课件43张PPT。13课教学目标： 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。aninenunünanyuaninenunünyunyin前鼻韵母ànēnínúnǘnǎnènìnùnǖn前鼻韵母 你发现了什么？后鼻韵母 ɑnɡ enɡ inɡ onɡxiǎo xiǎo nián jì hú zi yì bǎ
小 小 年 纪，胡 子 一 把。
tóu shàng zhǎng jiǎo huì jiào mā ma
头 上 长 角 ， 会 叫 妈 妈。谜语城堡yangangāngángǎngàng后鼻韵母anɡ zh ╲
ch — ɑnɡ
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家 住 青 山 顶，
cháng zài lán tiān fēi
常 在 蓝 天 飞，
zuǐ bā sì tiě gōu
嘴 巴 似 铁 钩，
ài chī jī hé tù
爱 吃 鸡 和 兔。yingingīngíngǐngìng后鼻韵母yinginɡīng íng ǐng ìng inɡy j ╲
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ongzhongōngóngǒngòng后鼻韵母onɡ z ╲
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ananɡenenɡininɡ
nào
闹 钟 叮 咚 响，
qǐ qù xué
起 床 去 上 学，
jiàn le xué wèn hǎo
见 了 同 学 问 声 好，
jiàn le lǎo shī jū gè
见 了 老 师 鞠 个 躬。zhōngdīngdōngxiǎngchuángshàngtóngshēnggōngfánɡ wūhuā shēnɡshuǐ pínɡ hónɡ qí chuāng qián jǐ zhī xiǎo mì fēng，????
fēi??dào??xī，fēi ?dào??dōng??，??????
?yi fēi?? fēi? jìn???huā cóng zhōng.
ɑngengingong我会写
ang、eng、ing、ong
教学目标：
1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。
3．认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4．体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、激趣导入,温故知新
1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
2、指名说说前鼻韵母的发音要领。
3出示喜羊羊和灰太狼图片，问学生图上画的是什么？《喜羊羊与灰太狼》是我们很熟悉的两个动画人物。师指图读羊和狼。（指导学生读，把声音拉长多读几遍，让学生细听，这两个字有一个共同的音ang这就是今天要学的第一个鼻韵母。
二、引导发现,自主探究
1、学习ang
（1）读准ang的音.ang是由a和ng组成，ng发鼻尾音把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床。学生练习读ng.
（2告诉学生发音时把嘴张大先发a的音,很快与ng合成一个音。教师范读后，学生自由练习读ang. 领读，指名读，齐读.
（3）指导书写
（4）教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随机抽读。
（5学习两拼音节
谈话：ang可以和哪些声母交朋友呢？
课件出示：bang pang mang fang zhang chang shang rang
①指名拼读，开火车读。
②学生挑选音节组词，说句子。
（6）学习三拼音节
课件出示：jiang qiang xiang zhuang chuang
①指名拼读，开火车读。
②学生挑选音节组词，说句子。
（7）找出歌词中带ang的音节。
①课件播放《喜羊羊和灰太狼》主题曲，学生跟唱，注意主题曲中带ang的音节。
②请学生说一说歌曲中哪些生字中含有韵母ang。（羊 狼 香 量 想象 场……）
2、学习eng
①谈话：在《喜羊羊和灰太狼》这部动画片中，给我们留下印象最深刻的就是红太狼拿着平底锅打灰太狼了，每次灰太狼都疼得“嗷嗷”直叫。
②探究“疼”是由哪两个音拼出来的。告诉学生把“疼”的韵母éng读成平声就是eng的读音。
③练习eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）
3、学习ing
（1）ing的四声。雄，老鹰，yíng（输赢、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）
(2)出示音节jing qing xing ming ding ting
(3)强调整体认读音节ying，并强化练读。
4、学习ong
(1)师：认识了“ing”后，喜羊羊又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。
（2）出示“ong”猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？
（3）、指名读“ong”，开火车读。读四声。
5、指导书写
（1）后鼻韵母ing、ong。
（2）ying及四声，注意书写紧凑，注意调号的位置。
三、学法迁移,形成能力
学习儿歌《彩虹》
1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴 桥 白云。
2.学习朗读儿歌。
（1）出示儿歌，
学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
（2）学生看图听老师范读儿歌。
（3）领读，齐读，表演读。（适当加上活泼的动作）
3.识记生字：雨，天，桥。
（1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。
（2）记忆字形。
①启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）
②比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。
4、学习音节词tài yáng
（1）练习拼读。学生试拼：指名读。
（2）指导书写。
四、形式多样,学会拼读
（一）利用日常生活中熟悉词语，拼读音节渗透性识字的方法，进行拼读学习。
联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。
（二）扩大拼读音节的量，在小组合作学习中练读。
五、总结升华,拓展延伸
（1）比一比，说说每组字母有什么不同
an—ang en—eng in— ing
（2）拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng
（3）读一读：两封信 （语文主题丛书）
小庆庆，学写信。一封信，给爷爷，信上画棵不老松；一封信，给奶奶，信上画盆万年青。爷爷奶奶看了信，笑得嘴巴合不拢，都夸庆庆写得好，真是一个好孙孙。
（四人小组合作练习，教师巡视指导）
板书设计：
