2017—2018学年语文（人教版）九年级上册：第一单元检测题

第一单元检测题
时间：120分钟　　满分：120分
一、积累与运用(26分)
1．下列加点字的读音全部正确的一项是(
C
)(2分)
A．僵硬(jiāng)　　　田圃(pǔ)　　　喑哑(yīn)　　　分外妖娆(yáo)
B．禁锢(gù)
稍逊(xùn)
憧憬(tóng)
弥足珍贵(mí)
C．栖息(qī)
留滞(zhì)
沉浸(jìn)
润如油膏(gāo)
D．风骚(sāo)
静谧(bì)
树篱(lí)
沁园春(qìn)
2．下列词语的书写有误的一项是(
D
)(2分)
A．襁褓　　　　原驰蜡象　　　　温声细语　　　　朦朦胧胧
B．昏晕
一代天骄
润如油膏
淅淅沥沥
C．夜莺
略输文采
意境壮美
江山多娇
D．蓑衣
气势恢弘
红装素裹
觅足珍贵
3．选出依次填入下列句子横线处词语恰当的一项(
D
)(2分)
(1)在俄国田园诗人叶塞宁的笔下，夜是那么静谧、美好，让人产生无限的________。
(2)人格的高洁，灵魂的纯净，思想的深邃，都可以在淡泊中________。
(3)岸边的柳树在春风的吹拂下，________轻舞，惹得湖水也荡起了层层涟漪。
(4)清晨，在林间小路漫步，一阵阵________的鸟鸣声，使我的心情更加轻松愉快。
A．幻想　培育　妖艳　清脆
B．遐想　培养　妖娆　清冽
C．幻想　孕育　妖艳　清冽
D．遐想　孕育　妖娆　清脆
4．(2015，恩施)下列句子中标点符号使用正确的一项是(
C
)(2分)
A．天刚蒙蒙亮，薄雾还未散去，田家的烧饼、潘家的包子、李家的肠子面等……热腾腾的蒸汽搅合在一起，唤醒了整座老城。
B．中国政府再次发出：“钓鱼岛自古以来是我国神圣的领土，不容任何人侵犯”的警告。
C．快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
D．《辞海》已形成一个“家族”，《辞海(彩图版)》便是这个家族的新成员。
【点拨】A句“等”后面不能再用省略号；B句中冒号不能用在无停顿处，“发出”后不能加冒号；D句括号应放到书名号之后。
5．(2015，眉山)下列句子中，没有语病的一项是(
D
)(2分)
A．《抗战胜利七十周年》这部纪录片对我非常有兴趣，是一部具有深刻教育意义的大片。
B．骑在“女红军”塑像头上拍照，此类不文明的旅游现象屡禁不止，其原因是缺乏个人修养造成的。
C．本次招聘，多数应聘者曾多年担任医院的中高层管理岗位，具有丰富的管理经验。
D．学生能不能规范自己的行为习惯，将决定他未来人生的成败。
【点拨】A项，主客倒置，应为“我对《抗战胜利七十周年》这部纪录片非常有兴趣”；B项，句式杂糅，应修改为“原因是……”，或“由……造成的”；C项，搭配不当，“担任”不能搭配“岗位”，可将“岗位”改为“职务”。
6．名著阅读。(3分)
(1)(2015，烟台)天机星宿显灵神，翩翩羽扇若王孙。黄泥岗上成义士，蓼儿洼下表忠魂。经天纬地八卦阵，博古通今五行门。一生主意凭谁断，空留孤名满昆仑。
《水浒传》中的这首人物赞诗写的是(
A
)
A．吴用
B．安道全
C．宋江
D．卢俊义
(2)(2015，宿迁)董超、薛霸押解林冲到野猪林(填地点名)时，准备将其杀害。鲁智深及时出现，出手相救。
7．根据提示默写。(5分)
(1)足蒸暑土气，背灼炎天光。
(2)今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
(3)鸡声茅店月，人迹板桥霜。
(4)毛泽东《沁园春·雪》中点明主旨的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(5)陆游在《卜算子·咏梅》中表现梅花不慕虚荣、不与百花争春的诗句是：无意苦争春，一任群芳妒。
8．(2015，益阳)综合性学习。阅读下面的文字，完成后面的题目。(8分)
“各地中小学把足球列入体育课教学内容，加大学时比重。以扶持特色带动普及。对基础较好、积极性较高的中小学重点扶持，全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上，2020年达到2万所，2025年达到5万所，其中开展女子足球的学校占一定比例……”
——摘自2015年3月16日公布的《中国足球改革发展总体方案》
(1)概括上面这段文字的内容。(2分)
推进校园足球普及。
(2)益阳市某中学将举行以“足球梦，梦起航”为主题的校园足球文化节，请你为校园足球文化节设计三项活动。(3分)
①举办校园足球赛；
②举办以足球文化为主题的晚会(演讲会、朗诵会)；
③组织足球梦绘画大赛。
④聘请足球裁判或运动员进行足球知识讲座。
(3)小明是班级足球队的一员。在为期一个月的校园足球文化节里，小明参加了不下10场比赛，慢慢地，妈妈不支持小明踢足球了，说每天弄得脏兮兮的，像个野孩子，还影响了学习。假如你是小明，怎么说服妈妈支持你继续踢足球？(3分)
示例：妈妈，踢球能锻炼身体，培养坚强的意志与团队精神，有利于我的成长；再说，身体好了，更能搞好学习。请您同意我继续踢足球吧。
二、阅读理解(44分)
(一)(2015，贵阳改编)(12分)
怀念花溪
　　　　　　　　你有没有看见过花溪的水
蓝色　如同宝石
如同矢车菊的花瓣
在云贵高原上摇曳
鸟儿的歌声从山那边飘来
飘来四月
花溪的水从东流到西
又悄悄的流回他们的巢穴
四月金黄的花海
就在溪畔生长
直长到贴近蓝色的天空
爱梦的女孩
就在花蕊的中央做梦
请随我在没有栅栏的春天远行
驾驶童年的那只蜻蜓
你看溪底的水草疯狂地舞蹈
像自由的女妖倾泻她们的激情
我想知道
还有没有另外的人
和我一样
在这美丽的水边成长
如果是五月
绵绵细雨就会涨满她的心房
涨满她多情的愿望
我在十月南方的人群之中
抬头看见天边的花溪
那风和阳光的声音将诗歌吟唱
心灵在清澈之中开始激荡
我知道
即使寒冬降临、大雪纷飞
花溪也依然碧绿
运载着朵朵雪花
流向远方……
9．填空。(一个方框内限填一个字，2分)
全诗紧扣“”一词，以一个问句起笔“你有没有看见过花溪的水”，用一位的口吻，在回忆中向读者娓娓道出故乡花溪那独特的美。
10．说说下列加点词的表达效果。(4分)
(1)在云贵高原上摇曳
一个“摇曳”，生动形象地写出了阳光辉映下花溪水的婀娜多姿。
(2)鸟儿的歌声从山那边飘来
一个“飘”字，准确地描绘出轻柔悦耳的鸟鸣与潺潺流动的溪水声演奏出曲曲天籁之音。
11．诗人是怎样描写春天的花溪的？(3分)
诗人用三节篇幅浓墨重彩地表现了春天花溪的明媚动人：鸟儿歌声的悦耳动听，金黄花海的灿烂美丽，清澈溪水下水草的“疯狂舞蹈”。
12．全诗按照什么顺序写花溪？抒发了作者什么样的思想感情？(3分)
诗歌按照时间顺序表现了花溪的四季。全诗抒发了作者对花溪及故乡的赞美、热爱和怀念之情。
(二)(原创题)(14分)
讨分数的人
徐慧芬
一阵小跑声过后，学校走廊里，一个男生小声而急促地叫我，我立定问他：“有什么事吗？”
他期期艾艾地说：“我——我能到你的办公室去说吗？”我点点头。他进来后，小心翼翼关上门后，将手上卷着的画纸摊开在我面前说：“老师你看，我觉得自己画得挺好的，为什么只有65分呢？我看他这张还没我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那张画也摊了开来。
啊，原来是来讨说法的。这是一张美术作业，临摹书上的一幅写意国画《梅花麻雀图》。这算是期中考试了。
两张画摊在桌上，我给他分析：“你这张，梅花点得还蛮像样，麻雀的形体姿态也不错，可偏偏是‘点睛之笔’不准确，眼睛画偏了，这不是犯了常识性的错吗？他这张也有缺点，梅花浓淡深浅缺少变化，但作为画面主体的麻雀画得还是到位的……”
他听明白了，似乎也服气，但还不走，磨磨蹭蹭，抓了一会儿头皮，终于说出了要说的话：“老师，你这次能不能开开恩，送我5分，下次还你，行不行？”
我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。
“你说说看，为什么一定要送你5分呢？”
“你表扬过我的，说过我画画蛮好的。”
“啊，我表扬过你？”
“是的，你表扬过我两次，一次画素描头像，你说我暗部画得蛮透气，没有闷掉。还有一次画水彩，你说我天空染得蛮透明，没有弄脏。”
“可是这次你只能得65分呀，再说这是考试，老师应该公正，是不是？”
“可是我这次已经向我爸说过我美术考得不错的，否则老爸要说我吹牛，又要打我的……”
“65分已经超过及格线了，以后再努力一下就是了。”
“不不不，老师，我只好实话告诉你，这次期中考试，几门主课我都没考好，语文65分，英语刚及格，数学只得了55分。我爸气死了，用皮带抽我，用脚踢我，说我没有一门考得像样，我说我副科蛮好的，美术至少能考70分……老师，你看——”
他撩起一条裤腿，露出了几条青紫的伤痕。
我不再多说，拿出一张宣纸，让他重画一幅。
半小时后，我用朱笔在他的画上写了个“70”，很醒目。出门时，他向我鞠躬，又轻轻问一句：“老师不会告诉其他同学的，对吗？”我含笑。
多年以后……
我在地铁月台上等车，一旁座椅上一个男子向我微笑行注目礼，而后站起来说：“您不是教我们美术课的老师吗？”
“你是？”我记不得他是哪位了。
他说：“我就是那个向你讨分数的学生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月台上，我俩相互把上述故事一点点补充完整。
我问他现在在哪里工作，他说了一家公司的名称。
“那么，你现在是否经常向你的老板要求加薪？”我和他开起了玩笑。
他笑了，有些腼腆地说：“我们公司人不多，我当家。”
“啊，那你就是老板了，你后来学的什么专业？”
“计算机专业，毕业后搞软件设计。”
“你过去数学好像不怎么好的，怎么选了这一行？”
“老师，你还记不记得，那次在你办公室里你对我说的一句话，你说，像你这么聪明，想得出讨分数的人，怎么可以数学不及格？”
我说过吗？记不清了。可是他却一直记着，并为此改变了自己。
13．说说下列句子表现了小男孩什么样的心理。(4分)
(1)一阵小跑声过后，学校走廊里，一个男生小声而急促地叫我。
写出了小男孩害怕别人发现，又急切地想找到老师谈话的心理。
(2)出门时，他向我鞠躬，又轻轻问一句：“老师不会告诉其他同学的，对吗？”
写出了小男孩对“我”的感激以及不希望“我”把讨分这件事告诉同学们的心理。
14．文章主要运用了什么描写方法？通过这一描写刻画了小男孩和“我”什么样的性格特点？(3分)
对话(语言)描写__小男孩：虽然学习成绩不太好，但他尊敬老师，热爱学习，聪明伶俐，有强烈的上进心和自尊心。“我”：严格公正，富有爱心，善于教育孩子，善于鼓励孩子。
15．文中对小男孩的父亲的描写属于什么描写方法？你对小男孩父亲的所作所为有什么看法？(4分)
侧面描写。“我”认为小男孩父亲的所作所为不对，教育孩子不能用打骂的方式，打骂孩子，会挫伤孩子的自尊心和自信心，不利于孩子的身心健康成长。
16．文章写多年以后的事情有什么作用？(3分)
作用：使故事更加完整，使小男孩和“我”的形象更加充实丰满，更能突出小男孩尊敬老师、牢记老师的教诲、积极上进的特点，更能突出“我”的正面鼓励对孩子成长的重要作用，从而使文章的主题更深刻。
(三)(2015，陕西)(18分)
父亲二十年前的叮嘱
徐德新
①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。每个周末，我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。
②“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话听了已经不下百遍了。一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。
③不知不觉间，县城到了。
④街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。
⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”
⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人说：“多谢了！”然后转身拉着我默默离开。
⑦“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿的有点少。“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书才能进城。”
⑧雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。“竞赛好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那正要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。”
⑨到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。“孩子，爹还有一句话，”父亲望着我，精神与以往大不一样，“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他……”
⑩“什么，爹？”
“在你面前低头弯腰。”……
17．文中多次写到“风雪”，请说说设置这样的自然环境有何作用。(3分)
(1)对故事情节的展开起到了一定的推动作用。__(2)为父子二人的活动提供了特定背景。__(3)对所塑造的父亲这个人物形象间接地起到了烘托作用。__(4)营造出清冷、凝重的氛围，增强了文章的感染力。
18．结合上下文，说说第②段画线句子中“冰凉的酸”的深意。(2分)
忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。
透过雪花落在鼻尖上融化后的感觉，含蓄地写出了“我”看到父亲如此艰辛后的酸楚和感愧。
19．体会下面句子中加点词语的表达效果。(4分)
我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”
运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。
20．父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。(6分)
(1)父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。__(2)父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。__(3)父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。
21．请用自己的话，说说父亲的最后一次“叮嘱”的含义。(3分)
父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍、渴望被尊重的人。
三、作文(50分)
22．与父母同行，感受幸福；与老师同行，学到知识；与朋友同行，收获友谊；与风景同行，领略美丽……一路同行一路歌唱，一路同行一路诗意，一路同行一路成长。请以“与你同行”为题写一篇600字以上的作文。