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苏教版语文四年级上册
第5课《我给江主席献花》1课时教学设计
课题 我给江主席献花 单元 第二单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 一、知识与技能1.认识6个生字，会写7个生字，理解并运用“秩序井然、满面春风”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能按提示对课文进行分段。3.读懂课文内容，体会作者的自豪感和幸福感。二、过程与方法抓住细节描写，体会人物品格。三、情感态度和价值观激发我们爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
重点 结合历史背景体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感。
难点 抓住人物的语言、神态等细节描写，体会人物品质。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、观看视频，导入新课 1.播放视频《香港风景风光》。2.你们知道这是哪里吗？（香港。）课件出示补充资料：香港自秦朝起就明确成为中国的领土，184 ( http: / / www.21cnjy.com )2年至1997年这155年间，是英国的殖民地。香港是全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的地区之一，是亚洲重要的金融、服务和航运中心，以廉洁的政府、良好的治安、自由的经济体系以及完善的法治闻名于世。历史的变迁，让香港从一个当年人口只有五千人的小渔村，演变成今天有“东方之珠”美誉的国际大都会。直到1997年7月1日，香港才又回到祖国妈妈的怀抱。想不想去看香港回归时激动人心的时刻呢？我们今天就一起来学习第5课。（板书课题：5 我给江主席献花）学生齐读课题。 倾听歌曲。齐读课题。 听歌曲，放松心情，引入课堂。同时，歌曲内容与本课内容有关。
讲授新课 一、初读课文，整体感知1．自由阅 ( http: / / www.21cnjy.com )读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。2.出示带音生字：淅、沥、颊、姜、梯、踮（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。（注意指导：“颊、姜、踮”是三拼音节。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 3.出示含有生字的词语：淅沥 竹沥 脸颊 生姜 楼梯 踮脚 （1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读。）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。4.理解相关词语：欣喜若狂：欣喜得像发狂了，形容高兴到了极点。 ( http: / / www.21cnjy.com )依偎：亲热地靠着，紧挨着。辜负：对不住（别人的好意、期望或帮助）。秩序井然：指有条不紊，做事有序，不杂乱。情不自禁：抑制不住自己的感情。 ( http: / / www.21cnjy.com )6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考 ( http: / / www.21cnjy.com )：这篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来。（这篇课文生动地记叙了“我”随着队伍等待江主席到来，并给江主席献花的情景。）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。二、精读领悟 1. 根据课后练习第4题，按照时间的顺序，把全文分为三部分：第一部分 （第1-7段）：献花前。“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。 第二部分（第8-11段）：献花时。详细写“我”给江主席献花的过程，表达了“我”内心的无比幸福。第三部分（第12段）：献花后。强调“我”对“1997年6月30日”这个日子的难忘。2.学习第一部分。（1）指名读第1-2段。其他同学思考：哪句 ( http: / / www.21cnjy.com )话写出了人们等待时的天气？（雨淅淅沥沥地下个不停。）哪个词语写出了人们等待时的情形？（秩序井然。）（2）从哪些语句可以看出人们的心情？（兴高采烈。） ( http: / / www.21cnjy.com )指导有感情地读出“我”的心情。（4）分角色读3-7段。思 ( http: / / www.21cnjy.com )考：这是谁和谁的对话？你体会到了什么？（这是董建华伯伯和“我”的亲切交谈，从“微笑”“亲切地问”可以看出董建华伯伯的平易近人。） 3.学习第二部分。指名读第8、9段。对于中央代表团的到来，人们的心情如何呢？从哪些词语能看出来呢？（从“队伍沸腾、热泪直流”等词语可以看出人们兴奋、激动的心情。）句子理解：句子一：江主席一走出机舱，就向欢迎的人群频频挥手。他满面春风地走下舷梯，迈着稳健的步伐向我们走来。这两句话运用了哪些描写方法？写出了什么 ( http: / / www.21cnjy.com )？（神态、动作描写。“频频挥手、满面春风、稳健的步伐”这些词句既反映出江主席愉悦的心情，又写出了江主席温和慈祥的形象，同时刻画出了江主席的领袖风采。）句子二：在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？这句话是什么句式？表达了什么？（这句话运用了反问的句式，充分表达了香港人民洗刷百年耻辱，见到祖国的领导人时那种万分激动的心情。） （4）指名读第10、11段。师生评价。我对江主席说了哪些话？（“江主席一路辛苦了！”“欢迎您来到我们自己的香港”）哪个词语描写了我的神态？（热泪盈眶。）指导有感情地读。（读出激动、自豪的心情）理解句子：我就像一个失散多年的的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股股暖流流遍全身。4.学习第三部分。（1）齐读课文最后一段。（2）思考：文中两次提到“1997 ( http: / / www.21cnjy.com )年6月30日”是否重复？如何理解？（不重复。重复强调事情发生的时间，与开头照应，使人印象深刻，更能突出这一天的难忘，深化了主题，突出了中心。）5.拓展延伸：你知道《七子之歌》吗？让我们一起有感情地朗读其中的一首吧。课件出示： ( http: / / www.21cnjy.com )母亲！我要回来，母亲！ 6.小结： 香港，香江畔一颗璀璨的明珠。百年沧桑，百年耻辱。曾经的她，落入殖民者的手中，香江呜咽，两岸同胞共垂泪；如今的她，回归祖国母亲的怀抱，经济腾飞，人民共唱幸福歌。 自读预习。联系上下文或查字典理解词语。学生朗读，评价读书。理解文中重点句子。积累与课文相关的课外知识。 锻炼学生自学能力。理解好词语是学好语文的基础。锻炼学生朗读和倾听、评价的能力。锻炼学生分析句子的能力。拓展延伸，拓宽学生知识面。
课堂小结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ ( http: / / www.21cnjy.com )（2）学习了课文巧用语言、神态等细节描写，去表现人物品质的写作方法。 回顾总结收获。 让学生学会概括总结。
课堂练习 1.写出下列词语的近义词。爱抚——（关怀） 满面春风——（笑容满面）崇敬——（崇拜） 秩序井然——（井井有条） 2.选词填空。尊敬 崇敬（1）毛泽东主席是老百姓心中（崇敬）的人。 （2）我们要（尊敬）老师和家长。
作业布置 1.有感情地朗读课文，搜集有关香港的其它资料。2.抄写课后练习题第三题词语。
板书设计 我给江主席献花 献花前 献花时 献花后
( http: / / www.21cnjy.com )
热爱祖国
爱戴领袖
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第5课《我给江主席献花》1课时教学设计
课题
我给江主席献花
单元
第二单元
学科
语文
年级
四年级
学习
目标
一、知识与技能
1.认识6个生字，会写7个生字，理解并运用“秩序井然、满面春风”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能按提示对课文进行分段。
3.读懂课文内容，体会作者的自豪感和幸福感。
二、过程与方法
抓住细节描写，体会人物品格。
三、情感态度和价值观
激发我们爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
重点
结合历史背景体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感。
难点
抓住人物的语言、神态等细节描写，体会人物品质。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、观看视频，导入新课
1.播放视频《香港风景风光》。
2.你们知道这是哪里吗？（香港。）
课件出示补充资料：
香港自秦朝起就明确成为中国的领土，1842年至1997年这155年间，是英国的殖民地。香港是全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的地区之一，是亚洲重要的金融、服务和航运中心，以廉洁的政府、良好的治安、自由的经济体系以及完善的法治闻名于世。历史的变迁，让香港从一个当年人口只有五千人的小渔村，演变成今天有“东方之珠”美誉的国际大都会。直到1997年7月1日，香港才又回到祖国妈妈的怀抱。
想不想去看香港回归时激动人心的时刻呢？
我们今天就一起来学习第5课。（板书课题：5 我给江主席献花）学生齐读课题。
倾听歌曲。
齐读课题。
听歌曲，放松心情，引入课堂。同时，歌曲内容与本课内容有关。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.出示带音生字：淅、沥、颊、姜、梯、踮
（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（注意指导：“颊、姜、踮”是三拼音节。）
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
3.出示含有生字的词语：淅沥 竹沥 脸颊 生姜 楼梯 踮脚
（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读。）
（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解相关词语：
欣喜若狂：欣喜得像发狂了，形容高兴到了极点。
依偎：亲热地靠着，紧挨着。
辜负：对不住（别人的好意、期望或帮助）。
秩序井然：指有条不紊，做事有序，不杂乱。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来。（这篇课文生动地记叙了“我”随着队伍等待江主席到来，并给江主席献花的情景。）
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。
二、精读领悟
1. 根据课后练习第4题，按照时间的顺序，把全文分为三部分：
第一部分 （第1-7段）：献花前。“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。
第二部分（第8-11段）：献花时。详细写“我”给江主席献花的过程，表达了“我”内心的无比幸福。
第三部分（第12段）：献花后。强调“我”对“1997年6月30日”这个日子的难忘。
2.学习第一部分。
（1）指名读第1-2段。其他同学思考：哪句话写出了人们等待时的天气？（雨淅淅沥沥地下个不停。）哪个词语写出了人们等待时的情形？（秩序井然。）
（2）从哪些语句可以看出人们的心情？（兴高采烈。）
指导有感情地读出“我”的心情。
（4）分角色读3-7段。思考：这是谁和谁的对话？你体会到了什么？（这是董建华伯伯和“我”的亲切交谈，从“微笑”“亲切地问”可以看出董建华伯伯的平易近人。）
3.学习第二部分。
指名读第8、9段。
对于中央代表团的到来，人们的心情如何呢？从哪些词语能看出来呢？（从“队伍沸腾、热泪直流”等词语可以看出人们兴奋、激动的心情。）
句子理解：
句子一：江主席一走出机舱，就向欢迎的人群频频挥手。他满面春风地走下舷梯，迈着稳健的步伐向我们走来。
这两句话运用了哪些描写方法？写出了什么？（神态、动作描写。“频频挥手、满面春风、稳健的步伐”这些词句既反映出江主席愉悦的心情，又写出了江主席温和慈祥的形象，同时刻画出了江主席的领袖风采。）
句子二：在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？
这句话是什么句式？表达了什么？（这句话运用了反问的句式，充分表达了香港人民洗刷百年耻辱，见到祖国的领导人时那种万分激动的心情。）
（4）指名读第10、11段。师生评价。
我对江主席说了哪些话？（“江主席一路辛苦了！”“欢迎您来到我们自己的香港”）哪个词语描写了我的神态？（热泪盈眶。）
指导有感情地读。（读出激动、自豪的心情）
理解句子：我就像一个失散多年的的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股股暖流流遍全身。
4.学习第三部分。
（1）齐读课文最后一段。
（2）思考：文中两次提到“1997年6月30日”是否重复？如何理解？（不重复。重复强调事情发生的时间，与开头照应，使人印象深刻，更能突出这一天的难忘，深化了主题，突出了中心。）
5.拓展延伸：你知道《七子之歌》吗？让我们一起有感情地朗读其中的一首吧。
课件出示：
母亲！我要回来，母亲！
6.小结：
香港，香江畔一颗璀璨的明珠。百年沧桑，百年耻辱。曾经的她，落入殖民者的手中，香江呜咽，两岸同胞共垂泪；如今的她，回归祖国母亲的怀抱，经济腾飞，人民共唱幸福歌。
自读预习。
联系上下文或查字典理解词语。
学生朗读，评价读书。
理解文中重点句子。
积累与课文相关的课外知识。
锻炼学生自学能力。
理解好词语是学好语文的基础。
锻炼学生朗读和倾听、评价的能力。
锻炼学生分析句子的能力。
拓展延伸，拓宽学生知识面。
课堂小结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（2）学习了课文巧用语言、神态等细节描写，去表现人物品质的写作方法。
回顾总结收获。
让学生学会概括总结。
课堂练习
1.写出下列词语的近义词。
爱抚——（关怀） 满面春风——（笑容满面）
崇敬——（崇拜） 秩序井然——（井井有条） 2.选词填空。
尊敬 崇敬
（1）毛泽东主席是老百姓心中（崇敬）的人。
（2）我们要（尊敬）老师和家长。
作业布置
1.有感情地朗读课文，搜集有关香港的其它资料。
2.抄写课后练习题第三题词语。
板书设计
我给江主席献花
献花前
献花时
献花后
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第5课《我给江主席献花》同步练习
一、根据意思，写出词语。
1.欣喜得像发狂了，形容高兴到了极点。（ ）
2.激动的泪水充满眼眶，心情非常激动。（ ）
3.指有条不紊，做事有序，不杂乱。（ ）
4.抑制不住自己的感情。（ ）
二、辨字组词。
启（ ） 毯（ ） 秩（ ） 董（ ）
居（ ） 谈（ ） 铁（ ） 重（ ）
三、根据要求写词语。
1.兴高采烈（含有同义词的词语）__________、__________、__________
2.满面春风（人物神态的词语）__________、__________、__________
四、写出下列词语的反义词。
耻辱——（ ） 秩序井然——（ ）
失散——（ ） 满面春风——（ ）
五、根据课文内容填空。
本课以“献花”为线索，按照（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）（ ）（ ）的顺序写出了“我”随欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并献花的情景。
六、按要求，写句子。
1.首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？（改为陈述句）
______________________________________________________________________
2.他满面春风地走下舷梯，迈着稳健的步伐向我们走来。（用加点词语仿写）
______________________________________________________________________
七、阅读。
我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。
这句话中，“失散多年的孩子”暗指被英国 ( http: / / www.21cnjy.com )人占领、统治百年的____________；“母亲的怀抱”暗指____________这个大家庭；“失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱”隐喻________________________这一重大历史事件。21世纪教育网版权所有
参考答案
一、根据意思，写出词语。
1.欣喜若狂 2.热泪盈眶 3.秩序井然 4.情不自禁
解析：本题主要考察了本课中重点词语的意思，热泪盈眶指小作者激动的样子，秩序井然是指当时等候的人群。
二、辨字组词。
( http: / / www.21cnjy.com )
解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
（1）字形相近，偏旁不同，如“秩和铁”。
（2）字形相近，读音不同，如“启和居”“董和重”。
（3）字形相近，读音相同，如“谈和毯”。
三、根据要求写词语。
1.见多识广 高瞻远瞩 左顾右盼
2.愁眉苦脸 神采奕奕 和颜悦色
解析：这两类的词语还有很多，如调兵遣将、笑逐颜开。
四、写出下列词语的反义词。
光荣 杂乱无章
聚合 愁眉苦脸
解析：同一个词语在不同的语境中意思不同，因此反义词可以为多个，如：“失散”的反义词还可以为“团聚”。21教育网
五、根据课文内容填空。
献花前 献花时 献花后
解析：根据课后练习概括出段意。
六、按要求，写句子。
( http: / / www.21cnjy.com )
解析：第一个句子包含反问的语气，把反问语气的词“怎能不、呢”去掉，改为陈述语气即可。第二个句子“满面春风”的意思是笑容满面。21cnjy.com
七、阅读。
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一、根据意思，写出词语。
1.欣喜得像发狂了，形容高兴到了极点。（ ）
2.激动的泪水充满眼眶，心情非常激动。（ ）
3.指有条不紊，做事有序，不杂乱。（ ）
4.抑制不住自己的感情。（ ）
二、辨字组词。
启（ ） 毯（ ） 秩（ ） 董（ ）
居（ ） 谈（ ） 铁（ ） 重（ ）
三、根据要求写词语。
1.兴高采烈（含有同义词的词语）__________、__________、__________
2.满面春风（人物神态的词语）__________、__________、__________
四、写出下列词语的反义词。
耻辱——（ ） 秩序井然——（ ）
失散——（ ） 满面春风——（ ）
五、根据课文内容填空。
本课以“献花”为线索，按照（ ）（ ）（ ）的顺序写出了“我”随欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并献花的情景。
六、按要求，写句子。
1.首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？（改为陈述句）
______________________________________________________________________
2.他满面春风地走下舷梯，迈着稳健的步伐向我们走来。（用加点词语仿写）
______________________________________________________________________
七、阅读。
我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。
这句话中，“失散多年的孩子”暗指被英国人占领、统治百年的____________；“母亲的怀抱”暗指____________这个大家庭；“失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱”隐喻________________________这一重大历史事件。21世纪教育网版权所有
参考答案
一、根据意思，写出词语。
1.欣喜若狂 2.热泪盈眶 3.秩序井然 4.情不自禁
解析：本题主要考察了本课中重点词语的意思，热泪盈眶指小作者激动的样子，秩序井然是指当时等候的人群。
二、辨字组词。
解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
（1）字形相近，偏旁不同，如“秩和铁”。
（2）字形相近，读音不同，如“启和居”“董和重”。
（3）字形相近，读音相同，如“谈和毯”。
三、根据要求写词语。
1.见多识广 高瞻远瞩 左顾右盼
2.愁眉苦脸 神采奕奕 和颜悦色
解析：这两类的词语还有很多，如调兵遣将、笑逐颜开。
四、写出下列词语的反义词。
光荣 杂乱无章
聚合 愁眉苦脸
解析：同一个词语在不同的语境中意思不同，因此反义词可以为多个，如：“失散”的反义词还可以为“团聚”。21教育网
五、根据课文内容填空。
献花前 献花时 献花后
解析：根据课后练习概括出段意。
六、按要求，写句子。
解析：第一个句子包含反问的语气，把反问语气的词“怎能不、呢”去掉，改为陈述语气即可。第二个句子“满面春风”的意思是笑容满面。21cnjy.com
七、阅读。
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我给江主席献花
苏教版 四年级上
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教学目标
导入新课
教学目标
导入新课
香港自秦朝起就明确成为中国的领土，1842年至1997年这155年间，是英国的殖民地。香港是全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的地区之一，是亚洲重要的金融、服务和航运中心，以廉洁的政府、良好的治安、自由的经济体系以及完善的法治闻名于世。历史的变迁，让香港从一个当年人口只有五千人的小渔村，演变成今天有“东方之珠”美誉的国际大都会。直到1997年7月1日，香港才又回到祖国母亲的怀抱。
香 港
教学目标
新课讲解
自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
教学目标
新课讲解
淅 沥 颊
xī
jiāng
姜 梯 踮
lì
jiá
tī
di n
教学目标
新课讲解
淅沥 竹沥 脸颊
生姜 楼梯 踮脚
教学目标
新课讲解
欣喜若狂：
欣喜得像发狂了，形容高兴到了极点。
热泪盈眶：
激动的泪水充满眼眶，形容心情非常激动。
依偎：
亲热地靠着，紧挨着。
教学目标
新课讲解
辜负：
对不住（别人的好意、期望或帮助）。
秩序井然：
指有条不紊，做事有序，不杂乱。
情不自禁：
抑制不住自己的感情。
教学目标
新课讲解
hé 和平
hè 随声附和
和
兴
xīng 兴盛
xìng 兴趣
多音字
教学目标
新课讲解
这篇课文讲了一个什么故事，用简单的话概括出来？
这篇课文生动地记叙了“我”随着队伍等待江主席到来，并给江主席献花的情景。
教学目标
新课讲解
献花前。“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。
1-7
8-11
献花时。详细写“我”给江主席献花的过程，表达了“我”内心的无比幸福。
献花后。强调“我”对“1997年6月30日”这个日子的难忘。
12
根据课后练习第4题，按照时间的顺序，把全文分为三部分：
教学目标
新课讲解
哪句话写出了人们等待时的天气？
雨淅淅沥沥地下个不停
第一部分
教学目标
新课讲解
哪个词语写出了人们等待时的情形？
秩序井然
教学目标
新课讲解
从哪些语句可以看出人们的心情？
兴高采烈
教学目标
新课讲解
“我”的心情如何呢？找出相关词句。
我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。
教学目标
新课讲解
思考：这是谁和谁的对话？你体会到了什么？
分角色读第3-7段
这是董建华伯伯和“我”的亲切交谈，从“微笑”“亲切地问”可以看出董建华伯伯的平易近人。
教学目标
新课讲解
对于中央代表团的到来，人们的心情如何呢？从哪些词语能看出来呢？
从“队伍沸腾、热泪直流”等词语可以看出人们兴奋、激动的心情。
第二部分
教学目标
新课讲解
“江主席一走出机舱，就向欢迎的人群频频挥手。他满面春风地走下舷梯，迈着稳健的步伐向我们走来。”这两句话运用了哪些描写方法？写出了什么？
神态、动作描写
“频频挥手、满面春风、稳健的步伐”这些词句既反映出江主席愉悦的心情，又写出了江主席温和慈祥的形象，同时刻画出了江主席的领袖风采。
教学目标
新课讲解
“在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？”这句话是什么句式？表达了什么？
反问的句式
充分表达了香港人民洗刷百年耻辱，见到祖国的领导人时那种万分激动的心情。
教学目标
新课讲解
思考：我对江主席说了哪些话？
读第10、11段
“江主席一路辛苦了！”
句子一：
“欢迎您来到我们自己的香港。”
句子二：
热泪盈眶
“我”的神态：
教学目标
新课讲解
不重复。重复强调事情发生的时间，与开头照应，使人印象深刻，更能突出这一天的难忘，深化了主题，突出了中心。
文中两次提到“1997年6月30日”是否重复？如何理解？
第三部分
教学目标
新课讲解
七子之歌 香港
我好比凤阁阶前守夜的黄豹，
母亲呀，我身分虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，
啖着我的骨肉，咽着我的脂膏;
母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱！
母亲！我要回来，母亲！
拓展延伸
教学目标
新课讲解
香港，香江畔一颗璀璨的明珠。百年沧桑，百年耻辱。曾经的她，落入殖民者的手中，香江呜咽，两岸同胞共垂泪；如今的她，回归祖国母亲的怀抱，经济腾飞，人民共唱幸福歌。
小结
教学目标
课堂小结
1
2
了解了小作者对国家领袖的衷心爱戴以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣赏。
学习了课文巧用语言、神态等细节描写，去表现人物品质的写作方法。
学完本课收获多多
教学目标
巩固提升
1.写出下列词语的近义词。
爱抚—（ ） 崇敬—（ ）
满面春风—（ ）
秩序井然—（ ）
关怀
笑容满面
崇拜
井井有条
教学目标
巩固提升
2.选词填空。
尊敬 崇敬
（1）毛泽东主席是老百姓心中（ ）的人。
（2）我们要（ ）老师和家长。
崇敬
尊敬
教学目标
作业布置
1.有感情地朗读课文，搜集有关香港的其它资料。
2.抄写课后练习题第三题词语。
教学目标
板书设计
我给江主席献花
献花前
献花时
献花后
热爱祖国
爱戴领袖
谢 谢！
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详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/课件30张PPT。我给江主席献花苏教版 四年级上21世纪教育网（www.21cnjy.com）全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台 香港自秦朝起就明确成为中国的领土，1842年至1997年这155年间，是英国的殖民地。香港是全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的地区之一，是亚洲重要的金融、服务和航运中心，以廉洁的政府、良好的治安、自由的经济体系以及完善的法治闻名于世。历史的变迁，让香港从一个当年人口只有五千人的小渔村，演变成今天有“东方之珠”美誉的国际大都会。直到1997年7月1日，香港才又回到祖国母亲的怀抱。香 港自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。 淅 沥 颊 xī jiāng姜 梯 踮 lì jiá tī di?n淅沥 竹沥 脸颊
生姜 楼梯 踮脚欣喜得像发狂了，形容高兴到了极点。激动的泪水充满眼眶，形容心情非常激动。亲热地靠着，紧挨着。对不住（别人的好意、期望或帮助）。指有条不紊，做事有序，不杂乱。抑制不住自己的感情。hé 和平hè 随声附和和兴xīng 兴盛xìng 兴趣多音字这篇课文讲了一个什么故事，用简单的话概括出来？这篇课文生动地记叙了“我”随着队伍等待江主席到来，并给江主席献花的情景。献花前。“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。 1-78-11献花时。详细写“我”给江主席献花的过程，表达了“我”内心的无比幸福。献花后。强调“我”对“1997年6月30日”这个日子的难忘。 12根据课后练习第4题，按照时间的顺序，把全文分为三部分：哪句话写出了人们等待时的天气？雨淅淅沥沥地下个不停第一部分哪个词语写出了人们等待时的情形？秩序井然从哪些语句可以看出人们的心情？兴高采烈“我”的心情如何呢？找出相关词句。我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。思考：这是谁和谁的对话？你体会到了什么？这是董建华伯伯和“我”的亲切交谈，从“微笑”“亲切地问”可以看出董建华伯伯的平易近人。对于中央代表团的到来，人们的心情如何呢？从哪些词语能看出来呢？从“队伍沸腾、热泪直流”等词语可以看出人们兴奋、激动的心情。第二部分 “江主席一走出机舱，就向欢迎的人群频频挥手。他满面春风地走下舷梯，迈着稳健的步伐向我们走来。”这两句话运用了哪些描写方法？写出了什么？神态、动作描写 “在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？”这句话是什么句式？表达了什么？反问的句式思考：我对江主席说了哪些话？读第10、11段 “江主席一路辛苦了！”句子一： “欢迎您来到我们自己的香港。”句子二： 热泪盈眶“我”的神态：不重复。重复强调事情发生的时间，与开头照应，使人印象深刻，更能突出这一天的难忘，深化了主题，突出了中心。 文中两次提到“1997年6月30日”是否重复？如何理解？第三部分七子之歌 香港
我好比凤阁阶前守夜的黄豹，
母亲呀，我身分虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，
啖着我的骨肉，咽着我的脂膏;
母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱！
母亲！我要回来，母亲！拓展延伸 香港，香江畔一颗璀璨的明珠。百年沧桑，百年耻辱。曾经的她，落入殖民者的手中，香江呜咽，两岸同胞共垂泪；如今的她，回归祖国母亲的怀抱，经济腾飞，人民共唱幸福歌。小结12了解了小作者对国家领袖的衷心爱戴以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣赏。学习了课文巧用语言、神态等细节描写，去表现人物品质的写作方法。学完本课收获多多1.写出下列词语的近义词。
爱抚—（ ） 崇敬—（ ）
满面春风—（ ）
秩序井然—（ ） 关怀 笑容满面 崇拜 井井有条 2.选词填空。
尊敬 崇敬
（1）毛泽东主席是老百姓心中（ ）的人。
（2）我们要（ ）老师和家长。 崇敬 尊敬 1.有感情地朗读课文，搜集有关香港的其它资料。2.抄写课后练习题第三题词语。我给江主席献花 献花前
献花时
献花后 热爱祖国
爱戴领袖 谢 谢！21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台有大把优质资料？一线名师？一线教研员？赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
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