(共29张PPT)
我们怎样听见声音
粤沪版 八年级物理上
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
教学目标
导入新课
我们生活在声音的海洋中，找找看，下图中是什么物体在发声呢？
波浪
琴弦
小提琴弦
据说，法国物理学家帕斯卡10岁时，一次在厨房玩，听到厨师用刀叉敲打盘子发出的声音。他很好奇，自己动手做了实验，发现盘子被敲打后声音不断，但用手按住盘子后，声音立即停止了。你知道其中的奥秘吗
教学目标
新课讲解
声音是怎样产生的
帕斯卡实验
教学目标
新课讲解
活动1 观察发声物体的振动
A、敲击音叉，将乒乓球靠近叉股或将叉股插入水中，仔细观察发生的现象。
现象：乒乓球被弹起；水花溅出
教学目标
新课讲解
活动1 观察发声物体的振动
B、把手指放到正在播放音乐的收音机的扬声器上，感受一下扬声器和机身的振动。
手指有麻的感觉
声音是由于物体振动产生的
正在振动发声的物体叫做声源
人说话靠_______振动发声
苍蝇、蚊子、蚱蜢靠_______
振动发声
声带
翅膀
扬声器上的物体被弹起
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
现在你能理解帕斯卡实验了吗？
盘子被敲打后发生振动，振动发声，当用手按住盘子时，盘子振动停止，发声也就停止了。
结论：
1、声音是由物体振动产生的。
2、发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
教学目标
新课讲解
声音是怎样传播的
（a）水滴滴入平静的水面，水面上下起伏，向四周传播，形成水波
（b）用手轻推弹簧的一端，弹簧中形成疏密相间形状——波，向另一端传播。
（c）音叉振动时，临近的空气粒子随音叉振动，形成一系列疏密相同的形状向四周传播，这就是声波
声音在传播过程中，如遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
教学目标
新课讲解
当t>0.1s时，可以听到两个声音，能区分出回声。
当t≤0.1s时，只可以听见一个声音，不能区分出回声。
使原声加强。
教室里有回声吗？
活动2 把声音显示出来
教学目标
新课讲解
将声音信号通过话筒，转换成电信号，再通过计算机或一种叫示波器的仪器，就能在显示屏上显示出声音的波形。
（a）音叉振动时，示波器显示出的声波波形
教学目标
新课讲解
（b）是同学唱歌时，示波器显示的声波波形。
请比较一下，这两种波形是否相同？
不同，两种波的振幅和频率都不同。
活动3 传声试验
声音的传播需要介质
教学目标
新课讲解
A、真空能传声吗？
实验表明：真空不能传声
教学目标
新课讲解
实验表明：空气和水能传播声音
B、听水中传出的声音
把耳朵贴在玻璃水槽的外面，能否听到水中敲击石块的声音？试一试！
能听到！
教学目标
新课讲解
一个同学在室外用手轻轻敲击墙体，室内的同学用耳朵贴在墙上，能否听见敲击声？再将耳朵离开墙，还能听见声音吗？比较一下，这两种听音方式的效果一样吗？
C 、隔墙听音
能听到敲击声。
耳朵离开墙后，听到的声音明显减小。固体传声效果较好。
教学目标
新课讲解
声音需要气体、液体、固体等作为传播介质。在真空中，声音是不能传播的。
航天员在月球上和太空中是怎样相互交谈的呢？
想一想，他们可用哪些方法进行交谈，并与同学交流。
用无线电进行交谈
通过以上活动，可归纳出声音能通过 、 、
传播。
声音在不同物质中传播的效果是 。
声音在 中传播的效果比 中好。
在真空中，声音是 传播的。
固体
液体
气体
不同的
固体
不能
声音的传播条件
教学目标
新课讲解
气体
教学目标
新课讲解
声速：声音传播的距离和传播所用时间之比叫做声速。
声音在一些介质中的传播速度
声音传播有多快
在不同物质中，声速一般不同，一般情况下：
V固>V液>V气；同一物质中，声速跟温度有关。
在15℃的空气中，声音每秒传播的距离大约是340m；温度每升高1℃，每秒传播的距离就增加约0.6m。
在25℃的水中，声音每秒传播的距离大约是1500m；在钢铁中，声音每秒传播的距离大约是5200m。
教学目标
新课讲解
百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法正确吗？为什么？对运动员的成绩会有什么影响？
新课讲解
思考讨论
答：不正确。
枪响后运动员已起跑，而裁判员听到枪声才开始计时，计时偏少，成绩不准确；这样计时会使测量时间偏短，运动员成绩偏高。
教学目标
巩固提升
外界传来的声音由耳廓收集，在经过外耳道进入人耳，引起鼓膜振动，这种振动经听小骨传给听觉神经，再把信号传给大脑，人就听到了声音。
人怎样听见声音
人耳的构造
外耳道
听小骨
鼓膜
听神经
耳蜗
教学目标
新课讲解
贝多芬的故事
著名音乐家贝多芬年轻时不幸失聪，他就用牙咬住小木棍抵住钢琴听音，坚持创作。他毕生完成任务了《英雄交响曲》、《命运交响曲》、《田园交响曲》、《第九交响曲》等伟大的作品。
信息浏览
教学目标
新课讲解
医学研究表明，当人耳的鼓膜、听小骨等因病损坏时，声波还可以通过头骨、颌骨等其他介质传导至听神经，从而产生听觉。这种传导方式称为骨传导。
教学目标
课堂小结
1、声音是由物体振动产生的。振动停止，发声停止。
2、声源：正在发声的物体。
3、声音是以声波的形式向外传播的。
4、声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声，传播速度为V固>V液>V气。
5、人怎样听见声音
教学目标
巩固提升
1、关于声音的产生与传播，下列说法正确的是（ ）
A．声音在空气中的传播速度是3×108m/s
B．物体不振动也能产生声音
C．真空不能传播声音
D．固体不能传播声音
C
教学目标
巩固提升
2、天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理是（ ）
A．声音在空气中的传播
B．声音的反射
C．固体不能传声
D．利用回声升高声音的音调
B
教学目标
巩固提升
3、宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ ）
A．太空中噪声太大
B．太空是真空，不能传声
C．用通讯设备对话更方便
D．声音只能在地面附近传播
B
教学目标
巩固提升
4、百米赛跑终点计时员必须在看到发令枪冒白烟时就开始计时，而不能听到枪声才开始计时，是（ ）
A．离起跑线太远，怕听不清枪声
B．听枪声计时不准确，使运动员的成绩偏低
C．看烟计时比较方便
D．听枪声计时不准确，使运动员的成绩偏高
D
谢 谢！
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
粤沪版八年级物理我们怎样听见声音教学设计
课题 我们怎样听见声音 单元 第二章 学科 物理 年级 八年级
学习目标 知道声音是由物体的振动产生的；知道声是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质的传播声音的快慢不同；了解声波进入人耳后引起听觉的过程。
重点 声音的产生与传播
难点 声音是以波的形式向外传播
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们生活在声音的海洋中，找找看，多媒体图中是什么物体在发声呢？引出新课。 仔细观看图片，讨论声的来源。 引入新课。
讲授新课 一、声音是怎样产生的通过帕斯卡实验思考：声音是怎样产生与传播的？活动1 观察发声物体的振动A、敲击音叉，将乒乓球靠近叉股或将叉股插入水中，仔细观察发生的现象。教师引导学生观看多媒体视频，根据视频观察到什么现象。B、把手指放到正在播放音乐的收音机的扬声器上，感受一下扬声器和机身的振动。感觉：手指发麻。总结：声音是由于物体振动产生的播放小视频：扬声器上小球的运动情况。引导学生总结声源的概念。解释帕斯卡实验中问题的原因： 1、声音是由物体振动产生的。2、发声物体都在振动，振动停止，发声停止。二、声音是怎样传播的通过水波及弹簧被压缩后的状态的变化引出波的概念，进一步解释声波是如何向外传播的。教师引导学生理解回声的概念及人耳听到回声的条件。活动2 把声音显示出来学生通过教材阅读掌握示波器的概念及如何显示声波的。注意观察音叉的声波波形与唱歌的声波波形，注意二者的区别。三、声音的传播需要介质活动3 传声试验A、真空能传声吗？播放小视频引导学生总结：真空不能传声。B、听水中传出的声音C 、隔墙听音 ( http: / / www.21cnjy.com )四、声音传播有多快结合教材，引导学生掌握速度的概念。阅读声音在不同介质中传播速度表，根据表中数据总结声音在不同介质中传播特点。出示问题，学生讨论，教师引导学生回答问题，教师做好归纳总结。思考：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法正确吗？为什么？对运动员的成绩会有什么影响？枪响后运动员已起跑，而裁判员听到枪声才开始计时，计时偏少，成绩不准确；这样计时会使测量时间偏短，运动员成绩偏高。五、人怎样听见声音通过图片展示及学生阅读教材，了解人耳的构造及各结构的用途。了解人耳是怎样感知声音的。信息浏览：贝多芬的故事 ( http: / / www.21cnjy.com ) 阅读教材帕斯卡小实验思考问题，敲击盘子为什么能听到声音，手按住盘子，声音消失？仔细观看视频并动手做这些小实验，根据现象归纳总结声音的产生。学生思考如何把不易观察到的微小振动显示出来。观察水波、弹簧压缩前进的的图片，理解声音传播的方式——声波。通过不同声音的波形图了解声波的传播，进一步理解乐音的波形。学生仔细观看真空不能传声小视频，掌握推理法的应用。通过图片和小实验掌握固体、液体、和气体都可以传声。学生思考，完成巩固练习。声音在不同介质中传播速度不同，通过图表学生总结。通过思考题了解声音在空气中可以传播，且传播速度较慢。学生阅读教材，了解人耳的构造，并掌握人耳各部分的作用。通过贝多芬的故事了解骨传导。思考完成练习。 培养学生思考能力。引导学生通过活动掌握从特殊到一般的“综合归纳法”。引导学生对“转换法”的应用。学生通过阅读教材，培养其自学能力，并能从教材中提取有用知识，使其阅读能力，识别能力得以提高。通过示波器进一步了解声波的传播过程。通过此实验使学生掌握实验推理法的应用。通过学生自己动手做小实验，归纳总结声音的传播需要介质。培养学生实验操作能力，知识归纳能力。培养学生识图的能力。使学生掌握声速在现实生活中的应用。培养学生阅读能力，掌握人耳构造及其作用。培养学生自学能力。培养学生解决问题的能力。
课堂小结 教师引导，学生思考完成。
板书 1、声音是由物体振动产生的。振动停止，发声停止。2、声源：正在发声的物体。3、声音是以声波的形式向外传播的。4、声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声，传播速度为V固>V液>V气。5、人怎样听见声音
( http: / / www.21cnjy.com )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
《我们怎样听见声音》练习
（2016 邵阳）今年“六一”文艺演出， ( http: / / www.21cnjy.com )邵阳市资江小学两位女生表演的“古筝二人奏”震撼全场观众．悦耳动听的古筝是由于古筝琴弦的 产生的．
( http: / / www.21cnjy.com )
小明把耳朵贴在长铁管的一端，小芳在另一端敲 ( http: / / www.21cnjy.com )击铁管，小明先后听到两个响声，先听到的声音是由 传播来的，这说明声音在 中传播速度比在 中要快．www.21-cn-jy.com
人在屋子里说话比在旷野中说话听起来响亮，这是因为 使原声得到加强的缘故．
如图所示，将手机置于玻璃罩内，拨打该手机号 ( http: / / www.21cnjy.com )码并把罩内的空气用抽气机抽走，抽气过程中所听到的铃声逐渐减小，最后几乎听不到声音，这说明 但手机屏幕上始终有来电显示，这又说明 ．
( http: / / www.21cnjy.com )
5、将敲响的鼓面用手一按，响声立刻消失了，下列原因正确的是（ ）
A．声波传到鼓内去了 B．鼓面停止了振动
C．鼓的振动变快了 D．以上说法都不对
6、关于声现象，下列说法中正确的是（ ）
A．声音的传播速度都是340米/秒
B．声音可以在真空中传播
C．一切正在发声的物体一定在振动
D．声音只能在空气中传播
7、古代打仗的士兵为了及早发现敌人骑兵的情况，常把耳朵贴在地面上听，以下说法错误的是（ ）
A．马蹄声不能由空气传入人耳
B．马蹄踏在地面时，会使地面振动
C．马蹄声可以向四面传播
D．土地传播声音的速度比空气快
8、在雷电交加的夜晚，闪电一闪即逝，而雷声却响个不停．这是因为（ ）
A．人的耳朵产生的错觉
B．闪电的速度比雷声的速度快
C．雷一个接一个打个不停
D．雷声经过地面、云层及山岳的多次反射
9、声音在不同介质中的传播速度是不同的，声音在下列物质中传播的速度从快到慢的排列顺序是（ ）
A．空气、金属、水 B．金属、水、空气
C．金属、空气、水 D．水、空气、金属
10、当自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是站在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，这主要是因为（ ）21世纪教育网版权所有
A．自己嚼饼干的位置离耳朵近
B．旁边的人离你太远了
C．嚼饼干的声音是通过骨传导的
D．饼干太干了
11、宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ ）21教育网
A．太空中噪声太大
B．太空是真空，不能传声
C．用通讯设备对话更方便
D．声音只能在地面附近传播
12、以下实验不能阐述声音产生的条件的是（ ）
A．将正在发声的音叉放入水中，音叉能激起水花
B．将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳舞”
C．将正在发声的音叉取接近悬挂的小球，小球被弹开
D．将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气发现声音越来越小，直至几乎听不见
13、如图 甲所示，用竖直 ( http: / / www.21cnjy.com )悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 ．泡沫塑料球的作用是 ．2·1·c·n·j·y
( http: / / www.21cnjy.com )
答案与解析
1、振动
2、铁管；钢铁；空气
3、回声
4、声音不能在真空中传播；电磁波可以在真空中传播
5、B【解析】声音是由振动产生的，振动停止了，发声停止，故选 B．
6、C【解析】声音在空气中的传播速度是 ( http: / / www.21cnjy.com )340米/秒，在固体和液体中传播比空气中快，故A错误；真空不能传播声音，故B错误；声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失，所以一切正在发声的物体都在振动，故C正确；声音可以在固体、液体、气体中传播，故D错误．21cnjy.com
A【解析】由于声音在固体中的传播速 ( http: / / www.21cnjy.com )度比在空气中的传播速度要快，因此古代的侦察兵把耳朵贴在地面上，能更早的听到敌人骑兵的活动情况，从而及早的发现敌情．这个现象说明了：①振动的物体可以发声，②声音可以在固体中传播，③声音在固体中的传播速度要比在气体中的传播速度快．故选A．21·cn·jy·com
8、D【解析】雷雨天，云层之间放电 ( http: / / www.21cnjy.com )，同时引起了空气的振动，产生雷声，雷声在传播的过程中，经地面、山丘等障碍物多次反射，传来隆隆不断的雷声．因此，“闪电一闪即逝，而雷声却绵绵不绝”是因为雷声的声波经地面、云层多次反射而形成的．故只有选项D符合题意．【来源：21·世纪·教育·网】
9、B
( http: / / www.21cnjy.com )11、B【解析】太空中没有空气，而声音又不能在真空中进行传播，声音宇航员之间对话需要借助电子通讯设备才能进行；故选B．21·世纪*教育网
12、D【解析】正在发声的音叉接触水面，水面 ( http: / / www.21cnjy.com )溅起水花，说明音叉发声是由音叉振动产生的，故A正确；将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳舞”，说明声音是由振动产生，故B正确；将正在发声的音叉去接近悬挂的小球，小球被弹开，说明声音是由振动产生，故C正确；将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气发现声音越来越小，直至几乎听不见，说明声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，故D错误．
13、发声的音叉正在振动； ( http: / / www.21cnjy.com )空气能传递声音；将微小的振动放大 【解析】用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声的音叉在振动；敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明空气能传递声音；用泡沫塑料球的振动呈现音叉的振动，可以将微小的振动放大，便于观察。
( http: / / www.21cnjy.com )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)
