第23课 世界的文化杰作
学习目标
列夫·托尔斯泰及其代表作凡·高和他的《向日葵》贝多芬和他的《英雄交响曲》
学习重点
贝多芬及《英雄交响曲》列夫 托尔斯泰作品，梵高与《向日葵》
学习方法
自主学习
合作探究
预
习
一、独学：（10分钟）1．阅读课文，完成以下填空：1.著名音乐家：作曲家
是伟大的作曲家，也是
运动的热情歌颂者。代表作《
》是其代表作之一，它完成于
年。影响：标志着贝多芬在
上和
上的成熟。2.文学巨匠：背景：近代社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思想发生重大变化，为文学家提供了丰富的写作素材。代表：
是俄国最伟大的作家之一，被列宁称为“俄国革命的镜子”，代表作有《
》、《
》和《
》。3.美术名家：梵高：荷兰一位有影响的画家。代表作：《
》是其代表作之一，它创作于
，表达了作者对生活的无比热爱。2．阅读课文，在课本上勾画、标注以下问题：（1）贝多芬的代表作有哪些？有何特点？（2）托尔斯泰的主要作品有哪些？你知道这些作品的梗概吗？
二、互学：（5分钟）1．小组（学习对子）互相检查预习情况并订正完善；2．P144动脑筋；组长归纳组员学习中遇到的其他问题3.
文学艺术作品源于社会现实，请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作，说说它是如何反映社会现实的？
展示
三、质疑：（5分钟）1．个人学习中没解决的问题：2．展示预习中合作学习的问题：3．基础知识掌握成果展示。
四、点拨：（5分钟）1．教师对学生个人问题、小组问题等点拨指导；2．让学生感受贝多芬与命运抗争的精神。3指导学生了解《英雄交响曲》的时代背景4.
托尔斯泰的作品反映了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。
反
馈
五、小结：（15分钟）（一）知识脉络：贝多芬及《英雄交响曲》列夫 托尔斯泰作品，梵高与《向日葵》。（二）巩固练习：1．《英雄交响曲》是贝多芬的代表作之一，最初他是献给
A.克伦威尔
B.
华盛顿
C.
拿破仑
D.
亚历山大二世2．莎士比亚在作品中赞叹道：“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!如果用列夫·托尔斯泰这位杰出人物的成就来证明的话，下列哪一选项符合
A．出版了《物种起源》
B．撰写了《战争与和平》
C．创作了《向日葵》
D．谱写了《英雄交响曲》3.《向日葵》是荷兰著名画家梵高的代表作品之一，当时这幅画的创作地是
A、荷兰南部
B、法国南部
C德国南部
D意大利南部
材料一
贝多芬对拿破仑仰慕不已，把他当成建立伟大共和国的英雄人物．并为他谱写了一首交响曲，乐谱总谱上写着“题献给拿破仑·
波拿巴”
可是当拿破仑称帝的消息传来，贝多芬勃然大怒，叫喊着：“……
现在他必会蹂躏所有的人权以满足野心，他将凌驾于其他人之上而成为暴君”。当这首交响曲出版时，贝多芬把标题改为“英雄交响曲——为纪念一位伟人而作”。
材料二
我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全及服。
（1）据材料一，结合所学切识，谈一谈贝多芬仰慕拿破仑的理由。（2）材料一中贝多芬听到拿破仑称帝的消息后为什么勃然大怒？（3）结合以上两则材料，说一说贝多芬身上体现了怎样的人性魅力？
六、拓展：《向日葵》作品以饱满而纯净的黄色调，展示了画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力，那一团团如火焰般的向日葵，不仅散发着秋天的成熟，而且更狂放地表现出画家对生活的热烈渴望与顽强追求，那一块块炽热的色，不仅融集着自然的光彩，而且宣泄着画家对生命的尽情体验与永久激动。凡·高虽然只活了37岁，但他的生活和艺术却始终保持着旺盛状态，即使穷困潦倒，也未扔掉那维系生命与精神的画笔。他画的向日葵不是自然的真实写照，而是他生命与精神的自我流露，是他以火一般的热情为生活高唱的赞歌。凡高的艺术中那种狂放不羁的风格，那种充满激情的色彩，那种畅神达意的线条，脱却了自然物象的束缚，而进入了颇为自觉的艺术状态，尽管凡高的艺术在其生前未能得到社会的承认，但却受到了20世纪现代艺术家们的青睐，尤其对野兽主义绘画产生了极大影响。第5课
中古欧洲社会
学习目标
1.能了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响
2.
归纳西欧城市的重新兴起的意义3.
分析拜占廷帝国灭亡的原因4.
从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。
学习重点
西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。
学习方法
自主学习
合作探究
预习
一、独学：（10分钟）阅读教材,解决下面的问题。1．
西罗马帝国灭亡以后，
人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是
。后来在它的基础上建立了德意志、
、意大利等国。2．
8世纪前期，法兰克国家经过
改革后，在封建贵族内部形成严格的
。3．
西欧封建社会时期，
有至高无上的权力，
等劳动者生活在社会的底层。4．
西欧封建社会时期，与教会观点相悖的思想都被称为“
”；在精神和文化领域，
凌驾一切。5．
西罗马帝国灭亡后，西欧的
制度结束，
也衰落了。6．
东罗马帝国定都
，此地原称
。7．
_________大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。13世纪末，
国家在西亚兴起，15世纪中期，他们攻陷
，灭亡了东罗马帝国。
二、互学：（5分钟）1.如何理解西欧封建社会流行的一条常规“我的附庸的附庸，不是我的附庸”2.西欧的天主教会是怎样成为欧洲最大的封建主的？3.为什么说西欧的天主教会是欧洲封建制度的精神支柱？4.拜占庭帝国的希望与衰败的原因及给后人留下的经验教训？
展示
三、质疑：（5分钟）1.基础知识掌握展示。2.独学中尚未解决的疑难问题。3.交流展示“互学3”的成果并完善笔记。
四、点拨：（5分钟）1.明确5世纪西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会历史结束，封建制度才逐渐形成和发展起来，到9世纪开始确立。而中国早在公元前5世纪就进入了封建社会，比欧洲早约1000年。2.查里．马特的改革，在封建贵族内部形成了等级制度，国王把土地分封给大封建主，大建主把土地分封给小封建主。逐级分封的结果，形成了以国王为首，贵族依公爵、伯爵、子爵、男爵、骑士之次序互为主从的封建等级，国王是最大的封建主，权力也只限于自己的领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。正如西欧封建社会流行的一则规矩所说“我的附庸的附庸不是我的附庸”。3.理解城市重新兴起的意义：经济方面，城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。政治方面，那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付大贵族。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。思想文化方面，伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。
反 馈
五、小结：（15分钟）（一）知识脉络： 一．等级森严的西欧封建社会
二．西欧城市的重新兴起
三．拜占廷帝国的灭亡 1．法兰克王国的建立
（1）时间：
（1）东罗马帝国 2．西欧封建等级制度
（2）特点：
（2）6世纪后 3．罗马教廷的地位和影响
（3）斗争：
（3）15世纪中期（二）巩固练习：1．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的局面出现于 （ ）
A．查里马特改革之前
B．查里马特改革之后
C．大化改新以前
D．大化改新以后2．基督教产生的时间是 （ ）A．公元前6世纪
B．公元前1世纪
C．1世纪
D．2世纪3．西欧封建社会时期，在精神和文化领域凌驾一切的权力是 （ ）
A．君权
B．兵权
C．财权
D．神权4．阅读材料"当任何人……和国王的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：'大人，现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人……'"
"下面是附庸对其主应履行的义务……依领主的召唤，必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法院成员地位上应该做的一切其他事务。"以上材料是哪一地区封建社会的写照？（2）
该地区封建制度确立于何时？此时中国正处于什么朝代？（3）
读了材料后，请你说说这一地区封建社会的情况。
六、拓展：探究：课文动脑筋。要结合中国历史展开广泛的讨论。（与东方城市相比，西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争，并取得一定程度的自治权，拥有独立的行政、司法、财政等职能．中国城市一般首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用．） 第6课
古代世界的战争与征服
学习目标
1.了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播；2．掌握古代世界主要战争的两面性作用3．希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响？
学习重点
亚历山大大帝的东征，罗马帝国的扩张与文化传播。
学习方法
自主学习
合作探究
预习
一、独学：（10分钟）阅读教材,解决下面的问题。1．公元前
世纪，古代伊朗以
人为中心形成波斯帝国，波斯帝国频繁地出征和扩张。前5世纪中期，波斯帝国
次出征希腊，史称
。希波战争，
赢得战争的胜利。2．公元前4世纪，希腊北部的
国强大起来，公元前4世纪后期，
继王位,他足迹远达
，建立地跨
三洲亚历山大帝国,定都
。3．
任罗马帝国皇帝后，多次发动侵略战争，帝国疆域不断扩大，到
世纪疆域达到最大规模，东起
，西临
，南抵
，北达
，地跨
三洲，
成为内湖。4．罗马扩张与征服一方面充满着
，另一方面罗马文化渗入到它统治过的广大地区。
二、互学：（5分钟）1．相互交换课本，看对方是否按照独学在课本上进行了圈点、勾划、批注
。2．小组内讨论问题（1）希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响？（2）亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天哪些主要国家？希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张战争存在着哪些异同点？罗马帝国的扩张和文化传播有什么联系？
展示
三、质疑：（5分钟）1．基础知识掌握展示。2．独学中尚未解决的疑难问题。3．交流展示“互学２”的成果并完善笔记。
四、点拨：（5分钟）1.希波战争在世界历史上产生哪些深远的影响？（它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。2.亚历山大大帝东征对世界产生了什么影响？从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的哪些文明？（希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明以及从两河流域文明派生出来的犹太文明、波斯文明等）这些文明同属于亚历山大帝国管辖，有什么好处？（整个亚欧大陆的交通被打通。因此，伴随着亚历山大大帝的东征，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗入到希腊文化。正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。3.罗马帝国的扩张对世界历史的发展产生了哪些影响？（一方面，罗马帝国的征服和统治伴随着暴力、奴役和压迫，充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区，在客观上也导致了不同文化的交流与融合。）
反 馈
五、小结：（15分钟）（一）知识脉络：一、希波战争
二、亚历山大东征
三．罗马扩张1．背景：
1．背景：
1．背景：2．时间：
2．时间：
2．时间：3．经过
3．过程：
3．结果：
4．结果：
4．帝国疆域：
5．影响：
5．罗马扩张的影响（二）巩固练习：1．
罗马为了取得地中海霸权，曾经和谁展开长期争霸 （ ）A．埃及人
B．印度人
C．迦太基人
D．波斯人2．下列最早建立地跨欧亚非三洲的帝国是 （ ） A．埃及帝国
B．亚历山大帝国
C．阿拉伯帝国
D．罗马帝国3．古代雅典人设置“马拉松长跑”是为了纪念哪次战争中的英雄（ ）A．特洛伊战争
B．希波战争
C．伯罗奔尼撒战争
D．罗马的扩张战争4．阅读材料材料一
“条条大路通罗马”材料二
“桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南檄外，献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通。”材料三
马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动力……古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另一种社会结构(罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国和土耳其人)。对野蛮的征服者民族说来，正如以
上所指出的，战争本身还是一种经常的交往形式。”（1）材料一反映了哪个时期的什么景象？它出现的原因是什么？（2）材料二中的“大秦”在世界史上指哪个国家？材料
中记载大秦王安敦派使者到中国具体是在哪一年？这个史实记载在哪部书中？（3）材料三能说明什么？用学过的知识回答。
六、拓展：
一般来说古代文明的传播与发展大多以两种基本形式展开：和平往来与暴力冲突。根据所学知识回答：（1）、在古代各国之间常有战争发生，请举出两次不同文明之间的重要战争。2）、有人认为这些战争在客观上促进了东西方文化的交流，你是否赞成这种观点？试举一例加以说明第12课
美国的诞生
学习目
标
1.掌握北美殖民地经济发展状况、英国的压制、独立战争爆发的原因、经过和影响、1787年宪法等史实。2.以分析独立战争胜利的原因提高综合分析历史问题的能力，对重大历史事件和重要历史人物的评价能力。3.理解独立战争的双重性质和独立战争的影响。
学习重
点
独立战争的过程，认识华盛顿在美国历史上的重要作用
学习方
法
【自主学习、互动展示、当堂反馈】
预
习
一、独学：（10分钟）1．阅读教材72页内容概括美国独立战争爆发原因。整理:用历史事件的框架式结构来整理知识点2．阅读教材73-75页内容了解美国独立战争的过程归纳主要事件和年代。分析美国独立战争胜利的原因和意义。双基检测（1）美国独立战争爆发的根本原因：
。（2）独立战争的过程：（1）爆发:
年4月。（2）建军：1775年5月，组建大陆军，任命
总司令。（3）建国:
年
月
日，
发表，宣告
诞生了。（4）转折点：
年，
战役，美军打败了英军。（5）
结束：
年，英国承认
独立。
（3）
年，美国制订了宪法，确立了
，规定
，
和
分别享有国家的立法权和司法权。
当选为美国历史上的总统。
二、互学：（5分钟）1.组内互相检查知识梳理完成情况并订正错误，完善课本笔记。2.讨论解决自己独学中没能解决的疑难问题。3.师友对子间相互检查自研成果，（课本勾划情况、学道完成情况）然后可通过提问，抽查等方式重点解决以下问题：美国独立战争的起因、过程和影响。
展示
三、质疑：（5分钟）1.基础知识掌握成果展示。2.互学3成果展示交流。
四、点拨：（5分钟）1.美国独立战争是北美人民进行的是正义的反对英国殖民统治的斗争，得到了广大人民群众的支持，这是战争胜利的根本原因；华盛顿的正确领导也是战争胜利的原因之一；正义的事业还得到了法国、荷兰等国的支援；正是上述因素促使美国独立战争的胜利。2.华盛顿在临危受命，担任大陆军总司令，领导北美人民英勇奋战，赢得了独立战争的胜利；他坚持共和制，反对君主制，主持制定了美国也是世界上第一部成文的资产阶级共和国宪法——美利坚合众国宪法；他坚持任期制，反对终身制，开创了美国总统不得终身任职的优良传统。因此，华盛顿被誉为“美国人民心中的第一人”。
反馈
五、小结：（15分钟）（一）知识脉络：
美国的诞生表名称根本原因革命任务起止时间领导阶级领导人军队过程颁布文献影响美国的诞生（二）巩固练习：1．在美国的某个小镇上树立着一块纪念碑，上面刻着：“坚守阵地。在敌人没有开枪射击以前，不要开枪；但是，如果敌人硬要把战争强加在我们头上，那么，就让战争从这儿开始吧！”文中的小镇指的是（
）
A.费城
B.约克镇
C.来克星顿
D.华盛顿2．标志着美国诞生的事件是（
）
A.来克星顿的枪声
B.《独立宣言》的发表
C.英国承认美国独立
D.1787年宪法的颁布3．“战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心中的第一人。”这里的他是（
）A.伦威尔
B.华盛顿
C.罗斯庇尔
D.拿破仑4．阅读材料：
我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。请回答：（1）上述材料出自哪一文献？该文献由何机构发布？
（2）“自由独立的合众国”“大不列颠王国”各叫什么名字？发表这一文献有什么意义？w
w
w
.x
k
b
1.c
o
m
（3）“这些殖民地”指什么？
六、拓展：材料一
从17世纪初开始到18世纪上半期，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。经过一百多年的开拓，北美的经济发展起来了，美利坚民族日益形成。英国政府要限制北美殖民地发展，压榨其人民，所以美国独立战争的爆发就成为历史的必然。
材料二
“……痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。……同时宣告北美13个殖民地脱离英国独立”请回答（1）从材料一中分析，美国独立战争爆发的必然性是什么？（2）根据材料一分析美国独立战争的性质。（3）材料二引用的内容出自什么文献？它提倡的资产阶级民主权利有哪些？它的签署有什么意义？（4）根据所学知识画出美国联邦政府权力分配的简图。世界古代史
九上主题复习
世界古代史
学习目标
知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。了解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，理解世界各民族、各地区和平交往的重要历史意义。知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播。
学习重点
雅典民主政治的基本状况，佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播
学习方法
阅读
讨论
背诵
练习
预习
一、独学（根据课文笔记，背诵下列知识提纲，15分钟））请写出四大文明古国的国名、各诞生于哪一大河流域、文明成果2.
探索西方文明之源：
_
是西方文明的发源地，也是现代奥林匹克运动的发源地。公元前5世纪，_
当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣、文化昌盛，民主政治发展到古代世界的高峰。_
_
_
都可以参加最高的权力机关_
3.
东西方文化交流的使者：请写出古代促进东西方文化交流的事件及人物4.
古老而神秘的文字：埃及人最早使用的文字叫做_
。楔形文字的创造者：两河流域的苏美尔人。《汉谟拉比法典》石柱上的文字是_
。5.
世界三大宗教：教派起源地创立时间人物教义佛教宣扬众生平等基督教
地区上帝面前人人平等伊斯兰教
半岛的
信仰真主
互学（5分钟）1.小组内两人组合抽查对基础知识的记忆2.合作探究：雅典民主政治是世界古代的最高峰3.合作分析佛教、基督教和伊斯兰教的产生的原因与传播途径
展示
质疑（2分钟）1．个人学习中没解决的问题：2．展示预习中合作学习的问题3．基础知识掌握成果展示。
点拨（3分钟）1.
古代印度的四大种姓制度分别是什么？带来怎样的影响？在当今社会，你认为我们应该如何反对这种“现代种姓制度”？2.世界各民族、各地区和平交往的有什么重要历史意义？
反馈
小结（15分钟）1．知识脉络：回顾、梳理本课知识结构。2．巩固练习：1．2016年奥运会在巴西里约召开，古代世界奥林匹克赛会发源于：（
）
A、故希腊
B、古罗马
C、古代波斯
D、古巴比伦2．从日本大化改新的措施可以看出，
中国哪一时期文化对它影响很大：（
）
A、秦汉时期
B、三国时期
C、隋唐时期
D、宋元时期3.．人类文明的发展是从分散隔绝走向整体融合的。以下属于人类文明交往的主要方式的又有（ ）（１）专制集权（２）和平交往（３）暴力冲突（４）民主政治
Ａ ①② Ｂ ②③ Ｃ ①④ Ｄ ③④4.阅读下列材料：
材料一
现在君临之大汗，名称忽必烈汗，今特述其伟业，及其朝廷一切可以注意之事实，并其如何保持土地、治理人民之方法。
——《马可·波罗行纪》材料二
君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房屋地铺金砖，以代石板
——《马可·波罗行纪》请回答：（1）材料一中的“忽必烈”是谁
（2）材料二中关于日本的描写是否属实
（3）简述《马可·波罗行纪》一书的内容，并指出本书的作用。
拓展
苏联解体材料一
佛教宣扬“众生平等”；认为世间万物发展都有因果缘由；人的生老病死都是苦的，人必须消灭欲望，刻苦修行，死后进入“极乐世界”。材料二
基督教中耶稣教人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。请回答：（1）材料一佛教所宣扬的“众生平等”是不是真正的平等？请说明理由。 （2）材料一佛教的教义你认为对印度种姓制度中的哪一个等级最为有利？试说明理由。第4课
亚洲封建国家的建立
学习目标
说出：
大和统一日本；大化改新的内容；阿拉伯国家的建立。2．理解：大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。3．运用：所学知识分析日本文化改新背景、内容和历史意义。
学习重点
日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
学习方法
自主学习
合作探究
预
习
一、独学：（10分钟）（1）阅读教材24-25页，思考：日本大化改新的背景、时间、人物、内容（政治、经济）、意义。（2）阅读教材25-26页，列举穆罕默德的主要活动。
二、互学：（5分钟）1.小组内互查独学完成情况并订正错误。2.组织学生谈谈自己对“大化改新”的看法。进行小组讨论：日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？3.思考：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用
展
示
三、质疑：（5分钟）1．基础知识掌握展示。2．展示互学，中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？
四、点拨：（5分钟）1．总结“大化改新”的作用：（1）古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容进行了改革。（2）它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展。（3）它使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。2．指导学生在书上标注伊斯兰教所起的作用。（伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。）
反
馈
五、小结：（15分钟）（一）知识脉络：一、古代日本1．五世纪大和统一日本2．大化改新3．七世纪日本向封建社会过渡二、阿拉伯国家穆罕默德创立伊斯兰教622年，穆罕默德在麦地那创立起政教合一的国家632年，统一的阿拉伯国家建立起来（二）巩固练习：1．大化改新是日本在位的天皇是 （
）A.
明治
B.孝德
C.
裕仁
D
.德仁2．日本有奴隶社会向封建社会过渡的标志是 （
）
A.大化改新
B.商鞅变法
C.明治维新
D.1861年农奴制改革3．与伊斯兰教教历元年相关的历史事件是
（
）A.
穆罕默德兵临麦加城下
B.穆罕默德病逝C..穆罕默德带领信徒出走麦地那
D.穆罕默德出家隐修4．阅读材料：6-7世纪时，日本社会矛盾尖锐，社会秩序混乱。日本皇室和部分曾留学中国的士大夫决心参照中国隋唐的政治、经济制度，实行改革，以振兴国家。 （1）上述材料反映了日本何时进行的什么改革？
（2）改革的主要内容有哪些？ （3）这次改革为什么要参照中国隋唐的政治经济制度？试概述隋唐时期中日交往的史实。在改革的过程中，曾留学中国的日本士大夫发挥了重要作用。假如你是当时的一位日本留学生，你会怎么做？
六、拓展：想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？现在日本的生活中还保留了中国唐朝的哪些习俗？（中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。日本人今天的和服、文字、家具等等，还保留着中国唐朝的习俗。）近代科学与思想文化
九上主题复科学与思想文化
学案设计
学习目标
文艺复兴代表但丁、达芬奇、莎士比亚及其作品伏尔泰等启蒙思想家的基本主张牛顿、达尔文和爱因斯坦的主要成就贝多芬、托尔斯泰、梵高的主要作品第二次工业革命的基本史实
学习重点
科学与思想文化的作用
学习方法
自主学习
比较分析
预习
一、独学（根据课文笔记，掌握下列知识提纲，20分钟））1.
文艺复兴时期但丁、达 芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。2.
以表格的形式归纳文艺复兴时期主要代表人物及成就、国家3.
掌握第二次工业革命的基本史实，电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用。4.
背诵伏尔泰为代表的法国启蒙思想家及其主张4.
背诵托尔斯泰、达芬奇和贝多芬的主要作品
互学（5分钟）1.小组内两人组合抽查对基础知识的记忆2.合作探究：比较文艺复兴与启蒙运动异同3.合作分析推动社会发展的力量有哪些
展示
质疑（2分钟）1．个人学习中没解决的问题：2．展示预习中合作学习的问题3．基础知识掌握成果展示。
点拨（3分钟）1.
结合文艺复兴兴起的背景，认识文艺复兴的阶级实质2.
分析思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵，敢于捍卫真理和，敢于奉献的敬业精神3.
让学生认识到世界近代文学艺术成就是近代社会生活在文学艺术方面的反映。4.学生认识推动社会发展的不同动力
反馈
小结（10分钟）1．知识脉络：回顾、梳理本课知识结构。2．巩固练习：1．英国科学家达尔文的墓志铭是：“他把世界翻了一个个，虽然并不完全。”其中，“他把世界翻了—个个”是指达尔文
A．发现了美洲新大陆
B．创立了相对论
C．揭开了工业革命的序幕
D．提出了生物进化论2．“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界”这句话中，“牛顿吸引世界”的是
A．研制汽车
B．发明电灯
C.发现万有引力定律
D．改进蒸汽机3.贝多芬为拿破仑创作《第三交响曲》并题字“献给拿破仑·波拿巴”。1804年，当他听到一个消息后，将题字改为“英雄交响曲，为纪念一位死去的英雄而作。”“消息”指
A．拿破仑发动政变
B．拿破仑称帝
C．拿破仑下台
D．拿破仑病逝4.阅读下列材料：
某同学要探究“在推动社会发展进程中，科技人才、科学技术和社会环境间的关系”。请根据提示与这位同学一起完成这一探究任务。（1）这位同学用表格梳理史实，以奠定探究基础。请完成表格中的相关内容。人物时间成就人物时间成就毕昇宋代
①▲
牛顿1687年《自然哲学的数学原理》瓦特1765年改良蒸汽机达尔文1859年
③▲
爱迪生19世纪后期
②▲
④▲
1905年“狭义相对论”……（2）反思是历史探究的重要成果之一。根据上述探究，请回答：
①从社会环境和个人品质两个角度，归纳科技人才能够发明创造的主要因素。
②科学技术与社会发展间呈现怎样的关系？
拓展屠呦呦对传统中医学的研究和利用，为人类作出重大贡献，从而获得诺贝尔医学奖
，增强我们的民族自尊心和自豪感。学生认识到传统中医学也有强大的生命力。第1课
人类的形成
学习目标
说出人类的起源
；人类出现的时间
；人类经历的四个阶段。理解劳动在从古猿到人的转化过程中起的作用。运用所学知识区分“形成中的人”和“完全形成的人”。
学习重点
氏族社会的产生及其特点和作用2.
人类是怎样由古猿进化而来的
学习方法
自主学习
合作探究
预
习
一、独学：（10分钟）1．阅读教材2-3页，找出并在课本上勾画标注以下问题：（1）人类是由谁发展而来的？在何时？我国人类学家把“完全形成的人”分为哪些进化阶段？主要代表分别是什么？（2）想一想：人和动物的根本区别是什么？在从猿到人的转变过程中
起关键作用的因素是什么？人类进化过程中具有决定意义的一步是什么？2．读教材P4，动脑筋、想一想
：
为什么妇女在氏族社会中的地位逐渐被男子取代？
二、互学：（5分钟）1．小组（学习对子）互相检查预习情况并订正完善；2．请你利用表格的形式比较一下母系氏族和父系氏族的异同点。（1）知识建构
形成中的人：起源、原因、时间
人类的出现
完全形成的人：＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
人类的形成
母系氏族公社
氏族社会
父系氏族公社（2）方法归类：学习列表法比较相近问题如母系氏族社会和父系氏族社会的异同点以区分知识点。
展示
三、质疑：（通过同学、小组、老师等多途径解决问题）（5分钟）1．个人学习中没解决的问题：2．展示预习中合作学习的问题（2.）3．基础知识掌握成果展示。
四、点拨：（5分钟）1．直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。2．氏族社会的解体可利用图示去理解：
反
馈
五、小结：（15分钟）1．知识脉络：回顾、梳理本课知识结构。2．巩固练习：（1）人类最初经历的社会是
（
）
A.原始人群
B.氏族社会
C.奴隶社会
D.封建社会（2）人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是
（
）A.使用天然工具
B.能直立行走
C.会制造工具
D.能采集果实（3）导致人种差异的主要原因是
（
）A.自然地理环境等多种因素长期影响
B.进化阶段不同
C.体貌特征不同
D.封建社会生活习俗不同（4）阅读材料：材料一
人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。材料二
人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品。（1）材料一反映的是人类社会的哪一阶段？（2）材料二反映的是人类社会的那一阶段？为什么不再杀死战俘？（3）从材料一到材料二的原因是？
六、拓展：想一想、再回答：有人说“没有劳动，就不会发生从猿到人的转化，也就没有我们的今天和明天”这句话对你有什么启示？
生产力发展展
产品剩余
私有制产生
阶级出现
国家产生第21课
第一次世界大战
学习目标
掌握帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的历史萨拉热窝事件的主要过程一战爆发的根源、经过和结果、性质、历史影响
学习重点
1.三国同盟和三国协约2.第一次世界大战的影响
学习方法
自主学习
合作探究
预
习
一、独学：（10分钟）1．阅读课文，找出并在课本上勾画标注以下问题：（1）在战前，国际政治局势动荡不安，而局势最紧张最敏感的地区是哪里？（2）一战爆发的原因是什么？（3）意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？2．阅读课文，在课本上勾画、完成以下问题：（1）一战的导火线
爆发时间
结束标志
战争性质
。（2）一战前，
素有欧洲“火药桶”之称，
战役被称为“凡尔登绞肉机”。形成的两大敌对侵略集团是
。
二、互学：（5分钟）1．小组（学习对子）互相检查预习情况并订正完善；2．根据材料，合作分析一战爆发的原因有哪些？：材料一
主要帝国主义列强的国力对比表项目
英国
德国
法国
美国1870年工业产量占资本主义世界比重
32%
13%
10%
23%1913年工业产量在世界的位次
3
2
4
11913年殖民地面积位次
1
4
2
5材料二
让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阴光下的地盘。
———德国外交大臣皮洛夫3.
结合课本P134
的“动脑筋”，分析第一次世界大战的性质是什么？
展示
三、质疑：（5分钟）1．个人学习中没解决的问题：2．展示预习中合作学习的问题：3．基础知识掌握成果展示。
四、点拨：（5分钟）1．指导学生结合课本插图、教材，了解资本主义国家进入帝国主义阶段的有关情况。2．指导学生认识一战实际是一场帝国主义间的争夺战3.
指导学生深刻认识战争的影响
反
馈
五、小结：（15分钟）（一）知识脉络：同盟国→帝国主义列强争霸←协约国
↓
萨拉热窝事件→第一次世界大战←凡尔登战役
↓
人类的和平（二）巩固练习：1.第一次世界大战爆发后，意大利加入协约国方面对德作战，这反映的实质问题是
A.协约国进行的是正义的战争
B.意大利不讲信誉
C.帝国主义国家之间的利益原则
D.协约国集团一开始九稳操胜券2.第一次世界大战是帝国主义掠夺战争，得出这一结论的主要依据是
A.交战双方都是帝国主义国家
B.英德矛盾是导致战争的主要矛盾
C.交战国的目的是重新瓜分世界
D.新兴帝国主义国家要压倒老牌国家3.19世纪末20世纪初，欧洲形成三国同盟和三国协约两大军事对立集团，其核心分别是
A.奥匈帝国、俄国
B.
意大利、俄国
C..德国、法国
D.德国、英国4.阅读下列材料：
材料一：一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”
材料二：这是一次被称为“绞肉机”的战役。一位战地记者曾这样记述道“整个树林被削平得像割去谷穗的田地。所有覆盖物弹痕累累。。。。。。到处都是残骸、击破的战车、碎成一块一块的尸体、击毁的大炮，几个月都是如此。”1.材料一中提到的引爆这个“火药桶”的火星是指哪一历史事件？2.材料二中的“绞肉机”是指哪次战役？这次战役被称为“绞肉机”说明了什么？3.第一次世界大战带给我们那些教训？
六、拓展：美国的“中立”大战爆发后，美国总统威尔逊就发表了“中立”声明。但是美国的中立是怎样的一种中立呢？在战争初期，美国利用自己的“中立”地位，同交战各国做生意，出售军火和其他物资，大发战争横财。战前，美国欠欧洲近60亿美元的债务，而大战结束时，美国不但还清了债款，还借出了100亿美元给协约国。1917年，当交战双方都已精疲力竭的时候，美国瞧准时机，加入到协约国一方，对德宣战，参加了第一次世界大战。资产阶级统治的巩固与扩大
九下主题复习
资产阶级统治的巩固与扩大
学习目标
掌握美国南北战争的原因，经过结果及意义俄国1861年改革和日本明治维新的内容及意义掌握第二次工业革命第一次世界大战
学习重点
资产阶级统治的巩固与扩大的典型事件
学习方法
自主学习
比较分析
预习
一、独学（根据课文笔记，背诵下列知识提纲，20分钟））归纳美国南北战争的相关知识并背诵根本原因（2）导火线（3）过程（4）意义2.
归纳俄国农奴制改革的相关知识并背诵（1）原因（2）目的（3）前提（4）时间（5）内容（6）历史意义3.归纳日本明治维新的相关知识并背诵（1）历史背景（内忧外患）（2）倒幕过程（3）明治维新：性质：
内容：政治方面
经济方面
允社会生活
方面军事方面
评价：积极意义
局限性
第二次工业革命成就及影响5.第一次世界大战原因、过程、性质、影响
互学（5分钟）1.小组内两人组合抽查对基础知识的记忆2.合作探究：19世纪中期，美、俄、日是如何扫除资本主义发展障碍的3.
合作分析并举例杰出的历史人物和人民群众在历史发展中的作用及相互关系。
展示
质疑（2分钟）1．单元基础知识掌握成果展示（复述重大事件基本要素）结合课本中的地图、小字材料等分析资产阶级统治的巩固及其影响，加强对知识的理解认识。
点拨（3分钟）1.
通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。2.
感受到残暴野蛮的统治始终要被推下历史舞台，民主，平等是不可抗拒的历史潮流2.本培养辩证地分析问题和全面评价历史事件的能力。
反馈
小结（5分钟）（一）知识脉络：政治改革、工业革命、一战都体现的是资产阶级统治的巩固与扩大（二）巩固练习：1．美国历史上第二次资产阶级革命取得的最重要成果是
A．
赢得了国家的独立
B．开创了民主政治制度
C．维护了国家的统一
D．使美国成为世界强国2．俄国农奴制改革与日本明治维新的共同之处是
A．摆脱了民族危机
B．推翻了旧的政治统治
C．解放了广大农奴
D．走上了资本主义道路3.恩格斯说：“未来的战争是世界战争，规模空前、破坏巨大，将长达3～4年，将有800万～1000万士兵互相残杀，把整个欧洲吃个干净，导致欧洲贫困普遍化，战争结果给无产阶级革命胜利创造了条件。”恩格斯的预言首先得到应验的是
A．第一次世界大战
B．第二次世界大战
C．中东战争
D．科索沃战争4.阅读下列材料：
材料一：“当前南部与北部之间的斗争不是别的，而是两种社会制度……之间的斗争。”
——马克思
材料二：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”
——亚历山大二世
请回答：（1）材料一中所说的“两种社会制度”分别指的是什么？（2分）美国当时的社会矛盾最终导致了什么战争的爆发？（1分）（2）亚历山大二世是在签署废除什么制度的法律后说的这段话（1分）？他的这段话反映了这次改革的局限性是什么？（1分）（3）美国的战争和俄国的改革有什么相同的积极作用？（1分）
拓展1.近年来中考注重考查历史事件的借鉴作用，应在教学和复习中引起重视。本单元给我们的启示：社会转型
与时俱进2.给学生介绍日本大型历史剧《坂上之云》，该片深刻揭示了日本是怎样通过明治维新走上大国崛起之路的，对我们今天的社会建设仍然具有借鉴作用。努力拓宽学生的视野。第10课
资本主义时代的曙光
学习目标
1
.掌握文艺复兴时期但丁、达 芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。2
.通过分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，理解文艺复兴的本质。3
.了解新航路开辟的原因、过程、影响，认识新航路的开辟改变了世界形势，推动了历史发展的进程。
学习重点
掌握文艺复兴时期但丁、达 芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。理解文艺复兴的本质
学习方法
【自主学习、互动展示、当堂反馈】
预
习
首先与文本对话，请同学们用五到十分钟时间把课文阅读一遍（包括正文、小字、图8幅、书中引用的材料2则，提出1个不懂的问题，写在书后面练习题处），以便对课文构建整体框架。要求默读、不交流不讨论不影响周围同学，阅读时可用双色笔先对课文的内容进行圈点、勾画，然后，做完下边的双基检测题，不会做的题目在师友对子互动时加以解决。(10分钟)双基检测1.文艺复兴的兴起时间
发源地:__________
思潮:____________。2．文艺复兴的代表人物：（1）文艺复兴的先驱：
，其代表作是
，被誉为
。（2）达·芬奇：代表作有
、
等，这些作品体现了
精神。（3）莎士比亚：
人，代表作有
、
等，其作品特点是
。3.新航路的开辟的代表人物及成就
哥伦布：
年受其船队到达今天美洲的
、
等地。
其他航海家还有
、
、
。其中完成环球航行的是
。
互学：(5分钟)1．师友对子·
互助互惠
师友对子间相互检查自研成果，（课本勾划情况、学道完成情况）然后可通过提问，抽查等方式重点解决以下问题：文艺复兴和新航路开辟的成就2．结合文艺复兴兴起的背景，讨论一下文艺复兴的阶级实质是什么？但丁、达·芬奇、莎士比亚等人的作品内涵有什么共同之处，这种思想被称为什么？
展
示
三、质疑：（5分钟）1．基础知识掌握成果展示（归纳新航路开辟的经过（包括航海家、航行时间、资助国家、航行线路）。）。2．提出独学中没能解决的疑难问题并讨论解决。3．展示“互学2”的探究成果
四、点拨：（5分钟）1．14世纪随着手工工场的发展和商业贸易的繁荣兴起了新兴的资产阶级，他们具有开拓创新精神，不满足于天主教会控制下的陈腐、呆板的生活，掀起了一场以复兴古代罗马、希腊文化为旗帜的思想文化运动，史称文艺复兴运动。这场广泛而持久的思想文化运动在意识形态领域内，冲破了近百年了封建制度好宗教神学对人的束缚，解放了人的思想，为资本主义的发展创造了必要的思想文化前提。2.新航路的开辟推动了海外扩张和世界市场的初步形成，促进了资本的原始积累。同时打破了世界各地区间的封闭和孤立状态，把旧大陆和新大陆联系在一起，世界历史迈出了从分散走向整体的关键性一步。新航路的开辟还促进了殖民扩张和殖民掠夺，为资本主义的产生和发展创造了条件，也造成了世界格局的变化——西强东弱。
反
馈
五、小结：（15分钟）（一）知识脉络：
时间：
发源地：
文艺复兴
代表人物：
性质：
影响：
资本主义时代的曙光
背景
新航路的开辟
航海家
影响： （二）巩固练习：1.某学者写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。你认为文艺复兴的实质应是（
）A.资产阶级的思想文化运动
B.古典文化的复兴
C.封建思想的兴起
D.宗教领域内的斗争2．“我不想变成上帝，或居住在永恒中……我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”这句话体现的思想是（
）A.禁欲主义
B.蒙昧主义
C.人文主义
D.理性主义3．“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕。”“地理大发现”是通过下列哪个活动实现的？（
）A.文艺复兴运动
B．新航路的开辟
C．殖民扩张活动
D．火车轮船的发明4．阅读材料：材料一
1538年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要在生。”材料二
人文主义小说《巨人传》描写到，1533年时人们都相信，存在着1000年的精神黑暗。相继而来的将不是新生，而是真理的重新恢复。材料三
文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。材料四：18世纪的学者费尔隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。
——保罗·富尔的《文艺复兴》（1）结合材料一、二，说明“已经湮没的事物”指的是什么？被湮没的原因是什么？（2）就材料三所说文学、艺术方面的巨大成就各举一例，指出它们是否属于被湮没的事物并说明理由。（3）材料四与前3则材料中的哪一则矛盾？表现在何处？
六、拓展：1.比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航，有什么不同？2.结合教材活动与探究第2小题，谈谈你对新航路开辟对中国所产生的影响的看法。第17课
国际工人运动与马克思主义的诞生
教学内容
第
17课
第
1
课时
教学目标
学习目标
教学目标
1．掌握19世纪三四十年代以宪章运动为代表的工人运动2．掌握马克思主义诞生的前提及《共产党宣言》3．掌握19世纪七十年代初的巴黎公社等重要史实
1.通过本课学习，使学生了解19世纪30、40年代欧洲工人运动2.《共产党宣言》的发表及作用,
马克思主义的诞生3.巴黎公社
重点难点
教学重点：
马克思主义的诞生教学难点：巴黎公社失败的根源
教学环节
学
生
学
案
教
师
导
案
预习
独学：（10分钟）阅读教材P106标出并记住英国宪章运动的时间，政治纲领，性质：回忆工业革命对英国有什么影响？描述工人过着怎样的生活？阅读教材P107标出并记住马克思主义诞生的条件，时间，人物：结合“动脑筋”体会马克思主义诞生的历史意义：联系巴黎公社建立所处的时期，说一说巴黎公社为什么会失败：
高效导入、激发参与播放《国际歌》，并用简明扼要语言进行引入。学生开始独学。教师课堂巡视，及时了解学生出现的问题，并给与指导。
互学：（5分钟）小组内检查独学完成情况并订正完善；阅读材料指出材料一反映的历史事件与材料二所表达的思想有什么必然联系：材料一：当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的，但威力并不因此减弱的变革。——恩格斯材料二：让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧，无产阶级在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。——《共产党宣言》3.历史分析：马克思主义诞生后，对世界历史发展有些什么影响？你能举出一些例子吗？
调控课堂、个别点拨各小组长组织组员进行研讨错题时，教师巡视并适时融入组内讲解和了解情况。1.组长组织交流检查是否勾画正确，并且进行更正。2.组长组织讨论组员不懂得地方。3.组长归纳出小组内还有哪些不懂得问题。。
展示
质疑：（5分钟）预习成果展示（基础知识掌握）。预习中没有解决的问题。3.
展示互学问题的解决。
三、任务分配、精选展点
1.小组活动一的问题探究任务分配：1-2组负责独学部分基础知识的展示；3-4组负责独学部分3题的分析展示；5-6负责互学部分2题的材料分析展示；7-8组负责互学部分3题的分析展示。2.展示过程中，其他小组同学可以质疑，并展示自己的思考。老师适当讲解。
点拨：（5分钟）老师补充说明英国宪章运动的时代背景。科学社会主义产生于历史需要，又服务于历史需要，从而对学生进行历史唯物主义观点的教育。3.
在指导学生分析巴黎公社的无产阶级政权性质及其不可避免的失败结局。
四、激励评价、点拨追问1.按班级高效课堂激励机制进行激励评价。2.教师根据学生出现的问题进行点拨。3.教师补充强调学生学案中相应问题。
反馈
五．小结：（5分钟）工业革命→英国宪章运动（无产阶级与资产阶级斗争进入新阶段）→马克思主义的诞生→巴黎公社
五、指导方法、建构体系重在强调课文的内在联系，前后历史事件之间的联系。
拓展：（10分钟）1.巩固练习：学生导学案上的练习题。2.教辅资料P某页某题。
六：分层布置、帮扶跟踪.
板书设计
英国的宪章运动马克思主义的诞生3.
巴黎公社
教学反思
历史课堂一定要有背诵的时间安排。课文主题要讲解到位。学生要了解课文的内在联系。
链接资源
《共产党宣言》《国际歌》天涯论坛--煮酒论史
中学历史教学园地
说明：1.前面学案部分就可以用县上编的学案，也可以自编的学案。但是模板要给这个模板一样。
2.在教师教学设计中，巩固练习部分可以省略，说明练习在什么地方就可以。
3.这份教学设计教师部分比较简单，教师在编写自己的教学设计时候要具体，说明整个课堂活动的过程。
4.教师的教学设计版面要占一半。
5.板书设计多样化。第11课
英国资产阶级革命
学习目
标
1.
简述英国资产阶级革命的原因、经过、结果及意义。2.
掌握《权利法案》的内容及颁布后对英国历史的影响。3.
通过对英国资产阶级革命过程的掌握，理解英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性
学习重
点
英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义
学习方
法
【自主学习、互动展示、当堂反馈】
预
习
一、独学：（10分钟）1．阅读教材67页内容用一句话概括英国资产阶级革命的原因、经过、结果及意义
,先在课本上批注：1)英国资产阶级革命经过的历史事件及其时间。2)分析英国资产阶级革命的经过，理解英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。整理:用历史事件的框架式结构来整理知识点2．阅读课文第二目：再读课文，用简洁的文字在课本上加以批注：
《权利法案》颁布文件的时间、原因、文件内容。归纳：《权利法案》颁布对英国的影响。双基检测（1）革命爆发的根本原因
及导火线
。（2）英国资产阶级革命的进程爆发：
内战：（依据课本68页“英国资产阶级革命形势图”，简述两次重要战役）共和时期：1649年处死
；
成立
。护国时期：1653——1658年，护国主是
。
王朝复辟时间
。
结束：
年，资产阶级和新贵族联合其他不满专制统治的人士发动
。（3）《权利法案》的颁布时间
目的
：
。
二、互学：（5分钟）1．组内互相检查知识梳理完成情况并订正错误，完善课本笔记。2．讨论解决自己独学中没能解决的疑难问题。3．师友对子间相互检查自研成果，（课本勾划情况、学道完成情况）然后可通过提问，抽查等方式重点解决以下问题：英国资产阶级革命的原因、经过、结果及意义
展示
三、质疑：（5分钟）1．基础知识掌握成果展示。2．互学3成果展示交流。
四、点拨：（5分钟）英国资产阶级革命先是推翻封建专制，建立起资产阶级共和国，之后出现了克伦威尔实行军事独裁的护国统治，然后是封建王朝的复辟，最后资产阶级和新贵族联合其他反对专制统治的人士发动了宫廷政变，最终赢得了革命的胜利。这场经历了近半个世纪的革命说明了一种新的社会制度取代一种旧的社会制度需要长期的、反复的、曲折的斗争，资本主义制度取代封建制度是这样的，社会主义制度取代资本主义制度也是这样的。
反馈
五、小结：（15分钟）（一）知识脉络：名称根本原因革命任务起止时间领导阶级领导人军队过程颁布文献影响英国资产阶级革命（二）巩固练习：1．“风能进，雨能进，国王不能进”，这个典故的深刻寓意是（
）
A.国王不能为所欲为
B.风雨肆虐势不可挡
C.房子在风雨中飘摇
D.国王不如自然的力量大2．英国资产阶级革命开始和结束的时间是
（
）
A.1640年，1689年
B.1642年，1689年
C.1640年，1688年
D.1649年，1689年3．英国《权利法案》的意义在于（
）
A.保证资产阶级独掌共和国大权
B.为限制王权提供法律保障
C.使议会获得自由选举国王的权力
D.正式宣告英国君主制的废除4．阅读材料：材料一
康熙帝说：“今天下大小事，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要分任与他人，则断不可行，所以无论巨细，朕必躬自断制。”材料二
“法律由议会制定，法律一旦制定，国王就不能终止。”材料一和材料二分别是指哪两种政治制度？这两种政治制度的不同点是什么？
六、拓展：有学者这样评价近代英国：“它在政治、经济、社会、文化方面的成就都为世界其他地方提供了范例，可以毫不夸张地说，英国开创了一个新的文明。”阅读材料，回答问题
材料一
莎士比亚(1564-1616)的戏剧《哈姆雷特》中的一段独白：“人是一件多么了不起杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”
（1）莎士比亚作为英国文艺复兴的代表人物，这一段独白体现了什么社会思潮？
结合所学的知识分析文艺复兴的实质。
材料二
英国皇家历史学会副主席哈里·狄更斯曾说：“17世纪……这是一项伟大的成就，而我们是世界上第一个取得这一成就的国家。”环顾当时的世界，法国正处在君主专制的鼎盛时期；在亚洲，日本还在被封建幕府制度束缚；但是英国，却在历史性的转变中抢占了先机，已经率先到达现代文明的入口处，即将一步步稳健地走向世界的中心。……
（2）材料二中“这是一项伟大的成就”指的是什么？为什么这一成就使英国“抢先占了先机，已经率先到达现代文明的入口处”？
（3）材料一描述的内容对英国“抢先占了先机，已经率先到达现代文明的入口处”有什么作用？国际共产主义运动
九上主题复习
国际共产主义运动
学案设计
学习目标
英国宪章运动的时间，性质及结果马克思主义诞生的时间，标志和影响俄国十月革命的基础知识苏联社会主义道路的探索
学习重点
共产主义运动历程及历史影响
学习方法
阅读
讨论
背诵
练习
预习
一、独学（根据课文笔记，背诵下列知识提纲，15分钟））1.
归纳记住英国宪章运动的时间，政治纲领，性质2.
归纳马克思、恩格斯的主要革命活动，背诵《共产党宣言》的历史意义3.
俄国1917年彼得格勒武装起义，世界历史上第一个社会主义国家的诞生4.
列宁对社会主义建设道路的探索及意义5.
归纳并背诵二三十年代苏联社会主义建设的重大成就6.
高度集中的经济政治体制存在的严重弊端
互学（5分钟）1.小组内两人组合抽查对基础知识的记忆2.合作探究：马克思主义诞生的背景、影响3.合作分析国际歌的时代背景，归纳共产主义的发展历程
展示
质疑（2分钟）1．个人学习中没解决的问题：2．展示预习中合作学习的问题3．基础知识掌握成果展示。
点拨（3分钟）1.
分析马克思主义诞生的历史条件和巴黎公社失败的原因2.国家发展自己的经济应该从自身国情出发，制定适合自己自身特点的政策方针3.
学习马克思格斯选择为人类谋福利作为自己职业的高尚情操，树立正确的人生观，价值观和世界观。
反馈
小结（15分钟）1．知识脉络：回顾、梳理本课知识结构。2．巩固练习：1．“社会主义由空想到科学，由理论到实践，由理想到现实”是一位学者对国际共产主义运动在20世纪20年代前发展特点的概括。下列能体现“由理论到实践”的史实是
A．欧洲工人运动的兴起
B．《共产党宣言》的发表
C．巴黎公社的建立
D．十月革命的胜利2．一部外国影片有这样的场景：一群工人在集会中手拿《人民宪章》的小册子，高呼：“我们也要选举权”。与这个场景相关的史实是
A．英国工业革命
B．巴黎公社成立
C．《共产党宣言》发表
D．宪章运动3.．斯大林创建的政治经济体制虽然使苏联取得巨大的建设成就，但这一模式也存在着严重的问题。斯大林模式在政治上的弊端是
A．优先发展重工业
B．排斥市场调节
C．权力高度集中
D．民主法制健全4.阅读下列材料：
料一
以俄共为主的左翼政治派别仍然把列宁视为自己的领袖和精神象征。他们认为，列宁领导建立的社会主义国家使劳动人民当家作了主人，是列宁把俄国从战争中拯救出来。俄罗斯右翼政治派别则对列宁、布尔什维克和苏联社会主义制度持极端仇视态度。
材料二
俄罗斯绝大多数学者仍然认为，列宁和“十月革命”不仅改变了俄国，也改变了世界，改变了资本主义本身。人们应该以历史的态度来对待历史。少数右翼学者认为，苏联历史中一切阴间的东西都源于列宁，苏联的制度从一开始就错了。材料三
在普遍百姓心目中，列宁是穷苦人的救星，是公正的象征。在社会分配严重两极分化的今天，普遍百姓更加怀念社会主义时代的福利。请回答：（1）材料一、二、三分别是俄罗斯哪三个群体对列宁的评价？（2）据材料和所学知识，指出他们作出评价的相同背景。（3）在上述背景下，我们仍然认为列宁是伟大的无产阶级革命家、社会主义建设道路的开拓者。请用所学的中外史实加以说明。
拓展
苏联解体苏联解体1991年12月25日，苏联最高领导人戈尔巴乔夫宣布辞职，将国家权力移交给俄罗斯总统叶利钦。当晚，苏联国旗从克里姆林宫上空缓缓降下，苏维埃社会主义共和国联盟宣告解体，国际共产主义运动遭受重大挫折，标志着冷战，两极格局结束。至此苏联共产党和苏联最高苏维埃自我解散，苏联从现实和法律上不再存在，红色帝国轰然倒塌。在政治斗争中获胜的叶利钦所领导的俄罗斯联邦继承苏联主要综合国力和国际地位。苏联解体后，首都莫斯科成为最大加盟国俄罗斯联邦首都，分裂出15个国家(东斯拉夫三国、波罗的海三国、中亚五国、外高加索三国、摩尔多瓦等)。第9课
古代科技与思想文化（二）
学习目标
1.了解古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响2.古希腊著名的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》；阿拉伯民间故事集《天方夜谭》；杰出的科学家阿基米德；著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院
学习重点
《荷马史诗》、《天方夜谭》、阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院
学习方法
自主学习、互动展示、当堂反馈
预习
一、独学：（10分钟）1．认真阅读课本P51—53结合插图、小字内容。重点圈点·勾划以下问题：（1）著名科学家及其主要成就。（2）著名文学戏剧家及其主要作品相关史实。体会：（1）阿基米德名言：“给我一个支点，我将撬动地球”从中你有何感悟？（2）从古代科学家的历史事迹中，你能感受到哪些科学精神？
2．观看课本P55页图片和自由阅读卡，了解三种样式的建筑。并能够辨认三种建筑样式。3．双基检测(1)阿基米德主要科学贡献：
。
(2)亚里士多德被誉为“
”，主要是因为他
(3)《荷马史诗》是
著名的英雄史诗。《
》是古希腊悲剧作家
的代表作品之一。《天方夜谭》是
生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活。(4)建筑分为哪三种类型：
二、互学：（5分钟）①相互交换课本，看对方是否按照学法指导在课本上进行了圈点、勾划、批注
。②【双基过关】针对史实梳理内容，师友对子通过提问的方式互相检测过关。
展示
三、质疑：（5分钟）1．基础知识掌握展示。2．独学中尚未解决的疑难问题。3．交流展示“互学2”的成果并完善笔记。
四、点拨：（5分钟）
结合51页“文献资料·伊利亚特”，组织学生朗读：“我的生命是不能贱卖的，我宁可战斗而死去，不要走上不光荣的结局，让显赫的功勋传到来世。”提出问题：人们为什么喜欢《荷马史诗》、《俄底浦斯王》、《天方夜谭》？（《荷马史诗》生动地表现了古代希腊英雄的事迹，是研究早期希腊社会的重要史料。《俄底浦斯王》注重人物性格和心理的刻画，把古代悲剧艺术推向成熟。《天方夜谭》生动地描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，许多故事脍炙人口。）
反
馈
五、小结：（15分钟）（一）知识脉络：领域国家或地区主要人物主要成就文
学戏剧科技建筑（二）巩固练习：1．下列说法错误的是
（
）A
.
《荷马史诗》是古希腊著名的英雄史诗
B
.
《俄底浦斯王》是古希腊悲剧作家索福克勒斯的代表作之一C
.
阿基米德被誉为“百科全书式”学者D
.
巴黎圣母院是巴黎最古老、最高大的教堂2．被法国大作家雨果比喻为“石头的交响乐”的是
（
）
A
麦加大清真寺
B
巴黎圣母院
C
克尔白神庙
D
亚历山大灯塔3．阿基米德说：“给我一个支点，我将撬动整个地球。”实际上这是指下列那一科学原理
（
）
A
勾股定理
B
杠杆定律
C
浮力定律
D
相对论4．阅读材料：材料一
《奥德赛》描写的是希腊将领奥德修斯在特洛伊战争结束后，回乡途中在海上漂流10年的经历。材料二
《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活。⑴材料一出自哪一部文学作品？属于哪一国家？请说出该国家在公元8世纪的两个著名城邦。⑵材料二中的文学作品又名什么？你读过其中哪些故事？⑶你还知道今天我们社会上还有哪些著名的文学作品吗？
六、拓展：1.
本课在文学与戏剧方面介绍了哪几部名著？它们各属于哪个古代文明？你知道它们各自记载了哪些生动的外国故事呢？你知道哪几位古代希腊著名戏剧家及其作品呢？“给我一个支点，我将撬动整个地球。”这句话是谁说的？他是哪里人？他具有哪些可贵的品德？做出了哪些贡献？麦加大清真寺和巴黎圣母院具有哪些相同点？各自的特点又是什么呢？中国式、罗马式、哥特式建筑有什么区别？第17课
国际工人运动与马克思主义的诞生
学习目标
1．掌握19世纪三四十年代以宪章运动为代表的工人运动2．掌握马克思主义诞生的前提及《共产党宣言》3．掌握19世纪七十年代初的巴黎公社等重要史实
学习重点
1.马克思主义的诞生
2.巴黎公社失败的根源
学习方法
自主学习
合作探究
预习
独学：（10分钟）阅读教材P106标出并记住英国宪章运动的时间，政治纲领，性质：回忆工业革命对英国有什么影响？描述工人过着怎样的生活？阅读教材P107标出并记住马克思主义诞生的条件，时间，人物：结合“动脑筋”体会马克思主义诞生的历史意义：联系巴黎公社建立所处的时期，说一说巴黎公社为什么会失败：
互学：（5分钟）小组内检查独学完成情况并订正完善；阅读材料指出材料一反映的历史事件与材料二所表达的思想有什么必然联系：材料一
当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的，但威力并不因此减弱的变革。——恩格斯材料二
让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧，无产阶级在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。——《共产党宣言》3.历史分析：马克思主义诞生后，对世界历史发展有些什么影响？你能举出一些例子吗？
展示
质疑：（5分钟）预习成果展示（基础知识掌握）。预习中没有解决的问题。3.
展示互学问题的解决。
点拨：（5分钟）老师补充说明英国宪章运动的时代背景。科学社会主义产生于历史需要，又服务于历史需要，从而对学生进行历史唯物主义观点的教育。3.
在指导学生分析巴黎公社的无产阶级政权性质及其不可避免的失败结局。
反馈
小结：（15分钟）（一）知识脉络：工业革命→英国宪章运动（无产阶级与资产阶级斗争进入新阶段）→马克思主义的诞生→巴黎公社（二）巩固练习：1.世界上第一次以取代普选权等权利为目标的工人运动的政治纲领是
A.《人民宪章》
B.《国际歌》
C.《共产党宣言》
D.《共同纲领》2.1999年，英国剑桥大学文理学院发起“谁是人类纪元第二个千年第一思想家”征询投票活动，最终马克思以票数第一当选。马克思当选的重要原因之一是
A．领导了19世纪三四十年代的欧洲工人运动
B．创立了世界无产阶级革命斗争的科学理论
C．参加了1871年巴黎公社革命
D．建立了人类历史上第一个社会主义国家3.下图中的领袖人物依次分别为：马克思、恩格斯、列宁、毛泽东。请你给这些图片选择一个恰当的共同主题
A．苏维埃政权的建立者
B．资产阶级民主倡导者
C．社会主义国家领导者
D．无产阶级革命引导者4.阅读下列材料：
材料一
所有成年男子都有选举权；进行无记名投票；平等选区；评论员选举废除财产资格要求；议员应有报酬；议员每年六月进行大选。
——《人民宪章》
材料二
让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。
——《共产党宣言》
材料三
起来，饥寒交迫的奴隶；起来，全世界受苦的人!满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争。
——《国际歌》（1）材料一是哪一次工人运动的革命纲领？工人阶级提出了怎样政治诉求？（2）据材料二概述《共产党宣言》的主要内容。它体现了怎样的时代潮流？
拓展：《国际歌》由皮埃尔·狄盖特于1888年作曲，原文歌词由欧仁·鲍狄埃在1871年所作。是国际共产主义运动中最著名的一首歌。热情讴歌了巴黎公社战士崇高的共产主义理想和英勇不屈的革命气概。向资本主义宣战，充分表现了革命无产阶级不屈的豪迈气魄，这首歌曲在世界范围内流传极广。第20课
人类迈入“电气时代”学案
学习目标
电力的广泛应用爱迪生和他的发明成就汽车和飞机的发明和使用
学习重点
电力的发明和广泛应用汽车和飞机的问世
学习方法
自主学习
合作探究
预
习
一、独学：（10分钟）1．阅读课文，找出并在课本上勾画标注以下问题：（1）电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（2）列举电力在生活领域的应用？（3）汽车作为交通工具有哪些优越性？2．阅读课文，在课本上勾画、完成以下填空：1.19世纪70年代，__________作为新能源进入生产领域，人类历史进入“____________”时代。2.在电力技术的发展方面，_________和__________走在其他国家的前面。3.在电器发明领域，美国科学家__________最为著名，他在_____年研制成功耐用碳丝灯泡，为世界带来光明，被誉为“__________”。4.19世纪80年代，德国人___________等人设计出内燃机，他在__________年试制汽车成功，扩大了人们的活动范围。
二、互学：（5分钟）1．小组（学习对子）互相检查预习情况并订正完善；2．比较电的发展前后社会生活的巨大变化：3.
比较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪些有益的启迪：
展示
三、质疑：（5分钟）1．个人学习中没解决的问题：2．展示预习中合作学习的问题：3．基础知识掌握成果展示。
四、点拨：（5分钟）1．教师对学生个人问题、小组问题等点拨指导；2．学习“发明大王”爱迪生的事迹，培养积极探索、勇于创新的科学精神。3．指导学生认识到科学技术是第一生产力4.
指导学生认识科技的进步性和局限性
反
馈
五、小结：（15分钟）（一）知识脉络：指导学生从开始、表现及影响三个方面总结第二次工业革命。（二）巩固练习：使人们的活动空间扩大了，地球变的更“小”了的是A.内燃机的使用
B.电机的使用
C.汽车、飞机的使用
D.蒸汽机的使用2.“我们生活在一个充满奇迹的时代，大车不需要马拉，新闻通过环绕地球的电线一瞬间传遍世界……。”这样的生活最早应出现在
A.新航路开辟时
B.工业革命时期
C.第二次工业革命时期
D.第三次科技革命时期3.
19世纪后期，人类进入了“电气时代”，主要是因为
A.发明电灯泡
B.电力的广泛应用
C.本茨设计出内燃机
D.石油工业的发展4.阅读下列材料：
请看右图，回答与两次工业革命相关的问题。（1）图一是第一次工业革命中的一种动力机械，它的名称是什么？他的发明者是谁？它的使用标志着人类进入了什么时代？（2）图二是第二次工业革命中的重大发明，它的发明者是谁？在这次工业革命中，电力得到广泛应用，从而把人类带人到什么时代？（3）如今，我们仍在享受着两次工业革命的成果，感受着科技神奇而巨大的力量，请举出一个实例说明科技的进步给人类生活带来的变化。
六、拓展：内燃机内燃机，是一种动力机械，它是通过使燃料在机器内部燃烧，并将其放出的热能直接转换为动力的热力发动机。广义上的内燃机不仅包括往复活塞式内燃机、旋转活塞式发动机和自由活塞式发动机，也包括旋转叶轮式的喷气式发动机，但通常所说的内燃机是指活塞式内燃机。活塞式内燃机以往复活塞式最为普遍。活塞式内燃机将燃料和空气混合，在其汽缸内燃烧，释放出的热能使汽缸内产生高温高压的燃气。燃气膨胀推动活塞作功，再通过曲柄连杆机构或其他机构将机械功输出，驱动从动机械工作。常见的有柴油机和汽油机，通过将内能转化为机械能，是通过做功改变内能。第14课
“蒸汽时代”的到来
学习目
标
掌握英国工业革命的原因、条件、经过、重要成果及影响等基础知识。理解工业革命过程，学习瓦特等人刻苦钻研、努力探索的精神。认识科学技术是第一生产力。
学习重
点
瓦特改良蒸汽机对工业革命的推进和大工业生产的巨大影响
学习方
法
【自主学习、互动展示、当堂反馈】
预
习
一、独学：（10分钟）1．与文本对话，先在课本上批注：（1）珍妮机出现的时间、人物、使用部门。（2）什么是“工业革命”，然后简要完成下面的思考与探究题：整理：根据英国发生的重大事件思考工业革命在英国兴起的原因。2．认真阅读P89-91全部内容，注意观看课本中的插图，用简洁的文字在课本上加以批注：（1）瓦特和他改进的蒸汽机（模型）（2）史蒂芬孙制造的火车机车（3）富尔顿和轮船归纳：这些新的发明给社会和人们的生活带来什么变化？双基检测（1）珍妮机的发明引发了
________生产领域的一系列发明。人们把生产领域这种革命性的变化称为____。（2）英国机械师________借鉴前人的成果，改进了_______。_______年以后，瓦特改进的蒸汽机首先在________部门使用，受到广泛的欢迎。人类进入“_______
”。（3）______国人首先制造出蒸汽机作动力的________，随后，英国机械师________利用蒸汽机发明了火车，
________年，这列“旅行者号”的机车在英国试车成功。（4）_______世纪上半期，英国___________生产成为工业生产的主要方式，工业革命完成。（5）工业革命创造了巨大的___________，使___________发生了天翻地覆的变化。工业革命以后，___________最终战胜了___________，完成工业革命的国家逐步确立起对_______的统治，世界形成了________先进、_______落后的局面。
二、互学：（5分钟）1．组内互相检查知识梳理完成情况并订正错误，完善课本笔记。2．讨论解决:你认为应该怎样评价拿破仑？3．师友对子间相互检查自研成果，（课本勾划情况、学道完成情况）然后可通过提问，抽查等方式重点解决以下问题：第一次工业革命成就及影响
展示
三、质疑：（5分钟）1．基础知识掌握成果展示。2．互学3成果展示交流。
四、点拨：（5分钟）
工业革命最早发生在英国，是因为当时英国具备了工业革命的条件：（1）在世界范围内英国最早确立资产阶级统治，这是英国进行工业革命的必要前提。（2）活跃的国内外商业贸易扩大了对商品的需求，手工工场已不能满足日益增长的需求。（3）殖民掠夺为工业革命的开展积累了大量的资本。（4）英国的圈地运动，尤其是农业方式改变和农村社会变动为工业革命准备了充足的劳动力。
反馈
五、巩固练习：（15分钟）1．工业革命中最具有时代代表性的发明是（
）A．珍妮纺织机
B．汽船
C．火车
D．蒸汽机2．19世纪上半期工业革命完成的标志是（
）A．蒸汽机的广泛使用
B．交通运输业的革新C．冶金、采矿采用新技术
D．大机器生产基本取代工场手工业生产3．工业革命使世界生产力部局产生的根本性变化时（
）A．社会日益分裂成为资产阶级和无产阶级两大直接对立的阶级B．英国成为世界上最大的资本主义殖民国家C．欧美成为先进强大的工业国而亚非拉许多国家日益贫穷落后D．资产阶级在不到一百年创造的生产力比过去一切时代的全部生产力还要多4．阅读材料：材料一
马克思说“蒸汽机和新的工具把工场手工业变成了现代化的大工业。”材料二
200多年前，英国发生了一场完全不同的革命，这场革命没有你死我活的拼杀，而是通过和平的变革，彻底改变了人们的生活方式。
——人教版《世界历史》九年级上册请回答：
（1）根据材料一指出这场变革的标志性成就是什么？变革后的生产方式是什么？
（2）举例说明这场变革“彻底改变了人们的生活方式”。（3）有人说“环境污染也是工业革命带给人类的重要礼物”，就此谈谈你的看法。
六、拓展：英国开始的工业革命极大地改变了人类社会的面貌，学者们对此进行了深入研究。阅读材料，回答问题。材料一：“资产阶级在他不到一百年的统治中所创造的生产力，比过去一切时代所创造的生产力还要多……”材料二：在我们的印象里革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风，可是二百多年前，英国却发生了一场完全不同的变革，彻底改变了人们的生产和生活方式……它影响和改变了世界的面貌。1.材料一对什么事件的评述？这一事件于何时最早产生于哪个国家？材料一反映的是这一事件哪方面的影响？2.根据材料二，列举出两例英国发生这场革命期间，其他国家和地区爆发的“伴随着刀光剑影和血雨腥风”的资产阶级革命。3.材料二中说这场革命彻底改变了人们的生活方式，请举一例证明。第8课
古代科技与思想文化（一）
学习目标
1.知道：象形文字、楔形文字2.总结世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响3.通过本节课的学习了解宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
学习重点
埃及的象形文字，佛教的产生
学习方法
自主学习
合作探究
预习
一、独学：（10分钟）1．认真阅读课本P46—47结合插图、小字内容。重点圈点·勾划以下问题：古代三种文字的名称、产生时间、地点，创造者及注解。归纳：对于文字的出现，你有何感悟？2．阅读：课文47—49页，第三目的全部内容。重点圈点·勾划以下问题：三大宗教的名称、创教时间、地点、创教者、宗教建筑、教徒名称、经典、主要教义、传播方向。双基检测（1)埃及最早使用的文字形成于
左右，它使用
表示事物，所以叫象形文字，这种文字经常被刻在
、
、
，主要使用者是
、
。埃及象形文字对以后的
产生了深远影响。（2)楔形文字是两河流域的
人创造的，后来流传到亚洲
的许多地方。（3)佛教产生的时间是
，创始人是
。基督教产生的时间是
，创始人是
。伊斯兰教产生的时间是
，创始人是
。
二、互学：（5分钟）1.相互交换课本，看对方是否按照学法指导在课本上进行了圈点、勾划、批注
。2.【双基过关】针对史实梳理内容，师友对子通过提问的方式互相检测过关。
展示
三、质疑：（5分钟）1．基础知识掌握展示。2．独学中尚未解决的疑难问题。3．交流展示“互学2”的成果并完善笔记。
四、点拨：（5分钟）1.字母文字的演变和影响：古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。它的24个单辅音的符号，类似字母。公元前二千年代，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母。2.古代埃及的象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展是有影响的3.两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。（3）腓尼基文字对字母文字的影响：古代腓尼基人对人类文化的最大贡献，是他们创造了世界上第一套拼音字母。希腊人则在学习腓尼基字母的基础上，创造了更为完备的希腊字母文字，后来的拉丁文就是从希腊字母发展而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。4.基督教对欧美许多国家的历史文化有着重要的影响，在现实政治、社会生活中也有相当的影响。
反
馈
五、小结：（15分钟）（一）知识脉络：
古老而神秘的文字象形文字——创造者、特点、影响楔形文字——创造者、特点、影响
宗教宗教名
称产生地创立时间主要的教义佛
教基督教伊斯兰
教（二）巩固练习：1．“圣诞节”是西方社会的重大节日，它与哪一次宗教信仰有关的（
）A．佛教
B．基督教
C．伊斯兰教
D．道教2．有关对宗教的认识不正确的是
（
）
A．每个宗教都有各自信仰的神B．宗教被统治阶级所利用，成为统治人民的工具
C．世界三大宗教是佛教、道教、基督教。D．佛教的教义多是叫人忍受苦难、顺从3．《西游记》中唐僧取经的经书与哪个宗教有关
（
）
A．佛教
B．基督教
C．伊斯兰教
D．道教4．阅读材料：材料一
图片《千手观音》材料二
宇宙间唯一的神是真主安拉……大家都应信仰“真主”，而不要相信本部落的神。材料三
救世主不久要下凡，拯救人类进入幸福飞“千年之国”，因人有罪，信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国，否则要下地狱（1）述材料分别反映了哪三种宗教？（2）宗教往往统治者都会大力推行，说说统治者的目的是什么？为什么宗教能够达到这种目的？（3）今天你是如何看待宗教？赞成或反对？请举例说明？
六、拓展：
马克思在《黑格尔哲学批判导言》里提出，“宗教是被压迫心灵的叹息，是无情世界的感情，正像它是没有精神的制度的精神一样，宗教是人民的鸦片。”
结合马克思的这段话谈一谈基督教是怎样产生的？当你遇到困难时，你会寻求救世主吗？为什么？第2课
大河流域——人类文明的摇篮
学习目标
1.
说出古代埃及国家出现和统一的时间；两河流域的古代国家；古巴比伦王国
；
2．理解金字塔是古代埃及劳动人民勤劳智慧的结晶；
3．运用相关知识分析印度等级制度的内容及实质。
学习重点
1. 金字塔的建造 ２．汉谟拉比法典
学习方法
继续学习列表法比较、巩固相近知识点。
预
习
独学：1．通读教材，标出以下表格中所填内容并尝试记住它。（5分钟）大河流域——人类文明的摇篮国家名称地理位置出现时间统一时间主要标志古代埃及金字塔古代巴比伦王国汉谟拉比法典古代印度种姓制度2．阅读第9页楷体字及第10页俗语，想想，这部法典，是维护哪些人的利益的？结合教材10页读图《汉谟拉比法典石柱》，回答以下问题：（1）此图所指的法典叫什么名字，由谁指定？它出现在古代的哪个国家？什么时间？（2）此法典的制定有何目的及意义？3．通过课本10页楷体字，说出种姓制度的几个等级及其顺序。再结合11页表格，说说这几个等级的身份和职责。
互学：（5分钟）小组内（学习对子）检查预习情况并初步订正完善相关笔记。２．材料解析
以下是古代的一些法律条文，括号里的字是后人按前后文的意思增补的，以便于阅读：
材料一
婆罗门教为维护自己的利益，宣扬：婆罗门种姓是梵天即神用自己的口创造出来的，而把其它三个种姓分别说成是梵天用自己的手、腿和脚创造出来的。材料二：杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，（应立誓守戒）三年，并交出1000头母牛和一头公牛。
（
杀）一个吠舍，（应同样立誓守戒）三年，并交出100头母牛和一头公牛。
（杀）一个守陀罗，（应同样立誓守戒）一年，并交出十头公牛和一头母牛。
请回答：（1）这些法律条文体现的是什么制度？
（2）这种制度维护了谁的利益？
（3）它造成了什么影响？
展
示
质疑：（5分钟）1.预习成果展示：（基础知识掌握展示）2.预习中疑难问题交流展示（小组、个人问题；小组、老师质疑指导）
点拨：金字塔是法老动用全国奴隶大兴土木而建，目的是延续生前的权威。因此，金字塔也折射出古埃及的奴隶制阶级关系。种姓制度是维护奴隶主统治阶级的利益，特别是婆罗门阶层的特权地位，是古代印度社会的主要特征。种姓制度的不平等激化了当时社会矛盾，也为之后宣扬众生平等的佛教的产生奠定了基础；结合地图，新月沃地不能等同于历史上的两河流域，后者只是前者东面的一部分，其余部分在地中海沿岸的巴勒斯坦一带。
反
馈
五、巩固练习：（15分钟）1．宜宾某校历史兴趣小组，要研究古代西亚奴隶社会的情况应该选取的素材是（
）
A.金字塔
B.汉谟拉比法典
C.种姓制度
D.论语2．假如春秋时期楚国国王导印度去旅游，他发现自己竟属于
（
）A.第一等级婆罗门
B.第二等级刹帝利
C.第三等级吠舍
D.第四等级首陀罗今天的伊拉克仍然暴力不断。他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是
（
）
A.古中国
B.古印度
C.古埃及
D.古巴比伦4．阅读材料：“法老权力的强大，统治阶级的奢侈，建筑技术的高度发展和一般人民所遭受的残酷奴役，都可由金字塔的建造反映出来。”
——引自《世界通史 上古部分》 请回答：
①“法老”指的是谁？
②金字塔的建造如何反映出“一般人民所遭受的残酷奴役”？试举例说明。
③除了金字塔外，古代埃及“建筑技术的高度发展”还有何表现？
拓展：与同学
讨论一下，为什么人类的早期文明发祥于亚非地区的大河流域？步入近代
九上第四单元
步入近代
学习目标
1.引导学生回顾第四单元的知识要点，归纳单元提纲。2.熟练掌握本单元的重难点3.运用所学的知识解答试题，培养学生答题技巧。
学习重点
英法美资产阶级革命的比较、工业革命给中国带来的影响
学习方法
自主学习
比较分析
预习
一、独学（根据课文笔记，掌握下列知识提纲，20分钟））1.
复习“资本主义时代的曙光”（出示目标，明确复习要点）（1）文艺复习：时间、地点、思潮、代表人物和意义（2）新航路的开辟：背景、原因、航海家、意义。
英法美资产阶级革命知识进行比较归纳国名起止时间根本原因导火线开始标志领导人战争影响英法美2.
“工业革命”。（1）兴起的主要标志、地点、标志，主要发明。（2）点名演示工业革命的过程。（3）工业革命对人类的影响。
互学（5分钟）1.合作探究：比较英法美资产阶级革命的异同2.合作分析工业革命的影响有哪些
展示
质疑（2分钟）1．个人学习中没解决的问题：2．展示预习中合作学习的问题
点拨（3分钟）1.
结合文艺复兴兴起的背景，认识文艺复兴的阶级实质2.
英国法国和美国通过资产阶级革命推翻了封建制度或殖民统治，建立了一种新制度即资本主义制度，但这种新制度体现在各国具体表现形式不一样。
英国：君主立宪制
法国：共和制
美国：联邦制3.
组织讨论：工业革命给中国带来的影响。
反馈
小结（10分钟）1．知识脉络：回顾、梳理本课知识结构。2．巩固练习：1．新航路开辟对人类历史作出的最主要的贡献是（
）A.缩短了由欧洲到亚洲的航程
B.证实了地圆学说的正确性C.使世界逐步连成为一个整体
D.给东方带去了欧洲的文明2．下列关于《权利法案》和《人权宣言》的表述，不正确的是（
）A.都是资产阶级革命的产物
B.都体现了反对封建专制的要求C.都维护了资产阶级的政治经济利益
D.都确立了资产阶级的君主立宪制3.工业革命的影响与中国有关的是（
）A.极大的发展了生产力
B.引起了社会关系的巨大变化C.促进了城市化
D.改变了世界的面貌4.阅读下列材料：
1640年的革命和1789年的革命，并不是英国的革命和法国的革命，这是欧洲范围的革命。它们不是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利，它们产生了欧洲新社会的政治制度。（1）材料中所指“旧政治制度”是什么？“新政治制度”指什么？在英国表现为什么形式？英国为确立“新政治制度”颁布了一部文献，其名称是什么？（3）为什么说“这是欧洲范围的革命”？
拓展学生谈谈学习本单元之后有什么体会：
当祖国的发展遇到障碍时，国家应该通过改革推翻旧的体制，扫除障碍，促进经济的发展。第3课
西方文明之源
学习目标
1．知道古代希腊的两个文明中心发源地。2．能理解应用伯利克里时代雅典民主政治的基本情况。3．理解运用布匿战争和罗马的兴衰。
学习重点
伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展
学习方法
自主学习
合作探究
预习
独学：（10分钟）阅读课文第一目，梳理下列问题并在课本中勾画标注相关基础知识：（1）希腊早期文明起始于
及其周边地区，所以我们称希腊文明为海洋文明。中心在
和
。希腊建立的最具代表性的奴隶制城邦有
和
。（2）雅典近海，海上交通便利，工商业发达，到公元前5世纪后半期，
当政时期，雅典达到全盛，
也发展到顶峰，其最高权力机构是
。（3）雅典的民主政治对日后西方近代民主政治制度的演进产生了深远影响，但它也有一定的局限性，表现在？阅读课文第二目，勾画标注下列基础知识：（1）前509年，
建立，从此开始了不断的扩张。它和迦太基进行了三次战争，公元前２世纪，打败了迦太基人，夺得 霸权，史称____战争。 年，____
建立了罗马帝国。（2）罗马帝国在２世纪时达到鼎盛，之后面临危机，于３９５年分裂为 两部分。公元476年，____ 帝国被日耳曼人所灭，西欧奴隶社会结束，封建社会开始。
互学：（5分钟）1.小组内检查独学完成情况并订正完善；2.
材料一
公元前443年起，伯利克里连任十将军委员会的首席将军15年。执政期间，他进一步改革政治制度，规定一切官职向所有等级的公民开放，执政官用抽签法产生；公民大会成为最高的权力机构，十天召开一次会，决定内政．外交．战争．和平等重大问题，凡年满20岁的男性公民都能参加。材料二
列宁指出：“在民主共和国中参加选举的是全体，但仍然是奴隶主的全体，奴隶是除外的。(1)材料一所表述的是哪个地区的何种政治体制？(2)你对这种政治体制是如何认识的？
展示
质疑：（5分钟）预习成果展示（基础知识掌握）。预习中没有解决的问题。展示互学问题的解决。
点拨：（5分钟）古代希腊的历史是欧洲文明史的开端，古希腊对欧洲乃至世界都有广泛深刻的影响，因此，古希腊被看成是以欧洲为代表的整个西方文明的发源地。罗马在当今是意大利的一座城市的名称，而在奴隶制时代则是一个由这个城市发展起来进而统治了整个意大利半岛的政权名称。
反馈
小结：（15分钟）（一）知识脉络：
雅典城邦的繁荣
：
兴起
→
建立→
繁荣：西方文明之源
罗马共和国的兴亡
：兴起
→
建立
→
发展→
灭亡（二）巩固练习：1．点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克运动的发祥地。这个发祥地在 （ ）A.古代埃及
B.古代印度
C.古代希腊
D.古代罗马
2．下列文明中的自然环境明显不同于其他文明的是
（ ）A.古巴比伦
B.古印度
C.古埃及
D.古希腊3．下列古代国家中男性公民普遍参政的是
（ ）A.雅典
B.斯巴达
C.波斯
D.巴比伦4．阅读材料：在伯里克利时代，雅典奴隶主民主政治获得高度发展并臻于极盛。所有公民都获得了各级官职的选举权和被选举权，并且担任公职的公民开始得到货币津贴，公民都有平等权利来决定国家制度和管理国家。伯里克利曾演讲：“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中，解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……”普鲁塔克的《伯里克利传》也说：“没有谁像伯里克利那样，能够在严厉时做到适可而止，在温和之中不失威严，他那招人嫉妒的权力，曾被称为专制独裁，如今看来，都是政体中的中流砥柱……”(1)
结合材料分析雅典的民主政治的内容有哪些？(2)据材料结合所学评价伯利克里的民主政治制度。
拓展：古希腊斯巴达和雅典两个城邦是如何重视教育事业的？这对我国实行科教兴国战略有何借鉴意义？2.比较东西方政治制度的差异及产生差异的原因？第18课
美国南北战争
学习目标
1.
掌握了南北战争爆发的起因2．《解放黑人奴隶宣言》的颁布3．林肯在美国历史的作用以及对南北战争的评价
学习重点
1.林肯在南北战争期间的作用2.南北战争的起因
学习方法
自主学习
合作探究
预
习
一、独学：（10分钟）1.阅读教材111页内容概括美国南北战争爆发的原因2.读113页《美国南北战争形势》图和115页《内战中北南双方的力量对比》表，分析南北战争中南方与北方的实力情况，由此，你预测南北战争的结果3.阅读教材112-113页内容，叙述林肯的主要活动4.思考美国南北战争北方取胜的原因5.讨论南北战争的性质
二、互学：（5分钟）1．小组内互查独学完成情况并订正错误。2．怎样理解“南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命”这句话？3.阅读下列材料,
指出这两次革命的任务有何不同材料一：我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺的应当成为自由独立的合众国……——美国《独立宣言》材料二：我要拯救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。如果我能够不解放任何奴隶而拯救联邦，我愿意那样做；如果我能够通过解放全部奴隶而拯救联邦，我愿意那样做。——《林肯复霍雷斯·格里莱的信》（1862年）
展
示
三、质疑：（5分钟）1．基础知识掌握展示。2．林肯当选美国总统，为什么导致美国内战的爆发？3.
北方如何利用自身优势争取人民的更强有力的支持？
四、点拨：（5分钟）1．指导学生分析得出南北矛盾焦点：奴隶制的存废问题2．注意知识的重新整合与知识的迁移。3.
要注意抓住主线（生产力与生产关系的关系）进行学习4.
认识制定实施符合社会实际需要的政策所产生的巨大威力
反
馈
五、小结：（15分钟）（一）知识脉络：“一个矛盾焦点”：奴隶制的存废问题；一个人物：“林肯”；两个文件《宅地法》和“解放黑人奴隶宣言”；三个作用：废除奴隶制，扫清资本主义发展的又一障碍，为经济发展创造了条件；（二）巩固练习：1．美国国旗最初是13星条旗，后来逐步演变为今天的13条50星，这种变化反映
A．美国政党政治的变化
B．美国对外政策的演变
C．美国领土扩张的过程
D．美国民族关系的复杂2．美国南北战争中，林肯所要解决的根本问题是
A．维护国家统一
B．争取民族独立
C．解决西部土地问题
D．解放黑人奴隶3.美国南北战争和独立战争的相同点主要是
A、赢得了民族独立
B、解除了种族压迫和歧视
C、促进了资本主义的发展
D、打击了英国的殖民统治4.阅读下列材料：
材料一：马克思指出：“当前南部与北部之间的斗争不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。”
材料二：列宁认为：这场战争具有“极伟大的。世界历史性的、进步的和革命的意义，……为了推翻黑奴制度，为了推翻奴隶主的政权，就是使全国多年进行内战，遭到同任何战争分不开的无穷的破坏、摧残和恐怖，也是值得的。”请回答：（1）材料一中的“两种社会制度”指的是什么？（2）材料二中的哪一内容体现了林肯的历史作用？（3）如何理解这场战争改变了美国的历史进程？
六、拓展：葛底斯堡演说词我们后来者应该做的，是献身于英雄们曾在此为之奋斗、努力推进但尚未完成的工作。我们应该献身于他们遗留给我们的伟大任务。我们的先烈已将自己的全部精诚赋予我们的事业，我们应从他们的榜样中汲取更多的精神力量，决心使他们的鲜血不至白流。在上帝的护佑下，我们的国家将获得自由的新生。我们这个民有、民治、民享的政府将永存于世上。简介：这是林肯1863年11月19 日在葛底斯堡阵亡将士公墓落成仪式上发表的演说，是公认的英语演讲的最高典范。第13课
法国大革命和拿破仑帝国
学习目
标
1.知道巴黎人民攻占巴士底狱，简述《人权宣言》的基本内容，掌握法国大革命的历史影响。通过雅各宾专政，分析资产阶级革命的进步性和局限性。2.讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。3.通过法国人民的三次起义把革命推向高潮，认识人民群众是历史的缔造者。
学习重
点
巴黎人民对革命的推动作用，《人权宣言》的主要内容，
学习方
法
【自主学习、互动展示、当堂反馈】
预
习
一、独学：（10分钟）1．先在课本上批注：（1）法国革命重大过程中的重大历史事件。（2）分析法国革命的影响整理:框架式结构整理知识2．再读课文，用简洁的文字在课本上加以批注：拿破仑帝国的兴亡和对内对外采取的措施归纳比较：《人权宣言》和《法典》对法国的影响双基检测（1）法国大革命爆发的原因（一句话概括）：
（2）法国大革命的经过：导火线：1789年，
会议的召开。开始标志：
年
月
日，巴黎人民攻占
。颁布文献：1789年制宪议会颁布了
，宣称人们生来
，权利
，
神圣不可侵犯。
法兰西第一共和国的建立：
年，巴黎人民第二次起义，废除了君主制度，建立了
共和国。
高潮：1793年，巴黎人民第三次起义，
等人掌握了政权，实行雅各宾派专政。
结束：
年7月，热月政变推翻了罗伯斯庇尔等人的统治，高潮结束。
影响：
（3）拿破仑和他的帝国
年底，
发动了雾月政变，夺取了政权。
年5月，拿破仑加冕称帝，建立了历史上的法兰西第一帝国。
拿破仑统治措施（对内、对外）：
二、互学：（5分钟）1．组内互相检查知识梳理完成情况并订正错误，完善课本笔记。2．讨论解决:你认为应该怎样评价拿破仑？3．师友对子间相互检查自研成果，（课本勾划情况、学道完成情况）然后可通过提问，抽查等方式重点解决以下问题：有人认为历史是人民群众创造的，也有人认为历史是英雄人物创造的。结合今天所学知识谈一谈你的看法。
展示
三、质疑：（5分钟）1．基础知识掌握成果展示。2．互学3成果展示交流。
四、点拨：（5分钟）
拿破仑对外战争初期属于民族解放战争，不仅捍卫了法国大革命的成果，也冲击着欧洲各国的封建势力，传播了资产阶级革命思想，在世界历史上产生了深远的影响；但是拿破仑战争后期成为侵略战争，掠夺了被占领国家的财富，给被侵略国家带来了沉重的灾难，激起了当地人们的不满和反抗，最终导致帝国的覆灭。
反馈
五、巩固练习：（15分钟）1．法国大革命开始的标志性事件是（
）A．三级会议的召开
B．巴黎人民攻占巴士底狱C．《人权宣言》的颁布
D．法兰西共和国的成立2．资产阶级革命时代最大最彻底的一次革命是（
）A．英国资产阶级革命
B．美国独立战争
C．法国大革命
D．美国南北战争3．比较、评价历史人物是历史学科能力要求之一。华盛顿、拿破仑作为资产阶级政治家，其历史作用的相同之处是（
）A．赢得了民族独立
B．维护了国家统一C．打击了欧洲封建势力
D．推动了资产阶级民主政治进程4．阅读材料：人们生来是而且始终是自由平等的。法律的公共意志的表现，公民有参与法律的制定，法律面前人人平等。私有财产权的神圣不可侵犯的权利。（1）此材料摘自哪国的哪部著名文献？（2）这一文献是何时由何机构发布的？（3）材料体现了哪个阶级的利益？（4）本文献的发表有何意义？
六、拓展：材料一
“1640年和1789年的革命，并不是英国的革命和法国的革命，这是欧洲范围的革命，它们不是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利，它们产生了欧洲新社会的政治制度。这两次革命不仅反映了它们本身发生的地区英国和法国的要求，而且在很大程度上反映了当时整个世界的要求。”材料二
人们生来是自由的，在权利上是平等的；自由、平等、安全及反抗压迫是天赋的权利；在法律面前人人平等；私有财产是神圣不可侵犯的。请回答：
（1）材料一中提到的革命分别是指什么革命？“旧政治制度”和“新社会的政治制度”分别是指什么制度？
（2）结合所学知识指出“当时整个世界的要求”是什么。（3）从材料一看英法两国的革命产生的共同影响是什么？
（4）材料二的内容出自何时颁布的文献？请简要评价这个文献。第15课
血腥的资本积累
学习目标
“三角贸易”的基本内容分析资本原始积累的血腥性和野蛮性掌握“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果
学习重点
“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺2.
“三角贸易”和英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响
学习方法
自主学习
合作探究
预
习
一、独学：（10分钟）1．阅读课文，找出并在课本上勾画标注以下问题：（1）新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？（2）欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些 这些殖民掠夺给美洲带来了什么后果和影响？2．认真阅读教材概括罪恶的“三角贸易”的背景，读懂“三角贸易”示意图。3．概述“日不落帝国”的建立的简单过程和对印度的殖民统治的经过。4．阅读课文最后一段文字思考英国对印度的殖民掠夺的影响。
二、互学：（5分钟）1．小组（学习对子）互相检查预习情况并订正完善；2．根据材料，合作分析资本原始积累性质：“1978年，联合国教科文组织将非洲塞内加尔的戈雷岛列入世界遗产名录，因为岛上有著名的囚奴堡。堡中囚室每间2.5平方米左右，一次关15——20名黑人奴隶。还有一个“养肥室”，由于交易中男奴体重60公斤才卖得出价钱，重量不足的男奴就送进养肥室，供应使人很快发胖的伙食，使其在短期内达到标准体重。通常一个60公斤的黑奴可换一桶酒，一个儿童只值一面镜子。据统计，从这里运走的奴隶达2000万人，更有500万人死于岛上。”3.根据材料，合作分析殖民掠夺带来的不同后果和影响：“对东印度开始进行征服和掠夺，非洲变成商业性的猎捕黑人的场所；这一切标志着资本主义生产时的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。”──马克思
展示
三、质疑：（通过同学、小组、老师等多途径解决问题）（5分钟）1．个人学习中没解决的问题：2．展示预习中合作学习的问题（1.2.3.）。3．基础知识掌握成果展示。
四、点拨：（5分钟）1．教师对学生个人问题、小组问题等点拨指导；2．补充阐述“奴隶贸易”和“殖民掠夺”的历史背景3．指导学生条理化掌握三角贸易路线，加深对殖民掠夺影响的理解。
反
馈
五、小结：（15分钟）1．知识脉络：回顾、梳理本课知识结构。2．巩固练习：（1）在罪恶的“三角贸易”中，连接“三角”路线，正确的是
A
欧洲——美洲——非洲——欧洲
B美洲——非洲——欧洲——美洲
C欧洲——非洲——美洲——欧洲
D非洲——欧洲——美洲——非洲（2）马克思抨击欧洲资产阶级“丢掉了最后一点羞耻心和良心”的事件是
A
海上抢劫
B
殖民掠夺
C
贩卖黑奴
D
不等价交换（3）英国负责对印度等亚洲国家进行侵略的工具是
A
海上抢劫
B建立殖民据点
C发动战争
D
东印度公司（4）阅读下列材料：
奴隶贩子一般先从欧洲港口出发，航抵西海岸，用各种方法掠取黑奴，叫“出程”；然后横渡大西洋到美洲，出卖黑奴换取农、矿产品，叫“中程”；最后把农、矿产品运到欧洲出售，完成一个巡回，叫“归程”。三角贸易整个航程一般历时6个月，其中进行三次贸易，获得三笔巨额利润。英国、法国等都籍此进行了资本原始积累。
请回答：①根据材料绘制出三角贸易示意图。②三角贸易的起点是何处？并说出该活动对非洲、欧洲和美洲分别产生的影响。③马克思在《资本论》中论述资本原始积累时说过：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”。结合课文中的史实，谈一谈你对这句话的理解。
六、拓展：推动资本主义发展的不同力量（政治变革，工业革命，殖民扩张等）比如：英国在印度掠夺了巨额财富，促进了工业革命的发展。同时，英国逐步把印度变为殖民地和其巨大的商品市场，是印度人民长期限于贫困。但也给落后地区带来了先进的资本主义生产方式。第19课
俄国、日本的历史转折
学习目标
掌握俄国1861年改革及其历史意义日本明治维新及其历史意义
学习重点
俄国1861年改革
日本明治维新
学习方法
自主学习
合作探究
预
习
一、独学：（10分钟）1．阅读课文，找出并在课本上勾画标注以下问题：（1）农奴制下的农奴和封建制下的农民有何区别？（2）俄与英法走上资本主义道路有何不同？（3）如何评价俄国1861年改革？2．阅读课文，在课本上勾画、标注以下问题：（1）19世纪中期的日本是一个怎样的国家？（2）推翻幕府统治后，明治天皇进行了哪些方面的改革？（3）明治维新对日本的重大影响是什么？
二、互学：（5分钟）1．小组（学习对子）互相检查预习情况并订正完善；2．根据材料，合作分析1861年改革的目的是什么？：“亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”3.列宁说：“农民在获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净”，怎样理解这句话？4.
课后思考题：在有相同的内忧而又类似的外患的情况下，为什么中国的洋务运动、戊戌变法均失败而明治维新却成功了呢？
展示
三、质疑：（5分钟）1．个人学习中没解决的问题：2．展示预习中合作学习的问题：3．基础知识掌握成果展示。
四、点拨：（5分钟）1．教师对学生个人问题、小组问题等点拨指导；2．补充阐述农奴没有人身自由，工厂中缺少大量的自由的劳动力；同时，农奴收入微薄购买力极低，资本主义发展缺少广阔的国内市场。3．改革对社会进步起到的巨大推动作用，使学生认识到只有顺应时代潮流，才能推动社会的进步。4.
俄国1861年改革的进步性和局限性
反
馈
五、小结：（15分钟）（一）知识脉络：资产阶级革命波及到俄国和亚洲的日本，这两个国家都通过自上而下的改革完成，都保留了封建残余，并加入到以后的对外侵略扩张。（二）巩固练习：1．史学界普遍认为1861年改革是俄国历史上的重要转折点。这一认识的主要依据是
A.改革使俄国摆脱了民族危机
B.改革使农奴无偿获得了土地
C.改革有利于资本主义发展
D.改革废除了沙皇统治2．下列国家中，哪些是通过改革走上资本主义道路的
①英国
②法国
③美国
④日本
⑤俄国
A.①②③
B.③④⑤
C.①②③④
D.④⑤3.日本是近代亚洲唯一没有沦为殖民地、半殖民地、而走上了资本主义发展道路的国家，它之所以避免了类似其他亚洲国家的厄运，是因为成功实施了
A.大化改新
B.明治维新
C.天皇专制
D.幕府将军的统治4.阅读下列材料：
材料一：l861年，沙皇签署了废除农奴制的法令。法令在保护贵族、地主利益的前提下，宣布农奴获得人身自由，还规定农奴获得“解放”时，可以得到一块土地，但必须高价赎买。
材料二：l863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由。
（1）据材料判断，哪个国家的奴隶在获得人身自由后生存依然艰难？试引用材料说明。（2）有人说，改革比战争好；有人说，战争比改革好；还有人说，要具体问题具体分析，改革、战争并无好坏之分。你同意哪种观点？试结合相关史实简述理由。
六、拓展：明治天皇简介及其名言明治天皇讳睦仁，他是当今日本天皇明仁的曾祖父。睦仁为幕府时代“倒幕攘夷派”的象征，也是同时是近代日本改革最为显著的日本领导人，其主持的“明治维新”带领日本自封建社会迈入工业化世界大国。明治二十二年（1889年）颁布大日本帝国宪法（明治宪法），确立了自己的权力。明治二十三年（1890年）颁布《教育敕语》，推行封建的军国主义的教育方针。明治天皇在位四十五年期间，是近代日本改革最为显著的日本领导人，日本实现了社会、经济、军事等多方面的发展，建立了亚洲第一个资本主义国家并完成了帝国主义，以后走上军国主义、称霸世界的道路。他的名字是日本兴盛和崛起的标志。●广兴公议，万机决于公众；公卿与武家同心，以至于庶民，使各遂其志，人心不倦；破旧来的陋习，立基于天地之公理正气。●我们要让北海道的山里的最穷的佃农的小女儿读完小学！●四海之内莫非同胞，茫茫人间相争何为？第16课
殖民地人民的抗争
学习目标
1.西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治2.掌握英国在印度的殖民统治3.了解拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义
学习重点
1.殖民地人民反抗殖民统治的原因2.章西女王、玻利瓦尔
学习方法
自主学习+合作探究
预
习
独学：（10分钟）1．阅读课文，完成下列信息：印度民族大起义的经过:（1）时间：
(2)
领导者___________
（3）结果:
影响：
2．阅读课文，学生读图《印度民族大起义形势》，并指明起义失败的原因。3．阅读课文，指明殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么，结合读图《南美独立战争形势》，勾画标注南美独立战争的概况，分析南美独立战争的突出特点。
互学：（5分钟）小组内（学习对子）检查预习情况并初步订正完善相关笔记。阅读材料，根据材料分析殖民地人民反抗殖民统治的原因？随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙最先侵入拉丁美洲。西班牙占领了除巴西以外的几乎全部拉丁美洲，葡萄牙独占巴西，他们残酷屠杀当地居民。为了补充劳力，殖民者又从非洲掠卖黑人到美洲做奴隶，残酷地剥削和虐待他们。他们对拉丁美洲殖民地的统治是落后的、残暴的、纯粹掠夺性的封建主义性质的殖民统治。长达300年的殖民剥削和压迫，使宗主国和殖民地之间的鸿沟愈来愈深，矛盾愈来愈尖锐，尤其是土生白人，强烈要求控制政权、发展民族经济。殖民统治危机的加深“一切民族压迫都势必引起广大人民群众的反抗，而被压迫民族的一切反抗趋势，都是民族起义。”
3．根据预习，归纳分析南美独立运动的突出特点。
展
示
质疑：（5分钟）预习成果展示：（基础知识掌握展示）预习中疑难问题交流展示（小组、个人问题；小组、老师质疑指导）
点拨：（5分钟）老师点拨、补充印度民族大起义和拉美独立运动的性质；根据课本材料加深对拉丁美洲独立运动的原因和背景的理解；指导学生概括玻利瓦尔在南美独立战争中的主要贡献。
反
馈
小结：（15分钟）本课知识脉络：
印度的民族大起义（根本原因、领导人、时间、结果）拉丁美洲的民族独立运动（原因、领导人、时间，特点、结果）巩固练习：1．玻利瓦尔、林肯和左宗棠都
A、领导独立战争
B、抗击殖民侵略
C、维护国家统一
D、赢得后人尊敬2．拉丁美洲独立运动的原因不包括
A、
拉美人民不满殖民者的掠夺
B、受美国独立和法国大革命的影响
C、殖民者在拉美的残暴统治
D、新航路的开辟3.下列有关印度民族起义说法不正确的是
A、人民解放运动的典型
B、起义席卷整个印度C、
许多封建王公成为起义的领导者 D、章西女王是这次起义的民族英雄4.阅读下列材料：
简答：新航路开辟后，欧洲殖民者凭借经济和军事优势，对亚洲、非洲和美洲进行了异常残酷的殖民征服，殖民地人民不断起而抗争。出现了许多英雄人物，结合所学知识回答问题
人物一：华盛顿
人物二：玻利瓦尔
人物三：章西女王（1）上面三人中，领导本国人民反抗英国殖民统治的是哪两位？被许多南美国家共尊为“解放者”的是谁？（2）1776年7月4日，大陆会议发表宣言是什么？为了巩固独立战争的胜利成果，全国制宪会议制订了哪一部法律文献？（3）美国独立战争的胜利对玻利瓦尔领导的民族独立运动产生了什么影响？（4）从三位人物反抗殖民统治的事迹中，你得到什么认识？
拓展：南美洲不叫拉丁美洲拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，地处北纬32°42′和南纬56°54′之间，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。因长期曾沦为拉丁语族的西班牙和葡萄牙的殖民地，现有国家中绝大多数通行的语言属拉丁语族，故被称为拉丁美洲。
南美洲位于西半球的南部，东濒大西洋，西临太平洋，北濒加勒比海，南隔德雷克海峡与南极洲相望。一般以巴拿马运河为界同北美洲相分，包括哥伦比亚、委内瑞拉、圭亚那、苏里南、厄瓜多尔、秘鲁、巴西、玻利维亚、智利、巴拉圭、乌拉圭、阿根廷、法属圭亚那等13个国家和地区。第7课
东西方文化交流的使者
学习目标
1.了解阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响2.掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义
学习重点
阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历
学习方法
自主学习、互动展示、当堂反馈
预 习
一、独学：（10分钟）（一）请同学们用五至十分钟时间阅读文本，以便构建整体框架。要求：默读、不交流、不讨论、不影响其他同学，阅读时可用双色笔先对课文内容进行圈点、勾划等方式作简单笔记，然后，文成右边的双基检测题，存在疑惑的问题做好标注，以便在师友对子时加以解决。（二）详读课文，完成基础知识的标注、识记：1.阿拉伯人对西方的贡献⑴把东方的胡椒、肉桂、珠宝、
等奢侈品运往西欧；把中国的罗盘针、
、火药、
和印度的糖、稻米、
等传到欧洲。⑵阿拉伯人对中国的贡献：给中国带来阿拉伯的
学和医学知识，以及
和伊斯兰文化。2.“阿拉伯数字”⑴发明者：印度人用
字头表示数字，创造了从0—9十个数字计数法。传播：阿拉伯人加以改造，将其传播到
。3、元朝宫廷里的意大利人（1）马可波罗来华时间：
年（元世祖）时。（2）概况：学会汉语和蒙古语，奉命视察
内外、
南北，认真考察当地风土人情和物产。在中国生活17年，后经海路回到
。
二、互学：（5分钟）1.相互交换课本，看对方是否按照学法指导在课本上进行了圈点、勾划、批注
。2.【双基过关】针对史实梳理内容，师友对子通过提问的方式互相检测过关。3.学生对照42页《14世纪前后欧亚主要商路》图，动手圈点和标注：（1）陆地商路的主要路线：（2）海上商路的主要路线：（3）这些欧亚主要商路的历史作用
展 示
三、质疑：（5分钟）1．基础知识掌握展示。2．独学中尚未解决的疑难问题。3．交流展示“互学3”的成果并完善笔记。
四、点拨：（5分钟）1.组织学生阅读第41页“导入框”、42页《14世纪前后欧亚主要商路》和45页“自由阅读卡”，温故知新：2.《14世纪前后欧亚主要商路》与“丝绸之路”是一脉相承的。请从这幅地图提取有效信息，说出：“丝绸之路”经过哪些地区？最远到达哪里？（“丝绸之路”有两条，一条在陆地上，另一条在海上。陆地上是由中国出发，向西经过中亚、西亚，到达北非和欧洲；海上则是从中国出发经过西太平洋、印度洋到达地中海一带。）3.根据课本41-42页内容归纳：为什么说阿拉伯商人
“在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁”？（他们的足迹遍布亚、欧、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，保存并传播了许多珍贵的古代文化。例如，他们翻译保存了许多希腊制作，把古代印度、中国文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方，促进了这些地区文化和经济的发展。）4.阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示（科学和知识源于生活，人们必须在实践中主动学习、坚持探究、敢于创新，才能不断地发展和完善自己。
反 馈
五、小结：（15分钟）（一）知识脉络：一、阿拉伯数字的由来二、马可·波罗与《马可·波罗行纪》1．马可·波罗其人2．《马可·波罗行纪》（二）巩固练习：1．创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是进制 （
）
A．古代阿拉伯人
B．古代腓尼基人C．古代印度人
D．古代希腊人
2．下列表述不正确是
A．丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道 （
）B．阿拉伯人对世界文化的
传播与交流作出了重要贡献C．中国的糖、稻米、棉花等经阿拉伯人传到欧洲
D．《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往3．阿拉伯人对世界文化的
传播与交流作出了重要贡献有（
）A．传播了中国的四大发明B．传播了印度人创造的0到9的计数法C．传播了伊斯兰教D．阿拉伯人写的《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往4．阅读材料乔治·萨顿："拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两者兼备"。
请回答：①你是否赞同乔治·萨顿说的？你的根据是什么？②阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示？
六、拓展： 无论是古代社会，近代社会还是现代社会，世界上各个国家和地区都需要进行文化之间的交流与融合。任何国家都不能闭关自守，保守狭隘。否则，将会落后于世界，人类文明也将得不到进步。战争会带来暴力血腥和灾难，和平交往才是人类文明交流的主旋律。1.总结古代人类文明的交流和融合主要有哪些方式，你认为哪一种方式对文明的发展更有利，举例说明。2.我们应向这些文化交流使者学习哪些精神。3.你如何看待中国的改革开放？第22课
科学和思想的力量
学习目标
以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家及其主张牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就
学习重点
科学的革命
思想启蒙的火种
学习方法
自主学习
合作探究
预
习
一、独学：（10分钟）1．阅读课文，找出并在课本上勾画标注伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的不同主张2.
使资本主义社会进步的因素中，除政治经济方面外，还表现在那些方面？3．阅读课文，在课本上勾画、完成以下空格内容：世界近代科学成就一览表国家代表人物科技成果
二、互学：（5分钟）1．小组（学习对子）互相检查预习情况并订正完善；2．根据材料，合作分析两位科学家分别取得了哪些成就及哪些优秀的品质？：材料一
如果我看到的比别人远，那是因为我站在巨人的肩膀上——牛顿
材料二
不要企图成为一个成功的人，而要努力成为一个有用的人——爱因斯坦
3.
请你谈一下对原子能问题利弊的认识，并说明我国发展核武器的必要性。？4.
近代科技革命成功的原因？
展示
三、质疑：（5分钟）1．个人学习中没解决的问题：2．展示预习中合作学习的问题：3．基础知识掌握成果展示。
四、点拨：（5分钟）1．教师对学生个人问题、小组问题等点拨指导；2．18世纪法国大革命爆发的主要背景。3．帮助学生理解“伏尔泰虽然批判天主教会，但不反对宗教。”4.
近代科技成果的作用
反
馈
五、小结：（15分钟）（一）．知识脉络：思想的力量+科学的力量==》社会发展（二）．巩固练习：1．科学家智慧的火花照亮了人类前行的步伐。下列对应关系正确的是
A.阿基米德——杠杆定律
B.牛顿——相对论
C.爱因斯坦——万有引力定律
D.袁隆平——制碱工艺2．伏尔泰是18世纪法国启蒙思想家。下列观点符合他思想的是
A.生物进化
B.三权分立
C.自由平等
D.君主专制3.“牛顿的发现，给人类带来从未有过的自信。曾经匍匐在上帝脚下的人类，终于大胆的抬起头来，开始用自己理性的眼光打量世界。”这说明牛顿的发现
A.推动了天文学的发展
B.使人类彻底摆脱了神学的影响C.促进了人类的思想解放
D.是人类开始关注现实世界4.阅读下列材料：
材料一
达·芬奇的《蒙娜丽莎》惟妙惟肖地刻画了一位市民妇女的温柔典雅，它精妙的传达了资产阶级的思想文化的核心主张。
材料二
17—18世纪，伏尔泰把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”。
材料三
20世纪初期，中华民国虽然成立了。但民主共和制并没有真正实行，一批知识分子秉承西方启蒙运动的理性之光。以图三所示刊物为阵地，发起了一场反封建的思想解放运动。结合材料请回答：（1）分别写出上述三则材料所提到的思想文化运动的名称。（2）材料一中提及的思想文化运动的核心是什么？材料二中，思想文化运动的中心国家是哪国？（3）一批知识分子在图三所示刊物上发表了一系列文章，向封建主义发起猛烈进攻。请你列举两个代表人物。（4）上述中外历史上的三次文化运动，共同反对的是什么？。
六、拓展：牛顿三大定律牛顿运动定律包括牛顿第一运动定律、牛顿第二运动定律和牛顿第三运动定律三条定律，由艾萨克·牛顿在1687年于《自然哲学的数学原理》一书中总结提出。其中，第一定律说明了力的含义：力是改变物体运动状态的原因；第二定律指出了力的作用效果：力使物体获得加速度；第三定律揭示出力的本质：力是物体间的相互作用。牛顿运动定律中的各定律互相独立，且内在逻辑符合自洽一致性。其适用范围是经典力学范围，适用条件是质点、惯性参考系以及宏观、低速运动问题。牛顿运动定律阐释了牛顿力学的完整体系，阐述了经典力学中基本的运动规律，在各领域上应用广泛。
