2017秋八年级语文上册第六单元 23 干将莫邪 教案 语文版

干将莫邪
教学目标
1．分析故事情节，理解课文所反映的古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神。
2．分析人物的性格特征，理解文章的主题。
3．理解赤为报父仇舍生忘死和侠客以身殉义思想的可取性及局限性。
教学过程
第一课时
一、新课导入
同学们，荆轲刺秦王的故事你们都很熟悉，荆轲作为侠义英雄一直被人们赞颂，你们认为古人崇尚的侠客精神是什么呢？是智勇双全？还是路见不平，拔刀相助？今天我们要学习的《干将莫邪》(板书)记述的就是侠义英雄复仇的故事。
二、自学指导(一)——预习与交流
1．朗读课文，圈点课文中的生字词。
干将(gān
jiāng)　　
　莫邪(yé)　
　　重身(chónɡ)
使相之(xiàng)
自刎(wěn)
汤镬(huò)
头踔出汤中(chuō)
踬目大怒(zhì)
2．听老师范读，体会情感，领悟内涵。
【交流点拨】感受“赤”为父报仇的心情和“赤”不惜生命为父报仇的精神，“客”“言必信，行必果”的侠义精神。通过范读感受文章的情感，体味文言文的韵味。
3．朗读质疑。
朗读课文，要求吐字清晰准确，停顿恰当。
借助书下注释和工具书疏通文意，不能自行解决的，举手质疑。
4．理解课文的重点词语。
(1)一词多义
乃①三年乃成(才，副词)
②乃分其汤肉葬之(于是、就，连词)
③此乃勇士头也(是，判断词)
子①汝若生子是男(孩子，名词)
②子年少，何哭之甚悲耶(你，代词)
即①于是即将雌剑往见楚王(就，副词)
②王怒，即杀之(当即、立刻，副词)
是①汝若生子是男(判断动词)
②是必烂也(这样，代词)
之①即杀之(指铸剑者，代词)
②但睹堂前松柱下石低之上(的，助词))
(2)词类活用
①于是子出户南望(方位名词作状语，往南边)
②日夜思欲报楚王(名词作状语，白天黑夜地)
③大，告之曰(形容词用作动词，长大)
5．作者链接
干宝(？—336)，东晋史学家、文学家。字令升，新蔡(今河南新蔡)人。著有《搜神记》，是我国第一部神话小说集。
6．作品链接
《搜神记》系志怪小说集，二十卷。原本已失传，今本是后人从《法苑珠林》《太平御览》等书中辑录而成的。书中记录的多为神怪灵异，但也保存了一些富于现实意义的民间传说，从不同方面反映出当时的社会面貌和人民的思想感情，如《宋定伯捉鬼》《韩凭夫妇》《乐羊子妻》等。
7．文体链接
志怪小说是中国古典小说形式之一，以记叙神异鬼怪故事传说为主体内容，流行于魏晋南北朝时期，与当时社会宗教迷信和玄学风气以及佛教的传播有直接的关系。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)疏通文意，理清故事情节。
1．自由朗读课文。
2．根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
3．四人一小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
(二)整体感知
1．干将、莫邪的儿子“赤”为什么要为父报仇？又是怎样实现自己的愿望的？
【交流点拨】干将、莫邪夫妇为楚王铸宝剑延期，楚王杀了干将。干将的儿子赤长大后欲替父报仇。楚王悬赏杀赤，赤逃到山中，遇到一位侠客，答应替赤报父仇。赤即自刎，侠客拿着赤的人头和宝剑去见楚王，用计杀了楚王，最后自己也自杀了。
2．这篇文章可分为几部分？
【交流点拨】可分为三部分。起因(第1段)：干将、莫邪为楚王铸成宝剑，干将反招杀身之祸；干将临死遗嘱尚未出世的儿子为他报仇。发展(第2、3段)：干将的儿子赤长大后寻得父亲所藏的宝剑，昼夜不忘为父报仇；楚王悬赏杀赤，赤躲进山中，遇到愿替他报仇的侠客，当即自刎，把自己的头和宝剑交给侠客。高潮、结局(第4段)：侠客不负重托，多方设计，豁出性命杀死楚王。
(三)文本探究
1．这篇课文涉及哪几个人物？
【交流点拨】楚王、干将、莫邪和、赤、侠客。
2．“日夜思欲报楚王”一句表现了赤的什么心理和精神？
【交流点拨】表明赤强烈的复仇心理，表现了他爱憎分明、不畏强暴的精神。
3．干将见楚王之前对妻子的嘱托这一情节有什么作用？
【交流点拨】在内容上这是干将嘱咐妻子让儿子替自己报仇，从中可以看出楚王的残暴以及百姓反抗暴君统治的斗志；在结构上为下文情节的发展作了铺垫。
四、板书设计
五、拓展延伸
干将莫邪化双龙的动人传说
【交流】关于干将莫邪的传说有很多，其中的一个传说是干将和莫邪为楚王铸剑，干将采得金铁之精，三个月不能将其熔化，其妻莫邪遂投入炉中，最后铸成雌雄二剑，干将献雌剑后被楚王所杀。后雌剑化为一条白龙，潜于一大湖中，为当地百姓呼风唤雨，荒凉的县城渐渐风调雨顺，五谷丰登。六百年过去了，一个偶然的机会，丰城县令雷焕在修筑城墙的时候，从地下掘出一个石匣，里面有一把剑，上面赫然刻着“干将”二字，雷焕欣喜异常，将这把传诵已久的名剑带在身边。有一天，雷焕从延平津湖边路过，腰中佩剑突然从鞘中跳出跃进水里。正在雷焕惊愕之际，水面翻涌，跃出黑白双龙，双龙向雷焕频频点头意在致谢，然后，两条龙脖颈亲热地纠缠厮磨，双双潜入水底不见了。在丰城县世代生活的百姓们，发现天天在延平津湖面含泪张望据说已存在了六百多年的白龙突然不见了。而在第二天，县城里却搬来了一对平凡的小夫妻。丈夫是一个出色的铁匠，技艺非常精湛，但他只用心煅打挣不了几个钱的普通农具却拒绝打造有千金之利的兵器，在他干活的时候，他的小妻子总在旁边为他扇扇子，擦汗水。
第二课时
一、新课导入
《搜神记》是一部志怪小说，内容涉及神祇灵异人物的变化和神仙五行释氏说。其中有些作品是宣扬宗教迷信的，有些则曲折地反映了社会矛盾，表达了人民的爱憎和要求，充满了美丽的幻想，富有浪漫主义色彩。我们现在所学习的《干将莫邪》就是其代表作之一。现在，让我们继续来学习吧！
二、自学指导——合作与探究
(一)整体感知
1．从第①段中找出楚王的四次发怒，并分析其原因。
【交流点拨】铸剑三年乃成，王怒；王怒，往必杀我；将雌剑往见，王大怒；雌来，雄不来，王怒；即杀之。从楚王的四次发怒可以看出楚王因干将、莫邪铸剑时间太长，心中焦急不能容忍；而铸剑好后只把雌剑带来，更加深了他的疑心；但最可怕的是他为了使干将、莫邪不再为别人铸剑而杀了干将。
2．读课文第三段，揣摩“赤”与“客”对话时，他们各自的语气。
赤①“吾干将、莫邪子也，楚王杀吾父，吾欲报之。”
②“幸甚！”
客①“子年少，何哭之甚悲耶？”
②“闻王购子头千金，将子头与剑来，为子报之。”
③“不负子也。”
【交流点拨】“赤”的语言①要读出无门复仇的悲苦和对楚王的刻骨仇恨；语言②要读出复仇有望的欣喜、报仇态度的坚决和不惜生命的刚烈。
“客”的语言①要读出侠客急人之难的关切；语言②要读出侠客急人之困的豪爽和侠义；语言③要读出侠客承诺时的郑重。
(二)文本探究
1．文中描写楚王的怪梦有什么作用？
【交流点拨】在内容上写楚王“梦见一儿”“言欲报仇”，遂欲以千金捉拿他，这加大了“赤”报仇的难度；在结构上为下文“赤”的逃离和“客”的出现作铺垫。这一怪梦也增加了故事的奇幻色彩。
2．第③段描写“赤”遇“客”后用了哪些描写方法？有什么作用？
【交流点拨】运用了动作描写、语言描写。“幸甚”“自刎”“奉之”“立僵”“仆”等语言和动作表现了“赤”报仇之志的坚决、不惜自刎献头的刚烈，也可看出他是一个年少有志、舍生忘死的血性男儿。
3．“客亦自拟己头”表现了“客”怎样的性格特征？
【交流点拨】“客”杀死楚王后自刎而死，既表现了“客”信守诺言，又表现了他勇于献身的高贵品质。一个“自拟己头”写出了“客”的义无反顾。
4．本文中多处写了楚王发怒，这表现了楚王是一个什么样的君王？
【交流点拨】楚王因干将、莫邪铸剑时间太长，心中不能容忍，而剑铸好后只把雌剑呈给楚王，更加剧了楚王的疑心，以致杀了干将。由此可知楚王是一个脾气暴燥、心胸狭窄、凶残野蛮、敏感多疑的人。
(三)深层感悟
1．用简要的语言概括本文的中心内容。
【交流点拨】课文写楚国巧匠干将莫邪为楚王铸剑，剑成反而被杀，其子赤长大以后替父报仇的悲壮故事。揭露了统制者的残暴，表现了人民对暴君的憎恨和侠义英雄的赞颂。尤其是“赤”为了复仇，毫不迟疑地献出自己的头颅的悲壮举动和“客”拔刀相助的豪侠气概，具有感人的力量。
2．如何理解文中“客”的形象？
【交流点拨】文中的“客”是我国古代十分典型的侠客形象，他侠肝义胆，是一个重诺言、讲义气的人。他清楚地知道刺杀楚王的难度和后果，却仍然对“赤”说“将子头与剑来，为子报之”。最后他不负重托，通过设计，终于杀掉了楚王，但自己也为此献出生命，表现了他为除暴安良不惜自我牺牲的侠义精神。
四、拓展延伸
干将、莫邪的儿子“赤”不惜生命为父报仇，“客”也不负诺言，以身殉义。他们的行为该如何看待？从中可以看出他们是怎样的人？
【交流点拨】生甲：“赤”舍弃自己的生命为父报仇的行为，现在看来有点迂。但自古提倡孝义为先，讲究“百行孝为先”，因此“赤”的行为在当时是孝的典范。但现在我们应当辨证地对待“孝”，取其精华，弃其糟粕。
生乙：由于当时暴君横行，百姓处于水深火热之中，官逼民反，因此除暴安良、杀富济贫的英雄层出不穷，更何况这么一个欲为父报仇的孝子，“客”当然义不容辞，担当了如此重任。
生丙：“客”是一个路见不平，拔刀相助，重信诺、轻生死，智勇双全，有着侠义心肠的英雄。
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