积累与运用（六）教案

积累与运用（六）
教学目标
1.区别近义词，巩固认识更多成语，照样子搭配词语。2.读读背背，感受古诗的优美意境，增加积累。3.写贺卡，让学生在实践中运用语文，感受语文在生活中的作用。4.自学生字读小诗，巩固查字典识字的方法，培养自主识字的能力。5.激发学生识字兴趣，培养学生阅读兴趣。
重点难点
重点：掌握语文基础知识，积累知识。难点：在实践中灵活运用知识，感受语文在生活中作用。
教学课时
1课时
【教学过程】
谈话导入
小朋友们，第六单元的课文我们都学完了，学了那么多的知识，让我们赶紧试试身手吧。让我们一起走进积累与运用（六）！
二、学习“温故知新”
1
读一读
2
比一比，想一想。三组词语都是近义词。
3
你还能说出类似的近义词吗？小组讨论。
三、学习“你还认识我吗”
师：今天我们的生字好朋友又来和大家见面了。你们还认识它们吗？课件出示第二题：
1.请大家大声地叫一叫它的好朋友的名字（读成语），忘了的问一问你的同桌。
2.引导学生在情景中学习积累。（找学生读成语，小组读、领读、齐读、轮读、开火车读。）
3.提出不理解的成语。汇报，互相帮助理解词义。
4.用喜欢的成语说一句话，在具体的语言环境中理解成语的意思。
四、学习“读读说说”
师：同学们词语掌握的真好。相信小朋友们在课余时间还交了不少朋友。看，它们来了（出示动词）。
1.认一认这些汉字，不认识的字问一问老师、同学，也可以运用典查一查，能认多少认多少。
2.以小组为单位上来写一写，看哪组写得最多？
3.说说自己是在什么地方认识这些汉字朋友的，和同学们分享自己学的快乐。四人小组交流：谈谈自己的识字方法、经验。旨在拓宽识字途径。
五、学习“练一练”
师：同学们真棒，掌握了这么多的生字词好朋友，接下来我们来认真写一写吧。
学生们认读生字，并组词。
小组评议。
写一写，注意格式。
教师巡视指导。
六、学习“读读背背”
师：接下来我们要去学习一首古诗——《梅花》，大家见过梅花吗？引导孩子看图，谁能说一说梅花的样子？
1.教师出示诗歌题目“梅花”。教师简单的介绍诗人王安石。
2.学生自主学习古诗。
3.检查学生自学情况，重点指导朗读，同时，教师可以简要介绍这首诗的大意，激发学生学习的兴趣。
诗歌大意：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
播放录音，并观察课本插图，学生们体会古诗意境。
鼓励学生借助拼音自读背诵。
八、学习“自读生字读小诗”
师：欣赏了古诗，感受了古诗意境的深远，让我们再来欣赏一下现代的儿歌，感受一下现代诗的趣味。
1.读题目要求。
2.复习部首查字法。
3.同桌合作查字典，给生字注音。
4.练习朗读。
5.抽读，男女同学竞赛读。
九、学习“写一写”
师：欣赏了古今优美的诗篇，让我们再来看看这张贺卡，师出示“写一写”题目要求
1.生读题目，明白要求。
2.学生自由交流自己想写给谁，想写什么，在同学的交流中教点拨贺卡的内容主要是自己的心里话，怎么想就怎么写。
3.学生自由书写，提醒注意书写工整。
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：在括号里填上数字，将成语补充完整。
（
）本正经
（
）神无主
（
）全十美
（
）面八方
（
）嘴八舌
（
）谷丰登
（
）话不说
（
）牛一毛
第二关：在括号里填上意思相反的词。
弯——（
）
白——（
）
穷——（
）
美——（
）
笑——（
）
好——（
）
对——（
）
得——（
）
第三关：快乐阅读，轻松做题。
松鼠妈妈带着小松鼠到树林去玩。小松鼠一会儿爬到树上，一会儿跳到树下，一不小心掉进了地洞里。
地洞又深又滑，小松鼠怎么也爬不出来，急得直哭。松鼠妈妈更加着急，在地洞口跑过来跑过去，也找不到别的动物来帮忙。
后来，松鼠妈妈看见一根结实的青藤绕着大树生长，它想出好办法了。它抓起青藤绕着大树转了几圈，把青藤拉直当绳子，又在藤的一端绑上石头，然后慢慢地放金、进洞里。
小松鼠拉着青藤爬上了地洞。
1.这篇短文一共有（
）个自然段。第三自然段一共有（
）句话。
2.我会给多音字组词。
quān(
)
jiē(
)
圈{
结{
juàn(
)
jié(
)
3.松鼠妈妈想出了什么办法救小松鼠的？请你用“
”画出来。
4.你想对松鼠妈妈说点什么？请你写下来吧。
第四关：我会说，我会写。
新年快到了，我想给同学送去一份祝福，这是我自己设计的一张贺卡，我还要写上我的心里话呢。
胜利了！
【参考答案】
第一关：
（一）本正经
（六）神无主
（十）全十美
（四）面八方
（七）嘴八舌
（五）谷丰登
（二）话不说
（九）牛一毛
第二关：
弯——（直）
白——（黑）
穷——（富）
美——（丑）
笑——（哭）
好——（坏）
对——（错）
得——（失）
第三关：
1.这篇短文一共有（四）个自然段。第三自然段一共有（两）句话。
2.
quān(圆圈)
jiē(结实)
圈{
结{
juàn(猪圈)
jié(蝴蝶结)
3.它抓起青藤绕着大树转了几圈，把青藤拉直当绳子，又在藤的一端绑上石头，然后慢慢地放金、进洞里。
4.略。
第四关：略。
【板书设计】
积累与运用（七）
（教学挂图）
【课后反思】
积累与运用（七）师本册教材的最后一单元的综合练习，最后是把比较有趣味性的开放性题目“写一写”放在了最后，让孩子们在完成课时目标的基础上，尽情展开自己的“小话匣”，你一言我一语地说说自己想说的祝福话。孩子们在课堂上学得很开心。
教师的引导作用是一定的，重点应落在培养孩子的自主学习能力和培养学生的识字和阅读兴趣上。像这种综合练习课也应当设置一定的教学情境来调动学生的学习积极性，让学生有主动完成任务的愿望和自主学习的动力。