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语文s版三年级上册
第5课《山雀》1课时教学设计
课题 山雀 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 1.能自读课文，会认7个生字，会写12个生字新词。2.通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会到山雀的可爱，受到关爱他人的教育。3.激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
重点 体会山雀的可爱，和作者逗而不伤害山雀，热爱小动物的感情。
难点 抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.同学们，你能猜出它是什么小动物？日 ( http: / / www.21cnjy.com )飞落树上，夜晚到庙堂。不要看我小，有心肺肝肠。（打一小动物）2.对，就是山雀。3.让我们一起来了解这种小动物。山雀的羽毛大多以灰褐和棕灰色为主，几乎终日不停地在林间取食昆虫，且多为害虫，为农林益鸟。4.本文的作者是一位外国作家——普里什文。让我们一起走近普里什文。他是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。他是具有倾听鸟兽之语、草虫之音异能的学者，作品有特写集《在飞鸟不惊的地区》《黑色的阿拉伯人》，中篇小说《人参》等。 猜谜语。 猜谜语，激发学生的学习积极性。拓展学生的课外知识。了解本文作者，激发学生学习的积极性。
讲授新课 一、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：耳+又——取、火+兰——烂、止+ ——肯、身+尚——躺、犭+青——猜、辶+兆——逃、阝+付——附、纟+尧——绕。教师指导学生书写课后田字格中的字： ( http: / / www.21cnjy.com )（2）播放课文朗读视频。思考：课文主要写了什么？写“我”发现两只山雀在用嘴凿枯树干找虫子吃，“我”堵住树洞里的小山雀，而另一只山雀站在树枝上不时地尖叫。（3）理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： jù wǎ bān zhǎnɡ cāi锯末 瓦片 黑斑 掌心 猜想 jǐnɡ jū nài làn táo警告 拘禁 耐心 破烂 逃跑教师领读。 词语理解：纹丝不动：一点儿也不动。形容没有丝毫改变。起劲：情绪高，劲头大。警告：告诫，使警惕。二、精读领悟1.全文共分几部分，每个部分都讲了什么？第一部分（1-3）：“我”是怎样发现山雀的。第二部分（4）：讲外面的山雀担心洞内的山雀。第三部分（5-13）：讲两只山雀的团结友爱和活泼可爱。 ( http: / / www.21cnjy.com )（2）文中是怎样描写山雀的？从中你感受到了什么？这准确的外形描写，让我们感受到了山雀的可爱。（3）这两只山雀正在干什么？干得怎么样？两只小山雀，正在用嘴凿枯树干，从烂木头里找虫子吃。它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。（4）作者是按什么顺序观察的？你是从哪些语句得出的？由远及近。“我用望远镜耐心地观察它们”说明作者是先从远处观察的。“用手指头碰碰小尾巴，我用手指头摸摸它的背”说明作者这时是从近处观察的。（5）“悄悄，绕，偷偷”作者为什么这样做呢？作者不想让山雀发现他，所以动作是悄悄的。说明作者很喜欢这两只山雀。（6）树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。它是真的死了吗？为什么这样做？它是在装死，因为受到了惊吓，很害怕，它不想被作者逮走。这是对自己的保护。3.第二部分（1）品读第四自然段，外面的山雀是怎样劝告洞内的山雀？另一只山雀落在两三步远的树枝上，不时尖叫几声。（2）作者由山雀的尖叫声想到了什么？从中你体会到了什么？它是在劝告它的朋友，要尽可能老实一些躺在那儿：“你躺在那儿别出声，我在他旁边尖声叫唤，等他来追我，你就赶紧逃！”从中你体会到了什么？它们很无奈、着急、害怕。4.第三部分（1）品读5-13自然段，分别找出自由山雀和拘禁山雀说的话？自由山雀： ( http: / / www.21cnjy.com )喏，在那儿站着呢。”“你看见了吗？”拘禁山雀：他在哪儿？“我看见了！”（2）作者是根据什么猜想到这两只山雀对话内容的？从中你体会到了什么？ ( http: / / www.21cnjy.com )（3）自由山雀起初“劝告”它的朋友，后来为什么变成“警告”它的朋友？因为这只山雀认为后来的情况更危险，它为同伴担心。（4）它们向一旁飞了几步远，互相低声交换意见。这时，在想什么？终于安全了；自由的感觉真好！（5）你觉得山雀可爱吗？（可爱。）你能找出作者观察山雀状态的句子吗？我等了很长时间，自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声。尾巴不见了。从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋，尖叫道。这两只山雀落在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。（6）从这些句子中，你认为作者是一个什么人？善于观察，善于思考。5.拓展延伸（1）这篇课文给了我们一个什么启示？要做一个善于用心观察，善于猜想的孩子，用心生活会发现许多动物有趣的事情。（2）观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？ 识记生字。男女生比读，同桌互读。学生查阅字典，独立解决。小组合作，给课文划分段落。两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。 通过熟字加偏旁识字，可以减轻学生狮子的难度，有助于学生在较短的时间内，识记新的生字。让学生整体感知课文的主要内容。通过课件，检查生字的读音。让学生理解重点词语，有助于学生对课文内容的理解。让学生理解课文的基本结构，从而掌握课文的脉络。让学生感受作者在生活上是一个有心人。通过山雀外形的描写，让学生感悟它们的可爱。通过文中的句子，让学生说出作者观察山雀的顺序。感悟作者对小动物的喜爱。让学生体会作者由山雀的叫声猜想它们的语言。让学生感悟两只山雀的团结友爱和机智。体会作者用词的恰当。充分发挥学生的想象力。感悟山雀的可爱。让方法在学习中自然生成，授之以渔。
巩固提升 1.我能组词 ( http: / / www.21cnjy.com )2.读一读观察 警告 拘禁 猜想 窟窿 纹丝不动 让学生对生字、词语进行熟练掌握。
课堂小结 在我们的生活中，不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。我们一定要做一个生活中的有心人。 总结全文，同时激发学生对大自然的探索。
作业布置 1.介绍一种你喜欢的小动物。2.完成课后习题。 提高学生的写作能力。
板书设计 山雀（可爱）外貌 观察 由远及近动作 仔细观察 用心思考 语言 （叫声） 让学生简单明了地理解课文主要内容。
教学反思 《山雀》写的是一个有趣的动物故事，故事以“ ( http: / / www.21cnjy.com )我”的观察为线索，通过山雀的动作、叫声来想象它们的语言，从而推动故事的发展。让学生找出自由山雀和被拘禁山雀的对话，由男、女生分角色朗读，通过朗读，让学生从中体会山雀的友好、聪明。学生通过课文的学习，从中体会了山雀的聪明、可爱，激发了学生对动物的喜爱与保护之情，从而突破本文的重点和难点。
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第5课《山雀》同步练习
一、看拼音，写词语。
shān què rào xínɡ nài xīn
（ ） （ ） （ ）21教育网
qǔ zǒu táo páo cāi xiǎnɡ pò làn
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
干劲（jìn jìnɡ） 拘禁（jīn jìn） 尽管（jǐn jìn）
银行（hánɡ xínɡ） 窟窿（lonɡ lōnɡ） 警告（jǐnɡ jǐn）
三、比一比，再组词。
猜（ ） 雀（ ） 躺（ ） 绕（ ）
请（ ） 省（ ） 趟（ ） 浇（ ）
四、根据意思，在课文中找出相应的词语。
1.心里不急躁，不厌烦；能坚持完成一件可能十分繁琐无聊的事。（ ）
2.表示做事情情绪高，劲头大。（ ）
3.一点儿也不动，形容动作没有丝毫改变。（ ）
五、判断对错（对的打“√”，错的打“×”）。
1.“瓦”字共五画。（ ）
2.《山雀》说明作者善于观察、善于猜想。（ ）
3.起初另一只山雀“劝告”它的朋友，后面又“警告”。说明环境进一步危险。（ ）
4.“肯”应先查“月”再查4画（ ）
六、按要求，写句子。
1.我把灰尘取出来（改成被字句）
____________________________________________________________________________
2.我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。
（用加点的字造句。）
____________________________________________________________________________
七、课文内容我知道。
1.《山雀》故事以“我”的观察为线索， ( http: / / www.21cnjy.com )通过山雀的__________、__________来想象它们的语言，从而推动故事的发展，这是本文表达上的特点。21cnjy.com
从简单的对话中可以看出两只山雀的 和 。从作者的想象中可以
体会出作者对两只山雀的 之情。
阅读。
我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去，很快就看见两只小山雀，正在用嘴凿枯树
干，从烂木头里找虫子吃。这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑
斑。它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只
山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个
地方，用手掌堵住了窟窿。树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。我举起手，
用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺
在那儿。
1.用“ ”画出描写山雀外形的句子。
2.从文中_________、_________词语中可以体会到作者对小山雀的______________之情。
3.小山雀自卫的方法是________________。
4.作者观察的顺序是 。
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参考答案
一、看拼音，写词语。
山雀 绕行 耐心
取走 逃跑 猜想 破烂
解析：注意“雀、猜”。
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
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三、比一比，再组词。
猜想 山雀 躺下 绕行
请进 外省 一趟 浇水
解析：形近字的辨析。
四、根据意思，在课文中找出相应的词语。
1.耐心 2.干劲 3.纹丝不动
解析：课文词语的积累。
五、判断对错（对的打“√”，错的打“×”）。
1.× 2. √ 3. √ 4.√
解析：1.共4画。
六、按要求写句子。
1.灰尘被我取出来。
2.他表现出最大的耐心。
解析：1.被字句基本的结构为：主语+被+(+名词)+动词+其他成分(结果补语)。
七、课文内容我知道。
1.动作 叫声
2.团结友爱 活泼可爱 喜爱
解析：从课文中心内容的角度去分析。
八、阅读。
( http: / / www.21cnjy.com )
解析：1.从原文中找到答案。
2.重点词语的理解。
3.从句子“树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。”可知
4.从文中句子“我用望远镜耐心地观察它们，我用手指头摸摸它的背”可知。
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山 雀
语文S版 三年级上
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教学目标
导入新课
猜一猜
日飞落树上，
夜晚到庙堂。
不要看我小，
有心肺肝肠。（打一小动物）
山雀
教学目标
导入新课
让我们一起来了解这种小动物。
山雀的羽毛大多以灰褐和棕灰色为主，几乎终日不停地在林间取食昆虫，且多吃害虫，为农林益鸟。
教学目标
导入新课
普里什文
是20世纪苏联文学史上极具特色
的人物。他是具有倾听鸟兽之语、
草虫之音异能的学者，作品有特
写集《在飞鸟不惊的地区》《黑
色的阿拉伯人》，中篇小说《人参》等。
教学目标
新课讲解
雀
取
肯
烂
瓦
躺
猜
追
逃
附
耐
耳+又
止+
火+兰
身+尚
犭+青
辶+兆
阝+付
纟+尧
绕
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
课文主要写了什么？
写“我”发现两只山雀在用嘴凿枯树干找虫子吃，“我”堵住树洞里的小山雀，而另一只山雀站在树枝上不时地尖叫。
教学目标
新课讲解
锯末 瓦片 黑斑 掌心 猜想
jù
w
bān
zh ng
cāi
jǐng
jū
nài
làn
táo
警告 拘禁 耐心
破烂 逃跑
教学目标
新课讲解
纹丝不动
一点儿也不动。形容没有丝毫改变。
情绪高，劲头大。
告诫，使警惕。
警告
起劲
讲外面的山雀担心洞内的山雀。
教学目标
新课讲解
全文共分几部分？每个部分都讲了什么？
（1-3）
“我”是怎样发现山雀的。
（4）
讲两只山雀的团结友爱和活泼可爱。
（5-13）
教学目标
新课讲解
你从第一、二自
然段知道了什么？
说明作者心思细腻，
是生活中的有心人。
文中是怎样描写山雀的？从中你感受到了什么？
两只小山雀都是瓦灰色的，
白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。
准确的外形描写，让我们感受到了山雀的可爱。
教学目标
新课讲解
这两只山雀正在干什么？干得怎么样？
两只小山雀，正在用嘴凿枯树干，
从烂木头里找虫子吃。
它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。
教学目标
新课讲解
作者是按什么顺序观察的？你是从哪些语句得出的？
由远及近
“我用望远镜耐心地观察它们”
说明作者是先从远处观察的。
“用手指头碰碰小尾巴，我用手指头摸摸它的背”说明作者这时是从近处观察的。
教学目标
新课讲解
“悄悄，绕，偷偷”
作者为什么这样做呢？
作者不想让山雀发现他，所以动作是悄悄的。说明作者很喜欢这两只山雀。
教学目标
新课讲解
树洞里的小山雀一动也不动，
就好像一下子死了似的。
它是真的死了吗？为什么这样做？
它是在装死，因为受到了惊吓，很害怕，它不想被作者逮走。这是对自己的保护。
教学目标
新课讲解
外面的山雀是怎样
劝告洞内的山雀？
另一只山雀落在两三步远
的树枝上，不时尖叫几声。
教学目标
新课讲解
作者由山雀的尖
叫声想到了什么？
它是在劝告它的朋友，
要尽可能老实一些躺在
那儿：“你躺在那儿别
出声，我在他旁边尖声
叫唤，等他来追我，你
就赶紧逃！”
从中你体会到了什么？
它们很无奈、
着急、害怕。
教学目标
新课讲解
分别找出自由山雀
和拘禁山雀说的话？
自由山雀:
你还是再躺一会儿吧，他站在附近呢……
没有办法，出来吧——他还在那儿站着。
喏，在那儿站着呢。”“你看见了吗？”
拘禁山雀:
他在哪儿？
“我看见了！”
教学目标
新课讲解
作者是根据什么猜想到
这两只山雀对话内容的？
作者根据这两只山雀的动作、叫声来想象它们的语言，从而推动故事的发展。
从中你体会到了什么？
山雀聪明、机智、团结友爱。
教学目标
新课讲解
自由山雀起初“劝告”它的朋友，后来为什么变成“警告”它的朋友？
因为这只山雀认
为后来的情况更危险，它
为同伴担心。
它们向一旁飞了几步远，互相低声交换意见。
这时，在想什么？
终于安全了；
自由的感觉真好！
教学目标
新课讲解
你觉得山雀可爱吗？
你能找出作者观察山雀状态的句子吗？
我等了很长时间，自由的山雀才发出一
种特殊的尖叫声。
尾巴不见了。从树洞里探出一个两颊
上有黑斑的小脑袋，尖叫道。
这两只山雀落在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。
可爱
教学目标
新课讲解
从这些句子中，你认为作者是一个什么人？
善于观察
善于发现
教学目标
新课讲解
这篇课文给了我们一个什么启示？
要做一个善于用心观察，善于猜想的孩子，
用心生活会发现许多动物有趣的事情。
教学目标
新课讲解
观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么。
教学目标
巩固提升
1.我能组词。
雀（ ） 猜（ ） 班（ ）
省（ ） 情（ ） 斑（ ）
麻雀
班级
事情
猜想
省外
黑斑
教学目标
巩固提升
2.读一读。
观察 警告 拘禁
猜想 窟窿 纹丝不动
教学目标
课堂小结
在我们的生活中，不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。我们一定要做一个生活中的有心人。
作业布置
1. 介绍一种你喜欢的小动物。
2.完成课后习题。
板书设计
外貌 观察 由远及近
动作 仔细观察 用心思考
语言 （叫声）
山雀（可爱）
谢 谢！
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