①天地人
教学目标：
知识与能力:
1、结合实际认识生字。
2、能正确、流利、朗读生字。
3、能结合具体生活角色区分“你我他”
过程与方法:
教师用创设情境和儿歌等形式导入新课，学习本课生字。在掌握生字的基础上，能结合具体生活角色区分“你我他”。
情感、态度、价值观：
1、培养学生识字的兴趣。
2、体会从生活中识字的乐趣。
教学重点：
通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字
教学难点：
读准“人、你、我”的字音。
课前准备：
教师准备多媒体课件、音乐、卡片等
教学过程：
一、课前谈话，激发兴趣
1.
教师播放儿歌，学生边读边拍手。
铃声响，坐坐好。
腰挺直，脚放平。
手放好，头摆正。
眼睛看老师，上课专心听。
2.
教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你
看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。
二、朗读课文，内容归类
1.
学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。
2.
教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。
3.
引导学生观察，课文将这6
个汉字分为哪两组？（第一
组：天地人；第二组：你我他）
三、形义结合，学习“天地人”
1.
学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的
头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的
图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。
2.
结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图
画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。
出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。
教师范读，学生跟读、正音。
3.
结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字
义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解
字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。
四、谈话交流，学习“你我他”
1.
营造氛围，感知“你我他”。
从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发
说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：
“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提
问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。
2.
仔细观察，认识“你我他”。
引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教
师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。
3.
游戏互动，理解“你我他”。
教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一
名学生说：“我是××，很高兴我们成为好朋友。”“你喜欢踢
足球吗？”“他是你的同学吗？”小组练习，轮流说话。(共24张PPT)
天地人
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铃声响，坐坐好。
腰挺直，脚放平。
手放好，头摆正。
眼睛看老师，上课专心听。
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tiān
dì
rén
天
地
人
天
晴天、阴天、雨天的
图片
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一撇一捺
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我
他
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你
我
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地
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你
我
他
你学会了吗？
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