人教版九上第4课 亚洲封建国家的建立 课件（39张）

课件39张PPT。日本： 学中国——行改革——划时代阿拉伯：创宗教——建政权——跨三洲第4课 亚洲封建国家的建立教材分析
本课上承奴隶社会，下启资本主义，是过渡性的一单元，需要给予重视课标要求
了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。
学习目标
掌握日本大化改新的主要内容
了解伊斯兰教的创立和阿拉伯国家的建立
教学重点
日本大化改新的基本内容、作用。
伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
教学难点
一:是教材对日本大化改新作了重点介绍，而为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志可能是学生较难理解的。
二:是正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。北海道本州四国九州公元1世纪前后，日本各地形成100多个小国公元3世纪中叶， 大和兴起5世纪，大和统一日本公元６世纪下半叶开始，大和国出现统治危机开始出现奴隶制国家大和国统一日本大贵族奴隶主势力增强，政局混乱宫廷政变，实施改革各种矛盾尖锐，政治混乱（国内） 背景：大化改新中国隋唐文化制度先进（国外）内因统治阶级矛盾下层民众反抗根本因素外因：中国隋唐先进文化影响催化因素大化改新的原因孝德天皇 中臣镰足，出身于贵族家庭，父亲及祖辈是朝中世袭的祭祀官，属于朝廷重臣。中臣镰足继承父亲的官职不久，即辞官退隐。
当时，日本有很多人从中国的唐朝学习归来，在日本各地讲学。
中臣镰足向这些人学习中国的儒、佛等多家学说，吸收新知识，产生了要改造日本社会的思想。
他对当时的权臣苏我入鹿父子等人擅权专政的做法非常不满。要想改造日本社会，只有除掉苏我父子。大和国宫廷政变刺杀贵族权臣苏我入鹿改革派代表—中臣镰足苏我入鹿被杀诏书规定：
第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。
第二，关于租税，效法唐朝租庸调制。
第三，确立中央集权国家制度。
第四，效法隋唐的科举制，以才选官。标志日本从奴隶社会向封建社会转变政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。
经济上：把很多贵族的土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。7世纪中期孝
德
天
皇大
化
改
新相信自己,试一试!
孝德天皇 实行均田制、
租庸调制建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；
国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税中央集权、科举制；回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？ 动脑筋 中日交往是从汉朝开始的。
在唐朝双方使节往来相当密切。
唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。 汉倭奴国王金印你知道现在日本的生活中还保留了中国唐朝时的哪些习俗吗？ 想一想启示：
一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进 。合作探究日本奴隶制时代大化改新1世纪前后，开始出现奴隶制国家5世纪，大和统一了日本7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书背景：六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，政局混乱，改革势在必行内容：政治——建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官经济——把贵族土地收归国有，部民转为国家公民国家定期把土地分给农民耕种影响：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志时间：　　阿拉伯国家一般指以阿拉伯民族为主的国家。他们有统一的语言——阿拉伯语，有统一的文化和风俗习惯，绝大部分人信奉伊斯兰教。有些国家虽非以阿拉伯民族为主体，但长期以来与阿拉伯国家建立了紧密的政治、经济、文化、宗教联系，并加入了阿拉伯国家联盟，因此也被称为阿拉伯国家。
　　目前阿拉伯国家和地区共有22个:包括埃及、叙利亚、苏丹、利比亚、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥、伊拉克、约旦、黎巴嫩、沙特阿拉伯、也门、科威特、卡塔尔、巴林、阿曼、阿拉伯联合酋长国、索马里、吉布堤、毛里塔尼亚、西撒哈拉等亚非国家，巴勒斯坦也是其成员。总面积约1400多万平方千米，人口总数约1.5亿。知识拓展阿拉伯国家？阿拉伯帝国：地跨欧亚非三大洲的大帝国公元7世纪 麦加阿拉伯半岛穆罕默德《古兰经》影响世界历史的100个名人
Top1：穆罕默德
牛顿
耶稣
释迦牟尼
孔子
爱因斯坦
马克思
亚里士多德
毛泽东
成吉思汗
……
——《影响世界历史100名人排名》 （剑桥大学历史系）幼时随伯父经商在希拉山洞修行，得到安拉的感召伊斯兰教信徒传教归纳穆罕默德的主要活动：出生前父亲亡故，6岁时母亲病故，12岁开始随伯父外出经商， 25岁时受雇于麦加40岁的富孀赫蒂彻，为其经商，不久与其结婚。婚后他常到麦加郊区希拉山洞中静思，思索宇宙的奥秘与人生存的价值。
610年创立伊斯兰教
最初在麦加传教，受到贵族迫害
622年出走麦地那，建立政教合一的国家（伊斯兰教历元年）
630年攻打麦加城，与麦加贵族达成协议,麦加成为伊斯兰教圣地.
632年病逝，阿拉伯半岛基本统一阿拉伯国家请阅读课本归纳穆罕默德的主要活动。1、610年，开始传播伊斯兰教；2、622年，穆罕默德带领少数信徒离开 麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。 （622年为伊斯兰教历元年。）3、630年，穆罕默德率兵直逼麦加城下，最后，麦加贵族接受伊斯兰教，承认穆罕默德的政治和宗教领袖地位。伊斯兰教 伊斯兰（Islan），原指“顺从”、“和平”，指顺从和信仰宇宙间独一无二的最高主宰安拉及其意志。以求得两世的和平与安宁。信仰伊斯兰教的人称为“穆斯林”Muslim，意为信仰安拉，服从先知的人。穆罕默德传教的目的在于通过一神信仰，把阿拉伯各个部落纷繁不一的多神信仰统一起来。 每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会聚
集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。这些各种肤色、各个年龄段的穆斯林来自世界的各个地方。朝圣期间，他们聚集在“圣
城”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。“麦加朝圣”是每
年伊斯兰教最盛大的宗教活动。麦加大清真寺麦加朝觐，拥挤的朝觐者。朝觐克尔白神庙的情景 据记载，克尔白早先是古阿拉伯多神教献祭的古殿，殿内树有各种神的偶像，穆罕默德在公元630年攻占麦加，保存了克尔白神庙，清除殿内外几百尊偶像，改为伊斯兰教朝拜的中心。每年伊斯兰教历12月，来自世界各地的虔诚的穆斯林到麦加朝觐时，都要围着天房游转。麦加城内的克尔白神庙黑色陨石阿拉伯国家的建立7世纪以前，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家内部矛盾丛生，外部势力入侵，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。穆罕默德创立的伊斯兰教应运而生。622年，穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家630年，麦加成为伊斯兰教圣地632年，阿拉伯半岛基本统一亚洲封建国家的建立原因：统治阶级矛盾
下层民众反抗
大化改新作用：有利于日本社会的经济发展标志：从奴隶社会向封建社会过渡日 本
东亚地区阿拉伯国家
西亚地区内因外因 受隋唐先进制度影响伊斯兰教的创立（穆罕默德）出走麦地那建立政教合一的国家兵临麦加城下承认穆罕默德为政教领袖阿拉伯半岛统一阿拉伯国家建立内容：政治、经济课堂小结1、古代中国光照四邻，日本孝德天皇进行大化改新，其实仿照（ ）
A、中国隋唐制度　 　 B、中国汉朝制度　C、中国秦朝制度 　　 D、中国明清制度
2、模仿与创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现这一特色的是（ ）
A、汉谟拉比法典 　 B、大化改革C、奴隶制民主政治 　 D、种姓制度AB3、伊斯兰教是世界三大宗教之一，它起源于（ ）
A、古代印度 　 　 B、巴勒斯坦地区　C、阿拉伯半岛 　 D、古代埃及
4、下列是穆罕默德在宗教和政治活动中的大事，按时间先后顺序排序正确是（ ）
①大体统一阿拉伯半岛 ②成为政治工作宗教领袖
③出去麦地那 ④开始在麦加传播伊斯兰教
A、 ①②③④ B、 ④①②③ C、 ①④③② D、 ④③②①CD