鲁教版二上《识字1》教学设计

《识字1》教学设计
教学目标
1、知识与技能：会认13个生字，会写10个字。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。
3、情感与价值观：培养学生对秋天的热爱之情。
教学重难点
识字写字。
教学课时
一课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、你喜欢秋天吗 知道哪些有关秋天的词语。（根据学生的回答板书词语）
老师也知道一些关于秋天的词语，想不想知道？（把学生没有说出来的词语引出来。）
你能给这些词语起个题目吗？
2、板书课题。齐读课题。
出示1页上面的一句话，试读、指名读。
说出带点字的读音。（你是怎么知道的？）
用“一幅”说一句话。
二、创设情境，合作学习
（一）读中识字。
1、一边看图，一边读课文，有不认识的字想办法把它解决了，让他成为你的好朋友。
2、读最喜欢的词语。（能说一句话的可以说一句话。）
3、小组挑战赛。（可以一人一个词，也可以一起读，有不会的互相教，看哪个小组的同学都能读下来。）
4、抽小组读。（用小组喜欢的方法。）
（对有难度的词语领读。）
5、齐读词语。
（二）朗读感悟
1、教师范读，学生边听边想象画面。
2、学生边读边想像，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
（三）在读中巩固识字。
1、出示图片。这些字娃娃你们还认识吗？全认识的站起来读。
2、哪个字你认为不太好记的说出来？谁来想办法帮他记住。
3、再出示生字，指读。
4、做猜词语的游戏。(谁猜中了就把卡片送给谁。)
（四）在应用中巩固识字
1、给生字找朋友。（组词语）
2、试着用自己喜欢的词语说句子。
（五）在写中巩固识字。
闭上眼睛，想一想，那个字印在了你的脑子里。
哪个字容易写错，你来提醒大家。
三、小结
学了这些词语，你发现了什么？
（都是描写秋天的词语，都是四个字的词语，我们也叫他成语）。
四、实践活动
“庆丰收”：我还收获了哪些描写秋天的词语？
教学反思：在识字的过程中，能够让学生自主的识字，要求认识的字也多次反复出现巩固，让学生找出要求写的字的规律，分析字形，记住字形。但在课文的朗读上，功夫下得不够深，朗读的力度不够。