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苏教版语文九年级上册
第6课《我的叔叔于勒》教学设计
课题 我的叔叔于勒 单元 第二单元 学科 语文 年级 九年级
学习目标 情感态度和价值观目标 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。
能力目标 学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。
知识目标 通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。
重点 1.多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。2.运用对比手法刻画人物性格。
难点 体会文章主题，认识社会现象。
学法 自主探究、交流法 教法 说教法，点拨法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 1.播放歌曲《流浪歌》。2.歌听完了，一个愁苦、孤独的浪子形象留 ( http: / / www.21cnjy.com )在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情。是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？这个故事说它远也远，它发生在遥远的19世纪的欧洲；说它近也近，它就在我们眼前。请大家打开课本，这个故事的名字叫“我的叔叔于勒”。 思维发散。 播放歌曲，谈话导入，直奔课题，激起学生的兴趣。
讲授新课 一、初读感知1.自读课文，出示自读要求。（1）了解作者及写作背景。（2）自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍。 （3）再读课文，了解小说的故事情节？2.掌握字词。 ( http: / / www.21cnjy.com )3.掌握词语的意思。褴褛：（衣服）破烂。 撬开：用刀或棍捧等的一头插入缝孔中，用力扳或压另一头，以拨、挑开东西。 煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。 诧异：惊讶、奇异。 自主学习，相互探讨。 通过学生自主学习法，让学生在自主学习过程中扫除阅读障碍，使后边课文的学习更轻松。
作者简介 莫泊桑（1850—1893），法国19世纪 ( http: / / www.21cnjy.com )后半叶著名的批判现实主义作家。他出生于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。《一生》《漂亮朋友》《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 对作者有一定的了解。
写作背景 小说写于1883年，是莫泊桑前期作品。当时 ( http: / / www.21cnjy.com )的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈起来，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。 掌握创作的背景。
新课讲解 （一）整体感知1.小说以“我的叔叔于勒 ( http: / / www.21cnjy.com )”为题，主人公是谁呢？《我的叔叔于勒》的主人公到 ( http: / / www.21cnjy.com )底是谁，历来众说纷纭。有人认为是于勒；有人认为是菲利普夫妇；也有人认为是“我”。对于小说中主人公的判断原则是：看谁是揭示主题的关键人物。本文要揭示的主题是：在资本主义社会里人与人之间是赤裸裸的金钱关系。而文中最能揭示这一主题的关键人物是菲利普夫妇，故他们是主人公；而“我”只是事件的见证人，于勒则是贯串始终的线索人物。2.用小说的三要素理清故事情节。人物：（1）菲利普夫妇（主人公），“我”（见证人），于勒（线索人物），姐姐、姐夫、船长（次要人物）。情节： ( http: / / www.21cnjy.com )环境：（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 3.小说的线索是什么？菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。4.根据小说的情节及线索，给本文划分层次，概括大意，明确结构。情节：开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒）。第一部分（1-4）：故事的开端，盼望于勒。第二部分（5-19）：故事的发展，夸赞于勒。第三部分（20-47）：故事的高潮，巧遇于勒。第四部分（48、49）：故事的结局，躲避于勒。结构：是按照时间顺序结构全文的。（二）精读感悟倾听课文朗读，完成下列问题：1.结合文意，理解下列句子的含义。（1）“你们要不要我请你们吃牡蛎？”揭示了菲利普附庸风雅的庸俗心理，表现了他想进入上流社会的性格特征。（2）“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”菲利普神态异常，说话语无伦次，生动地描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。（3）我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。菲利普夫人的自私、势利、刻薄、泼辣的个性展露无遗。（4）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”三个称呼强调了“我”与于勒叔叔的骨肉关系，表现了“我”的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。（5）我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。这句话运用语言描写，表现出母亲因为“我”给叔叔小费而异常愤怒的心理。“流氓”是对于勒带有侮辱性的评价，表现出母亲对于勒的厌恶心理。2.请找出文中许多对于勒的称呼，思考这些称呼与小说的情节有着怎样的关系。于勒的经济状况对于勒的称呼对于勒的态度富正直的人，有良心的人，好心的有办法的人盼于勒（希望）贫坏蛋，流氓，无赖赶于勒（恐怖）贫小子，家伙，老流氓，贼，讨饭的躲于勒（恐怖）归纳：这些称呼代表了“我们”一家对于勒 ( http: / / www.21cnjy.com )的不同态度，而这些称呼都因于勒的地位的变化而变化。“变”体现在地位变、称呼变、态度变了样、亲情变了味，一切皆因金钱而变。（三）研读分析1.对菲利普夫妇的认识。（1）把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？一开始，他们厌恶于勒，认为于勒是“坏蛋”“流氓”“无赖”，这是因为于勒“糟蹋钱”，并占用了“父亲应得的那一部分”遗产。后来于勒来信说“赚了点钱”，“做了 ( http: / / www.21cnjy.com )大买卖”，表示不但愿赔偿哥哥的损失，而且还要发财回来与兄嫂“一起快活地过日子”，这时，就赞美于勒，于勒便一跃成为“正直的”“有良心的”“好心的”“有办法的”人。可是，在船上巧遇落魄归来成为穷光蛋的于勒时，于勒再次成为被咒骂的对象。由此可见，他们对于勒的态度是随着于 ( http: / / www.21cnjy.com )勒的钱财的变化而变化的。这种变化表明了在19世纪末期的法国资本主义社会，人与人之间存在的只有纯粹的金钱关系，毫无亲情可言。（2）菲利普夫妇的内心活动是通过哪些方面显示出来的？第一方面：对于勒态度的第一次变化之前菲利普夫妇的心理活动，主要通过若瑟夫的介绍得以表现。第二方面：吃牡蛎的细节以及在船上遇到于勒时的 ( http: / / www.21cnjy.com )心理状态，主要是通过若瑟夫当时的所见所闻来显示。描写他们的语言、行动和肖像（主要是神态）来表现他们的庸俗、自私、爱慕虚荣和冷酷的心理。（3）小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？直接原因是菲利普夫妇只认钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的资本主义社会制度。（4）菲利普夫妇是怎样的人？菲利普夫妇是自私、冷酷、贪婪、爱慕虚荣、庸俗的小市民。2.对“我”的认识。（1）小说中的“我”是怎样的一个人？“我”是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子。（2）小说运用第一人称的写法有什么好处？这样写法的好处是：①事情是 ( http: / / www.21cnjy.com )“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。②通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。③用讲故事的方式，有更多的自由。④在“我”的身上寄寓了自己的希望和理想。3.对于勒的认识。 结合小说的内容分析于勒是怎样的一个人。于勒年轻时，是个浪荡子。 ( http: / / www.21cnjy.com )他把自己所得的遗产花光了，又花光了哥哥菲利普应得的遗产，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵后，又再次潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。总体上说：早期的于勒是一个行为不端、乱 ( http: / / www.21cnjy.com )糟蹋钱的家伙；中年发迹后的于勒变得正直、有良心；可年老后的于勒又成为了一个穷人，但他自食其力，不拖累别人。总之，于勒既是一个失败者，又是一个受害者。4.这篇小说是怎样巧妙安排情节的？这篇小说取材于19世纪法国的日常生活， ( http: / / www.21cnjy.com )故事情节并不复杂，但作者构思极为精巧。他先以洗练的笔墨叙述了菲利普一家拮据的生活情况和他们对于勒衣锦荣归的企盼，构成强烈的悬念；再插叙于勒在菲利普家中地位的变化，进一步渲染于勒衣锦荣归的气氛；然后出其不意地安排于勒落魄归来，与兄嫂游船巧遇的场面，把故事一下子推向戏剧性的高潮。这种大起大落的巧妙的情节，不仅收到了出人意料、引人入胜的艺术效果，而且把菲利普夫妇由恐怖到希望、由希望到躲避的内心世界和小市民“唯钱是亲”的丑恶灵魂暴露无遗，大大深化了主题。5.归纳全文的主旨，完成填空。通过菲利普夫妇因为于勒金钱（多寡） ( http: / / www.21cnjy.com )而前后变化的（态度），使行文情节波澜起伏，表现了（世态炎凉）。通过（神态）、（动作）、（语言描写），形象地表现了他们（嫌贫爱富）、（虚伪自私）的性格，从而展现出金钱社会中人与人之间的（冷酷）关系。6.小说的标题有什么深刻含义？“我的叔叔于勒”这个标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性格特征，但他对作品情节发展和主题的表现却起了关键作用。小说以他为纽带，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情，对菲利普夫妇的谴责。小说是以第一人称“我”来叙述故事的。标题正是采用了叙述者“我”的口吻来表达的。菲利普夫妇认钱不认亲，而他的儿子若瑟夫却偏偏要认“叔叔”，这就无情地鞭挞了像菲利普夫妇那样丑恶的拜金主义者，含义很深刻。 抓住小说的主人公。按照小说的三要素理清小说的故事情节。合作探究，披文入情。读中感悟。思考人物称呼的变化与小说情节之间的关系。重点分析人物形象。理解小说安排情节的巧妙之处。把握文章主旨。理解小说标题的深刻含义。 让学生学会如何抓住小说中的主人。提示小说的三要素。首先总体把握课文结构，再具体分析。理解的主旨及写作线索。抓住词句引导学生抓住重点词语，体会作者的感情主线，培养学生自学习惯，为终身学习奠定基础，培养学生的口语表达能力及拓展知识面。读中感悟重点句子所表达的意思，点拨不足。读写结合，写出兴趣。 归纳概括人物称呼的变化与小说情节的关系。文中的重点语句体现人物性格，重点分析。引导学生理解小说安排情节的巧妙之处。归纳总结文章主旨。分析小说标题的深刻内涵。
拓展延伸 1.你如何看待本文的几个人物？这篇小说，使我们走进了19世纪的法国 ( http: / / www.21cnjy.com )社会，体验到当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。2.你如何看待金钱？在金钱和亲情面前，应珍惜亲情，淡泊名利。 让课后链接充分发挥作用，更加深刻地反思资本本主义社会人与人之间的关系。
课堂练习 一、写出下列各句的描写方法。 1.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（心理）2.他又老又脏，满脸皱纹。（肖像）3.他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”（语言）4.我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。（神态）二、下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ D ）A.在班委改选中，王华德高望重，当选为班长。B.初三年级法律知识竞赛正虚张声势地进行着。C.今天是班主任的家访日，一早，我就叫妈妈买好水果，准备迎接老师莅临我家。D.他们的口语表达能力确实高一筹，我们输得心服口服。 巩固学习目标，加深理解。
布置作业 1.做课后习题。2.利用网络，阅读莫泊桑的短篇小说，感受莫泊桑的语言及构思。 帮助理解课文，巩固课文。
课堂小结 这堂课我们学习了从多方面刻画人物形 ( http: / / www.21cnjy.com )象、展现人物内心世界的方法。分析了菲利普夫妇、于勒、“我”这些人物的形象，以及环境描写、情节的安排、“信”的作用。在今后的写作时，要注意运用。 总结全文，整体掌握。
板书设计 我的叔叔于勒 ( http: / / www.21cnjy.com ) 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
教学反思 通过小说的学习，重要的是培养学 ( http: / / www.21cnjy.com )生欣赏、理解文学作品的能力。能力的形成，需要一定的欣赏方法与技巧的传授，因而，在小说作品的学习中，关键是要带领学生领会人物的语言、行动、心理描写，以及环境描写的作用。整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅，采用小组竞赛法和四人小组、同桌研读交流法，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。 读中品味，提高朗读水平。由看到想说，在课件的补充、生活经验的激发下，不仅培养了学生的想象力，同时也锻炼了语言的表达能力。
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第6课《我的叔叔于勒》同步练习
一、基础知识积累与运用。
1.下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ）
A.拮据（jié） 赚钱（zhuàn）
不堪（kān） 计较（jiǎo）
B.恐怖（bù） 栈桥（zhàn）
糟蹋（tà） 流氓（mánɡ）
C.无赖（lài） 牡蛎（lì）
狼狈（bèi） 煞白（shà）
D.别墅（shù） 撬开（qiào）
女婿（xu） 嘟囔（nɑnɡ）
2.选出对加点词语理解正确的一项，将序号填在各句后的括号内。
（1）姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。（ ）
A.计算比较 B.争论 C.打算
（2）人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。（ ）
A.派（出去） B.使离开 C.消磨
（3）在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（ ）
A.放刁撒泼，不讲道理。 B.游手好闲，品行不端的人。 C.生活没有着落的人。
（4）母亲于是很不痛快地说。（ ）
A.舒畅，高兴 B.尽兴 C.爽快，直率
3.指出下列各句运用的描写手法。
（1）我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。（ ）
（2）离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）
（3）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（ ）21世纪教育网版权所有
（4）他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ）
4.下列关于本文的说法有误的一项是（ ）
A.《我的叔叔于勒》中“我”作为叙事主体贯串全篇，因此“我”是小说的主人公。
B.作者莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动法国文坛。21*cnjy*com
C.小说通过菲利普夫妇对于勒前后态度的对比，反映了资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系。
D.小说揭示人物的内心世界，主要采用作者从旁描述的手法。
5.按照要求填空。
（1）本文的情节可分为四个阶段：_____于勒→_____于勒→_____于勒→_____于勒。
（2）菲利普夫妇对于勒的态度是不断变化的，但从全文看，他们对_______的态度是不变的。
6.有人用一副对联来概括《我的叔叔于勒》的故事情节：
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
请你给这副对联拟一横批，揭示小说主题：_______________。
二、阅读理解题。
自 尊
周海亮
那是一段令他刻骨铭心的日子。
他失去工作，身无分文。他认为城市里，纵是一条狗也比他活得幸福。因为狗可以乞讨，他不能。因为狗没有尊严，他有。21·cn·jy·com
他开始捡垃圾。纸箱、啤酒瓶、香烟壳、食 ( http: / / www.21cnjy.com )品包装袋……所有能够换成钱的东西，他都捡。在夜里，他将头深深探进臭气熏天的垃圾箱，他泪流满面。在夜里，他像一条落魄的狗。也只能在夜里，因为他不敢将自己暴露在别人的视线中。www.21-cn-jy.com
每天都有收获。其中一个垃圾箱，更是一个富饶 ( http: / / www.21cnjy.com )的“宝藏”。那里面有成箱的空易拉罐、成捆的旧杂志、坏掉的铝盆铁锅、奇形怪状的玻璃瓶……每天晚上，这些东西会在垃圾箱里静静地等着他。第二天，它们就会变成馒头和咸菜，让他有力气在这个城市里继续奔走。
后来他发现一个问题，似乎，这 ( http: / / www.21cnjy.com )些东西是有人故意放在那里的。它们总是在一个固定的时间出现，它们摆放整齐，就像夜市上精心摆置的小摊。夜里他偷偷观察，果然见到一个男人将一包“垃圾”规规矩矩地放好，然后躲到远处，静静等待。【来源：21·世纪·教育·网】
他知道男人在等他。
他感激那个男人，可是他有被伤害的感觉。 ( http: / / www.21cnjy.com )强烈的自尊心让他想放弃那些东西，强烈的饥饿感又让他一次次将那些东西捡回来，然后变成馒头、咸菜……他暗想，假如他将来发达了，一定要回来好好感谢这个男人。他会成百成千倍地偿还，他相信他完全可以做到。
后来他真的发达了，资产足以买下一条街。他想到了报恩。
他回到当初租住的小区，他见到了男人。
他知道，现在的男人，生活得并不容易。
似乎那个家至少二十年没有装修，地板翘起 ( http: / / www.21cnjy.com )了角，水龙头“嘀嗒嘀嗒”地滴着水。老式的家用电器，老式的厨房用具，老式的沙发和桌椅，男人似乎仍然生活在十几年以前。不必自我介绍，男人一眼将他认出，简单聊了几句，便聊到了从前。21cnjy.com
他说：“我知道那些东西是您故意放进垃圾箱的。我知道当初您在顾及我的自尊。”
“是的，我在顾及你的自尊。”男人说，“那时我生活得尚好，可以送你一点多余的东西。我知道它们虽不值钱，但也许可以帮你撑过那段日子。”21·世纪*教育网
“您的确帮我撑过了那段日子。”他说，“如果没有您的暗中相助，我也许早就回到了乡下。那么现在，我就不再是一个企业家，而是一个乡下的羊倌……”www-2-1-cnjy-com
“我在报纸上见过你。”男人说，“我知道你现在很有钱。”
他笑笑，说：“这些年，我过得并不容易。您知道，白手起家，这有多难……”
“你不是白手起家。”男人说，“我知道那个花瓶即使在当时，也最少值十万。”
“花瓶？”他感到疑惑。
“是啊。”男人说，“你离开的前一天，我在 ( http: / / www.21cnjy.com )给你收拾废品的时候，将那个花瓶也装进塑料袋，放进垃圾箱。那时我并不知道一个花瓶能值那么多钱，否则我也不会把它当成废品……”
“可是我没有捡到花瓶……”
“你捡到了。”男人说，“后来我才知道那是元朝的花瓶，值很多钱……”
“可是我真的没有捡到花瓶。”他说，“如果捡到了，如果我知道它很值钱，我会还给您的……”
“你不会。”
“我会。”
“那你为什么第二天就搬走？”
“因为我找到了工作……我要住集体宿舍。”
“那你怎么会发达了？”
“两年以后我与朋友合伙，赚了点钱。然后我开始单飞，资产就像滚雪球，越滚越大……”
“是因为你卖了花瓶，才有了本钱……”
“根本没有花瓶……”
“谁信？你白手起家，这么短的时间就腰缠万贯，谁信？你卖掉了那个元朝的花瓶……”
他久久地盯着男人，内心慢慢地涌出一丝丝凉意。 ( http: / / www.21cnjy.com )很显然男人说谎了。他记得很清楚，那天，男人放进垃圾箱里的那个塑料袋里，根本没有花瓶。他绝不会漏掉。那段时间，每一天，他都将那个臭哄哄的垃圾箱翻个底朝天。2-1-c-n-j-y
他低下头，不再说话。他在那里安静地坐了一会儿，起身离开，放下他带来的很大一笔钱，这笔钱，远远超过那个花瓶的价值。21教育网
他告辞，离开。走到门口，他扭头，看着呆立在那里的男人，认真地对他说：“你的确伤害了我的自尊。却不是以前，而是现在。”【版权所有：21教育】
（摘自《中国小小说精选》，有改动。）
1.根据小说情节，围绕“男人”梳理下面的思维导图，仿照第（2）处，概括相关内容，填写在田字格内。
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2.赏析下面语句，按要求回答括号内的问题。
（1）因为狗可以乞讨，他不能。因为狗没有尊严，他有。（这句话有何作用？）
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走到门口，他扭头，看着呆立在那里的男人。（为什么男人会“呆立”？试简要分析男人此时的心理状态。）
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3.试分析“男人虚设花瓶”这一情节在全文中的作用。
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请结合文章内容，说说文中的“他”和“男人”分别是一个怎样的人。
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参考答案
一、基础知识积累与运用。
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二、阅读理解题。
1.①暗送垃圾 ②顾及 ③索钱如愿 ④伤害（意近即可）
2.（1）将狗与人作对比，强调人与狗的不同，点明了人不光要活着，而且要有尊严地活着。
（2）因为男人没想到“他”会给自己那么多钱，而自己却为了钱虚设花瓶。表现出了男人心中的惭愧、内疚、懊悔的矛盾心理。 2·1·c·n·j·y
3.①让故事情节跌宕起伏，吸引读者。②推动 ( http: / / www.21cnjy.com )故事情节发展，为下文做铺垫。③将男人的形象塑造得更加丰满，更具可读性。④反映出男人品行的前后变化，折射出物欲横流的社会对人性的扭曲。 【来源：21cnj*y.co*m】
4.他：是一个坚强不屈、自尊自爱、知恩图报的 ( http: / / www.21cnjy.com )人。如他落魄时夜晚捡垃圾，发达后送钱报恩。男人：当初是一个心地善良、富有爱心的人，现在是一个被金钱同化了的、利欲熏心的小市民。如男人虚设花瓶，索要钱财。【出处：21教育名师】
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我的叔叔于勒
苏教版 九年级上
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激趣导入
播放歌曲《流浪歌》
激趣导入
鸟窝
歌听完了，一个愁苦、孤独的浪子形象留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情。是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？
这个故事说它远也远，它发生在遥远的19世纪的欧洲；说它近也近，它就在我们眼前。请大家打开课本，这个故事的名字叫“我的叔叔于勒”。
教学目标
新课讲解
拮据（jié jū）
栈桥（zhàn qiáo）
牡蛎（mǔ lì）
褴褛（lán lǚ）
撬（qiào）
煞白（shà bái）
诧异（chà yì）
教学目标
新课讲解
掌握词语的意思。
褴褛：
撬开：
煞白：
诧异：
（衣服）破烂。
用刀或棍捧等的一头插入缝孔中，用力扳或压另一头，以拨、挑开东西。
由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
惊讶、奇异。
新课讲解
法国19世纪后半叶著名的批判现实主义作家。他出生于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。《一生》《漂亮朋友》《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
莫泊桑
（1850—1893）
教学目标
新课讲解
写作背景
小说写于1883年，是莫泊桑前期作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈起来，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
教学目标
新课讲解
同学们，题目中哪两个字是关键
小说以“我的叔叔于勒”为题，主人公是谁呢？
菲利普夫妇。
“我”只是事件的见证人，于勒则是贯串始终的线索人物。
教学目标
新课讲解
用小说的三要素理清故事情节。
人物：
主人公
菲利普夫妇
见证人
“我”
线索人物
于勒
次要人物
姐姐、姐夫、船长
教学目标
新课讲解
情节：
开端：
全家盼于勒。
发展：
菲利普夫妇在人前赞于勒。
高潮：
船上遇于勒。
全家躲于勒。
结局：
教学目标
新课讲解
同学们，题目中哪两个字是关键
（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
环境：
教学目标
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小说的线索是什么？
菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。
教学目标
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根据小说的情节及线索，给本文划分层次，概括大意，明确结构。
开端（盼于勒） 发展（赞于勒） 高潮（遇于勒） 结局（躲于勒）。
情节：
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
（1~4）：故事的开端，盼望于勒。
（5~19）：故事的发展，夸赞于勒。
（20~47）：故事的高潮，巧遇于勒。
（48、49）：故事的结局，躲避于勒。
结构：是按照时间顺序结构全文的。
教学目标
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请听课文朗读
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结合文意，理解下列句子的含义。
（1）“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
揭示了菲利普附庸风雅的庸俗心理，表现了他想进入上流社会的性格特征。
（2）“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
菲利普神态异常，说话语无伦次，生动地描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。
教学目标
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（3）我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
菲利普夫人的自私、势利、刻薄、泼辣的个性展露无遗。
（4）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
三个称呼强调了“我”与于勒叔叔的骨肉关系，表现了“我”的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。
教学目标
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（5）我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
这句话运用语言描写，表现出母亲因为“我”给叔叔小费而异常愤怒的心理。“流氓”是对于勒带有侮辱性的评价，表现出母亲对于勒的厌恶心理。
新课讲解
请找出文中对于勒的称呼，思考这些称呼与小说的情节有着怎样的关系。
于勒的经 济状况 对于勒的称呼 对于勒的态度
富 正直的人，有良心的人，好心的有办法的人
贫 坏蛋，流氓，无赖
贫 小子，家伙，老流氓，贼，讨饭的
盼于勒（希望）
赶于勒（恐怖）
躲于勒（恐怖）
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归纳：这些称呼代表了“我们”一家对于勒的不同态度，而这些称呼都因于勒的地位的变化而变化。“变”体现在地位变、称呼变、态度变了样、亲情变了味，一切皆因金钱而变。
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1.对菲利普夫妇的认识。
（1）把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？
一开始，他们厌恶于勒，认为于勒是“蛋”“流氓”“无赖”，这是因为于勒“糟蹋钱”，并占用了“父亲应得的那一部分”遗产；
后来于勒来信说“赚了点钱”，“做了大买卖”，表示不但愿赔偿哥哥的损失，而且还要发财回来与兄嫂“一起快活地过日子”，这时，就赞美于勒，于勒便一跃成为“正直的”“有良心的”“好心的”“有办法的”人。
可是，在船上巧遇落魄归来成为穷光蛋的于勒时，于勒再次成为被咒骂的对象。由此可见，他们对于勒的态度是随着于勒的钱财的变化而变化的。这种变化表明了在19世纪末期的法国资本主义社会，人与人之间存在的只有纯粹的金钱关系，毫无亲情可言。
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（2）菲利普夫妇的内心活动是通过哪些方面显示出来的？
第一方面：对于勒态度的第一次变化之前菲利普夫妇的心理活动，主要通过若瑟夫的介绍得以表现。
第二方面：吃牡蛎的细节以及在船上遇到于勒时的心理状态，主要是通过若瑟夫当时的所见所闻来显示。
描写他们的语言、行动和肖像（主要是神态）来表现他们的庸俗、自私、爱慕虚荣和冷酷的心理。
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（3）小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？
直接原因是菲利普夫妇只认钱和于勒又沦落为穷人。
其根本原因是那个金钱至上的资本主义社会制度。
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（4）菲利普夫妇是怎样的人？
菲利普夫妇
自私、冷酷、贪婪、爱慕虚荣、庸俗的小市民。
教学目标
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2.对“我”的认识。
（1）小说中的“我”是怎样的一个人？
“我”是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子。
（2）小说运用第一人称的写法有什么好处？
这样写法的好处是：①事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。②通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。③用讲故事的方式，有更多的自由。④在“我”的身上寄寓了自己的希望和理想。
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3.对于勒的认识。
结合小说的内容分析于勒是怎样的一个人。
于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花光了哥哥菲利普应得的遗产，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵后，又再次潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。
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总体上说：早期的于勒是一个行为不端、乱糟蹋钱的家伙；中年发迹后的于勒变得正直、有良心；可年老后的于勒又成为了一个穷人，但他自食其力，不拖累别人。总之，于勒既是一个失败者，又是一个受害者。
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4. 这篇小说是怎样巧妙安排情节的？
这篇小说取材于19世纪法国的日常生活，故事情节并不复杂，但作者构思极为精巧。他先以洗练的笔墨叙述了菲利普一家拮据的生活情况和他们对于勒衣锦荣归的企盼，构成强烈的悬念；再插叙于勒在菲利普家中地位的变化，进一步渲染于勒衣锦荣归的气氛；然后出其不意地安排于勒落魄归来，与兄嫂游船巧遇的场面，把故事一下子推向戏剧性的高潮。这种大起大落的巧妙的情节，不仅收到了出人意料、引人入胜的艺术效果，而且把菲利普夫妇由恐怖到希望、由希望到躲避的内心世界和小市民“唯钱是亲”的丑恶灵魂暴露无遗，大大深化了主题。
新课讲解
归纳全文的主旨，完成填空。
通过菲利普夫妇因为于勒金钱（ ）而前后变化的（ ），使行文情节波澜起伏，表现了（ ）。通过（ ）、（ ）、（ ），形象地表现了他们（ ）、（ ）的性格，从而展现出金钱社会中人与人之间的（ ）关系。
多寡
态度
世态炎凉
神态
动作
语言描写
嫌贫爱富
虚伪自私
冷酷
新课讲解
“我的叔叔于勒”这个标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性格特征，但他对作品情节发展和主题的表现却起了关键作用。
小
说
的
标
题
有
什
么
深
刻
含
义
？
小说以他为纽带，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情，对菲利普夫妇的谴责。小说是以第一人称“我”来叙述故事的。标题正是采用了叙述者“我”的口吻来表达的。
菲利普夫妇认钱不认亲，而他的儿子若瑟夫却偏偏要认“叔叔”，这就无情地鞭挞了像菲利普夫妇那样丑恶的拜金主义者，含义很深刻。
拓展延伸
这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，体验到当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。
1、你如何看待本文的几个人物？
拓展延伸
2、你如何看待金钱？
在金钱和亲情面前，应珍惜亲情，淡泊名利。
教学目标
课堂练习
一、写出下列各句的描写方法。
１．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
２．他又老又脏，满脸皱纹。 （ ）
３．他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” （ ）
４．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。 （ ）
二、下列各句中，红色字体的词语使用恰当的一项是（ ）
Ａ．在班委改选中，王华德高望重，当选为班长。
Ｂ．初三年级法律知识竞赛正虚张声势地进行着。
Ｃ．今天是班主任的家访日，一早，我就叫妈妈买好水果，准备迎接老师莅临我家。
Ｄ．他们的口语表达能力确实高一筹，我们输得心服口服。
心理
肖像
语言
神态
Ｄ
作业布置
1.做课后习题。
2.利用网络，阅读莫泊桑的短篇小说，感受莫泊桑的语言及构思。
课堂小结
这堂课我们学习了从多方面刻画人物形象、展现人物内心世界的方法。分析了菲利普夫妇、于勒、“我”这些人物的形象，以及环境描写、情节的安排、“信”的作用。在今后的写作时，要注意运用。
板书设计
我的叔叔于勒
莫泊桑
于勒叔叔：穷——富——穷
菲利普夫妇：恨——赞——躲
谢 谢！
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