《说明文阅读技巧》说课材料及教学设计(河南省洛阳市)

现代文阅读训练
《说明文阅读技巧》说课材料
一、设计意图
现代文阅读是学生语文能力的重要体观，是语文教学的重点，也是语文考试中的重头戏。它范围宽泛，包括各种类型的记叙文、议论文和说明文.不同文体、同一文体中不同类型的文章各具特色，阅读的方法也各有所异。但并非无章可循，在考试中它们的有些考点及题型是相似的，方法是相通的。
这节课的设计意图主要有两方面：一是让学生了解说明文阅读中常见的考点及题型，掌握基本的答题技巧；二是举一反三，让学生明白有些方法与技巧是可以运用于所有现代文阅读的。从而全面提高学生的阅读能力
二、教学重点、难点
概括性试题、理解性试题、开放性试题等类型的试题是学生普遍认为较难的试题，也是在各种文体的现代文阅读中的常见题型，所以对它们的解题方法探讨自然成了本节课教学的重点和难点。
三、整体构思
第一板块：储备知识
课前通过抢答的方式复习说明文的有关文体知识，并向学生明确说明文常见的考点，为后面探寻方法作必要的知识储备。
第二板块：方法探寻
在阅读之前进行方法指导，告诉学生一条适用于各种现代文阅读的捷径——带着问题阅读。
学生阅读文章后，老师引导学生逐题解答文后的习题。每一道题先由学生试答，学生的回答往往不够完美，老师加以引导，激发他们的求知的欲望。然后，老师帮助学生分析试题，明确题目所考查的知识点，介绍答题方法，引导学生运用方法来答题。
第三板块：实战演练
让学生运用所探索到方法完成《城市视觉污染》一文的阅读练习。
四、教法设计
1、精心挑选、设计问题。所选用的例题“阅读《绿色塑料》一文答题”来自于2006年山东省青岛市中考试题，这套题设计典型，覆盖了说明文阅读的八个考点中的六个考点。我针对没有涉及到的考点“揣摩语言”设计了第3小题，另外一个未涉及的考点“理清说明顺序”因试题难度较低，只在授课的过程中明确了答题方法，没有单独设题。但在解答第四题时有所涉及。
2、激发兴趣，引导学生积极参与。复习课容易上成“一言堂”，老师枯燥地说教，学生被动地接受，效果不佳。
为了激发学生学习的兴趣，在导语中明确掌握阅读方法的近期意义（服务中考）和远期意义（服务终生）。
在教学过程中采用“过关斩将”的形式，每解决一道题，评选出答题最精彩的同学作为“关主”。让学生充分参与到教学活动之中。
在探讨每种方法时，都先让学生试着答题。他们往往因答案不完美而“困于心”， 这时老师再进行适当的引导、点拨，在帮助学生释疑的过程中教给他们方法。
3、及时巩固。学生在完成第1题后，我让他们再从文中找一例说明方法，并说说其作用；例题分析完后，及时让学生进行“实战演练”，使前面探寻的一整套方法得以强化。
4、作好拓展延伸，对于那些在记叙文和议论文中常见的试题，如：概括性试题、理解性试题、开放性试题等，指明所用的方法基本相同，达到举一反三的目的。
5、突出方法。以例题为载体，注重方法的归纳与运用。学生在答题中明确方法、运用方法。包括“实战演练”也不只停留于单纯的答题，也着眼于方法的运用。多媒体展示的内容主要就是答题的方法。总之，整体教学都是围绕“方法”而进行的。
现代文阅读训练
《说明文阅读技巧》教学设计
教学目标：1、了解中考说明文阅读的考点及常见题型。
2、掌握说明文阅读的基本方法。
教学重点：掌握说明文阅读中概括、理解、开放等类型试题的答题技巧。
教 具：多媒体
教学过程：
一、导入：（播发歌曲《我想飞得更高》）一首《我想飞得更高》唱出了大家的共同心愿，那就是获得更好的语文成绩。让老师来帮你们实现这个愿望。请告诉我，在语文考试中你最害怕哪种类型的试题？（学生纷纷发表意见）有不少同学说是现代文阅读，其实现代文阅读并不像大家想象得那么可怕，其间有绚丽多姿的记叙文，有色彩纯正的议论文，也有朴实无华的说明文。随着现代科技的高速发展，我们将越来越多地接触到说明文，特别是科技说明文。因此，掌握说明文的阅读技巧是人生的一大财富。正是由于这个原因，说明文阅读已成为中考语文试卷的重要组成部分。大家想不想掌握说明文阅读技巧？这节课就让我们一起探讨“说明文的阅读技巧”。（ 多媒体镜头1 课题）
二、加油站
（一）、抢答下列各题（多媒体镜头2）
1、什么是说明文？以说明为主要表达方式，介绍事物的性质、状态、种类、功用等或阐明事理的文章，叫说明文．2、说明文可分为哪几类？事物说明文 事理说明文 3、常见的说明顺序有哪些？时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 4、常见说明方法有哪些？举例子、分类别、 列数字 、打比方 、下定义 、作引用 、作比较 、 作诠释 、画图表 、摹状貌等5、常见说明文的结构有哪些？总—分 分—总　　 总—分—总6、说明文语言的最大特点是什么 ？准确
（二）、(多媒体镜头3)
中考说明文的考查要点：1、把握说明对象及其特征。2、理清说明的顺序。3、辨析并理解说明方法及其作用。4、归纳内容要点，概括文意、层意和段意。5、品析重点词语、句子的含义及其表达作用。6、体会分析说明文语言的特点。7、准确筛选、提取文中的信息并进行归纳概括。8、联系实际生活，根据文章内容进行推断和想像。
三、方法探寻 阅读《绿色塑料》一文，完成文后各题。（2006山东青岛市中考试题 有改动。）
绿 色 塑 料
①塑料问世后,即被人们广泛应用到了几乎所有的领域.但是,在塑料应用极大地促进工农业生产发展,丰富和改善人们物质文化生活的同时,也带来严重的“白色污染”问题.塑料不会自行“腐烂”,如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从20世界70年代开始，中外许多科学家为解决“白色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。
②所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料。”
③“绿色塑料”的品种很多，这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从20世界80年代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通过了技术鉴定，并在推广中证明这一技术已经成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解为4×4平方厘米的碎片，即使以后不再分解长期存在于土壤中，也不会给土壤物化性能带来影响，对土壤养分造成破坏。
⑤天然高子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性，埋在土中只需数日，即可被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。
⑥微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产硷性细菌先在葡萄糖溶液中生产出来生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离，使值物细胞内部生成聚酯，再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳，不但不污染环境，而且还可用做肥料回归大自然。
⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生物工程技术，从一种叫做营养佳良产硷杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因，然后把这一基因转移到一种遗传结构墒单的油菜子属植物中，培育出一种植的名叫多羟丁酸的塑料植物。这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料，用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发，美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生长出不含有害成分的生物塑料。不久，人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。
⑧目前，可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间，但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。我们坚信，随着研究的加速进展，绿色环保塑料的新时代一定会很快到来。
1、第①段中运用了什么说明方法？起什么作用？
2、阅读第②段文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。
3、第⑧段中画线句中的“大多”一词能否去掉，为什么？
4、通读全文，说说文章围绕“绿色塑料”说明了什么内容？
5、仔细阅读第⑤、⑥段文字，说说“天然高分子型塑料”与“微生物高分子型塑料”有什么异同？
6、请你结合本文有关知识，向一位正在使用普通塑料袋的人宣传“绿色塑料袋”的特点及使用意义，提高人们的环保意识。
（一）、读前指导：
1、(多媒体镜头4)
阅读捷径：带着问题阅读。（适用于所有现代文阅读）
2、请一位学生朗读文后的题目。
3、解决学生可能存在的困惑：
①、一篇文章后往往设置有五道左右的试题，一下带着这么多的问题读文章很困难，怎么办？
明确：带上两三个比较简单的问题。
②、怎么辨识哪些问题比较简单？
明确：一般情况下，比较简单的问题设置在后面。
（二）、请再熟悉一下问题，确定两三个比较简单的问题，带着它们朗读文章。
（三）、整体感知 提问：这是一篇事物说明文还是事理说明文？说明对象是什么？
答案：事物说明文 绿色塑料
（四）、过关斩将，展开探讨。
第一关：
1、学生回答第一题的第一问。
老师指导：这是一道考查辨识说明方法的试题，如何辨识说明方法？
（多媒体镜头5)
根本途径：弄清各种说明方法的概念。辅助途径：识别各种说明方法的标记。常用说明方法的标记： 举例子：如、例如、比如、再如、又如 打比方：像、是、成为 作比较：比……、和……相比、而 下定义： ……是…… 、 ……叫…… 分类别：有×种(类)、一种是…… 另一种是…… 列数字：数词(确数、概数) 作引用：引号
2、学生回答第一题的第二问。
老师指导：这道题要求表述说明方法的作用，（多媒体镜头6) 如何表述说明方法的作用？
用表明该说明方法作用的词语，结合具体内容来表述。例如：举例子的作用可以这样表述：“具体”、“通俗” ＋ 具体说明内容。
学生试着用这个方法重新作答。
参考答案：具体地说明了“白色污染”难以根除。
3、拓展延伸 常见说明方法的作用是什么 （多媒体镜头7)
常见说明方法的作用： 举例子----具体、通俗 打比方----形象、生动 列数字----准确、具体 作比较----具体、鲜明 分类别----条理清楚
4、强化训练：请从本文中再找出一种说明方法，并说说它有什么作用。
第二关：
学生试着回答第二题。
老师指导：（多媒体镜头8）
如何下定义：①、明确定义的模式：肯定判断句，即：“……是……”②、界定被定义对象的类属。③、找到被下定义对象的本质特征（区别于其他事物的特征）
学生试着用这个方法重新作答。
参考答案：绿色塑料是在一定期限内与普通塑料制品有同样的功效，在完成功效后，能够自行降解和再利用，不污染环境的塑料。
第三关：
1、学生试着回答第三题。]
老师指导：这是一道揣摩语言特点的试题，如何揣摩说明文的语言特点？（多媒体镜头9）
揣摩说明文的语言:围绕准确性作具体分析。
学生按照这个方法再作回答。
参考答案：“大多”一词说明“处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间”的可降解塑料只是一部分，并不是所有的。符合实际，表达准确。如果去掉，就不准确。
2、拓展延伸： 揣摩记叙文、议论文的语言特点应该分别围绕什么作具体分析？（答案：记叙文－－生动性，议论文－－严密性）
第四关：
1、学生试着回答第四题。
老师指导：这道题要求概括文章的内容，（多媒体镜头10）概括性试题如何解答：
第一步：提取主要信息。①、抓住具有提示作用的关键词，如：“为此”、“所以”、“总之”等。②、抓中心句、总领段。③、并列的内容可以归纳出一个意思（合并同类项）。④、注意文段中结构类似的句子。第二步：整合信息。根据题目要求，对所提取的信息进行筛选、归纳、概括。
2、引导学生利用以上方法答题
（1）、齐读第①段，思考：这一段的主要内容是什么？
答案：“绿色塑料”的研制成为中外科学家关注的问题的原因(或中外许多科学家投身于“绿色塑料”的研制的原因)。
你是用什么方法得出答案的？ 要点：抓关键词“因此”。
（2）、请一名学生朗读第②段，大家思考：这一段的主要内容是什么？
答案：说明什么是“绿色塑料”。
你是用什么方法得出答案的？
要点：抓关键词，“所谓绿色塑料……不是……而是……具体地说……”
（3）、浏览③---⑦段，思考：
①、 ④----⑦段之间是什么关系？ 答案：并列关系。
你是怎么得出答案的？
要点：这几段都有中心句，除第⑦段的中心句外，其余的几个句子结构相同。每段各介绍了一种绿色塑料。
②、 ③段④------⑦段又是什么关系？ 答案：总分关系。
③、 如何概括③------⑦段的内容？ 答案：介绍了绿色塑料的种类。
你是怎么得出答案的？ 要点：抓中心段第③段。
（4）、齐读第⑧段，思考：本段写了什么内容？在全文中起什么作用？
答案：交代了绿色塑料的发展前景；总结全文。
（5）、以上我们进行的是第一步——提取信息，谁能对所提取的信息进行筛选、归纳，整合出第四题的答案？
答案：说明了研制绿色塑料的原因、 绿色塑料的特点及种类。
（6）、这个答案为什么没有涉及第⑧段的内容？
答案：作者对绿色塑料的发展前景只是一笔带过。
3、拓展延伸 刚才我们探寻到的“概括大意”类试题的答题方法，不仅适用于说明文阅读，也适用于记叙文阅读和议论文阅读。
第五关：
1、学生试着回答第五题。
老师指导：这是一道理解性试题，理解性试题如何解答 （多媒体镜头11）
深入分析文段，具体到句(解剖麻雀法)
2、引导学生通过思考讨论下列问题来“解剖”第⑤⑥段文字：
（1）、两段的第一句都运用了什么说明方法？ 答案：下定义。
老师指导：下定义揭示事物的本质属性，即区别于其它事物的特征。区分天然高分子型塑料与微生物高分子型塑料的不同之处，落脚点就应该是这两句。
（2）、两段的第二句分别与两段的第一句是什么关系？
答案：第⑤段中第二句举例说明了第一句，第⑥段中第二句补充说明了第一句。
（3）、两段的第三句都是在说明两种塑料的优点，它们有什么相同的优点？微生物高分子型塑料有一个优点是天然高分子型塑料所不具备的，是什么？ 答案：最终都分解成二氧化碳和水，不会污染环境； 可用做肥料回归大自然.
（4）、通过以上的分析，答案就非常清晰了。（多媒体镜头12）
不 同：天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产硷性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。微生物高分子型塑料还可用做肥料回归大自然。 相 同：最终都分解成二氧化碳和水，不会污染环境．
3、拓展延伸 这类理解性试题在记叙文阅读和议论文阅读中也会经常遇到，答题的方法都是相同的。
第六关：
1、学生试着回答第六题。
老师指导 开放性试题如何解答 （多媒体镜头13）
仔细分析题干，明确答题要求，紧扣文章内容，调动生活积累，注意语言表达。
2、引导学生运用上面的方法答题：
（1）、这道题要我们写一段宣传语，宣传的目的是什么？
答案：提高环保意识。
（2）、宣传的内容是什么？
答案：绿色塑料的特点、使用意义，普通塑料制品的危害。
（3）、这些信息在哪里找？ 答案：紧扣原文。
（4）、这是一道语言表达题，语言表达要做到哪几个点？
答案：简明、连贯、得体。
（5）、谁能根据以上的分析回答？ 答案：略。
3、拓展延伸 开放性试题也是记叙文阅读和议论文阅读中常见的题型，答题的方法都是一样的。
（五）、补充：在说明文阅读中，还有一类试题会经常出现——理清说明顺序。如何理清说明顺序？（多媒体镜头14）
抓标记：1、时间顺序(运用表示时间的词语)2、空间顺序(运用表示方位的词语)3、逻辑顺序(常用 “因为”、“所以”、“首先”、“其次”等词语。)
四、实战演练： 阅读《城市视觉污染》一文，完成文后各题。（2006年四川成都市中考试题）
城市视觉污染
程鑫
①污染是城市公害之一,主要包括大气污染、水体污染、嗓音污染和视觉污染等。过去，人们只对大气污染、水体污染和嗓音污染进行了预防、治理和评介工作，对视觉污染并未予以重视。
②所谓城市视觉污染，是指城市建筑不美观、城市规划布局不合理、色彩不和谐、园林雕塑无美感、人的精神面貌不佳等现象通过视觉给人造成的不快，从而对人的身心健康产生直接的影响和危害。
③城市不仅是人们为满足自身需要进行创造活动的物质环境，而且也是人们为满足心理需要并具有审美要求的创造物。美观的城市建筑、合理的规划布局、和谐的色彩、典雅的园林雕塑艺术，都会令人赏心悦目，并使人们工作、学习的效率有所提高。反之，就会给人们的视觉造成污染。例如，有的城市住宅楼的门窗像调色盘一样颜色杂乱，涂有广告的公共汽车不但过于刺眼，而且给本来生活在大城市已感到烦躁的居民更增加了一重烦躁。心理学家认为，色彩对人的思维、行为、举止、情绪、感觉和生理变化都有强烈的控制与调节作用。要是人们长期生活在色彩不和谐的环境中，心情就会变得焦躁不安，容易疲乏，注意力不集中，自控力差，从而导致健康水平下降。这就是视觉污染给人带来的损失。
④黑格尔曾说过：“如果说音乐是流动的建筑，那么建筑则是凝固的音乐。”事实上，城市建筑的美感，确实能像音乐一般陶冶人的身心。从美学意义上讲，城市园林雕塑是静的舞蹈、史的碑碣、生活的浓缩、理想的延伸。如果园林雕塑讲究艺术，会促使人去思考、奋进，它的使用价值和经济效益都是很大的。反之，如果城市建筑杂乱，不美观，必将使人产生不愉快，长期这样，必将对人的身心健康产生影响。这就是视觉污染带来的危害。
⑤城市总体规划布局所形成的形象面貌，是人工环境与自然环境有机结合的连续展现，这个展现是否和谐，对人的视觉也有一定的影响。如巴西首都巴西利亚的城市总体规划布局就十分和谐、合理，它有着瑰丽多姿的建筑和别具匠心的艺术构思，是一座设计新颖、布局井然、设备完善和具有现代化交通设施的新型城市，给人愉悦之感。如果一座城市的规划布局不合理，没有一个总体和谐的设计，人工环境与自然环境不和谐，那么，人们长期生活在这种不和谐的环境中，人们的身心健康将会受到直接影响，这也是视觉污染带来的危害。
⑥在一个城市中，居民精神面貌的好坏，对人们的视觉也有一定的影响。像行为、仪表等，都属这一范畴。如果人们的精神面貌不佳，也将通过视觉给人带来不快，从而给人的身心健康带来危害。因此，我们要高度重视城市精神文明建设，要在城市中营造一种清洁、安全、和睦的社会环境和树立良好的社会风气。
⑦综上所述，对于城市视觉污染给人带来的影响，我们不能掉以轻心，应注意预防和治理，按“美的规律”建设城市，规划城市，力求使城市总体布局达到一种和谐的美。
（本文有删改）
1、本文扣住城市视觉污染，着重说明了一个什么问题？（3分）
2、作者认为，应预防和治理城市视觉污染，并按“美的规律”来建设城市。从文章看，应从哪些方面预防和治理视觉污染？请概括说明（3分）
3、“这个展现是否和谐，对人的视觉也有一定影响。”居民精神面貌的好坏，对人们的视觉也有一定的影响“。这两个句都用了“一不定期”这个词，在句中能否删去？为什么？（3分）
4、“视觉污染”在我们的日常生活中是很多的。请从你的生活中，举一个视觉污染的例子，并作简要说明。（3分）
参考答案：1、城市视觉污染的危害或建设美观的城市视觉形象的重要性。
2、城市的色彩、建筑、园林雕塑、总体规划布局、居民精神面貌。
3、不能删，“一定”明确了“视觉污染的范围和程度，体现了语言的准确性如果去掉，表达就不准确。
4、略
（学生每答一题，老师还让他们谈谈自己是用什么方法来答题的。提示：答第一题主要抓③④⑤⑥段的中心句和⑦段的“上所述，对于城市视觉污染给人带来的影响……”；答第二题主要理清③④⑤⑥段的关系，抓住起总领作用的第②段。第三题抓住“准确性”作具体分析。）
五、结束语 愿这节课能乘着和暖的春风给您送去一把打开现代文阅读大门的金钥匙，帮您顺利通过2007年的中招语文考试，并能与您终身相伴。那将是我最大的幸福！