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语文s版四年级上册
第5课《古诗三首》1课时教学设计
课题 古诗三首 单元 第二单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 1. 认识本课3个生字，会写10个生字。 2. 正确、流利，有感情朗读三首诗，并背诵。3. 让学生从诗中深刻体会蕴含的思想感情。
重点 掌握本课的3个认知生字，会写10个生字，并背诵古诗。
难点 让学生从诗中，体会诗蕴含的思想感情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.在源远流长的历史长河中，有一颗明珠光 ( http: / / www.21cnjy.com )彩夺目，这就是古代诗歌。你能背诵学过的古诗吗？（柳宗元的《江雪》、叶绍翁的《游园不值》、王昌龄的《游园不值》、卢纶的《塞下曲》、李白的《早发白帝城》）2.今天，我们就去感受刘禹锡、元稹、张继笔下的秀美景色，学习《古诗三首》。 3.板书课题《古诗三首》。 背诵古诗。 让学生背诵学过的古诗，激发学生的学习积极性。
讲授新课 一、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：人+舌——舍、辶+扁— ( http: / / www.21cnjy.com )—偏、氵+斩——渐、雨+相——霜、秋+心——愁、目+民——眠、艹+办——苏、土+寸——寺、亻+扁——偏、艹+勹+米——菊。教师指导学生书写课后田字格中的字：“菊”上下结构，上小下大。（2）理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：jú yú chóu mián luó bó菊花 渔火 愁 眠 青螺 停泊教师领读。 ( http: / / www.21cnjy.com )二、精读领悟1.播放视频《望洞庭》，你能画出这首诗朗读的节奏吗？望洞庭刘禹锡湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。遥望/洞庭/山水翠，白银/盘里/一青螺。（1）下面让我们一起来了解诗人刘禹锡。唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。刘禹锡 ( http: / / www.21cnjy.com )诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰” ，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。哲学著作《天论》三篇，论述天的物质性，分析“天命论”产生的根源，具有唯物主义思想。（2）你是怎样理解“望”的？题目是什么意思呢？望：远看。远看洞庭湖。让我们一起走进洞庭湖。中国第二大淡水湖，位于湖南 ( http: / / www.21cnjy.com )省北部，长江荆江河段南岸，是长江重要的调蓄湖泊。面积2579.2平方公里，号称“八百里洞庭”。洞庭湖浩瀚迂回，山峦突兀，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色。（3）品读诗句前两句，作者远望洞庭湖的时间是什么时候？你是从哪个词语得知的？（4）思考：“和”、“潭面”、“未”“磨”各指什么？和：和谐。指水色和月光融为一体。潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。（5）“潭面无风镜未磨”采用了什么修辞手法？把“潭面”比作“铜镜”。生动形象地说明了湖面看上去朦朦胧胧、模模糊糊的景象。（6）你能用自己的语言说一说前两句诗句描述的景色吗？洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。（7）“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。” ( http: / / www.21cnjy.com )（8）说一说后两句描写了怎样的景色？远远地看去，洞庭湖山水苍翠，像银盘子里放着一只青青的田螺。（9）从这首诗中，你感受到了作者怎样的情感？通过描写洞庭湖迷人的景色，表达了作者对大自然的热爱。2.播放视频《菊花》，你能画出这首诗朗读的节奏吗？菊花元稹秋丛/绕舍/似陶家，遍绕/篱边/日渐斜。不是/花中/偏爱菊，此花/开尽/更无花。（1）下面让我们一起来了解诗人元稹 元稹，字微之，唐朝著名诗人、文 ( http: / / www.21cnjy.com )学家。与白居易共同倡导新乐府运动，世称“元白”，诗作号为“元和体”，给世人留下“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的千古佳句。代表作有传奇《莺莺传》，诗歌《菊花》《离思五首》《遣悲怀三首》等。（2）诗中哪两句描写秋天菊花开放的样子？秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。（3）两个“饶”字写出了怎样的情景？第一句中的“绕”字写出菊花开放的景象；第二句中的“绕”字写出诗人赏菊时的情态。（4）思考：“绕舍”、“似陶家”、“更”各指什么？绕舍：环绕房屋。似陶家：好像是陶渊明的家一样。更：再。（5）诗中哪两句写作者爱菊的原因？不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（6）这两句赞扬菊花怎样的品格？菊花历尽风霜而后凋的品格。（7）你能把整首诗连起来讲一讲它的意思。一簇簇秋菊环绕着房屋开放，好像是到 ( http: / / www.21cnjy.com )了隐士陶渊明的家。我一遍又一遍绕着篱笆观赏菊花，不觉得太阳已渐渐西斜。在百花中我并不是对菊花情有独钟，而是因为菊花开过后再也没有可观赏的花了。（8）这首诗寄托了诗人怎样的人生追求？寄托了作者对坚贞不屈，独立孤傲个性的欣赏，对高洁隐逸人格的向往和追求。播放视频《枫桥夜泊》，你能画出这首诗朗读的节奏吗？枫桥夜泊张继月落/乌啼/霜/满天，江枫/渔火/对/愁眠。姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到/客船。（1）下面让我们一起来认识另一位著名诗人——张继。张继，字懿孙，他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。（2）你知道枫桥在哪儿吗？怎样理解“夜泊”？ ( http: / / www.21cnjy.com )（3）品读前两句诗句，你看到了什么？听到了什么？看到：月落 霜 江枫 渔火。听到：乌啼。（4）思考：“啼”“对”“愁”的含义。文中哪个词直接点明了诗人此时的心情？ 啼：叫。对：陪伴。愁：忧愁。愁。（5）你能用自己的语言描绘前两句诗句的画面吗？月亮渐渐落下来，寒气阵阵，仿佛秋霜布满了天空。只听见乌鸦在啼叫。诗人面对着江边的枫树和渔船上的灯火，愁思起伏，久久不能入睡。（6）品读后两句诗句，诗人又听到了什么？从哪里传来的？诗人听到这钟声，感受是怎样的？寂寞 孤单 愁苦（7）你知道“姑苏”是哪里吗？你了解“寒山寺”吗？姑苏：苏州。寒山寺位于苏州市姑苏区。唐代贞观年间，当时的名僧寒山、希迁两位高僧创建寒山寺。寺内古迹甚多，有张继诗的石刻碑文，寒山、拾得的石刻像，文徵明、唐寅所书碑文残片等。（8）你能描绘后两句的画面吗？姑苏城外寒山寺里的钟声，在这充满寒意的夜半，传到客船上来了。（9）这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？这首诗写了“月落”“乌啼”“霜”“江枫”“渔火”“寒山寺”“钟声”等所见所闻。表达了诗人忧愁、孤独的心情。4.拓展知识你还知道哪些描写秋景的古诗？空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（唐 王维《山居秋暝》）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（唐 刘禹锡 《望洞庭》）解落三秋叶，能开二月花。 （唐 李峤《风》） 识记生字。男女生比读，同桌互读。小组合作，画出古诗的节奏。秋天的夜晚。秋月。比喻。比喻。小组合作，画出古诗的节奏。小组合作，画出古诗的节奏。钟声。姑苏城外寒山寺。 通过熟字加偏旁识字，可以减轻学生的难度，有助于学生在较短的时间内，识记新的生字。通过课件，检查生字的读音。培养学生朗读的节奏感。让学生了解诗人，走进诗人。让学生进一步了解洞庭湖，拓展学生的课外知识。理解古诗的重点词语。理解比喻句的作用。理解比喻句的作用。感受洞庭湖迷人的景色。体会作者的心情。增强学生朗读古诗的节奏感。激发学生对文人了解的兴趣。理解古诗中的重点词语。理解古诗的后两句。让学生感悟整首古诗的含义。体会这首古诗托物言志的写作方法。培养学生朗读诗歌的节奏感。拓展学生对古代诗人的了解。理解古诗的题目。让学生感悟前两句所描写的景色。体会作者此时的心情。提高学生的语言表达能力。拓展学生的课外知识。让学生理解这首诗中作者的思想感情。激发学生朗读诗歌的兴趣。
巩固提升 1.我能组词。泊（停泊） 偏（偏要） 渐（渐好）柏（柏树） 遍（遍地） 惭（惭愧）2.解释画线词语的意思。湖光秋月两相和（和谐）此花开尽更无花（再）月落乌啼霜满天（乌鸦） 让学生对生字、词语进行熟练掌握。
课堂小结 学习了这三首古诗，我们不仅可以感受到秋天的美，还可以感受到中国古诗的简洁凝练、意境深远。 总结全文，同时引导学生多朗读古诗词。
作业布置 1.背诵古诗。2.完成课后习题。 提高学生的朗读水平。
板书设计 古诗三首 ( http: / / www.21cnjy.com ) 让学生简单明了地理解课文主要内容。
教学反思 《古诗三首》都是描写秋天的景色。诗人通过对几样平常的景物的生动描写，寄托他们真挚的感情。在教学过程中，通过抓住诗中的重点词语理解整首诗的意境。引导学生由词语想画面，在反复品味、反复朗读中，把握诗词意象，提升感悟诗人的思想感情。同时，借助课本中的插图，注释，教师的引导，学生通过小组合作交流，自己说出诗句的大意，既提高了学生学习的兴趣，又提高了学生的语言表达能力。
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第5课《古诗三首》同步练习
一、给下列加点字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
菊 花 寒山寺 霜满天 愁 眠 青 螺 潭 面
二、给诗句中的加点字选择正确的读音，打“√”。
（1）湖光秋月两相（xiānɡ xiànɡ）和（hé hè）。
（2）潭面无风镜未磨（mó mò）。
（3）秋丛绕舍（shě shè）似陶家。
三、比一比，再组词。
摇（ ） 绕（ ） 螺（ ） 啼（ ）
遥（ ） 侥（ ） 骡（ ） 蹄（ ）
四、按照课文填空。
1.遥望洞庭山水色，___________________。
2._____________________，此花开尽更无花。
3.姑苏城外寒山寺，_______________________。
五、先解释加点字的意思，再理解诗句的意思。
1.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
遥望：_______________________________________________________________________
诗句大意：___________________________________________________________________
这两句诗把_______比作“白银盘”，把_______比作“青螺”。
2.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
偏爱：_______________________________________________________________________
诗句大意：___________________________________________________________________
六、解释带点的字。
1.湖光秋月两相和 和：_________________________
2.遥望洞庭山水色 山：_________________________
3.秋丛绕舍似陶家 似陶家：________________________
4.江枫渔火对愁眠 对愁眠：________________________
七、文学常识积累。
1.《望洞庭》的作者是 朝的 。他有 之称。
2.《菊花》的作者是 朝的 。
3.《枫桥夜泊》的作者是 朝的 。
八、阅读。
望洞庭
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
，白银盘里一青螺。
1.把古诗补充完整。
2.诗中描写的景物有________、________、________、________，诗句中用镜子比喻________，用白银盘比喻________，用青螺比喻________。你还积累了运用比喻修辞的诗句有： ， 。 21世纪教育网版权所有
枫桥夜泊
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
3.诗中写景的句子是_________________________________________________________。
4.写声音的句子是 。
5.这首表达了诗人 心情，可以从诗中 字看出。
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参考答案
一、给下列加点字注音。
jú sì shuānɡ chóu luó tán
解析：课文生字的读音。
二、给诗句中的加点字选择正确的读音，打“√”。
（1）xiānɡ hé （2）mó （3）shè
解析：多音字、易混字音辨析。
三、比一比，再组词。
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四、按照课文填空。
1.白银盘里一青螺。
2.不是花中偏爱菊。
3.夜半钟声到客船。
解析：古诗的背诵。
五、先解释加点字的意思，再理解诗句的意思。
1.遥望：远远地看去
诗句大意：远远地看去，洞庭湖山水苍翠，像银盘子里放着一只青青的田螺。
洞庭湖水 君山
2.偏爱：只注重一方面；不公正；偏重；偏心。
诗句大意：不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。
解析：重点词语及诗句含义的理解。
六、解释加带点的字。
1.和：和谐、优美。
2.山：指洞庭湖中的君山。
3.似陶家：像陶渊明的家一样。陶渊明是晋朝大诗人，他喜爱菊花。
4.对愁眠：指旅人怀着忧愁入睡。
解析：诗句中重点词语的理解
七、文学常识积累。
1.唐 刘禹锡 诗豪
2.唐 张继
3.唐 元稹
解析：从诗歌主要内容的角度去分析。
八、阅读
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解析：1.古诗的背诵。
2.对《望洞庭》整首诗理解。
第3、第4、第5小题从景色与作者心情的角度去分析。
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古诗三首
语文S版 四年级上
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导入新课
古诗回顾
《江雪》
柳宗元
《游园不值》
叶绍翁
《从军行》
王昌龄
《塞下曲》
卢纶
《早发白帝城》
李白
新课讲解
舍
遍
渐
霜
人+舌
辶+扁
氵+斩
雨+相
秋+心
愁
目+民
眠
艹+办
苏
土+寸
寺
亻+扁
偏
菊
艹+勹+米
新课讲解
菊花 渔火 愁 眠 青螺 停泊
jú
yú
chóu mián
luó
bó
舍
shě 舍得
shè 宿舍
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
望洞庭
湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。
遥望/洞庭/山水翠，白银/盘里/一青螺。
刘禹锡
教学目标
新课讲解
唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰” ，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。哲学著作《天论》三篇，论述天的物质性，分析“天命论”产生的根源，具有唯物主义思想。
刘禹锡
教学目标
新课讲解
你是怎样理解“望”的，？题目是什么意思呢？
望
远看。
望洞庭
远看洞庭湖。
教学目标
新课讲解
走进洞庭湖
中国第二大淡水湖，位于湖南省北部，长江荆江河段南岸，是长江重要的调蓄湖泊。面积2579.2平方公里，号称“八百里洞庭”。洞庭湖浩瀚迂回，山峦突兀，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色。
教学目标
新课讲解
作者远望洞庭湖的时间是什么时候？
你是从哪个词语得知的？
秋天的夜晚
秋月
“和”“潭面”“未”“磨”各指什么？
和
和谐。指水色和月光融为一体。
潭面
洞庭湖面。
未
没有。
磨
磨拭。
教学目标
新课讲解
“潭面无风镜未磨”采用了什么修辞手法？？
比喻
把“潭面”比作“铜镜”。
生动形象地说明了湖面看上去朦朦胧胧、模模糊糊的景象。
教学目标
新课讲解
你能用自己的语言说一说
前两句诗句的景色吗？
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，
湖面上没有一点风吹过，就像一面
还没有磨过的镜子。
教学目标
新课讲解
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
采用了什么修辞手法？
比喻
把洞庭湖比作白银盘。
把君山比作青螺。
生动形象地展现了洞庭湖迷人的景色。
教学目标
新课讲解
说一说后两句描写了怎样的景色？
远远地看去，洞庭湖山水苍翠，
像银盘子里放着一只青青的田螺。
从这首诗中，你感受到了作者怎样的情感？
通过描写洞庭湖迷人的景色，
表达了作者对大自然的热爱。
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
菊花
秋丛/绕舍/似陶家，
遍绕/篱边/日渐斜。
不是/花中/偏爱菊，
此花/开尽/更无花。
元稹
教学目标
新课讲解
元稹，字微之，唐朝著名诗人、文学家。与白居易共同倡导新乐府运动，世称“元白”，诗作号为“元和体”，给世人留下“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的千古佳句。代表作有传奇《莺莺传》，诗歌《菊花》《离思五首》《遣悲怀三首》等。
元稹
诗中哪两句描写秋天
菊花开放的样子？
教学目标
新课讲解
秋丛绕舍似陶家，
遍绕篱边日渐斜。
两个“饶”字写
出了怎样的情景？
第一句中的“绕”字写出菊花开放的景象；
第二句中的“绕”字写出诗人赏菊时的情态。
教学目标
新课讲解
“绕舍”“似陶家”
“更”各指什么？
绕舍
似陶家
环绕房屋
好像是陶渊明的家一样。
更
再
教学目标
新课讲解
诗中哪两句写作者爱菊的原因？
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
这两句赞扬菊花怎样的品格？
菊花历尽风霜而后凋的品格。
新课讲解
你能把整首诗连起来讲一讲它的意思吗？
一簇簇秋菊环绕着房屋开放，好像是到了隐士陶渊明的家。我一遍又一遍绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已渐渐西斜。在百花中我并不是对菊花情有独钟，而是因为菊花开过后再也没有可观赏的花了。
教学目标
新课讲解
这首诗寄托了诗人怎样的人生追求？
寄托了作者对坚贞不屈，独立孤傲个性的欣赏，对高洁隐逸人格的向往和追求。
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
枫桥夜泊
月落/乌啼/霜/满天，
江枫/渔火/对/愁眠。
姑苏/城外/寒山寺，
夜半/钟声/到/客船。
张继
教学目标
新课讲解
字懿孙，他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
张继
教学目标
新课讲解
你知道枫桥在哪儿吗？
怎样理解“夜泊”？
枫桥：在苏州城外的枫桥镇。
夜泊：夜晚，小船停泊在岸边。
品读前两句诗句，你看到了什么？听到了什么？
看到
听到
月落 霜 江枫 渔火
乌啼
教学目标
新课讲解
啼
对
愁
叫
陪伴。
忧愁
哪个词直接点明了诗人此时的心情？
愁
你能用自己的语言描绘前两句诗句的画面吗？
月亮渐渐落下来，寒气阵阵，
仿佛秋霜布满了天空。只听
见乌鸦在啼叫。诗人面对着江边的枫树和渔船上的灯火，愁思起伏，久久不能入睡。
教学目标
新课讲解
品读后两句诗句，诗人又听到了什么？从哪里传来的？
钟声
姑苏城外寒山寺
诗人听到这钟声，
感受是怎样的？
寂寞 孤单 愁苦
教学目标
新课讲解
你知道“姑苏”是哪里吗？
你了解“”寒山寺吗？
姑苏
苏州
寒山寺
位于苏州市姑苏区。
唐代贞观年间，当时的名僧寒山、希迁两位高僧创建寒山寺。寺内古迹甚多，有张继诗的石刻碑文，寒山、拾得的石刻像，文徵明、唐寅所书碑文残片等。
教学目标
新课讲解
你能描绘后两句的画面吗？
姑苏城外寒山寺里的钟声，在这充满寒意的夜半，传到客船上来了。
这首诗描写了哪些景物？
抒发了诗人什么心情？
这首诗写了“月落”“乌啼”“霜”“江枫”“渔火”“寒山寺”“钟声”等所见所闻。
表达了诗人忧愁、孤独的心情。
教学目标
新课讲解
你还知道哪些描写秋景的古诗？
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。（唐 王维《山居秋暝》）
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
（唐 刘禹锡 《望洞庭》）
解落三秋叶，能开二月花。（唐 李峤《风》）
教学目标
巩固提升
1.我能组词。
泊（ ） 偏（ ） 渐（ ）
柏（ ） 遍（ ） 惭（ ）
停泊
渐好
遍地
偏要
柏树
惭愧
教学目标
巩固提升
2.解释画线词语的意思。
湖光秋月两相和（ ）
此花开尽更无花（ ）
月落乌啼霜满天（ ）
和谐
再
乌鸦
教学目标
课堂小结
学习了这三首古诗，我们不仅可以感受到秋天的美，还可以感受到中国古诗的简洁凝练、意境深远。
教学目标
作业布置
1.背诵古诗。
2.完成课后习题 。
教学目标
板书设计
望洞庭 山河的赞美之情
菊花 高洁隐逸的情怀
枫桥夜泊 孤独愁闷的情感
古诗三首
谢 谢！
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