关于西师版小学信息技术新教材 课件
文档属性
| 名称 | 关于西师版小学信息技术新教材 课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-09-19 09:26:03 | ||
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文档简介
课件26张PPT。小学信息技术教材(西师版) 理解
小学信息技术
上册封面小学信息技术[西师版]
小学信息技术
上册封面小学信息技术[西师版]
小学信息技术
上册背面小学信息技术[西师版]
小学信息技术
上册目录小学信息技术[西师版]
小学信息技术
上册光盘封面小学信息技术[西师版]
小学信息技术
教材课例小学信息技术[西师版]
小学信息技术
教材课例小学信息技术[西师版]
小学信息技术
教材课例小学信息技术[西师版]
小学信息技术
教材课例小学信息技术[西师版]小学信息技术教材 (西师版)理解走进……
仅以自己课堂实践的体会，以自己的视角很粗略的感受了西师版教材的局部，源于交流分享、更源于抛砖引玉……。
请大家带着：
怎样才能更好地把握信息技术教育的新特点，体现理念创新、知识创新和方法创新。 怎样才能更好地把握小学生的年龄特点、心理特征和个体差异，体现教学的个性化。
小学信息技术教材[西师版]理解 1．西师版小学信息技术教材共12册，从小学一年级开始使用，每学期1册。教师也可自编部分校本教材进行补充。
2、西师版小学信息技术教材由以下知识模块组成：
三年级（上）画图模块等。
四年级（上）word模块等。
五年级（上）powerpoint模块等。
六年级（上）flash模块等。
……
?依据信息技术课程指导纲要
?是新课程指导纲要下的新教材
?教材分为基础学力和拓展学力两块
?以螺旋上升的方式编排教材
?各年段学生知识与能力编排，螺旋式上升
注意了以学生熟悉的活动作为学生学习的切入点，以富有与生活体验密切相关的主题任务引导其步入信息科技的殿堂，避免抽象的概念陈述和脱离实践的命令罗列。
小学信息技术教材[西师版]理解?栏目设计用心良苦
活动任务、跟着做、试一试、我的记录
小栏目：[小贴士、资料库、上台阶]
?关注过程性评价
“我的记录”、“小测试”关注学生学习的过
程性评价。小学信息技术教材[西师版]理解YOUR TOPIC GOES HEREYOUR SUBTOPIC GOES HERE?从内容的编排来看——模块化的编排整本教材进行了一次大的整合，章节的内容合理、简单各章
节的排列也实现了层层递进。虽然仍然采用模块化的编排，
但各个章节并不是脱离的，而是实现了各部分的有机结合，模块关联紧密。既注重学生信息素养的全面提高，又注重对零起点学生循序渐进的培养和对学有所长的学生的培养。在教材中，采用“大主题、小任务”，注重与现实生活相联系，运用任务驱动的方法，使之更适合学生的知识学习和技术掌握，更有利于培养学生综合运用信息技术的能力。如三年级（上）分了7活动主题，每一课明确设置了“活动任务”，“跟着做”，“试一试”，“我的记录”等大栏目；针对学生需求又适时设立了“小贴士”，“资料库”，“上台阶”，等体现“以学生为本”的指导原则的小栏目。 小学信息技术教材[西师版]理解* 模块之主题活动——画图?从内容的编排来看——明确学生学习思路 培养学生良好的学习习惯 ”活动任务“栏目：
教材中作指导性的”活动任务“的直白表述，有意识的培养学生树立掌握本节课基本学力的意识。同时也给了师生最大的自由度，即既给教师选材、设计、教学较大的自由度，做到教材中案例只是一个蓝本，教师可以围绕基本学力、学生日常学习、生活中的问题，本地的社会问题以及国家的发展与科技进步等方面的问题，也给师生留有创新的开放空间，在学生练习、学生思考中，体现出引导学生掌握基本学力外，更可鼓励学生创新的、充分发展学生个性的意图，生成更优秀的动态蓝本。小学信息技术教材[西师版]理解”上台阶“小栏目： 在教材中，作有指导性的留白，不将直接的操作方法告诉学生，而是将如何尝试的方法告诉学生，引导学生自主发现操作方法。把发现问题和提出问题的权利还给学生，在综合应用的练习中，引导学生通过各种形式、各种手段，得到资料，并根据收集到的资料形成自己的观点，引导学生制作有个性化的作品，提倡学生进行发散型思维。最终使用作品的形式体现自己的观点、证明自己的观点。例如：当我们在三年级（上）”卡片寄深情“学生已完成初稿，画图电子贺卡也已经制作了一部分后，发现贺卡不满意，想”竖排文本“、调出“文字工具栏”等，怎么办？这时，教材“上台阶”作出提示：1、如果你的“文字工具栏”没有出现，请到”查看“菜单中找一找吧！2、可以输入竖排文字吗？怎样输入？?从内容的编排来看——明确学生学习思路 培养利用信息技术表达自己思想的意识和习惯 小学信息技术教材[西师版]理解 书中练习题的选择，一源于信息技术常规训练要求。如：作品正确的保存格式，作品的保存意识。二源于基本学力的问题判断。三源于学生日常学习、生活中的问题，同时留有一定的思考题目或练习题目，引导学生利用学会的信息技术，去了解、解决这些问题，培养学生利用信息技术表达自己思想的意识和习惯。例如：通过”卡片寄深情“、”郊游采摘花“、”巧手绘童话“、”小小魔术师“，系列主题活动来完成画图的教学。为可爱的人制作贺卡是学生喜欢的，可以发挥学生想象力；郊游采摘花更是充满趣味与挑战的项目，学生回到自然感受劳动与收获的快乐。巧手绘童话非常适应当前”我的地盘我作主“大主题，这些主题遵循“以生为本”是学生比较喜闻乐见的。再如：小小魔术师在展示学生作品的过程，符合认识的规律的引出Acdsee 学习，不仅是对前面画图的作品的评价、鼓励；同时也潜意识的培养学生会管理自己的作品。 ?从内容的编排来看——明确学生学习思路 培养利用信息技术表达自己思想的意识和习惯 ”试一试“小栏目：小学信息技术教材[西师版]理解教师把信息技术评价外化为评价量规，小测试等便于巩固知
识，养成良好的自我学习习惯和评价习惯。?从内容的编排来看——明确学生学习思路 培养利用信息技术表达自己思想的意识和习惯 ”我的记录“、“小测试”栏目：小学信息技术教材[西师版]理解?教材依照义务教育统筹安排，尽可能地考虑小学信息技术与初中信息技术教学的衔接。
?各册内容虽然综合贯穿，但由于模板化设计思路，实施与组织易与现实生活紧密联系，学生处在感受成功乐趣的刺激中。技能易于掌握。
?教材文图并茂，彩版印刷，编排灵活，便于学生自学，有利于让学生养成认真读书的习惯。
小学信息技术教材[西师版]理解?构建立体化的课程教材资源
?纸质教材
?教师教学用书
?教材配套光盘及教师用书光盘**
?优质教学资源
?网络资源小学信息技术教材[西师版]理解教学建议?用教材教，而不是教教材
?用教材教，是尊重教材；而纯粹教教材是迷信教材
?结合学校、学生、教师实际，处理教材
?尊重运用教材，灵活运用教材，研发教学资源，努力超越教材小学信息技术教材[西师版]理解教学建议 ?在新课程背景下
?教师是课程的建设者、开发者、执行者
?提倡教师是学生学习的伙伴
?倡导“学生为主体，教师为主导”的教学策略小学信息技术教材[西师版]理解教学建议 ?在新课程的背景下，教师应努力成为：
?是一个学习者、研究者
?应该是课程的建设者
?是信息资源的设计者
?是教学环境的营造者
?是学生学习的引导者、激励者和帮助者小学信息技术教材[西师版]理解小学信息技术教材[西师版]理解感受英国信息技术教育课件26张PPT。小学信息技术教材(西师版) 理解
小学信息技术
上册封面小学信息技术[西师版]
小学信息技术
上册封面小学信息技术[西师版]
小学信息技术
上册背面小学信息技术[西师版]
小学信息技术
上册目录小学信息技术[西师版]
小学信息技术
上册光盘封面小学信息技术[西师版]
小学信息技术
教材课例小学信息技术[西师版]
小学信息技术
教材课例小学信息技术[西师版]
小学信息技术
教材课例小学信息技术[西师版]
小学信息技术
教材课例小学信息技术[西师版]小学信息技术教材 (西师版)理解走进……
仅以自己课堂实践的体会，以自己的视角很粗略的感受了西师版教材的局部，源于交流分享、更源于抛砖引玉……。
请大家带着：
怎样才能更好地把握信息技术教育的新特点，体现理念创新、知识创新和方法创新。 怎样才能更好地把握小学生的年龄特点、心理特征和个体差异，体现教学的个性化。
小学信息技术教材[西师版]理解 1．西师版小学信息技术教材共12册，从小学一年级开始使用，每学期1册。教师也可自编部分校本教材进行补充。
2、西师版小学信息技术教材由以下知识模块组成：
三年级（上）画图模块等。
四年级（上）word模块等。
五年级（上）powerpoint模块等。
六年级（上）flash模块等。
……
?依据信息技术课程指导纲要
?是新课程指导纲要下的新教材
?教材分为基础学力和拓展学力两块
?以螺旋上升的方式编排教材
?各年段学生知识与能力编排，螺旋式上升
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小学信息技术教材[西师版]理解?栏目设计用心良苦
活动任务、跟着做、试一试、我的记录
小栏目：[小贴士、资料库、上台阶]
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识，养成良好的自我学习习惯和评价习惯。?从内容的编排来看——明确学生学习思路 培养利用信息技术表达自己思想的意识和习惯 ”我的记录“、“小测试”栏目：小学信息技术教材[西师版]理解?教材依照义务教育统筹安排，尽可能地考虑小学信息技术与初中信息技术教学的衔接。
?各册内容虽然综合贯穿，但由于模板化设计思路，实施与组织易与现实生活紧密联系，学生处在感受成功乐趣的刺激中。技能易于掌握。
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小学信息技术教材[西师版]理解?构建立体化的课程教材资源
?纸质教材
?教师教学用书
?教材配套光盘及教师用书光盘**
?优质教学资源
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?用教材教，是尊重教材；而纯粹教教材是迷信教材
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小学信息技术
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小学信息技术
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教材课例小学信息技术[西师版]
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2、西师版小学信息技术教材由以下知识模块组成：
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四年级（上）word模块等。
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识，养成良好的自我学习习惯和评价习惯。?从内容的编排来看——明确学生学习思路 培养利用信息技术表达自己思想的意识和习惯 ”我的记录“、“小测试”栏目：小学信息技术教材[西师版]理解?教材依照义务教育统筹安排，尽可能地考虑小学信息技术与初中信息技术教学的衔接。
?各册内容虽然综合贯穿，但由于模板化设计思路，实施与组织易与现实生活紧密联系，学生处在感受成功乐趣的刺激中。技能易于掌握。
?教材文图并茂，彩版印刷，编排灵活，便于学生自学，有利于让学生养成认真读书的习惯。
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?教师是课程的建设者、开发者、执行者
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?应该是课程的建设者
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小学信息技术
上册封面小学信息技术[西师版]
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?教材文图并茂，彩版印刷，编排灵活，便于学生自学，有利于让学生养成认真读书的习惯。
小学信息技术教材[西师版]理解?构建立体化的课程教材资源
?纸质教材
?教师教学用书
?教材配套光盘及教师用书光盘**
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?应该是课程的建设者
?是信息资源的设计者
?是教学环境的营造者
?是学生学习的引导者、激励者和帮助者小学信息技术教材[西师版]理解小学信息技术教材[西师版]理解感受英国信息技术教育