【教学设计】《流动的画》（北师大）
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文档简介
《流动的画》
《流动的画》是北师大版二年级上册第二单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
【知识与能力目标】
1.学会本课生字、生词，学习课文中由要求学会的生字组成的词语；
2.练习概括主要段落的意思；
3.学习联系上下文理解词语的方法，积累生词，体会重点词语在文中的意思；
4.通过学习激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【过程与方法目标】
1.学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵；
2.有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美，背诵自己喜欢的诗句。
【情感态度价值观目标】
通过学习，理解课文内容，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】
1.朗读课文，掌握课文生字，使自己更加了解祖国；
2.了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
【教学难点】
1.理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思；
2.培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。
多媒体课件、学生收集相关的资料
一、创设情景，激情导入：
1.同学们，你喜欢我们周围的田野山村，高山河流吗？祖国大地风景如画 ，我们就来欣赏一下吧！（课件出示图片）下面我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画！（板书课题）看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。
2.看到这幅画，你想这会是一个怎样的地方呢？
3.出示教学目标。
二、初读课文，扫清障碍：
（一）自由读课文
1.初读课文，画出生字；
2.你读了课文，知道了什么？
（二）自主识字
1.一起回忆学过的识字方法；
2.小组合作学习，教师巡视指导；
3.（1）出示课件，这排字有什么特点？你是如何记住他们的？
（呜 腰 纱 扔 浮 颊 似 脏）
学生观察后会发现，这排字都是形声字，有的可以读半边，如“呜、腰”，有的可以做换偏旁小魔术，如“纱 扔”，有的可以用熟字带生字的方法来认识，如“浮 颊 似”。
小结：这些都是形声字，可以用我们学过的加减偏旁、换偏旁，或用熟字带生字的方法来认识它。
将汉字归类，使学生很容易地发现这些字的特点，并说出识字方法，提高了学生的识字兴趣 。
（2）这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住他的办法？
出示字卡。
4.巩固识字
（一）游戏法检测。（课件）
看！现在开来了一列小火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语，读对了，小火车就会继续前进。
（二）随文识字，读准课文。
三、细读课文，整体感知：
（一）第一小节：
1.创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音？火车开啦，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么？它们都是怎样的？（播放课件）
2.（1）交流：课文读完了，小朋友们谁能来说说看到了什么？
（2）让我们透过车窗来看看这幅流动的画，（出示）看过后，你觉得怎么样，有什么要说的？
3.有感情地读一读书中对这幅流动的画的描写。
4.出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么？
对比句子：山腰飘着白纱 山腰飘着云
汽车往来穿梭 汽车来来往往
水库好似明镜 水库水很清
从语言因素入手，设计了对比读，让学生在品读中增强对课文的情感体验。
指导朗读：
.配乐朗诵；
（2）.背诵自己喜欢的诗句。
6.发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么？
（续写课文，激发爱国情感）在情境中训练学生的说话，为写话打基础，拓展升华。
（二）第二小节：
1.看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，课文里的小朋友是怎么做的？（播放课件）
2.“我”忽然看见了什么？破折号后面会是什么？让学生想象，并了解破折号的作用。
3.思考：你认为他是个怎样的娃娃？为什么？
读句子：“窗外是祖国的画，千万不要弄脏它！”你是怎么理解这句话的，你知道不弄脏它的原因吗？
4.国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做？ 通过发散思维，学生进行角色体验，使其在内心油然产生热爱祖国的情感。
5.有感情朗读课文第二小节。
四、有感情地朗读课文，巩固字词
自己喜欢读哪节就站起来读哪节。
小结：课文里的小朋友是个热爱祖国的孩子，我们小朋友要向他学习，做个热爱祖国的孩子。
五、课堂总结：
同学们，文中的小作者用诗创作的方式表达自己对祖国的喜爱之情，你还可以有什么方式表达你热爱祖国的感情呢？（画画、唱歌、跳舞......）
六.布置作业：
1.有感情地朗读课文给父母听；
2.画一画你眼中的祖国 ；
3.用手中的相机摄下祖国山河的美丽景色；
4.抄一段能表达出你对祖国热爱之情的文章。
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思
《流动的画》是北师大版二年级上册第二单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
【知识与能力目标】
1.学会本课生字、生词，学习课文中由要求学会的生字组成的词语；
2.练习概括主要段落的意思；
3.学习联系上下文理解词语的方法，积累生词，体会重点词语在文中的意思；
4.通过学习激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【过程与方法目标】
1.学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵；
2.有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美，背诵自己喜欢的诗句。
【情感态度价值观目标】
通过学习，理解课文内容，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】
1.朗读课文，掌握课文生字，使自己更加了解祖国；
2.了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
【教学难点】
1.理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思；
2.培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。
多媒体课件、学生收集相关的资料
一、创设情景，激情导入：
1.同学们，你喜欢我们周围的田野山村，高山河流吗？祖国大地风景如画 ，我们就来欣赏一下吧！（课件出示图片）下面我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画！（板书课题）看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。
2.看到这幅画，你想这会是一个怎样的地方呢？
3.出示教学目标。
二、初读课文，扫清障碍：
（一）自由读课文
1.初读课文，画出生字；
2.你读了课文，知道了什么？
（二）自主识字
1.一起回忆学过的识字方法；
2.小组合作学习，教师巡视指导；
3.（1）出示课件，这排字有什么特点？你是如何记住他们的？
（呜 腰 纱 扔 浮 颊 似 脏）
学生观察后会发现，这排字都是形声字，有的可以读半边，如“呜、腰”，有的可以做换偏旁小魔术，如“纱 扔”，有的可以用熟字带生字的方法来认识，如“浮 颊 似”。
小结：这些都是形声字，可以用我们学过的加减偏旁、换偏旁，或用熟字带生字的方法来认识它。
将汉字归类，使学生很容易地发现这些字的特点，并说出识字方法，提高了学生的识字兴趣 。
（2）这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住他的办法？
出示字卡。
4.巩固识字
（一）游戏法检测。（课件）
看！现在开来了一列小火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语，读对了，小火车就会继续前进。
（二）随文识字，读准课文。
三、细读课文，整体感知：
（一）第一小节：
1.创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音？火车开啦，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么？它们都是怎样的？（播放课件）
2.（1）交流：课文读完了，小朋友们谁能来说说看到了什么？
（2）让我们透过车窗来看看这幅流动的画，（出示）看过后，你觉得怎么样，有什么要说的？
3.有感情地读一读书中对这幅流动的画的描写。
4.出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么？
对比句子：山腰飘着白纱 山腰飘着云
汽车往来穿梭 汽车来来往往
水库好似明镜 水库水很清
从语言因素入手，设计了对比读，让学生在品读中增强对课文的情感体验。
指导朗读：
.配乐朗诵；
（2）.背诵自己喜欢的诗句。
6.发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么？
（续写课文，激发爱国情感）在情境中训练学生的说话，为写话打基础，拓展升华。
（二）第二小节：
1.看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，课文里的小朋友是怎么做的？（播放课件）
2.“我”忽然看见了什么？破折号后面会是什么？让学生想象，并了解破折号的作用。
3.思考：你认为他是个怎样的娃娃？为什么？
读句子：“窗外是祖国的画，千万不要弄脏它！”你是怎么理解这句话的，你知道不弄脏它的原因吗？
4.国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做？ 通过发散思维，学生进行角色体验，使其在内心油然产生热爱祖国的情感。
5.有感情朗读课文第二小节。
四、有感情地朗读课文，巩固字词
自己喜欢读哪节就站起来读哪节。
小结：课文里的小朋友是个热爱祖国的孩子，我们小朋友要向他学习，做个热爱祖国的孩子。
五、课堂总结：
同学们，文中的小作者用诗创作的方式表达自己对祖国的喜爱之情，你还可以有什么方式表达你热爱祖国的感情呢？（画画、唱歌、跳舞......）
六.布置作业：
1.有感情地朗读课文给父母听；
2.画一画你眼中的祖国 ；
3.用手中的相机摄下祖国山河的美丽景色；
4.抄一段能表达出你对祖国热爱之情的文章。
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思