制作电子表格教案
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文档简介
制作电子表格教案
科目
信息技术
课题
制作电子表格
授课时间
45分钟
课型
新授课
课时安排
1课时
教学内容分析
本节课学习制作电子表格的方法，是“数据表处理”部分内容中的重点，也是难点。学习本课要了解excel工具栏的功能，掌握在excel中建立表格、输入数据，编辑与修饰表格以及简单的数据处理。
教学对象分析
现在的学生思维独立性增强，好奇、容易受到外界刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新自我。针对这种心理特征，在教学开始及过程中就要吸引学生注意，引起学生的学习兴趣。若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法应该可以收到良好的效果。对于本课的学习，还存在着一小部分学生认为
excel软件曾经接触过，已不再是新鲜内容，学习兴趣不是很浓厚。对这部分学生，在练习时可以分层设计要求。
教学方法设计
本课采用任务驱动、自主探究、协作学习、分层教育的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及团结合作的意识。
教学目标
知识与技能
1.会编辑与修饰电子表格2.能够利用电子表格处理数据3.能够在电子表格中输入数据
过程与方法
学生通过本节课的学习，主要掌握如何编辑与修饰电子表格，利用公式计算和函数运算简单的数据处理，在学习过程中，培养学生综合运用知识，解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
1.引导学生发挥想象，激发学生的创作欲望2.
培养学生综合运用知识，解决实际问题的能力。
教学重点
1.会编辑与修饰电子表格2.利用公式计算和函数运算简单的数据处理
教学难点
能够利用电子表格处理数据
教学准备
1.多媒体教学软件2.课件3.学生实践内容
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
1.把课前作好的“学生成绩表”展现给学生，对其进行简单的编辑修饰与简单的数据处理2.将没有处理过的“学生成绩表”与进行加工过的“学生成绩表”进行比较，引导学生观察，以美激趣，唤起学生的探究欲望，激发学生的学习与操作欲望
观看课件观察老师对“学生成绩表”处理的方法，基本了解本节课的内容
采用实用形象的例子，激发学生的学习兴趣，从而引出今天的课题
认定目标
展示教学目标：（课件）1.建立表格2.输入数据3.编辑修饰表格4.简单数据处理
观看课件
让学生明确本节课要掌握哪些知识点
学习新知
实际操作演示一：建立表格1.选中要建立表格的单元格2.
右键点击圈选的单元格3.
选择设置单元格格式4.点击边框对外边框与内部设计二：输入数据1.输入文本
(1)字符文本应逐字输入(2)数字文本以‘开头输入，或用=“数字”方式输入。例如输入文本32，可输入：
=“32”
或输入：'32
2.输入日期方法是选择“格式”|“单元格”|“数字”|“日期
三：编辑与修饰表格1.插入行和列单击右键插入→选择插入整行/整列→确定2.删除行和列单击右键删除→选择删除整行/整列→确定3.
设置单元格格式：选定单元格后，执行“格式→单元格”命令，出现“单元格格式”对话框。这时，可以设置表格的边框，颜色，设置表格中数据的字体，字号等四.简单的数据处理1.利用公式计算2.利用函数计算（1）求和（SUM函数）
a.选择计算的单元格 b.插入 / 函数 / 选SUM / 确定 c.输入求和区域d.点确定（2）平均值（AVERGE函数）a.选择计算的单元格
b.插入
/
函数
/
选AVERAGE
/
确定
c.输入函数区域
d.点确定
观看教师操作，然后学生进行操作实践（如果学生基础比较好，可以让学生自己浏览课件，然后进行练习）学生先观看教师操作，然后独自操作老师所讲的内容，遇到不会的可以问老师，与同学讨论
激发学生联系实际，急于动手的兴趣
巩固新知
1.展示学生
的操作任务，制作本班的学生成绩表2.学生实践展示的任务，教师巡视，个别指导
观看操作任务，完成布置的任务
培养学生自主学习，创新学习能力
课堂小结
让学生回顾本节课的内容，自己总结在实践过程的操作方法，加深印象
回答问题讨论心得
强调重点和难点
课后作业
自己完善“学生成绩表”，进行简单的编辑与修饰
加强练习巩固知识
因材施教
科目
信息技术
课题
制作电子表格
授课时间
45分钟
课型
新授课
课时安排
1课时
教学内容分析
本节课学习制作电子表格的方法，是“数据表处理”部分内容中的重点，也是难点。学习本课要了解excel工具栏的功能，掌握在excel中建立表格、输入数据，编辑与修饰表格以及简单的数据处理。
教学对象分析
现在的学生思维独立性增强，好奇、容易受到外界刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新自我。针对这种心理特征，在教学开始及过程中就要吸引学生注意，引起学生的学习兴趣。若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法应该可以收到良好的效果。对于本课的学习，还存在着一小部分学生认为
excel软件曾经接触过，已不再是新鲜内容，学习兴趣不是很浓厚。对这部分学生，在练习时可以分层设计要求。
教学方法设计
本课采用任务驱动、自主探究、协作学习、分层教育的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及团结合作的意识。
教学目标
知识与技能
1.会编辑与修饰电子表格2.能够利用电子表格处理数据3.能够在电子表格中输入数据
过程与方法
学生通过本节课的学习，主要掌握如何编辑与修饰电子表格，利用公式计算和函数运算简单的数据处理，在学习过程中，培养学生综合运用知识，解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
1.引导学生发挥想象，激发学生的创作欲望2.
培养学生综合运用知识，解决实际问题的能力。
教学重点
1.会编辑与修饰电子表格2.利用公式计算和函数运算简单的数据处理
教学难点
能够利用电子表格处理数据
教学准备
1.多媒体教学软件2.课件3.学生实践内容
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
1.把课前作好的“学生成绩表”展现给学生，对其进行简单的编辑修饰与简单的数据处理2.将没有处理过的“学生成绩表”与进行加工过的“学生成绩表”进行比较，引导学生观察，以美激趣，唤起学生的探究欲望，激发学生的学习与操作欲望
观看课件观察老师对“学生成绩表”处理的方法，基本了解本节课的内容
采用实用形象的例子，激发学生的学习兴趣，从而引出今天的课题
认定目标
展示教学目标：（课件）1.建立表格2.输入数据3.编辑修饰表格4.简单数据处理
观看课件
让学生明确本节课要掌握哪些知识点
学习新知
实际操作演示一：建立表格1.选中要建立表格的单元格2.
右键点击圈选的单元格3.
选择设置单元格格式4.点击边框对外边框与内部设计二：输入数据1.输入文本
(1)字符文本应逐字输入(2)数字文本以‘开头输入，或用=“数字”方式输入。例如输入文本32，可输入：
=“32”
或输入：'32
2.输入日期方法是选择“格式”|“单元格”|“数字”|“日期
三：编辑与修饰表格1.插入行和列单击右键插入→选择插入整行/整列→确定2.删除行和列单击右键删除→选择删除整行/整列→确定3.
设置单元格格式：选定单元格后，执行“格式→单元格”命令，出现“单元格格式”对话框。这时，可以设置表格的边框，颜色，设置表格中数据的字体，字号等四.简单的数据处理1.利用公式计算2.利用函数计算（1）求和（SUM函数）
a.选择计算的单元格 b.插入 / 函数 / 选SUM / 确定 c.输入求和区域d.点确定（2）平均值（AVERGE函数）a.选择计算的单元格
b.插入
/
函数
/
选AVERAGE
/
确定
c.输入函数区域
d.点确定
观看教师操作，然后学生进行操作实践（如果学生基础比较好，可以让学生自己浏览课件，然后进行练习）学生先观看教师操作，然后独自操作老师所讲的内容，遇到不会的可以问老师，与同学讨论
激发学生联系实际，急于动手的兴趣
巩固新知
1.展示学生
的操作任务，制作本班的学生成绩表2.学生实践展示的任务，教师巡视，个别指导
观看操作任务，完成布置的任务
培养学生自主学习，创新学习能力
课堂小结
让学生回顾本节课的内容，自己总结在实践过程的操作方法，加深印象
回答问题讨论心得
强调重点和难点
课后作业
自己完善“学生成绩表”，进行简单的编辑与修饰
加强练习巩固知识
因材施教