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同步练习
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。
1. ( ) A. big B. pig
2. ( ) A. fine B. six
3. ( ) A. nine B. nice
4. ( ) A. ice B. in
5. ( ) A. nice B. kite
6. ( ) A. five B. six
二、选出画线部分发音不同的一项。
( )1. A. pig B. Mike C. five
( )2. A. like B. six C. nine
( )3. A.ice B. fine C. it
三、看图片，写单词
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参考答案
一、
1. T 2. F 3.T 4.F 5.T 6.F
二、
1. A 2. B 3. C
三、
1. nine 2. kite 3.five 4. rice
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Unit2 My schoolbag! A let’s spell
课型：新授 讲学时间：1课时
【学习目标】
1.学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2.学生能够读出符合i-e发音规则的单词。
3.学生能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
重点 学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
难点 根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
【新知预习】
读一读，想一想。
1.读一读这些单词。
like kite five nine rice
2.想一想，这些单词的共同发音是什么？
哪个字母发这个音？
3.根据读音规律，你能读出更多的单词吗？
nice ice fine bite site dive side time wide21世纪教育网版权所有
【课堂探究】
读一读下列单词，你能根据发音规律给它们分分类吗？并说一说依据。
big fine six nice pig ice
A: _______________________ B: ________________________
归纳：元音字母i有多种发音规则，一般在重读 ( http: / / www.21cnjy.com )闭音节中读______, 如: big, six, milk, …; i后面为辅音字母加e时，即i-e读 ， 如：like, kite, rice,…
【针对练习】
一、Read and write.读一读，写一写,注意书写规范。
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二、选出划线部分发音不同的单词。
1. A. big B.five C. like 2. A. ice B.it C.nice
3. A. six B. pig C.nine 4. A. bite B. bit C. dive
5. A. fine B.side C. in
三、将下列单词按画线部分发音归类。
A.is B. rice C. ice D. six E. nice F. big
1.pig __________________________
2.like _________________________
参考答案
一、省略
二、选出划线部分发音不同的单词。
1. A 2. B 3. C 4. B 5. C
三、将下列单词按画线部分发音归类。
1.pig is six big
2.like rice ice nice
【课后反思】
学后反思 你得到了几个笑脸？
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Unit 2 My Schoolbag
Let’s spell
教学目标
Enjoy a song
k
Sharp eyes.
f
Sharp eyes.
r
Sharp eyes.
l
Sharp eyes.
v
Sharp eyes.
I see a pig..
The pig is big.
The pig is pink.
A big pink pig.
I see a pig.
A big pink pig.
Let’s chant.
Lily and Mike.
Lily is five.
Mike is nine.
Lily likes rice.
Mike likes kites.
five
nine
Mike
like
rice
kite
Which sound do you hear the most
你听到最多的音是什么？
Which letter sounds /ai/
哪个字母发/ai/音？
i-e
Chant with me.
Read,listen and chant
Can you read like me
拆音活动
字母i发双元音/ai/
规律：元音+辅音+e，元音字母发它的字母音
i
i-e
nine
rice
white
bike
Mike
kite
six
milk
pig
big
five
like
nice
fine
Game 1:
“Bingo, Uh-oh” game.
Challenges. 挑战赛
教师说单词，学生听到字母i发/i/的单词，说Uh-oh; 听到字母i-e发/ai/的单词，说Bingo。
如：
T: big/ pig/ six/ milk/ it/ …
Ss: Uh-oh.
T:Mike/ five/ like/ rice/…
Ss: Bingo.
Game 2:
Spelling game 1.
Challenges. 挑战赛
学生四人一组，每组一副磁卡学具。学具四周放有辅音字母，中间放置字母i, 和i-e. 学生在小组内开展拼一拼并尝试读单词的拼读活动。
Game 3:
Spelling game 2.
Challenges. 挑战赛
学生四人一组，借助上一游戏中的学具。教师朗读含有字母i或i-e的单词，学生快速拼出单词，速度最快的小组获胜。
Read, listen and number.
Listen, circle and write.
趣味阅读
Interesting Reading.
Five Kites
趣味阅读
Interesting Reading.
Here come five bad kites.
The kites ride a bike.
趣味阅读
Interesting Reading.
The kites play with a hive.
趣味阅读
Interesting Reading.
The kites run to hide.
The kites dive into the lake.
趣味阅读
Interesting Reading.
Oh, no! The fish bite the kites.
Five Kites
Here come five bad kites.
The kites ride a bike.
The kites play with a hive.
The kites run to hide.
The kites dive into the lake.
Oh, no! The fish bite the kites.
你学到了什么？
What have you learned
谢 谢！
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年级课时教学设计
课题 A let’s spell 单元 Unit2 My schoolbag 学科 English 年级 四
学习目标 1.学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2.学生能够读出符合i-e发音规则的单词。3.学生能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
重点 学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
难点 根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.欣赏“Phonics Song”.师生拍手唱歌曲。A is for apple. / / / / apple.…(优酷视频“Phonics Song”)2.Sharp eyes.PPT闪现字母，学生快速说出a, a, a, / / / / / /; b, b, b, /b/ /b/ /b/;…复习已经学过的字母发音，为新课学习做好知识铺垫。3.Let’s chant.PPT呈现关于字母i的歌谣，学生说唱歌谣，复习字母i发短音/i/。歌谣内容如下：I see a pig.The pig is big.The pig is pink.A big pink pig.I see a pig.A big pink pig.
讲授新课 “Bingo, Uh-oh” game.教师说单词，学生听到字母i发/i/的单词，说Uh-oh; 听到字母i-e发/ai/的单词，说Bingo。这个游戏可以引导学生关注i和i-e的不同发音规则，强化对这两个音的区分教学。如：T: big/ pig/ six/ milk/ it/ … Ss: Uh-oh. T:Mike/ five/ like/ rice/… Ss: Bingo.
1.随意拼读游戏。学生四人一组，每组一副磁卡学具。学具四周放有辅音字母，中间放置字母i, 和i-e. 学生在小组内开展拼一拼并尝试读单词的拼读活动。教师巡回指导，展示游戏作品。学生在这一活动中手脑并用，可以更灵活的运用学到的发音规则拼读单词。游戏中学生可能会拼出一些不真实的词，但并不影响游戏效果，只要学生能根据发音规则读出单词即达到了本游戏的目的。2.听音拼词游戏。学生四人一组，借助上一游戏中的学具。教师朗读含有字母i或i-e的单词，学生快速拼出单词，速度最快的小组获胜。听音拼词游戏是引导学生针对词汇进行由音到形的思维活动，培养学生听音会写的能力。3.听一听，读一读，标序号。学生先读一读Read, listen and number.部分的词汇，教师播放录音，学生标序号。4.听一听，圈一圈，写一写活动。呈现教材中Listen, circle and write部分内容，学生听一听，圈一圈，根据发音规律写单词。教师在黑板上张贴本部分的教学挂图，一名学生到黑板上书写，其他学生在课本上相应位置写出答案。这一活动，把语音教学中的拼读活动落实到写。通过以上一系列的游戏活动，学生可以很轻松的写出目标词汇，但是教师要关注学生的书写是否规范，为以后书写句子打下良好的基础。1. Interesting Reading. 趣味阅读。Five Kites.Picture 1: Here come five bad kites. The kites ride a bike.Picture 2: The kites play with a hive.Picture 3: The kites run to hide. The kites dive into the lake.Picture 4: Oh, no! The fish bite the kites.①Enjoy the story.②Imitate the story.③Try to read the story.趣味阅读活动，引导学生学以致用。运用学到的拼读规律进行简单的阅读活动。阅读材料简单，有趣，对学生有吸引力。能很好的激发学生积极的阅读兴趣。
课堂小结 结合板书和课件，自主总结。What have you learned 学生自主总结本课所学知识，关注i和i-e的不同发音规律。
板书 Unit 2 My SchoolbagLet’s spelli i-e five nine rice kite like
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