Module
1
Unit
2
We
bought
ice
creams.
教学内容：
第一模块第二单元
学习任务：
Did
you...
Yes,
I
did./
No,
I
didn’t.
功能：
谈论过去发生的事情和活动
教学程序：
Step
1
Warmer：
复习学过的动词及动词词组。
Look
,listen
and
say.
Step
2
Leading
in：
Tell
students:Lingling现在和Amy,
Sam在伦敦，她给大明寄了一张明信片，并在明信面的背面介绍了他们昨天在公园的经历，我们来听一听她写了些什么？
Step
3
Presentation：
1、播放录音
2、让同位一起读一读活动二的六个问题，弄懂意思。之后再听录音，并找出答案。
3、第三次听录音并跟读。
4、找出这些动词的原型：met
bought
went
ran
dropped
Step
4
Practice
1、语音学习
（1）以e,ea组合为例，先在黑板上板书单词，Chinese,
teacher,
字母组合下面加下划线,引起学生的注意。让学生读出单词并归纳出字母组合在单词里的发音。让学生想想学过的单词哪些含有相同的字母组合,
me,
we,
see,
ice
cream等(学生想不起来教师可以写在黑板上让学生读一读。
（2）接下来教师在黑板上写一些没学过的含有ea字母组合的单词，如：team,
peach,
beach,等让学生读一读。
（3）出示含有ee字母组合的单词:meet,
see,
sheep,让学生读一读，并归纳出它在单词中的发音，ee和ea发一样的音。
(4)同样方法学习其他字母在单词中的发音。
（5）小练习
两人一组，一个同学说一个单词，另一位要说出含有相同音的单词。
2、Play
a
game.
引导学生玩“句子接龙”游戏。
3、look
and
say.
Talk
about
a
trip
in
class.
4、学习歌曲:London
Eye>学会之后，可男女生对唱。
Step
5
Homework
for
today.
1、
听第二单元对话，读熟练。
2、
把新学会的的歌曲回家唱给爸爸妈妈听。Module1
Unit1
Did
you
come
back
yesterday
教学目标
1、
掌握单词和短语
back、home、those、ice
cream、finish、with、hurry、drop、come
back、live
in、go
home、hurry
up
2、单词的过去式用法：
do-did
come-came
drop
_dropped
go-went
3、
掌握句子
Did
you
……
词语读音以及运用
教学重点
本课句型
Did
you…… 的掌握应用
教学难点
使运动词的过去式,描述已经发生的事情.
教学用具
单词卡片,录音机及磁带,
教学过程：
一、热身复习
1、问候学生：T:
Good
morning
boys
and
girls.
How
are
you
today
T:
Can
you
tell
me
your
holiday (请几个学生谈谈自己的暑假生活)
2、唱英文歌：Walking
song
二、课文导入
T:
The
lesson
we’re
going
to
do
today
is
about
London.
Where’s
London
(下面我们将听到Lingling，Sam和Amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)
Ss:
Nice
to
meet
you
too!
Yes,I
did.
汇报交流
Ss:
It’s
in
England.
三
课文教学
1、T：Now
I
want
you
to
open
your
books.FindModule1,Unit
1,Activity1.Now
look
at
the
pictures
.please.What
can
you
see
2、
教师指着图中的人物John告诉学生：“He’s
John”接着问：“Are
they
talking
What
are
they
talking
about
Let’s
listen.”
请学生翻开SB
Unit1活动1，播放录音。请学生边听边看书。
3、分段播放录音，请学生回答问题：
T:
When
did
Sam
and
Amy
come
back
What
did
they
buy
in
the
park
What
happened
after
that
4、通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk
to
the
blackboard,please!”学生走到黑板前，教师再向他招手说：“Come
back,please.”
教授“come
back”
“drop,
ice
cream”.教师使用不同的方法。
5、教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。
S1:
I
can
see
Amy
,Sam
and
Lingling.
S2:
They
are
in
a
park.They
are
in
London.
Listen
carefully!
S1:
They
came
back
last
Sunday.
S2:
They
bought
some
ice
creams.
S3:
Oh!
No,
droped
Lingling’s
ice
cream.
请学生重复。教师指导。
6、请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7、完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last
Sunday”的日子，指上一星期日。
8、完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。
四，任务完成
1、完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。
再放一遍录音，全班一起订正答案。
2、完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。
4、完成任务3，出示一分调查表：
When
did
you
…
Name
Leave
Comeback
请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文
请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习
学生自渎句子，理解句子并做出判断。
请学生朗读自己完成的句子。
调查假期外出的同学离去与归来的时间。
学生回答完之后，填在表格内。
