Lesson19
一、教学内容与分析
1.
Just
talk
本部分的设计目的是引导学生在具体的家庭娱乐情景中学习并初步掌握I
have...的表达方法，听懂、会说，并能在真实的语言环境中运用。
2.
Just
learn
学习单词doll,
ball，能听懂、会说，能认读，并能在生活中运用。
3.
Let’s
sing
学习并演唱歌曲I
have
a
nice
doll.
二、课前准备
1.
让学生每人带一个玩具，布娃娃，球或是以前学过的小动物玩具和学习用品。
2.
与本课相关的图片与单词卡片。
三、教学步骤与建议
1.
热身/复习(Warm-up
/
Revision)
1)
播放歌曲Hello，师生互相问好，活跃课堂气氛。
2)
采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。
2.
新课导入(Presentation)
1)
当各个小组的对话表演快要结束，有学生说This
is
my…时，教师走上前说：Can
I
see
it
Oh,
it’s
nice.
然后拿出自己的一个球给学生们看，并说：Look!
This
is
my
ball.
I
have
a
ball.自然导入新课，让学生反复听，在情景中学会I
have...并通过手势使使学生理解这一新句子的含义。
2)
用同样的方法引出新单词doll，教学生学会在真实情景下运用新单词。
3)
让带了球和娃娃的同学说这两个新句子：I
have
a
ball.
I
have
a
doll.其他同学反复听、说，以此达到在情景中操练的目的。
4)
借助图片，问学生Kate与Li
Yan各自有什么，该怎样表达，让知道的学生站在挂图前表演。说出
Look!
I
have
a...
或者说Good
morning.
I
have
a
ball...
This
is
my
ball。(可以只说一句I
have...
也可以结合前面所学的知识，扩展学生的思维。)
5)
让学生听录音跟读对话和单词，并要求学生指读。
3.
趣味操练(Practice)
1)
学生可以拿着自己带的学习用品或玩具，先在小组里说I
have...然后在全班同学面前拿着自己的实物叙述，教师及时表扬表现突出的学生。
2)
用卡片认读所学的两个单词。将图与单词卡连在一起，在学生头脑中将图与词的音、形建立联系。反复练习后，把图与单词分开，让学生重新把它们排列好。看哪个学生排列得准确。可以在图和单词卡中混入以前学过的单词卡和图片，看哪个学生排列得准确。也可以用分组比赛的方式看哪些学生排列得既准确又快。
3)
学习歌曲I
have
a
nice
doll，先听两遍，教师解释I
love
it
so和he
loves
it
so的意思，然后带学生跟唱，直到多数学生学会。
4.
课堂评价(Assessment)
本课为第四单元第一课。教师可在做练习之前与学生讨论本单元的奖励计划。完成活动手册中本课的内容，听录音画图。给每个小动物画上所缺的物品或身体部位。然后要求学生跟读，并核对答案。指导学生进行自我评价。
5.
课外活动(Additional
activities)
1)
可以让学生做“猜一猜”的游戏。让一个学生(S)拿着一个东西，放在身后。让大家猜猜他(她)有什么？老师说：S
has
something
in
his
(her)
hand.
Do
you
know
what
it
is
Please
guess.
A:A
dog
S:
No.
B:
A
ball
S:
No.
C:
A
doll
三次之内猜到，S就说，Yes,
I
have…如果三次猜不到，S就说Look,
I
have…
2)
让学生回家后结合实际情况，说几句I
have…的句子给爸爸妈妈听。Lesson24
一、教学内容与分析
1.
Fun
story
这一课为本单元的复习课，为学生提供一个过圣诞节的情景，使学生了解西方文化，学会It’s
Santa.
Merry
Christmas!等句子。在学生与“圣诞老人”交谈中，在同学之间的交谈中运用所学过的句子，达到用英语交流的目的。
2.
Let’s
check
通过听力练习复习所学词汇。
3.
Let’s
think
趣味填词游戏。复习运用本单元所学单词，培养学生的逻辑推理、分类找规律的能力。
二、课前准备
1.
准备一段圣诞节的录像。
2.
准备一棵上面挂着礼物的圣诞树，让一个学生装扮成圣诞老人。
三、教学步骤与建议
1.
热身/复习(Warm-up
/
Revision)
播放英语歌曲Merry
Christmas!引出本课主题。
2.
新课导入(Presentation)
1)
看挂图，听录音，让学生跟读并指读Fun
story，学会说It’s
Santa.
Merry
Christmas!等句子。鼓励学生模仿。
2)
教师告诉学生：Today
is
Christmas
Day.
Look!
It’s
Santa.
这时一个装扮成圣诞老人的学生走进来。学生的情绪一下子就被调动起来。让他们在这特定的情景中，发挥自己的才能与“圣诞老人”交谈。当“圣诞老人”给学生礼物后，学生之间可以就收到的礼物进行交谈。
3.
趣味操练(Practice)
1)
在“圣诞节的聚会”上，小动物Cat,
Dog,
Duck,
Monkey,
Panda等(由戴着头饰的学生装扮)都是客人。教师说：The
animals
are
our
good
friends.
They’re
Dog,
Cat,
Duck,
Monkey,
Panda…Welcome!
Welcome!
Let’s
play
a
game.当Check转盘停止后，小猴子说：I
have
a
car.大家鼓掌，然后说：Monkey
has
a
car.也可以模仿Li
Yan
has
a
little
doll唱Monkey
has
a
little
car...
2)
本课的Let’s
think多元智能活动，主要目标是发展学生逻辑分类和推理分析的思维能力。图表中共有四行，分别是身体部位、交通工具、身体部位、交通工具。学生可根据这一规律尝试填词。此活动只要学生所填结果能显示某种规律性，即应肯定表扬。更有挑战性的要求是同时考虑各行各列单词的字母数。
3)
“找家家”游戏：把前几个单元学过的单词挑出，打乱顺序写在黑板上，让学生按照动物类、文具类、人体部位类进行归类，巩固学生对词形的记忆和词义归纳能力。
4.
课堂评价(Assessment)
本课为复习课，教师先让学生做课本中Let’s
check部分的所力练习，然后指导学生完成活动手册中本课的内容。
1)
让学生仔细看图，根据单词，把书后所附的相应贴纸贴到图中圣诞树上进行装饰。然后说出贴纸的英语单词。
2)
核对答案并指导学生进行自我评价。
5.
课外活动(Additional
activities)
学唱英语歌曲Happy
New
Year!Lesson23
一、教学内容与分析
1.
Just
talk
进一步充实对话内容，学习Here
you
are.
Thank
you.
You’re
welcome.等句子。
2.
Just
learn
学习单词ship,
plane,
boat，听懂、会说，能认读，并在生活中运用。
3.
Let’s
play
通过听指令抢做动作的小组游戏，复习运用所学词句。
二、课前准备
1.
准备玩具：轮船、飞机、小船。
2.
准备一些与本课相关的图片和单词卡片。
三、教学步骤与建议
1.
热身/复习(Warm-up
/
Revision)
结合第一单元到第四单元的内容，在学生与教师、学生与学生的交流中首先使用问候语，培养学生文明礼貌的言行。
2.
新课导入(Presentation)
1)
出示挂图，听录音。让学生理解Here
you
are.
Thank
you.
You’re
welcome等句子。本单元以I
have
a...
为功能语句展开本课话题的对话内容。在理解对话的基础上，让学生跟读并指读，鼓励学生表演对话。
2)
学习新单词ship,
plane,
boat，学生能听懂、会说并能认读后，将图与词分开，请大家做“找朋友”的游戏，把相对应的图与词放在一起。
3)
小组结合自由操练，扩展学生思维，发挥想象，进行对话练习。以I
have…为功能语句展幵话题，将所学过的内容结合进去。如：
(1)
A:
Hello,
Kate!
B:
Hello,
Peter!
A:
I
have
a
boat.
B:
Me
too.
Look.
This
is
my
boat.
A:
Cool!
Can
I
see
it
B:
Sure.
Here
you
are.
A:
Thank
you.
B:
You’re
welcome.
(2)
A:
Good
morning,
Peter.
This
is
Gao
Wei.
This
is
Peter.
Peter:
Nice
to
meet
you.
Gao
Wei:
Nice
to
meet
you,
too.
Peter:
I
have
a
new
plane.
This
is
my
plane.
Gao
Wei:
Wow!
It’s
super!
A:
Cool!
Can
I
see
it
Peter:
Sure.
Here
you
are.
A:
Thank
you.
4)
Let’s
play小组活动，选一个学生做发令员，说Show
me
your…
其他组员在事先准备好的各种卡片中迅速找到正确的一个，快速举起，同时说出正确的单词。说错或举错卡片的学生出局。
3.
趣味操练(Practice)
让全班学生站起来，听老师的指令，做动作。凡是做错的，请坐下。看谁做得最好，站到最后，给予奖励。(还可加入其他指令语。如：Open
your
pencil-box.
Take
out
your
sharpener.
Close
your
pencil-box.
Draw
a
car.
Cut
it
out.
Fly
a
kite.
Touch
your
nose.等)
4.
课堂评价(Assessment)
完成活动手册中本课的内容。
1)
听录音，按顺序给图中玩具标上序号。
2)
听录音，跟读句子，核对答案。指导学生进行自我评价。
5.
课外活动(Additional
activities)
做游戏：Change
the
seats.
学生围坐一圈，教师站在中间，给每个学生分配写有car,
bus,
ship,
plane,
bike,
taxi,
train的卡片，反复分配，这样全班就有几个car，几个bus等。当教师说到car时，凡是得到car卡片的学生起立，赶紧换个座位，教师这时也可拿着卡片加入到游戏中，找个座位坐下。最后没有位子的人站在中间，再说bus
and
plane，那么凡是有bus和plane卡片的人起立，换座位。反复进行，锻炼学生的表达能力及反应能力。Lesson21
一、教学内容与分析
1.
Just
talk
本部分在19课和20课基础上，继续学习I
have...的句子，并进一步充实对话内容，学习Really
Yes.
Look
here.
Wow!
It’s
super.等句子。要求学生使用这些句子进行简单的交流。
2.
Just
learn
学习两个新单词car,
bus，并能在生活中运用。
3.
Let’s
play
通过做游戏，学习运用所学的单词。通过表扬和鼓励，使学生树立学好英语的自信心。
二、课前准备
在19课和20课基础上再准备玩具小汽车和玩具公共汽车。可嘱咐学生每人带一种实物。
三、教学步骤与建议
1.
热身/复习(Warm-up
/
Revision)
1)
唱学过的英文歌曲，调动学生的情绪，为上课做准备。
2)
自由结合成小组进行对话练习，复习I
have
a
doll
/
ball
/
kite
/
balloon等。
2.
新课导入(Presentation)
1)
提前要一个学生带一个谣控小汽车，并教会他说I
have
a
car.教师问：Really
然后再让他向全班展亦带来的小汽车，并说Look
here!教师说：It’s
a
new
car.
Wow!
It’s
super.
(在说的过程中板书新单词car)教他说I
have
a
new
car.
Look
here!并让大家跟着学。通过car再学习bus。
2)
看录像或看挂图，听录音，理解对话的内容。然后要求学生跟读并指读。在此基础上鼓励学生分角色表演。
3.
趣味操练(Practice)
1)
Chain
drill游戏：激活学生已学知识，帮助学生巩固本单元所学的词汇。例如：
S1:
I
have
a
new
car.
S2:
I
have
a
new
car
and
a
bus.
S3:
I
have
a
new
car,
a
bus
and
a
bike.
S4:
I
have...
以此类推，每组就一个句子一直说下去，看哪个组说得准确，单词说得多，给予奖励。
2)
分别叫几个学生到黑板前来，每人拿一件实物，放在身后，然后轮流告诉同学。
A:
I
have...
B:
Really!
A:
Yes,
look
here.
B:
Wow!
It’s
super.
/
It’s
new.
/
It’s
nice.
/
It’s
big.
/
It’s
small.
学生可根据不同的情况进行评论。教师对表达准确流畅的学生应给予奖励。
4.
课堂评价(Assessment)
完成活动手册中本课的内容。
1)
听录音，根据录音在与人物对应的玩具下面的方格里画√。
2)
指着说出句子。引导学生用I
have
a
doll句式。
3)
核对答案，指导学生进行自我评价。
5.
课外活动(Additional
activities)
把学过的car,
bus等做成“扑克牌”，图片或单词都可以，把学生分成小组，每个学生“摸牌”后都要用I
have...说一句话，说得既快又准确的得一分，最后评比奖励。Unit4
教学目标与要求
1.
能够在具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用以下语句：Look,
I
have
a
ball.
Me
too!
Really
Yes.
It’s
big!
Cool!
Wow!
Look
here!
Can
I
see
it
Sure.
Here
you
are.
Thank
you.
You’re
welcome.
2.
能够听说、认读以下单词：doll,
ball,
kite,
balloon,
car,
bus,
bike,
taxi,
train,
ship,
plane,
boat，并能运用这些词进行情景对话。
3.
能够听懂课堂中所接触的指令语并作出相应的反应。Lesson22
一、教学内容与分析
1.
Just
talk
本课是在19课到21课对话的基础上继续学习，让学生在感知、模仿、体验的基础上逐步达到自然交流的目的。
学习Can
I
see
it
Sure!这两个新句子。
2.
Just
learn
学习新单词bike,
taxi,
train，要求听懂、会说、能认读，并在生活中运用。
3.
Let’s
chant
通过韵律短句复习运用所学词语，提高学习兴趣。
二、课前准备
准备玩具：娃娃、球、风筝、气球、小汽车、公共汽车、自行车、出租车和火车。每个学生带一种玩具（或用图片代替）。
2.
与本课相关的图片和单词卡片。
三、教学步骤与建议
1.
热身/复习(Warm-up
/
Revision
)
给学生自由展示自己的机会，可以用学过的英语句子创设情景，与同学交流。
2.
新课导入(Presentation)
1)
当学生在展示过程中，说到I
have
a
new
...
时，教师说：Really!
Can
I
see
it 教师可借助适当动作使学生理解Can
I
see
it 的意义。然后引导学生模仿练习。当学生说到I
have
...
时，教师也可以说：He
has
a
new...
Who
wants
to
see
it
教师一边说，一边示意这个学生过来看看，在学生说的过程中教师还可重复，进行示范。
2)
运用录像创设情景（或用挂图和录音），引导学生在真实情景中去理解Can
I
see
it
听录音并用挂图展示Just
talk和Just
learn的教学内容，要求学生听录音跟读，指读，表演对话，进行交流。
3)
教师用一个大盒子装上新玩具：自行车、出租车和火车，让学生猜一猜里面有什么。学生可能猜A
car
A
bus
A
balloon
在适当的时机教师可拿出自行车，说：Yes
/
No,
I
have
a
bike.
I
have
a
new
bike.启发学生说出
Wow!
Cool!
Can
I
see
it
教师回答:
Here
you
are.为下一节课打下基础。告诉学生在接受别人给的东西时应说Thank
you!
教师在讲课过程中板书新单词bike,
taxi,
train，运用图与单词卡片，引导学生建立词义与词形的联系。
4)
学唱chant，注意说chant的同时，应该拿着对应的玩具或卡片。
3.
趣味操练(Practice)
激发学生的发散性思维，使学生将自己学的新旧知识联系起来。
做游戏，每组就一个话题一直说下去，看那个组说得准确，句子说得多。
如：Peter:
I
have
a
big
taxi.
A:
Peter
has
a
big
taxi.
B:
It’s
nice.
D:
It’s
super.
E:
It’s
big.
/
It’s
small.
F:
It’s
a
good
taxi.
G:
Look
at
my
taxi.
H:
This
is
my
taxi.
4.
课堂评价(Assessment)
完成活动手册中本课的内容。
1)
按顺序找到两个表示同一物品的图片，用线连起来构成完整的图，并找出相应的单词与之连线。
2)
要求学生看图认词、说句子。核对答案并指导学生进行自我评价。
5.
课外活动(Additional
activities)
做游戏：猜一猜。
1)
老师的手里拿着一个玩具，放在身后。请同学们猜一猜。
老师：What
is
in
my
hand
Please
guess!
学生A:
A
car
(教师摇头说：No!)
学生B:
A
taxi
(教师摇头说：No!)
老师：Yes,
I
have
a
taxi.
老师奖励猜中的学生。
2)
老师告诉同学们今天天气很好，小猴子要到北京去旅游，你们知道他该怎样去吗？It’s
fine
today.
Monkey
is
going
to
Beijing.
How
can
he
go
there
By
car
or
by
bike
By
taxi
or
by
train
让学生根据实际情况出一个好主意。Lesson20
一、教学内容与分析
1.
Just
talk
通过本课的学习，学生应当在第19课的基础上学会How
big!
Cool!以充实情景对话的内容，从而使学生更好地表达自己的感情。
2.
Just
learn
学习kite,
balloon两个单词，能听懂、会说，能认读，并在生活中运用。
3.
Let’s
chant
学说韵句，巩固复习所学的内容。
二、课前准备
1.
在19课内容准备的基础上加入风筝，气球等实物。
2.
与本课相关的图片与单词卡片。
三、教学步骤与建议
1.
热身/复习(Warm-up
/
Revision)
1)
播放英文歌曲Hello，师生交流感情，进入和谐的教学氛围中。
2)
听、唱歌曲I
have
a
nice
doll，复习上节课内容。
3)
小组自由交谈，教师应了解学生交谈情况。肯定优点，纠正不足，鼓励学生大胆运用所学的英语句子进行交流。
2.
新课导入(Presentation)
1)
出示教学挂图，播放录音，让学生理解I
have
a
balloon.
I
have
a
kite.
How
big!
Cool!的含义。学生跟读，教师指导。板书新单词balloon,
kite，让学生学会用Cool!表达赞美之意。教师鼓励学生分别扮演对话中的角色，拿着气球和不同的风筝表演。
2)
三人一组，根据所带的实物自由组合，进行恰当的对话，可以多次组合反复练习。
3)
用卡片认读单词。把图与单词的音、形联系起来记忆。
4)
Let’s
chant
(1)
先看图听录音，教师可以用肢体语言展示fly,
up等词的意思，让学生在看与听中理解歌谣的含义。
(2)
反复听。教师边让学生听，边指导学生在理解的基础上跟读。
(3)
学着说，并能表演。注意/a /的发音，口型要由大到小滑动。
3.
趣味操练(Practice)
1)
可以把kite,
balloon的图片与单词卡片和以前所学单词的图与单词卡片混合，然后让学生辨认并进行“找朋友”的游戏。
2)
根据学生掌握的情况，可以通过小组接力赛的形式，进行“找朋友”的游戏。看哪个组同学找得准，找得快，找得多，读得准。对优胜小组给予奖励。
4.
课堂评价(Assessment)
完成活动手册中本课的内容。
1)
听录音，根据录音顺序给右侧图片写上序号，然后把右边持有词卡的动物与左边持有相同实物的动物连接起来。
2)
让学生听录音跟读，并能连贯表达。
3)
核对答案，指导学生进行自我评价。
5.
课外活动(Additional
activities)
在天气适宜的情况下，可带学生在操场上放气球、放风筝。在活动中运用所学过的句子，边玩边说。
