声情并茂-押韵和平仄
一、课内双基
1．填空。
对仗在形式上又有宽严不同的各种讲究，可分成以下几类。
一是__工对__，二是__宽对__，三是__借对__，四是__串对__。
2．下列说法不正确的一项是( A )
A．从格律上看，诗可分为“古体诗”和“近体诗”。近体诗产生于唐代，因此唐以前的诗歌都是古体诗，唐以后的诗都是近体诗。
B．格律诗每首限定八句，五律共四十个字，七律共五十六个字。
C．格律诗押平声韵；每句的平仄都有规定。
D．格律诗每首在规定的位置要有对仗。
【解析】 唐以后也写古体诗。
3．下列表述正确的一项是( D )
A．所谓压韵，就是韵脚的字必须同音。
B．绝句两句一韵，一般压平声韵。
C．律诗的第一句和二、四、六、八句一定要压韵，而且一般压平声韵，一韵到底，不能换韵。
D．古人把律诗的第一、二句叫做首联，第三、四句叫做颔联，第五、六句叫做颈联，第七、八句叫做尾联，颔联和颈联一般要对仗。
【解析】 A“同音”应为“同韵”；B二、四句压韵，一韵到底；C律诗的第一句可压可不压韵。
4．下列对诗歌的分类说法不正确的一项是( C )
A．从字数上看，古诗、律诗、绝句又都各自分为“五言诗”和“七言诗”。
B．从格律上看可以把诗歌分为“古体诗”和“近体诗”。
C．从汉朝开始就把诗歌分为“古诗”、“律诗”和“绝句”。
D．与古代诗歌比较，现代诗歌也可算是一大类，虽然现代诗歌在形式上没有古诗那么严格，但也自成一体，别有风韵。
【解析】 从《唐诗三百首》就把诗分为“古诗”“律诗”和“绝句”三大类。
5．选择恰当的诗句填入下列七言律诗的空缺处，正确的一项是( B )
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，____①____。
沙场烽火连胡月，____②____。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
A．①返照入江翻石壁 ②试玉要烧三日满
B．①三边曙色动危旌 ②海畔云山拥蓟城
C．①春归不用怨风雨 ②芳树无人花自落
D．①空中疑有散花人 ②万顷寒光一夕铺
6．下面一首七言律诗中所缺的一句诗应是( C )
社南村酒白如杨，邻翁宰牛邻媪烹。插花野妇抱儿至，____________。淋漓醉饱不知夜，裸股掣肘时欢争。去年百金易斗粟，丰岁一饮君无轻！
A．老翁堑水西南流
B．老叟无衣犹抱孙
C．曳杖老翁抚背行
D．负鼓盲翁飞作场
【解析】 解答此题，要根据对仗特色来判断。
7．下面四组诗句不是描写春天景物的一项是( C )
A．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
B．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
D．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【解析】 C描写的是深秋景物。
8．下列诗句中所用修辞手法与其他三项不同的一项是( A )
A．男儿何不带吴钩
B．千树万树梨花开
C．长江万里白如练
D．疑是银河落九天
【解析】 A是借代，其他是比喻。
二、课外延伸
9．《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》等文学名著熏陶了中华民族，为华夏文化积淀了深厚的底蕴。请选择你熟悉的一部中外文学名著，结合作品内容或你的感悟，补全下联。
上联：读《水浒》，明侠肝义胆。
下联：_______________________________________________________________
【答案】 示例：(1)品《红楼》，识假意真情。__(2)览《论语》，知古圣今贤。
10．从下面给出人物中任选两位，运用对偶的修辞手法写两则评价。
示例：《水浒传》中的林冲：雪压山神庙，英雄遭难落荒野；火烧草料场，义士杀敌上梁山。
《祝福》中的祥林嫂：__________________________________________________
《红楼梦》中的王熙凤：___________________________________________________
《老人与海》中的桑地亚哥：_________________________________________________
【答案】 示例：(祥林嫂)：一生若草芥，讥笑声中行乞鲁镇；残年如风烛，祝福声里惨死街头。
(王熙风)：八面玲珑，放诞泼辣，明是一把火；巧言狡黠，机关算尽，暗是一把刀。
(桑地亚哥)：孤舟中寂寞的硬汉，大海上咆哮的老人。
11．选择在下面一首七律中的括号处应填入的最贴切的句子( B )
江中看月作
清·袁枚
江风送月海门东，人到江心月正中。
( )，一船鸡犬欲腾空。
帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。
如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。
A．半树佛花香易散
B．万里鱼龙争照影
C．二月郊行最有情
D．三千组练挥银刀
【解析】 这是一首律诗，所要填写的一联是颔联。根据律诗对仗的原则，颔联是遵守对仗的，第四句“一船鸡犬欲腾空”是“数量＋动物＋能愿动作＋动作”，观察选项，只有B“万里鱼龙争照影”符合。
12．“藏头诗”是古代谐趣诗的一种，如：“三结义后纷战酣，顾盼天下访大贤。茅舍频趋精诚至，庐内孔明始出山。”每句首字相连为“三顾茅庐”。后又衍生出藏头联的对联形式。请从下面三个词语中任选一个，拟写一副每句7个字的藏头联。不考虑平仄。
①春秋 ②动静 ③起止
【答案】 ①春日种下粟一粒，秋天收获子万颗。__②春洒甘霖润万物，秋收瓜果集成山。__③动如疾风勤做事，静似止水多读书。__④动手实践增经验，静心探求获真知。__⑤起跬步志在千里，止高峰傲视八荒。__⑥起毫末日日积累，止化境朝朝向学。
阅读下面这首诗歌，完成13～14题。
眼 中
元好问①
眼中时事亦纷然，拥被寒窗夜不眠。
骨肉他乡各异县，衣冠今日是何年？
枯槐聚蚁无多地，秋水鸣蛙自一天。
何处青山隔尘土，一庵吾欲送华颠。
【注】 元好问：金末元初著名诗人，金亡后拒绝仕元。
13．下列对本诗的理解，不正确的两项是( AB )
A．首联上句写诗人眼中时事纷然，下句写诗人因为夜晚天气寒凉而拥被难眠，可见诗人处境凄苦。
B．颔联中“衣冠今日是何年”写出了时间的流逝。此句意蕴丰富，与《桃花源记》中“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”有相似的意境。
C．颈联中“枯槐聚蚁无多地”使用了典故，借南柯梦中的槐安国蚁民影射现实百姓“无多地”用以安身立命的情况。
D．尾联“何处青山”指的是人向往的生活的地方，其特点是“隔尘土”，即远离尘世纷扰；“华颠”是说头发白了，指年老。
E．元好问“诗似杜甫”，其诗歌风格沉郁苍凉。全诗将批判意识与悲怆情怀相融合，使诗作增加了历史深度。
【解析】 A项，诗人“拥被难眠”主要是因为“时事纷然”，诗人忧国忧民无法成眠，而非因“天气寒凉”。B项，“衣冠今日是何年”是言国破家亡，改朝换代，与《桃花源记》中“问今是何世……”表现人们与世隔绝，不知时间流逝的意思完全不同。
14．本诗表达了诗人的哪些思想情感？请简要分析。
【答案】 ①“眼中时事亦纷然，拥被寒窗夜不眠。”写时事纷然，诗人寒夜不眠，进而想到骨肉分离，追问“衣冠今日是何年”，表达了亡国之痛。②“枯槐聚蚁无多地”指百姓流离失所，无立身之地，表达了对百姓的同情和悲悯。③“秋水鸣蛙自一天”“何处青山隔尘土，一庵吾欲送华颠”写诗人以“秋水鸣蛙”自比，只愿自守一片天地，想要寻找与世隔绝的青山，度过余生，表达了归隐之情。
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
雁门胡人歌
崔颢
高山代郡①东接燕，雁门胡人家近边。
解放胡鹰逐塞鸟，能将代马②猎秋田，
山头野火寒多烧，雨里孤峰湿作烟。
闻道辽西无斗战，时时醉向酒家眠。
【注】 ①代郡，这里指雁门。 ②代马，骏马的名称，产于古代漠北。
15．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是( CE )
A．首联不仅交代了雁门郡内山势的高峻，还写出了雁门胡人居住地与古燕国旧地相接，靠近边地的位置特点。
B．颔联生动摹写了雁门胡人的日常生活状态，形象再现了边地少数民族好勇尚武，粗犷豪迈的精神面貌。
C．颈联有版本作“雾里”，“雾里”比“雨里”更能表现边地百姓误将“野火”和“峰烟”当作烽火而时时紧张的心理。
D．作者在诗中既写出了边地民族飞鹰走马、游猎塞上的独特生活场景，又写出了他们好酒的生活习惯。
E．全诗运用虚实相生的写法，既有“野火烧山”和“雨湿孤峰”的自然之景；也有“时时醉向酒家眠”的想象之景。
【解析】 C选项中”雨里”一作”雾里“，时值深秋，胡人多放火烧山，一处处山头上的野火在寒冷的天气里静静地燃烧着；有时秋雨绵绵，雨点打在山上，溅起湿湿的烟雾，笼罩着山头。描绘了“野火烧山”和“雨湿孤峰”两幅画面，意象或浓或淡，或辽阔生动或静谧苍茫，而且富于季节和地域特征。两句中“寒”与“火”、“湿”与“烟”相反相成，互相烘托，趣在其中。故“雾”和“雨”具有相同的表达效果。E选项中“时时醉向酒家眠”一句并非想象之境，而是真实的写照，尾联描写胡人百姓听说辽边并没有发生战事，所以，马上又安定下来，时时买酒取乐，经常喝得酩酊大醉而卧在酒店。这体现了百姓对战争的恐惧及厌恶和对和平生活的向往。
16．诗歌的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？
【答案】 第一问：表达了对民族间相安无事，百姓尽情享受生活的向往和赞美。第二问：借边地安宁，民族和睦，百姓生活安闲、从容，含蓄地表达了凝重的反战主题；体现出对胡人的关注(表达了不能因为战争把胡人与汉人对立起来的民族观)，提升了全诗的格调。
参考译文：
雁门郡东接古代燕国，郡内高山峻岭遍布，有些胡人的家就住在边境附近。你看，一个胡人解开猎鹰脚上的绳索，让它飞出去追捕鸟雀，自己则骑着当地产的骏马驰骋在辽阔的秋原上，四处游猎。时值深秋，胡人多放火烧山，一处处山头上的野火在寒冷的天气里静静地燃烧着；有时秋雨绵绵，雨点打在山上，溅起湿湿的烟雾，笼罩着山头。看到山头的烟火，胡人误作是狼烟而紧张起来，但接着听说辽西并没有战事，马上又安定下来，时时买酒取乐，经常喝得酩酊大醉而卧在酒店。
三、高考热点
17．中华民族自古重视血缘亲情，清明祭祖是绵延数千年的习俗，是慎终追远、敦亲睦族的具体表现。阅读下列材料，按要求答题。
如今随着生活节奏与方式的变化，祭祖的流程逐渐被简化，对于年轻的一代来说，清明甚至仅仅意味着一个小长假。又一个清明节来了，你还“祭祖”吗？某记者特别选取了5位普通人的祭祖故事，他们中有江苏启海移民后人、有90后大学生、有旅居海外的游子……尽管随着生活半径的不断扩大，人们归乡祭祖的道路变得越来越漫长，但每年的这一天，他们总会用自己的方式寄托对先人的思念，同时也完成了对一个家族精神文明的又一次接力。
对此，你是如何理解“清明祭祖对家族精神文化的传承与接力”？
【答案】 中华民族每一个家庭传承至今，或多或少都有一些不凡的历程，而“祭祖”正是作为后辈传承先人精神，表达后人追思的重要途径。清明祭祖，最重要的是把这种精神传递下去，不仅要追思先祖，更重要的是将先祖的风范传递给后人，让中华民族的文化基因能够一代一代传承下去，这才是清明节的意义所在。
18．下面是“2016·中国荆门国际马拉松赛”的标志，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，并指出该标志的艺术特色。要求语意简明，句子通顺，不超过90个字。
【注】 三名运动员从左至右颜色分别为绿、红、蓝，终点线为橙色。
【答案】 徽标以荆门拼音字母第一字母“JM”为主题设计为三名马拉松运动员终点冲刺。三名马拉松运动员，三人为众，体现了全民参与的体育精神。四种色彩代表生机活力、蓬勃向上的体育魅力。标志简洁明快，色彩鲜艳，富有视觉冲击力；表意形象易记，适宜各种场地、场所宣传。
19．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
啸，是一种介于呼叫与歌唱之间的声音。①________________，如徐干《情诗》“啸歌倚华楹”里以啸呼唤爱情，曹植《杂诗七首》“悲啸入青云”中以啸来表达青云之志难以实现的悲凉。从魏晋开始，啸歌与清谈、饮酒、服药、弹琴等等一样，成为名士风度的象征。②________________，据记载，阮籍之啸可“闻数百步”，南朝还有“嵇琴阮啸”的美誉。③________________，与其沉默寡言的个性、有苦难言的境遇有关；也和他常与善啸高人切磋，其人其事得六朝以来文史家的关注有关。
【答案】 ①啸可以用来传情达意。②其中阮籍的啸歌最为著名。③推究其能够成为啸歌的名家高手的原因。
四、读写创新
20．阅读下面材料，按要求作文。
据《宋人轶事汇编》载：宋朝有个人叫赵概，他在书房里放了三个盒子，一个里面放黄色豆子，一个里面放黑色豆子，一个是空的，每晚睡觉前，他便打开这三个盒子，回想一天的言行。如果做了好事就取一粒黄豆投入空盒子，如果做了坏事就取一粒黑豆投进空盒。开始投的黑豆多，黄豆少，后来黄豆越来越多，黑豆越来越少，他的道德修养也越来越高。
请以“修正自己”为话题，写一篇800字左右的文章，文体不限，题目自拟。
【佳作赏读】
我们可以这样得到财富
吕陈童
小时候经常去凑热闹看戏。奶奶会指着戏台上扮陈世美的伶人气愤地说：“天下最坏的人就是他，不知廉耻，包青天杀他杀得好啊！”于是，我幼年的心灵中被植入了这样一个观念：坏人等同于不知廉耻的人，像陈世美那样。
后来，越来越多地接触社会这个大戏台，我明白了坏人不只有陈世美。比如用鞭子抽人的周扒皮，比如小学课本里出卖刘胡兰的那个不知名的“叛徒”，再比如……再比如那个高年级的大个子，虽然不算很坏，但是他在欺负小朋友时嘴边那一抹不知耻的笑，让我断定了他是个坏人。
上高中了，没有了那些幼稚的想法。开始听摇滚，看娱乐节目，以证明我是一个“正常”的年轻人。但是越深入这个向成人过渡的世界，我越感到迷茫。这个世界用本可以消灭贫穷的金钱供养了这样一些人：他们肆意地挥霍财富，甚至吸毒，将他们的生活用烟熏成灰色——并以此为荣。而这些行为似乎得到了世界的认可，于是有了潮汐般追随其后的我们和来自世界另一个角落的声声叹息。
是的，我们不能把“不知耻”作为坏人的评判标准，但这是成为坏人的必需的“素质”。当你可以安然夺取弱者的财产时，当你可以面不改色地给他人造成不可估量的损失时，那么你已经成功地成为坏人中的一员了。
记得某位作家说过：“上帝给你的最大财富就是别人的一句称赞——你是个好人。”当凯特·摩斯从戒毒所出来，身着不同以往风格的一袭白衣向公众坦白自己的错误行为时，我相信，她正非常幸福地从上帝手中接过这笔财富。其实，有时候善恶之行只在一念这间，重要的是我们要有一双分辨善恶的眼睛，以及一颗永远干净的心。如是，即使光明正渐渐被黑暗吞没，我们也可以紧紧地攥着这笔财富，不偏离正确的人生方向。即使是曾经走上歧路的人，也可以得到第二次机会，只要他知耻而后勇，走向光明。
“知耻近乎勇”，这句话不应被遗落在古老的书卷里。拾起它，带它走在人生的路上，你就可以放心地走到阿尔卑斯山麓——那里最清洁的白雪亦不能照出你人性的污点。
【名师点评】
文章线索清楚，材料古今中外信手拈来，翔实丰富，一些句子诗意浓郁，这些都使文章成了名副其实的佳作。(共25张PPT)
语 文
语言文字应用
新课标导学
第
二
课
千言万语总关“音”
第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”
1
学习目标
2
因事悟理
3
双击要点
4
针对性训练
5
学业质量标准测评
学
习
目
标
1．掌握多音字、形声字的特点，做到正确认读多音字、形声字。
2．了解异读词产生的原因，按规范读音认读汉字。
因
事
悟
理
1．白字老先生为什么会读出那么多白字？
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答：“翻—到—死”说的是一位不懂装懂、自以为是的老先生在主持一家丧礼时错字百出，把本来挺严肃悲痛的丧事搞成了一场闹剧的笑话。为什么会出现这种情况呢？固然跟这位老先生的学识浅薄有关，但更重要的是由于汉语中有一种形声字，它的声旁是用来表音的，有些字确实是可以读半边音的，但不是所有“形声字”都可以读半边音。“老先生”不明白这一点，一味照半边音读，自然会闹出笑话来。
2．我们从相声段子中能悟出什么道理来？
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答：(1)“课堂活动”首先引用了一个著名的相声段子《白字先生》。这位白字先生跟前边那位老先生一样，对语言一知半解却又自以为是，只机械地“读字读半边”，所以受到他人的讥笑。而这一切，都是汉语中的“形声字”惹的“祸”。
“形声字”是指由形旁和声旁组成的字。“形”指形旁，或叫意符，其作用是指出字的意义类属；“声”指声旁，或叫声符，其作用是标明字的读音。形声字在汉语中占绝大多数，学好它是学好汉字的关键。
但是值得注意的是，形声字发展到今天，不少形旁的字义已经很难理解，大多数声旁已不能准确地表示或根本不能表示出读音，“读字读半边”是不足取的。前边提到的“老先生”和“白字先生”因为不了解这一点，所以才洋相尽出。正确的方法是遇到拿不准和不认识的字，或请教老师同学，或查阅字典，直到弄清楚为止。
(2)造成读错字的另一个原因是“多音字”的存在。多音字是“一字多音”，在特定的语境中只能读某个指定的音，当不会区分时，就有可能读错。
双
击
要
点
1．什么是异读和误读？
“异读”是指一个字在实际使用中存在着两种读音，有人这么读，有人那么读，这是由读音的不统一造成的。比如“波浪”，有人读“bōlànɡ”，有人读“pōlànɡ”；再如“比较”，有人读“bǐjiào”，有人读“bǐjiǎo”。对于这种并不区别意义而又同时有多种读音的情况，显然应该选择其中一种读音作为正确读音，特别是当有关部门审订了读音之后，就要按照规范的读音来读。
“误读”包括两种情况：一种是这个字根本就没有这个音，也就是读“错”了；另一种是一个字的两种读音都对，可是在应该读这个音时却读成了另一个音，也就是读“混”了。造成误读的原因各不相同，“读半边”、“多音字”和“方言音”都可能造成误读。
2．哪几种字容易误读？
(1)多音字
汉字是表意文字，一个汉字往往不止一个意义。意义不同，读音也不同，因而一个字常常有两个或两个以上的读音。例如“宽宏大量”的“量”读liànɡ，而“车载斗量”的“量”读liánɡ；又如“瓶塞”的“塞”读sāi，而“敷衍塞责”的“塞”读sè。多音字包括同义多音字和多义多音字。
①同义多音字。有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同了，主要有三种情况：单用和构成词时读法不同，如“剥花生”的“剥”读bāo，“剥削”的“剥”读bō；个别词语中的读音与一般读音不同，如“秘”在“秘诀、秘书”等词中读mì，而在国家名“秘鲁”中读bì；用于口语和书面语时读法不同，如“血”在口语中读xiě，而在书面语中读xuè。
②多义多音字。有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。如“耙”(bà)是一种碎土的工具，使用这种农具碎土平地叫“耙地”，如果读pá就是另一种农具，如钉耙、竹耙子等。
(2)形声字
汉字中有很大一部分是由形旁和声旁组成的。一般说来，形旁和字义有关，声旁与字音有关，根据一个字的声旁，大致可以推知这个字的读音。但是，由于形声字声旁声母、韵母的变化，含有某一声旁的字不一定读某一声旁的音。例如“良莠”的“莠”，读yǒu不读xiù，“澎湃”的“湃”读pài不读bài，这是声母发生了变化；“浸渍”的“渍”读zì不读zé，“酗酒”的“酗”读xù不读xiōnɡ，这是韵母发生了变化；“联袂”的“袂”读mèi不读jué，则是声母、韵母都发生了变化。
(3)形近字
汉字中有很多字形体相近，认读时很容易将一个字读成另一个字。例如，“昧”“味”相似，有人便将“冒昧”的“昧”读成wèi；“肓”“盲”相似，有人将“膏肓”的“肓”读成mánɡ……凡此种种，都是不注意形似字之间的细微差别造成的。
注意两种情况：①形近音同的字，如“楼”“耧”“蝼”读lóu；②形近音异的字，如“栗”读lì，“粟”读sù等等。
区别形近字的读音，要全神贯注看字形，不可马虎从事，如“概(ɡài)、慨(kǎi)、戈(ɡē)、弋(yì)”。
(4)方言字和习惯误读字
我国人口众多，方言比较复杂，如“姊妹”的“姊”，北方考生容易读成jiě；“结束”的“束”南方考生容易读成sù。有些字也会由于人们的习惯读法而出现错误，如“埋怨”的“埋”读成mái，“包括”的“括”读成ɡuō等。
对以上四类容易读错的字，可分别采用如下四种识记方法。
①多音字——切记据义定音。
多音字，意义不同，读音也相应改变，以示区别，因此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。如1997年高考第一题中的“参与”的“与”，意为“参加”，它就不读yǔ而读yù；又如1998年高考第一题中的“押解”的“解”，意为“押送”，它就不读jiě而读jiè。
②形声字——谨防声旁误读。
形声字由于古今语音的演变等原因，大约有四分之三的形声字，声旁和整个字的读音不完全相同，所以形声字并不都能根据声旁来推断读音。在识记过程中一定要打破“汉字读半边，不会错上天”的老话，谨防声旁误导。如1985年高考第一题中的“畸形”的“畸”，它就不读声旁“奇(qí)”而读jī：又如1997年高考第一题中的“旖旎”的“旖”，它就不读声旁“奇(qí)”而读yǐ。
③形似字——看清细微差别。
形似字读错，大都因为答题时一瞥而过，没有看清他们的细微差别。如1992年高考第一题中的“庇护”的“庇”，考生容易把它误读成pì。
④方言字和习惯误读字——矫正地区缺陷与习惯读法。
也就是说，对这一类字音一定要有针对性地用普通话标准来矫正所在地方言区的读音缺陷和习惯读法。如“钥匙”的“匙”读shi，不读chí；“包庇”的“庇”读bì，不读pì等等。
3．多音字有什么记忆规律？
多音字在字音考查题目中所占比重有加大的趋势，为了更好地掌握多音字，考生可以从以下几个方面入手：
(1)据词义辨多音字
一般来说，词义不同，读音也不同。如天津卷第1题B项“与会”，指“参加、加入”意时，读yù，其它意时读yǔ音；“熨帖”的“熨”如表示“妥帖”意，读作yù音，表示“用烙铁或熨斗烫平”意时，就读yùn；又如山东第1题，“力能扛鼎”中的“扛”，指“用两手举”意时，读ɡānɡ，指“用肩膀承担物体”意时，读作kánɡ。可见词义不同，读音也相应不同。
(2)据词性辨多音字
词性不一样，读音也会不一样。如辽宁卷第1题D项，“处理”中的“处”字，作名词时，读作chù，作动词时，读作chǔ，如“处理”；全国卷Ⅱ第1题A项“纤夫”和“纤尘不染”、“来日方长”和“拔苗助长”、“强求”和“牵强”，均可以根据词性加以判别。类似的还有“创”“丧”“传”等多音字。
(3)据语体色彩辨多音字
在不同的场合，有的字是书面语，有的是口语，故读音也有所不同。如山东卷第1题，“露”字的读音，在书面语中读为lù，如“露骨、露天、原形毕露、崭露头角”等；在口语“露头、露脸、露相、露马脚”等词语中读作lòu。另外如“给”，口语读作ɡěi，书面语读作jǐ；“薄”字，在书面语中多读为bó，譬如“薄弱、单薄、日薄西山”等，而在口语中多读为báo，譬如“衣服穿得薄，被子盖得太薄”等。
(4)据单用或合成词辨多音字
有的多音字作单用时是一个读音，作合成词时是另一个读音。如“剥”“削”，当“剥”用于合成词或成语当中时，读作bō，作一个单个语素使用时，读作bāo；削，用于合成词或成语当中时，读作xuē，作一个单个语素使用时读作xiāo。这类词还有“薄”“逮”等。
(5)归纳法辨多音字
有的多音字可以通过归纳法，将其串起来方便记忆，如“当”读dānɡ音时，有“门当户对”“首当其冲”“螳臂当车”“锐不可当”“独当一面”；“量”读liànɡ音时，有“量体裁衣”(山东卷第1题)“量入为出”“量才录用”“度德量力”等。
(6)依据人姓地名辨多音字
有的多音字，作地名和人姓用时，读音是有所不同的。如“单”，作人姓、地名时，读作“shàn”，姓单，单县(地名)，还有单(chán)于(古代匈奴的君主)；类似的字还有“任”“蠡”“燕”等。
(7)依据语境辨多音字
有些字因其读音太多而考生一时无法掌握。其实，只要把它们放入一个特定的语境当中，辨别记忆就容易多了。
例如全国卷Ⅱ第1题B项“宿”字，可设计这样的语境：他们俩有宿(sù)仇以后却要在一起共事，刘将军作为一名宿(sù)将，为此一宿(xiǔ)没睡着，只好起来数着天上的星宿(xiù)。
“差”字：他在出差(chāi)途中看到许多差(chā)可告慰或差(chā)强人意的现象，城郊发展已不差(chà)多少了，仅就住房来说，以往那参差(cī)不齐的农舍，已大都变成拔地而起的楼房了。
“载”字：那是个十年八载(zǎi)也忘不了的载(zài)歌载(zài)舞的夜晚，我和他在网上下载(zài)了许多有用的资料。
如果碰到词性都相同的多音字，借助语境去辨别是最好的办法。如“澄清”可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，是搞清楚、弄明确或液体的浑浊物沉下去的意思。说“冤假错案一定要澄清”时，就要读“chénɡ”；说“把水澄清了再喝”时，就要读作“dènɡ”。“矫情”为动词，指“强词夺理，无理取闹”意时，“矫”就读作“jiáo”音；指“故意违反常情，表示高超或与众不同”意时，“矫”就读作“jiǎo”音。类似的还有“大夫”中的“大”、“难兄难弟”中的“难”、“累累”等字的读音。字音档案-汉字的注音方法
一、课内双基
根据课内知识填空。
1．__声母和韵母__是汉语音节的基本要素，也体现了现代汉语注音方法的主要特征。
2．从古到今，先后产生了各种注音方法，其中最主要的有__直音法__、__反切法__、__注音字母__、__汉语拼音方案__四种。
3．《汉语拼音方案》包括__字母表__、__声母表__、__韵母表__、__标调法__、__隔音法和省略法__。汉语拼音方案比以前的汉字注音方法有更多优点：一是符号数量更少，基本符号只有__26个拉丁字母__；二是做到了__音素化__，即一般一个符号只代表__一个音素__；三是便于__国际交流和计算机键盘输入__。
4．普通话有__21__个辅音声母和__38__个韵母，应该组成约__800__个音节。但实际上能够相互拼音的只有__400__来个。
5．下列关于“声韵调”的说法不正确的一项是( C )
A．可以说汉语的所有音节都有声母和韵母(没有辅音声母的音节就有零声母)，或者说都是声韵相拼构成的。
B．汉语韵母实际上都可以分成韵头、韵腹、韵尾三个部分。一个韵母中可以没有韵头和韵尾，但是必须有韵母。
C．目前标注声调调值最通用的方法是“五度标调法”，即把声调音高的变化幅度分为五度，1度最高，5度最低。
D．汉语音节中不同的声母或韵母都可以区别音节的不同意义，而不同的声调也可以区别音节的不同意义。
【解析】 C项应为5度最高，1度最低。
6．调类依次是去声、上声、阳平、阴平的是( B )
A．千言万语
B．袖手旁观
C．五光十色
D．花红柳绿
【解析】 A项，qiān
yán
wàn
yǔ。B项，xiù
shǒu
pán
uān。C项，wǔ
uān
shí
sè。D项，huā
hón
liǔ
lǜ。
7．将①雷锋 ②焦裕禄 ③张海迪 ④徐洪刚等英雄模范人物的姓氏按汉语拼音音序排列，正确的一项是( B )
A．①②③④
B．②①④③
C．②①③④
D．④①②③
【解析】 ①l ②j ③zh ④x
8．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( B )
A．祈祷/颀长 忖度/度德量力 姹紫嫣红/叱咤风云
B．赧然/赫然 砥砺/胼手胝足 金瓯无缺/呕心沥血
C．戏谑/虐待 稂莠/书声琅琅 泾渭分明/不胫而走
D．干犯/干群 稼穑/危樯如林 语无伦次/满腹经纶
【解析】 A．qí，duó，chà/zhà；B．nǎn/hè，dǐ/zhī，ōu/ǒu；C．xuè/nüè，lánɡ，jīnɡ/jìnɡ；D．ɡān/ɡàn，sè/qiánɡ，lún。
二、课外延伸
9．下列加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是( B )
A．说(shuō) 说服 学说 游说 著书立说
B．省(xǐnɡ) 省亲 省悟 反省 不省人事
C．行(xínɡ) 行书 行家 品行 各行各业
D．角(jué) 角色 角力 角逐 角弓反张
【解析】 A项“游说shuì”；C项“行hánɡ家”“各行hánɡ各业”；D项“角jiǎo弓反张”。
10．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是( D )
A．朴(pǔ) 朴素 朴刀 朴实无华 文笔朴直
B．殷(yīn) 殷勤 殷实 殷岩泉 情意殷切
C．咽(yè) 呜咽 哽咽 狼吞虎咽 细嚼慢咽
D．艾(ài) 艾蒿 少艾 方兴未艾 期期艾艾
【解析】 A项“朴pō刀”；B项“殷yǐn岩泉”；C项“狼吞虎咽yàn”“细嚼慢咽yàn”。
11．下列词语中加点字的字音，全都正确的一组是( D )
A．踝(huái)骨
庇(pì)护
憔(qiáo)悴
B．濒(bīn)临
戊戌(xū)
酝酿(niàn)
C．刹(shā)那
咆(páo)哮
蜕(tuì)变
D．一瞥(piē)
粗犷(uǎn)
龋(qǔ)齿
【解析】 A项“庇”读bì；B项“濒”读bīn；C项“刹”读chà。
12．下列加点字的注音有误的一组是( D )
A．白雪皑皑(ái
ái) 文质彬彬(bīn
bīn)
忧心忡忡(chōn
chōn)
鸟声啾啾(jiū
jiū)
B．大腹便便(pián
pián)
浅浅(jiān
jiān)河水
浑浑(hún
hún)噩噩
汩汩(ǔ
ǔ)滔滔
C．白发绺绺(liǔ
liǔ)
浩浩汤汤(shān
shān)
秋风飒飒(sà
sà)
芳草萋萋(qī
qī)
D．奄奄(yān
yān)一息
缕缕(lǚ
lǚ
)炊烟
熠熠(xìxì)发光
惴惴(zhuì
zhuì)不安
【解析】 “奄奄”读yǎnyǎn，“熠熠”读yìyì。
13．下列加点字的注音有误的一组是( D )
A．唐雎(jū) 秦桧(huì) 曹刿(uì) 秦穆(mù)公
B．范晔(yè) 姚鼐(nài) 费祎(yī) 契诃(hē)夫
C．晁(cháo)盖 嵇(jī)康 靳(jìn)尚 睢(suī)景臣
D．尉迟(wèi
chí) 诸葛(zhū
ě) 万俟(mò
qí) 欧阳(ōu
yán)
【解析】 “尉迟”读yùchí。
14．下列加点的形声字的读音，与声旁字的读音完全相同的一组是( B )
A．收讫 镂空 供给 不稂不莠
B．偿还 缔约 岷江 轻手蹑脚
C．友谊 忌讳 歼灭 雷霆万钧
D．隐蔽 破绽 狭隘 一丘之貉
【解析】 A项“讫q씓镂lòu”“莠yǒu”；C项“讳hu씓歼jiān”；D项“绽zhàn”“隘ài”“貉hé”。
15．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是( B )
A．电荷(hé) 阔绰(chuò) 放荡不羁(jī)
B．斡(wò)旋 龃(jǔ)龉 犯而不校(jiào)
C．挑(tiāo)拨 暂(zàn)时 瑕瑜互见(jiàn)
D．亵(xiè)渎 属(shǔ)意 严惩(chénɡ)不贷
【解析】 A“荷”读hè；C“挑”读tiǎo；D“属”读zhǔ。
16．下列词语中加点的字，读音没有错误的一组是( A )
A．玳(dài)瑁 场(chǎnɡ)所 色厉内荏(rěn)
B．要(yào)挟 肇(zhào)祸 涕泗滂沱(tuó)
C．散(sàn)漫 弭(mǐ)谤 献琛(chēn)执贽
D．拘絷(chí) 付梓(zǐ) 雍(yōnɡ)容典雅
【解析】 B“要”读yāo；C“散”读sǎn；D“絷”读zhí。
17．下列词语中加点的字，读音没有错误的一组是( D )
A．贿赂(lù) 应(yìnɡ)届 开门揖(yī)盗
B．功绩(jì) 抨(pēn)击 自怨自艾(yì)
C．烹饪(rèn) 履(lǚ)历 联袂(jué)演出
D．瓦砾(lì) 霎(shà)时 垂涎(xián)三尺
【解析】 A“应”读yīnɡ；B“抨”读pēnɡ；C“袂”读mèi。
18．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是( B )
A．龋(qǔ)齿 勖(xù)勉 亘(ɡènɡ)古 毋庸置喙(huì)
B．蹙眉(cù) 饮啜(chuò) 关卡(qiǎ) 汗流浃(jiā)背
C．豢(huàn)养 泥淖(nào) 秸(jí)秆 沆(hànɡ)瀣一气
D．胡诌(zhōu) 鱼鳔(piáo) 弭(mǐ)谤 车载斗量(zài)
19．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 ( A )
A．证券quàn 饕餮tāo 荫庇yìn 怙恶不悛quān
B．酗酒xù 戌wū时 踟蹰chí 恣意妄为zì
C．毗邻pí 纰漏pī 囊lánɡ括 畏葸不前xǐ
D．发轫rèn 窖藏ào 应卯mǎo 卖官鬻爵yù
【解析】 B．戌时xū。C．囊括nánɡ。D．窖藏jiào。
20．下列词语中加点字的读音，全部正确的一组是( D )
A．胜券在握(quàn) 刚愎自用(bì)
瞠目结舌(tán) 怙恶不悛(quān)
B．吹毛求疵(cī) 栉风沐雨(zhì)
负隅顽抗(yú) 开门揖盗(jí)
C．熏陶渐染(jiān) 越俎代庖(bāo)
锲而不舍(qiè) 觥筹交错(ōn)
D．为虎作伥(chān) 一蹴而就(cù)
未雨绸缪(móu) 毁家纾难(shū)
【解析】 A项“瞠”读“chēn”，B项“揖”读“yī”，C项“庖”读“páo”。
21．下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是( B )
A．丰碑 稗草 大有裨益 奴颜婢膝
B．渎职 牛犊 穷兵黩武 连篇累牍
C．笨拙 罢黜 相形见绌 咄咄逼人
D．倩影 腈纶 靓妆丽服 靖康之耻
【解析】 A项“碑”读“bēi”，“稗”读“bài”，“裨”和“婢”读“bì”；B项都读“dú”；C项“拙”读“zhuō”，“黜”和“绌”读“chù”，“咄”读“duō”；D项“倩”读“qiàn”，“腈”读“jīn”，“靓”和“靖”都读“jìn”。
22．将下列加点字的注音按错误归类，在横线上写出词语的序号：
①踯躅(zhì
zhù) ②浸渍(zhì) ③郁闷(yuè)
④皮袄(pí
ǎo) ⑤摇曳(yì) ⑥机械(jiè)
⑦谰言(làn) ⑧蜕变(tùi) ⑨抑制(yè)
⑩缄默(jián) 过滤器(lù) 规矩(jǚ)
A．声母错________
B．韵母错________
C．调号错________
D．不符合拼写规则________
【答案】 A．②⑥__B．③⑤⑨ __C．①⑦⑩__D．④⑧ (①zhí_zhú__②zì__③yù__④pí'ǎo__⑤yè__⑥xiè__⑦lán__⑧tuì__⑨yì__⑩jiān__ lǜ__ jǔ)
三、高考热点
23．把下列句子按恰当的顺序排列起来，填到文中的横线上。
“豆”在古代不代表如今的豆类植物，________，________，________，________，________，________。那豆类植物在古代用什么字表示呢？答案是菽，由于“豆”“菽”两个字在古代读音相近，后来逐渐通用。到了秦汉时期，人们干脆把“菽”称为“豆”。
①有点像我们现在用的高脚杯
②有时也作礼器用
③也有木制、漆制和青铜制的
④从“豆”的甲骨文字形看
⑤它是一件陶制的器皿
⑥一般是用来盛食物的
【答案】 ⑤③④①⑥②
24．仔细观察下面的漫画，简要概括其内容，并说明其寓意。要求内容完整，表述准确，语言连贯。
(1)内容：________________________________________________
(2)寓意：_______________________________________________
【答案】 (1)内容：画面的中间是一位被搀扶着的乐呵呵的老人，他左手拄着拐杖，右手伸出大拇指；老人右侧，年轻爸爸两手搀扶着老人，说“我的父母也需要帮助”；左侧，孩子也高兴地扶着老人，说“爸爸，我也帮助老爷爷”。(2)寓意：言传身教，尊老敬老代代相传。
25．在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
曾经大学时期有人问我，爱一个人是什么感觉？那时，我像一个未萌芽的种子，对爱情懵懵懂懂。现在，当我深切经历过后，①________________。做什么事都静不下心来，时时刻刻都想着他……过一会就要把手机拿起来看一下有没有他的信息，②________________，要是没有就怅然若失。③________________，愿意为对方做任何事。真爱一个人，内心深处愿意为对方着想，并且首先为对方着想，而不是为自己。对方快乐，才是自己最大的快乐。
【答案】 ①我才明白爱一个人的感觉__②要是有就会欣喜若狂__③对方快乐自己才快乐
四、读写创新
26．阅读下面一则材料，根据要求作文。
云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“麻雀太太，你为什么不飞得高一点呢？”麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧公鸡！”
“公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？”公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步，反问道：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧鹌鹑！”
“你为什么不能飞得高一点呢，鹌鹑姐姐？”鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！”
后来，云雀遇到雄鹰，便向雄鹰请教：“雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢？”“不，不！”雄鹰谦虚地说，“离蓝天，我还差得远呢！”
这则寓言故事中的麻雀、公鸡、鹌鹑、雄鹰对所飞的高度有着不同的认识，你对“高度”又有怎样的认识呢？
请以“高度”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
【佳作赏读】
只缘身在最高层
我们之所以要永远双手向上，并非为摘到空中最美的星辰，只是要保持一种向上的姿势。
——歌德
曾经习惯高傲挥手的希特勒被赶下政治的舞台，化作了历史的尘埃；同样，曾经高高在上的萨达姆也从权力与威望的制高点突然坠入地狱的审判厅。
高度既可以放纵一个代表黑暗与苦难的魔鬼，也可以成就一个带给人类光明与自由的天使。
每当回顾小平同志在波澜壮阔的一生中建立的功绩时，我总是被他非凡的个人品质折服。在这位曾几度成为美国风云人物杂志的封面人物的老人的一生中，中国百年来的历史随着时代脉搏清晰地律动。“十年动乱”后临危受命，他推动了改革开放的进程。从中国的发展成就中，从中国的国际影响力上，从中国的生产力进步和综合国力提高上，我们均能深刻地感受到他的卓越与不朽。“只缘身在最高层”，小平用锐利的眼光观察，紧紧握住历史发展命脉，无愧历史，无愧人民。
每当想起阿拉法特颠沛流离的一生，我总是被他不屈的精神感动。参与巴勒斯坦战争，组织爱国学生运动，著书立说唤醒民众……他赢得了人民的信任、对手的尊重、世界的支持以及应有的地位与尊严。“只缘身在最高层”，阿拉法特给巴勒斯坦人民带来了和平与希望。
每当凝视中国的版图，我常想：它的身躯撑得起十几亿人民的生活重担吗？东部被抬得陡高，贫富差距越来越大，繁华与沉寂在同一张版图上共存。2004年审计风波中各地统计居然出现了泡沫！如果任由浮夸风盛行，任由政要鼓吹数字政绩，任由舆论盲目跟进，那这样一股风会将人民置于怎样的陡峭山崖上啊！前车之鉴，犹在眼前。
“高处不胜寒”，东坡如是说。惟其如是，不是所有的画家都能成为毕加索，不是所有的士兵都能成为拿破仑，也不是所有的哈佛学子都能成为比尔·盖茨。
但，高处却垒满了历史的重量，拥有不可逾越的生命坡度。
高度是山，只有广阔厚实的土地才能孕育出巍峨的山峰；高度是河，只有水源深远，无数支流才能营造出惊涛拍岸和势不可挡。
高度不见得一定要高耸入云，其底部却必定要不可撼动；高度也不必常见诸报端，只应浓缩于中南海大门照壁上“求是”两字之中。
【名师点评】
读了原材料，大多数考生马上就会确立“志当存高远”之类的主题立意，于是乎众口一声地批评麻雀、公鸡与鹌鹑的胸无大志，褒扬雄鹰的壮志凌云，把作文写得振振有词，写得轰轰烈烈，写得气壮山河，于是乎考场作文出现“猎猎红旗一边倒”的局面。小作者却能在这排山倒海的大合唱中发出另类的声音，独辟蹊径，高瞻远瞩，对身居高位者进行评说，颇有“指点江山，激扬文字”的气魄。我们国家领导人胡锦涛多次强调，领导干部要做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”，为群众诚心诚意办实事。这是站在时代的高度来看待领导干部的职权与责任的精辟之言。小作者也能有如此认识，如此胸襟，实属难得。耳听为虚-同音字和同音词
一、课内双基
1．汉语同音词有两种类型，一种是__同音同形__，另一种是__同音异形__。
2．汉语同音词形成的原因基本有三条：一是__语音偶合__，二是__历史音变__，三是__词义分化__。
3．下列词语中加点的字，读音全部相同的一组是
( A )
A．围歼 信笺 缄默 草菅人命 兼收并蓄
B．汲取 亟待 慰藉 嫉恶如仇 佶屈聱牙
C．惬意 怯懦 窃取 锲而不舍 雕栏玉砌
D．绚丽 汛期 驯服 徇情枉法 出言不逊
【解析】 A项均读jiān；B项“藉”读jiè，其他读jí；C项“砌”读qì，其他读qiè；D项“绚”读xuàn，其他读xùn。
下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一组是
( D )
A．间杂 渐染 兽槛 草菅人命 三缄其口
B．鹄立 恍惚 觳觫 囫囵吞枣 醍醐灌顶
C．墓碣 孑遗 攻讦 桀犬吠尧 精神矍铄
D．女红 躬亲 供销 曲肱而枕 觥筹交错
【解析】 D项均读ɡōnɡ；A项“间”“槛”读jiàn，其他读jiān；B项“惚”读hū，其他读hú；C项“矍”读jué，其他读jié。
下列词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一项是
( B )
A．禅chán 禅林 禅机 禅让 禅宗
B．颤chàn 颤动 颤抖 颤音 颤悠
C．倘tǎn 倘或 倘然 倘若 倘佯
D．朝cháo 朝奉 朝野 朝气 朝昏
【解析】 A项“禅让”中的“禅”读shàn。C项“倘佯”中的“倘”读chán。D项“朝气、朝昏”中的“朝”读zhāo。
6．下列词语中加点字的读音，与所给的读音全都相同的一组是( A )
A．乘chén 乘机 上乘 乘风破浪
B．剥bō 剥削 剥皮 生吞活剥
C．血xuè 心血 贫血 血淋淋
D．削xuē 瘦削 削梨 日削月割
【解析】 B项剥皮bāo，C项血淋淋xiě，D项削梨xiāo。
下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是
( B )
A．羁縻 糜烂 麾下 望风披靡
B．谬论 寂寥 绸缪 戮力同心
C．奴婢 裨益 稗史 纵横捭阖
D．炫耀 玄乎 眩晕 改弦更张
【解析】 A羁縻mí 糜mí烂 麾huī下 望风披靡mǐ B谬miù论 寂寥liáo 绸缪móu 戮lù力同心 C奴婢bì 裨bì益 稗bài史 纵横捭bǎi阖 D炫xuàn耀 玄xuán乎 眩xuàn晕 改弦xián更张
8．下列词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是( D )
A．yùn 氤氲 愠色 蕴涵 温故知新
B．shàn 讪笑 禅让 嬗变 潸然泪下
C．zhēnɡ 症结 正月 诤友 狰狞可畏
D．jué 攫取 倔强 角斗 云诡波谲
【解析】 A氤氲yūn 温故知新wēn B潸然泪下shān C诤友zhènɡ
二、课外延伸
9．谐音，就是利用音同或音近的词语，构成语义的变异，具有音同义异的修辞效果。采用此修辞手法的广告，便称为谐音体广告。试从语音角度赏析下面几则广告。
(1)胃病患者“治”在“四方”。
——四方胃片广告
(2)病口不治，笑口何来？——华素片“快治”人口。
——华素片广告
(3)中国电信，千里“音”缘一线牵。
——国际长途电话广告
(4)趁早下“斑”，不要“痘”留。
——××化妆品广告
【答案】 句(1)将成语“志在四方”中的“志”作了同音改动，简洁明了地突出了该产品的功能；句(2)借“脍炙人口”这一成语的谐音，巧妙地描述该药的特点，给人耳目一新之感；句(3)“音”与“千里姻缘”中的“姻”谐音，读起来饶有风趣；句(4)“斑”与“班”，“痘”与“逗”谐音，增加了广告的幽默感，使消费者过目难忘。
下面的歇后语，不同类的一项是
( B )
A．腊月里的萝卜——冻(动)了心
B．大路上的电杆——靠边站
C．下雨出太阳——假晴(情)
D．孔夫子搬家——尽是书(输)
【解析】 B是喻意歇后语，其他是谐音歇后语。
11．下列句子没有使用谐音双关的一项是( A )
A．这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
B．愁见蜘蛛起，寻丝到天明。
C．我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。
D．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
【解析】 A中的“路”是意义双关，其它都是谐音双关。
12．利用同音字可以构成双关的现象，为下面的歇后语写出后半部分。
A．旗杆上绑鸡毛——________
B．膝盖上钉掌——________
C．小葱拌豆腐——________
D．上鞋不用锥子——________
【答案】 A．好大的掸(胆)子__B．离蹄(题)太远__C．一青(清)二白__D．针(真)好
13．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( C )
①目前葡萄酒市场仍然存在以次充好、质量抽检不合格、假冒品牌等乱象，“原装不原，红酒不红”等质量问题也层出不穷。
②李密在《陈情表》中声情并茂地向晋武帝诉说了自己进退两难的苦衷和想要奉养祖母的私情，并最终打动了晋武帝。
③精于谋划小圈子的人，拉帮结派，编织自己的关系网，以使自己左右逢源，如鱼得水，结果却是作茧自缚，最终圈住了自己。
④启功先生不以书法家身份自矜，凡是向他求字的，他几乎有求必应，可是对一些趾高气扬、不可一世的权贵就不假以辞色了。
⑤语言的学习，学的只是理论，效果还需要通过自身的实践来检验；只有通过实践，才会收获到那些不可言喻的心得体会。
⑥中国国土资源部5月18日宣布，中国在南海海域成功开采可燃冰，成为全球首个实现在海域可燃冰试开采中获得连续稳定产气的国家。这是名副其实的“后来居上”。要知道，世界各国从上世纪60年代就开始开采可燃冰了，而中国在这方面的实践从1998年才开始。
A．①④⑤
B．②④⑥
C．③④⑥
D．①③⑤
【解析】 ①层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。②声情并茂：(演唱、朗诵等)声音优美，感情丰富。③作茧自缚：比喻做了某事，结果反而使自己受困。④假以辞色：指用好言好语、和颜悦色地对待别人。⑤不可言喻：指不能用言语来说明。可改用“不可言传”，指的是对某些事理只能揣摩领悟，不能用言语来表达。⑥后来居上：后来的超过先前的。
14．下列各句中，没有语病的一项是( B )
A．“双十一”临近，商家打折促销，减价的标牌随处可见，三折、四折、甚至五折，平日里价格不菲的商品此时显得格外诱人。
B．果壳网拥有15个主题站，网站上登载了近一万篇原创文章，主题涵盖科学、政治、经济、文化各个方面，目前日均浏览量已超过375万次。
C．面对全球性的金融危机，我国的经济还能够在第三季度保持稳步增长，表明我国应对经济危机的调控措施和抗危机的能力在不断提高。
D．在这个世界，你可以选择安居，也可以选择流浪，但不能选择没有深刻情感的生活，否则你对这个世界来说就是一片虚空。
【解析】 A项，不合逻辑。“三折、四折、甚至五折”应改为“五折、四折、甚至三折”。C．搭配不当，“措施”和“提高”不搭配。D主客颠倒，“你对这个世界来说就是一片虚空”应改为“这个世界对你来说就是一片虚空”。
15．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( B )
腐败是“国之殇”，治理腐败是立国之本，__①__治理腐败的唯一路径，是社会主义的民主制度建设。__②__我们的价值多么普世，__③__我们的教育多么感人，__④__没有实实在在的民主制度建设，权力就会变质，腐败就必然会滋生和蔓延，权力__⑤__会逐步走向人民的反面，__⑥__这是历史“铁律”。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
/
无论
无论
只要
就
因此
B
而
无论
无论
如果
就
/
C
而
无论
/
如果
也
因此
D
/
无论
无论
只要
也
/
16．在下面一段文字横线处分别填入语句，衔接最恰当的一组是( C )
雨声，蕴含一种淡淡忧愁的诗意；听雨，________。“帘外雨潺潺”，闭帘细听窗外雨声，犹能得雨之真味。细雨斜飞，无论飞落何处，隔窗听来，________。雨声渺渺而带哀色，似最能震颤心灵深处暗藏的忧伤心弦，并与之一起律动，一起摇撼着灵魂。人生的苦闷遂纷至沓来，心灵饱受淋漓之苦。此种雨声带来的感受虽不得意，________。似乎天地荒芜，________。
①皆似飘风一般不知其所终
②但隐隐然自有一种淡而高远的孤清
③则是觉察人生苦闷后的洒脱
④只有淅沥的雨声与听雨者自己才是宇宙中唯一的存在
A．④①③②
B．④③①②
C．③①②④
D．③②①④
17．下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是( D )
A．这部作品的可贵在于底蕴的深厚，在于思想的争鸣，在于审美的价值，“奇文共欣赏，疑义相与析”，读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。
B．“问渠那得清如许，为有源头活水来。”一个人只有不断汲取新的知识，才能心澄如镜，视野开阔，始终保持清醒的头脑与谦逊的心态。
C．近年来，常有一些所谓的公共知识分子，采用断章取义的伎俩，写文章奚落、诋毁鲁迅先生，真是“蚍蜉撼大树，可笑不自量”。
D．老一辈虽然离开了岗位，但“零落成泥碾作尘，只有香如故”，他们依然关心着年轻一代，关注着自己奉献毕生的事业。
【解析】 可为“落红不是无情物，化作春泥更护花”等
18．高三毕业班的学生给语文老师赠送对联，下面最恰当的一副是( D )
A．杏林分种逢春茂，桔井挹泉滋蕙香
B．有声画谱描人物，无字文章写古今
C．书味本长宜细索，砚田可种勿抛荒
D．杏坛文章传承远，楼观道德浸润深
三、高考热点
19．阅读下面这则材料，然后回答问题。
今年两会期间，全国人大代表李光宇建议将费时耗力的英语学科从高考必考学科改为选考学科。随后，全国政协委员俞敏洪直言“取消英语考试这个建议有点仓促，甚至比较鲁莽”。
一时间，该提案成了全国热议的话题。3月5日，新浪微博的一项调查显示，1400名访问者中，有41%的人反对废除高考英语，指责“提案是闭关锁国”，而36．7%的人则表示“应试英语教育毫无意义”。
对于高考取消英语科目，你有什么看法？请简要阐述。要求：观点鲜明，条理清晰，简明连贯，字数不超过100个字。
【答案】 示例一：高考应该取消英语科目。对大多学生而言，英语只是高考的“敲门砖”，适用于考试而不适用于生活，但英语学习却占用了学生大量的时间和精力。高考取消英语减轻了学生的压力，利于学生学习更有价值的东西。
示例二：英语考试在高考中不可缺席。英语是国际通用语言，是我们与世界交流的工具。在一个日益开放的世界里，学习英语是必要的。把英语列为高考科目，才能促进学生的英语学习，提高国民的英语水平。
20．阅读下面的图表，根据数据概括出两点结论(不得出现具体数字)。
【答案】 ①近年我国网络零售交易规模增长率放缓；②交易规模整体呈不断扩大的态势。
21．在下面文段的横线处填上适当的句子，与上下文协调一致，每句不超过15个字。
管教孩子，避免他们出现行为偏差有三道基本防线：第一道防线是父母，第二道防线是学校，①________________。在当代社会，由于流动、留守等原因，一些家长监护未成年子女的功能在弱化。②________________，那就只能期待司法变成“超级父母”了，而这是司法不能承受之重。用刑事处罚和行政处罚去对付“熊孩子”无异饮鸩止渴。最好的方法，一方面是强化家长监护责任，另一方面则是强化学校管教功能，让孩子在学校就能被管好，不让问题“出校园”。实现这一点的前提，就是教师有权威，③________________。
(节选自《老师能否惩戒“熊孩子”》)
【答案】 ①最后一道防线才是司法(关键词：司法)②如果学校这一道防线也不夯实(关键词：如果学校……防线不夯实)③有必要的约束与惩戒手段(关键词：惩戒)
四、读写创新
22．阅读下面一段话，根据要求作文。
《孟子·公孙丑上》说：“无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。”
读完这段文字后，你一定会有很多联想和感慨，请你就其中一点或者几点，以“做人”为话题，写一篇文章。要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。
【佳作赏读】
辞让之心，礼之端也
这样的一组镜头你也许并不陌生：在食堂排队打饭，总有不少人蜂拥插队；在公交站台候车，虽然车上有足够的座位，人们却推搡着拥向车门；两辆车在狭窄的路上迎面相逢，司机互不相让，结果造成交通堵塞……太多的争抢场面，让我们看到了人们辞让之心的缺失。
《孟子》中说：“辞让之心，礼之端也。”孔融让梨的故事，早已妇孺皆知，辞让的美德成为千古美谈。这只是小让，人人都应该能做到。
再说那春秋时的鲍叔，齐桓公欲任用他为相，但他坚决辞让，说自己的才能不及管仲，举荐管仲为相。他的辞让，不仅让管仲免去了牢狱之灾，更让齐桓公得到良才辅佐，得以逐鹿中原，成就霸业。这是大让，鲍叔把万人争夺的职位拱手相让，胸怀是何等宽广！
在“9·11”恐怖袭击事件发生后，世贸中心大楼里的人们尽管在惊慌逃命，却仍然保持着谦让风度，谦让让场面变得有秩序，这为他们的撤离赢得了时间。最让人感动的是，有一位盲人，牵着一只导盲犬，居然在人们的谦让和关照下一路畅通，顺利逃生。这是生死攸关的辞让，人们把生的希望让给弱者，把死的危险留给了自己。
辞让，是人类最伟大、高尚、美好的品德，犹如一颗闪亮的钻石，镶嵌在人类精神这条璀璨的项链上。
然而，辞让并非一味地退让。腐败的清政府为了苟安，签订了一系列丧权辱国的条约，这不是辞让，而是懦弱无能；汪精卫面对日本帝国主义的威胁利诱，卑躬屈膝，建立亲日的伪政权，这也不是辞让，而是贪婪背叛。
辞让，是生活中对他人的关爱。石墩桥上，我与一位行人迎面相遇，此时，我应站在另一头等候对方先过。
辞让，是生活中对他人的尊重。看到一位腿脚不便的人到购物窗口去购物，你应微笑着放慢脚步，让对方先行。
辞让，是生活中对自我的洗礼。在饭堂打饭别人不小心弄脏你的衣服时，在公交上人多拥挤被人踩踏时，在寝室同学冒冒失失打碎你的开水瓶时，学会辞让，得理而让人，就如同春风里为自己盛开一朵鲜花，芬芳你的心灵；学会礼让，得理而饶人，就如同黑暗里为自己点亮一盏明灯，照亮你灵魂前行的路。
辞让，礼之端也。
【名师点评】
文章在举例方面，涉及古今中外，材料充足，尤其善于联系生活中的现象展开论述，富有真情实感。论述过程中，能夹叙夹议，但不生硬，使之有力地支撑了全文的观点(即题目)。“然而，辞让并非一味地退让”体现出作者对话题有着深入的理性认识。理性思维清晰，能够进行辩证的说理，是该文的长处。考场作文要善于设置亮点。文章后面的三个自然段的排比，就充分展现了作者语言表达的娴熟和文字功底的深厚。(共18张PPT)
语 文
语言文字应用
新课标导学
第
二
课
千言万语总关“音”
第二节 耳听为虚——同音字和同音词
1
学习目标
2
因事悟理
3
双击要点
4
针对性训练
5
学业质量标准测评
学
习
目
标
1．理解同音字的作用。
2．掌握同音词的不同类型和形成原因。
因
事
悟
理
1．引子中的两副对联说明什么道理？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
答：此“引子”中引用了两副对联，一副是“画上荷花和尚画；书临汉帖翰林书”，一副是明代解缙写的一副春联“蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香”。在这两副对联当中，都巧妙地使用了“同音字”，涵咏起来妙趣无穷。
这里用这两副对联作“引子”，目的在于说明汉语中的“同音”现象如果能运用得巧妙得当，会使语言表达变得丰富多彩，妙趣横生。当然，它也反映了汉字读音的复杂性。
2．“讨口彩”是利用了汉语的什么特点？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
答：“课堂活动”部分，讲的是“春节的吉祥话”。新年伊始，人们都希望在新的一年里国泰民安、五谷丰登、六畜兴旺，过好日子，所以节日里多说吉利话，讨个好口彩。课文中列举了“布置房间”“准备年夜饭、茶点”“拜年问候语”“处理意外事件”“忌讳话”五个方面作为例子，说明“讨口彩”与汉语的同音字有着“特殊”的关系，这些彩头都利用了汉语的“同音”现象，用同音字来表达美好的愿望。借此来说明“引子”中所说的汉语的“同音”现象的妙处。
双
击
要
点
1．什么是同音字？同音字的存在会不会影响交际？为什么？
汉语中的同音字，是指一音对多字的情况，即声母、韵母和声调完全相同的一个音节对应形式和意义不同的多个汉字。多数情况下，同音字的存在不会影响交际，因为语言交际的基本单位是词而不是字；而且出现的语言环境也不同，可以结合具体的构词环境对同音字加以区分。
2．什么是同音词？有哪些类型？各有什么特点？
词语中每个音节(汉字)的读音(声母、韵母和声调)都一样的词称为同音词。
汉语同音词有两种：
类型
特点
同音
同形
读音相同，书写形式相同。如“大家(著名专家学者)”和“大家(一定范围内所有的人)”
同音
异形
读音相同，书写形式部分或全部不同。①部分异形，如“必须——必需”“树立——竖立”；②全部异形，如“立意——利益”“设置——摄制”
3．同音词是怎么形成的？
同
音
词
种类
形成原因
语音偶合
读音碰巧一样
历史音变
读音原来不同，后来才变得相同
词义分化
一个词的几个意义后来失去联系了
音译外来词
音译外来词和汉语原有词成为同音词
4．怎样看待同音现象在生活中的运用？有哪些利和弊？
同音现象在诗歌、对联、歇后语和吉利话中的运用风趣幽默，充分表现了汉语特点，丰富了我们的生活。同音现象在广告语中的运用虽然有助于广告给人留下深刻印象，但也容易使人混淆词语的正误用法，也有其弊端，我们要辩证看待。
5．大量同音词的存在，给汉字的应用带来了哪些障碍？
同音词常使语意表达不明。同音词的大量存在也使得许多人在汉字的书写上出错。将“唉声叹气”写成“哀声叹气”，将“一筹莫展”写成“一愁莫展”，将“川流不息”写成“穿流不息”等，这自然与书写者对词语的意思的理解不明有关，而这种理解不明很大程度上不能不说是由同音词造成的。
6．如何区别同音词和多义词？
同音词有两个类型：同形同音词和异形同音词。同形同音词：语音相同字形也相同的同音词。如：拐①转变方向；拐②拐骗。异形同音词：语音相同字形不同的同音词。如：简朴——简谱，生——声——升。区别同音词和多义词主要任务是区分同形同音词与多义词。异形同音词在字形上有区别，它与多义词就比较好区分。相反，同形同音词字形相同，多义词的不同意义写下来也是相同的字形，因而与同形同音词(以下简称“同音词”)难以区分。如：“大惊小怪、怪罪”和“改邪归正、改换门庭”，写下来都是一个汉字的“怪”和“改”，看起来都包含了不同的意义，实在难以分别。《现代汉语词典》为了避免这种混淆，采取了将两个“怪”加上数字角标成为“怪①”和“怪②”，将“改”的不同意义用数字①②③标出。这是词典对同音词和多义词进行的形式区分。
综合以上的介绍和分析，同音词和多义词的区别就在于：①是不是同一个词。同音词是一组不同的词，词典中要分立为不同的词目。多义词是一个词，词典中只立一个词目。②意义之间有无联系。互为同音词的，意义间在现时看不出有什么联系。如“怪1”和“怪2”。而一个多义词的各个意义之间在现时是有紧密的意义联系的。如“改”的三个意义之间都有“改变”这样的意义要素联系着。
7．同音的字(词)有何妙用？
同音字词常以其谐音双关而用在歇后语、对联和诗词等文学形式中。
歇后语中有一类，经常利用异形同音字来起谐音双关的作用。例如：“小葱拌豆腐——一青(清)二白”，“狗头上插角——装羊(洋)”，“瞎子盖被——反正都是里(理)儿”，“空棺材出葬——木(目)中无人”，“半山崖的观音——老石(实)人”，“二两棉花——弹(谈)不上”，“矿山的火车出轨——倒霉(煤)”，“瞎子背瞎子——盲(忙)上加盲(忙)”，等等。
对联和诗词中也经常要用到同音的字词。有时可以运用异形同音字使“联内”字与“联外”字谐音。例如，明代宰相李贤在招婿前指着桌上的果品道出“因荷而得藕”的上句，陈敏政马上领会其意，随口答出下联“有杏不须梅”。此联以“荷、藕、杏、梅”与“何、偶、幸、媒”的谐音特点，隐含另一层意思是“因何而得偶？有幸不须媒”。有时也可以在对联内部运用异形同音字，使“联内”字与“联内”字谐音。例如“李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮；风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞”，其中的“李(子)”与“鲤(鱼)”、“风”与“蜂”谐音。(共20张PPT)
语 文
语言文字应用
新课标导学
第
二
课
千言万语总关“音”
课程内容
本课主要介绍汉字的注音方法，同音字和同音词、异读和误读及押韵和平仄。第一节主要介绍历史上较为重要的几种给汉字注音的办法，包括直音法、反切法、注音字母和汉语拼音方案。第二节主要内容是认识和学习汉语的同音字现象，帮助同学们了解形成同音字词的原因和同音字词的类型，了解同音字词在实际语言环境中的意义分化以及同音字词在语言交际中的作用。第三节主要内容是了解读错字音的原因，让同学们使用推广普通话，保持语言的纯洁。第四节主要认识押韵和平仄的特点规律。古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美，汉字的押韵和平仄是构成这种乐感的重要因素。
课程目标
1．了解汉字注音的方法。
2．能正确区别并正确应用同音字、同音词。
3．了解误读和异读的形式和原因，消除不规范读音。
4．掌握押韵和平仄的要求，努力打造语言的音韵美。
学练重点
1．汉语拼音拼写规则。
2．熟语、对联和歇后语的特点及应用。
3．异读词的规范读音。
4．律诗中的对仗。
第一节 字音档案——汉字的注音方法
1
学习目标
2
因事悟理
3
双击要点
4
针对性训练
5
学业质量标准测评
学
习
目
标
1．了解《康熙字典》的注音方法，掌握《新华字典》的体例和注音方法。
2．掌握从古到今的各种注音方法。
3．掌握汉语音节的特点和汉语拼音拼写规则。
因
事
悟
理
1．开头引用了周有光的两首小诗作为引子，意在说明什么？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
答：(1)汉语是以音节为基本单位的；
(2)声母和韵母是构成音节的基本要素。
2．《康熙字典》和《新华字典》是怎么注音的？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
答：《康熙字典》是先注音，后释义，主要用“直音法”和“反切法”。
《新华字典》是先注音，后释义，用“汉语拼音”和“注音字母”法。
双
击
要
点
1．什么是直音法？这种注音方法有什么优点和不足？
直音法是用一个读音跟被注音的字的读音相同或相近的字直接给另一个字注音的方法。
优点
简单明了，一看就懂
不足
①要求注音和查字典的人都有一定的文化水平，必须先认识许多别的字并且知道这些字的读音；②有时不容易找到能用来注音的汉字
2．什么是反切法？这种注音方法有什么优点和不足？
反切法是用两个汉字来拼出另一个汉字的读音，其实就是拼音。方法是找一个字作为反切上字，决定用什么声母，再找一个字作为反切下字，决定用什么韵母和声调，以拼出被切字的读音。
优点
差不多所有的字都可以拼出读音
不足
①用反切字来找出声母韵母比较困难；②汉字在历史演变过程中读音的改变并不会带来字形的改变，这也会给使用反切带来麻烦
3．什么是注音字母？这种注音方法有什么优点和不足？
“注音字母”是民国政府于1918年正式颁布的第一套国家法定使用的汉字注音方法。采用独体古汉字的笔画式符号，一共有39个字母(其中声母24个，韵母15个)。
优点
①字母数量少，一共有39个字母，比起反切字来字母少得多；②照顾了古音；③念法固定，不会像反切用字那样有读音的变化
不足
①没有彻底音素化，有的符号实际上表示两个音素；②采用的符号过于民族化，不便于国际交流
4．什么是《汉语拼音方案》？《汉语拼音方案》由哪些部分组成？又有哪些优点？
《汉语拼音方案》是新中国成立后由全国人民代表大会于1958年正式公布实施的给汉语字词注音的方法，目前也已成为联合国规定的世界范围内标注汉语语音的国际标准。
《汉语拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表、标调法、隔音法和省略法。
汉语拼音方案比以前的汉字注音方法有更多优点：一是符号数量更少，基本符号只有26个拉丁字母；二是做到了音素化，即一般一个符号只代表一个音素；三是便于国际交流和计算机键盘输入。
5．汉语拼音拼写规则中有哪些注意事项？
(1)单字标注拼音：注意隔音符号、隔音声母和ü韵母两点的省略情况。
(2)词语标注拼音：基本以词为书写单位，不能按词划分的就全部连续拼写；句子开头和诗歌每行开头的字母大写，由几个词组成的专有名词，每个词的首字母大写。
(3)声母和韵母的拼合规律：普通话中并非所有的韵母都可以和所有的声母相拼。
6．什么叫音节？它由几部分组成？
音节是语言结构中最小的语言单位，一个汉字的读音就是一个音节。音节由声母、韵母和声调组成。
(1)声母，指汉语音节开头的辅音。普通话里共有22个声母(包括21个辅音字母和一个零声母)。
(2)韵母，音节中声母后面的部分。普通话里共有38个韵母，按组成成分的数量和性质可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。
(3)声调。普通话有四种声调，称为“四声”。四个调类分别叫做“阴平、阳平、上声、去声”。字音档案-汉字的注音方法
1．下列概念说法不正确的一项是( A )
A．“直音法”就是用两个汉字来拼写出另一个汉字的读音，找出来的字的读音要跟被注的音相同或相近。
B．“注音字母”就是用独体古汉字的笔画式符号来给汉字注音。
C．“声母”是指位于汉语音节开头的辅音。
D．“调类”就是声调的分类，是指按字音的高低升降分出的类别。
【解析】 “直音法”是用一个读音跟被注音的汉字的读音相同或相近的汉字直接给另一个字注音。“用两个汉字来拼写出另一个汉字的读音”是“反切法”。
2．下列关于汉语拼音规则的说法不正确的一项是( D )
A．“u”行韵母独成音节时，在“u”前面加上“w”，其余的均把“u”变为“w”。
B．“iou”“uei”“uen”前面加声母时，要省去“o”“e”写成“iu”“ui”“un”。
C．在拼写句子时，同一个词的音节要连写，不同词的音节要分写。
D．以“a、o、e”开头的零声母字节如果连在其他音节之后，可以用隔音符号(’)隔开，也可以不用隔音符号(’)。
【解析】 必须用隔音符号(’)隔开。
3．下列关于《汉语拼音方案》的说法不正确的一项是( C )
A．《汉语拼音方案》是新中国成立后由全国人民代表大会于1958年正式公布实施的给汉语字词注音的方法。
B．《汉语拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表、标调法、隔音法和省略法。
C．《汉语拼音方案》的基本符号只有26个希腊字母。
D．《汉语拼音方案》便于国际交流和计算机键盘输入。
【解析】 《汉语拼音方案》的基本符号只有26个拉丁字母。
4．下列关于汉语音节特点的说法不正确的一项是 C )
A．音节至少由一个音素构成，最多由4个音素构成。
B．音节都是由声母、韵母和声调构成的。声母必须由辅音充当(可以是零声母)，韵母里必须有元音。
C．元音可以在音节中连续出现，辅音不能，辅音只能出现在音节开头当声母。
D．元音可以单独构成音节，辅音则不能单独构成音节。
【解析】 辅音在音节里的位置非常固定，绝大多数只能出现在音节开头当声母，只有鼻辅音“n、n”可以出现在音节末尾当韵尾。
5．下列说法不正确的一项是 C )
A．汉语拼音拼写普通话基本以词为单位。例如：pényou(朋友)。
B．句子开头和诗歌每行开头的字母必须大写，专有名词的第一个字母也要大写，由几个词组成的专有名词每个词的第一个字母也要大写。
C．普通话中所有的韵母都可以和所有声母相拼。
D．普通话有21个辅音声母和38个韵母，能够相互拼音的只有400来个。
【解析】 普通话中并非所有的韵母都可以和所有声母相拼。例如：“i、ü”就不能跟“、k、h”相拼。
6．下列关于声调的说法错误的一项是( C )
A．调类是指按照字音的高低升降分出的类别。
B．普通话有四种声调，所以叫“四声”。四个调类分别叫做阴平、阳平、上声、去声。
C．调类的名称是由调值决定的，与古代汉语的声调系统相联系。
D．“调值”就是各调类的实际读法，汉语拼音使用的标调符号是调值的简化符号。
【解析】 调类的名称不是由调值决定的，而是与古代汉语的声调系统相联系的。
7．下列说法不正确的一项是( D )
A．韵母是指音节中声母后面的部分。
B．普通话里共有38个韵母，可分为单韵母、复韵母、鼻音韵母三类。
C．“复韵母”是由两个或三个元音构成的韵母，其中有一个元音是韵腹，其他元音是韵头和韵尾。
D．“iɑ、iɑ、ɑn、uɑn”都是复韵母。
【解析】 “an、uan”都是鼻音韵母。
8．下列词语中含有零声母音节的是( D )
A．断简残编 翻来覆去
B．肝肠寸断 娇生惯养
C．枯木逢春 老谋深算
D．鹅行鸭步 阿鼻地狱
【解析】 “鹅”“阿”都是零声母。声情并茂-押韵和平仄
1．下列关于诗歌押韵的说法不正确的一项是( A )
A．古代诗歌对押韵的要求比较严格。
B．所谓押韵，就是韵脚的字必须同韵。这里的“韵”，指韵脚字的韵母。
C．押韵可以使诗歌曲调和谐悦耳，富有韵味。
D．从押韵的要求看，“ao”“iao”是同韵。
【解析】 古体诗歌中只有格律诗对押韵有严格的要求。
2．下列对诗歌分类的说法不正确的一项是( C )
A．诗歌是一种文学样式的总称。
B．从格律上看可以把诗歌分为“古体诗”和“近体诗”。
C．从汉朝开始就把诗歌分为“古诗”“律诗”和“绝句”三大类。
D．与古代诗歌比较，现代诗歌也可算一大类。虽然现代诗歌在形式上没有古诗那么严格，但也自成一体，别有风韵。
【解析】 把诗歌分为“古诗”“律诗”和“绝句”是从唐朝开始的。
3．下列对古体诗和近体诗的解说不正确的一项是( D )
A．古体诗是按照古代的诗体写成的，古体诗的写作没有一定的标准。
B．凡不受近体诗格律束缚的，都是古体诗。
C．近体诗以律诗为代表，在用韵、平仄、对仗方面都有许多讲究。由于格律很严，所以被称为“格律诗”或“律诗”。
D．古体诗和近体诗，只是一个按时间划分的概念。
【解析】 古体诗和近体诗，是从格律上分的。
4．下列对诗歌中平仄的说法不正确的一项是( C )
A．平仄是针对整首诗歌而言的。
B．“平仄”中“平”就是平声，“仄”就是指上、去、入三声。普通话中的阴平和阳平都是平声。
C．古诗中的仄声都是指现代普通话的上声和去声。
D．七律的平仄格式是五律的扩展。
【解析】 古代诗歌中的有些仄声已经转到现代汉语中的阴平和阳平的入声字了。
5．下列关于诗歌中的对仗，解说不正确的一项是( D )
A．对仗是指上下句中字数相等，相对应的字的意义、词类、平仄相对。
B．对仗句一般出现在诗歌中的颔联和颈联的位置上。
C．对仗的形式分为“工对”“宽对”“借对”以及“串对”。
D．“独角兽”与“比目鱼”是两个对仗非常工整的句子。
【解析】 “独角兽”中的“角”和“比目鱼”中的“目”都是仄声。
6．以“草萤有耀终非火”为上句，下列最可能作为下句的一句是( B )
A．道是无晴却有晴
B．荷露成团岂是珠
C．露似珍珠月似弓
D．微霰下庭寒雀喧
7．下面是高考励志联的上联或下联，请你对出相应的下联或上联。
(1)上联：__家中父母吃苦受累盼的是捷报频传__
下联：灯下学子呕心沥血想的是金榜题名
(2)上联：三载寒窗，处处攻关，高二是关键，挥毫泼墨战书山
下联：__十年磨剑，人人发奋，勤奋是根本，腾蛟起凤跃龙门__
8．下面是某餐馆门上贴的对联，请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联：__盘中餐粒粒皆辛苦__，弃之可惜
下联：杯中酒口口都香甜，量力而行
9．下面是一首北宋黄庭坚的《寄黄几复》，根据句子的平仄及押韵填入诗句中最恰当的一项是( C )
我居北海君南海，________________。
桃李春风一杯酒，________________。
持家但有四立壁，________________。
想得读书头已白，________________。
①江湖夜雨十年灯 ②隔溪猿哭瘴溪藤 ③寄雁传书谢不能 ④治病不蕲三折肱
A．②④①③
B．②①④③
C．③①④②
D．③④①②
10．七言的古代诗句的朗读节奏，一般分“2、2、2、1”或“2、2、1、2”四拍，相连的两句节拍有的相同，有的不同。对下列诗句的朗读节奏分类正确的一项是( A )
①浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。(白居易)
②主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(白居易)
③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫)
④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白)
⑤王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游)
⑥人生自古谁无死？留取丹心照汗青(文天祥)
A．①②④⑥/③/⑤
B．①④⑥/②③/⑤
C．①②/③⑤/④⑥
D．①⑥/②③/④⑤
【解析】 ①②④⑥上下两句均为“2、2、1、2”四拍；③为“2、2、2、1”四拍；⑤上句为“2、2、2、1”四拍，下句为“2、2、1、2”四拍。耳听为虚-同音字和同音词
1．下列对“讨口彩”的习俗解说不正确的一项是( C )
A．家人团聚时，不小心摔碎了碗碟，要适时说上一句“碎碎(岁岁)平安”。
B．结婚时，新床上要撒上枣子、花生、桂圆、栗子等，取其“早生贵子”的吉利兆头。
C．年初五接财神，以红烧鲤鱼敬神，意味“日子红火，年年有余”的兆头。
D．吃年夜饭，要吃热气腾腾的馒头、年糕，因为“馒”与“满”，“糕”与“高”谐音，取其“圆满、高升”之意。
【解析】 年初五接财神，以红烧鲤鱼敬神，喻鲤鱼跳龙门，将来子孙能升官发财。
2．下列关于同音字的说法不正确的一项是( D )
A．汉语中的同音字现象，首先是指一音对多字的情况，即声母、韵母和声调完全相同的一个音节对应形式和意义不同的多个汉字。
B．虽然汉语中的同音字比较多，但同音字的存在绝大多数是不会影响交际的。
C．汉语的同音字，在表达时有独特的用处，如在歇后语“外甥打灯笼——照舅(旧)”中就是同音字在起作用。
D．匪、诽、朏、腓，这四个字是同音字。
【解析】 “匪、诽、朏”均读fěi，是同音字，而“腓”的读音为féi。
3．下列关于同音词的说法不正确的一项是( D )
A．汉语的同音词，一种是同音同形，如“大家”既可指著名专家学者，也可以指一定范围内所有的人。
B．汉语的同音词的另一种类型就是同音异形，它又分为部分异形，如“无畏——无谓——无味”，全部异形如“立意——利益”。
C．汉语的同音词很多，有各种各样的原因：语音偶合，即读音碰巧一样；历史音变，即读音原来不同，后来才变得相同；词义分化，即一个词的几个意义后来失去联系了。
D．同音词在表达上的作用是积极的，使用它可以丰富语言的表达，可以构成修辞上的双关，用来表达一定的感彩。
【解析】 同音词也有消极作用，使用不当会造成误解。
4．下列各组词语中加点的字不是同音字的一项是( D )
A．社会 宿舍 拾级
B．使劲 始祖 驾驶
C．世面 仕宦 市场
D．拮据 狙击 农具
【解析】 D中的“具”是去声，其余为阴平。
5．下列歇后语，不能体现同音字的作用的一项是( D )
A．上鞋不用锥子——真好
B．下雨出太阳——假情
C．小葱拌豆腐——一清二白
D．飞蛾扑火——自取灭亡
【解析】 A中的“真”与“针”同音；B中的“情”与“晴”同音；C中的“清”与“青”同音。
6．阅读下面的文字，回答后面的问题。
湘云吃了酒，拣了一块鸭肉呷口，忽见碗内有半个鸭头，遂拣了出来吃脑子。众人催他：“别只顾吃，到底快说了。”湘云便用箸子举着说道：“这鸭头不是那丫头，头上那讨桂花油？”众人越发笑起来……
——《红楼梦》
众人为什么“越发笑起来”？
【答案】 “鸭头”与“丫头”同音，史湘云因此将原本毫无关系的两种事物联系在一起，产生了幽默诙谐的效果。
7．读下列同音异字联，找出其中的同音字与近音字。
(1)无山得似巫山好，何水能如河水清。
(2)饥鸡盗稻童筒打，暑鼠凉梁客咳惊。
(3)移椅倚桐同观月，等灯登阁各攻书。
(4)盗者莫来道者来，闲人免进贤人进。
(5)刘伶饮尽不留零，贾岛醉来非假倒。
(6)鹰立树梢月照影斜鹰不斜，猫伏墙角风吹毛动猫未动。
【答案】 (1)无—巫__何—河
_(2)饥—鸡__盗—稻__童—筒__暑—鼠__凉—梁__客—咳
(3)移—椅—倚__桐—同__等—灯—登__阁—各
(4)盗—道__闲—贤
(5)刘伶—留零__贾岛—假倒
(6)影—鹰__毛—猫(根据读音辨识)
8．许多歇后语均用“谐音双关”来使一句话背后具有另一种意义，形成幽默、谐趣的效果。试着补齐下列歇后语，注意同音关系。
(1)沙石打青石——石打石( )
(2)山上打钟——有鸣( )声
(3)绱鞋不带锥子——针( )好；针( )行
(4)手拿谜条猜不着——执谜( )不悟
(5)老虎拉车——谁赶( )
(6)外甥打灯笼——照舅( )
(7)透过窗缝看落日——一线西( )望
(8)歪嘴讲故事——斜( )说
(9)和尚打伞——无发( )无天
(10)公鸡坏了嗓子——不啼( )了
(11)卖布不备尺——存心不量( )
(12)狐狸吵架——一派狐( )言
【答案】 (1)实__(2)名__(3)真__真__(4)迷__(5)敢__(6)旧__(7)希__(8)邪__(9)法__(10)提__(11)良__(12)胡迷幻陷阱-“误读”和“异读”
1．下列关于“误读”的说法不正确的一项是( D )
A．“误读”包括两种情况：一种是这个字根本就没有这个音，也就是读“错”了；另一种是一个字的两种读音都对，可是在应该读这个音时却读成了另一个音，也就是读“混”了。
B．造成误读的原因各不相同，“读半边”“多音字”“方言音”都可能造成误读。
C．由于所要认读的目标字与某个已知读音字的字形相近，或者由于两个字具有相同的组成部分(特别是相同的声旁)，往往就会依据“读字读半边”而造成误读。
D．多音字的具体读音应根据具体语境来判断。例如，“弱不禁风”中的“禁”就应读“jìn”。
【解析】 “禁”，作“禁受”、“耐”解释时应读“jīn”，作“禁止”、“法令或习俗所不允许的事项”解释时读“jìn”，所以在“弱不禁风”中读“jīn”。
2．下列关于“异读”的说法不正确的一项是( D )
A．“异读”是指一个字在实际使用中存在着两种读音，这是由读音的不统一造成的。
B．异读表现在词语中，就造成了异读词。
C．异读词产生的原因各种各样，一种是由读书音(文读)和口语音(白读)的分歧造成的；一种是受方言音的影响造成的；一种是误读造成的。
D．既然是“异读”，那么不管什么情况，两个读音可以任意读。
【解析】 异读词应该按照《普通话异读词三次审音总表初稿》中规范的读音来读。
3．下列词语中加点的字注音完全正确的一项是( A )
A．希冀(jì) 靓(jìnɡ)妆 暴戾恣睢(suī) 怅望低徊(huí)
B．熨(yù)帖 攒(zuán)射 舐(tián)犊情深 安土重(zhònɡ)迁
C．喷(fèn)薄 搀(chān)扶 佶(jí)屈聱牙 岿(ɡuī)然不动
D．魅(mèi)惑 黏(zhān)液 色厉内荏(rěn) 心宽体胖(pánɡ)
【解析】 B“攒”读cuán，“舐”读shì；C“喷”读pēn，“岿”读kuī；D“黏”读nián，“胖”读pán。
4．下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是( C )
A．菁华 禁受 令行禁止 襟怀坦荡 身居津要
B．庇荫 辟邪 开天辟地 弊绝风清 筚路蓝缕
C．挈眷 切要 切肤之痛 锲而不舍 妾妇之道
D．矍铄 诡谲 绝处逢生 群雄角逐 勾心斗角
【解析】 C项都读qiè；A项，“菁”读jīnɡ，“令行禁止”的“禁”读jìn，其余读jīn；B项，“开天辟地”的“辟”读pì，其余读bì；D项，“勾心斗角”的“角”读jiǎo，其余读jué。
5．下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是( C )
A．相机行事 穷形尽相 面面相觑 相濡以沫
B．文笔朴直 风格朴实 朴素大方 携带朴刀
C．崭露头角 抛头露面 风餐露宿 藏头露尾
D．翻江倒海 倒背如流 颠倒是非 本末倒置
【解析】 A项中“相机行事”“穷形尽相”中“相”都读“xiànɡ”，其余读“xiān”；B项中“携带朴刀”中“朴”读“pō”，其余读“pǔ”；C项中“露”都读“lù”；D项中“翻江倒海”“颠倒是非”中“倒”读“dǎo”，其余读“dào”。
6．下列词语中加点字的读音，全部正确的一组是( B )
A．拆卸(chāi) 沂水(yí)
干坼(cè) 折本(shé)
B．债券(quàn) 誊写(tén)
眷恋(juàn) 豢养(huàn)
C．绕道(rǎo) 浇灌(jiāo)
挠痒(náo) 跷腿(qiāo)
D．缓冲(huǎn) 名媛(yuán)
潺湲(huán) 援助(yuán)
【解析】 A项“坼”应读“chè”；C项“绕”应读“rào”；D项“湲”应读“yuán”。
7．下列词语中加点字的读音，与所给读音全都相同的一组是( A )
A．zhé 折腰 海蜇 圣人先哲 蛰伏不出
B．hún 荤腥 诨号 浑浑噩噩 余晖满天
C．jié 诘问 拮据 洁身自好 佶屈聱牙
D．huì 晦暗 霉味 诲人不倦 悔不当初
【解析】 A项都读“zhé”；B项“荤”读“hūn”，“诨”读“hùn”，“晖”读“huī”；C项“佶”读“jí”；D项“霉”读“méi”，“悔”读“huǐ”。
8．下列词语中加点字的读音，各不相同的一组是( A )
A．妆奁 枢纽 呕吐 怄气
B．倩女 靛蓝 菁华 精锐
C．窠臼 裸露 踝骨 青稞
D．轻佻 挑战 窈窕 眺望
【解析】 A项中“奁”读“lián”，“枢”读“shū”，“呕”读“ǒu”，“怄”读“òu”；B项“倩”读“qiàn”，“靛”读“diàn”，“菁”和“精”读“jīnɡ”；C项“窠”和“稞”都读“kē”，“裸”读“luǒ”，“踝”读“huái”；D项“佻”读“tiāo”，“挑”和“窕”读“tiǎo”，“眺”读“tiào”。
9．下列词语中加点字的读音，各不相同的一组是( D )
A．和谐 楷模 揩油 白头偕老 皆大欢喜
B．沈阳 耽误 热忱 饮鸩止渴 虎视眈眈
C．愠怒 瘟疫 翁媪 温故知新 含蓄蕴藉
D．杀戮 寂寥 蓼蓝 大谬不然 未雨绸缪
【解析】 D项“戮”读“lù”，“寥”读“liáo”，“蓼”读“liǎo”，“谬”读“miù”，“缪”读“móu”；A项“谐”“偕”都读“xié”；B项“耽”“眈”都读“dān”；C项“愠”“蕴”都读“yùn”。
10．下列词语中加点字的读音，各不相同的一组是( A )
A．骁勇 浇灌 妖娆 翘足而待 百折不挠
B．收敛 脸面 签到 俭以养德 口蜜腹剑
C．淳朴 轮廓 醇香 温柔敦厚 谆谆教导
D．朴素 赴约 讣告 扑朔迷离 前仆后继
【解析】 A项“骁”读“xiāo”，“浇”读“jiāo”，“娆”读“ráo”，“翘”读“qiáo”，“挠”读“náo”；B项“敛”和“脸”都读“liǎn”；C项“淳”和“醇”都读“chún”；D项“扑”和“仆”都读“pū”。迷幻陷阱-“误读”和“异读”
一、课内双基
根据课内知识填空。
1．形声字由两部分组成，一部分是表__意__的符号，叫__形旁__，另一部分是表__音__的符号，叫__声旁__。
2．“误读”包括两种情况：一种是这个字根本就没有这个音，也就是读“__错__”了；另一种是一个字的两种读音都对，可是在应该读这个音时却读成了另一个音，也就是读“__混__”了。造成误读的原因有__读半边__、__多音字__、__方言音__。
3．下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一项是( A )
A．铜臭 乳臭未干/甲壳 地壳 金蝉脱壳
B．冯氏 暴虎冯河/行伍 行将 行尸走肉
C．差遣 差可告慰/贾祸 行贾 余勇可贾
D．蛇足 虚与委蛇/和诗 和畅 曲高和寡
【解析】 A项xiù/qiào；B项分别读fénɡ、pínɡ、hánɡ、xínɡ、xínɡ；C项分别读chāi、chā、ɡǔ、ɡǔ、ɡǔ；D项分别读shé、yí、hè、hé、hè。
4．下列词语中加点的字，读音全不相同的一项是( C )
A．滇池 缜密 慎重 颠沛流离 瞋目而视
B．榜样 毁谤 磅礴 依山傍水 滂沱大雨
C．瑰丽 魅力 梦魇 问心无愧 魂不守舍
D．绯红 扉页 蜚语 雨雪霏霏 缠绵悱恻
【解析】 A项“滇”“颠”音同；B项“谤”“傍”音同；D项“悱”读fěi，其余读fēi；C项分别ɡuī、mèi、yǎn、kuì、hún。
5．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是( A )
A．袅娜(nuó) 玄虚(xuán)
咬文嚼字(jiáo) 亘古不变(ɡèn)
B．颀长(qí) 坍圮(qǐ)
杀一儆百(jǐnɡ) 饿殍遍野(piǎo)
C．忖度(cǔn) 誊写(ténɡ)
言简意赅(ɡāi) 前仆后继(fù)
D．腼腆(diǎn) 懵懂(ménɡ)
呱呱坠地(ɡū) 锱铢必较(zī)
【解析】 B项“圮”读“pǐ”；C项“仆”读“pū”；D项“腆”读“tiǎn”，“懵”读“měnɡ”。
6．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是( C )
A．剪除 眼睑 掮客 命运多蹇
B．盘诘 攻讦 劫难 佶屈聱牙
C．蹊跷 栖息 攲斜 休戚相关
D．灼热 琢磨 浑浊 咄咄逼人
【解析】 均读qī；A项“掮”读qián，其余读jiǎn；B项“佶”读jí，其余读jié；D项“咄”读duō，其余读zhuó。
7．下列词语中加点字的读音相同的一组是( C )
A．荡涤 丝绦 警笛 嘀咕 嫡传弟子
B．许诺 箬笠 偌大 糯米 懦弱无能
C．犯怵 抽搐 矗立 黜免 相形见绌
D．厄运 遏止 噩耗 愕然 卧薪尝胆
【解析】 A中“绦”音tāo；B中“箬”、“偌”音ruò；D中“卧”音wò，其余读è；C项都读chù。
8．下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是( C )
A．滂沱(pānɡ) 狡黠(jié)
落拓不羁(tuò) 振聋发聩(kuì)
B．炮烙(luò) 胡诌(zhōu)
责无旁贷(tài) 甘之如饴(yí)
C．肄业(yì) 谙熟(ān)
吃里扒外(pá) 腾挪跌宕(dànɡ)
D．泥淖(zhuó) 忖度(cǔn)
文采斐然(fěi) 如蚁附膻(tán)
【解析】 A黠：xiá；B贷：dài；D淖：nào，膻：shān。
二、课外延伸
9．下列各组词语中加点字的读音，全都不同的一组是( B )
A．伶俜 聘请 娉婷 纵横驰骋
B．浏览 觊觎 觇视 面面相觑
C．蚊蚋 纳凉 木讷 方枘圆凿
D．濒危 频繁 颦蹙 贫嘴薄舌
【解析】 B项依次读lǎn，jì，chān，qù；A项依次读pīnɡ，pìn，pīnɡ，chěnɡ；C项依次读ruì，nà，nè，ruì；D项依次读bīn，pín，pín，pín。
10．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是( B )
A．成绩 脊梁 赍赏 掎角之势
B．岿然 傀儡 喟叹 揆情度理
C．洿池 庑下 晤面 忤逆不孝
D．歼灭 信笺 眼睑 命运多蹇
【解析】 B项依次读kuī，kuǐ，kuì，kuí；A项依次读jì，jǐ，jī，jǐ；C项依次读wū，wǔ，wù，wǔ；D项依次读jiān，jiān，jiǎn，jiǎn。
11．下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是( D )
A．欲望 翁妪 沐浴 誉满全球 与会人员
B．把持 对峙 侍候 有恃无恐 严阵以待
C．落榜 落枕 落色 落在家里 落叶归根
D．账簿 怅然 涨潮 张皇失措 猖狂至极
【解析】 D项依次读zhànɡ，chànɡ，zhǎnɡ，zhānɡ，chānɡ；A项全读yù；B项依次读chí，zhì，shì，shì，dài；C项依次读luò，lào，lào，là，luò。
12．下列词语中读音全都正确的一组是( C )
A．铿(kēnɡ)锵 煎熬(áo)
龟(ɡuī)裂 审时度(duó)势
B．辍(chuò)学 恪(ɡè)守 洞穴(xué) 未雨绸缪(móu)
C．隽(juàn)永 畸(jī)形 抓阄(jiū) 栉(zhì)风沐雨
D．塑(suò)造 折(shé)本 解剖(pōu) 饕餮(tāo
tiè)之徒
【解析】 A“龟”读jūn；B“恪”读kè；D“塑”读sù。
13．下面各组词语中加点字的读音与所给拼音全都相同的一组是( D )
A．载zài 装载 搭载 载歌载舞 一年半载
B．和hé 平和 暖和 和衷共济 和盘托出
C．哄hǒnɡ 哄骗 哄逗 哄堂大笑 一哄而散
D．将jiānɡ 将来 将就 将计就计 将信将疑
【解析】 A“一年半载”的“载”读zǎi；B“暖和”的“和”读huo；C“哄堂大笑”的“哄”读hōnɡ，“一哄而散”的“哄”读hònɡ。
14．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是( B )
A．背bēi 背债 背负 背谬 背井离乡
B．角jiǎo 角膜 角楼 头角 勾心斗角
C．落luò 着落 落魄 落枕 丢三落四
D．塞sài 塞北 边塞 塞车 塞翁失马
【解析】 A“背谬、背井离乡”中“背”读bèi；C“丢三落四”中“落”读là，“落枕”中“落”读lào；D“塞车”中“塞”读sāi。
15．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是( C )
A．弄nònɡ 弄权 玩弄 里弄 弄巧成拙
B．强qiánɡ 强制 强劲 强迫 差强人意
C．着zhuó 着实 着落 着装 着手成春
D．散sǎn 解散 松散 散漫 散兵游勇
【解析】 A“里弄”中“弄”读lònɡ；B“强迫”中“强”读qiǎnɡ；D“解散”中“散”读sàn。
16．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是( B )
A．露lù 露骨 原形毕露 露相 藏头露尾
B．供ɡōnɡ 供给 供不应求 提供 供需脱节
C．鲜xiān 鲜见 寡廉鲜耻 时鲜 鲜为人知
D．辟bì 复辟 开天辟地 辟邪 透彻精辟
【解析】 A“露相”中的“露”读lòu；C“鲜见、寡廉鲜耻、鲜为人知”中“鲜”读xiǎn；D“开天辟地、透彻精辟”中“辟”读pì。
17．下列各组词语中，加点字的读音与所给注音全都相同的一组是( D )
A．剥bō 剥夺 剥离 剥削 剥皮
B．劲jìnɡ 用劲 劲敌 强劲 刚劲
C．要yāo 要功 重要 要挟 要求
D．称chēnɡ 称号 称谢 称许 称雄
【解析】 A“剥皮”的“剥”读bāo；B“用劲”的“劲”读jìn；C“重要”的“要”读yào。
18．下列各组词语中加点字的注音，与所给注音全都相同的一组是( A )
A．脊jǐ 山脊 脊髓 脊梁 脊椎动物
B．症zhènɡ 症结 症状 急症 不治之症
C．作zuò 作料 作祟 作坊 自作自受
D．佣yōnɡ 佣金 女佣 佣工 雇佣观点
【解析】 B“症结”的“症”读zhēnɡ；C“作坊”的“作”读zuō；D“佣金”的“佣”读yònɡ。
19．下列词语中加点字的读音，全部正确的一组是( B )
A．果脯(fǔ) 胸脯(pú) 淡泊(bó) 漂泊(pō)
B．颠簸(bǒ) 簸箕(bò) 划船(huá) 规划(huà)
C．场所(chǎn) 排场(chán) 攒动(cuán) 积攒(zǎn)
D．逮捕(dài) 逮蚊子(dǎi) 喝水(hē) 喝彩(hē)
【解析】 A项“漂泊”中“泊”应读“bó”；C项“排场”中“场”应读“chǎn”；D项“喝彩”中“喝”应读“hè”。
20．下列词语中加点字的读音，全部正确的一组是( C )
A．豁达(huò) 豁口(huō)
结巴(jiē) 结实(jié)
B．区别(bié) 别扭(biè) 削平(xiāo) 削铅笔(xiāo)
C．烙印(lào) 炮烙(luò) 勒索(lè) 勒紧(lēi)
D．擂台(lèi) 擂鼓(léi) 淋雨(lín) 淋病(lín)
【解析】 A项“结实”中“结”应读“jiē”；B项“削平”中“削”应读“xuē”；D项“淋病”中“淋”应读“lìn”。
21．下列词语中加点字的读音，全部正确的一组是( A )
A．牢笼(lón) 笼络(lǒn)
佝偻(lóu) 伛偻(lǚ)
B．露骨(lòu) 露相(lòu)
捋胡子(lǚ) 捋袖子(luō)
C．吓唬(xià) 恐吓(hè)
漂白(piāo) 漂亮(piào)
D．安宁(nín) 宁可(nìn)
煞尾(shà) 煞车(shā)
【解析】 B项“露骨”中“露”应读“lù”；C项“漂白”中“漂”应读“piǎo”；D项“煞尾”中“煞”应读“shā”。
22．下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是( C )
A．量刑 量杯 量入为出 质量并重
B．澄沙 澄碧 江澄如练 澄清事实
C．应该 应许 应有尽有 点头应允
D．禁区 禁受 毫无禁忌 弱不禁风
【解析】 A项“量杯”中的“量”读“lián”，其余读“liànɡ”；B项“澄沙”中“澄”读“dèn”，其余读“chén”；C项都读“yīn”；D项“禁受”“弱不禁风”中的“禁”读“jīn”，其余读“jìn”。
三、高考热点
23．某中学将于2017年5月27日举行2017届毕业生成人礼仪式。以下是X班班委会代表同学向全体家长发出的邀请信。其中有两处词语运用不简明，三处词语运用不得体，请指出并修改。
尊敬的各位家长：
①我校将于2017年5月27日早8时在普育广场举行2017届毕业生成人礼仪式，我们谨代表班级全体同学诚邀家父家母到场观礼。②18岁，意味着责任、义务，意味着勇敢、担当。③在这个庄严时刻，您的到场实属是对我们最大的鼓励。④成人之际更要感激父母的养育之恩，届时我们还将惠赠礼物一份。⑤请您在百忙之中抽出时间拨冗出席，对此我们敬谢不敏。
X班班委会
2017年5月16日
词语运用不简明的两处是：
(1)________改为________
(2)________改为________
词语运用不得体的三处是：
(3)________改为________
(4)________改为________
(5)________改为________
【答案】 词语运用不够简明的两处是：
(1)实属是改为删去“实属”或删去“是”(重复)
(2)抽出时间拨冗改为删去“抽出时间”或删去“拨冗”(重复)
词语运用不够得体的三处是：
(3)家父家母改为家长(您)
(4)惠赠改为敬赠
(5)敬谢不敏改为深表感激
24．下面是某校开展“齐学习，共成长”合作学习活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过115个字。
【答案】 “齐学习，共成长”合作学习活动要求学生采用生生互助的学习方式完成知识、问题、作业、评价、教养等五大方面的合作内容，还需根据学习实际，灵活运用“小先生”授课制、“一对一”辅导式、合作探究式等三大组织形式进行合作学习。
25．“风”有鲜明的季节特点：春风________，夏风________，秋风________，冬风________。选择某一季节的风，在相应横线上填写一个能表现其特点的形容词，并用一个场景描绘这个特点。要求：①至少运用两种修辞方法；②不少于120字。
【答案】 示例：冬风凛冽——冬天到了，朔风毫不客气地蹿了过来。它掠过荒漠，越过湖海，奔向城市，像是饿急的猛虎从四面八方呼啸而来。街边枯树在狂风中颤抖，不时发出“呜呜”的呻吟声，似乎在乞求风对它手下留情。人被逼得蜷缩在门窗紧闭的屋内，有一种天要塌下来地要翻上去的恐惧，心都提到了嗓子眼儿。
四、读写创新
26．请以“忍”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体自选，不少于800字。
【佳作赏读】
忍为高，和为贵
忍为高，和为贵。这是常挂在嘴边的一句话。忍即容忍，忍让；和，即平和，和谐。在我看来，忍与和是一对矛盾的统一体，存在着某种内在的必然的联系。忍是和的前提，和是忍的结果，二者互为条件，相辅相成。
翻开历史画卷，我国关于忍与和的典故可谓多矣，其中“卧薪尝胆”和“将相和”的故事，最为人们所熟知，堪称忍与和的典范。早在春秋战国时期，越王勾践便深谙韬光养晦之道。他心怀丧国之痛，却不露半点声色；寄人篱下之时，却谋划着东山再起之举。他一面忍辱负重，一面惨淡经营，历经磨难，终于夺回江山，并且一鼓作气，消灭了吴国。勾践以忍求变，终于成就大业。“将相和”中蔺相如与廉颇同为朝廷重臣，却一向不和。即便是上下朝碰到一起也从来不说话，后来蔺相如以国家利益为重，维护团结，处处忍让，其所作所为令廉颇大为感动，竟然亲自登门负荆请罪。于是两人前嫌尽释，同舟共济，为国出力。他们的故事成了千古美谈。
其实，隐忍之道便是屈伸之道。
姜太公被周文王起用之前，曾钓鱼渭水之滨。据说，有人向他请教处世之道。姜太公说：尺蠖之屈，以求伸也；龙蛇之蛰，以存身也；精义入神，以致用也；利用安身，以崇德也。换句话说，大丈夫要能屈能伸。运用屈伸之道达到出神入化的地步，就能够安身立命，进而达到崇尚道德的目的。
秦朝末年，天下大乱。刘邦的主要谋士张良和大将韩信，均深谙此道。前者被一白发老翁折腾得够呛，被莫名其妙地要求去捡鞋、替人穿鞋，还得一连几天起个大早。但正是他的这种隐忍打动了老人，意外地获得了一本兵书。韩信出山之前，麻衣布衫，穷困潦倒，曾受漂母一饭之恩，也曾受乡里恶棍嘲弄，并且受过胯下之辱。想想看，堂堂七尺男子汉，从一个无赖胯下爬过，那是何等难堪！而韩信做到了。在这种情况下，忍让与怯懦并不是同义词。
在建设社会主义和谐社会的今天，也应该提倡忍与和。特别是在处理家庭邻里关系和同事关系中更应如此。列宁说过，受到刺激忍耐些，遇到问题冷静些。古人认为忍为高、和为贵是有道理的。不信你去调查，有多少家庭因日常琐事，打得不可开交；又有多少青少年，因一时口角，动了刀子把自己送进监狱。有的人为此丢了性命，也有的要在铁窗中度过一生。我忽然想起在南方一弥勒佛殿看到的一副对联，上联为：大肚能容容尽天下难容之事。下联为：笑口常开笑尽天下可笑之人。而我们凡人毕竟没有佛的海量，也没有宰相肚里能撑船的雅量，似乎是难为我们了。其实，佛祖早就说过：“净土并不远，就在你心中。”又说：“心可以为地狱，亦可以为天堂。”意思是说，一念之差，就可导致阴阳两种境界。
可见天堂与地狱，只有一步之遥。如果，你仍然理解不了佛的教义，就请重温一下经常挂在嘴边的话：忍为高，和为贵。
【名师点评】
在这篇文章中，作者用大家熟知的历史人物的事件将“忍”与“和”巧妙地连在了一起，使两者的关系清晰明了地展现在读者的眼前。整篇文章举例得当，条理清晰，具有较强的思辨性。(共16张PPT)
语 文
语言文字应用
新课标导学
第
二
课
千言万语总关“音”
第
二
课
千言万语总关“音”
第四节 声情并茂——押韵和平仄
1
学习目标
2
因事悟理
3
双击要点
4
针对性训练
5
学业质量标准测评
学
习
目
标
1．了解诗歌的分类。
2．掌握格律诗的特点。
3．掌握律诗中的平仄和对仗。
因
事
悟
理
1．通过引子中的儿歌，我们可以了解哪些基本知识？
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答：目的是让同学们借这首儿歌，了解诗歌的押韵是体现在韵脚字上的；同时，告诉我们，押韵在诗文写作中的重要作用，以引起大家的学习兴趣，提高认识水平。
2．通过“课堂活动”中的几首诗，我们掌握哪些知识？
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________________________________________________________________
答：“课堂活动”的用意在于引导大家对所给出的几首古今诗词，既要注意赏析它们的意蕴之美，又要体会它们的声韵之妙，从而形成一种认识，那就是“一首好诗、一篇美文要注重立意的内容，同时诗文形式上的美，特别是音律美，也是不可或缺的，这样才能给读者全方位和多层次的美的享受”。需要注意的是，这里并不是提倡轻内容重形式的文风，而是要强调内容和形式两者的和谐一致，让形式更好地为内容服务。
双
击
要
点
1．诗歌是怎样分类的？
(1)按表达方式：叙事诗、抒情诗、说理诗。
(2)按有无格律：自由诗、格律诗。
(3)按新旧体裁：旧体诗(古诗)、新体诗。
其中旧体诗又分为古体诗(四言、五言、七言、杂言、乐府)，近体诗(绝句、律诗)；词(按字数分小令、中调、长调；按段数分单调、双调)；曲(散曲、杂剧)。
新体诗又分为：自由诗、民歌、散文诗。
(4)按时代分：古典诗歌、现代诗歌(又分为：格律诗、新体诗)。
(5)按题材分：讽喻诗、田园诗、山水诗、边塞诗、爱情诗等。
2．什么叫押韵？押韵有什么作用？
所谓押韵，就是韵脚(诗文中把同韵字放在不同句子的相同位置上，一般把韵字放在句尾，所以又叫韵脚)的字必须同韵。这里的韵指韵脚字的韵腹、韵尾和声调的平仄都相同，不管声母和韵头。
押韵使得诗词朗朗上口，富有节奏感和跳跃感，也容易记忆和诵读，人们喜欢吟唱，也便于相互传诵；能使作品更富文采，更有音乐感和韵律美。韵母为“a、an、an、en、en”等的韵脚字，发音比较响亮；韵母为“o、ai、ao、ou”等的韵脚字，发音比较柔和：这两类韵脚都可传达欢乐、雄壮或温和、轻松的感情。而韵母为“i、u、e、ei、ie”等的韵脚字，发音比较细微，则可以表达低沉、婉转、哀伤、悲愤的感情。
3．绝句和律诗的押韵是如何规定的？
绝句的第一句可押韵可不押韵，以押韵居多。第二句和第四句则一定要押韵，而且一般押平声韵，一韵到底，中间不能换韵。第三句的最后一个字限用仄声字。
律诗的第一句可押韵可不押韵：若押韵可押邻韵；若不押韵，限用仄声字。诗的偶数句一定要押韵，而且一般押平声韵，一韵到底，不能换韵。除首句外的奇数句，最后一个字限用仄声字。用韵的字在诗中不能重复出现。
4．什么是平仄？它有哪些具体要求？
平仄指平声和仄声，泛指诗文的韵律。平仄是四声二元化的尝试。四声是古代汉语的四种声调。所谓声调，指语音的高低、升降、长短。平仄是在四声的基础上，用不完全归纳法归纳出来的，平指平直，仄指曲折。在古代，上声、去声、入声为仄声，剩下的是平声。自元朝音韵学家周德清后，平分阴阳，仄归上去，逐步形成阴平、阳平归平，上声、去声归仄，入声取消的格局。
5．平仄在诗词中是怎样交错的呢？
我们可以概括为两句话：
(1)平仄在本句中是交替的。
(2)平仄在对句中是对立的。
这种平仄的规则在律诗中表现得特别明显。
6．什么叫“对仗”？诗歌的对仗类型有哪些？
定义
类型
格律诗不但上下句的字数要相等，而且相对字的意义、词类、平仄也都要一一相对，这就是对仗。对仗一般用在颔联和颈联
“工对”：不仅对仗用词的词类要相同，而且还必须是意义上属于同一个大类的词。如李白《塞下曲》“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”
“宽对”：同类的词(词组)相对，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词即可。如鲁迅诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”
“借对”：诗中用了一个词语的甲义，同时借用它的乙义与另一联中的词语相对。如杜甫诗“酒债寻常行处有，人生七十古来稀”
“串对”：前后两句的意义相连，就像是连续说下来的一句话，又叫“流水对”。如白居易诗“野火烧不尽，春风吹又生”
