语文园地一教学设计

语文园地一教学设计
教学目标：
1、整体感知，理解谜语诗。
2.
诵读谜语诗，识记生字。在此基础上，学习5个生字。
3.
书写汉字，领悟规则。教师示范书写“八”，点拨先撇后捺。
4、比较识记。说说自己用什么方法来记住汉字。
5、多种形式朗读古诗。以教师领读、学生跟读、伙伴互读等方式进行正音，把古诗读正确。
6、
在熟读的基础上，指导学生练习背诵。
教学重难点：
重点：形近字比较学习，将学习内容与学生生活紧密联系，激发学生积累古诗的兴趣。
难点：形近字比较学习
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、趣味识字。
1、从学生熟悉的谜语导入，激发学生学习兴趣。
2、课件出示语文园地一中的谜语：
一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
3、教师范读、领读，学生跟读，试读。
4、引导学生猜出谜底（雪）。
5、认识谜语中的生字“六、七、八、九、十”。
6、指导书写生字“八、十”。
二、字词句运用。
1、出示园地一中的三组词语：
（1）人
天
（2）口
田
（3）日
目
2、学生先自己读一读，同桌讨论，比一比每组词语有什么相同处和不同处。
3、学生尝试口头组词，看谁组得多。
三、书写提示。
1、出示生字“二、三、十、禾”，学生认读。
2、老师讲解书写注意事项：
（1）写字时注意坐端正，握好笔。
（2）强调笔顺规则：“二、三”从上到下；“十、禾”先横后竖。
3、学生自己描红并书写“二、三、十、禾”。
4、学生写完后展示评价。
四、日积月累。
1.了解作者骆宾王。老师讲一讲骆宾王的故事。
2、老师范读、领读，学生试读，自由读。并在熟读的基础上背诵。
3.诗的意思，学生可以借助图画就可以大致读懂。老师可不必讲解。
4.借助图画想像鹅游水的样子。请学生说一说自己理解的意思。
五、和大人一起读。
课后和父母一起读故事《小兔子乖乖》。