2017-新人教版-二年级语文-树之歌-教学设计

二
年级下册第
识字2
课《树之歌
》教学设计
教学目标
一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：梧
桐
掌
枫
松
柏
装
桦
耐
守
疆
银
杉
化
桂2.识字方法：
（1）常规识字：加一加：梧
桐
枫
松
柏
桂
耐
装换一换：梧----语
桐----铜
桂---挂
枫---疯偏旁归类：梧
桐
枫
松
柏
桂
桦
杉（2）趣味识字（字理识字）：“装”：壮士穿衣服。“疆”：弓里有土，田隔开。“杉”木头旁边挂三撇。
“桂”木旁土成双，八月里飘香。
“化”种花要除草。3.易读错字：桦（易读成二声）柏（易读成伯）4.多音字：柏树（bǎi
bó）
柏林（bǎi
bó）
5．.翘舌音字：掌
装
守
杉
6.应会写字：杨
桐
松
棉
化
壮
枫
柏
杉
桂（1）写正确：易写错字：
桂
壮
(桂：右面是两个“土”；壮：右边的“士”易写成“土”)（2）写美观：①指导书写的字：杨
壮
②指导要点：杨字书写时注意第5笔。③这几个字书写时注意左窄右宽：杨
壮
桐
枫
松
柏
棉
杉
化
桂7.需要重点积累的词语：梧桐
手掌
枫树
松柏
绿装
桦树
耐寒
守北疆
银杏
水杉
活化石
金桂
（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读背诵全文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：耐寒
活化石2.了解词意的方法：“耐寒”引导学生结合桦树的生活环境及特点进行理解；“活化石”，让学生结合生活及化石图片，认识理解活化石。（二）重点问题：1课文讲到了那些树，它们都有什么特点
？2.学生质疑：(1).读一读，想想下面几句话的意思。十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人无志不立。(2).根据课文内容提出一个自己不理解的问题。问题一：
（三）仿写句子训练：1.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
三、情感体验：体会作者对大自然的喜爱之情。教学重难点：重点：认识“梧
桐
掌
枫
松
柏
装
( http: / / www.21cnjy.com )桦
耐
守
疆
银
杉
化
桂”15个生字，会写“杨
桐
松
棉
化
壮
枫
柏
杉
桂”10个生字。难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，认识各种树的特点，体会作者对大自然的喜爱之情。
教学准备
一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：收集你喜欢的树的图片，了解他的生活环境及特点。
二
年级下册第
识字2
课《树之歌》预习提纲（或学案）学校：
班级：
姓名：导语：“冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿
( http: / / www.21cnjy.com )，小鸟喜欢它。”小朋友，你知道这则谜语说的是什么吗？对，是树。那你都知道哪些树？想了解它们吗？那我们一起来学习《树之歌》吧！一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：
家长评价：
小组评价：
（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。（只填序号）（1）梧（2）
桐（3）掌（4）
枫（5）
( http: / / www.21cnjy.com )
松（6）
柏（7）
装（8）桦（9）耐（10）守（11）疆（12）
银
（13）杉（14）化
（15）桂（1）我已经认识的字有：
（2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线标出。2.会写字。（1）正确书写：这些字要注意左窄右宽杨
桐
松
棉
化
壮
枫
柏
杉
桂
（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：杨
杉
枫3.
典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（三）词语1、给合课后的每个生字口头组3个词语,并选择其中的一个生字尝试说出一个四字成语。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：耐寒、活化石，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读1.认真读课文，用横线画出树的名字，用波浪线画出他们的特点。2.试着和小组内同学分工朗读课文。三、拓展延伸1.
尝试背诵课文。2.
仿写。杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
四、学生质疑：根据课文内容提出一个自己不理解的问题。问题一：
教学时间
1课时
教学内容
指导预习，精讲点拨
栏目设计
预习提纲
预习展示
点拨指导
导入
一、课堂导入。1.师：“冬天光着头，春夏
( http: / / www.21cnjy.com )长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。”小朋友，你知道这则谜语说的是什么吗？对，是树。那你都知道哪些树？想了解它们吗？那我们一起来学习《树之歌》吧！2.板书课题，齐读课题。
预习评价
1.
出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3.
展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
识字学词
展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。
自我评价（
）
同桌互评（
）
1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2、每个小组的
号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。3、全班评价。（我想表扬
因为
。
我想鼓励
因为
。我想提醒一下
，因为
。）4、正音。
注意的字音有：桦（易读成二声）柏（易读成伯）
（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）
2、多音字：柏
1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。柏树（bǎi
bó）
柏林（bǎi
bó）2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。
3、常规识字4、趣味识字
1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组词、做动作、……）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：加一加：梧
桐
枫
松
柏
装
桦
耐
守（1）常规识字：加一加：梧
桐
枫
松
柏
桂
耐
装换一换：梧----语
桐----铜
桂---挂
枫---疯偏旁归类：梧
桐
枫
松
柏
桂
桦
杉（2）趣味识字（字理识字）：“装”：壮士穿衣服。“疆”：弓里有土，田隔开。
“杉”木头旁边挂三撇。
“桂”木旁土成双，八月里飘香。
“化”种花要除草。
5.易写错字
壮
化
杨
杉
4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：杨
桐
松
棉
化
壮
枫
柏
杉
桂（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。（3）教师范写，边讲解：壮：最后一笔要写的短；化：注意笔顺，第三笔是撇。杨：左窄右宽，右边的横折折折钩处的钩要内收，两撇左短右长。“杉”的右边三撇要平行。；“枫”末笔为长点。（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。
（二）词语在文中用不同符号在文中分类标出。
展示词语小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……）（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）
文本细读
试着和小组内同学分工朗读课文，试着去体会作者对大自然的喜爱之情。
（1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？（2）学生评价合作朗读。（3）课文中讲到了那些树，它们都有什么特点？(用横线画出树的名字，用波浪线画出他们的特点)（4）读一读，想想下面几句话的意思。十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人无志不立。（5）学生质疑：你有哪些不明白的地方。在全班交流。教师预设1、松柏四季披绿装是什么意思？
2、银杏水杉为什么被称为“活化石”
拓展延伸
1.背诵课文。2.仿写句段
1.
尝试背诵课文。2.
仿写。杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
展示仿写的句子。学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。小组互改，学生自改。
系统总结
1.学习了这篇课文，你有什么收获？2.师总结：这节课我们感受到了大自然的美丽，感受到了作者对大自然的喜爱，因此在我们生活中要爱护树木，保护环境，勇于探索大自然的奥秘。
限时检测
二
年级下册第
2
课《树之歌》限时检测题学校：
班级：
姓名：读拼音，写词语。
tónɡ
fēnɡ
sōnɡ
bǎi
mián公园里的树木种类真多呀！梧
，
树，
，木，，
，ɡuì
树…规范写字。1、注意左窄右宽的字：杨
杉
枫2、注意重点笔画的字：化
壮三、乱句重组。（
）枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。（
）银杏水杉活化石，金桂开花满院香。（
）杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。（
）木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。四、仿写。杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
板书设计
2、树之歌树
特点
热爱大自然
修改建议：
趣味识字中分类可以更细些：
①看字形识字：“梧”“桦”——与树木有关。
②联系生活识字：“掌”，手掌。
③猜字谜：一棵树，五张口；树大招风；保护家乡，寸土不让。