鲁教版二上《识字7》教学设计

《识字7》教学设计
教学目标
1、知识与技能：认识10个生字，会写8个生字。
2、过程和方法：准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、情感与价值观：有保护动物的意愿。
教学重点
认字写字，熟读课文。
教学难点
培养保护动物的意愿。
教学准备
生字卡片
教学课时
一课时
教学过程
一、导入。
导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句：我是你们的好朋友！（掌声）
第二句：你们是我的好朋友。（掌声）
师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我想告诉大家的是，我非常喜欢小动物，你们喜欢动物吗？
师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！
二、我会认。
师：（板书课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几种动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”。
师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了。
出示生字：
护
牢
孔
雀
锦
鹰
翱
翔
丛
鹂
灵
嬉
师：认识哪一个字，就给它加上音节，告诉同学们你是用什么方法认识这些字的？
师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视）分男生、女生读，谁想当小老师领着同学读。
师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。
三、我会写。
师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）
房顶上拴了一头牛。（生：牢）
问：你们会写这两个字吗？谁会写？
师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。
（展示作业，师评价，并给予表扬）
四、我会读。
师：我们认识了这么多的生字娃娃，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？
师：那我们再把课文读一遍，留住他们。好吗？这次老师有个要求：要读流利。
（生读课文，师巡视）
师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。
（四人小组读课文，师个别辅导）
师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。
（指名读，师生共评）
问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？
问：还有谁愿意读？
（多请教几位同学读，师生共评）
问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？把你查找的动物资料，向大家介绍一下？
（让学生自述，畅所欲言。）
师：老师看出来了，小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。）
师：为自己鼓鼓掌。（生鼓掌）
五、我会演。
师：掌声真好听。那我们边拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）
师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？
师：去找小伙伴，大家一起演一演。
（生互相拍手表演，自由发挥。）
六、全文总结。
师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。
师：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。（学生闭上眼睛）
地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存。所以保护动物是我们的责任。
七、实践活动。
回去以后自己编一首拍手歌。