Do
you
want
to
watch
a
game
show
教材分析
本单元是一个承上启下的单元，难度适中，能增强学生的学习动力，单词和语法较简单。
1.
能够用不同的形容词表达自己的爱好。
2.
能够掌握更多的电视节目名称。Language
points（语言点）要求掌握以下句式：What
do
you
think
of
… It’s/They
are
…2．要求掌握以下词汇：
1)
名词n.
action
movie,
cartoon
2)
形容词adj.
meaningless,
enjoyable（再次强调在记忆单词过程中对名词，动词，形容词的区分，以便今后学习复杂的语法奠定基础，单词必须当堂会认会读，基础好的能够初步背诵出来。）
重
点
Difficulties（难点）：掌握want
/hope/plan/expect
引导的不定式做宾语来表达计划。熟练表达自己的爱好的理由。
难
点
Difficulties（难点）：掌握want
/hope/plan/expect
引导的不定式做宾语表达计划。熟练表达自己的爱好的理由。
教
法
讲授法、讨论法、练习法、竞赛法
教
具
电子白板、PPT
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）
1.
Warm-up
and
revision（课堂热身和复习）（1）Brainstorm（自由对话的形式开始课堂）T:
What
kind
of
TV
shows
and
movies
can
you
think
of S:
…T:
What
can
you
use
to
describe
them Have
Ss
look
at
the
screen
and
get
into
groups
of
four.
Then
ask
them
to
write
as
many
adjectival
words
they
can
think
of
to
describe
TV
shows
and
movies
in
five
minutes.
The
group
with
the
most
words
wins!(通过头风暴和小组竞赛形式激发学生的思考欲，同时激发组内合作和组间竞争的意识，在小组呼唤思考结果完善自己的思考结果时，又利用了信息差的特点。)2.
Work
on
1a.
Choose
words
from
the
box
and
write
them
under
the
pictures.
Each
picture
can
have
more
than
one
word.(这个环节的主要教学目标是让学生基础更多的描述性的形容词，扩大了词汇量，为后面的对话和综合调查做好了词汇的铺垫。)3.
Work
on
1b.T:
Listen
and
circle
the
description
words
you
hear
in
the
box
in
1a.4.
Work
on
1c.T:
Listen
again.
Write
down
the
words
John
and
Mary
use
to
describe
the
TV
shows
and
movies.
（这个环节可以让学生整体感知如何用形容词来表达自己的喜好，为下面的对话做好铺垫。）5.
Work
on
1d.
Tell
your
partner
what
John
and
Mary
like
to
watch
and
why.
Then
tell
your
partner
what
you
like
to
watch
and
why.(这个环节是充分的利用了听力材料，同时也是一个从听到说的过程，并结合自身给出真实的回答，尽量说出合理的理由)6.
Group
work
Have
Ss
get
into
groups
of
four
and
ask
each
other
about
what
they
think
of
the
TV
shows
or
movies
on
the
screen.
Encourage
them
to
use
descriptive
words
(adjectives).(给学生提供了交流的机会，同时了帮助学生巩固了用本节课所学的用形容词来表达喜好,鼓励更多的学生分享他们的调查报告，有利于提高学生的口语表达能力。)7.
HomeworkOral:Read
the
conversation
in
1b
aloud.Written:Write
a
report
about
your
group
discussion.（根据学生程度进行口语和书面作业的布置，强调了小语篇的意识。）
板书设计：What
do
you
think
of
… want
to
sth./hope/
to
sth.plan/
to
sth.expect
to
sth.
课后反思：听力练习和讲解过程中，听力也需认真分析，特别是本单元的重点句型和语法。通过抄写一遍并翻译，学生加深了对重点知识的理解还不够，需要反复运用，反复练习及时检查背诵情况。Do
you
want
to
watch
a
game
show
教材分析
本单元是一个承上启下的单元，难度适中，能增强学生的学习动力，单词和语法较简单。
1.
通过阅读对世界经典动画有更深的了解。
2.
能够通过when/how/what/why问题进行文章的构思写作。3.通过文章阅读提高scanning/skimming阅读策略能力，学会分析长难句，找关键字。4.要求掌握以下词汇：
1)
名词n.
culture,
reason,
film,
2)
形容词adj.
famous,
rich,
successful,
main,
common,
unlucky,
ready
重
点
Difficulties（难点）：掌握want
/hope/plan/expect
引导的不定式做宾语表达计划。熟练表达自己的爱好的理由。
难
点
Difficulties（难点）：掌握want
/hope/plan/expect
引导的不定式做宾语表达计划。熟练表达自己的爱好的理由。
教
法
讲授法、讨论法、练习法
教
具
电子白板、PPT
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）
1.
Warm-up
Have
Ss
look
at
2a
and
get
into
groups
of
three
or
four
to
discuss
the
three
questions.(2)
Let’s
Meet
Mickey!
（设计意图：由于阅读文章是以一个广为人知的卡通形象为核心的，此处将2a的读前活动稍作调整，先让学生观察图片，通过图片引发一系列有关卡通片，特别是有关米老鼠的问题，从而充分激活学生的背景知识，为后面的阅读活动做准备。）Have
Ss
read
the
passage
in
2b
quickly
and
scan
for
information.
Then
have
Ss
look
at
the
screen
and
guess
the
main
idea
of
the
passage.（设计意图：该步骤旨在调动学生阅读的积极性和主动性，让他们带着期待去阅读，并在阅读中检验自己的预测，这种交互性阅读能够促进学生对文章内容的深刻理解。）Now,
have
Ss
close
their
textbooks
and
look
at
the
questions
on
the
screen.
Ask
them
to
get
into
pairs
and
say
their
answers.1.
How
many
cartoons
did
Walt
Disney
make
with
Mickey
A.
80.
B.
87.
C.
90.
D.
97.2.
When
did
Mickey
first
appear
A.
November
18,
1928.
B.
November
18,
1930.
C.
November
18,
1938.
D.
November
18,
1978.3.
Who
is
Mickey’s
girlfriend
A.
Daisy
B.
Sleeping
Beauty
C.
Minnie
D.
Snow
White4.
Does
he
always
do
something
good
A.
No,
he
sometimes
hurts
others.
B.
Yes,
he
is
always
ready
to
help
others.(根据学生已有的动画片的知识，激发他们的美好回忆，同时激发他们对于新语篇的阅读兴趣。)2.
Work
on
2b.
Have
Ss
open
their
books
again
and
skim
through
the
passage
one
more
time.
Then,
ask
them
to
complete
the
time
line
on
page
38.（以时间发展的形式，清晰地帮助学生抓住时间的发展顺序来理解文章内容,是种阅读策略的渗透，通过快速阅读寻找文章的时间脉路。)3.
Work
on
2c.Have
Ss
read
the
passage
again
and
fill
in
the
facts
in
the
chart
about
Mickey.（通过scanning阅读策略寻找具体信息。4.
Work
on
2d.
Read
the
passage
again
and
discuss
the
questions
with
a
partner.5.
Summarize
(通过这个环节即可以巩固所学的重要词汇，又可以提高学生总结文章的能力，同时还为怎样写影评做好了框架铺垫)
Have
Ss
look
at
the
screen
and
fill
in
the
blanks
as
a
class.
Tell
them
that
this
is
a
summary
of
the
passage
in
2b.6.
Homework1.
Oral:Do
you
think
Walt
Disney
is
a
smart
man
Why
or
why
not
Get
into
pairs
and
discuss.2.
Written:
Complete
Activity
2e.课后反思:短文讲解中，遇到以前学过的语法点，需要及时复习和讲解，需要检查学生的记录笔记，有同学会偷懒，检查落实到纸上。鼓励学生运用所学知识，熟练表达自己的想法，在短文阅读中巩固语法点。Do
you
want
to
watch
a
game
show
教材分析
本单元是一个承上启下的单元，难度适中，能增强学生的学习动力，单词和语法较简单
1.
能够用不同的词或者词组表达自己的爱好。
2.
能够清晰的表达自己爱好的理由和计划。3.通过表达自己的喜好增进情感，了解更多不同的知识。Language
points（语言点）要求掌握以下句式：What
do
you
plan/want/expect
to
watch
tonight
I
plan/want/expect
to
watch
…
2．要求掌握以下词汇：
1)
名词n.
joke,
comedy,
discussion2)
动词v.
happen,
expect,
may,
find
out3）不定式语法知识（本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握，个别同学单独检查。）
重
点
Difficulties（难点）：掌握want
/hope/plan/expect
引导的不定式做宾语表达计划。熟练表达自己的爱好的理由。
难
点
Difficulties（难点）：掌握want
/hope/plan/expect
引导的不定式做宾语表达计划。熟练表达自己的爱好的理由，展现自我。
教
法
讲授法、讨论法、练习法
教
具
电子白板、PPT
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）
Warm-up
and
revision（课堂热身和复习）Revision
(通过自由阅读并完成对话来复习上节课中学到的表自己爱好的词语，自然过渡到下面的听力环节)
2.
Work
on
2a.
T:
What
do
Lin
Hui
and
Sally
think
of
TV
shows
Listen
to
Lin
Hui
and
Sally’s
conversation.
Number
the
TV
shows
[1-5】
in
the
order
you
hear
them.
（教师通过听力感知表达自己喜好的理由的表达方法以及表达角度.教师可以四处走动，以帮助学生校对，也可以让学生发挥peer
assessment的作用，基础较弱的学生可以在黑板上写出相应的词组可供选择，鼓励学习，增强自信心。）S:
…3.
Work
on
2b.T:
Listen
again.
Complete
the
sentences.
（这个环节可以让学生再一次感知听力材料和训练听力技能，并且有助于提高听力技巧，比如速记法等。）4.
Work
on
2c.Have
Ss
look
at
2a
and
ask
and
answer
questions
about
the
TV
shows.
Encourage
them
to
use
information
that
is
true.Have
some
pairs
come
to
the
front
and
present
their
questions
and
answers
to
the
class.5.
Work
on
2d.T:
Role-play
the
conversation.充分利用所提供的对话模式，强化输入，并表示关键句，给学生充足的训练时间,并让小组对话在全班展示，展示的时候根据需要可以隐去一些关键的信息。）6.
Work
on
3b.Answer
these
questions.
Give
answers
that
are
true
for
you.(提示学生利用听力材料比较好的表达方式，并结合自身给出真实的回答，尽量说出合理的理由)7.
Make
a
surveyT:
Go
around
the
classroom
and
ask
your
classmates
questions
and
write
their
names
in
the
chart.
Remember
to
use
“want/hope/expect/plan
to
do”
in
your
questions.
这个教学环节的设计的主要目标是让学生综合应用前两节课所学的如何表达自己的喜好及其理由。请强调在做报告时混合使用want/plan/expect/hope
to
do
表达计划。）8.
HomeworkOral:Read
the
conversation
in
2d
aloud.
Written:Write
a
report
with
your
survey
results
in
3c.（根据学生程度进行口语和书面作业的布置，强调了小语篇的意识。）
板书设计
don’t
mind,
can’t
stand,
like,
love.
课后反思：有学生不愿意开口朗读和练习对话，需要多鼓励学生在模仿的基础上编自己的对话，创造性的利用课本知识。语法聚焦是一个单元比较重要的知识点，通过抄写一遍并翻译，学生加深了对重点知识的理解。在课堂上分组进行对话并背诵，熟练运用，讲练结合。Do
you
want
to
watch
a
game
show
教材分析
本单元是一个承上启下的单元，难度适中，能增强学生的学习动力，单词和语法较简单。
1.
通过所给影评的篇章框架尝试模仿影评写作。
要求掌握以下词汇：
1)
本单元所有单词复习一遍，熟练朗读，重点单词会默写。2)
动词词组.dress
up,
take
sb’s
place,
do
a
good
job
重
点
Difficulties（难点）：掌握want
/hope/plan/expect
引导的不定式做宾语表达计划。熟练表达自己的爱好的理由。
难
点
Difficulties（难点）：掌握want
/hope/plan/expect
引导的不定式做宾语表达计划。熟练表达自己的爱好的理由。
教
法
讲授法、讨论法、练习法
教
具
电子白板、PPT
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）
1.
Review
(1）Have
some
pairs
come
to
the
front
and
present
their
discussion
to
the
class.(2)
Check
Ss’
answers
for
Activity
2e.2.
Work
on
3a.
Fill
in
the
blanks
in
the
movie
review.
Use
the
words
in
the
box
to
help
you.Next,
have
Ss
look
at
the
screen.
Ask
them
to
read
through
the
passage
in
3a
again
and
answer
the
questions.（学生首次感知影评的写作框架，注意影评写作要点，建立初步映像。）3.
Work
on
3b
(影评写作必须回答的几个核心问题，也给学生影评写作起到了很好指引作用。)4.
Work
on
3c.
Write
your
movie
review
using
the
notes
in
3b.Have
Ss
work
individually
to
write
their
movie
review.
Walk
around
the
classroom
and
offer
help
when
necessary.（活动的设计最后是为了写作输出服务，通过之前充分的练习，为学生的输出提供了可能，同时又对学生有了新的要求。活动设计源于阅读，同时又高于阅读）5.
HomeworkOral:
Read
the
passage
in
3a
aloud.Written:Complete
Self
Check.
课后反思:整个单元的知识以及语法都不难，大部分都掌握得比较好，百分之十的学生需要再次巩固复习，单词记忆还需要再次检查背诵。Do
you
want
to
watch
a
game
show
教材分析
本单元是一个承上启下的单元，难度适中，能增强学生的学习动力，单词和语法较简单。
1.
掌握有关的电视节目名称。
2.
能够用不同的词或者词组表达自己的爱好。Language
points（语言点）1.要求掌握以下句式：
Do
you
want
to
watch
the
news
Yes,
I
do./No,
I
don’tWhat
do
you
think
of
talk
shows I
don’t
mind
them./I
can’t
stand
them!/I
love
watching
them!2．要求掌握以下词汇：
1)
名词n.
sitcom,
news,
soap
opera2)
动词v.
plan,
hope单词量不多，难度不大，当堂要求会认会读，朗读熟练的基础上学习课文中的句子和对话。学习词汇过程中再次辨析一遍各种词性的分析，句子的成分（主谓宾等）
重
点
掌握want
/hope/plan
引导的不定式做宾语熟练使用love/stand/don’t
mind等词表达自己的爱好
难
点
掌握want
/hope/plan
引导的不定式做宾语熟练使用love/stand/don’t
mind等词表达自己的爱好
教
法
讲授法、讨论法、练习法
教
具
电子白板、PPT
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）
Teaching
steps（教学步骤）1.
Warm-up
and
revision（课堂热身和预习）（1）Warm-up
and
lead
in.（自由对话的形式开始课堂）T:
What
do
you
do
in
your
spare
time
S:
I
usually
watch
TV.T:
What
do
you
usually
watch
on
TV S:
Game
shows.T:
Can
you
tell
me
more
about
other
TV
shows （通过问题，让学生进行头脑风暴，复习学习过的相关电视节目表达并为下面的环节进行铺垫。）2.
Presentation（呈现新知识）T:
Now,
let's
look
at
some
pictures
of
TV
shows
on
page
33.
（充分利用教材的图片，教师通过让学生欣赏不同的电视节目的图片，引出新知识，并让学生对电视节目的分类有清楚的认识。看图片让学生呼出节目的名称，老师把这些电视节目的名称板书在在黑板上）3.
Work
on
1a.T:
Match
the
TV
shows
with
the
pictures.（教师可以四处走动，以帮助学生正确搭配在相关词组，也可以让学生发挥peer
assessment的作用）4.
Work
on
1b.T:
Listen
and
number
the
shows
[1-4】
in
the
order
you
hear
them.(教师放录音，因为对话简单教师可以在放完一遍录音以后就订正答案)T:
Listen
again
and
read
after
the
tape.(教师可以让学生看着听力材料跟读，让学生感知听力材料中表达观点的句子，为后面的对话做好铺垫准备。充分利用听力材料的文本，标识关键词，强化输入。）)5.
Work
on
1c.T:
Practice
the
conversation.
Then
make
your
own
conversations.
(充分利用所提供的对话模式，强化输入，给学生pair
work练习的时间,并让小组对话在全班展示)6.
Work
on
3a.T:
Now,
make
a
conversation
and
then
practice
it
with
a
partner.（为了强化，如何表达自己的喜好，把3a部分调整到此处。此处是对1c的进一步拓展和完善表述。）7.
Act
outHave
Ss
come
to
the
front
and
act
out
their
conversation
to
the
class.
（利用对话架构渐解式的对话形式，逐步提高学生的对话和发表自己意见的能力。）8.
What
do
you
think
… T:
Let’s
take
a
look
at
some
pictures
on
the
screen
and
say
what
you
think.(这些图片都是精选的，设计到校规校纪，社会现象比如尊老爱幼，遵守红绿灯等。通过方式，正面的引导同时也是结合了1c
的部分内容9.
HomeworkOral:Listen,
read
the
conversation
in
1b
aloud.Written:Survey
your
parents
about
the
kinds
of
TV
shows
they
like
to
watch.
Then
write
a
short
paragraph
about
their
preferences.（根据学生程度进行口语和书面作业的布置，同时结合了1c
的内容）
板书设计:重点单词教学反思：1，大部分同学能够记忆单词，背诵相关的词组和语法，个别同学对educational、soap
Opera、discussion的发音和背诵吃力，需要重点强调记忆方法。2，需要灵活运用重点句型，基础较弱的孩子需要单独辅导。
