Module
6
Unit
1
You
can
play
football
well.
教学目标
1.知识目标：使学生能听说、认读单词well,
team,
good
at,
healthy,
really,
catch,
fantastic;能准确理解并熟练地运用“I/
He/
She/
You
can…well/
badly:
Can
you…
Yes,
I
can
/
No,
I
can’t
do…
at
all.
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。
3、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。
教学重、难点：
在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。
教学过程
一、
Warm-up【热身复习】
1、Greeting
2、听口令，做动作，复习有关活动和运动的词组：listen
to
music,
run
fast,
play
football,
jump
high,
play
basketball.
3、Free
talk
Q1:
What
do
you
do
at
the
weekend
Q2:
Can
you
sing
a
song
/
play
basket
ball/
…？
Q3:Can
you
sing
/
play/
…well （教授well/
badly）
二、Pre-task【任务呈现】——[为学校足球俱乐部创作海报]
1、导入
Free
talk:
Talk
about
football.
Do
you
like
football
Can
you
play
football
Can
you
play
it
well
2、任务呈现——组建足球队
Today,
We’re
going
to
set
up
a
football
team.
What
can
you
do
（教授team）
三、While-task【任务实施】
1、导入：“选拔运动员比赛”：What
can
you
do
Can
you
run
fast/
jump
high/
control
the
ball/
catch
the
ball
(教授well,
badly,
control,
really,
catch,
fantastic,
goalkeeper.)
2、视听结合，有声有色
师：Now
we
have
got
a
football
team.
X
X
can
run
fast.
XX
Can
jump
high.
XX
can
control
the
ball
well.
Lingling
wants
to
join
us.
Is
she
good
at
football
Is
she
a
fantastic
goalkeeper
Listen
and
answer
questions.
教师播放课文录音，进行听法指导，并同时让学生完成课堂活动用书练习1——圈对或错。
3、教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导，并回答下列问题：
1、Can
Lingling
run
fast
2、Can
Lingling
jump
high
3、Can
Lingling
control
the
ball
well
4、Can
Lingling
catch
the
ball
well
5、So
Lingling
can
be
a
good
goalkeeper,
Yes
or
no
四、Post-task【任务展示】
四人小组合作为足球或其他的俱乐部（如：音乐、艺术、蓝球、电脑等）设计一份海报，并向全班表演展示，评选出最佳海报。
如：Can
you
run
fast
Can
you
jump
high
Can
you
control
the
ball
well
Can
you
catch
the
ball
well
Please
join
us.
五、Listen
and
say
Can
you
run
fast
No,I
cant
六、Homework
1、表演，朗诵对话
2、完成课堂活动用书练习3
自选：1、为学校俱乐部创作海报
2、设想谁会是“最佳守门员”——猫、熊猫、狗或鸟？为什么，写出原因。Module
6
Unit
2
He
ran
very
fast.
教学目标
1.知识目标：
能了解字母p,
pp,
b,
t,
d在单词中常见的读音/p/
/b/
/t/
/d/;能朗诵诗歌How
well
do
you
play ;
能准确理解并熟练地运用“I/
He/
She/
You
can…well/
badly:
Can
you…
Yes,
I
can
/
No,
I
can’t
do…
at
all.
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。
3、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。
教学重、难点：
能准确理解并熟练地运用“I/
He/
She/
You
can…well/
badly:
Can
you…
Yes,
I
can
/
No,
I
can’t
do…
at
all.
教学过程
一、Warm-up【热身复习】
1、Greeting
2、朗诵诗歌
Not
Enough
Time.
3、Free
talk
——我是小能手
师：“What
can
you
do
well ”
生：“I
can
dance/
sing
draw
very
well.”
二、Pre-task【任务呈现】——特长展示]
1、导入——TPR
活动
听教师口令做动作，如swim,
fly
a
kite,
ride
a
bide,
run
fast,
jump
far,jump
high等。
2、让学生对以上动作进行评价：
I
can
……(very)
well.
I
can
……(very)
badly.
I
can’t
……at
all.
3、任务呈现
“圣诞节”我们将单行一个才艺展示比赛，你能展示你的什么特长呢？
三、While-task【任务实施】
1、
Look,listen
and
say:
课文活动1：“The
black
horse
ran
really
fast”.
The
elephant
played
basketball
really
well.
2、学唱歌曲
How
well
do
you
play
football
3、学习语音部分：“Can
you
read
them
very
well ”(朗读比赛，并进行自我、互相评价)
4、完成课堂活动用书练习3。
5、Listen
and
read
四、Post-task【任务展示】Do
and
say
四人小组互相提问，展示和回答.如：She
sells
seashells
at
the
seashore.
She
can
say
it
very
well.
It
can
run
fast.It
can
jump
far.
五、Homework
自选：1、完成活动用书练习4——向你的好朋友写信，介绍你的特长。
2、描述你的偶像的优点。
