季和秋季②__________________）
（29）皆为陛下所成就（古今异义，古义是________。今义是事业上的成绩）
（30）诚甘乐之（形容词的意动用法，________________）
（31）请毕今日之①，效②死于前（①通“_____”②______）
（32）陵与卫律之罪上通于天（名词作状语，__________）
（33）因泣①下霑②衿③，与武决④去（①___________②同“__________”③同“______”④同“_____”，_______________）
8．阅读课文第3 8段，翻译下面的句子并体会句式的特点。
（1）单于子弟发兵与战。（省略句，“与”后省略宾语“之”）
译文：____________________________________________
（2）缑王等皆死，虞常生得。（被动句，无标志被动，“生得”是“被活捉”的意思）
译文：____________________________________________
（3）见犯乃死，重负国。（被动句，“见”表被动）
译文：____________________________________________
（4）即谋单于，何以复加？（宾语前置，疑问代词“何”作宾语）
译文：____________________________________________
（5）为降虏于蛮夷。（状语后置句，状语“于蛮夷”后置于“为降虏”后）
译文：____________________________________________
（6）信义安所见乎？（宾语前置，宾语“安”表处所，前置于"所见"前）
译文：____________________________________________
（7）乃幽武置大窖中。（省略句，“置”后省略介词“于”）
译文：____________________________________________
（8）大臣亡罪夷灭者数十家。（被动句，无标志被动，“夷灭”是“被杀”的意思）
译文：____________________________________________
（9）皆为陛下所成就。（被动句，“为……所”表被动）
译文：____________________________________________
（10）请毕今日之，效死于前！（状语后置句，应为“于前效死”，表地点的状语“前”放在了动词“死”的后面）
译文：____________________________________________
（11）何以汝为见？（宾语前置句，宾语“命”前置于介词“以”前）
译文：____________________________________________
1.孟坚
史学家、文学家
《汉书》4．（1）yí/jiù（2）shuò/kuī（3）hang（4）lù（5）wèi（6）mò（7）yān/zhī5．（1）升迁、升任（2）①征讨②使者③窥视，观察（3）相抵押（4）①于是，就②对老人和长辈的尊称
（5）使……回归（6）①赠送礼物②好（7）①临时充任使臣属吏②招募来的兵士③侦察兵（8）①财物②赠送③期望（9）①陷没②领③暗地里④互相，一起⑤密谋（10）①一向②交好③私自拜访（11）①希望②蒙受、得到（12）①答应②他③一般财物6．（1）苏武，字子卿。年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都做了皇帝的侍从官。（2）汉天子是我的长辈啊。（3）（武帝）就派苏武以中郎将的身份，让他持节出使匈奴，送留在汉朝的匈奴使者。（4）缑王是昆邪王姐姐的儿子。（5）后来又跟随浞野侯陷没在匈奴。7．（1）①起事，动手②在夜里③告发（2）①审理②揭露、暴露③告诉（3）①牵连到②侵犯③更加④牵攀，招供（4）使……投降（5）受审讯（6）断绝（7）①认为……壮，钦佩②逮捕监禁（8）①渐渐②派遣③使者④会同⑤判罪⑥趁，趁机（9）①应当②连坐（10）这样（11）使……肥沃（12）叛，背叛（13）使……相斗（14）你（15）告诉（16）①禁闭②断绝（17）①下②咬，嚼③毡，毛织的毡毯（18）生子（19）①公家发给的粮食②弆，收藏（20）①执、拄②拿着（21）结网（22）①失意②困窘（23）①第二年②访求（24）①无②现（25）祀（26）对去世的委婉说法（27）使……劳苦（28）①年纪②没有（29）栽培，提拔（30）以……为乐（31）①欢②献出（32）向上（33）①眼泪②沾③襟④诀，辞别8．（1）单于子弟发兵与他们交战。（2）缑王等人都战死，虞常被活捉。（3）等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加对不起国家。（4）假使谋杀单于，又该用什么更重的处罚呢？（5）在异族那里投降做奴隶。（6）（您对汉朝）的信义表现在哪里呢？（7）就把苏武囚禁起来，关在大地窖里面。（8）大臣无罪而全家被杀的有几十家。（9）都是被皇帝栽培提拔起来的。（10）那就请结束今天的欢聚，在您面前死去！（11）要见你干什么呢？
1．匈奴与汉已经和亲，为何还要“诡言武死”？
尽管已经和亲，但匈奴仰慕苏武的气节，仍幻想苏武可以归附，因而不想让他回去，所以以“诡言”掩盖真相，想继续扣留苏武。也从侧面表现了苏武的气节。
2．苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？
并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。
3．卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同？为什么？
卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。先以副使张胜获罪苏武“当相坐”来胁迫他，遭拒绝后，又“复举剑拟之”来威逼，然“武不动”。威逼不成，又以“赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此”来利诱。
而李陵则是以老朋友、老同事的身份，在饮酒叙谈之中，动之以情，晓之以理；先指出汉朝的薄情，其父兄都被汉武帝害死；再披露苏武家庭的悲剧：“太夫人已不幸”“妇年少，已更嫁”“独有女弟二人，两男一女，今复十余年，存亡不可知”；又以切身体会说明最初与苏武颇有同感；最后指出汉朝法令无常，即使回去也难保身家平安。所以“人生如朝露，何久自苦若此？”显得推心置腹，委婉通情。
二人的劝降方式之所以不同，一是两人与苏武的关系不同，二是两人的地位与修养不同。卫律原来是汉朝的武将，被匈奴俘虏后投降的，本是无气节的武夫，希冀献功的小人，并无是非标准，惟利是图，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃。而李陵是一代名将飞将军李广之后，曾为汉朝立下战功，因寡不敌众战败投降，被汉武帝诛灭家族。所以在劝降时用攻心法，而且在看到苏武的大义凛然后能“泣下沾襟”，可见尚存羞恶之心。
4．对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度上有什么不同？为什么？
首先，卫律与李陵和苏武的关系不同。卫律原来是汉人，但已经投降，成为国家民族的罪人，可耻的叛徒，对于热爱祖国的苏武而言是敌人，所以不用客气。李陵虽然也已投降，但原来与苏武“俱为侍中”“陵与子卿素厚”，是亦敌亦友的关系。
二人劝降的方式不同，苏武的回答方式也不相同。卫律手段卑鄙，态度傲慢，苏武对其威逼“不动”，对其利诱则“不应”，表现对其为人的鄙夷。当他说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍，“骂律”，自始至终都以强硬的姿态抵抗。李陵则采取晓之以理动之以情的文雅方式，“至海上”“为武置酒设乐”，苏武全然不为所动，称李陵为“王”，划清二人的关系，表明自己的立场。所以对于李陵的劝降，苏武采用的是绵里藏针、有理有节的方式。而对二人不同的回答，则表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格。
1．下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一项是
A．纰缪/未雨绸缪
间距/间不容发
税率/为人坦率
B．下载/载歌载舞
偏裨/无裨于事
稽首/无稽之谈
C．洁癖/穷乡僻壤
拙劣/茁壮成长
绚烂/徇私舞弊
D．偌大/一诺千金
募捐/蓦然回首
剽悍/虚无缥缈
2．下列句子中无错别字的一项是
A．闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏驽射杀之。
B．终不得归汉，空自苦无人之地。
C．位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。
D．因泣下霑衿，与武诀去。
3．下列对加线字的解释，不正确的一项是
A．阴相与谋劫单于母阏氏归汉
阴：阴谋
B．虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰
候：拜见
C．而收系张胜
收：逮捕
D．又非亲属，何谓相坐
坐：定罪，治罪
选出“以”字用法与例句相同的一组
例：少以父任，兄弟并为郎
①张胜闻之，恐前语发，以状语武
②以相如功大，拜为上卿
③请立太子为王，以绝秦望
④武以始元六年春至京师
⑤士亦以此不附焉
⑥使者大喜，如惠语以让单于
⑦亦以数直谏，不得久居位
⑧持节发河南仓粟以振贫民
A．①②⑤
B．②③⑥
C．②⑤⑦
D．④⑥⑧
5．下列各句中加线词古今同义的一项是
A．汉亦留之以相当
B．武使匈奴，明年，陵降
C．武等实在
D．虞常在汉时，素与副张胜相知
6．下列句中加线词的活用现象与其他三项不同的一项是
A．因泣下霑衿
B．欲因此时降武
C．屈节辱命
D．反欲斗两主
7．下列关于文学常识的表述不正确的一项是
A．班固（32～92），西汉史学家和文学家，字孟坚，安陵（今陕西咸阳）人。他修成的《汉书》，与《史记》《后汉书》《三国志》并称“四史”。
B．《汉书》是《史记》以后又一部重要的纪传体史书，开创了“包举一代”的断代史体例。它记载了自汉高祖刘邦元年到王莽地皇四年之间二百二十九年的历史。
C．《汉书》把《史记》中的“书”改为“志”，记述典章制度；废弃“世家”，并入“列传”。全书计十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇。
D．《汉书》在文学史上也有一定地位。它的语言严谨、整齐，带有骈偶成分，在描写人物、叙述史事方面也有较高的艺术成就。
8．下面是介绍《苏武传》的一段文字，但有些句子在语法、用词、标点上存在问题，请找出并加以修改。
①《苏武传》是“汉书”中最出色的名篇之一，②它记述了苏武出使匈奴，面对威逼利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命，③生动地刻画了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，”的爱国志士的光辉形象。④作者采用经常写人物传记运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。
（一）阅读下面的文字，完成问题。
初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎 前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孩卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎 愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，无所恨，愿勿复再言！”
陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下霑衿，与武决去。
1．下列各句加线的词解释不正确的一项是
A．扶辇下除，触柱折辕
除：台阶。
B．推堕驸马河中溺死，宦骑亡
亡：死亡。
C．单于闻陵与子卿素厚
素：一向。
D．加以老母系保宫
系：拘押。
2．下列语句中加线字的意义和用法相同的一项是
A．①久之，单于使陵至海上
②空自苦亡人之地
B．①前长君为奉车
②皆为陛下所成就
C．①赐钱二百万以葬
②加以老母系保宫
D．①武与李陵俱为侍中
②单于闻陵与子卿素厚
3．下列语句编成四组，全部是李陵劝苏武投降的理由的一项是
①单于闻陵与子卿素厚
②终不得归汉，空自苦亡人之地
③子卿妇年少，闻已更嫁矣
④人生如朝露，何久自苦如此
⑤大臣亡罪夷灭者数十家
⑥臣事君，犹子事父也
A．①④⑤
B．①③⑥
C．②③⑤
D．②④⑥
4．下列对本文内容的评述中，有误的一项是
A．先至匈奴且投降匈奴的李陵在“武使匈奴”后不敢求武”，今天看来，是李陵“愧见武”。
B．李陵说降，先言苏武家人的不幸，以绝其归汉之思；后言自身异志的前因后果，欲将心比心，希望以情动之。
C．从苏武对李陵劝降的答语可以看出，苏武的忠汉拒降，一是知恩图报，二是忠君传统。
D．节选的文字是将苏武的忠君与李陵的叛国对比展现的。今天看来，苏武的报恩、忠君未免狭隘，但这正是古代仁人志士爱国的基础和途径。
5．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？
译文：________________________________________
（2）大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。
译文：________________________________________
（3）王必欲降武，请毕今日之，效死于前！
译文：________________________________________
（二）阅读下面的文言文，完成1~4题。
种师道字彝叔。少从张载学，以荫补三班奉职。通判原州，提举秦凤常平两郡。议役法忤蔡京，迁庄宅使、知德顺军。又诬其诋毁先烈，罢入党籍，屏废十年。以武功大夫知怀德军。夏国画境，其人焦彦坚固欲得故地，师道曰：“如言故地，当以汉、唐为正，则君家疆土益蹙矣。”彦坚无以对。
童贯握兵柄而西，翕张威福，见者皆旅拜，师道长揖而已。召诣阙，徽宗访以西夏边事，对曰：“先为不可胜，来则应之。妄动生事，非计也。”贯议徙内郡弓箭手实边，而指为新边所募。帝复访之，对曰：“臣恐勤远之功未立，而近扰先及矣。”帝善其言，赐袭衣、金带，以为提举秦凤弓箭手。
知渭州，督诸道兵筑席苇城，敌至，坚壁葫芦河。师道陈于河浒，若将决战者。阴遣偏将曲充径出横岭，扬言援兵至，敌方骇顾，杨可世潜军军其后，姚平仲以精甲击之，敌大溃，斩首五十级，获橐驼、马牛万计，其酋仅以身免。卒城而还。
征臧底城，期以旬日必克。既薄城下，敌守备甚固。官军小怠，列校有据胡床自休者，立斩之，尸于军门。令曰：“今日城不下，视此。”众股栗，噪而登城，城即溃，时兵至才八日。帝得捷书喜，进侍卫亲军马军副都指挥使、应道军承宣使。
完颜氏兴兵叛辽，贯谋因之伐燕地。师道谏曰：“今日之举，譬如盗入邻家不能救，又乘之而分其室焉，无乃不可乎？”贯不听。既次白沟。辽使来请曰：“女真之叛本朝亦南朝之所甚恶也今贪一时之利弃百年之好结豺狼之邻基他日之祸其为良计乎？”贯不能对，师道复谏宜许之，又不听，密劾其助贼，责为右卫将军致仕，而用刘延庆代之。延庆败绩于卢沟，帝思其言，起为宪州刺史、知环州。
金人南下，御史中丞许翰见帝，以为宜授师道兵柄。上曰：“种师道老矣，难用。”翰见师道于殿门外，师道不语，曰：“国家有急，公勿以书生之故不肯谈。”师道始言：“我众彼寡，但分兵结营，控守要地，使彼粮道不通，坐以持久，可破也。”翰叹其言，复上奏谓师道智虑未衰，尚可用。于是加检校少师，进太尉，换节镇洮军，为河北、河东宣抚使，屯滑州，实无兵自随。
金师退，师道请屯兵沧、卫、孟、滑，备金兵再至。朝论以大敌甫退，不宜劳师以示弱，格不用。既而种师中战死，姚古败，朝廷震悚，召师道还。太原陷，又使巡边。次河阳，揣敌必大举，急疏请幸长安以避其锋。大臣以为怯，复召还。既至，病不能见。十月，卒，年七十六。帝临奠，哭之恸，赠开府仪同三司。
（节选自《宋史》）
1．下列各句加点字中解释有误的一项是
A．其人焦彦坚固欲得故地
本来
B．无乃不可乎
恐怕
C．国家有急
危难之事
D．朝论以大敌甫退
刚、才
2．下项对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是
A．女真之叛本朝/亦南朝之所甚恶也/今贪一时之利弃百年之好/结豺狼之邻/基他日之祸/其为良计乎？
B．女真之叛本朝亦南朝之所甚恶也/今贪一时之利弃百年之好/结豺狼之邻基/他日之祸其为良计乎？
C．女真之叛本朝/亦南朝之所甚恶也/今贪一时之利/弃百年之好/结豺狼之邻/基他日之祸/其为良计乎？
D．女真之叛本朝亦南朝之所甚恶也/今贪一时之利弃百年之好/结豺狼之邻基/他日之祸其为/良计乎？
3．下列各项对文段内容理解有误的一项是
A．种师道颇有领军才干，但是年轻之时，被列入朋党名册，弃置十年，并非因其诋毁先烈，而是因议论朝政违背了蔡京的心意。
B．童贯抽调内郡的弓箭手到边境来扩充军力，皇帝向种师道咨询此事，种师道认为这种做法可能会给边境郡县带来滋扰。
C．种师道提议占据要道，截断金兵的粮道，以逸待劳击败金兵。许瀚把师道的意见上报，认为其人可用，朝廷于是授予种师道兵权。
D．金兵退却后，种师道提议在要地屯兵，但是被朝廷驳回，不久后，种师中和姚古两路大军战败，朝廷惊动，才又启用种师道。
4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①征臧底城，期以旬日必克。既薄城下，敌守备甚固。
②次河阳，揣敌必大举，急疏请幸长安以避其锋。
【2016年高考新课标全国II卷】阅读下面的文言文，完成1~4题。
陈登云，字从龙，唐山人。万历五年进士。除鄢陵知县，征授御史。出按辽东，疏陈安攘十策，又请速首功之赏。改巡山西。还朝，会廷臣方争建储。登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言：“承宪怀祸藏奸窥觊储贰且广结术士之流曩陛下重惩科场冒籍承宪妻每扬言事由己发用以恐喝勋贵簧鼓朝绅不但惠安遭其虐焰，即中宫与太后家亦谨避其锋矣。陛下享国久长，自由敬德所致，而承宪每对人言，以为不立东宫之效。干扰盛典，蓄隐邪谋，他日何所不至？”疏入，贵妃、承宪皆怒，同列亦为登云危，帝竟留中不下。久之，疏论吏部尚书陆光祖，又论贬四川提学副使冯时可，论罢应天巡抚李涞、顺天巡抚王致祥，又论礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检。朝右皆惮之。时方考选科道，登云因疏言：“近岁言官，壬午以前怵于威，则摧刚为柔；壬午以后昵于情，则化直为佞。其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。二十年来，以刚直擢京卿者百止一二耳。背公植党，遂嗜乞怜，如所谓‘七豺’‘八狗’者，言路顾居其半。夫台谏为天下持是非，而使人贱辱至此，安望其抗颜直绳，为国家锄大奸、歼巨蠹哉！与其误用而斥之，不若慎于始进。”因条数事以献。出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。登云巡方者三，风裁峻厉。以久次当擢京卿，累寝不下，遂移疾归。寻卒。
（节选自《明史·陈登云传》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
B．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
C．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
D．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可借指太子是同样道理。
B．陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。
C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。
D．移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．陈登云不畏权贵，弹劾贵妃之父。他出于对朝廷的忠心，即便对郑承宪这样的国戚，也大胆揭发对方为非作歹，包藏祸心，幸而皇上并未因此发怒。
B．陈登云敢于直言，检举多名重臣。他在朝既久，发现诸多问题，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到贬职或罢免，以至朝廷大官们都很畏惧他。
C．陈登云上疏指出，选才慎于始进。他认为二十年来，刚直者很少被提拔进京，在朝者却背公结党，谄媚权贵，与其误用后罢免，不如进用时慎重。
D．陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。
（2）副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。
1．C
【解析】A项分别读miù/móu，
jiān/jiān，
lǜ/shuài；B项分别读zài/zài，
pí/bì，qǐ/jī；C项分别读pǐ/pì，zhuō/zhuó，xuàn/xùn；D项分别读ruò/nuò，mù/mò，piāo/
piāo。
2．C
【解析】A项，驽应改为弩；B项，无应改为亡；D项，诀应改为决。
3．A
【解析】本题考查文言实词在具体语境中的含义。阴：暗中、私下里。
4．C
【解析】本题考查的是常见文言虚词的意义和用法。例句与C项中的“以”都是“因为”的意思。
5．D
【解析】本题考查文言实词中的古今异义现象。A项，“相当”古义为“作为抵押”；B项，“明年”古义为“第二年”；C项，“实在”古义为“确实还活着”。
6．A
【解析】本题考查文言实词的活用。A项，“泣”为动词作名词，眼泪。B项，“降”为动词的使动用法，“使……投降”；C项，“辱”为动词的使动用法，“使……受辱”；D项，“斗”为动词的使动用法，“使……争斗”。
7．A
【解析】本题考查文学常识的识记能力。A项，“西汉”应为“东汉”。
8．①“汉书”应用书名号。②缺宾语，在后面加上“的事迹”。③去掉引号里面“威武不能屈”后的逗号。④语序不当，“经常”应放在“运用的”前面。
【解析】本题考查语言综合运用的能力。考生要仔细找出文段中语法、用词、标点这三方面的不妥之处。①《汉书》为书名，应用书名号；②成分残缺；③引用部分标点符号要放在引号外面；④语序不当。
（一）
1．B
【解析】B项，亡，逃跑。A、C、D三项解释正确。
2．D
【解析】A项，之，①助词，补充音节；②助词，的。B项，为，①动词，担任；②动词，是。C项，以，①连词，而；②介词，因。D项，与，都是连词，和。
3．C
【解析】此题可用排除法，①是单于听说李陵与苏武有交情，是单于派李陵劝降的原因，不是李陵劝降的理由；⑥是苏武对汉朝的忠心。排除这两句即可。
4．A
【解析】A项，“先至匈奴且投降匈奴的李陵”说法错误，原文是“武使匈奴，明年，陵降”。
5．（1）你终究不能回到汉朝，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？
（2）大臣无罪而全家被杀的有十几家，安危不可预料。
（3）单于一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！
（二）
1．A
【解析】本句中是“坚持”的意思。
2．C
【解析】女真之叛本朝，亦南朝之所甚恶也，今贪一时之利，弃百年之好，结豺狼之邻，基他日之祸，其为良计乎？
3．C
【解析】从倒数第二段“实无兵自随”一句看，朝廷只是授予他官职，并未授予兵权。
4．①征讨臧底城，约定十天必定攻克。不久逼近城下，敌人守备很牢固。
②驻扎河阳，估计敌人必定大举进攻，急忙上奏折请求钦宗驾临长安来避金军锋锐。
【解析】注意重点词语：“期”“旬日”“薄”“次”“揣”“大举”“疏”“幸”。
【参考译文】
种师道，字彝叔，年轻时跟随张载学习，凭借祖先恩荫补为三班奉职，通判原州，协管秦凤和常平两郡。议论役法触犯蔡京的旨意，改任庄宅使、知德顺军。又说他诋毁先烈，解除其职务列入朋党名册，斥退废弃十年。后以武功大夫的身份管理怀德军。西夏国划定边境，西夏人焦彦坚坚持想得到旧地，师道说：“如果说旧地，应当以汉、唐为正，那么你家疆土就更小了。”焦彦坚无话可说。
童贯握兵权而西行，恃势弄权，拜见他的官员都行拜手礼，师道双手长揖而已。皇帝召他到宫中议事，向他咨询边事，回答说：“先动手不能打赢，敌军来攻就迎战。妄动惹起事端，不是长久之计。”童贯建议移内郡弓箭手充实边地，却假称为边地所新招募的兵卒。皇帝又向师道咨询，师道回答说：“我担心劳师远征的功勋没有树立，但近扰先到了。”皇帝称道他的话，赐给袭衣、金带，让他带领秦凤弓箭手。
管理渭州。督促各道军队修筑席苇城，敌人到，在葫芦河坚守壁垒。师道在河边陈兵，好像将要决战的样子。暗中派副将曲充径直出横岭，扬言援兵来到，敌人正惊骇回头看，杨可世偷偷地把军队驻扎在西夏军队的后面，姚平仲率领精兵从中间进击，敌人大溃，斩首五十级，获得骆驼、马牛万计，其酋长仅以身免。师道修完城而返归。
征讨臧底城，约定十天必定攻克。不久逼近城下，敌人守备很牢固。官军稍有怠意，列校中有躺在胡床上休息的，立即斩首，在军门陈尸。命令说：“今天城不攻占，就和他一样。”众人两腿发抖，呐喊登城，城防马上溃决，此时军队到达才八天。皇帝得到捷报很高兴，升师道为侍卫亲军马军副都指挥使、应道军承宣使。
女真完颜氏起兵反叛辽国，童贯图谋趁机讨伐燕地，师道劝谏说：“今天的举动，譬如盗贼进入邻家我们不救，又乘机瓜分邻家的房屋，这恐怕不好吧？”童贯没有听从他的意见。不久驻军白沟，辽国使臣来请求说：“女真背叛本朝，也是南朝很厌恶的事。现在追求一时的财利，抛弃百年的友好，结交豺狼邻居，种下以后的祸患，难道是好的计谋吗？”童贯不能回答，师道又劝谏童贯应该答应辽国的请求，童贯又不听从，反而秘密弹劾师道帮助敌国，责罚师道做右卫将军让他退休，任用刘延庆代替他的职务。刘延庆于卢沟战败，皇帝想起师道的话，起用师道为宪州刺史，管理环洲。
金人南下，御史中丞许翰见钦宗，认为应授予师道兵权。钦宗说：“师道年老了，难以任用。”许翰在殿门外见到种师道，师道不说话，许翰说：“国家有急难，您不要因书生误国的缘故（知之前太学生请愿罢免李纲之事）不肯谈。”师道才说：“我众敌寡，只要分兵结营，控守要地，使其粮道不通，因以持久，可以破敌。”许翰赞叹他的话，又上奏说师道智虑没有衰退，还可任用。于是加官检校少师，进官太尉，改任镇洮军节度使，为河北、河东宣抚使，屯驻滑州，实际上无兵自随。
金兵退却，师道请求屯驻沧、卫、孟、滑州，防备金兵再来。朝廷意见认为大敌刚退走，不应劳师以示弱，师道的建议被阻碍没有采用。不久种师中战死，姚古失败，朝廷震惊恐惧，召回师道。太原陷落，又派师道去巡视边地。驻扎河阳，估计敌人必定大举进攻，急忙上疏请求钦宗驾临长安来避金军锋锐。当权大臣认为师道胆怯，又把他召回。既已到朝廷，患病不能朝见。十月，师道去世，终年七十六岁。钦宗亲临祭奠，悲痛哭泣，赠开府仪同三司。
1．C
【解析】本题考查文言断句。首先应将句子回归文本，结合语境理解大意，画波浪线部分的大意是：郑承宪包藏祸心，觊觎储君。天天与宦官往来，商量对策，而且广泛交结山人、术士、道士、和尚之流。当初陛下重惩科场冒名顶替之人，郑承宪的妻子每每扬言事情是自己揭发的，用来恐吓勋贵，以巧言惑动朝廷人士。然后再根据句中的一些断句标志进行断句，本句主要借助句中的名词及动词进行断句，比如名词“承宪”“术士之流”“陛下”“科场”“承宪妻”“勋贵”“朝绅”；动词“怀”“藏”“窥觊”“结”“惩”“扬言”“恐喝”“簧鼓”。
2．D
【解析】本题考查识记古代文化常识。D项，表述错误。“移疾”意同“移病”。释义为旧时官员上书称病，多为居官者求退的婉辞。可以根据语境“登云巡方者三，风裁峻厉。以久次当擢京卿，累寝不下”分析，是他自己求退的。
3．D
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思。D项，“皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民”错误，选项对应的文字在文中是说“帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之”，“赍”是拿东西给人。“帑金”是国库里的钱，因此不是“筹措钱款”。
4．（1）其中难道没有刚正的人，但禁不住抵触排挤，大多无法安身。
（2）副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，登云随即送至朝廷。
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子。翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第（1）句中，“胜”，禁得住；“龃龉”，抵触排挤；“安”，使动用法，使身安。第（2）句中，“啖”吃；“囊”，动词，装进去；“示”，给……看。同时要注意句中的人名、官职名，比如“刚直之人”“副使崔应麟”“泽中”“
登云”。
【参考译文】
陈登云，字从龙，是唐山人。万历五年进士。授职鄢陵知县，后来授职御史。出按辽东，上疏陈明安定边境的十条对策，又请求加速建立首功的赏赐制度。后改为山西巡抚。回到京城，恰好朝廷大臣正在争论立储君的事。陈登云认为朝议迟迟不能决定，是贵妃家人暗中捣鬼。万历十六年六月因发生灾害上疏弹劾贵妃父亲郑承宪，说：“郑承宪包藏祸心，觊觎储君。天天与宦官往来，商量对策，而且广泛交结山人、术士、道士、和尚之流。当初陛下重惩科场冒名顶替之人，郑承宪的妻子每每扬言事情是自己揭发的，用来恐吓勋贵，以巧言惑动朝廷人士。不但惠安遭到他们算计，即使中宫与太后家也谨慎避开他们的锋芒。陛下统治国家已很久了，这是惠政的结果，而郑承宪每次对人说，认为是不立太子的结果。干扰盛典，蓄谋已久，以后有什么事他干不出来呢？”疏上，贵妃、郑承宪都发了脾气，同仁也以为陈登云危险，但皇上把奏疏留下了。很久以后，他又上疏弹劾吏部尚书陆光祖、四川提学副使冯时可、应天巡抚李涞、顺天巡抚王致祥、礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检。朝廷的大官都很怕他。当时，正好考选科道，陈登云因而上疏说：“近来御史官，壬午以前害怕淫威，刚正的变温柔了；壬午以后拘于情面，正直的变谄媚了。其中难道没有刚正的人，但禁不住抵触排挤，大多无法安身。二十年来，以正直提升为京官的只有一二个人。背着皇上，培植党羽，摇尾乞怜，像所谓‘七豺’‘八狗’，御史占了一半。台谏是为天下主持是非的，而使人践踏到这种地步，怎能希望他不顾情面，正直地处理事情，为国除掉奸人、消灭败类呢！与其因误用而贬退，不如谨慎地考察人选。”因而条陈数件事献给皇上。出任河南巡按。那年发生大饥荒，人相互吞食。副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁屎，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送至朝廷。皇上立即派遣寺丞锺化民分发库银赈恤百姓。陈登云三次巡视地方，执政严厉。按规定应当提升为京官，屡次被宫中扣住不下发，于是他称病归家。不久之后就死了。13
张衡传
第2课时
1．阅读课文第5、6段，给下列句子加线的词注音。
（1）帝引在帷幄（
）（
）
（2）遂共谗之（
）
（3）时国王骄奢（
）
（4）上书乞骸骨（
）
2．阅读课文第5、6段，解释下列句子中加线词语的含义。
（1）时政事渐损（__________________________）
（2）后迁①侍中，帝引②在帷幄③，讽议左右④（①___________②___________③___________④古今异义词，古义是___________，今义表方位，左和右两方面；支配，操纵）
（3）尝①问天下所疾恶②者（①__________________②___________________）
（4）宦官惧其①毁②己，皆共目③之。衡乃诡对④而出（①第三人称代词，_______②_________③名词用作动词，____________④____________）
（5）遂共谗之（动词，____________________）
（6）衡常思图身之事（动词，_________________）
（7）幽微①难明②，乃作《思玄赋》以宣寄③情志（①___________②__________③__________）
（8）永和初，出为河间相（动词，____________）
（9）衡下车①，治②威严，整法度，阴③知奸党名姓，一时收禽④（①古今异义词，古义是____________；今义是从车上下来②_________________③_________________④通“_______”，_________________）
（10）年六十二，永和四年卒（动词，___________）
3．阅读课文第5、6段，翻译下面的句子并体会句式的特点。
（1）永和初，出为河间相。【省略句，应为“（衡）出为河间相”】
译文：_________________________________________________
（2）上书乞骸骨，征拜尚书。（被动句，无标志的被动形式，“征、拜”都有被动之意）
译文：_________________________________________________
4．列出关于官职任命、调动、贬谪等的词语并解释。
1．（l）wéi/wò（2）chán（3）shē（4）hái2．（1）坏，腐败（2）①迁升②让他进入③指皇宫④在皇帝身边（3）①曾经②痛恨（4）①他，代指张衡②诋毁③递眼色④不用实话对答（5）毁谤（6）图谋（7）①幽深微妙②看清，辨明③寄托
（8）离开（朝廷）（9）①官吏初到任②治理③暗中④擒捉拿（10）死3．（1）汉顺帝永和初年，（张衡）出京做河间王（刘政）的相。（2）就向朝廷上书请求辞职告老还乡，朝廷却把他调回京城，被任命为尚书。4．举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）行：去应荐。辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）就：就职，任职。召：召请来授官。（“累召不应”）应：应职，接受官职。拜：任命，授给官职。（“公车特征拜郎中”）迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。转：调动官职。（“再转复为太史令”）徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）出：离京去外地为官。（“出为河间相”）下车：指官吏初到任。（“下车伊始”、“衡下车”）视事：指官员到职工作。（“视事三年”）除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）
1．如何看待张衡的“诡对而出”，全身避祸，进而意欲归隐的做法及想法？
中国古代读书人一般都有较浓郁的政治情结，“学好文武艺，货与帝王家”是读书人的追求。可是由于政治的黑暗，他们的理想抱负往往难以实现。现实使他们信奉“穷则独善其身，达则兼善天下”的处世原则，只有归隐山林，退居田园。因此，张衡“诡对而出”，全身避祸，并意欲归隐，表现了他善于审时度势，为人精明，头脑清醒。他并非贪生怕死，一旦政局好转，他仍会积极出仕，并做出令乱臣贼子胆寒的惊人之举，后文的任河间相时的政绩可见一斑。
2．张衡的高尚品德是什么？联系上下文说一说，何以见得“才高于世”？其“从容淡静”又表现在哪里？
张衡的高尚品德表现在：（1）“虽才高于世，而无骄尚之情。”写作上“精思傅会”，科学上“致思”“研核”，孜孜不倦，贡献卓越；（2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”；（3）品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收
禽奸党。
张衡“才”高于世，表现在：（1）“善属文”，作《二京赋》；（2）“善机巧”，作浑天仪、造候风地动仪；（3）“善术学”，著《灵宪》、《算罔论》；（4）善政事，为政机智果断，不畏权贵，称为政理。
3．本文在写作方法上的特点是什么？
本文的写作特点是按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。（1）本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。
（2）本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他的创造介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。
4．传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢？本文是怎样处理人物的材料的？
传记记述一个人的生平，但并不等于也不可能把一个人一生的全部经历、事无巨细都写进文章去，而只能记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。
本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能；重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分明。
5．和《屈原列传》相比，这两篇传记最大的共同点是什么？最大的区别是什么？
和《屈原列传》相比，两篇传记最大的共同点都是按时间顺序，粗线条地勾勒人物的一生，选材有详有略，重点突出。
最大的区别是在表达方式上，《屈原列传》为了揭示屈原的“志”“行”和寄寓作者的情怀，采用了叙议结合的方法；而《张衡传》为了表现张衡的杰出贡献，用说明性文字对张衡的发明候风地动仪作了较详细的介绍。
1．下面画线字的读音完全正确的一项是
A．西鄂（è）
属文（zhǔ）
连辟（pì）
逾侈（chǐ）
B．研核（hé）
动辄（zhé）
篆文（zhuàn）
算罔论（wǎng）
C．伺者（cì）
合契（qì）
蟾蜍（chán）
驿站（yì）
D．帷幄（wò）
阉竖（yān）
骄奢（shē）
骸骨（hé）
2．下列句子中画线词的解释，不正确的一项是
A．连辟公府不就
就：就职
B．妙尽璇机之正
正：正确
C．其牙机巧制，皆隐在尊中
制：形制、构造
D．视事三年，上书乞骸骨
视事：官员到职工作
3．对下列加线虚词的意义和用法判断正确的一项是
①游于三辅，因入京师，观太学
②振声激扬，伺者因此觉知
③精思傅会，十年乃成
④自此以后，乃令史官记地动所从方起
A．①与②相同，③与④不同。
B．①与②相同，③与④也相同。
C．①与②不同，③与④相同。
D．①与②不同，③与④也不同。
4．下列句子中画线的词语，古今意义相同的一项是
A．举孝廉不行
B．公车特征拜郎中
C．寻其方面，乃知震之所在
D．而无骄尚之情
5．下列各组语句中，句式不相同的一组是
A．①举孝廉不行，连辟公府不就
②戍卒叫，函谷举
B．①形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形
②师不必贤于弟子
C．①衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏
②石之铿然有声者，所在皆是也
D．①自书典所记，未之有也
②古之人不余欺也
6．下列文句翻译不正确的一项是
A．常从容淡静，不好交接俗人。
译为：（他）常常显出稳重、淡泊、宁静的情态，不喜欢与庸俗的人交往。
B．衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。
译为：张衡机灵精巧，尤其在天文、气象和历法的推算上很用心。
C．精思傅会，十年乃成。
译为：他精于构思润色，十年才完成。
D．自此以后，乃令史官记地动所从方起。
译为：从此以后，才命令史官记下地震发生的方位。
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不恰当的一项是
A．张衡年轻时就很有才能，但他并不恃才傲物，而是稳重淡泊，不去结交庸俗之人，也无意出仕为官。
B．张衡精于机械方面的巧思，致力于天文、气象的研算，因此被皇帝征召，于是他更精心于钻研这方面的学问。
C．张衡研制成浑天仪后，又研制了候风地动仪，通过里面设置的机关，可以测定地震的发生和方位。
D．永和初年，张衡出京做河间相前，暗中查知河间奸邪豪右的姓名，将他们一举收擒，一到任，河间就安宁了。
8．下列对古代文化常识的解说不正确的一项是
A．游于三辅（“三辅”，汉朝称京兆尹、左冯翊、右扶风所管辖的长安附近的三个地区为三辅）
B．遂通五经（“五经”，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五部儒家经书）
C．贯六艺（“六艺”，指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能）
D．连辟公府（“公府”，古代对官署的统称，也称“官府”）
9．像张衡这样品学兼优的人，在中外科学史上不胜枚举，请同学们仿照示例给他写一段颁奖词。
示例：
科学泰斗——钱伟长
【获奖名片】赤子
【颁奖词】从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有意有祖国。
_____________——张衡
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
（一）阅读下文，完成问题。
祖冲之字文远，范阳遒人也。冲之稽古，有机思，宋孝武使直华林学省，赐宅宇车服。解褐南徐州从事、公府参军。
始元嘉中，用何承天所制历，比古十一家为密。冲之以为尚疏，乃更造新法，上表言之。孝武令朝士善历者难之，不能屈。会帝崩不施行。
历位为娄县令，谒者仆射。初，宋武平关中，得姚兴指南车，有外形而无机杼，每行，使人于内转之。升明中，齐高帝辅政，使冲之追修古法。冲之改造铜机，圆转不穷，而司方如一，马钧以来未之有也。时有北人索驭者亦云能造指南车，高帝使与冲之各造，使于乐游苑对共校试，而颇有差僻，乃毁而焚之。晋时杜预有巧思，造欹器①，三改不成。永明中，竟陵王子良好古，冲之造欹器献之，与周庙不异。文惠太子在东宫，见冲之历法，启武帝施行。文惠寻薨又寝。
转长水校尉，领本职。冲之造《安边论》，欲开屯田，广农殖。建武中，明帝欲使冲之巡行四方，兴造大业，可以利百姓者，会连有军事，事竟不行。冲之解钟律博塞②，当时独绝，莫能对者。以诸葛亮有木牛流马，乃造一器，不因风水，施机自运，不劳人力。又造千里船，于新亭江试之，日行百余里。于乐游苑造水碓磨，武帝亲自临视。又特善算。永元二年卒，年七十二。
子暅之。暅之字景烁，少传家业，究极精微，亦有巧思。入神之妙，般、倕③无以过也。当其诣微之时，雷霆不能入。尝行遇仆射徐勉，以头触之，勉呼乃悟。父所改何承天历时尚未行，梁天监④初，暅之更修之，于是始行焉。位至太舟卿。
（《南史 文学传》）
【注】①欹器：古代的一种盛水器。水少则倾，中则正，满则覆。君主可置于座右以为戒。②博塞：博戏，下棋一类的游戏。③般、倕：般，鲁班；倕，传说为舜时的巧匠。④天监：南朝梁武帝的年号。前文的“元嘉”，是南朝宋文帝的年号；“升明”，是宋顺帝的年号；“永明”，是南朝齐武帝的年号；“永元”，是南朝齐东昏侯的年号。
1．对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是
A．孝武令朝士善历者难之
难：诘难
B．每行，使人于内转之
行：运行
C．文惠寻薨又寝
寝：止，息
D．冲之解钟律博塞
解：见解
2．下列各组句子中，加线词的意义和用法不相同的一项是
A．勉呼乃悟
十年乃成
B．圆转不穷，而司方如一
而无骄尚之情
C．当其诣微之时，雷霆不能入
会其怒，不敢献
D．以头触之
焉用亡郑以陪邻
3．下列各组句子中，全表示祖冲之“有机思”的一组是
①朝士善历者难之，不能屈
②每行，使人于内转之
③造欹器献之，与周庙不异
④入神之妙，般、倕无以过也
⑤又造千里船，于新亭江试之，日行百余里
⑥齐高帝辅政，使冲之追修古法
A．①②③
B．①③⑤
C．②③⑤
D．④⑤⑥
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．祖冲之是南朝人，经历过宋、齐等朝代，他在科学上的主要贡献是制定更加精密的历法，改造指南车，造水碓磨、千里船等。
B．祖冲之制定的历法虽然比前人的更加精密，但因为武帝去世而未能施行，后来他的儿子重新修订之后才得以施行。
C．因为古代传下来的指南车部件不全，无法正常运行，祖冲之加以改造之后，旋转更加灵活，在指示方向上却非常准确。
D．祖冲之不但在器物制造上精思巧妙，在音乐和棋类上也天下无双，同在屯田种植、为官治军上也有突出的才能。
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）冲之以为尚疏，乃更造新法，上表言之。
译文：__________________________________________________________
（2）文惠太子在东宫，见冲之历法，启武帝施行。
译文：__________________________________________________________
（3）暅之字景烁，少传家业，究极精微，亦有巧思。
译文：__________________________________________________________
（二）阅读下面的文言文，完成文后题目。
向拱字星民，怀州河内人。少倜傥负气。弱冠，闻汉祖在晋阳招致天下士，将往依之。中途遇盗，见拱状貌雄伟，意为富家子，随之，将劫其财。拱觉，行至石会关，杀所乘驴市酒会里中豪杰，告其故，咸出丁壮护拱至太原。以策干汉祖，汉祖不纳，客於周祖门下。
周祖即位，授宫苑使。并人领马步十五都来侵拱与巡检陈思让逆战於虒亭南杀三百余人擒百人获其帅王璠曹海金又败其军於壶关师还会征慕容彦超命为都监即日遣行。贼平，命为陕州巡检。
显德二年，世宗亲征淮南，以拱权东京留守兼判开封府事。时扬州初平，南唐令境上出师，谋收复。时周师久驻淮阳，都将赵晁、白廷遇等骄恣横暴，不相禀从，惟务贪滥，至有劫人妻女者。及拱至，戮其不奉法者数辈，军中肃然。
时周师围寿春经年未下，江、淮草寇充斥，吴援兵栅於紫金山，与城中烽火相应。而舒、蕲、和、泰复为吴人所据。拱上言欲且徙扬州之师并力攻寿春，俟其城下，然后改图进取。世宗从之。拱乃封库，付扬州主者；复遣本府牙将分部按巡城中。秋毫不犯，军民感悦。及师行，吴人有负糗粮以送者。
宋初，太祖征李筠，拱迎谒至汜水，言於上曰：“筠逆节久著，兵力日盛，陛下宜急济大河，踰太行，乘其未集而诛之，缓则势张，难为力矣。”帝从其言，卷甲倍道趋之。筠果率兵南向，闻车驾至，惶骇走泽州城守，遂见擒。
拱尹河南十余年，专治园林第舍，好声妓，纵酒为乐，府政废弛，群盗昼劫。太祖闻之怒，移镇安州，命左武卫上将军焦继勋代之。雍熙三年，卒，年七十五。赠中书令。
（选自《宋史 向拱传》，有删改）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．并人领马步十五都/来侵拱/与巡检陈思让逆战/於虒亭南杀三百余人/擒百人/获其帅王璠//曹海金/又败其军於壶关/师还会征慕容彦超/命为都监/即日遣行
B．并人领马步十五都/来侵拱/与巡检陈思让逆战/於虒亭南/杀三百余人/擒百人/获其帅王璠//曹海金/又败其军/於壶关师还/会征慕容彦超/命为都监/即日遣行
C．并人领马步十五都来侵/拱与巡检陈思让逆战於虒虎亭南/杀三百余人/擒百人/获其帅王璠//曹海金/又败其军於壶关/师还/会征慕容彦超/命为都监/即日遣行
D．并人领马步十五都来/侵拱与巡检陈思让/逆战於虒亭南/杀三百余人/擒百人/获其帅王璠//曹海金/又败其军/於壶关师还/会征慕容彦超/命为都监/即日遣行
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．弱冠，古代男子二十岁行冠礼，以示成人，因体犹未壮故称“弱冠”。
B．显德，后周世宗的年号，年号纪年是中国封建王朝用来纪年的一种方法。
C．淮南，泛指淮河以南、长江以北地区。
D．卒，死亡，古代天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰不禄，士死曰卒。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．向拱年轻时有才智，但求功名未果。他听说汉祖招揽人才便去投奔，半路遇见强盗，他卖驴买酒款待石会关豪杰得到了保护。因汉祖没有采纳他的建议，他求取功名的目标没有实现。
B．向拱富有军事才能，多次击退敌军。周祖在位期间，向拱带兵先后击退了并人的入侵，征讨慕容彦超获得胜利，后来跟随世宗平定扬州叛乱，消除寿春一带充斥的草寇。
C．向拱治军严厉有方，爱护军民。向拱到达军纪混乱、都将违法乱纪的淮阳后，杀掉几个不守法纪的人，军中肃然。后来他派遣部属巡视扬州时秋毫无犯，军民感动喜悦。
D．向拱晚年疏于政务，触怒了太祖。向拱在担任河南尹的十多年里，不事政务，专心于园林住宅建造和声色酒乐，致使府政废弛、盗贼白天抢劫，最终被太祖调离河南。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）时周师久驻淮阳，都将赵晁、白廷遇等骄恣横暴，不相禀从，惟务贪滥。
（2）筠果率兵南向，闻车驾至，惶骇走泽州城守，遂见擒。
【2016年高考新课标卷III】阅读下列文言文，完成1~4题。
傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中，授编修，寻兼司经局校书。与修《大明会典》成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修《孝宗实录》。时词臣不附刘瑾，瑾恶之。谓《会典》成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎
正德六年代费宏为礼部尚书。礼部事视他部为简，自珪数有执争，章奏遂多。帝好佛，自称“大庆法王”。番僧乞田百顷为法王下院，中旨下部，称大庆法王与圣旨并。珪佯不知，执奏：“孰为大庆法王？敢与至尊并书，大不敬。”诏勿问，田亦竟止。珪居闲类木讷者。及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此忤权幸去。教坊司臧贤请易牙牌，制如朝士，又请改铸方印。珪格不行。贤日夜腾谤于诸阉间，冀去珪。御史张羽奏云南灾。珪因极言四方灾变可畏。八年五月，复奏四月灾，因言：“春秋二百四十二年，灾变六十九事。今自去秋来，地震天呜，雹降星殒，龙虎出见，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不与焉，灾未有若是甚者。”极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留，不听。珪归三年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄，日给为累，乞颁月廪、岁隶，以示优礼。又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。而珪适卒，年五十七。嘉靖元年录先朝守正大臣，追赠太子少保，谥文毅。
（节选自《明史·傅珪传》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
B．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
C．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
D．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。
B．教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。
C．致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。
D．历史上的“两京”有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一顶是（3分）
A．傅珪进入仕途，参与纂修文献。弘治年间，他兼任司经局校书，参与编修《大明会典》得以升职；武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修撰《孝宗实录》。
B．傅珪任职礼部，劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时，由于屡有争端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百顷，他佯作不知皇上自称大庆法王，不理会给地的事。
C．傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意改易，因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。
D．傅珪为官清廉，死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范，归乡后家无积蓄，艰难度日；嘉靖元年，他被列为先朝守正大臣，追谥为文毅。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。
（2）又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。
1．B
【解析】A项，“辟”读bì；C项，“伺”读sì；D项，“骸”读hái。
2．B
【解析】正：道理。
3．D
【解析】本题考查的是常见文言虚词在文中的意义和用法。①因：介词，趁机、乘便。②因：介词，凭借。③乃：副词，才。④乃：副词，就。
4．D
【解析】D项，骄尚：古今意义都为“骄傲自大”。A项，不行：古义为不去就职；今义为不可以。B项，特征：古义为特地征召；今义为可以作为人或事物特点的征象、标志等。C项，方面：古义为方向；今义就相对的或并列的几个人或几件事物的一方或一部分叫一个方面。
5．C
【解析】本题考查文言句式的判断。A项，被动句；B项，状语后置句；C项，①是省略句，②是定语后置句；D项，宾语前置句。
6．B
【解析】B项中的“善机巧”应翻译成“擅长器械方面的巧思”。
7．D
【解析】“做河间相前”应为“做河间相时”。
8．D
【解析】此句中的“公府”是三公的官署，东汉以太尉、司徒、司空为三公，是当时最高的官。
9．中华民族的骄傲——张衡
【获奖名片】伟大
【颁奖词】伟大的品格，铸造伟大的人才。他既是著作风靡一时的文学家，又是一位为人类幸福谋福祉的科学家，还是一位忧国忧民有所作为的政治家，他执着求索的一生所做出的杰出贡献，不仅是中华民族的光荣和骄傲，也是留给整个人类历史的宝贵财富。
【解析】本题考査仿写颁奖词。（1）给获奖人物撰写颁奖词应该从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述。（2）对人物精神品质的赞美是拟写颁奖词的重点，也是难点。通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是人物的坚强意志、思想品质等等。行文要体现一定的哲理意味。（3）在表达方式上，主要是综合运用叙述、议论、抒情三种表达方式。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。
（一）
1．D
【解析】解：懂得。
2．D
【解析】A项，都是副词，表示事情发生得晚或结束得晚，可译为“才”。B项，是连词，表转折，译为“但是”“却”。C项，代词，译为“他”。D项，前一个“以”是介词，用；后一个“以”是连词，表结果。
3．B
【解析】②讲姚兴指南车的状况；④讲祖冲之的儿子；⑥不属于"有机思"方面的内容。
4．D
【解析】祖冲之在屯田种植上只是提出了一些想法，没有施行；说“为官治军上也有突出的才能”，文中没有说明。
5．（1）但是祖冲之认为还不够严密，于是重新制定了新的历法，上奏章加以说明。（2）文惠太子在东宫时，见到祖冲之所制的历法，启禀武帝施行。（3）暅之字景烁，少小时习学家传的学业，深入研究得十分精细，也有灵巧的心思。
【参考译文】
祖冲之，字文远，范阳遒县人。祖冲之喜欢考査古事，有技巧灵思，（南朝）宋孝武帝让他到华林苑太学里当值，赏赐给他宅院、车马、服饰，任职南徐州从事、公府参军。
当初元嘉年间，朝廷使用何承天所制定的历法，比古代的十一家还严密。但是祖冲之认为还不够严密，于是重新制定了新的历法，上奏章加以说明。武帝让朝廷上擅长历法的人诘难他，但难不倒他，适逢武帝去世没能施行。
后任职做娄县令，又做谒者仆射。当初，宋武帝平定关中，得到姚兴所制造的指南车，有外形而没有里面的机关，每当运行的时候，派人在里面转动它。升明年间，齐高帝辅政，让祖冲之仿照古代的原样加以修理。祖冲之重新制作成铜机关的车，可随意旋转，但指示方向却非常准确，自汉末的马钧以来没有这样的东西。当时有个叫索驭的北方人也说能够造指南车，高帝让他和祖冲之各自制造，并让他们在乐游苑一同考校试验，两人所制造的指南车却有很大差别，于是毁掉并烧了索驭
制的车。晋代的杜预心思灵巧，制造欹器，多次改动都没有做成。永明年间，竟陵王子良（子良，人名）喜欢古代的东西，祖冲之制造欹器献给他，和宗庙里摆放的没有区别。文惠太子在东宫时，见到祖冲之所制的历法，启禀武帝施行。.因为文惠太子不久去世而搁置了。
后来又转为长水校尉，并兼任原来的职务。祖冲之制定了《安边论》，想要建立屯田制度，扩大农业种植。建武年间，齐明帝想派祖冲之巡视四方，创建可以利于百姓的大业，适逢连续有战事，事情最终也没有做成。祖冲之精通音律棋类等，当时独一无二，没有谁能够成为他的对手。因为诸葛亮造有木牛流马，于是制造一种器物，
不用凭借风和水，装置上机关自行运转，不费人力。又制造了千里船，在新亭江上试验，每天行走百余里。又在乐游苑造水碓磨（借水力运用的舂米工具），武帝曾亲自前往观看。又特别善于计算。永元二年去世，享年七十二岁。
其子名暅之。暅之字景烁，少小时习学家传的学业，深入研究得十分精细，也有灵巧的心思。技艺达到神妙的境地，就是古代传说中的鲁班和倕这样的巧匠也难以超过他。当他思考到深入之处时，雷霆之声也难以入耳。曾经在走路时遇到仆射徐勉，头竟撞到了徐勉身上，徐勉呼叫他才觉察到。他的父亲所改定的何承天的历法当时尚未施行，梁武帝天监初年，暅之又重新加以修订，在这时才开始施行。职位至太舟卿。
（二）
1．C
【解析】本题考查文言断句。解答文言断句类试题，首先要理解语句大意，然后根据语句中的重要信息，如人物、地点、语句结构特点以及重要的虚词等进行正确判断。就本题而言，人物有“并人”“拱”“陈思让”等，地点有“虒亭”“壶关”等，重要虚词有“与”“於（同‘于’）”等。“於虒亭南”这一介词结构做“逆战”的状语，“於”前不能断开，故可排除A、B两项。“拱”“陈思让”做“逆战”的主语，“逆”前不能断开，故可排除D项。
2．D
【解析】本题考查古代文化常识的识记、理解。D项，“大夫死曰不禄，士死曰卒”与《礼记·曲礼下》上说的“大夫曰卒，士曰不禄”不一致，也可以根据传主向拱的身份地位来推断。
3．B
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思。B项，“后来跟随世宗平定扬州叛乱，消除寿春一带充斥的草寇”不合文意。世宗征伐的是淮南，向拱没有跟从；草寇充斥的是“江、淮”而非“寿春”。
4．（1）当时后周军队长期驻扎在淮阳，都将赵晁、白廷遇等骄横残暴，相互之间不听命服从，只专心贪污，毫无节制。
（2）李筠果然率领军队向南进发，听说宋太祖的车马赶到，惊慌害怕，逃到泽州城防守，最后被擒获。
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子。解答本题时，要注意语句中的关键词，如第（1）题中的“驻”“禀从”“惟”“务”和第（2）题中的“南向”“惶骇”“走”“见”等。
【参考译文】
向拱字星民，是怀州河内人。他年轻时洒脱不拘而不肯屈居人下。二十岁时，听说汉祖在晋阳招揽天下有才之人，将要前去依附他。半路上遇到强盗，盗贼见拱相貌身材魁梧，料想他一定是富家子弟，就跟随着他，想要抢劫他的财物。向拱发觉后，走到石会关，杀掉所骑的驴子买酒会聚当地的豪杰，告诉他们缘由，这些人都派出壮年男子一直把向拱护送到太原。向拱打算用计略向汉祖求取功名，汉祖没有采纳，向拱就在周祖门下做了门客。
周祖即位，授予向拱宫苑使之职。并人带领十五城的骑兵步兵前来侵犯，向拱与巡检陈思让在虒亭南迎战，杀死并人三百多，擒获一百人，俘虏他们的统帅王璠、曹海金，又在壶关打败了他们的军队。班师回朝后，恰逢征讨慕容彦超，任命向拱为都监，当日派他出行。贼军平定之后，又任命向拱为陕州巡检。
显德二年，世宗亲征淮南，任命向拱执掌东京留守兼判开封府事。当时扬州刚刚平定，南唐命令边境派兵，图谋收复。当时后周军队长期驻扎在淮阳，都将赵晁、白廷遇等骄横残暴，相互之间不听命服从，只专心贪污，毫无节制，甚至有人抢劫他人的妻子女儿。等到向拱到来后，杀掉了其中几个不守法的人，于是军中出现了严肃谨慎的局面。
当时后周军队围困寿春过了一年尚未攻下，江、淮一代草寇遍地，吴援兵在紫金山建立营寨，与城中用烽火相呼应。而舒、蕲、和、泰(等地)又被吴人占据。向拱向皇帝上奏想要暂且转移扬州的军队合力攻打寿春，等到这座城被攻下，然后再另想计谋进攻夺取这些地方。世宗听从了他的建议。向拱于是封闭仓库，交给扬州的主管人；又派遣本府牙将分部在城中巡视。秋毫无犯，军民感动喜悦。在军队出发的时候，吴人有背着干粮来送行的。
大宋初年，太祖征讨李筠，向拱到汜水迎接拜见，向皇上禀告说：“李筠叛逆的行为早已显著，兵力越来越强盛，陛下应该赶快渡过黄河，翻越太行，趁他们还未聚集就消灭他们，行动慢了他们的势力就会扩张，就很难消灭他们了。”皇帝听从了他的话，轻装兼程赶赴那里。李筠果然率领军队向南进发，听说宋太祖的车马赶到，惊慌害怕，逃到泽州城防守，最后被擒获。
向拱担任河南尹十多年，专心营建园林住宅，喜好声色歌伎，任意饮酒作为快乐，府内政务败坏松弛，大群强盗白天抢劫。太祖听说这样的情况很生气，将其调任安州镇守，任命左武卫上将军焦继勋接替他。雍熙三年，（向拱）去世，享年七十五岁。追赠中书令之职。
1．B
【解析】本题考查学生的断句能力。首先结合语境理解画线句的意思，“谓《会典》成于刘健等／多所糜费／镌与修者官／降珪修撰／俄以《实录》成／进左中允／再迁翰林学士／历吏部左／右侍郎／”，这句话是说“认为《会典》是刘健等人修编成功，浪费很多，变动编修者的官职，把傅珪降为修撰，不久因为《实录》编写完成，晋升为左中允，又升为翰林学士，历任吏部左右侍郎”；然后抓句中的专有名词，比如“《会典》”“刘健”“珪”“修撰”“《实录》”“左中允”“翰林学士”“吏部左右侍郎”，再根据职位的变迁进行断句即可。标点如下：谓《会典》成于刘健等，多所糜费，镌与修者官，降珪修撰。俄以《实录》成，进左中允，再迁翰林学士，历吏部左、右侍郎。
【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。本题主要注意官职的变迁，抓住官职这些专有名词。
2．A
【解析】回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。A项，“……土地、户籍等职事”有误；户部，掌天下土地、户籍。
【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此类题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。
3．C
【解析】本题考查学生对文本内容的理解。C项“虽有言官请留，他仍坚持离职”有误；选项对应的文字是“会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留，不听”，“不听”的对象应是“矫诏之人”。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，选项C对应的文字是“会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留，不听”，选项误把“不听”的对象当成傅珪了。
4．（1）极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。
（2）又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。
【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。第一句中，句首应添加主语；“权幸”，受宠的权贵之人；“嫉”，痛恨。第二句中，“忠谠”，忠实，敢于直言；“报”，回复。
【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
【参考译文】
傅珪，字邦瑞，清苑人，成化二十三年进士，改庶吉士。弘治中，被授予编修，不久又兼任司经局校书，参与完成修编《大明会典》，升任左中允。武宗即位，因为东宫时的恩情，升任左谕德，充任讲官，修纂《孝宗实录》。当时的文学侍从们不愿依附刘瑾，刘瑾厌恶他们，认为《会典》是刘健等人修编成功，浪费很多，变动编修者的官职，把傅珪降为修撰，不久因为《实录》编写完成，晋升为左中允，又升为翰林学士，历任吏部左右侍郎。正德六年代费宏担任礼部尚书。礼部的事情和其他部相比要少。从傅珪时屡有争端，上奏增多。皇帝喜好佛学，自称是大庆法王。番僧要求百顷的土体建造法王下院。中旨下达到礼部，说大庆法王和圣旨一样。傅珪假装不知道，坚持上奏：“谁是大庆法王，竟敢和至尊的圣上并举，这是大不敬。”不理睬诏书的旨意。百顷的田地最终停止。傅珪平常看似木讷，等到遇到大事的时候，他坚持己见，别人不能强行改变他的看法。最终因为得罪权贵离开。教坊司的臧贤请求更换牙牌，规格如同朝士，有要求改铸方印，傅珪按照制度没有同意。臧贤日夜在宦官间诽谤傅珪，希望让傅珪离职。御史张羽上奏云南的灾情，傅珪趁机极力陈说四方的灾难让人害怕。八年五月，又上奏四月的灾情，趁机说：”春秋二百四十二年，共有灾变六十九件。而现在从秋天至今，地震天灾冰雹星落，龙虎出现，地裂山崩，共四十二起，而水灾旱灾还没有算进来，自古以来灾难没有像现在这么厉害的。”极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。恰逢户部尚书孙交也因为坚守持正被反对，于是假传圣旨让两人退休。两京的言官上奏章请留，没有听从。傅珪回家三年，御史卢雍说傅珪在位时有古大臣的风范，家中没有积蓄，艰难度日，请求发放月廪和岁隶，来显示朝廷对他的优待。又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用，吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。傅珪刚好去世，五十七岁。嘉靖元年登录先朝守正大臣，追赠他为太子少保，谥号文毅。1
窦娥冤第2课时
1．中国古典戏剧概述
中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。金末元初产生于中国北方。是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。
中国十大古典悲剧：元代关汉卿《窦娥冤》、纪君祥《赵氏孤儿》、马致远《汉宫秋》；明代冯梦龙《精忠旗》、高则诚《琵琶记》、孟称舜《娇红记》；清代李玉《清忠谱》、孔尚任《桃花扇》、洪升《长生殿》、方成培《雷峰塔》。
中国十大古典喜剧：元代关汉卿《就风尘》、白朴《墙头马上》、王实甫《西厢记》、康进之《李逵负荆》、郑廷玉《看钱奴》、施惠《幽闺记》，明代康海《中山狼》、高濂《玉簪记》、吴炳《绿牡丹》；清代李渔《风筝误》。
2．判断下列句子中画线词语运用得正误，并指出原因。
（1）史某明知自己无驾驶证，但碍于老板的要求，不好推辞，只好硬着头皮开车上了路，没想到被交警逮了个正着。
（2）陈某入睡前将手抓包随手放在靠阳台的窗户边，因天热未关窗户，仅将纱窗拉上。不想被经过的犯罪嫌疑人顺水推船，将手抓包盗走。
（3）记者在“四黑三乱”现象比较集中的地铁站出口发现，以往拿着相机见人就问“要不要拍照”的黑摄影已杳无音信，沿街兜售纪念品的小商贩也不见了。
（4）他们兄弟二人举案齐眉，在艰苦的生活环境中，以乐观的生活态度互相支持、互相鼓励，共同走过艰难岁月。
2．（1）√
“推辞”多表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。与语境协调一致。（2）×
“顺水推船”不能表示顺手将东西盗走。（3）×
句意是说原来聚集在地铁站出口的黑摄影近日不知去向，没有了踪迹。而“杳无音信”意思是一点消息也得不到。故用“杳无音信”不合语境，可改为“杳无踪迹”。（4）×
“举案齐眉”的适用对象是夫妻，很显然句中用错了对象。
1．哪些原因导致了窦娥的死？
有直接原因和间接原因两个方面。直接原因是张驴儿诬告窦娥毒死了他父亲，楚州太守桃杌只认钱不认理，滥施刑罚导致窦娥屈打成招被杀。
间接原因是窦娥自身难以摆脱的封建思想意识，要从一而终的思想使她坚决不嫁张驴儿，封建的孝道使她放弃正义而招供。
2．窦娥是被昏聩的官吏屈判成杀人死罪的，在《滚绣球》中为何要对天地日月鬼神进行猛烈地谴责呢？
在封建社会里，按世俗的观念，天地鬼神是明察世间是非，主持人间公道的。封建官吏为了愚弄人民，也往往以青天自喻。
窦娥一直认为天地鬼神能为她主持公道；当张驴儿把谋害人命的罪名强加于其身时，她仍相信官府能主持正义，惩恶扬善。只是在黑暗而残酷的现实面前，她才逐步觉醒起来，并终于看清了“衙门从古向南开，就中无个不冤哉”的社会本来面目。
在《滚绣球》一曲中，她强烈抨击天地鬼神清浊不分，是非混淆，致使善良的人横遭杀戮，恶人得以横行。她对神权的大胆怀疑与谴责，实质上也就是对封建官府、现实社会黑暗统治的强烈控诉和根本否定。从她那似岩浆崩射，如山洪决堤般的激烈言辞中，我们可以看到窦娥初步而又朴素的觉醒意识和强烈的反抗精神，这也反映了当时广大人民群众对封建统治的不满和反抗。窦娥的反抗性格中正闪烁着关汉卿思想的光辉。
3．窦娥曾指天骂地，为什么在临死前还将平冤昭雪的希望寄托于上天？
在窦娥的时代里，人民深受君权的迫害和神权的束缚，因为在封建道德中，皇帝（天子）是上天意志在人间的体现，人民是相信“天地鬼神明察人世是非，主持人间正道”的，而封建官吏也往往以“青天”自居。窦娥生在窦天章这个落魄书生之家，深受政权与神权的影响，当张驴儿把谋害人命的罪名强加给窦娥时，她依然相信官府能主持正义，只是临上刑场时，她方才清醒过来，看清了“衙门自古向南开，有理无钱莫进来”的社会真面目。于是，在《滚绣球》中，她猛烈指责天地鬼神不分清浊，混淆是非，致使“好人不长命，坏人活万年”的社会不公平现象到处都是。窦娥对鬼神的大胆谴责，对天地的斥骂，实际是对现实社会黑暗的强烈控诉和根本否定。
窦娥对天地鬼神的严厉指斥和将平冤昭雪的希望寄托于上天显然是矛盾的。可见，窦娥诉冤过程中对天的怀疑和依赖是始终交织在一起的。这正反映了作家的历史和阶级的局限。一方面，他通过窦娥指天斥地从根本上批判封建统治阶级，表达自己变革现实的愿望；另一方面，又不能从根本上提出救民于水火的办法，只能靠天地动容来昭雪窦娥的冤案。窦娥通过自己叫天天不应，叫地地不灵，含冤难辩的悲惨经历，认识到了善良的人的贫穷命短，罪恶的人富贵延寿的社会现实，这说明在当时的历史条件下，除了乞求天地鬼神申诉冤屈以外，没有别的办法，作者采用这种浪漫主义的表现手法，一是表明社会的腐败黑暗，二是刻画窦娥强烈的反抗精神，三是表达人民要惩治邪恶的愿望。
4．阅读【寄生草】【梁州第七】【滚绣球】这三支曲子，说说这些曲子的特点及表达效果。
【梁州第七】主要运用了典故、排比及反问的手法，表达了窦娥对“君前日日说恩情，君死又随人去了”的妇女的责怪和嘲讽，表达了窦娥的坚定的爱情观：女子要从一而终。
【寄生草】运用排比的修辞，表现了窦娥对张驴儿父子这种乘人之危强逼的婚姻的深恶痛绝，表现了她头脑中存在着礼教观念，更突出了她的正直、善良。
【滚绣球】运用了呼告、排比、对偶、反问、反复等修辞手法，句式整齐，节奏鲜明，直抒胸臆，高亢激越，使窦娥的满腔怨恨得到淋漓尽致的抒发。
5．“煞”就是结尾的曲牌，为什么关汉卿要把“煞”分成【二煞】【一煞】【煞尾】三个曲牌呢？
说明蓄积在窦娥胸中的怒火再也无法控制，犹如地下岩浆，冲向决口。也说明剧作家意犹未尽，他要把窦娥的无辜受害，要把人们对窦娥的同情，要把人们对统治者的愤恨表现得痛痛快快，淋漓尽致。于是在结尾处一波三折，把高潮推向顶峰。
6．你认为关汉卿塑造的悲剧人物窦娥是一个怎样的人？请结合课文简要分析。
（1）窦娥勤劳、孝顺、贤惠、淳朴、善良。
①窦娥在蔡婆家里十几年如一日，精心侍奉婆婆；②大堂之上，酷刑之下，当窦娥必须在婆婆深受酷刑或者自己蒙冤而死之间做出抉择时，她毅然选择了死；③窦娥在奔赴刑场途中，要求走后街时，想到的仍然是如何不让自己的婆婆伤心；④窦娥见到婆婆伤心流泪时，她反而劝慰婆婆“不要啼啼哭哭，烦烦恼恼，怨气冲天”。
（2）窦娥刚毅、坚强，勇于反抗。
①当软弱的婆婆答应了张驴儿父子并劝窦娥听从时，窦娥态度坚决；②当张驴儿以药死公公的大罪威胁窦娥，要她选择是官休还是私休时，她无所畏惧地选择了见官；③贪官桃杌对她施以酷刑，她没有屈服；④临刑前，窦娥对天地发出了振聋发聩的斥责。
总之，窦娥是一个饱受封建压迫与摧残富有抗争精神的古代劳动妇女形象。她善良美丽、勤劳孝顺，同时又刚毅顽强，敢于与恶势力拼斗到底。
7．《窦娥冤》中有两句唱词，两个牌文本不同，试分析其优劣。
《古名家杂剧》本：地也，你不分好歹难为地；天也，我今日负屈衔冤哀告天。
《元曲选》本：地也，你不分好歹何为地；天也，你错勘贤愚枉做天。
第一句唱词，《古》本用的是陈述语气，不如《元》本的质问语气强烈；第二句《古》本为哀告祈求，而《元》本则是对天的指责和否定。比较而言，《元》本突出了窦娥不屈服于恶势力的反抗精神，使人物形象显得更加高大，也使作品的主题得到了丰富和深化。
8．明代叶宪祖把《窦娥冤》改编成《金锁记》：窦娥的丈夫并没有夭折，而是在赴京赶考途中，落水黄河，被龙王招为驸马。三年后又入京参加科举考试，一举状元及第。而窦娥也在行刑时，因天降大雪，
提刑官惊骇，急令刀下留人，窦娥得以不死。最后窦天章平反冤狱，窦娥得以昭雪获释，与丈夫蔡昌宗舟中相遇，父女夫妻欢庆团圆。正是“翁做高官婿状元，夫妻母子重相会”。你认为这样改好不好？为什么？
（示例）这样改也不错，让美好的愿望在作品中得以实现，以寄寓作者的爱憎，反映人民的情绪和理想。并反映了中华民族传统的喜爱“大团圆”结局的文化心理和审美习惯，以及传统的文学作品中奖善惩恶的教化功能。
1．下列画线字的注音全对的一组是
A．罪愆（qiān）
嗟怨（jiē）
错勘（kān）
前合后偃（yǎn）
B．提防（tī）
埋怨（mái）
亢旱（kàng）
孤身只影（zhī）
C．尸骸（hái）
煞尾（shà）
甘霖（lín）
鼓三通（tōng）
D．亲眷（quàn）
湛湛（zhàn）
盗跖（zhí）
古陌荒阡（bǎi）
2．下列词语没有错别字的一组是
A．动地惊天
孤身只影
吞声忍气
杳无音信
B．顺水推船
啼啼哭哭
负屈显冤
湛湛青天
C．错勘贤愚
烦烦恼恼
苌弘化碧
望帝啼娟
D．前合后偃
怨气冲天
披枷带索
冰花似绵
3．对加线词语解释全对的一组是
①怎不将天地也生（产生）埋怨②不提防遭刑宪（刑法，刑律）③错勘（分辨、判断）贤愚枉（徒然）作天
④待我嘱咐他几句话咱（自己）
⑤我窦娥向哥哥行（这里、那里）有句言
⑥你去那受刑法尸骸上烈（烧）些纸钱
⑦只当把你亡化的孩儿荐（推荐）
⑧官吏每（每每、常常）无心正法
⑨断送（丧失、毁灭）出古陌荒阡
⑩兀的（这，与“兀那”意同）不是我媳妇儿
A．①③⑤⑦
B．②④⑥⑧
C．②③⑤⑥
D．⑦⑧⑨⑩
4．下列句子中加线的词语使用不正确的一项是
A．窦天章自从上朝取应之后，一直杳无音信，直到窦娥含冤被杀后，才再次出现，这也给主人公造成了无法弥补的悲哀。
B．我本是要把这本小说当废品扔掉的，听说他们需要这本书，我便顺水推船地把它送给了他们，让他们着实高兴了一阵。
C．困难从来是欺软怕硬的，只要我们具有坚忍不拔的精神、刻苦好学的勇气，任何困难都将为之望而却步。
D．现代住房讲究采光与通风，但有的装修却弄巧成拙，将许多本来光线充足的房间搞得不明不暗，通风效果也大受影响。
5．下列语句中没有语病的一项是
A．《窦娥冤》是关汉卿近四十岁左右时的作品，那时元朝刚刚统一天下，元世祖忽必烈在位，正是元朝“最清明、最鼎盛”的时期。
B．让窦娥临终的三个愿望都实现，也从侧面表现了“天道”还是存在的，世界上还是有“公理”和“正义”的。
C．作者运用浪漫主义的艺术创作手法，通过奇特的构思和想象，让现实生活中不可能发生乃至实现的事在舞台上发生并得以应验。
D．窦娥冤案只是一桩冤案，并无曲折离奇的情节，但这桩冤案却具有普遍的社会意义，它是法制黑暗和官吏昏聩的写照和典型。
6．依次填入下列句后横线上的语句，顺序正确的一项是
演唱，在元杂剧的表演中占有十分重要的地位。_______________________
①元杂剧的一人主唱也造成了某些弊端，例如由于压抑了旁侧人物，戏剧情境就表现得不够丰满
②一人主唱可以深化主要角色的情感逻辑，也有利于统一，有不少长处
③主唱的内容又常常显得冗长和勉强，主唱的演员也会过于疲累
④由于受讲唱艺术的影响，元杂剧的演唱虽已是代言体，却还是一人主唱的
⑤为此，元杂剧艺术家们已经开始采用一些通融的办法，而后来，这种过于单一的演唱体制仍然成为元杂剧被南戏取代的重要原因之一
A．①③⑤②④
B．②①③⑤④
C．④②①③⑤
D．④⑤②①③
7．对戏中结尾处的血溅白练、六月飞雪的理解正确的一项是
A．表明窦娥冤情深重，真的感动了天地，出现异常现象。
B．宣扬因果报应的迷信思想，应予批判。
C．反映了关汉卿思想上的局限性，他对黑暗社会无力反抗，只好借助超现实的神力。
D．这是作者采用的一种浪漫主义的表现手法，有力地表现出了窦娥的反抗精神和改变现实的强烈愿望。
8．下列对课文中有关语句理解错误的一项是
A．“有日月朝暮悬”的意思是：都说天地间自有公理在，如日月当空，对人间善恶分得清清楚楚。
B．“有鬼神掌着生死权”的意思是：都说鬼神无私，主持正义，能依人善恶来定生死，不会使好人蒙受冤屈。
C．“怕硬欺软”“顺水推船”是说天地鬼神放弃原则，顺从和助长恶势力，却不肯帮助善良蒙冤的人。
D．“两泪涟涟”的意思是：面对这善恶不分、是非颠倒的世界，我哭得泪流满面又有什么用呢？表现窦娥的反抗心理。
9．对下列戏曲知识解说不正确的一项是
A．“末”即角色名，扮演男子，“外”即“外末”，扮演老年男子。
B．“旦”，戏曲角色名，扮演妇女；“正旦”，角色名，扮演女主角。
C．“净”，角色名，俗称花脸；“丑”即小花脸或三角脸。
D．“科”又称“介”，戏剧中称角色的动作。“卜儿”，扮演儿童。
10．假如一名记者穿越到古代去采访临刑前的窦娥，问了下面的问题，请你设想窦娥会怎么回答。
记者：窦娥，你曾劝婆婆不要改嫁，但婆婆不听，这才招来了杀身之祸。今天，你又要为她而死，你为婆婆做的已经够多了，为什么在押赴刑场时不痛痛快快地与她说明，还要绕道而行呢？
窦娥：
阅读田汉《关汉卿》选段，完成问题。
狱 卒 提关汉卿!
（禁子下，不一时，闻铁链镣铐相击声。关汉卿上。）
禁 子 跪下!
（关汉卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿。）
狱 吏 （制止）别难为他。（向关汉卿）关汉卿，你坐下吧。（向狱卒）给他一条小凳。
（狱卒给凳，关汉卿坐下。）
狱 吏 怎么样？这些日子还好吗？
关汉卿 唔，日月照肝胆，霜雪添须眉，可还死不了。
狱 吏 是啊，真是不愿你死啊，你的文章我不懂，可是你的医道真高明，我娘吃了你的药好多了。她是多年的风湿，真没有想到好得那么快，已经能拄着拐杖自己走道儿了。
关汉卿 走走有好处，老年人可也不能太累。
狱 吏 是是，真是谢谢你。可是，关汉卿，你的案情越扯越大了。说老实的，恐怕很难救你，怎么办呢？
（狱卒中也有人交头接耳。）
关汉卿 （诧异）“越扯越大”了？
狱 吏 对。大得够瞧的了。你有一位老朋友叫叶和甫的吗？
关汉卿 唔，有那么一个人，不是什么老朋友。
狱 吏 他要来跟你谈谈。
关汉卿 我跟他没有什么可谈的。
狱 吏 谈谈吧，对你许有些好处。（向内）叶先生，请吧!
（叶和甫从里面走出来，对关汉卿很关切的口气。）
叶和甫 哎呀，老朋友，真想不到在这样的地方跟你见面。当初你不听我的话，我害怕总会有这么一天，所以我说，《窦娥冤》最好别写，要写必定是祸多福少，现在怎么样？不幸而言中了吧。
关汉卿 （鄙夷地）你要跟我谈什么，快说吧!
叶和甫 瞧你，还这么急性子，不是应该熬炼得火气小一点儿吗？
关汉卿 （不耐）有话快说吧!
叶和甫 （低声）好，汉卿，先告诉你一个极可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧高和尚同谋，上个月初十晚上，在上都，把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了!
关汉卿 唔，真的？
叶和甫 千真万确的，现在大元朝上上下下都为这事件发抖。你看这是国家多么大的不幸!
关汉卿 你还想告诉我什么呢？
叶和甫 我就是想告诉你，你不听我的劝告，闯出了多么大的乱子!逆臣王著就因为看过你的戏才起意要杀阿合马老大人的。
关汉卿 （怒）怎见得呢？
叶和甫 许多人听见他在玉仙楼看《窦娥冤》的时候，喊过“为万民除害”，后来他在上都伏法的时候又喊“我王著为万民除害”，而且你的戏里居然还有“把滥官污吏都杀坏”的词儿——
关汉卿 （按捺住怒火）你觉得“滥官污吏”应不应该杀呢？我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说，我们褒岳飞，贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样的人，能说是写戏的人教唆的吗？
叶和甫 汉卿，你这话何尝没有一些道理，可是于今正在风头上，皇上和大臣们怎么会听你的？再说，我今晚来看你，倒也不是为了跟你争辩《窦娥冤》的后果如何，（又低声）我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。你的案情虽说是十分严重，可是只要你答应这件事，还是可以减等甚至释放你的。
关汉卿 我跟忽辛没有什么好商量的!
叶和甫 别这么火气大，老朋友，这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了，没有对证，只要你在大臣问你的时候，供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣，联合各地金汉愚民图谋不轨。只要你肯这样招供，不只你的案子可以减轻，忽辛大人为了酬劳你，还预备送你中统钞一百万。
关汉卿 （怒火难遏）你还有什么说的？
叶和甫 没有别的了。
关汉卿 你过来我跟你商量商量。
叶和甫 你答应了吗？（过去。）
关汉卿 我答应了。（他重重的一记耳光，竟把叶和甫打倒在地下。）
叶和甫 汉卿，我好好跟你商量，你怎么动起粗来了？
关汉卿 狗东西，你是有眼无珠，认错了人了。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆，响当当的铜豌豆，你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽，我恨不能吃你的肉!
叶和甫 （狰狞无耻的面目毕露）你不答应，好，那你等着死吧。
关汉卿 死也不跟这无耻的禽兽说话了!狱官，让我回号子去。
（有删减）
1．“没有矛盾冲突就没有戏剧”，节选文段中有哪些矛盾冲突？
2．叶和甫说的“你看这是国家多么大的不幸”中的“不幸”指的是什么？
3．“我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆，响当当的铜豌豆。”选段中哪些地方反映出关汉卿具有“铜豌豆”的性格？请简析。
4．《关汉卿》发表后，郭沫若第一个写信向田汉道贺说：“剧本写得很成功，关汉卿有知，他一定会感激您。”为了塑造关汉卿这一人物形象，田汉使用了哪些艺术手段？请简析。
1．A
【解析】B项，“提”应读dī，“埋”应读mán；C项，“煞”应读shā，“通”应读tòng；D项，“眷”应读juàn，“陌”应读mò。
2．A
【解析】本题考查识记字形的能力。B项，显—衔，C项，娟—鹃，D项，索—锁。
3．C
【解析】①生：甚、深；④咱：语气词，吧；⑦荐：祭，超度亡灵；⑧每：们；⑨断送：发送，指殡葬；⑩兀那：那。
4．D
【解析】D项，“不明不暗”，糊里糊涂，不能用来形容光线是否充足。
5．D
【解析】A项，成分赘余，“近”和“左右”只能保留一处。B项，成分残缺，删除句首的“让”字。C项，语序不当，“不可能发生乃至实现”应为“不可能实现乃至发生。”
6．C
【解析】大致顺序为：元杂剧“一人主唱”的特点——“一人主唱”的优点——“一人主唱”的缺点——寻求变革，但仍被南戏取代。
7．D
【解析】“六月飞雪”是一种浪漫主义写法，通过窦娥誓愿实现来表现其反抗精神。
8．D
【解析】“表现窦娥的反抗心理”错，流泪是她对天地不公和现实的无可奈何，一腔悲愤只能化作泪水。
9．D
【解析】D项，对“科”的解释不全面，“卜儿”的解释错误。“科”是称角色的动作、表情和舞台效果的用语。“卜儿”是扮演的老妇人。
10．虽说婆婆她未能“从一而终”，犯下了不可饶恕的错误，但她毕竟是我的婆婆，是我丈夫的母亲。而且自从我到她家当童养媳以来，我们相依为命，她未曾虐待过我。更何况，如今她已年老身迈，我不忍心让她看到我被押赴刑场时的惨状，我能想象到她在我离去后的凄苦和孤单，我更担心她能否挺过这次难关。
1．节选文段中的冲突有：关汉卿与叶和甫的正面矛盾冲突，王著等人和阿合马的矛盾冲突，还有关汉卿面对名利诱惑及生死抉择时的内在矛盾冲突。
2．王著同一位僧人刺杀阿合马和郝祯，这事惊动了元朝上下，让许多坏人胆战心惊。
3．①关汉卿宁折不弯，坚持写出《窦娥冤》，坚持演出，振奋了民心，震慑了坏人。②关汉卿不受名利诱惑，不受威逼胁迫，具有浩然正气。③关汉卿疾恶如仇，他把劝说他的叶和甫打倒在地。这些都体现了关汉卿面对诱惑、迫害和阻挠时不妥协、不退让的“铜豌豆”的性格。
4．①语言描写，通过关汉卿掷地有声的话语，如“日月照肝胆，霜雪添须眉”展现人物的精神。②动作描写，如关汉卿在和叶和甫对话的过程中一个耳光把叶和甫打倒在地，这也有力地展现了人物的性格。③神态描写，关汉卿在和叶和甫对话的过程中，“怒”“按捺住怒火”“怒火难遏”，直至最后忍无可忍。④对比描写，关汉卿和叶和甫形成了鲜明的对比，一个正义凛然，一个唯唯诺诺。叶和甫的卑鄙无耻反衬出了关汉卿的刚强不屈。8
拿来主义第1课时
1．走近作者
鲁迅（1881—1936），中国现代伟大的________________________。原名_________，字________，浙江绍兴人。1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说_______________。1918年至1926年间，陆续创作出版了____________________________________________________________________________等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想特色。从1927年到1935年，创作了《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文。后十年的杂文，收辑在____________________________________________________________________________等专辑中。
2．写作背景
本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。
本文写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反革命政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”。一些资产阶级买办文人，甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和观念。为了揭露和打击敌人，澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的主张。
3．且介亭的缘起
有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。
4．给下列画线的字注音。
自诩（
）
譬如（
）
魂灵（
）
冠冕（
）
脑髓（
）
蹩进（
）
吝啬（
）
（
）
5．根据拼音写汉字。
冷zhì（
）
针jiǔ（
）
gāo（
）药
文máng（
）
kē（
）头
唠kē（
）
kē（
）睡
jiǎng（
）赏
jiāng（
）液
船jiǎng（
）
1.文学家、思想家和革命家
周树人
豫才
《狂人日记》
《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续编》
《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》4.
xǔ
pì
hún
miǎn
suǐ
bié
lìn/sè5.
炙/灸
膏/盲
磕/嗑/瞌
奖/浆/桨
1．什么是“送去主义”？文章列举了哪些“学艺上”送去的事实？
（1）“送去主义”是由从前的“闭关主义”发展而来的，表面上看是“发扬国光”，实质上却是媚外求荣、欺世惑众的一种表现，是“卖国主义”。
（2）“学艺上”送去的事实有：送古董，送古画、新画，送梅兰芳。
2．本文题目是“拿来主义”，第1段却写“闭关主义”和“送去主义”，原因何在？
作者这样安排，表面上是绕了弯子，实际上是先破后立、破中有立，在历数了“闭关主义”“送去主义”的危害之后，再提出“拿来主义”，既顺理成章，又有气势。同时，“闭关主义”“送去主义”作为“拿来主义”的对立面，与之形成了鲜明对比，使“拿来主义”的观点更有说服力。
3．阅读全文，请分别概括闭关主义、送去主义和拿来主义的特点、实质和结果。
闭关主义
送去主义
拿来主义
特点
不送不拿
只送不拿
送去之外还得拿来
实质
惧外、排外
媚外、卖国
爱国、和平交往
结果
丧权辱国割地赔款导致送去主义
文化堕落主权丧尽貽害子孙
人自成为新人、文艺自成为新文艺
4．作者在提出“拿来主义”之前，还提到“抛来”“抛给”“送来”，试结合语境，理解这些概念的含义。
抛来——把无用的东西抛弃或送人，一般怀有不良的动机。表面上好像还维持着国际交往的样子。抛给——是磕头求赏之后的赏赐，是有目的的给予，非接受不可。送来——是“抛给”的冠冕的说法，即侵略者按其心意“送来”。
5．对“送去主义”，作者进行了辛辣的讽剌，请结合语境联系历史背景，揣摩下列语句感彩。
（1）近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”。
（2）还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
（3）活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
（4）能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
（1）在诙谐调侃之中，暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。
（2）“捧”“挂”表示恭敬、庄重，张扬的字眼与“几张”微小的数目形成强烈反差，极尽奚落、讽刺意味。“大师”“发扬国光”用两个表示否定的引号，形成反语，“大师”是对充当腐败政府媚外行为工具的人的蔑视和讽刺，“发扬国光”实为“送去”，即媚外求荣。
（3）“进步”，反语，实为“倒退”。
（4）“丰富”本指物品多；“大度”本指气度宽宏，毫不计较。反动政府实际并不“丰富”，也无力“大度”，这里运用反语，蔑视、嘲讽之意显而易见。
6．认真阅读第5段，说一说作者哪些词语的运用含有讽刺意味。
“摩登”是针对上文“自从给枪炮打破了大门之后……成了什么都是'送去主义'了”而言的，把卖国媚外的行径说成“时髦”，一味地“送去”说成“赶时髦”，其讽刺意味是很浓烈的。“吝啬”是针对上文“丰富”“大度”而言的，两者鲜明对照，对“送去主义”者进行讽刺鞭挞。
1．下列画线字的注音全都正确的一组是
A．自诩（xǔ）
混淆（yáo）
磕头（kē）
故弄玄虚（xián）
B．国粹（cuì）
仪节（yì）
古董（dǒng）
冠冕堂皇（miǎn）
C．给与（jǐ）
毛厕（cè）
脑髓（suǐ）
剔除糟粕（pò）
D．譬如（bǐ）
吝啬（lìn）
孱头（chàn）
残羹冷炙（zhì）
2．下列词语中书写全部正确的一项是
A．古董
象征
勃然
残羹冷灸
B．欧洲
魂灵
羡慕
冠冕堂皇
C．女婿
膏药
毁掉
礼上往来
D．辨别
催进
奖赏
随声附合
3．下列对画线字的解释错误的一项是
A．但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！（尚：崇尚、重视）
B．尼采就自诩过他是太阳。（诩：夸耀）
C．也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命。（见：看出，看见）
D．讨一点残羹冷炙做奖赏。（炙：烤肉）
4．下列关联词语填写正确的一项是
尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。_______尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，__________有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。________，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，________还应该给他们留下一点礼品。
A．但是
尽管
可是
因而
B．可是
纵使
然而
因此
C．因为
不管
然而
当然
D．然而
虽然
但是
所以
5．下列各句中，加线的成语使用不正确的一项是
A．只要在一起彼此相守，吃残羹冷炙也是最好的美食。不是吗？平平淡淡、简简单单是最幸福的，也是最难的。
B．古往今来，好客的中国人极重礼尚往来，但这个“礼”字真未必就是现在民间通解，非得与金钱或实物挂钩。
C．一位父亲在训斥他16岁的儿子时勃然大怒，掏出手机报警：“我儿子偷拿家中东西卖钱，希望你们来处理。”
D．在新片《致青春》的发布会上，当记者问及何时上映时，新生导演赵薇却故弄玄虚，吊足了观众的胃口。
6．下列句子中，没有语病的一项是
A．环保部和国土资源部日前表示，将加强监督检查，规范各地工矿企业废渣的排放、转移、收集和集中处置行为，以减少对土壤的污染。
B．家风是一种无言的教育，家长只有严于律己，树立正面形象，为孩子营造健康成长的家庭环境，才能避免孩子今后不会走上违法犯罪的道路。
C．如今，使用微信聊天已经成为手机族进行交流的又一便捷方式，微信交流人群范围不断扩大，已由最初的青年人逐渐扩大至中老年人。
D．被称为“中国第一编剧”的邹静之认为，韩剧能够在亚洲地区走红，主要原因是韩国的编剧和导演对传统文化的高度重视与深度发掘功不可没。
7．将下列7个分散的短句，组成一段完整的话。（只填序号）
①它既有精华，也有糟粕
②因为主流是精华
③我们的文化也并非尽善尽美
④精华与糟粕掺杂，彼此渗透
⑤所以中华文明才能随着社会的进步而不断向前推进
⑥总的说来，精华始终居于主导地位
⑦如同世界其他文化体系一样
__________________________________________
8．填空。
鲁迅，原名________，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，他的一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响，作品主要有短篇小说集________、________、________，散文集________，散文诗集________，以及大量的杂文文集，如________、________、________等。
9．对文中“送去主义”的理解正确的一项是
A．指把中国的东西送给外国人，以搞好中外关系的思想。
B．指把中国的东西送给外国人，以搞好中外关系。
C．指送东西给外国人，以显示中国的地大物博。
D．指中国对外交流中的媚外政策。
10．理解“几位‘大师’们捧着几张古画和新画”一句中的“捧”字，最正确的一项是
A．小心翼翼的神态，表现“大师”们对国画的珍惜。
B．庄重虔诚的神态，表现“大师”们对国画的自豪。
C．诚惶诚恐的神态，表现“大师”们媚外的奴颜。
D．郑重恭敬的神态，表现“大师”们良好的修养。
11．下面的文句，是陈毅为纪念鲁迅逝世十四周年写的一副对联，请将其顺序重新整理，把序号填在横线上。
①岂仅文坛闯将
②懂得进退攻守
③一生最恨清闲
④莫作空头文学家
⑤敢于嬉笑怒骂
⑥临死也不宽恕
上联：要打叭儿落水狗，_____________________，_____________________，_____________________。
下联：_____________________，______________________，_____________________，不愧思想权威。
阅读下面的文字，回答问题。
拿去主义
“拿来主义”是鲁迅的一篇杂文的题目，现在已成为引进、吸收外来文化的一个专用名词，同样重要的是“拿去主义”，虽然未经鲁迅述及，却也值得一提。
在“文化热”中，加强对外文化交流的呼声越来越高。可是在有些同志的心目中，所谓“交流”，就是指“拿”，至于“拿去”，对不起，意识不强，也许是没有考虑。这实际上是单向流程，而不是双向流程。“来而不往，非礼也。”中国是礼仪之邦，总不能光拿人家的啊！
有些同志认为我国的民族文化落后、陈旧，对其是否有输出价值和竞争能力表示怀疑。其实，这些同志未熟谙西方的心理和行情。须知东西方文化各有所长，各有所短，互为补充，不可代替，从而构成世界文化整体。中国文化，诸如长城、秦始皇陵兵马俑、汉代墓葬中的金缕玉衣、唐诗、宋词、《红楼梦》等等闻名世界，这是众所周知的。即使是未被我们重视的所谓“糟粕”，西方人的评价也常常出乎意料。例如老庄哲学和《易经》，我们认为是完全过了时的东西，而眼下在西方却大为走运。许多科学家对目前科学技术的巨大进步无法进行概括，他们找来找去，终于在老庄的“道”和《易经》的爻象中找到了合适的语言，并给以很高的评价。这里说明一个问题，具有五千年历史的中国传统文化，毕竟是一座内容丰富的宝库，我们大可不必妄自菲薄，说得一无是处。
但是，历史在发展，时代在前进。如果我们拿出去的永远是一些陈年百代的古董、祖传的遗物，那也不能使我们今天的炎黄子孙脸上增光。对西方读者来说，他们既想了解中国的昨天，当然也想了解中国的今天和明天。所以拿出去新的文化成果，才是今天中国人的光荣职责。我们非常高兴地看到，近几年，西方学者对中国当代文化艺术有了较多的关注，就以文学方面来说，王蒙、冯骥才、谌容、张贤亮、王安忆等作家的作品已陆续有了各种译本，被介绍到西方；有的还有专著论述，成为新一代的汉学家的研究课题。但也应该承认，我国当代文化在西方的影响还是有限的，要在国际上占一席之地，赢得声誉，看来还要经过一番艰苦的努力。
推出中国当代的文化产品，必须顾及时代特色和民族特色。如果不能反映八十年代中国的风貌，如果“拿去”的和“拿来”的是一样货色、一副面孔，人家是决不会报以青睐的。所以对热衷于“拿来”的同志来说，切忌以照搬为能事，以模仿为时髦。否则“拿来”容易，“拿去”就困难了。正如一位来自美国的汉学家所说：“中国作家切不可费力去迎合西方读者的品位，要完全为中国读者而写，写出中国自己民族的特色，写出西方没有的风格。只有这样，才能引起西方读者更强烈的兴趣。”
“拿来主义”是我们所要提倡的；“拿去主义”也是我们所要强调的。中国的文学家、艺术家、文化人应该有勇气、有志气，广泛吸收、消化外来的营养，发展自己的优势，努力攀登文化高峰，拿出无愧于时代、无愧于先人的优秀成果，贡献于全人类。
1．本文中作者所提出的“拿来主义”与鲁迅先生所提出的“拿来主义”含义是否一样？为什么？
2．文章第四段中说“要在国际上占一席之地”，最后一段又说“贡献于全人类”，请简要分析这两种说法之间的关系。
3．“‘拿来主义’是我们所要提倡的；‘拿去主义’也是我们所要强调的。”结合全文，谈谈作者为什么认为我们要强调“拿去主义”。
【2012年高考湖南卷】
忆韦素园君
鲁
迅
现在有几个朋友要纪念韦素园君，我也须说几句话。是的，我是有这义务的。
怕是十多年之前了罢，我在北京大学做讲师，有一天。在教师豫备室里遇见了一个头发和胡子统统长得要命的青年，这就是李霁野。我的认识素园，大约就是霁野绍介的罢，然而我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。
这一间小房子，就是未名社。
未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。
于是他坐在一间破小屋子，就是未名社里办事了，不过小半好像也因为他生着病，不能上学校去读书，因此便天然的轮着他守寨。
我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又有了一种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一种特色，不过素园显得最分明，一下子就能够令人感得。但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于交往。他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的一种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘掉彼我，得到确证了。这真相，我想，霁野他们是知道的。
但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他的致命伤：他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。
我到广州，是第二年——九二七年的秋初，仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病院里，伏在枕头上写就的，因为医生不允许他起坐。他措辞更明显，思想也更清楚，更广大了，但也更使我担心他的病。有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的《外套》。我一看明白，就打了一个寒噤：这明明是他送给我的一个纪念品，莫非他已经自觉了生命的期限了么？
我不忍再翻阅这一本书，然而我没有法。
我因此记起，素园的一个好朋友也咯过血，一天竟对着素园咯起来，他慌张失措，用了爱和忧急的声音命令道：“你不许再吐了！”我那时却记起了伊孛生的《勃兰特》。他不是命令过去的人，从新起来，却并无这神力，只将自己埋在崩雪下面的么？……
我在空中看见了勃兰特和素园，但是我没有话。
一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为了日光浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，又时时夹着悲哀：忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚；忽而想到他竟连绍介外国文学给中国的一点志愿，也怕难于达到；忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为是在等候全愈，还是等候灭亡；忽而想到他为什么要寄给我一本精装的《外套》？……
一九三二年八月一日晨五时半，素园终于病殁在北平同仁医院里了，一切计画，一切希望，也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸，烧去了他的信札，我只能将一本《外套》当作唯一的纪念，永远放在自己的身边。
自素园病殁之后，转眼已是两年了，这其间，对于他，文坛上并没有人开口。这也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的时候，既不过在默默中生存，死了之后，当然也只好在默默中泯没。但对于我们，却是值得记念的青年，因为他在默默中支持了未名社。
未名社现在是几乎消灭了，那存在期，也并不长久。然而自素园经营以来，绍介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，绍介了望·蔼覃，绍介了爱伦堡的《烟袋》和拉夫列涅夫的《四十一》。还印行了《未名新集》，其中有丛芜的《君山》，静农的《地之子》和《建塔者》，我的《朝华夕拾》，在那时候，也都还算是相当可看的作品。
是的，但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。
我不知道以后是否还有记念的时候，倘止于这一次，那么，素园，从此别了！
1．谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。
2．简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。
3．综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。
4．文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他多”，联系实际，谈谈你的认识。
1．C
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。A项，淆“xiáo”，玄“xuán”；B项，仪“yí”；D项，譬“pì”，孱“càn”。
2．B
【解析】A项，灸应改为炙；C项，上应改为尚；D项，合应改为和。
3．C
【解析】本题考查理解现代汉语普通话常用字的字义。“见”通“现”，意思是表现。
4．D
【解析】本题考查正确辨析并运用现代汉语的虚词。第一处为转折，用“然而”较好；第二、三处是一个结构完整的关联句，即“虽然……但是……”；第四处表因果，用“所以”较好。
5．A
【解析】A项，残羹冷炙：指吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。这里形容饮食简单，生活简朴。应用“粗茶淡饭”。B项，礼尚往来：指在礼节上讲究有来有往。现也指你对我怎么样，我也对你怎么样。选项用来说中国人是正确的。C项，勃然大怒：突然变脸大发脾气。符合语境。D项，故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的花招。符合语境。
6．C
【解析】A项，语序不当，将“收集”移到“转移”前。B项，不合逻辑，删去“不会”。D项，句式杂糅，删去“主要原因是”或“功不可没”。
7．⑦③①④⑥②⑤
【解析】本题考査语言连贯。首先读懂该部分句组的大意，然后根据提示性的词语进行排列。该句组重在说明中华文明精华与糟粕并存，但因精华是主流而不断前进。所以⑦排在首位，引出本语段的陈述对象“我们的文化”③，①④解释“并非尽善尽美”，⑥小结精华与糟粕的关系，②⑤是因果关系。
8．周树人
《呐喊》
《彷徨》
《故事新编》
《朝花夕拾》
《野草》
《而已集》
《且介亭杂文》
《南腔北调集》
【解析】本题考查文学常识的识记能力，考生根据所识记的有关鲁迅的常识填空即可。
9．D
【解析】联系文本内容可知，“送去主义”是作者要批判的媚外政策。
10．C
【解析】鲁迅语言的幽默讽刺是其语言的一大特色，“捧”字是一种幽默讽刺，讽刺的是国民政府文化输出的寒酸而绝不是文化输出本身。
11．⑥②①
④③⑤
1．有一定的区别。本文中的“拿来主义”是指有勇气、有志气，广泛吸收、消化外来的营养；鲁迅先生提出的“拿来主义”是指要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。本文中的“拿来主义”是针对“拿去主义”而言；鲁迅先生的“拿来主义”是针对“送去主义”而言。但从实质上来说，两者是一致的。
【解析】本题考查理解文中重要概念的含义。二者是针对不同的对象提出来的。本文中的“拿来主义”是针对“拿去主义”而言；鲁迅先生的“拿来主义”是针对“送去主义”而言。
2．如果我们能够“在国际上占一席之地”，我们就能够谈“贡献于全人类”；如果我们不能“在国际上占一席之地”，也就谈不上“贡献于全人类”。目前，我国当代文化在西方的影响还很有限，我们必须“拿来”，并作艰苦的努力，只有这样，才能发展我们的文化，以“拿去”给全世界，贡献于全人类。（意思对即可）
【解析】本题考查理解文中重要句子的含义。二者不矛盾，是相辅相成的关系。
3．（1）文化交流是双向流程的关系，不能只是“拿来”。（2）东西方文化各有所长，各有所短。在中国文化中，有许多值得西方人“拿去”的东西。我们不能妄自菲薄。（3）中国当代文化艺术虽有成就，但与西方相比发展较慢，提倡“拿去主义”有助于中国的文学家、艺术家、文化人艰苦努力，拿出去新的文化成果，促进中国文化艺术的发展。
【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度。可以以“促进交流”“取长补短”两词为核心进行扩展思考。
1．①韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉默的话，内心就会十分痛苦；②表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解，及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。
【解析】抓住关键词““沉静”和“啮碎了自己的心”由表及里发掘人物的性格和情感内涵。
2．①该段先写见到韦素园的高兴，后写高兴中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏；
②运用排比句式，描写了作者一连串的心理活动，充分表达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑。
【解析】情感概括并不困难，突出了由喜至悲的过程，情感表达的特点要注意排比手法的“指——析——点”。作者在叙述中糅入议论与抒情，配之以凝重、诚挚的笔调，突出地显示了鲁迅对韦素园的爱重与怀念。
3．①韦素园是一个“瘦小，精明，正经”的进步文学青年；②他有一种踏实苦干的精神，虽然穷困但仍“钉住着文学”，支持、经营未名社；③他性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己。
【解析】先概括要点，再列举事实，把定性分析和举例分析结合起来，注意原文的引用和关键词的提取。文章中有关韦素园的文字，基本上都与未名社的活动相联系，作者在肯定未名社的立场上肯定韦素园对于未名社所起的作用，自始至终将韦素园泛在未名社的工作中加以考察，也就是在整个新文学背景中来评价韦素园这一文学青年，而绝非以个人的好恶论功过，这就使这一人物回忆篇章有了更深广的内涵。对于自己患病与对待朋友咯血的不同态度的对比，在比较中突显“关爱别人胜过关心自己”的性格。
4．①鲁迅把韦素园比喻为“楼下的一块石材”“园中的一撮泥土”，赞赏了他认真踏实的精神；并希望中国有更多的像韦素园这样的人。②当今中国需要大力弘扬这种认真踏实的精神，一方面，我们要像韦素园一样做一个甘于奉献，脚踏实地干实事的人；另一方面，我们不要忽视干实事的人，要看到他们对社会发展、进步的作用和贡献。
【解析】《忆韦素园君》是鲁迅的一篇回忆性散文。作者通过记叙与韦素园君相识、交往的若干情景，展现了韦素园认真而激烈的个性以及对朋友的关怀与友爱，并肯定他“在默默中支持了未名社”的努力与功绩，从而赞美韦素园宁愿作为无名的基石，无名的泥土，“切切实实的，点点滴滴的做下去”的实干精神。注意联系实际，分点作答。6
辛弃疾词两首第2课时
1．创作背景
《永遇乐》写于开禧元年（1205），时年66岁。这之前，辛弃疾因政敌的弹劾而被罢官。先后被闲置达八年之久，直到嘉泰三年（1203），64岁的辛弃疾退居江西时又被朝廷召入京师。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩伉胄想立一场伐金大功来笼络时人，以巩固自己的地位，扩大自己的权势。辛弃疾正是在这种情况下，被派任镇江知府的。这首词便是他在镇江任上所作的。辛弃疾本以为到这里能有所作为，可以积极备战练兵，积蓄军事实力，准备北伐。但很快他便发觉了韩侘胄是为了邀功，只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。于是作者深感失望和气愤，他登上了北固亭时，联想起历史上这里的人和事，再回忆自己的经历，并对照自己的现实处境，更加感到悲愤不平。便以怀古为名，借用历史典故，把自己的一腔怒气和怨恨尽情地在这首词中发泄了出来。
2．指出下列词语词类活用的类型，并解释意思。
（1）遥岑远目（
）_______________________________
（2）尚能饭否（
）_______________________________
（3）赢得仓皇北顾（
）___________________________
3．指出下列古今异义词的古义，体会与今义的不同之处
风流总被雨打风吹去
古今：______________________________________
今义：①有功绩而又有文采的，英俊杰出的；②有才学而不拘礼法；③跟男女间情爱有关的；④轻浮放荡。
2．（1）名词作动词
看，望（2）名词作动词
吃饭（3）名词作状语
向北3.
英雄业绩
1．《永遇乐 京口北固亭怀古》这首词，上阕写作者登北固亭，极目远眺，触景生情，但见山河长存，世事沧桑，缅怀历史上建功立业的英雄明君孙权和刘裕。这种情感的产生绝对不是偶然的，结合辛弃疾生活的时代，想一想作者为什么会产生这样的情感。
因为现实中没有这样建功立业、抗金杀敌的明主，这里怀古就暗示了南宋朝廷的昏庸无能，苟且偷安；同时也蕴含了诗人对北伐抗金统一祖国大业的向往。
2．作者写佛狸祠一幕景象，表达什么心情？
作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋政府不图恢复中原的不满。
3．以廉颇事做结，表达了作者怎样的感情？
以廉颇自比，表示虽老却不忘为国效力、收复中原的耿耿忠心，可是朝廷一味屈膝媚和，奸臣当道，多用少年轻进之士，又有谁会想到自己呢？一腔悲愤溢于言表。
4．《永遇乐 京口北固亭怀古》一词中运用了多处对比，使词丰意曲，感情更加委婉深沉。试举例分析。
①英雄业绩与可悲现实对比。赞孙权力抗曹操，建风流业绩，江山本应代有才人出，叹孙权之流不再有，抒发对南宋统治者萎靡不振的不满情绪。
②刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾”对比。提出历史的经验教训，指出今日应有的做法。
③四十三年前的"烽火扬州路"与眼下的"佛狸祠下，一片神鸦社鼓"对比，抒发忧国伤时的感慨。
④廉颇遭谗尚有赵王派人聘问与自己的冷落处境对比，抒发自己报国无门的愤懑。
通过这些交互重叠的对比，使词意更加丰富曲折，感情更加委婉深沉，形象更加鲜明生动。
5．辛词长于用典。《永遇乐 京口北固亭怀古》这首词运用了哪些典故？分别表达了词人怎样的情感？试结合具体词句分析。
词
句
人物
表达的情感
“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”
孙权
江山犹昔，而如孙权的英雄已不见，暗含无人可御外侮之意
“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”
刘裕
刘裕出身贫寒，历经百战开创基业，这和南宋统治者苟安于江左、忍气吞声的怯懦表现形成鲜明的对照。这一典故表达了词人对古代英雄的景仰，也暗含着用英雄们的业绩鼓励、鞭策自己之意
“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”
刘义隆
这一典故是对当时执政的韩侘胄急功近利、主张出兵而不做充分准备的警告
“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。”
拓跋焘
指责南宋统治者偏安一隅、忘记收复失地的悲愤之词
“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”
廉颇
以廉颇自比，表示仍能为国效力，同时也抒发了报国无门、壮志难酬之愤
6．有人评价辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》一词中的用典显得晦涩难懂，有"掉书袋"的嫌疑；也有人评价这首词用典贴切、精当。你是怎样理解的？请谈谈你的观点。
示例一：词中除了廉颇一事之外，都是有关镇江的史实，眼前风光，是“京口怀古”这个题目应有的内容，和一般辞章家用典不同；况且他用的这些典故，都和这首词的思想感情紧密联系。就艺术手法论，环绕作品的思想内容而使用许多典故，以加强作品的说服力和感染力，正是这首词的长处。
示例二：清人刘熙载《艺概》说：“任古书中俚语、廋语，一经运用，便得风流。”《永遇乐 京口北固亭怀古》这首词百余字的篇幅，叙及孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇五个历史人物的事迹，而与作者所要表达的主观情感、意念丝丝入扣；不仅内涵极为丰厚，而且语气飞动，神情毕露，实在是不容易的事情。
示例三：辛弃疾的词不仅是“无意不可人，无事不可言”，而且是任何“意”和“事”都能表达得很自由很充分。这样，词创作才完全摆脱了羁绊，进入了自由的境界。这首词用典虽多，但比直接叙述和描写内涵更为丰富，词人将典故中的环境与现实中的意境交织一处，情感更为厚重。
1．下列加线字的注音完全正确的一项是
A．水龙吟（yín）
永遇乐（lè）
揾英雄泪（ǎo）
B．孙仲谋（móu）
求田问舍（shě）
可堪回首（kān）
C．供恨（gong
佛狸祠（Cí）
居胥（xū）
D．倩何人（qiàn）
舞榭歌台（xiè）
英雄无觅（mì）
2．下列词语中，没有错别字的一项是
A．栏杆拍遍
神雅社鼓
远目
嬴得
B．犹愁风雨
金戈铁马
天际
可堪
C．红巾翠袖
邪阳草树
吴钩
仓皇
D．千里清秋
气吞万里
登临
烽火
3．下列语句中加线词的含义不相同的一项是
A．①千古风流人物
②风流总被雨打风吹去
B．①故国神游，多情应笑我
②多情自古伤离别
C．①赢得仓皇北顾
②赢得青楼薄幸名
D．①楚天千里清秋
②更那堪，冷落清秋节
4．下列各句中，没有使用借代修辞手法的一项是
A．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭
B．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎
C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
D．倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪
5．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是
①然而从本质上说，辛弃疾又是一个绝对合格的文人，他和投奔到金国的党怀英同时师事毫社的刘岩老，二人都在文学史上留有大名。
②这就是辛弃疾在历史上威武雄壮的出场，可谓气势不凡。
③和所有时代的其他词人都不同，辛弃疾是以英雄的身份登上词坛的。
④从二十三岁起兵抗金，手刃叛徒义端，并且率领五十骑兵于万马军中生擒叛徒张安国，然后率部千里归宋。
⑤当时的南宋小朝廷，对他也是极为赞赏的，“懦夫为之奋起，圣天子一日三叹息。”
⑥这样传奇般的经历，不但在文人中绝无仅有，即使在那些行伍出身的戎马一生的将军之中，也足以成为光耀千古的壮举。
A．①③④⑥⑤②
B．③④⑤⑥①②
C．④⑥③⑤②①
D．③④⑥⑤②①
6．下列有关文学常识的表述正确的一项是
A．辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋朝爱国词人。与苏轼生活在同一时期，且共为豪放派的代表。
B．辛词热情洋溢，慷慨悲壮。笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。有《稼轩长短句》。
C．词要有词牌和题目，词牌是曲调，与词的内容关系不大，题目才与词的内容有关，可见所有词都必须有题目，如《永遇乐
京口北固亭怀古》中“京口北固亭怀古”就是题目。
D．宋人也有以婉约手法抒写爱国壮志、时代感慨的，如辛弃疾的《永遇乐
京口北固亭怀古》，但其表现多用“比兴”象征手法，旨意朦胧，须读者去体味。
7．《永遇乐
京口北固亭怀古》一词最后用到“廉颇老矣，尚能饭否？”这个典故，选出分析正确的一项
A．作者以廉颇自比，表明自己虽老，但不忘为国效力。
B．作者借廉颇虽老还有人想起用的故事，表达自己得不到朝廷重用的愤懑心情。
C．表示今天再也找不到像廉颇这样的大将的痛惜心情。
D．怀念廉颇，吊古伤今，渲染一种悲壮苍凉的情绪。
8．对下列词句中运用典故的作用理解不正确的一项是
A．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（借宋文帝刘义隆不作充分准备，仓促北伐遭致失败的事实，警告南宋王朝统治者，表明自己的抗金主张）
B．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（自比廉颇，表明自己壮心不已和报国无门的悲愤）
C．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（赞扬当年孙仲谋北伐的英雄气概）
D．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（慨叹江山依旧，像当年“坐断东南战未休”的孙仲谋那样的人物却已无处寻觅了。）
9．对词的下阕的解说，正确的一项是
A．“元嘉”三句写宋文帝空怀霍去病的建功志向，元嘉年间用兵却有失草率，结果被金兵击败，发出“仓皇北顾”的叹息。
B．“四十三年”三句写诗人痛彻的回忆，自宋文帝战败，诗人从北方抗金南归，已历四十三年，仍牢记扬州连天的战火。
C．“可堪”三句写眼前一派升平景象，人们设祭击鼓，纷纷杂杂，有谁还记得这佛狸祠曾是北国异族胜利后建立的行宫？
D．“凭谁问”三句写春秋时期廉颇的故事。廉颇最终虽因年老没被赵王起用，但终究还是有人探问，而自己谁来过问？
10．辛弃疾不仅是一位伟大的词人，还是一位伟大的爱国者，一生坚决主张抗金复国，却又壮志难酬。请你为辛弃疾写一段颁奖词，不少于120字。
（一）阅读下面这首词，完成各小题。
南乡子
登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！
【注】兜鍪：俗语叫头盔，词中借指兵士。
1．本词刻画了孙权怎样的形象？
2．整首词采用了借古喻今的表现手法，表达了词人怎样的思想感情？
（二）阅读下面一首宋词，然后回答问题。
桂枝香
金陵怀古
王安石
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足①。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头②，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。
【注】①星河鹭起，画图难足：长江白鹭飞起，再美的画也画不出。②门外楼头：隋军已兵临城下，陈后主和宠妃张丽华仍在结绮楼寻欢作乐，演唱《玉树后庭花》。
1．请联系全词主旨阐述“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”的深刻含义。
2．综合分析《桂枝香
金陵怀古》《念奴娇
赤壁怀古》《永遇乐
京口北固亭怀古》这三首怀古词作，请简要概括怀古题材词的一般特点。（不超过100字）
【2016年高考江苏卷】阅读下面这首宋词，完成1~2题。
八声甘州
辛弃疾
夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。
1．本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？
2．下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。
1．C
【解析】A项，“揾”应读wèn；B项，“舍”应读shè；D项，“倩”应读qìng。
2．D
【解析】本题考查识记字形的能力。A项，神雅社鼓—神鸦社鼓、嬴得—赢得；B项，犹愁风雨—忧愁风雨；C项，邪阳草树—斜阳草树。
3．B
【解析】A项，“风流”都是指有功业有文采的人。B项，“多情”，①多愁善感；②有情人。C项，“赢得”都是落得的意思。D项，“清秋”都是凄清的秋季。
4．C
【解析】ABD中的“樯橹”“金戈铁马”“红巾翠袖”均为借代，而C项中的“雪”是借喻，比喻浪花。
5．D
【解析】本题考查语言表达简明连贯得体的能力。本题为客观题，可先观察答案选项，比较①③④哪个应该放在首句，③中说辛弃疾“以英雄的身份登上词坛”，有开启话题的作用，可排除A、C。再看BD，区别在⑤⑥两句的顺序，⑤中有“也是”一词，应放在第⑥句后，因此选D。
6．B
【解析】A项，“与苏轼生活在同一时期”错误，辛弃疾是南宋词人而苏轼为北宋词人。C项，“词要有词牌和题目”有误，例如柳永的《望海潮》就只有词牌名。D项，《永遇乐
京口北固亭怀古》不是婉约手法写的，它是豪放词的代表作。
7．B
【解析】B项，作者用廉颇的典故是表达自己的心志，表明自己得不到重用的愤懑。
8．C
【解析】C项，不是赞扬孙仲谋，而是刘寄奴。
9．C
【解析】A项，“结果被金兵击败”时间错位，宋文帝时代没有金兵；B项，这三句与宋文帝没有关系；D项，廉颇是战国人，不是春秋时代的。
10．（1）铁骨铮铮民族英雄，慷慨悲壮一代词豪。一位英雄，“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！”他的一生，奋发激昂，抗战爱国，壮志未酬却念念不忘收复中原大业。他的词，穷极变化，处处生春。或热情洋溢，气概纵横；或情致缠绵，词意婉约；或清新纯朴，自然真切；或风格独特，幽默诙谐，艺术造诣，词史一绝。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”铭记金戈铁马的一代词豪——辛弃疾。
（2）一颗爱国心，上书《美芹论》与《九议》。一片赤子情，带领五十人袭万军。壮声英概，懦士为之兴起，圣天子一见三叹息。他是文人，是政客，更是虎胆英雄。他的磅礴文字，感慨后世骚客；他的爱国情，影响万代。他就是用血和墨书写宏图的南宋爱国词人——辛弃疾。
（一）
1．刻画了孙权虽然年少，却统率千军万马，英姿飒爽、镇定自若地指挥战斗的英雄形象。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌中人物形象的能力。解答此类题目，注意对抓住人物的细节描写，概括出人物的特点。
2．表达了词人对朝廷不但不能光复神州，甚至连江南也快保不住的强烈不满，委婉地表达了自己的爱国情感和建功立业的抱负。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想感情的能力。借古喻今要答出借了什么古，喻了什么今，要结合写作背景及主旨来回答。
（二）
1．意在说明北宋一些人并未吸取南朝灭亡的教训，仍不思进取，安于现状，甚至粉饰太平，寻欢作乐。
【解析】本题考查鉴赏文学作品的语言。作者借古喻今，由南朝灭亡联想到北宋的政治危机。
2．①怀古实为伤今；②多将当时的国势、自己的身世写入；③上片多为写景起兴，下片多为抒情、议论；④多用典，借历史人物事件讽喻当今时政；⑤风格多为雄浑、豪放、悲壮；⑥往往有英雄相惜之意。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧。怀古题材词的特点有多个，概括时不必面面俱到，能答出其中四点即可。
1．第一问：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。第二问：通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。
【解析】“故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识”写的是：李广罢官闲居时，“尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸陵亭。霸陵尉醉，呵止广。广骑曰：‘故李将军’。尉曰：‘今将军尚不得夜行，何乃故也！’止广宿亭下。”这里特别突出“故将军”一语，以之居篇首，表现了作者对霸陵尉势利小人的愤慨。“桃李无言”则直接把司马迁对李广的赞辞“桃李无言，下自成蹊”当作李广的代称，表示对李广朴实性格的赞赏。“射虎山横一骑，裂石响惊弦”写的是《史记》中记载的：“广出猎，见草中石，以为虎而射之。中石，没镞。视之，石也。”单人独骑横山射虎，可见胆气之豪；弓弦惊响而矢发裂石，可见筋力之健。李广如此健者而被废弃，又可见当时朝政之昏暗。“落魄封侯事，岁晚田间”写的是《史记》中下列记载：“自汉击匈奴而广未尝不在其中，而诸部校尉以下，才能不及中人，然以击胡军功取侯者数十人，而广不为后人，然无尺寸之功以得封邑者何也？”劳苦而不得功勋，英勇而反遭罢黜，进一步说明朝政之黑暗。
【名师点睛】解答此题，首先读懂诗句大意，然后再根据诗句意思归纳概括。本词的上阕寥寥数语，约略叙述了李广的事迹。答题时要注意的是，诗中语句只是简单概括，而答案则要根据自己的理解加以简要叙述；特别要注意的是比如是诗句中“故将军”的“故”所饱含的情感等字眼。
2．化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。
【解析】解答此题，首先读懂诗句大意，然后再根据诗句意思归纳概括。
“桑麻杜曲”指的是杜甫《曲江三章》第三首的“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边，短衣匹马随李广，看射猛虎终残年”诗句。作者在诗题后的小序中说“晁楚老、杨民瞻约同居山间”，这就是以杜甫思慕李广之心，隐喻晁、杨亲爱自己之意，盛赞晁、杨不以穷达异交的高风，与开头所写霸陵呵夜事形成鲜明的对照。其中“看风流慷慨，谈笑过残年”一语，上应“落魄封侯事，岁晚田园”句，表现了作者宠辱不惊、无所悔恨的坚强自信。“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”一句，借汉言宋，感慨极深沉，讽刺极强烈。
【名师点睛】词的下片专写作者自己的感慨。要搞清楚诗句所用的典故和作者借以表达的感情。比如“桑麻杜曲”指的是杜甫《曲江三章》中的第三首，再联系诗前小序中的“晁楚老、杨民瞻约同居山间”一语，结合注释的解释进行分析。1
窦娥冤第1课时
1．走近作者
关汉卿（约1220年—1300年），号___________，元代__________作家，是中国古代戏曲创作的代表人物。与___________、___________、___________并称为“___________”，关汉卿位于“___________”之首。一生“不屑仕进”，生活在底层人民中间，有多方面的艺术才能。自述“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”。所作杂剧六十余种，今存十八种；所作套曲十余套，小令五十余首。代表作品可分为三类：悲剧___________等、喜剧___________等、历史剧《单刀会》等。
2．文体知识
杂剧：是在宋金时期诸宫调基础上成长起来的文学样式，是一种把歌曲、宾白、舞蹈结合起来的艺术形式，元杂剧可分为旦本（女主角主唱）和末本（男主角主唱）两种，在结构上包括四折一楔，每折戏只能用一个宫调，如《窦娥冤》就是旦本，而其中第三折用的是“正宫”调。元杂剧剧本由科、唱、白组成，科是剧本中对主要动作表情和舞台效果做出的规定，唱就是唱词，白就是人物的对白或独白。元杂剧的主要角色是末（男子）、外末（老年男子）、净（花脸）、旦（女角色）、正旦（女主角）、卜儿（老妇人）、丑（小花脸或三花脸）等。
3．给下列画线的字注音
亲眷（
）
呆痴（
）
嫡亲（
）
忤逆（
）
鳏寡（
）
甘霖（
）
衔冤（
）
亢旱（
）
忖度（
）
绣闼（
）
盗跖（
）
罪愆（
）
4．根据拼音写汉字。
piē
（
）下
bì
（
）病
遮bì（
）
lán（
）珊
斑lán
（
）
lán（
）言
zhēn
（
）酌
kān
（
）察
错kān（
）
kān（
）称
田chóu
（
）
chóu
（
）划
chóu
（
）躇
家juàn（
）
téng（
）写
名yù（
）
1.
己斋叟
杂剧
马致远
郑光祖
白朴
元曲四大家
元曲四大家
《窦娥冤》
《救风尘》3.
juàn
chī
dí
wǔ
guān
lín
xián
kàng
cǔn
tà
zhí
qiān4.撇/弊/蔽
阑/斓/谰
斟/勘/戡/堪
畴/筹/踌
眷/誊/誉
1．窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？这些矛盾冲突表现了什么？
矛盾冲突
表现内容
张驴儿自己误把父亲毒死，却诬陷清白的窦娥
反映当时社会上强欺弱、恶欺善的现实
窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤枉，反而被判处死罪
反映了当时吏治的黑暗，官吏的昏聩，贪赃枉法
窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心甘情愿担当死罪
表现了窦娥的孝顺和善良
2．第一折中，对于张驴儿父子的逼婚，蔡婆婆和窦娥各是什么态度？反映了两人什么性格？
对于张驴儿父子的逼婚，蔡婆婆一开始不愿意，但被逼无奈，通过“亏了一个张老并他儿子张驴儿，救得我性命”可知，她内心已经愿意嫁给张父，此时只是故作姿态，以便劝说儿媳，反映了她胆小、怕事、怯懦的性格。而窦娥则是一口回绝，同时苦劝婆婆勿忘情义，不要改嫁，反映了她头脑清醒、洞察事理、坚守妇道、勇于抗争的性格。
3．在押赴刑场时，窦娥为何哀求走后街？这一情节表现了窦娥什么样的精神品质？对揭示主题有何作用？
窦娥哀求走后街是怕被她婆婆见到后让婆婆伤心，表现了窦娥善良的精神品质。
作用：这一细节表现了窦娥刚烈中温顺善良的一面，使窦娥这个形象更加丰满动人，从而激起了人们对她的深切同情；心地善良的人却屈打成招以致处斩，说明当时社会的黑暗、现实的残酷，增强了剧作的批判力量。
4．窦娥的三桩誓愿的实质分别是什么？三桩誓愿的实现采用了什么手法？有何作用？
（1）实质：
三桩誓愿
实质
血溅白练
希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈
六月飞雪
希望自己的冤屈会在上天得到反应
亢旱三年
不仅希望个人的冤屈得到伸张，而且希望上天能够惩治邪恶
（2）手法：作者采用了想象、夸张和浪漫主义的艺术手法。
（3）作用：①刻画了窦娥冤屈的形象；②增强了悲剧气氛；③寄托了作者鲜明的爱憎之情，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。
5．窦娥所发的三桩誓愿之间，有何内在联系？在全剧中地位如何？为何第一场戏中“怨天”，这里又寄希望于天？怎样理解这一矛盾？
内容
时间
地点
监斩官态度
特点
血洒白练
瞬间
法场
答应
时间越来越长范围越来越广
态度越来越强烈
六月飞雪
一段时间
荒野
不信（呵斥）
亢旱三年
三年
山阳
怒喝
这三桩誓愿，层层深入地表现了窦娥对自己无辜蒙冤的强烈愤怒、坚决反抗，是她反抗性格的顶点，也是全剧高潮。
窦娥的诉说中，“怨天”和依赖于“天”的情感始终交织在一起，这种矛盾实质上反映了作家世界观的矛盾：一方面，他通过窦娥指斥天地鬼神，批判了封建统治者，表达了变革现实的愿望；另一方面，作为封建社会的一个文人，他虽关心人民的疾苦，但不能从根本上看到救民于水火、变革现实的道路和希望，最终还是要借助“天”来为窦娥昭雪冤屈。
6．窦娥的三桩誓愿明明是幻想，却偏偏写成现实，明明是不合理的偏偏写成合理的，这说明了什么？
这说明在当时的历史条件下，除了乞求天地鬼神申诉冤屈以外，没有别的办法。作者采用这种浪漫主义的表现手法，一是表明社会的腐败黑暗，二是刻画窦娥强烈的反抗精神，三是表达人民要伸张正义、惩治邪恶的愿望。
7．窦娥的三桩誓愿与第一层对天地的指责是什么关系呢？是否矛盾呢？
窦娥对天地鬼神的严厉指斥和要感动天地，显然是矛盾的。可见，窦娥诉冤过程中对天的怀疑和依赖是始终交织在一起的。这正反映了作家的历史和阶级的局限，一方面，他通过窦娥指天斥地从根本上批判封建统治阶级，表达自己变革现实的愿望。另一方面，又不能从根本上提出救民于水火的办法，只能靠天地动容来昭雪窦娥的冤案。
8．这三桩誓愿的顺序可以颠倒吗？为什么？
不能颠倒。第一桩是希望在场的人立刻了解她的冤情；第二桩让白雪覆盖她纯洁的躯体，表明她的清白；第三桩是要楚地亢旱三年，为的是“官吏无心正法，使百姓有口难言”。这不仅证明自己的冤屈，且希望上天惩治邪恶。这三桩誓愿，一愿比一愿深刻，一愿比一愿强烈，层层深入，不可颠倒。
1．下列词语中加线字的注音全正确的一组是
A．盗跖（zhí）
古陌（mè）
湛湛青天（zhàn）
B．亲眷（juàn）
荒阡（qiān）
苌弘化碧（hóng）
C．气暄（xuān）
甘霖（lín）
忍气嗟怨（juē）
D．罪愆（yān）
错勘（kān）
亢旱三年（kàng）
2．下列词语中没有错别字的一项是
A．怕硬欺软
杳无音信
顺水推舟
忍气吞声
B．望帝啼鹃
孤身只影
长弘化碧
东海孝妇
C．负屈衔冤
死而无怨
六月飞霜
前合后揠
D．错勘贤愚
湛湛青天
抗旱三年
天降甘霖
3．下列句子中加线的词语解释不正确的一项是
A．没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。来由：缘故，原因。刑宪：刑罚。生：甚，深。
B．则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。则：只。纽：通，“扭”，这里是“拘束”的意思。行：宋代和元代口语里，有时加在自称或者称呼别人的词的后边，意思大致相当于“这边”“那边”或者“这里”“那里”。
C．我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑。屈：这里是委屈自己的意思。法场：旧时执行死刑的地方，刑场。典刑：这里是受死刑的意思。
D．念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前已往干家缘，婆婆也，你只看窦娥少爷无娘面。葫芦提：随便提起的意思。干家缘：干家务的缘故。
4．《窦娥冤》中有的词语，其字形与现代汉语一样，但意义则不同。请思辨各组中的加线的词，选出与现代意义全不相同的一组
A．鼓三通，锣三下；行动些，行动些；不提防遭刑宪
B．怎不将天地也生埋怨，只合把清浊分辨；可怎生糊突了盗跖、颜渊
C．我窦娥向哥哥行有句言；休推辞路远，往后街里去，是甚么主意
D．待我嘱咐他几句话咱；你还有甚的说话；断送出古陌荒阡
5．对下列语句中修辞手法的说明，不正确的一项是
A．满腹闲愁，数年禁受，天知否？天若是知我情由，怕不待和天瘦。（反问，拟人）
B．你道他匆匆喜，我替你倒细细愁：愁则愁兴阑珊咽不下交欢酒，愁则愁眼昏腾扭不上同心扣，愁则愁意朦胧睡不稳芙蓉褥。（对比，排比）
C．婆婆也，你莫不为“黄金浮世宝，白发故人稀”，因此上把旧恩情，全不比新知契？（呼告，反问，对偶）
D．呀！是谁人唱叫扬疾，不由我不魄散魂飞。恰消停，才苏醒，又昏迷。捱千般打拷，万种凌逼，一杖下，一道血，一层皮。（夸张，排比）
6．下列名句中，没有语病的一项是
A．韩国总统朴槿惠近日与“岁月”号客轮失踪乘客的家属会面，承诺全力搜寻失踪乘客并严惩事故相关责任人，包括未能履行职责的政府官员。
B．水均益认为，中国媒体的拼搏精神尽管值得肯定，中国的新闻团队跟世界领先的新闻团队的水平还是有一定差距的，这是一个毋庸置疑的事实。
C．今年第一季度，在市场降温、信贷收紧等因素的冲击下，使楼市供需双方的市场预判出现转向，购房者观望情绪增多，而房企“让利跑量”心理渐占上风。
D．互联网金融不但冲击传统金融，而且可能成为洗黑钱的温床，因此，有关机构必须对它实行分类监管，互联网金融从业机构也急需完善和建立公司管理制度。
7．下列句子中，没有运用典故的一项是
A．天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？
B．顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。
C．等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。
D．做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤。
8．下面对窦娥发下的三桩誓愿的分析，不恰当的一项是
A．血溅白练，这桩誓愿是希望到刑场上围观的人群立刻了解她的冤屈。
B．三桩誓愿表现了窦娥宁死不屈的反抗性格。
C．三桩誓愿也表现了当时人民仇恨罪恶统治，要求变革现实的强烈愿望。
D．三桩誓愿层层深入地表现了窦娥不屈不挠的反抗精神和乐观态度。
9．文学常识填空。
关汉卿，号________，元代杂剧的代表作家，与________、________、________一同被称为“元曲四大家”。作品主要有________、________、________、________等。他是我国戏剧的创始人，被称为________________。
10．网上有很多关于关汉卿的对联，通常设分悬赏征对上联或下联，你也来对一对吧。（任选两题作答）
（1）上联：__________________________
下联：关汉卿著单刀会，文关写武关（关羽）
（2）上联：苏武囚北海，关汉卿
下联：___________________________
（3）上联：窦娥冤死，关汉卿何事
下联：____________________________
阅读下面的选文，回答下题。
灞桥饯别（节选）
马致远
（旦云）妾这一去，再何时得见陛下？把我汉家衣服都留下者。
（诗云）正是：今日汉宫人，明朝胡地妾；忍着主衣裳，为人作春色！（留衣服科）（驾唱）
【殿前欢】则甚么留下舞衣裳，被西风吹散旧时香。我委实怕宫车再过青苔巷，猛到椒房，那一会想菱花镜里妆，风流相，兜的又横心上。看今日昭君出塞，几时似苏武还乡？
（番使云）请娘娘行罢，臣等来多时了也。（驾云）罢罢罢！明妃你这一去，休怨朕躬也。（做别科，驾云）我那里是大汉皇帝！（唱）
【雁儿落】我做了别虞姬楚霸王，全不见守玉关征西将。哪里取保亲的李左车，送女客的萧丞相？（尚书云）陛下不必挂念。（驾唱）
【得胜令】他去也不沙架海紫金梁，枉养着那边庭上铁衣郎。您也要左右人扶侍，俺可甚糟糠妻下堂？您但提起刀枪，却早小鹿儿心头撞。今日央及煞娘娘，怎做的男儿当自强！
（尚书云）陛下，咱回朝去罢。（驾唱）
【川拨棹】怕不待放丝缰，咱可甚鞭敲金镫响。你管燮理阴阳，掌握朝纲，治国安邦，展土开疆；假若俺高皇，差你个梅香，背井离乡，卧雪眠霜，若是他不恋恁春风画堂，我便官封你一字王。
（尚书云）陛下，不必苦死留他，着他去了罢。（驾唱）
【七弟兄】说甚么大王、不当、恋王嫱，兀良怎禁他临去也回头望！那堪这散风雪旌节影悠扬，动关山鼓角声悲壮。
【梅花酒】呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；我我我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量！
【收江南】呀！不思量除是铁心肠！铁心肠也愁泪滴千行。美人图今夜挂昭阳，我那里供养，便是我高烧银烛照红妆。
（尚书云）陛下回銮罢，娘娘去远了也。（驾唱）
【鸳鸯煞】我煞大臣行说一个推辞谎，又则怕笔尖儿那火编修讲。不见他花朵儿精神，怎趁那草地里风光？唱道伫立多时，徘徊半晌，猛听的塞雁南翔，呀呀的声嘹亮，却原来满目牛羊，是兀那载离恨的毡车半坡里响。（下）
（番王引部落拥昭君上，云）今日汉朝不弃旧盟，将王昭君与俺番家和亲。我将昭君封为宁胡阏氏，做我正宫。两国息兵，多少是好！众将士，传下号令，大众起行，望北而去。（做行科）（旦问云）这里甚地面了？（番使云）这里黑龙江，番汉交界去处；南边属汉家，北边属我番国。（旦云）大王，借一杯酒，望南浇奠，辞了汉家，长行去罢。（做奠酒科，云）汉朝皇帝，妾身今生已矣，尚待来生也。（做跳江科）（番王惊救不及，叹科，云）嗨！可惜！可惜！昭君不肯入番，投江而死。罢罢罢，就葬在此江边，号为青冢者。我想来，人也死了，枉与汉朝结下这般仇隙，都是毛延寿那厮搬弄出来的。把都儿，将毛延寿拿下，解送汉朝处治。我依旧与汉朝结和，永为甥舅，却不是好？（诗云）则他为丹青画误了昭君，背汉主暗地私奔；将美人图又来哄我，要索取出塞和亲。岂知道投江而死，空落得一见消魂。似这等奸邪逆贼，留着他终是祸根；不如送他去汉朝哈喇，依还的甥舅礼，两国长存。（下）
1．【梅花酒】一曲词表达了汉元帝怎样的情感？这首曲词有何特点？
2．怎样理解“看今日昭君出塞，几时似苏武还乡”一句？
3．试析本剧中的王昭君形象。
4．从末尾一段文字中分析番王性格特点。
1．B
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A项，“陌”读mò，C项，“嗟”读jiē，D项，“愆”读qiān。
2．A
【解析】B项，“长”应为“苌”；C项，“揠”应为“偃”；D项，“抗”应为“亢”。
3．D
【解析】“葫芦提”是当时的口语，意为糊涂。“干家缘”意为操劳家务。
4．A
【解析】A项，鼓：名词作动词，击鼓；锣：名词作动词，敲锣；行动：快走；不提防：不料想；B项，生：深深的；“埋怨”与现代意义相同；合：该；糊突：混淆；C项，行：这边，那边；“推辞”与现代意义相同；主意：意思，想法；D项，咱：也；说话：话可说；“陌”“阡”与现代意义相同。
5．A
【解析】“天知否”不是反问句，结合下一句可以看出是设问句。
6．A
【解析】B项，关联词位置不当，应把“尽管”挪到“中国媒体”前面；C项，缺主语，应去掉“在……下”或“使”字；D项，语序不当，应该是“建立和完善”。
7．B
【解析】A项，“盗跖”“颜渊”，C项，“苌弘化碧”“望帝啼鹃”，D项，“东海孝妇”皆为典故。
8．D
【解析】“反抗精神和乐观态度”错，表现的是窦娥对自己蒙冤的愤怒和反抗。
9．己斋叟
郑光祖
白朴
马致远
《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》
“中国的莎士比亚”
10．（1）孔尚任作桃花扇，小孔追大孔（孔子） 或：纪连海讲阅微堂，小纪说老纪（纪昀）
（2）韩愈书南序，陈师道（南序指《送董生邵南序》）
（3）西湖梦残，余（与）秋雨无关 或：水浒狂潮，施（是）耐庵妙笔
【解析】本题考查仿用句式的能力。仿写句子要做到“内容一致”和“结构修辞和句式一致”。对联的基本要求是形式相同，内容相对。考生解题时，注意仿写的句子在形式上要符合对联的要求，在内容上与上联或下联相近。
1．汉元帝送别王昭君时的淡淡依恋和悲凉。句短有力，一唱三叹，重叠回环，具有强烈的表达效果。
【解析】本题考查情感归纳和曲辞特点。（1）“俺向着这迥野悲凉”表达了汉元帝送别昭君时的悲凉的心境；“月昏黄，夜生凉”“绿纱窗，不思量”目送昭君跟着匈奴的军队慢慢进入了边荒之地，汉元帝回到汉宫已是傍晚，月亮昏黄，这月光更令人忧伤，令人想念进入胡地的昭君。（2）本曲句子简短，回环往复，情感充沛。
2．表达了汉元帝对王昭君出塞安危的担忧之情及无可奈何的心态。
【解析】本题考查对关键句子含意的理解，这里提到了“苏武”，苏武奉命出使，被扣匈奴十余年，他矢志不忘，历经磨难终归汉朝，谱写一首爱国的赞歌。文中“几时似”表达了汉元帝对昭君出塞的忧虑不安。
3．忠贞为国、性格刚强的巾帼英雄。
【解析】本题考查对人物形象的概括。“今拥兵来索，待不去，又怕江山有失；没奈何将妾身出塞和番”，入宫后虽受冷遇，但仍心怀家国，表现了一个弱女子的卫国大志；她不肯入番，投江而死，表现她的刚烈。
4．宽宏大量，性情耿直。
【解析】本题考查对人物性格的概括，需要结合具体的言行，准确概括，不能任意拔高。“我想来，人也死了，枉与汉朝结下这般仇隙，都是毛延寿那厮搬弄出来的。把都儿，将毛延寿拿下，解送汉朝处治。我依旧与汉朝结和，永为甥舅，却不是好？”这部分通过语言描写表现了番王的耿直，是非分明和心胸宽广。7
李清照词两首第2课时
1．创作背景
《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。1125年金入侵宋朝，两年后北宋灭亡，从此，李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。他们一家被迫南迁避难，两年后即1129年赵明诚在赴官途中染病身亡，留下李清照孤苦伶仃一个人。这期间她不但承受着政治上的压力，而且大量书画、研墨被盗，孤独一身，各地漂泊，境况极其凄惨，尝尽了丧夫之痛、流离之苦和亡国之恨。这种种悲惨遭遇，使她的精神很痛苦，因而她的词作一改早年的清丽、明快，而充满了凄凉、低沉之音，主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感。这首词就是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。
2．解释下列多义词的意思。
（1）次
这次第，怎一个愁字了得_________________
山顶千门次第开___________________
（2）将
最难将息_______________________
不治将益深_______________________
所以遣将守关者___________________
将数百之众_______________________
出郭相扶将_______________________
（3）初
半夜凉初透_______________________
初极狭，才通人___________________
（4）销
瑞脑销金兽_______________________
销锋镝，铸以为金人十________________
云销雨霁，彩彻区明____________________
（5）更
梧桐更兼细雨______________________
莫辞更坐弹一曲____________________
更若役，复若赋____________________
3．名句默写。
（1）佳节又重阳，________________，________________。
（2）__________，有暗香盈袖。___________，帘卷西风，______________。
（3）寻寻觅觅，________________，________________。
（4）_________，怎敌他、晚来风急！___________，正伤心，___________。
（5）________________，憔悴损，________________？
（6）_____________，到黄昏、点点滴滴。这次第，______________！
2．（1）名词，状况、光景/动词，按顺序排列（2）动词，调养/副词，要/名词，将领/动词，带领，率领/动词，扶持（3）副词，刚刚/名词，开始（4）动词，耗尽/动词，销毁/动词，通“消”（5）副词，又/副词，重新，再/动词，更换3.
（1）玉枕纱厨
半夜凉初透（2）东篱把酒黄昏后
莫道不销魂
人比黄花瘦（3）冷冷清清
凄凄惨惨戚戚（4）三杯两盏淡酒
雁过也
却是旧时相识（5）满地黄花堆积
如今有谁堪摘（6）梧桐更兼细雨
怎一个愁字了得
1．定下《声声慢》基调的句子是哪句？本词的主旨句是什么？
基调：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
主旨：这次第，怎一个愁字了得！
2．王国维《人间词话》中说“一切景语皆情语”，当作者带着满眼的忧愁来观察周围的事物时，“物皆著我之色彩”，请问作者在词中选了哪些意象来表现她的愁呢？词人为什么要选择这些意象来表现自己的"愁"呢？
意象
原因
晚风
渲染愁情
过雁
象征离愁
梧桐
牵愁惹恨的事物
细雨
哀伤、愁思的象征
3．李清照的《声声慢》开篇使用多处叠词，请简要分析这些叠词是如何表现词人情感的？叠词对抒发情感有何作用？
叠
词
内容
情感
作用
寻寻觅觅
描摹了词人的动作、神态。
表现出国破、家散、夫亡带来的剧痛、哀伤以及孤独寂寞、茫然无措的情态。
为全词奠定了一种凄惨愁苦的情感基调，衬托出词人的愁怨之情。
冷冷清清
渲染了环境的悲凉。
凄凄惨惨戚戚
描摹了词人的伤痛。
4．《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，三句话包含了三层意思，请具体说明。这三句话属于哪种抒情方式？有什么作用？语言形式上有什么特点？
（1）这三句包含三层意思：第一句，写人的动作神态，似乎在寻找失去的东西，追思过往的陈迹；第二句，写环境的凄凉、寂寞；第三句，写内心世界的愁苦、哀伤。
（2）这三句直接抒情，表达的感情哀婉凄切，为全词奠定了凄清的基调。
（3）七组叠字，很好地统率了全词的内容，展示出一种凄凉萧条的意境；选用叠字，造成一种回环往复的效果，为全词的抒情定下基调；使用叠字更显示感情之强烈；平中见奇，字字传神。
5．“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”传达出词人怎样的思想感情？
“乍暖还寒时候，最难将息。”明写天气气候，实写内心感受，生活一下子跌入痛苦的深渊，只有借酒浇愁。酒是“愁”的象征，“淡酒”并非是酒淡，而是愁情太重，酒力压不住愁情，自然觉得酒味淡，这是作者的主观感受，一个“淡”字表明作者晚年是何等凄凉惨淡。
6．《声声慢》中，“雁过也，正伤心，却是旧时相识”一句，在写景和抒情上有哪些妙处？
从写景来说：雁南归，冬将至。以鸟不胜寒写人内心之寒冷。另外，古人有鸿雁传书的说法，而自己现在只能眼看着雁儿飞过，却无书可寄、无人可收，更显惆怅。从抒情来说：景中含情，情景交融。"旧时相识"以艺术的手法写出了年复一年的愁苦，使情感的表现更深一层。
7．“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？”这一句描绘出词人怎样的生活状态？
菊花零落凋残暗示词人身心俱疲，憔悴衰老，昔日风姿一去不返，再无当年的天真烂漫和青春活力了，面对自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，词人深感绝望，有道不尽的凄楚。
8．“守着窗儿，独自怎生得黑！”，写出了词人怎样的心情？
时光难熬，词人希望天早点黑，可以早点睡，忘却烦恼忧愁。显示出词人内心的凄苦无法排遣，度日如年。
9．《声声慢》中，“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”这几句在描写手法上有何特点？以“这次第，怎一个愁字了得”作结有什么好处？请简要分析。
（1）“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”这几句是环境描写，用以烘托作者内心的孤独和寂寞。点点滴滴的雨打在梧桐叶上，可在凄苦的作者听来却像打在自己心上，强烈地震撼着作者的心扉。（2）这句是对前文的概括，概括了“乍暖还寒、晚来风急、旧时雁过、满地黄花、梧桐细雨”等情景，这些情景，浸满了作者凄苦的哀愁，然而作者的哀愁又何止这些呢，身世之痛、家国之痛、孤独之痛等，仅用一个“愁”字又如何包括得尽、概括得了。
10．《声声慢》是如何通过各种残秋景物来渲染愁情的？
乍暖还寒时候，最难将息
明写气候的忽暖忽冷、反复无常，暗写词人烦闷难熬的心境。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急
渲染愁情，并通过酒力敌不过风力，显示出愁情的无比深重。
雁过也，正伤心，却是旧时相识
通过飞雁引发的对故国故家和往昔伉俪生活的追怀，表现词人由家破人亡所造成的痛苦心情。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘
明写菊花惨败，无人采摘，暗喻自己容颜的衰老与心境的悲凉，抒发昔盛今衰、身世变迁之感，突出了词人晚年年老色衰、孤苦无依的困境。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
通过梧桐细雨对心灵的敲击，将愁情推向高潮，进而发出“这次第，怎一个愁字了得”的绝望呼告。
11．概括《声声慢》在表情达意时所运用的艺术手法。
①运用叠词，开头连用了十四个叠字，用法大胆新奇，工整得体，写出了由于寻而未得所引起的无限的凄苦忧伤之情。
②直抒胸臆：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
③借景抒情：“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”“淡酒”“急风”“雁”“黄花”“梧桐”“细雨”等意象来委婉地表达诗人的愁情。
1．下列词语中加线字的读音，每对都相同的一项是
A．薄暮/薄雾浓云
重阳/接踵而至
缜密/玉枕纱厨
B．晶莹/暗香盈袖
妆奁/帘卷西风
悲戚/凄凄惨惨
C．还是/乍暖还寒
相识/博闻强识
堆积/疾风劲草
D．将来/最难将息
憔悴/渔翁樵夫
床笫/次第花开
2．下列各组词语中有错别字的一组是
A．销魂
暗香盈袖
凄凄惨惨
山清水秀
B．憔悴
泾渭分明
以逸待劳
呕心沥血
C．脉搏
贻笑大方
旁证博引
关怀备至
D．坐落
时过境迁
老态龙钟
精简机构
3．下列句子中，没有语病的一项是
A．不管是普及的程度还是比赛的数量和质量，同一些欧美国家相比，中国的盲人足球运动都还相去甚远。
B．在此次重庆市青少年科技创新大赛中，同学们常围在一起相互鼓劲并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。
C．生态环境关系到每个人的生存。对于生态环境的破坏，只有减少环境污染，践行低碳环保的生活方式，才能逐渐得到改善。
D．昨天，网上出现了题为"韩总理看家属遭泼水"的新闻，报道了韩国沉船事件的新进展，引发了人们的热议。
4．下列画线词语的解释，不正确的一项是
A．瑞脑销金兽（兽形的铜香炉）
暗香盈袖（清淡的香气）
B．最难将息（调养，保养）
这次第（光景，状况）
C．薄雾浓云愁永昼（漫长的白天）
莫道不销魂（醉酒后轻飘飘的感觉）
D．凄凄惨惨戚戚（悲愁、哀伤的样子）
独自怎生得黑（怎样、怎么）
5．下列句子中加线的词语，意思与现代汉语不同的一项是
A．这次第，怎一个愁字了得
B．莫道不销魂
C．东篱把酒黄昏后
D．满地黄花堆积，憔悴损
6．下列句子与其他三项句式不同的是
A．瑞脑销金兽
B．东篱把酒黄昏后
C．帘卷西风
D．人比黄花瘦
7．下列词句，停顿有误的一项是
A．东篱/把酒/黄昏后，有/暗香/盈袖。
B．守着/窗儿，独自/怎/生得/黑！
C．这/次第，怎一个/愁字/了得！
D．雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。
8．对下列词句解释有误的一项是
A．“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，写长昼难挨，于环境和气氛的描写中，表现了诗人的孤独寂寞之感。
B．“佳节又重阳”，点明节令。重阳节是团聚之节，团聚之节偏不团聚，于是孤单寂寞之感油然而生。这一句是全词的关键句，诗人对丈夫的脉脉相思，全从此一句暗示出来。
C．“玉枕纱厨，半夜凉初透”，这两句从夜间情景落笔，写因天气寒冷诗人夜半被冻醒而难以入眠的情景。
D．“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，这三句直接抒写了诗人的凄苦心情，集中而含蓄地表达了诗人对丈夫的深切思念：不要说此情此景不伤人啊！当西风把帘子吹起的时候，你看，篱畔的菊花正茂，而我自己却（因思念丈夫）而憔悴多了。
9．下面是李清照的一首词《浣溪沙》，根据词的意境，填入横线处最恰当的一项是
淡荡春光寒食天，玉炉沈水袅残烟，梦回山枕隐花钿。海燕未来人斗草，________，黄昏疏雨湿秋千。
A．病起萧萧两鬓华
B．小院闲窗春已深
C．江梅已过柳生绵
D．归鸿声断残云碧
10．一位女老板要创办一家房地产公司，她特意请自己的中学语文老师为新公司命名。老师接到这个任务后，将其命名为“易安房地产开发有限公司”。假如你是这位老师的学生，请你写一段150字左右的文字，说明“易安”这一名称蕴涵的意义。
（一）阅读下面的一首词，完成问题。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
1．《声声慢》一词中主要是通过写________、________、________、梧桐、细雨等深秋景物来渲染愁情的。
2．对这首词语句的理解不正确的一项是
A．"寻寻觅觅"，不是写实，它只是表现一种若有所失的心理，借动作表现情思。
B．"三杯两盏"言酒量之少，"淡"言酒质之薄，表明词人欲借酒消愁而不可得。
C．"却是旧时相识"的"雁"，给词人带来的是对丈夫的思念和漂泊沦落之感。
D．"独自怎生得黑"既表明了词人的孤单寂寞，也隐喻了后半生的坎坷悲惨。
3．对这首词的赏析，不正确的一项是
A．前三句用一连串叠词，写出一种愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，以及后期凄凉悲惨生活的真实写照。
B．上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅，最后"雁过也"三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。
C．"梧桐更兼细雨"两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难以忍受了。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。
D．最后用一个"愁"字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了作者忧国忧民的心理。
4．《声声慢》这首词在语言上有什么特点？请举例加以说明。
（二）阅读下面这首宋词，完成问题。
添字丑奴儿
李清照
窗前谁种芭蕉树？阴满中庭，阴满中庭。叶叶心心、舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪。愁损北人①，不惯起来听！
【注】①北人：北宋灭亡，李清照从故乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人”。
1．这首词以问句“窗前谁种芭蕉树”开头，有什么妙处？词中写出了芭蕉怎样的特点？请简要分析。
2．作者在这首词里写到“雨”的意象，她的《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”也写到“雨”的意象，这两个“雨”的意象表达的感情是否相同？请简要分析。
【2014年高考安徽卷】阅读下面这首词，完成1～2题。
阮郎归
西湖春暮
【南宋】马子严
清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？
花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。
【注】①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”
1．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。
2．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。
1．B
【解析】A项，分别读bó/báo，chóng/zhǒng，
zhěn/zhěn；B项，分别读yíng/yíng，lián/lián，qī/qī；C项，分别读hái/huán，shí/zhì，jī/jí；D项，分别读jiāng/jiāng，qiáo/qiáo，zǐ/dì。
2．C
【解析】本题考查识记字形的能力。C项，旁证博引→旁征博引。
3．A
【解析】本题从搭配不当、表意不明两个角度考査对病句的辨析。B项，搭配不当，“赢得”与“胜负”不能搭配，应将“胜负”改为“胜利”。C项表意不明，“对于生态环境的破坏”“逐渐得到改善”表意不明，应是“生态环境”得到改善，而非“生态环境的破坏”。D项，表意不明，“引发了人们的热议”指向模棱两可，令人费解。
4．C
【解析】本题考查正确理解文言文中的古今异义现象。“销魂”在这里形容悲伤愁苦的情状。
5．A
【解析】次第：文中指光景，状况；今指次序；依次，一个挨一个地。
6．D
【解析】本题考查正确理解文言句式。A、B、C三项均为倒装句。A项，正常语序是“（于）金兽销瑞脑”。B项，正常语序是“（于）黄昏后东篱把酒”。C项，正常语序是“西风卷帘”。
7．B
【解析】诗歌的停顿要根据音节和意义来划分。B项，“怎生”是一个词，因此应为“独自/怎生得/黑”。
8．C
【解析】C项，诗人不仅是因天气寒冷难以入眠，更是因孤眠独寝而难以入眠。
9．C
【解析】这首词写清明前后的风光和词人少妇时期的悠闲情景，所选意象要符合这个意境与情感。A项，“病起”不符合这个情景，B项、D项与节气不符合。
10．“易安”，从字面上看有双层含义：一是房价便宜，容易安家；二是居住平安，非豆腐渣工程。此外还有联想意义：它能让人想到晋代陶渊明《归去来兮辞》里“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”的名句，家不在大，容膝即可，叫人知足常乐；而“易安”又是宋代大词人李清照的号，刚好求名的老板也是一位女中豪杰（女能人），让人顿生好感。
【解析】本题是开放性的题目，解答此题要言之成理、言之有据，可联系到李清照的号和陶渊明的诗句，从语文老师的身份来展开联想。
（一）
1．晚风
过雁
黄花
2．B
【解析】“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”说的不是酒味淡，“三杯两盏”也不言酒量之少，作者要表达的是：再多的酒，再烈的酒，也消解不了心中的愁。
3．D
【解析】D项，“表现了作者忧国忧民的心理”理解错误。
4．①运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”和“点点滴滴”等叠词，富有创造精神；②采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等不少口语，朴素浅近而又真切自然。
（二）
1．（1）首句使用问句，自然而然地把读者的视线引向南方特有的芭蕉庭院，这个问句迁怒于庭中芭蕉，埋怨芭蕉给自己带来的折磨，含蓄深沉地表达了诗人痛苦难耐的思国怀乡之情。（2）芭蕉的特点是：高大繁茂，焦心蜷缩，蕉叶舒展，脉脉含情。
【解析】词的开头是一个设问句，意在引起读者思考，思路自然转换为对芭蕉的描写，为下片写“伤心”“愁损北人”埋下伏笔。由上片描写的语句不难看出芭蕉的特点。
2．（示例一：）相同。虽然这首词中的雨打在芭蕉上，《声声慢》中的雨打在梧桐上，但是作者借以传递的情感是相同的，抒发的都是浓浓的凄苦的愁思。雨点无论打在梧桐上还是芭蕉上，点点滴滴，滴滴答答，不断地重复，凄清悲凉，在国破家亡、漂泊无依的作者听来都像打在自己的心上，让作者不能自抑，倍感伤情。
（示例二：）不尽相同。《声声慢》中“雨”的意象虽然也包含着忧国伤时的愁思，但抒发的主要是个人和家庭的悲愁；而这首词“雨”的意象虽然包含着个人和家庭的悲愁，但从“愁损北人”来看，抒发的主要是痛苦难耐的思国怀乡之情。
【解析】这是一个主观性较强的题目，两首词中都用了“雨”这一意象，也都表达寂寞愁情，可从共同的感情基调的角度分析，也可从各自的侧重点的角度分析。
1．翻腾妆束，闹春苏堤，爱春之心；步履迟迟，驻足流连，惜春之情；三三两两，唤船离去，叹春之意。
【解析】“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了爱春之意。“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了惜春之情。“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤的叹春之情。注意题干中“通过人物动作神态”这一限制。
2．香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作情感内涵。
【解析】“清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。点面结合，描写了苏堤的春暮之景。情景交融，用这些点面结合的景物衬托了词作情感。所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。11
廉颇蔺相如列传
第1课时
1．走近作者
司马迁（前145年或前135年—前90年），字______，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。中国古代伟大的________________，司马谈之子，任太史令，因李陵之事有所辩解，受腐刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为_____________________________。他以其_________________________________的史识创作了中国第一部_______通史《史记》。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是__________之首，被______誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2．时代背景
战国（前403－前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。
3．文体知识
纪传体通史：是一种以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例并且连贯地记叙各个时代的史实的史书。纪传体的体裁很有助于有条理地记载历史。司马迁的《史记》是中国第一部纪传体通史。
列传，是《史记》的一种文体。《史记》按其体例分本纪、表、书、世家、列传五部分。“本纪”记载历代帝王的兴衰和重大历史事件；“表”是以表格形式呈现的各个历史时期的大事记；“书”是关于天文、历法、水利、经济、文化等方面的专题史；“世家”是历朝诸侯贵族的活动和事迹；“列传”为历代各阶层有影响人物的传记，有少数篇章记载少数民族等的历史其中，“本纪”“世家”“列传”三部分，占全书的大部分篇幅，都是以写人物为中心来记载历史的，由此，司马迁创立了史书新体例“纪传体”。
4．给下列句子加线的词注音。
（1）使人遗赵王书（
）
（2）君不如肉袒伏斧质请罪（
）
（3）大王亦幸赦臣（
）
（4）璧有瑕（
）
（5）礼节甚倨（
）
（6）相如持其璧睨柱（
）
（7）乃使其从者衣褐（
）
（8）臣请就汤镬（
）
（9）欲毋行（
）
（10）与王决曰（
）
（11）秦王饮酒酣（
）
（12）相如请得以颈血溅大王矣（
）
（13）相如张目叱之，左右皆靡（
）
（
）
（14）于是秦王不怿，为一击缶（
）
（15）相如引车避匿（
）
（16）相如虽驽（
）
（17）肉袒负荆（
）
（18）为刎颈之交（
）
（19）拜为上卿（
）
（20）为赵宦者令缪贤舍人（
）
5．阅读课文1 5段，解释下列句子中加点词的含义。
（1）廉颇为①赵将，伐②齐，大破之，取阳晋，拜③为上卿，以④勇气闻于⑤诸侯（①动词，________。②动词，________。③动词，________。④介词，________。⑤介词，________）
（2）秦昭王闻之，使人遗①赵王书，愿以②十五城请易③璧（①动词，________。②介词，________。③动词，________）
（3）欲予秦，秦城恐不可得，徒①见②欺；欲勿予，即患秦兵之③来（①副词，________。②介词，________。③助词，________）
（4）臣尝有罪，窃①计欲亡②走燕（①谦词，________。②动词，________
）
（5）臣语①曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故②欲往（①名词作动词，________。②连词，________
）
（6）而君幸①于②赵王（①动词，________。②介词，________）
（7）今君乃亡赵走燕（副词，________）
（8）则幸得脱矣（副词，________）
（9）臣从其计，大王亦幸①赦臣。臣窃以为②其人勇士（①副词，________。②动词，________）
（10）秦王以①十五城请易寡人之璧，可予不②？（①介词，________。②通“________”）
（11）秦以①城求璧而②赵不许，曲在赵（①介词，________。②连词，表假设，________）
（12）均①之②二策，宁许以③负④秦曲（①动词，________。②指示代词，________。③连词，表目的，________。④动词的使动用法，________）
（13）王必①无人，臣愿奉璧往使②。（①副词，________。②动词，________）
（14）臣请完璧归赵（形容词的使动用法，________）
（15）赵王于是遂遣相如奉①璧西②入秦（①动词，________。②名词作状语，________）
6．阅读课文1 5段，体会下面句子的句式特点并翻译。
（1）廉颇者，赵之良将也。（判断句，“……者，……也”表判断）
译文：____________________________________
（2）以勇气闻于诸侯。（状语后置句，“闻”的状语“于诸侯”后置）
译文：____________________________________
（3）徒见欺。（被动句，“见”表被动）
译文：____________________________________
（4）求人可使报秦者。（定语后置句，“人”的定语“可使报秦”后置）
译文：____________________________________
（5）何以知之？（宾语前置句，疑问介词“以”的宾语“何”前置）
译文：____________________________________
（6）君何以知燕王？（宾语前置句，介词“以”的宾语“何”前置）
译文：____________________________________
（7）而君幸于赵王。（被动句，“于”表被动）
译文：____________________________________
（8）故燕王欲结于君。（状语后置句，动词“结”的状语“于君”后置）
译文：____________________________________
7．阅读课文6 13段，解释下列句子中加点词的含义。
（1）秦王大喜，传以①示美人②及左右③（①连词，表目的，_____________。②古今异义词，古义为_____________，今义为美貌的女子。③古今异义词，古义为_____________，今义为方位名词）
（2）乃前①曰：“璧有瑕，请指示②王。”（①名词作动词，_____________。②古今异义词，古义为_____________，今义为上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法）
（3）相如因①持璧却②立，倚柱，怒发上③冲冠（①副词，_____________。②动词，_____________。③名词作状语，_____________）
（4）秦贪，负①其强，以②空言求璧（①动词，________。②介词，________）
（5）臣以为①布衣②之交尚③不相欺（①动词，________。②名词，________。③连词，________）
（6）且以①一璧之故逆②强秦之欢，不可。（①介词，________。②动词，________）
（7）拜送书①于庭②（①名词，
________。②通“________”）
（8）严①大国之威以②修③敬也（①形容词作动词，________。②连词，表目的，________。③动词，________）
（9）大王见臣列观①，礼节甚倨②（①名词，________。②形容词，________）
（10）大王必欲急臣（形容词作动词，________）
（11）秦王恐其破①璧，乃②辞谢③，固④请，召有司案⑤图（①动词的使动用法，________。②连词，________。③动词，________。④副词，________。⑤通“____”，________）
（12）相如度秦王特①以②诈佯为予赵城（①副词，________。②介词，________）
（13）臣乃敢上璧（副词，________）
（14）舍①相如广成传②（①名词作动词，________。②名词，________）
（15）相如度秦王虽①斋，决②负约不偿城（①连词，表假设，________。②副词，________）
（16）乃①使其从者衣②褐，怀③其璧，从径道亡，归④璧于赵（①副词，________。②名词作动词，________。③名词作动词，________。④动词的使动用法，________）
（17）引赵使者蔺相如（动词，________）
（18）秦自缪①公以来二十余君，未尝有坚明约束②者也（①通“____”，_______。②________）
（19）臣诚恐见欺于王而负①赵，故令人持璧归，间②至赵矣（①动词，________。②________）
（20）臣知欺大王之罪当①诛，臣请就②汤镬（①副词，________。②动词，________）
（21）唯①大王与群臣孰②计议之③（①动词，_____________。②通“______”，_____________③代词，___________）
（22）左右或①欲引②相如去，秦王因③曰（①动词，
___________。②动词，____________。③副词，___________）
（23）不如因①而厚遇②之（①副词，________。②动词，________）
（24）毕①礼而②归③之（①动词的使动用法，________。②连词，________。③动词的使动用法，________）
8．阅读课文6 13段，体会下面句子的句式特点并翻译。
（1）传以示美人及左右。（省略句，“传”后省略“之”）
译文：____________________________________
（2）和氏璧，天下所共传宝也。（判断句，“……，……也”表判断）
译文：____________________________________
（3）设九宾于廷。（状语后置句，“设”的状语“于廷”后置）
译文：____________________________________
（4）臣诚恐见欺于王而负赵。（被动句，“见……于……”表被动）
译文：____________________________________
1.
子长
史学家、文学家、思想家
“史迁”“太史公”“历史之父”
“究天人之际，通古今之变，成一家之言”
纪传体
“二十五史”
鲁迅4.
（l）wèi
（2）tǎn
（3）shè
（4）xiá
（5）jù
（6）nì
（7）hè
（8）huò
（9）wú
（10）jué（11）hān
（12）jiàn
（13）chì/mǐ
（14）yì/fǒu
（15）nì
（16）nú
（17）jīng（18）wěn
（19）qīng
（20）miào5.
（1）①担任，作为②攻打③用一定的礼节授予某种名位或官职④凭借⑤在
（2）①送给②用③交换
（3）
①白白地②被③用于主谓之间，取消句子独立性
（4）①私自，私下②逃亡（5）①告诉②所以
（6）①宠幸②引出动作的施动者
（7）竟然
（8）侥幸
（9）①幸而②认为
（10）①用②否
（11）①用②如果
（12）①权衡、比较②这③来④使……承担
（13）①（如果）实在②出使
（14）使……完好无缺
（15）①双手捧着②向西6.
（1）廉颇是赵国的优秀将领。（2）他凭勇敢而在诸侯各国间出了名。（3）白白地被欺骗。（4）想找可派去回复秦国的人。（5）凭什么知道他可以出使？（6）您凭什么知道燕王（可以依靠）呢？（7）而且您又被赵王宠幸。（8）所以燕王想同您结交。7.
（1）①来②妃嫔③侍从
（2）①上前②指给……看
（3）①趁机②退③向上
（4）①凭借，倚仗②用
（5）①认为②平民③尚且
（6）①因为②违背，触犯
（7）①国书②廷
（8）①尊重②来③整饰
（9）①一般的宫殿②傲慢
（10）逼迫
（11）①使……破碎②于是③道歉④坚决⑤按审察、察看
（12）①只，不过②用
（13）才
（14）①安置住宿②招待宾客的馆舍（15）①即使②必定
（16）①于是②穿③怀揣④使……归还
（17）延请
（18）①穆②遵守约定（19）①辜负②从小路
（20）①应当②接受，受
（21）①表示希望的语气②熟，仔细③这件事
（22）①有的人②牵拉③于是，就
（23）①由此，趁此②招待、款待
（24）①使……完成②表顺承③使……回去8.
（1）把（和氏璧）传给宫中妃嫔和侍从观看。（2）和氏璧是天下公认的宝玉。（3）在朝堂上设九宾大礼接见。（4）我确实怕被大王欺骗而对不起赵国。
1．蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？
相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸，从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕者“保璧”与“骗璧”展开三个回合的较量：献璧取璧；归璧于赵；廷斥秦王。这个故事体现了蔺相如足智多谋，英勇不屈，不畏强暴的性格特点。
2．在“完璧归赵”故事中，蔺相如是如何与秦王做斗争的？体现了他怎样的性格特点？
先将和氏璧献与秦王，后见秦王无偿城之意，便产生将璧取回之心，又不能强行夺取，只能智取。在借“璧有瑕，请指示王”的理由取回和氏璧后，他又以“头今与璧俱碎于柱”来威胁秦王，迫使秦王不得不先缓和矛盾，“召有司案图”，装模作样一番，但他依然看穿了秦王的伎俩，又提出条件以获得回旋余地，暗中派人将和氏璧送回赵国。最后痛斥秦王不守诺言、背信弃义，以证明自己“完璧归赵”是理所应当的，从而取得了与秦王斗争的胜利。体现了他足智多谋、勇敢及不畏强暴的性格特点。
3．“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同？
在记载内容上，秦御史着一“令”字，蔺相如则用一“为（wèi）”字。“令”者，威逼也，不得不为；秦国君臣依靠其强力威压，逼迫赵王就范，置赵王于优伶之地，不禁沾沾自喜于赵王几近优伶，颜面丢尽！“为”者，替也，给也，非为威逼，主动请击也，非为人请，自愿为之也。蔺相如挽狂澜于既倒，反令秦王击缶。缶乃市井盛酒浆之容器，其为乐器则为劣等，秦王无奈，击缶助兴，无地自容！两个动词，意蕴丰富，一个是鼓瑟，一个是击缶；一个是被逼无奈，一个是死皮赖脸要献丑，秦国君臣满盘皆输！
4．蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？
秦王不肯击缶，蔺相如一句话，改变了他的念头：“五步之内，请以颈血溅大王矣！”无须高声，无须宏论，蔺相如交代了两个事实，作了一个暗示。两个事实是：①两人五步之距，秦王已成蔺相如的人质；②在秦王面前的是一个敢“以颈血溅大王”的人，是一个大智大勇、敢说敢为的人，是一个不顾生死、死而更勇的人。一个暗示是：我要与你同归于尽！无庸置辩的事实，凌厉明确的暗示，使秦王除了服从，别无选择。
5．该部分主要写了“渑池之会”的故事，蔺相如是如何在与秦王的斗争中一步步取胜的？体现了他怎样的形象特征？
一开始秦王步步紧逼，而蔺相如寸步不让，对秦王展开的攻势，他针锋相对，使秦王不得不转攻为守，以至秦王欲侮辱赵王的阴谋不仅没有得逞，自己反而受辱。
体现了他反应机敏、蔑视强权、置生死于度外的形象特征。
6．蔺相如面对廉颇的“宣言”是如何做的？这又表现了他怎样的优秀品质？
在廉颇居功自傲，并扬言“我见相如，必辱之”的时候，相如以国家为先，采取退让回避的态度，或称病不朝，或隐车避匿，表现了他明大义识大体、顾大局和不计私怨，以国家前途为重的品质。
7．富有特征性的细节描写，犹如人体之血肉对于骨骼，能使人物形象显得更加丰满。通读全文，找出文中的几处细节描写，并说说其中的妙处。
（1）细节描写：相如视秦王无意偿赵城。
妙处：“视”这一细节刻画出蔺相如察言观色的情态及从容应对的神色。表现了蔺相如具有善于观察情势、分析情况的才能。
（2）细节描写：相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。
妙处：先写其动作，“持”“却”“倚”，显示了他运筹于胸，表露于形，动作迅速，快而不慌，退而有意。接着运用夸张的手法，再现相如怒发冲冠的细节，突出了他的“智”“勇”，更使其怒不可遏的神态跃然纸上。
（3）细节描写：相如持其璧睨柱，欲以击柱。
妙处：描摹蔺相如的神态，十分逼真，“睨”不但说明了相如是“倚柱”而立的，而且透露出他“头今与璧俱碎于柱”的决心，显示了他以死相拼的勇武之气。
（4）细节描写：在渑池会上，蔺相如“前进缶，因跪请秦王”。
妙处：“前”这一极为普通的动作，却表现出蔺相如极不平常的机智，唯其“前”，才构成与秦王“五步之内”的距离；“跪”，貌似恭敬，实则为其“以颈血溅大王”做准备，可以一跃而起。
1．下列各组词语中加线的字，每对读音都不相同的一项是
A．鞭笞/整饬
弹劾/隔阂
如丧考妣/蓬荜生辉
B．棱角/菱角
扑朔/追溯
载笑载言/载入史册
C．徜徉/佯装
隽永/镌刻
刚愎自用/无裨于事
D．聒噪/恬静
亢奋/伉俪
五雷轰顶/一哄而散
2．下列句中无错别字的一项是
A．赵惠文王时，得楚禾氏璧。
B．取吾璧，不与我城，奈何？
C．臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。
D．臣头今与璧具碎于柱矣！
3．下列各句中没有通假字的一项是
A．拜送书于庭
B．卒相与欢，为刎颈之交
C．唯大王与群臣孰计议之
D．请奉盆缶秦王
4．下列对加线词语的解释，不正确的一项是
A．左右欲刃相如
刃：杀
B．赵王鼓瑟
鼓：击鼓
C．相如顾召赵御史书曰
顾：回头
D．相如引车避匿
引：调转
5．下列各项中，全部含有古今异义词的一项是
①璧有瑕，请指示王
②今大王亦宜斋戒五日
③卒廷见相如，毕礼而归之
④传以示美人及左右
⑤臣等不肖，请辞去
⑥已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿
⑦因宾客至蔺相如门谢罪
⑧未尝有坚明约束者也
A．①④⑤⑦⑧
B．①②③⑥⑧
C．②⑤⑥⑦⑧
D．①③⑥⑦⑧
6．下列句子的句式与例句相同的一项是
例：君何以知燕王
A．乃设九宾礼于廷
B．大王来何操
C．求人可使报秦者
D．臣诚恐见欺于王而负赵
7．下列表述有误的一项是
A．《廉颇蔺相如列传》，主要是通过对“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事的叙述，歌颂了蔺相如机智勇敢、顾全大局、维护团结的精神，以及廉颇勇于改过的可贵品质。
B．司马迁，西汉著名的史学家和文学家。《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，是我国第一部纪传体通史。《史记》不仅具有史学价值，也具有很高的文学价值，鲁迅评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
C．“完璧归赵”一节，在写蔺相如出使前，先借缪贤之口对其作出了介绍，这不仅从侧面表现出蔺相如是一个智勇双全的人，也为下文写蔺相如作了铺垫。
D．本文在表现人物时，不仅把人物放在矛盾冲突中，借人物自己的言行来刻画人物性格，而且还极力铺张，渲染烘托人物，使人物性格鲜明而又生动。
8．阅读下面的文字，完成后面的题目。
明代有个文学家叫李梦阳，他在江浙一带督学时，发现有个考生与他同名同姓，便找来询问。考生知道自己与督学同名，犯了讳。可转念一想又不是故意如此，便不卑不亢地回答说：“名乃家严所取，不敢擅改。”李梦阳有意思要考考年轻人的才学，便出上联命考生对下联。上联是：“蔺相如，司马相如，名相如，实不相如。”考生思考片刻，便朗声答道：“魏无忌，长孙无忌，彼无忌，此亦无忌。”
这里上联和下联都巧用历史人名，切合当时情境。上联化用“相如”，隐含的意思是_________________________________________________；
下联化用“无忌”，隐含的意思是____________________________。
上下联不仅对伏工稳，浑然无成，而且绵里藏针，暗含机锋，令人拍案叫绝。
（一）阅读下面的文字，回答问题。
既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。
廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。
于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军熟与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”
1．解释下列句子中画线的词。
（1）且相如素贱人
贱人：____________
（2）不欲与廉颇争列
争列：____________
（3）臣等不肖，请辞去
不肖：____________
（4）宣言曰：“我见相如，必辱之。”
宣言：____________
2．下列句子中画线词的意义完全相同的一组是
A．①而蔺相如徒以口舌为劳
②徒见欺
B．①相如引车避匿
②引赵使者蔺相如
C．①臣所以去亲戚而事君者
②左右或欲引相如去
D．①顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者
②相如顾召赵御史书曰
3．下列句子中画线词的用法与“且庸人尚羞之”中“羞”字相同的一项是
A．完璧归赵
B．不知将军宽之至此也
C．以先国家之急而后私仇也
D．左右欲刃相如
4．对“所以”的用法归类正确的一项是
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也
②故释先王之成法，而法其所以为法
③强秦之所以不敢加兵于赵者
④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
⑤师者，所以传道受业解惑也
⑥夫仁义辨智，非所以持国也
A．①②④／③⑤⑥
B．①③⑤／②④⑥
C．①②③／④⑤⑥
D．①③④／②⑤⑥
5．翻译文中画线的句子
（1）且庸人尚羞之，况于将相乎？
（2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
（二）阅读下面的文言文，完成问题。
高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。父曰太公，母曰刘媪。其先刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙于其上。已而有身，遂产高祖。
高祖为人，隆准而龙颜，美须髯，左股有七十二黑子。仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生产作业。
高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
单父人吕公善沛令，避仇从之客，因家沛焉。沛中豪桀吏闻令有重客，皆往贺。萧何为主吏，主进，令诸大夫曰：“进不满千钱，坐之堂下。”高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱。谒入，吕公大惊，起，迎之门。吕公者，好相人，见高祖状貌，因重敬之，引入坐。萧何曰：“刘季固多大言，少成事。”高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎。酒阑，吕公因目固留高祖。高祖竟酒，后。吕公曰：“臣少好相人，相人多矣，无如季相，愿季自爱。臣有息女，愿为季箕帚妾。”酒罢，吕媪怒吕公曰："公始常欲奇此女与贵人沛公善公求之不与何自妄许与刘季？”公曰：“此非儿女子所知也。”卒与刘季。吕公女乃吕后也，生孝惠帝、鲁元公主。
高祖为亭长时，常告归之田。吕后与两子居田中耨，有一老父过请饮，吕后因哺之。老父相吕后曰：“夫人天下贵人。”令相两子，见孝惠，曰：“夫人所以贵者，乃此男也。”相鲁元，亦皆贵。老父已去，高祖适从旁舍来，吕后具言客有过，相我子母皆大贵。高祖问，曰：“未远。”乃追及，问老父。老父曰：“乡者夫人婴儿皆似君，君相贵不可言。”高祖乃谢曰：“诚如父言，不敢忘德。”及高祖贵，遂不知老父处。
（节选自《史记 高祖本纪》）
1．对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是
A．高祖常繇咸阳，纵观
纵：听任
B．高祖为亭长，素易诸吏
易：交换
C．吕后因哺之
哺：给人吃
D．诚如父言，不敢忘德
诚：果真
2．下列对文中加粗的句子，断句正确的一项是
A．公始常欲奇此女/与贵人/沛令善公/求之不与/何自妄许与刘季
B．公始常欲奇此/女与贵人/沛令善公求/之不与/何自妄许与刘季
C．公始常欲奇此女/与贵人/沛令善公求之/不与/何自妄许与刘季
.
D．公始常欲奇/此女与贵人/沛令善公求之/不与/何自妄许与刘季
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．《高祖本纪》中对刘季的出身和相貌的记述颇具传奇色彩。刘季仁厚爱人，喜欢施舍，心胸豁达。他平素具有干大事业的气度，不从事平常人家生产劳作的普通事务。
B．高祖年轻时就有远大的志向，吕公到县令家避难，大小官吏都筹备贺礼前往祝贺贵客到来，高祖亦抓住了这个千载难逢的机会携万钱前往，令吕公等人大为吃惊。
C．吕公擅长给人相面，一见到高祖，便认定高祖有显贵之相，对其敬重有加，虽然吕夫人强烈反对吕公擅定女儿的终身大事，但是吕公最终仍执意将女儿嫁给了刘季。
D．高祖为亭长的时候，就有显贵的预兆。一老者看见吕后与儿女在田中耕作，告诉刘季的妻子将来会因为自己的儿子而显贵，这个孩子就是后来的孝惠皇帝。
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）单父人吕公善沛令，避仇从之客，因家沛焉。
（2）老父已去，高祖适从旁舍来，吕后具言客有过，相我子母皆大贵。
【2016年高考课标全国Ⅰ卷】阅读下面的文言文，完成文后题目。
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从者之廋耳索之果然公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城节度使。明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十。帝临哭，辍朝三日。公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万。初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
（节选自《宋史·曾公亮传》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
B．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
C．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
D．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。
B．建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。
C．古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。
D．契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．曾公亮初入仕途，为民兴利除弊。他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。
B．曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。
C．曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。
D．曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？
（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
1．B
【解析】A项分别读chī/chì，hé/hé，bǐ/bì；B项分别读léng/líng，shuò/sù，zài/zǎi；C项分别读yáng/yáng，juàn/juān，bì/bì；D项分别读guō/tián，kàng/kàng，hōng/hòng。
2．C
【解析】A项，“禾”应为“和”；B项，“与”应为“予”；D项，“具”应为“俱”。
3．B
【解析】本题考查文言实词中的通假字。A项，“庭”通“廷”；C项，“孰”通“熟”；D项，“奉”通“捧”。
4．B
【解析】本题考查文言实词在具体语境中的含义。B项，“鼓”为名词作动词，“演奏”。
5．A
【解析】本题考查文言实词的古今异义。①④⑤⑦⑧分别为指示、左右、不肖、宾客、约束。
6．B
【解析】本题考查文言句式的判断能力。例句与B项都是宾语前置。A项，状语后置句；C项，定语后置句；D项，被动句。
7．D
【解析】“极力铺张，渲染烘托”有误。
8．你我虽姓名相同，但资历、学识、声望你却远不如我 古人不忌讳同名，你也不应该计较我和你同名同姓
【解析】解答此题要注意人名的一语双关，体会人名隐藏的言外之意。
（一）
1．（1）卑贱的人（2）争位次（3）不才（4）扬言
2．C
【解析】本题考查文言文一词多义现象。C项，两个“去”均为“离开”之意。A项，①为“只，不过”，②为“白白地”；B项，①为“掉转”，②为“延请”；D项，①为“只是，不过”，②为“回头”。
3．C
【解析】本题考查文言文词类活用现象。例句与C项都是意动用法；A项，使动用法；B项，形容词用作动词；D项，名词用作动词。
4．D
【解析】本题考查文言文古今异义现象。①③④表原因，译为“……的原因”；②⑤⑥译为“用来……（的办法）”。
5．（1）就是普通人对这种情况也感到羞耻，何况像您这种将相一类的人呢？（2）我这样做的原因，是把国家之急放在前面，把个人的恩怨放在后面。
（二）
1．B
【解析】易：轻视。
2．A
【解析】“此女”“贵人”“公”分别做“奇”“与”“善”的宾语，三词后应断开。“何”表疑问，可用于句首，结合句意，应在此前断开。
3．B
【解析】原文的意思是“高祖做长亭，平时就看不起这帮官吏，于是在觐见的名帖上谎称‘贺钱一万’，其实他一个钱也没带”，并非选项所说“携万钱前往，令吕公等人大为吃惊”。
4．（1）单父人吕公与沛县的长官要好，为躲避仇人投奔到县令这里来作客，于是就在沛县安了家。（2）老汉走后，高祖正巧从旁边的房舍走来，吕后就把那老人经过此地，给他们看相，说他们母子都是富贵之相的情况，原原本本（全部）告诉了高祖。
【译文】
高祖是沛郡丰邑（今江苏丰县）中阳里人，姓刘，字季。他的父亲是太公，母亲是刘媪。刘媪曾经在大泽的岸边休息，梦中与神相遇。那时候电闪雷鸣，太公去找刘媪，看见一条蛟龙趴在她的身上。不久之后刘媪有了身孕，产下高祖。
高祖长得很有帝王之相，额头高高隆起，鬓角和胡须很漂亮，左边大腿有七十二颗黑痣。仁义而爱人，喜好施舍，态度大方豪爽。平常有远大的抱负，不跟老百姓一样做生产之事。
高祖曾经到咸阳去服徭役，有一次秦始皇出巡，允许人们随意观看，他看到了秦始皇，长叹一声说：“唉，大丈夫就应该像这样！”
单父人吕公与沛县的长官要好，为躲避仇人投奔到县令这里来作客，于是就在沛县安了家。沛中的豪杰、官吏们听说县令有贵客，都前往祝贺。萧何当时是县令的属官，掌管收贺礼事宜，他对那些送礼的宾客们说：“送礼不满千金的，让他坐到堂下。”高祖做亭长，平时就看不起这帮官吏，于是在觐见的名帖上谎称“贺钱一万”，其实他一个钱也没带。名帖递进去了，吕公见了高祖大为吃惊，赶快起身，到门口去迎接他。吕公这个人，喜欢给人相面，看见高祖的相貌，就非常敬重他，把他领到堂上坐下。萧何说：“刘季一向满口说大话，很少做成什么事。”高祖就趁机戏弄那些宾客，干脆就坐到上座去，一点儿也不谦让。酒喝得尽兴了，吕公于是向高祖递眼色，让他一定留下来。高祖喝完了酒，就留在后面。吕公说：“我从年轻的时候就喜欢给人相面，经我给相面的人多了，没有谁能比得上你刘季的面相，希望你好自珍爱。我有一个亲生女儿，愿意许给你做你的洒扫妻妾。”酒宴散了，吕媪对吕公大为恼火，说：“你起初总是想让这个女儿出人头地，把她许配给个贵人。沛令跟你要好，想娶这个女儿你不同意，今天你为什么随随便便地就把她许给刘季了呢？”吕公说：“这不是女人家所懂得的。”终于把女儿嫁给刘季了。吕公的女儿就是吕后，生了孝惠帝和鲁元公主。
高祖做亭长的时候，经常请假回家到田里去。有一次吕后和孩子们正在田中除草，有一老汉从这里经过讨水喝，吕后让他喝了水，还拿饭给他吃。老汉给吕后相面说：“夫人真是天下的贵人。”吕后又让他给两个孩子相面，他见了孝惠帝，说：“夫人所以显贵，正是因为这个男孩子。”他又给鲁元相面，也同样是富贵面相。老汉走后，高祖正巧从旁边的房舍走来，吕后就把刚才那老人经过此地，给他们看相，说他们母子都是富贵之相的情况原原本本（全部）告诉了高祖。高祖问这个人在哪，吕后说：“还走不远。”于是高祖就去追上了老汉，问他刚才的事。老汉说：“刚才我看贵夫人及子女的面相都很像您，您的面相简直是贵不可言。”高祖于是道谢说：“如果真的像老人家所说，我决不会忘记您的恩德。”等到高祖显贵的时候，始终不知道老汉的去处。
1．B
【解析】本题考查文言断句。先通读语段，把握大概内容，再结合人名、地名、官职名以及动词断句，这个语段主要是叙事，意思是“（曾公亮）治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：‘我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。’进行搜查，果然如此”。
2．C
【解析】本题考查识记古代文化常识。C项，“有司”只是“官吏的通称”，各有专司，不能用来指称朝廷中的“各级官员”。必修4《廉颇蔺相如列传》中有“召有司案图”句，书下对“有司”的注解为：官吏的通称。古代设官分职，各有专司，所以称“官吏”为“有司”。
3．C
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思。解答本题，可将各选项内容同文本相关意思进行比较。C项，错误在于“派使者偕同雄州赵滋前往调解”的说法。根据文本可知，“调解”之说不当，应当是“谕以指意”，即“把皇帝的意思告诉他们”，从而止息了边害。
4．（1）赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？
（2）苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子。解题的关键是理解关键词语的意思，比如第（1）题中，“锡”即“赐”，通假；“而”是转折连词“却”。第（2）题中，“责”是“责备”的意思；“救正”即纠正弊病；“持禄固宠”意思是“保持禄位加固宠幸”。
【参考译文】
曾公亮，字明仲，是泉州晋江人。考中进士甲科，知会稽县。老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥。曾公亮设置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处。曾公亮以端明殿学士的身份主政郑州，治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失囊中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：“我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。”进行搜查，果然如此。曾公亮熟习写文章的章法，任职以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首相韩琦经常咨询访问他。仁宗末年，韩琦请求设置皇储，与曾公亮等共同商定大计。密州民田盛产银子，有人偷取银子，大理寺把他们当作强盗。曾公亮说：“这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别。”为此事坚持展开争论，于是皇帝就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，这个强盗得以不被判处死刑。契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们较量，将要生事。曾公亮说：“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。”皇上派使者告诉赵滋，边境祸害终于平息了。英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书。仁宗身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？”使者于是赴宴。熙宁三年，曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度使。第二年，被起用管理永兴军。任职一年，回到京师，很快就在太傅任上退休。元丰元年去世，终年八十岁。神宗临丧哭泣，停止上朝三天。曾公亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时谨守礼仪，遵守规矩；但性情吝啬，积累财富达巨万。曾公亮起初推荐王安石，等到和他一起辅政，才察知神宗正袒护王安石，曾公亮暗中替子孙谋划，大凡改变行事计划，都听从于王安石，但表面上好像没有参与一样。曾公亮派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面前陈述与王安石没有什么差别，这样神宗更加信任王安石。王安石为了感激曾公亮帮助自己，因而引见提拔曾孝宽到枢密院来报答他。苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。
