鲁教版二上《识字4》教学设计

《识字4》教学设计
教学目标
1、知识与技能：认识12个生字，会写10个字。
2、过程和方法：能正确、流利、有感情的朗读成语，体会其中的韵律感。
3、情感与价值观：初步感知成语的特点并有搜集成语的兴趣。
教学重点
1、认识12个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读成语，体会其中的韵律感。
教学课时
一课时
教学过程
一、故事引入，激发兴趣
谁愿意给同学讲个成语小故事，揭示课题。
二、创设情境，合作探究
（一）初步朗读课文，边读边想想成语的意思。
1、你知道哪些成语？（学生边说师边板书）
2、老师也知道一些成语你们想不想知道是什么？（学生没有说出来的师说）
3、学生借助拼音自由朗读，读准字音。
（二）资料交流。
1、学生自愿上台交流了解到的成语大意或故事内容。
如：我知道xxxx这个成语的意思是……
我能讲xxxx这个故事……
2、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么？
（三）读词识字。
1、借助拼音认读生字。
2、小组交流会认的字，并说说识记的方法。
3、你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么？（字词的运用）
如：我最喜欢和“功”字交朋友，因为只有用功学习，才能把功课学好。
4、用开火车的方法，巩固和检查生字识记情况。
5、看字卡说词语。如：“寸”——“寸有所长”。
6、出示“我会读”中的词语，同桌互读。
（四）指导写字。
在刚才的朗读过程中，你记住了哪个字？还有哪个觉得比较难记？谁来帮帮他？
重点指导：补、拔、所、取。
三、拓展练习
找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。