积累与运用（五）教案

积累与运用（五）
教学目标
知识与能力：1.区别多音字，复习学过的词语，积累成语。照样子写句子，进行扩句，写话练习。读背古诗。扩大语言积累。查字典自学生自读小诗。感受环境的美好，渗透环保意识。通过动脑、动口、动手，在生活实践中学习语文。学会观察图片，把看到的内容写下来。过程与方法：1.通过读、背，积累词语、古诗。通过自主读写训练自学能力。通过查字典，提高查字典的能力。情感态度价值观：激发学生识字兴趣，培养学生阅读兴趣，学会欣赏古诗的意境，感受环境的美好，渗透环保意识。
重点难点
重点：积累词语。难点：按要求正确、通顺地写句子。
教学课时
1课时
【教具准备】
生字词卡片、多媒体课件、教学录音等
【教学过程】
一、谈话导入,开始新课
1.师：同学们，通过第五单元课文的学习，你们收获了什么？谁能说一说？
2.指生回答，鼓励大家学会总结旧知。
二、学习“温故知新”
多音字填空（根据读音写出汉字）
好
背
假
你还认识其他多音字吗？一起说一说。
教师板书，小组讨论，组词。
三、学习“你还认识我吗”
师：刚才大家说到了我们的词语朋友，今天这些好朋友又来和大家见面了。你们还认识它们吗？课件出示第三题：
1.请大家大声地叫一叫它的好朋友的名字（读成语），忘了的问一问你的同桌。
2.引导学生在情景中学习积累。（找学生读成语，小组读、领读、齐读、轮读、开火车读。）
3.提出不理解的成语。汇报，互相帮助理解。
4.用喜欢的成语说一句话，在具体的语言环境中理解成语的意思。
四、学习“读读说说”
学习“照样子写句子”
师：小朋友们，老师这里还有一个小任务，想不想完成它？（想！）那我们打起精神出发吧！课件出示第四题：
读例句。把例句扩展为不同的句子。
通过提供的例子，训练学生写一句话的能力，没学过的字可以用拼音代替。
3.用同样的方法学习第二个句子。
4.同桌交流，看谁写得正确、通顺。
五、学习“看图写话”
小朋友们完成了这么多的任务，接下来让我们欣赏一幅画吧！
1观察图片，想一想图上都有谁？和同桌互相交流。
2.他们在做什么？分别是什么表情？
3.你觉得他们会想什么？又会说什么？
六、学习“读读背背”
师：接下来我们要去学习一首有趣的古诗，大家准备好了吗？
1.教师出示诗歌题目“山雨”。教师简单的介绍诗人。
2.学生自主学习古诗。
3.检查学生自学情况，重点指导朗读，同时，教师可以简要介绍这首诗的大意，激发学生学习的兴趣。
教师讲解诗歌大意。
播放录音，学生们体会古诗意境。
鼓励学生借助拼音自读背诵。
七、自学生字读小诗
大家意境知道怎么学习诗歌了，接下来就看你们的了。我们来看最后一个版块“自学生字读小诗”。
1.抽学生说说部首查字的方法：先找到要查的字的部首，数一数有几画？然后在字典“部首目录”里找到它，翻到部首对应的页码，在“检字表”里找到该部首；再数一数要查的字去掉部首后还剩几画，就在几画里找到要查的字，看看要查的字在字典正文的哪一页；接着在字典正文里找到要查的字，把音节写在四线格里。
2.用部首查字的方法查出文中带点字的读音，并把音节抄在四线格里。
3.借助拼音用自己喜欢的方式自学生字。
4.通过多种方式熟读小诗，然后与同学交流交流：你读懂了什么？还有什么不懂的，请提出来大家议一议好吗？
5.教师小结。
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：在正确的拼音下画
。
弄（nèng
nòng）
奏（zòu
còu）
另（lìn
lìng）
瘦（shòu
sòu）
第二关：补全下面的成语。
（
）先（
）后
谈笑（
）（
）
（
）心（
）目
生气（
）（
）
（
）奇（）艳
左顾（
）（
）
第三关：为加（
）的词找反义词。
1．小雨点觉得自己很（平凡），其实它也很（
）。
2.（伤心）的小雨点听见青蛙的谈话立刻（
）起来了。
3.太阳快落山了，白兔的篮子渐渐（
）了，灰兔的篮子却还是（空）的。
第四关：看图写话。
胜利了！
【参考答案】
第一关：
弄（nèng
nòng）
奏（zòu
còu）
另（lìn
lìng）
瘦（shòu
sòu）
第二关：
（争）先（
恐）后
谈笑（风）（生）
（赏）心（悦）目
生气（勃）（勃）
（争）奇（斗）艳
左顾（右）（盼）
第三关：
1．小雨点觉得自己很（平凡），其实它也很（伟大）。
2.（伤心）的小雨点听见青蛙的谈话立刻（高兴）起来了。
3.太阳快落山了，白兔的篮子渐渐（满）了，灰兔的篮子却还是（空）的。
第四关：略。
【课后反思】
在积累与运用六这一节课上，教师适当地引导着学生们完成一个个小任务，而不是单调地去复习，学生们学的津津乐道，教师拿捏的也很好。教师要适当的引导学生多加训练，提高语文素养，让学生有主动学习古诗的愿望。