第1步||读字音——千言万语总关音
濒危(bīn)
嗔骂(chēn)
鞭笞(chī)
炽盛(chì)
淙淙(cónɡ)
恫吓(dònɡ)
踝骨(huái)
畸形(jī)
歼灭(jiān)
狙击(jū)
喟叹(kuì)
联袂(mèi)
惬意(qiè)
摄影(shè)
挑衅(xìn)
酗酒(xù)
揠苗助长(yà)
臻于郅治(zhēn)
拈轻怕重(niān)
蓦然回首(mò)
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
第3步||释词义——送你一双慧眼
1．规范：①约定俗成或明文规定的标准。②合乎规范。③使合乎规范。
2．沉湎：沉溺。
3．发轫：拿掉支住车轮的木头，使车前进。比喻新事物或某种局面开始。
4．自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。
5．草菅人命：把人命看得和野草一样，指反动统治者任意残杀人民。
6．一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
7．额手称庆：把手举在额头边，表示庆幸。
8．美轮美奂：形容房屋美丽高大，也形容装饰等美好漂亮。
9．趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去。多比喻追逐不正当的事物。
10．一言既出，驷马难追：一句话说出了口，就是套四匹马的车也追不上，形容话说出之后，无法再收回。
一、语言需要规范
1．语言规范是保持整个语言系统相对稳定的需要，也是借助语言信息正确地传达交际意图，实现言语行为有效性的手段，应当遵循。
2．不同的语言要素对规范的要求会有所不同；不同的交际目的和方式，对规范的要求也不一样。
二、语音的规范
1．多音字
多音字包括同义多音字和多义多音字。
(1)同义多音字。有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同了，主要有三种情况：单用和构成词时读法不同，如“剥花生”的“剥”读bāo，“剥削”的“剥”则读bō；用于口语和书面语时读法不同，如“血”在口语中读xiě，而在书面语中则读xuè。
(2)多义多音字。有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。如“耙”(bà)是一种碎土的农具，使用这种农具碎土平地叫“耙地”，如果读pá就是另一种农具，如钉耙子、竹耙子等。
2．形声字
汉字中有很大一部分字是由形旁和声旁组成的。一般说来，形旁和字义有关，声旁与字音有关，根据一个字的声旁，大致可以推知这个字的读音。但是，由于形声字声旁、声母、韵母的变化，含有某一声旁的字不一定读某一声旁的音。例如，“良莠”的“莠”读yǒu不读xiù，“澎湃”的“湃”读pài不读bài，这是声母发生了变化；“浸渍”的“渍”读zì不读zé，“酗酒”的“酗”读xù不读xiōnɡ，这是韵母发生了变化；而“稔知”的“稔”读rěn不读niàn，“联袂”的“袂”读mèi不读jué，则是声母、韵母都发生了变化。
3．形近字
汉字中有很多字形体相近，认读时很容易将一个字读成另一个字。例如，“昧”“味”相似，有人便将“冒昧”的“昧”读成wèi；“肓”“盲”相似，有人便将“膏肓”的“肓”读成mánɡ……凡此种种，都是不注意形似字之间的细微差别造成的。
通过对以上语音类别的分析，“语音的规范”应注意以下几个方面的问题：
(1)对于形声字不能一味地望“声”生“音”，例如“恪”“倜”等字，都不能只念其声旁的语音。有些题故意把同一声旁不同形旁的字放在一起考查其读音，这一部分字也很容易读错，如“唾”与“锤”，一个为tuò，一个为chuí。
(2)对于形近字的读音，也要谨防声旁误读。对于这类字，要从字的部首和声旁入手，结合字义，正确认读。如“鸩”与“鸠”，前者为一毒鸟，引申为毒酒，读zhèn；后者为斑鸠鸟，读jiū。
(3)对于多音字的读音，要仔细辨析，或随义定音，如“艾”字，意为“治理，惩治”，读yì，如“自怨自艾”；意为“停止”，读ài，如“方兴未艾”。或用词性法，如“泊”字，作动词时读bó，如“停泊”；作名词时读“pō”，如“湖泊”。或用语境法，如“宿”字在具体语境中有三个读音：“他躺在宿(sù)舍想了一宿(xiǔ)，天上究竟有多少星宿(xiù)？”区分多音字大多要用语境法，如“与”字，意为“参与”时读yù，意为“给予”时读yǔ。
(4)对于受方言影响的字的读音要靠普通话的标准读音来矫正。如“姊妹”的“姊”，北方考生就容易读成方言jiě，“结束”的“束”，有些地方的方言容易读成sù。
三、文字的规范
常见错别字的具体表现
1．表现一：多笔画、少笔画
有时是笔误，有时是记错，有些同学习惯在书写时不经意地多添一笔或减一画，“武”写成“”；“具”写成“”这都会导致错别字的出现。要避免类似的问题，强化记忆很重要。注意归纳总结出自己容易出错的字，并对其进行分类记忆。
2．表现二：同音字混用
同音字相混是常见的错别字现象。如“琵琶”与“枇杷”本不相干，但由于音同，闹出了“琵琶结果”的笑话。要防止这类错误，重要的是准确掌握字义、词义。只要理解了词语及词语中每个字的具体含义，据义辨形，就不容易混淆了。
如：“破釜沉舟”误作“破斧沉舟”。
“破釜沉舟”意为将锅打破，把船弄沉。比喻下大决心，不顾一切干到底。“釜”意为“古时的一种锅”，不能写作“斧”。出现同音别字的主要原因是没有正确理解字词的含义。我们应在理解的基础上加强识记。
3．表现三：形近字混淆
有些汉字由于外形相似，常被张冠李戴，对于这类形似字，必须做到结合词义认清字形，加强记忆。
对于那些声音相同、形旁各异的形似字，只要认真分析、记忆形旁的含义就可以事半功倍。如“不胫而走”易误写成“不径而走”。“不胫而走”意为没有腿却能跑。形容传布迅速。“胫”为“小腿”的意思；而“径”是“路”的意思。
4．表现四：结构性错误
这类错别字表现为结构上的书写错误，如冒(昌)、抒(杼)等。多数源于书写者粗心大意，对此，可加强对字形、字义的理解，克服敷衍马虎的习惯，严格按照正确的形体多次重复书写，加以纠正。
5．表现五：不规范简化字
不规范的简化字通常指已取消的《第二次汉字简化方案(草案)》中的这批简化字。
要减少甚至消灭错别字，必须通过长期的积累，严谨认真的学习，在日常生活中处处留意，并多了解汉字的音、形、义的关系。努力做到熟悉并牢固掌握3500个常用字和次常用字，认真比较音同(音近)字、形近字，找出它们各自的特点，在比较中记忆。不断提高辨识错别字、使用规范字的能力。
通过对以上易错典型的字形的归纳分析，识记现代常见汉字的字形，应注意以下几个方面的问题：
(1)据“义”记形。字义决定汉字的正确使用。如“脉搏”的“搏”字，常与“膊”字相混。如果明确了“脉搏”是血脉跳动，而“搏”具有“搏动、跳动”的意思，就能记住“脉搏”不能写成“脉膊”。“罄”是“尽”的意思，而“聲”是“声”的异体字，因此，“罄”不能写成“聲”。
(2)据“义”推形。如“讴”“呕”“沤”三个字，“讴”形旁为“讠”，应与话语有关，如“讴歌”；“呕”形旁为“口”，表明与嘴有关，如“呕吐”；“沤”形旁为“氵”，表明与水有关，如“沤肥”。“松弛”的“弛”与“有力的弓”有关，不能写成“驰”。
(3)探源定“形”。如“再接再厉”，常有人把它写作“再接再励”，实际上该词最早记录了古代斗鸡时为了获胜，每次斗鸡时都要磨一磨斗鸡的嘴，“厉”通“砺”，“磨刀石”的意思。由于特定含义的限制，“再接再厉”的“厉”只能写成“厉”。“焦躁”，实际上指“人的内心烦躁，从而来回走动”，故为“足”字旁。
(4)结构辨析法。即借助词语(特别是成语)的语法结构、词义的对应来判断字形书写是否正确。如：人情事故、惹事生非。这些成语的构成都是并列结构，“人情事故”的“事”应改为“世”，因为“世”与“故”相应。“惹事生非”的“事”应改为“是”，因为“是非”才是对应的。
四、词语的规范
1．“新造”和“新义”
随着人类社会的发展，一些旧的事物消失了，大量新事物又不断涌现，这些都会通过新词语表现出来。例如“苏区、土改、互助组、供给制、人民公社、样板戏”等，这类词语现在虽然已不是新词语甚至已经不用了，但在过去某个时期却曾是新词语。而“下海、上网、电脑、大款、回扣、合资、环保、自考、问责、禽流感、和谐社会”等，则都是近些年才出现的新词语。
狭义的新词语是指利用原有的构词成分并按照通常的构词方式创造出来的词。例如“电脑”就是用原有的构词成分“电”和“脑”构造的一个新词。再如“手机、短信、数码、下载、漫游、轻轨、传媒、发烧友”等也都是这样的新造词。
广义的新词语还包括原有词在使用过程中产生了新的意义和用法，实际上就是一个词引申出了新的意义。如汉语的“宰”现在还可以用来表示商家不道德地卖高价，“托儿”表示从旁协助不法商贩欺骗顾客的人等。再如“包装、前卫、磨合、下课”等也是这样的词。
2．新词语是从哪儿来的？
新词语的来源多种多样，主要包括新造词和吸收外来词等。
新造词即利用汉语中原有的构词成分，按照汉语通常的构词规律构成的新词语，包括新造普通词语和新造专业词语。新造普通词语范围较大。比如反映新事物的词语“经济特区、航天飞机、轻轨、信用卡、三个代表”等；反映新认识的词语“闪婚、灰色消费、裸婚、贩假”等。新造的专业词语可以是科学术语，如“快化学、气象能源、纳米技术、星际分子”等；也可以是行业词语，如“广告媒体、环境工业、保险销售”等。
外来词是受外族语言影响而产生的词。典型的外来词是直接借用外语的音对应汉语相应的字构成的音译词，如“巧克力、尼古丁、高尔夫、克隆、奥林匹克”等。有的外来词是一半音译、一半意译，如“新西兰、卡车、啤酒、因特网、艾滋病、雪茄烟、扑克牌”等。还有的外来词主要是音译，但又能够从汉字的意义获得词义的某种提示，如“可口可乐、香波、俱乐部、基因、黑客”等。还有一种特殊的外来词，不仅把原词的词义翻译过来，还保持了原词内部的构成方式，如“足球、马力、超级市场、黑匣子”等。
五、语法的规范
常见的病句类型
1．语序不当
(1)句子词序不当
例如“成熟的苹果下坠，是由于它对地球的引力作用”。是地球的引力吸引苹果下坠，应当把“它”跟“地球”的位置对调一下。
又如，“这个厂的群众文艺搞得好，职工们一方面利用班前班后、会前会后开展活动；另一方面，厂和车间领导也很重视，并提供了必要的物质条件”。“一方面”“另一方面”可以统一放在主语之前，也可以统一放在主语之后。如果是同一主语，在主语之后；如果主语不同，在主语之前。这个句子属于后一种情况，“一方面”应提到“职工们”之前。
(2)句子成分次序不当
修饰语如果不止一项，就有一个先后次序的问题。次序安排得不合适，往往会造成语法错误，引起意义上的混乱。
第一，要分清定语和状语，不要把定语放在状语的位置上，也不要把状语放在定语的位置上。当然也有两可的情形，比如“进行周密的调查”，“周密”作定语，也可以说“周密地进行调查”，“周密”作状语。但一般说来，定语和状语是不能随便挪动的。下边的例句就有不妥之处：
①这次会议对于节约原材料问题交换了广泛的意见。
②考古、历史科学工作者对两千多年前的长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。
①句是把本来应该作状语的成分放到了定语位置上。应改为“广泛地交换了意见”。②句正相反，把本来应该作定语的成分放到了状语位置上。“文物”显然是现在出土的，不是两千多年前出土的，应该是“新出土的两千多年前的长沙马王堆一号墓的文物”。
第二，多项定语次序不当。多项定语一般可以按以下次序排列：①表领属的时间或处所的短语，②人称或数量短语，③动词或动词性短语，④形容词或形容词性短语，⑤名词或名词性短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。我们也可悟出这样一条规律来：复杂的定语要放在单纯的定语前面。下面的例句均有毛病：
ɑ.外地的住在这座大楼里的同志，今天都参加“五一”游园活动去。
b．广大农民表现出无比的拥护农村政策的热情。
这两个例子里的“外地”“无比”都是单个的词，应与“住在这座大楼里”“拥护农村政策”对调。
第三，多项状语次序不当。复杂状语排列次序大致为：①表目的或原因的介宾短语，②表时间或处所的，③表语气(副词)或对象的(介宾短语)，④表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心词语前；表总括的，一般放在“数词＋动量词”的后边。例如：巴甫洛夫整天忙于条件反射的实验，他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。这个句子状语失调，应改为“用绳子把动物”，表对象的介宾短语应紧靠动词。
(3)分句语序不当
复句的分句之间，反映了一定的事理关系，句序不当，表达就混乱。句间有先后、轻重、缓急、大小、因果等关系，句序应依据一定的标准排列。例如：闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。这个复句里的几个分句轻重关系混乱，正确的次序应是“闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士”，这样一改动，轻重关系就体现出来了。
2．搭配不当
(1)主谓搭配不当
例如“他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中”一句中，“品质”不能“浮现”，多主与一谓不能全相搭配。
(2)动宾搭配不当
例如“同学们用心地注视和倾听着这位劳动模范的报告”一句中，多动与一宾不能全相搭配。
(3)修饰语与中心词搭配不当
例如“同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐”一句中，一动与多补不能全相搭配。
(4)主宾搭配不当
例如“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家”一句中，“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。而“政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件”一句中，“局面”和“条件”也搭配不当。
(5)“一面”与“两面”搭配不当
例如“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力”一句中，“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不相一致，搭配不当。而“艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情”一句也属搭配不当，“白眼”与“青睐”属两面，而“温情”则仅一面，两不相应。
(6)否定与肯定顾此失彼，搭配不当
例如“到底要不要学好语文？是不是只要学好数理化就可以了？答案当然是否定的”一句中，该“答案”就顾此失彼，这是否定与肯定搭配不当的典例(注意：此“搭配不当”与“否定不当”根本不同，二者不可等同)。
3．成分残缺
(1)主语残缺
①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
谓语“得到”的主语残缺，可将其改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”。
②10月14日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
“抱着”的主语是“我们”，但后句主语却是“黑板报”，致使全句的主语残缺，可将后句改为“我们也办起了黑板报”。
(2)谓语残缺
我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。
主语“我们”后缺少与之相配的谓语，可将前句改为“经过我们一冬的苦干”，或“我们苦干了一冬”。
(3)宾语残缺
5月10日，某当局用可喷射出粉色液体的防暴水枪镇压进行反政府游行的示威。
“示威”不能做“镇压”的宾语，应在句末加上“群众”。
(4)缺少必要的附加成分
①定语残缺
全国人民团结在周围，为实现新时期的总目标而奋斗。
“周围”前定语残缺，宜在其前面补上“党的”之类词语。
②状语残缺
他走到街上，或坐在公园的长椅上，总有一大群孩子围着他，请他讲故事，做游戏。
由于“做游戏”缺少必要的状语，致使全句成了“他做游戏给孩子们看”，因此，可在“做游戏”前加上“和他一起”。
③中心语残缺
那种不顾林区客观实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。
“那种”和“不顾……生产”都是定语，缺少中心词，可在“生产”后加上“的做法”，或者删去“那种”。
④关联词语残缺
他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。
“虽然”后缺少与之相搭配的关联词语，应在“爱学习”前加上“但是”。
4．成分赘余
(1)主语赘余
我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。
后句主语“我们”赘余。
(2)谓语赘余
他正在进行打球，可上劲了。
谓语“进行”赘余。
(3)宾语赘余
其实这是过虑的想法。
宾语“的想法”赘余。
(4)状语赘余
我在心里由衷地感谢他们。
状语“在心里”赘余。
(5)定语赘余
这话里包含多少无声的潜台词啊！
定语“无声的”赘余。
(6)补语赘余
为精简字数，不得不略加删改一些。
补语“一些”赘余。
(7)助词“的”赘余
由于历史动乱和气候的潮湿，珍贵的绘画损坏殆尽。
“气候”后的“的”赘余。
5．结构混乱
(1)句式杂糅。例如“这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱”一句中，“深受群众喜爱”与“深为群众所喜爱”两种说法就杂糅在一起了。
(2)语句拼合。例如“两边挨次排着刚朵拉在微波里荡着”一句，就把前句的后部分(刚朵拉)强行作了后句的开头，硬把前后两句拼成了一句。
(3)暗换主语。例如“老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来”一句中，前半句话的主语是“话”，后半句的主语却暗中换成了“心”。
6．表意不明
(1)歧义
多义词、多义短语，通常只在孤立的情况下，才具有多义性，一旦进入句子，往往只表示一种意义，否则语言就无法准确地传递信息了。如果在具体语境中，一种语言形式仍可以表示多种意义，那么就犯了歧义的错误。
例如：据全国打假办对假冒严重的60家企业进行发函调查，其共耗费年打假费用1.57亿元……
“假冒严重的60家企业”是说这些企业假冒别人的产品，还是说这些企业的产品被别人假冒呢？这个短语本身没有把意思表达清楚，所以造成读者疑惑。根据下文，可知这个短语是后一种意思，那么应在“假冒严重”前加“产品被”并把“假冒严重”改为“严重假冒”。
(2)指代不明
例如：上司应该排定简短会议的时间表——五分钟左右——与每一位员工，就他们的职掌范围，每月进行一次沟通。
“他们”有歧义，“他们”既可以理解为“上司”，又可以理解为“员工”，因为这两者在上文都出现过。另外“职掌”是一个生造词，应改为“负责的”。
7．不合逻辑
(1)自相矛盾
①他是多少个死难者中幸免的一个。
既然是“幸免”，自然是没有死，就不能说是“死难者中的一个”，本句有判断不当的错误。
②不按照客观规律办事的人，或许要碰钉子。
必然判断误为或然判断，应将“或许”改为“一定”。
(2)范围不清
①我们开会，做报告，作决议，以及做任何工作，都为的是解决问题。
“任何工作”包括“开会，做报告，作决议”，本句有属种关系的概念并列的错误，宜改为“我们开会，做报告，作决议，以及做其他任何工作……”
②出席这次报告会的共青团员和中学生有三千多人。
“共青团员”和“中学生”是交叉关系，本句有交叉关系的概念并列的错误。
(3)强加因果
①4月1日起，银行实施储蓄实名制，从而杜绝了贪污受贿等犯罪行为。
“实名制”对贪污受贿等犯罪行为有遏制作用，不能杜绝。
②特大贪污犯潘某对记者说：“我由于把自己混同于一般老百姓，所以走上了贪污犯罪的道路。”
“把自己混同于一般老百姓”与“走上了贪污犯罪的道路”无因果联系。
(4)推理不当
我完全同意张书记的意见，只是我们在公车私用问题上是否还是慎重一些为好。
既然是完全同意，就不应该再提别的意见了，本句自相矛盾。
(5)否定失当
①雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
反问句本身就是一重否定，再加上“否认”和“不”就成了三重否定，意思成了否定，不合原题意。
②为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(去掉“不”)
一、高考链接
本节内容对应的考点是“识记现代汉语普通话的字音”“识记现代常用汉字的字形”“正确使用词语”“辨析并修改病句”。
二、高考回眸
1．识记现代汉语普通话的字音
下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )
A．湛蓝/斟酌 崛起/倔脾气 提防/醍醐灌顶
B．跻身/犄角
女红/彩虹桥
沟壑/豁然开朗
C．毛坯/胚芽
蒜薹/跆拳道
拙劣/咄咄逼人
D．劲敌/浸渍
咆哮/酵母菌
着陆/着手成春
【解析】 本题考查多音字和形近字的读音。A项，湛，读zhàn；斟，读zhēn。崛，读jué；倔，读juè。提，读dī；醍，读tí，“醍醐灌顶”比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。B项，跻，读jī；犄，读jī。红，读ɡōnɡ，“女红”也作“女工”，多指女子所做的针线活方面的工作；虹，读hónɡ。壑，读hè；豁，读huò。C项，坯，读pī；胚，读pēi。薹，读tái；跆，读tái。拙，读zhuō；咄，读duō。D项，劲，读jìnɡ；浸，读jìn。哮，读xiào；酵，读jiào。两个“着”，都读zhuó，“着手成春”同“妙手回春”，用于称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好。
【答案】 A
下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )
A．煲汤(bāo) 恫吓(dòng)
脐带血(jì)
整齐划一(huà)
B．古刹(chà)
衣钵(bō)
挑大梁(tiǎo)
言为心声(wèi)
C．掣肘(chè)
卤味(lǔ)
处女座(chǔ)
寅吃卯粮(yín)
D．笃定(dǔ)
痤疮(cuó)
病恹恹(yāng)
血气方刚(xuè)
【解析】 本题考查多音字和难读字的读音。A项，“脐”应读“qí”。B项，“为”是多音字，应根据词性判断读音。在“言为心声”中“为”是动词，应读“wéi”。“为”作介词时，读作“wèi”。D项，“恹”应读“yān”，不能只读半边而读成“厌”的音。
【答案】 C
下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是( )
A．笑靥(yè) 盥(ɡuàn)洗
粗犷(ɡuǎnɡ)
蓦(mù)然回首
B．书箧(qiè)
装帧(zhēn)
碑帖(tiè)
博闻强识(zhì)
C．敷(fū)粉
脂(zhǐ)肪
烙(lào)印
刀耕火种(zhònɡ)
D．采撷(jié)
竹笋(sǔn)
咋(zé)舌
拈(niān)轻怕重
【解析】 本题考查形近字和多音字。A项，蓦，应读mò，“蓦然”是指猛然，不经心地。蓦，突然。注意和形近字“暮(mù)”区分读音。盥洗，指洗手洗脸。B项，“书箧”中“箧”的意思是“小箱子”。装帧，指书画、书刊的装潢设计。帖，是多音字。另两个读音组词如“妥帖(tiē)”“发帖(tiě)子”。C项，脂，应读zhī。注意“刀耕火种”可以通过“耕”的动词词性推断“种”也是动词，所以读zhònɡ，不读zhǒnɡ。D项，撷，应读xié，“摘下，取下”的意思。咋舌，指咬着舌头，形容吃惊、害怕，说不出话。拈轻怕重，指接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
【答案】 B
2．识记现代常用汉字的字形
下列词语中，没有错别字的一项是( )
A．缠绵 梗概 打寒噤 震聋发聩
B．扼守
晋升
伏卧撑
杞人忧天
C．滥觞
脉博
摇篮曲
大快朵颐
D．伛偻
驯顺
笑吟吟
锄强扶弱
【解析】 本题考查音同、音近造成的别字。A项，震—振。“振聋发聩”比喻用语言文字唤醒糊涂的人。B项，伏—俯。“杞人忧天”，书写正确，借指为不必要忧虑的事情而忧虑。C项，博—搏。“搏”有“跳动”的意思，所以是“脉搏”。滥觞，泛指事物的源头。D项，“伛偻”书写正确。
【答案】 D
下列各句中，没有错别字的一项是( )
A．当前，文艺创作最突出的问题是浮燥，急功近利，粗制滥造，不仅是对文艺的一种伤害，也是对社会精神生活的一种伤害。
B．电视剧播出前，剧组为聚人气而做密集宣传，虽无可厚非，也应把握尺度；低俗的噱头或许能暂时搏得关注，但终究不会提升电视剧本身的价值。
C．史铁生、霍金或许抱怨过不公的命运，却并不曾在这个飞扬拔扈的对手面前认输，他们拼尽全力与对手掰手腕，直至打败对手，取得胜利。
D．影片《荒野猎人》中，“小李子”扮演的不再是西装革履、风度翩翩的潇洒绅士，而是蓬头垢面、茹毛饮血，与自然鏖战的拓荒英雄。
【解析】 本题考查音同、音近、形近造成的别字。A项，“浮躁”是“轻浮急躁”的意思。“燥”有“干燥”的意思；“躁”，与心情、心态相关。所以“燥”应改为“躁”。B项，“博得”是指“取得；得到(好感、同情等)”，“博”为“博取”的意思。所以“搏”应改为“博”。C项，“飞扬跋扈”原指“意态狂豪，不受约束”。现多形容骄横放肆，目中无人。“跋扈”意为蛮横。所以“拔”应改为“跋”。
【答案】 D
下列词语中没有错别字的一组是( )
A．焕发 剽悍 鼎立相助 失之毫厘，谬以千里
B．璘选 更迭 流光异彩 鹬蚌相争，渔人得利
C．砥砺 斡旋 别出心裁 黄钟毁弃，瓦釜雷鸣
D．甄别 笼络 休养生息 天网灰灰，疏而不漏
【解析】 本题考查音同造成的别字。A项，立—力。“鼎力相助”，敬词，用于别人对自己的大力帮助，用于请托或表示感谢。“鼎力”指大力，“鼎立”指三方面的势力对立，所以“力”不能写成“立”。B项，璘—遴。“遴选”，指选拔，挑选。异—溢。“流光溢彩”，形容光彩流动闪烁。这是并列型成语，“流”和“溢”是同义词，“溢”不能写成“异”。C项，字形正确。“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”，比喻有才德的人被弃置不用，而无才德的平庸之辈却居于高位。D项，灰灰—恢恢。“天网恢恢，疏而不漏”，意思是天道公平，作恶就要受惩罚，它看起来似乎很不周密，但最终不会放过一个坏人。比喻作恶的人逃脱不了法律的惩处。“恢恢”，形容非常广大，不能写成“灰灰”。
【答案】 C
3．正确使用词语
下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )
①舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。
②有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步健全中国的石油安全体系。
③那些航空领域的拓荒者，很多已经离开人世，但他们筚路蓝缕的感人形象一直深深印在人们的记忆中。
④这次会谈并没有其他人员参加，他们两个人又都一直讳莫如深，所以会谈内容就成为一个难解之谜。
⑤正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个病人情况危急，他立刻安步当车向医院跑去。
⑥从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣，要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。
A．①②⑤
B．①④⑥
C．②③⑤
D．③④⑥
【解析】 本题从用错对象、望文生义等角度设误考查成语的使用。①目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着觉。这里属望文生义。②厝火积薪：比喻潜伏着很大的危险。这里误用为“事先做准备”了。③筚路蓝缕：形容创业的艰苦。使用正确。④讳莫如深：形容紧紧隐瞒。使用正确。⑤安步当车：指慢慢地步行，就当作是坐车。用在此处不合语境，与句中“跑”的意思相矛盾。⑥苦心孤诣：指费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。使用正确。
【答案】 D
下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( )
A．新闻发布会上，他讲话仅用了八分钟，简洁明了，新闻性、针对性强，
没有一句穿靴戴帽的空话套话。
B．联合国大会曾经两次召开会议，讨论是否应该废除死刑的问题，但因各方立场南辕北辙，讨论无果而终。
C．本届展销会邀请到了安徽、浙江、上海等地知名企业，湖笔、宣笔、徽墨、宣纸、歙砚等文房四宝济济一堂。
D．写一篇小说并不太难，但要想让自己的作品在擢发难数的小说中引起读者广泛关注，就不那么容易了。
【解析】 本题从不合语境、用错对象、望文生义等角度设误考查成语的使用。A项，穿靴戴帽：比喻写文章或讲话中套用一些空洞说教，因多在开头和结尾部分，所以说穿靴戴帽。这里使用正确。B项，南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。比喻行动和目的相反。此处使用不合语境。C项，济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。不能形容物品。在此用错对象。D项，擢发难数：形容罪恶多得像头发那样，数也数不清。不能形容“小说”。此处望文生义。
【答案】 A
依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )
①这正是经验丰富的主教练在战术安排上的________之处：下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力，终于扭转劣势，赢得比赛。
②经过几天的________，又和病人家属作了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为病人进行肺部手术。
③早在上个世纪末，当地决策者就________，提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经济园区应运而生。
A．老谋深算 深谋远虑 深思熟虑
B．深思熟虑 老谋深算 深谋远虑
C．老谋深算 深思熟虑 深谋远虑
D．深谋远虑 深思熟虑 老谋深算
【解析】 本题考查近义词语的辨析。“老谋深算”指周密的筹划、深远的打算，形容人办事精明老练，①句中用来形容“经验丰富”的主教练，符合语境。“深思熟虑”指深入细致地考虑，侧重形容人思考得深入、时间久，符合②句“经过几天”的语境。“深谋远虑”指周密地计划，往长远里考虑，符合③句“早在上个世纪末”就提出“战略措施”的语境。
【答案】 C
4．语法的规范
下列各句中，没有语病的一句是( )
A．近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网＋农业”设计是本次赛事的两大主题。
B．最近几年，从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策，节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。
C．实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点，是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的。
D．广西传统文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。
【解析】 本题从搭配不当、成分残缺、句式杂糅三个角度设误考查对病句的辨析。A项，搭配不当，“大街”和“启动”主谓不搭配。C项，成分残缺，“是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的”主语不能是“实时性”，应在“是通过”前面添加“新媒体”。D项，句式杂糅，“兼有……特点”与“受……影响”杂糅，应为“又兼有中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点”或“又受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响”。
【答案】 B
下列各句中，没有语病的一句是( )
A．为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。
B．根据国家统计局发布的数据，4月份我国居民消费价格指数出现自去年12月以来的最大涨幅，但仍低于相关机构的预测。
C．这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。
D．为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。
【解析】 本题从语序不当、结构混乱、成分残缺三个角度考查对病句的辨析。A项，语序不当。“从现在起到年底”，应该放到“国家大剧院宣布”之后，修饰限定承办演出的时间段。C项，句子前两分句的主语是“边缘人”这类形象，而最后一个分句把主语偷换成了“人们”，造成句子结构混乱，可以把最后一个分句修改为“这类形象会引起人们深深的思索”。D项，成分残缺。“被冠以‘史上最严’的称号”前缺主语，可在“因加大了”前加“《新食品安全法》”。
【答案】 B
高考作文中的笑话
一、每个人的看法是千差万别的，就如一千本《哈利波特》中有一千个哈利波特……
【点评】 莎翁和他的《哈姆雷特》也许不属于这帮90后的孩子了，那个戴眼镜的小魔法师依然成为这代人最热门的对象。
二、俗话说得好：踏破铁鞋无觅处，那人却在灯火阑珊处。
【点评】 无话可说……太有才了。把不相关的两句话接上，意思和逻辑还很连贯。
三、达尔文被苹果砸到之后终于悟出了《进化论》……
【点评】 达尔文和牛顿原来是哥们？小时候都爱在果园里玩。
四、三国时期的曹操被称为“奸雄”，因为他又奸又雄。
【点评】 很独特……
五、许多人取得成就前遭受了重重磨难：屈原曾经遭受宫刑，史铁生残废后写了《钢铁是怎样炼成的》。
【点评】 哥们你阉错人了……我一直不明白，史铁生怎么和《钢铁是怎样炼成的》扯上关系的？后来想明白了：名字叫“铁生”嘛，自然要知道钢铁是如何诞生的！
六、题目：给自己的一封信
××：
你知道我是谁吗？我们并不相识，冒昧地给你写信……
【点评】 很冷。
七、题目：选择
……有些选择是不好的：风选择成为暴风雨，大地选择成为地震，细菌选择成为病毒，秦桧选择成为汉奸……
【点评】 真有发散性思维，这些个东西都能扯一块。
八、美国总统罗斯福在人到中年的时候得了小儿麻痹症……
【点评】 青年的时候是不是也会得老年痴呆症？
九、话说刘备礼贤下士，留下了三顾茅房的典故……
【点评】 难道孔明先生是个马桶？
十、大音乐家贝多芬他从小命运多舛，他双眼失明、双耳失聪、双腿残疾……
【点评】 欲加之残，何患无词？
十一、批到一个考生在高考作文中立论写“人的口味千差万别”时，他说了一个“真实故事”：
他老妈让他去照顾外婆，负责做饭。他喜欢吃甜食，就老往菜里多搁糖。结果他外婆疼他迁就他，得糖尿病不能吃甜的也瞒着不说，大口大口地吃外孙的饭菜并夸赞手艺好——结果不久就活活给他折腾死了……
【点评】 I服了You！不过，你的分数像这个故事一样鲜血淋漓。
十二、有一篇作文全部仿照《木兰辞》写的五言乐府，描写一个女生告别父母去汶川赈灾的，只记得几句了——
“得有大帐篷，才能装百人……老爸面墙立，拼命抽香烟，女儿二十一，可以自作主……”
【点评】 文字糙了点，不过体裁大胆新颖，赞一个。
十三、一代男儿司马迁自愿接受宫刑，就是因为他心中的伟人愿景——那就是大唐还没有一部自己的史书，于是他忍辱负重为大唐完成了《史记》。
【点评】 司马迁究竟招谁惹谁了？都被折腾成这样了，你们居然还不肯让他得到解脱！还一直把他从汉朝虐到了唐朝——求求莘莘学子，你们就可怜可怜这位老人家吧，他已经受够了。
十四、在桃花源过着田园生活的陶渊明写下了“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的名句……
【点评】 其实我也不敢保证林逋老先生就一定不是陶渊明的邻居。
生活中的笑话
一、韩复榘演讲
解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。
“诸位先生们：今天是个什么天气？今天是演讲的天气。到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！”
“今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群呢！”
(学生们哄堂大笑)
“你们笑什么？我是个大老粗，和你们比不了。你们大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。”
(学生们个个捧腹大笑)
二、马大哈
某医学院学生小明是个马大哈，常常写错别字。雨季来临，他没有雨伞，便写了一封信给父亲。信中说：“父亲大人，天上下两(雨)，下两没命(伞)，有命带命，没命带钱来买命……”
谁知这父亲也是个马大哈，他一看信火了，马上写了一封回信给儿子：“儿子，你不会鸟(写)不要鸟，鸟得不三不四，笑死堂上我的容(客)……”
后来，小明到医院实习。一次，在医生诊断书上，他把切除“食指”写成切除“十指”。幸亏在动手术前被指导医师发现，才避免了严重的医疗事故。
三、买猪肝
一私塾先生想挂蚊帐，竹竿数量不够了，对一好玩的“小胖墩”说：“去给我买根竹竿，要长的。”他的学生拿着钱一闪影不见了。不一会，这学生捧着一猪肝来到了老师面前，老师见状，拽着这学生的耳朵说：“耳朵呢？耳朵呢？”该生说：“在这儿，在这儿。”他又从自己的口袋中掏出了一个猪耳朵。
四、拜寿
傻女婿要向岳父大人拜寿去了，老婆怕他乱说话，想到一个好法子，于是要傻女婿在每一个东西前面都加上一个“寿”字。心想，这下一定没问题了。傻女婿来到岳父家里，见到岳父马上磕头说：“祝您福如东海，寿比南山”，看到桌上丰富的食物，又说：“这些寿桃、寿面看起来真好吃！”岳父大人以为他真的变聪明了，心里正高兴，没想到，傻女婿突然摸摸岳父大人的衣服大声说：“这件寿衣真好看！”第1步||读字音——千言万语总关音
赣语(ɡàn) 舆论(yú)
侗族(Dònɡ)
粤语(yuè)
扞格(hàn)
谐音(xié)
冗长(rǒnɡ)
谆谆(zhūn)
默契(qì)
插科打诨(hùn)
廿(niàn)
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
第3步||释词义——送你一双慧眼
1．扞格：互相抵触。
2．沟通：使双方能通连。
3．贯彻：彻底实现或体现(方针、政策、精神、方法等)。
4．对牛弹琴：比喻对不懂道理的人讲道理，对外行人说内行话。现在也
用来讥笑说话的人不看对象。
5．插科打诨：指戏曲演员在演出中穿插些滑稽的谈话和动作来引人发笑。
6．多行不义必自毙：坏事干多了，结果是自己找死。
一、言语也是一种行为
(一)言语行为的因素
1．人物：交际双方即发话方和受话方，涉及相互间的关系，会话动机和意图，态度和会话方式。
2．内容：围绕话题展开会话内容，是否有争议，是否与会话人利益相关，是否是敏感话题，是否有足够信息量。
3．语境：参与会话的人数，具体场合，相关的话题，背景。
(二)言语行为的类型
1．从语句表达上
(1)疑问类言语行为；
(2)陈述类言语行为；
(3)感叹类言语行为；
(4)祈使类言语行为。
2．从语义结构上
(1)话语意图：言语行为的动机、目的和目标；
(2)言内之意：由句子和词语表达出来，可以直接理解的意义；
(3)言外之意：话题直接意义之外隐含的意义。
3．从话语功能上
(1)叙事言语行为：叙述或者说明事件或道理的言语行为；
(2)施事言语行为：为了影响对方，以求改变对方的观点和行为方式的言语行为；
(3)成事言语行为：使受话方的观点和行为得到改变的言语行为。
二、说话应该互懂
“说对方听得懂的话”是言语行为的一个基本前提。
1．不同语言之间的沟通是困难的。
2．方言的差异也影响交际。
(1)地域方言。汉语的地域方言可分为十种：官话、吴语、闽语、晋语、粤语、客家话、赣语、湘语、徽语、平话。
(2)社会方言。当今汉语生活中，网络语言是一种特点最明显的社会方言。
三、说话应该合乎身份
1．用语必须研究说话者，符合说话者的地位、身份、学识、阅历等特点。
2．用语必须研究受话者，对象不同，用语必须讲究语法和分寸，符合彼此角色关系。
3．一段话中要使说话人与受话人的言语配合默契。例如，同是叮嘱人走路小心安全，对孩子可用亲切性命令语：“好好儿走，别跑，小心摔着！”若是对老人，则宜用恭敬客气语：“您老走好，慢慢走，留心脚下，千万别摔着！”
四、说话应该合作
会话合作原则是美国哲学家格赖斯(H.P.ɡrice)提出的。格赖斯提出了四项准则：
(1)量的准则——话语提供充分而不多余的信息；
(2)质的准则——话语的内容是真实的；
(3)关系准则——话语与话题有关，即与所要实现的意图有关；
(4)方式准则——说话要清楚明白，简洁而有条理。
如果违反其中的一项，语句就会出现言外之意，这就是会话寓意。作家苏叔阳在《故土》中有一段话：“只要别人带着夸张的口吻说‘哎呀，你真年轻’，那就意味着被夸赞的人实际上已不年轻了，或者甚至很老了。”说话者违反了质的准则，使听话者产生相反的会话寓意。
五、说话应该得体
根据表达的目的和形式的不同，我们的用语也应该不同。语体一般有以下分类：
语体
口语语体是日常口语交流中形成的语体，是日常口头说话特点的综合，其中又可以分为三类：谈话体、讨论体、演讲体。总的特点就是“活脱”：话题广泛，语句零碎。日常生活中，上至天文地理，下至鸡毛蒜皮，人们无所不谈，而且话题很容易一下子大幅度跳开，即俗语所谓“天上一句，地上一句”。口语语体要求极其充分地注意现场语境中时间、地点、环境甚至天气等等信息和其他非语言表达手段(如手势、体态、眼神、表情等等)的表意作用和限制；要求注意语音上的对立(区别意义)和联系(声音上口)，注意尽量使用通俗化程度高的词语，少用文言和其他意义不够明爽的词语，注意使用短句、零句(非主谓句)、结构不完整的句子，少用字数过多的长句和结构层次过于复杂的复句。
书卷语体是在社会事务性交流中形成的语体，既是文字写作的历史产物，又是口语语体的历史积淀，其中也可分为三类：传播体、应用体、科学体。总的特点是“凝固”，语言的规范化要求最高，抽象化程度较高，对语境的依赖程度则最低。书卷语体要求词汇以术语为核心，注意词语的用法前后统一，注意词语没有歧义；要求句法严谨，注意多用长句、整句；要求脱离具体语境也不会发生误解。
文艺语体是在语言艺术创作中形成的语体，根本特点是“丰富”：它几乎“实际上运用了所有语体的手段和方法”，但在整体上又不同于其他任何语体。其中也可分为三类：对白体、散文体、诗歌体。文艺语体要求以口语词和通用词为基础，句法多变却比口语语体要凝练；要求整体安排如同书卷语体注意逻辑性，对书卷语体的词汇和句式的使用并不排斥，但有一定的限制；要求具有丰富的语言形象与生动的语言节奏；注意运用与开掘标点、文字、词语、句式、语调等等语言上的各种可能性。
六、说话应该有效
说话即使部分地忽略、放弃或者是违背了“角色”“得体”等规定，只要获得了预期的交际效果，那就不能说是失败的。
例如：美国总统富兰克林·罗斯福在就任总统前，曾在海军部担任要职。一次，他的一个好友向他打听海军在加勒比海一个小岛上建立潜艇基地的计划。富兰克林神秘地望望四周，低声问他的朋友：“你能保密吗？”“当然能！”他的朋友说。“我也能！”富兰克林微笑地看着他的朋友说道。
富兰克林·罗斯福采取的是委婉含蓄的拒绝，语言幽默而富有情趣。达到了目的，取得了应有的交际效果。既在朋友面前坚持了不能泄露机密的原则，又没有让朋友陷入难堪。相反，如果富兰克林严词拒绝，其结果必然是两人之间的友谊出现裂痕甚至危机。
七、说话应该沟通你我
任何言语行为都追求有效性，但无论是个人的，还是国家的言语行为都不能妨碍人类的共同生存与发展，文中“口说无凭”的例子即说明这一点。
一、高考链接
本单元内容对应的考点是“语言的得体”。着重于“应该注意合乎身份”和“应该注意语体色彩”两个方面。一般出现在第二卷，以主观题的形式考查。
二、高考回眸
1．说话应该合乎身份
日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成①②题。
①下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是( )
(甲)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。(乙)您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。
A．(甲)
B．(乙)
C．(丙)
D．(丁)
②午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是( )
A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？
B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。
C．不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？
D．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。
【解析】 本题考查语言的得体。①邀请对方进行指导，却提出“认真”的要求，显然不得体，将“做出认真的指导”改为“提出宝贵的意见”。②A项用语太不礼貌。B项“足下”“家父”文言色彩很浓，不适于劝酒的场合。C项反问语气太生硬。只有D项委婉得体。
【答案】 ①C ②D
根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。
师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！”
徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？”
师父回答：“___________________________________________________
_______________________________________________________________。”
【解析】 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。首先要准确理解所给材料中“高处”“低处”的深层含义。树的“高处”是难以攀爬的，指代“艰险的地方”“困难的时候”等。“低处”就是“容易的地方”“得意的时刻”等。据此，结合语境“第一次”指没经验时，而“第二次”指有经验时，补写出答话。
【答案】 (示例)没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错。
2．说话应该得体
这里的“说话应该得体”针对的是语体色彩，包括口语、书卷语、文艺语等。
在空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。(两处字数各不超过40个字)
倡议书
各位同学：
乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知，。可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。
为此，我们向全校同学发出倡议：
。
文明乘车，从我做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！
××中学学生会
×年×月×日
【解析】 本题考查简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的语言表达。首先要准确理解所给材料的基本意思：为了呼吁大家文明乘车而写倡议书，补出倡议的理由和具体内容。根据语境，第一段的空白处应填写文明乘车的好处，也就是文明乘车的理由。后一空白处则是文明乘车的具体做法。
【答案】 (示例)文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐。 自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼。
在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。
李华：①______________________________________________________
路萍：哟，红灯啊？我没注意。
李华：阿姨，您看，②___________________________________________
路萍：嗯，是不该跟着别人抢。
李华：③_______________________________________________________
路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。
李华：谢谢您，再见！
路萍：也谢谢你，再见！
【解析】 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。①处，后文路萍的语言提示①处的主要内容应是责问路萍闯红灯，但表达要委婉、得体。②处，根据下文“是不该跟着别人抢”，提示②处是关于抢红灯的话题，谈抢红灯的害处。③处，继续上文抢红灯的话题，结合后文“你讲的在理”说明此处应是遵守交规，不抢红灯的好处。
【答案】 (示例)①阿姨，您好！刚才是红灯，您怎么就过来了？
②跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通；这不，堵上了。
③人人遵守交规，大家出行才会安全、顺畅。阿姨，您看我的话对吗？
阅读下面示例，按要求作答。
“丢手绢”是几代人童年时的游戏，多少小朋友学会洗的第一件衣物就是自己的小手绢。现在的你还有手绢吗？今天的小朋友可能已经不知道手绢为何物，纸巾的泛滥几乎让“手绢”成了只存在于词典中的一个词。“美丽天津·重拾手绢行动”倡导大家：少用纸巾，多用手绢。
活动主题：把丢掉的手绢捡起来
宣传语：捡起的是童年记忆
留下的是绿树蓝天
生活中还有什么有趣的、美好的或是有价值的东西正在离我们远去？为了留住它，请你策划一个小活动，拟出活动主题和宣传语。
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_______________________________________________________________
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【解析】 本题考查的是语言表达得体、准确、鲜明、生动。要根据示例选择一种类似于“丢手绢”的童年活动，如转陀螺，然后确定主题，并把它准确、鲜明地表述出来。根据事例可以看出，活动要有深层意义。“转陀螺”是我们这几代人对小时候的快乐生活的记忆，那时候一般大小的孩子会聚在一堆抽打自己的陀螺，但是现在的小孩子们已丢弃了这好玩的游戏，陪伴他们的更多的是电子产品，小孩子们玩多了这些电子产品不仅会伤害自己的视力，而且还容易着迷，耽误学习，漠视亲情。
【答案】 活动主题：“多彩童年，转起手中的陀螺”
宣传语：转起多彩的童年 拥有强健体魄
说话中的几大禁忌
有人因为少说一句话，而给同伴增添了麻烦；却也有因为多说了一句话，而被人嫌恶，因而与同伴疏离。不要以为对方是你的朋友，是了解你的人，说话就毫无忌惮。有的时候，可能是你自己的一个小习惯，在说话的时候无意间表现出来，就会惹得双方都不愉快。
一、沟通中，最忌讳废话
人与人之间交流的时候，最忌讳的是多言或废话，尤其是用一句话能说清楚的事情，或者简单几句话就能表达出的意思，就不要说过多无用的话。其实朋友之间很多的话不必说得非常明白，对方也能领会，要对对方有信心。当然，这是一种沟通的技巧，需要双方的默契。所谓最好的说话技巧，就是能够在话题开始的时候，很自然地把意思表达出来。如果为了表达一个意思，不断地解释，增加废话，只能招人讨厌。越是没有修养的人，越是容易在说话的时候，过多地做一个“发言人”，毫不在意别人是不是愿意听。因为这些人其实并没有多少真才实学，之所以不断地说话，只是为了显示自己的水平，以期引起别人的注意，不过效果往往是相反的。
现在有不少人喜欢模仿西方人的说话习惯，尤其是模仿电视电影里的说话方式。其实西方人说话都比较简洁，这和语言本身有关，如果把影视中艺术化的语言习惯用在生活中，只能起到反作用。
二、炫耀又爱说教，是最糟糕的习惯
每个人都有爱表现的心理，只不过各自表现的方式不一样。其实习惯说废话的人就是出于一种爱表现的心理，这样的人让人难以接受，但是如果你不仅废话多，还喜欢炫耀和说教，那简直让人无法忍受了。
从心理学角度看，爱表现其实是一种反映当事人向上求进步的愿望，所以并非坏事，但凡事总要有个限度，如果过于喜欢炫耀自己，比如学历、职业、出身等等，还喜欢对别人说三道四，那必定会失去朋友，大家都会对你敬而远之。其实，喜欢炫耀自己、对别人说三道四的人往往并没有多少才学，这样做不过是一种自卑的表现，拿自己仅有的优势招摇，就怕别人不知道。真正有才学的人是不会这样做的，因为他们知道，不用语言，人们迟早会知道自己的优点。喜欢炫耀的人，习惯不停地说“我如何如何……”，不停地向周围人表达自己的见解，而且还动不动就训斥别人，用说教的口气切断自己的人脉关系。如果你喜欢对比你辈分低或地位低的人说教，不仅不会让对方对你产生尊敬，还会觉得你是在说大话，对你产生逆反心理；如果辈分或地位一样，你的说教只能让人家觉得你是在炫耀自己，你是一个非常骄傲、不值得信任的人。这样说并不是不让你指出对方的不足，任凭错误发生，而是不要在说话的时候加上“如果是我……”或者“我曾经……”这一类的话，这样的表达方式只能让人一听就觉得厌烦，与你最初的目的可能会适得其反。
三、过高的音量只会有损你的形象
不知道你有没有注意过自己说话的音量，相信大多数人都没有注意到，除非是熟识的人提醒你，否则你自己都不会意识到这个问题。尖锐的高音往往能在你无意的时候破坏你的形象。从医学角度讲，某种声音的音频超过一定程度，就会让听到的人产生不安的情绪，严重的时候还会让人变得焦躁。
请看一个例子：圣诞节前，安文所在的公司计划订一个场地组织活动，安文就根据广告上的电话进行联系。第一个电话一接通，安文就被电话里传来的声音吓了一跳。对方是位大嗓门的女士，不仅语速快得让人听不清，而且她的嗓音很尖锐，甚至让安文感到头都疼。放下电话，安文知道绝对不能和这家公司合作。几个电话后，安文从话筒里听到了一个很淳厚的嗓音，对方的声音让她很满意，双方很快谈妥了活动方案。不出安文所料，这次活动非常成功。
低沉的声音其实可以给人一种稳重、权威的感觉，让他人觉得你是可靠、可信的。运用适当的声音音量，可以表明你的修养。负责接电话的人，如果声音低沉有力，则会给人以安全感，能让听的人觉得值得信任。相反，尖锐的高音只能让人觉得你没有教养，也一定会对你失去信任。很多成功人士在发表演讲的时候，不是靠音量的大小吸引观众，而是靠低沉却有力的声音吸引大家的。最熟悉的就是马丁·路德·金的那篇著名的演讲，在整个演讲的过程中，他用自己特有的、低沉却有力的声音深深吸引了每一位听演讲的人，大家都觉得他的话是值得信任的，是深入人心的。
四、闲谈也需要技巧
做每件事，说每句话，都要注意到你每时每刻都可能结束你的生命。
——奥勒留
与人闲谈是人际交流中必要的环节，但是很多人在闲谈中往往没话找话说，甚至说一些不负责任的闲话，而这些闲话中难免会涉及别人的是非，如果说得多了，难免会伤害到一些人。常听到这样一句评价人的话：“这个人说话不经过大脑。”就是指有的人在闲谈中不注意分寸，有的话没经过思考就说出来了，完全没有顾及听者的反应。
请看一个例子：小夏是个大学生，因为长相可爱，性格开朗，所以结交了不少的朋友。但是很快，小夏就发现了一个问题：那些朋友和她交流过几次之后，就不再与她来往。小夏也弄不清楚到底是什么原因造成的。后来有一次，一个和小夏关系还不错的朋友告诉了她问题的所在。“小夏，你有的时候说话太伤人了，”这个朋友说，“你说的话可能不是有心的，也不是故意想伤害别人的，可是你的话还是伤了别人。”“是这样吗？我怎么不知道？”“就说参加同学聚会那次吧，当时有个挺胖的女孩子，你还记得吧？”“记得啊。”“你在吃饭的时候不停地说什么胖的人容易得病啊，性格不好啊等等，虽然我们都知道你不过是闲谈而已，但是你说的时候完全没有考虑到那个女孩的感受。那个女孩当时几乎什么东西都没敢吃，回去的路上她还哭了呢，说她也不想那么胖啊。”“但是，我并没有说她啊，只是因为说到时下减肥的话题时才说起来的。”小夏为自己辩解。“是这样没错，可是你的话毕竟是伤到别人了啊，即使你是无心的也一样，”朋友严肃地对小夏说，“不管和什么人在一起，都要注意自己的言行，否则你的一句无心的话，可能会伤害到别人，就会被人疏远。”
《智慧书》的作者哲学家葛莱西安在书中就说过这样的话：没有一个人类的活动像说话一样需要小心翼翼，因为没有一种活动比说话更频繁、更普通的了，甚至我们的成败输赢都取决于说的话。在人际交往中，人们主要是从交谈中了解一个人的思想和修养的，即使是非正式场合下的闲谈，你的言行也都在透露出你的品德。人们就是根据一个人的言语对其表示喜欢或者排斥。因为不论你的学历有多高，你的财富有多少，你的言语都像画笔一样勾画着你的形象，尤其是在闲谈中的言语，更能很好地反映出一个人的修养。千万不要忽视闲谈时的言行，说话要经过考虑。只有那些不带任何偏见色彩的，不存在个人主观意见的或者个人信仰的，不会伤害到对方的话语，才不会让你的形象受到言语的影响。
即使是和朋友闲谈，也不要无所顾忌，因为就算是朋友，你无心的话语一样能伤害别人，还可能因为是朋友让对方更难原谅你。
请再看一个例子：艾琳决定和她的朋友苏珊断绝来往了，因为她实在受不了苏珊的毛病。“我和苏珊经常在一起闲谈，本来女人之间聊天闲谈也没什么，可是苏珊总喜欢在我面前说别人的是非，而且还都是一些鸡毛蒜皮的小事，令人难以忍受。”“有一次，她在我面前大谈婚姻问题，还提到现在的女孩喜欢和比自己大很多的男人恋爱，她觉得那样的婚姻没有互相理解的基础，有隔代的差距，是不会幸福的。虽然我知道苏珊的话并没有针对任何人，但是当时我妹妹就在和比她大很多的男人恋爱，这苏珊也知道，她的话让我非常不舒服。所以我不打算和她继续做朋友了，与其把时间浪费在听她闲谈别人的是非上，不如和别的朋友在一起聊一些有点意义的话题呢。”
在闲谈中，一定要掌握一些技巧，不要随意地评价某人，即使这个人并不在现场也一样。谈一些大家共同感兴趣的话题，避免说一些容易让大家感到消极的、不愿意谈及的话题，更不要把自己或别人的隐私当作公共话题来议论。特别是要注意说笑话或者调侃的时候，不要让别人感觉你是一个不够稳重和没有教养的人。最好的办法就是在别人闲谈中留心大家感兴趣的话题，然后加入进去。或者干脆谈一些诸如经济、体育、娱乐、天气等比较不容易得罪人的话题。还要注意的是，在说话的时候留意对方的反应，以判断你的话题是否合适，方便做适时的调整。还有就是要避免在说话的时候与人发生争论，即使有也要想办法避开。千万要记住，不要因为闲谈中的无心之举而失去了朋友。
交友忠告：和人说话时不要把自己当作话题的中心，不要谈论敏感的、容易引起误会的话题。一定要注意闲谈对象的身份等，不要随意地谈别人不感兴趣的、让对方无法接受的话题。不要随便开别人的玩笑，不要探听别人的隐私，不要在人背后做评价，避免对方觉得你没有教养。千万不要把你的朋友当作心理医生或者“垃圾桶”，因为这样有可能影响别人原本正常的生活。
——摘自《受益一生的交友忠告》第1步||读字音——千言万语总关音
杂糅(róu)
堵塞(sè)
亲家(qìnɡ)
致癌(ái)
曝光(bào)
剖析(pōu)
收讫(qì)
垄断(lǒnɡ)
柏
背
露
创
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
第3步||释词义——送你一双慧眼
1．收讫：收清。
2．歧义：(语言文字)两种或多种不同的意义，有两种或几种可能的解释。
3．导致：引起。
4．控制：掌握住不使任意活动或超出范围。
5．含糊：①不明确；不清晰。②不认真；马虎。③示弱(多用于否定式)。
6．申诉：①国家机关工作人员和政党、团体成员等对所受处分不服时，向原机关或上级机关提出自己的意见。②诉讼当事人或其他公民对已发生法律效力的判决或裁定不服时，依法向法院或检察院提出重新处理的要求。
一、造成歧义的原因
在近几年的高考试题中，常涉及歧义辨析和理解的问题，本单元拟对常见的歧义句式加以说明。所谓有歧义的句子，是指句意失去了确定性，可以有两种或两种以上不同理解的句子。造成歧义的原因很多，归纳起来，大致有以下几种：
1．多音、多义词语造成歧义
例如：(1)这座楼的房间都没有锁。
“锁”既可以理解为名词，也可以理解为动词。
(2)他们看不上2012年中超足球赛。
“看不上”是多意词组，一种意思是“看不起”，另一种意思是“看不到”。
(3)这是名模孙燕摄于2011年11月的照片。
“照片”，可理解为名模孙燕的照片，也可理解为孙燕拍摄的照片。
(4)这个人好说话。
“好”既可读作hào，“爱好”“喜欢”的意思，也可读作hǎo，“易于”“便于”的意思。
2．停顿不同造成歧义
例如：(1)县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
如果在“15日”后停顿，意思是应该在15日那天去汇报；如果在“15日前”后停顿，意思是应该在15日以前去汇报。
(2)这一桩发生在普通家庭的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
即可在“她”后停顿，也可在“家里人”后停顿。
(3)教师节中，老师希望学生别送礼品送祝福。
在“礼品”后停顿，意思是别送礼，送祝福；在“别”后停顿，意思是送礼、送祝福都不行。
3．指代不明造成歧义
例如：(1)这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品送给他。
“他”即可理解为“嘉宾”，也可理解为“嘉宾”以外的人。
(2)美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
“此”是指“嘴上说说”，还是指“采取果断措施”，指代不清。
(3)搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
前面提到“搜集史料”“鉴定和运用史料”两个方面，代词“这”指代不明确。
4．主语不明造成歧义
例如：我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
后半句主语不明确，“提着一个黑色皮包”的是张原，还是老人？
5．动词的施受对象不明造成歧义
例如：李老师是前几天才调到我们学校的，许多同学还不认识。
是李老师还不认识许多同学，还是许多同学还不认识李老师？
6．动词的支配范围不明造成歧义
例如：(1)政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。
是“禁止”作动词谓语还是“禁止取缔”作动词谓语？
(2)记者否认外星人莅临N城是有根据的。
动词“否认”的宾语是“外星人莅临N城”还是“外星人莅临N城是有根据的”？
7．介词的管辖范围不明造成歧义
例如：(1)警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
警方“愤慨”的对象是“报案人”，还是“围观者”？
(2)至于对厂长的意见，我说不出什么。
介词“对”的宾语是厂长，还是“厂长的意见”？
8．连词的管辖范围不明造成歧义
例如：今年我校夏季运动会的入场式，各队都要站成6人6行的方阵队形，每班有比赛项目的男生和女生的一半要保证参加本班的入场式。
是男生的一半加上女生的一半，还是所有男生加上女生的一半？
9．介词或连词词性不明造成歧义
例如：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
“和”作连词，意思是“他”背着总经理和副总经理两个人自己去做某事；“和”作介词，意思是“他”背着总经理一人，而跟副总经理两人一起去做某事。
10．修饰语修饰成分不明造成歧义
例如：(1)该公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像其他公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
状语修饰不明造成歧义，“有一种比实际厚度稍薄的错觉”是说的该公司的新产品，还是其他公司的产品？
(2)刚才打电话来的是前几天才认识的张洪民的哥哥。
“前几天才认识的”是作“张洪民”的修饰语，还是作“张洪民的哥哥”的修饰语？
(3)局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
数量词界定不清，“几个”既可修饰“学校”，也可修饰“领导”。
二、消除歧义的方法
1．设置具体语境
如：“你为什么打他？”可具体表述为“你为什么打他？应该好好教育嘛”或者“你为什么打他？该打的应该是我”。
2．增加必要词语
如：①“我去上课”，可说成“我去给学生上课”或“我去听老师上课”。②“我去医院”可说成“我去医院上班”或“我去医院看病”。③“我看见你那年才六岁”可分别写成“我看见你的那一年，你才六岁”或“我看见你的那一年，我才六岁”。
3．改换词语或调整语序
如：①“两个球队的教练”，可分别改为“两队球队的教练”(更换量词)或者“球队的两个教练”(调换语序)。②“几个饭店的服务员”可改为“几家饭店的服务员”或“几名(位)饭店的服务员”。
4．改变句子结构
如：①“围剿土匪的部队”，可改为“土匪的部队被围剿”或“部队围剿土匪”。②“这是一位知识十分渊博的王老师的学生”，可改为“王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生”或者“这是王老师的一个学生，他知识十分渊博”。
5．增加(改变)标点符号
如：“电视机不要退回”，可改为“电视机不要，(可)退回”或“电视机，不要退回”。
一、高考链接
本单元内容对应的考点是“辨析并修改病句”。病句的类型有以下几种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、歧义等。本单元着重学习歧义部分。近几年来，歧义句成了“辨析并修改病句”的热点，几乎每次考试都会涉及这一题型。所以准确辨析并修改歧义病句十分重要。新课标第5条目标提出：能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。消除歧义，对于口头表达和书面写作都有积极的意义。
二、高考回眸
1．词语的歧义
下列各句中没有语病且句意明确的一句是( )
A．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
B．成功者在设定想要达到的每一个目标时，总是要先找出设定这些目标的理由来说服自己。
C．山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
D．幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。
【解析】 A项，删“不足”“不当”。C项，“晚上来的人”有歧义，既可以指“晚上(时间)来的人”，也可指“迟一点上来的人”。D项，通过找主干会发现“幸福是理解和评价”说法不恰当。
【答案】 B
下列的新闻标题中，语意明确的一句是( )
A．政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。
B．真正优秀的教师无一不是道德修养的模范。
C．独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
D．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
【解析】 A项，有歧义，一种意思是政府颁布法令，不许取缔市场，要保留市场；一种意思是政府要取缔市场。C项，“看不上”既有“瞧不起”之意，又有“收看失败，看不到”之意。D项，警方表示愤慨的对象既可以是报案人，也可以是围观者。
【答案】 B
2．语法组合的歧义
下列各句中，没有语病、句意明确的一句是( )
A．这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。
B．根据意大利法律规定，贝卢斯科尼在总理任期内不能担任俱乐部主席，否则他就有可能做有违公众利益的行为。
C．只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力，才能够最大程度地发挥出来。
D．我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。
【解析】 A项，“再现”缺宾语，应在“衣衫”后加“的情景”。B项，“做”和“行为”搭配不当，应将“行为”改为“事情”。D项，考查的是层次划分不同引起的歧义，也是语法组合的歧义。“许多”既可以修饰“学校”也可修饰“老师和同学”。
【答案】 C
下列各句中，没有语病、句意明确的一句是( )
A．强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。
B．今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1Nl流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。
C．这份工作报告，不仅全面总结了改革开放30年来我县医疗卫生事业不断改革和发展，而且指明了构建我县医疗卫生保障体系的方向。
D．我市高新区不断完善以市场为导向、以企业为主体、产学研结合的技术创新体系，积极参与“合芜蚌自主创新综合配套试验区”的建设。
【解析】 A项，搭配不当，“狂风”和“下了起来”搭配不当，可改为“密集的雨点夹着呼啸的狂风哗哗地下了起来”。B项，有歧义，“部分地区”的定语是“墨西哥和美国”还是“美国”，不明确。C项，成分残缺，“总结了”后面缺少宾语中心词，可在“改革和发展”后面加上“的经验”一词。
【答案】 D
下列各句中，没有语病、句意明确的一句是( )
A．诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。
B．以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。
C．今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。
D．塑料购物袋国家强制性标准的实施，从源头上限制了塑料袋的生产，但要真正减少塑料袋污染，还要消费者从自身做起。
【解析】 A项，主要是词序不当和主语不一致。“因为不仅诚信……”，应该为“因为诚信不仅……”，让“诚信”作复句的主语，但这又与前一句的主语不一致了。前一句应修改为“诚信已经成为我国公民道德建设中重要的教育内容”。B项，搭配不当，“吸引”不能与“关注”搭配。C项，歧义，“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解：“全国/几十个报社/的编辑记者”，“全国/几十个/报社的编辑记者”。
【答案】 D
3．语义组合的歧义
下列各句中没有语病且句意明确的一句是( )
A．公民美德是社会公民个体在参与社会公共生活实践中，应具备的社会公共伦理品质或实际显示出的具有公共示范性意义的社会美德。
B．我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。
C．一些房产中介表示了同样的担心，他们认为购房者一定要考虑房屋的地理位置和房源条件，不可盲目跟风。
D．为庆祝戛纳电影节60华诞，电影节组委会特别邀请了曾经摘取过戛纳金棕榈奖的35位导演，每人拍摄一部3分钟的纪念短片。
【解析】 B项，“不仅”位置不当，应将“不仅”移到“我们的城市”之前。C项，前后不照应，后两句的内容不是“担心”的内容。D项，考查的是语意组合的歧义。“每人拍摄一部3分钟的纪念短片”，可以理解为“35位导演每人拍摄一部3分钟的纪念短片”也可理解为“电影节组委会拍摄一部关于35位导演的每人3分钟的纪念短片”。
【答案】 A
下列各句中，语意明确的一句是( )
A．印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动。
B．今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
C．祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。
D．因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。
【解析】 B项，“今天老师又在班会上表扬了自己”有歧义，可以理解为老师表扬了“我”(学生)，也可以理解为老师表扬了老师自己；C项，“祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴”有歧义，可以理解为“祁爱群很高兴”，也可以理解为“新来的援藏干部很高兴”；D项，“因患病住院”既可以理解为“83岁高龄的黄昆”，也可以理解为黄昆和姚明两个人。
【答案】 A
下列各句中，没有语病且句意明确的一句是( )
A．科学工作者需要有开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。
B．健康休闲是一种以恢复身心健康状态、丰富生活、完善自我为目的的闲暇活动。
C．曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。
D．上海音乐厅精心打造“五一”晚会，奉献给观众的俨然是一桌名家荟萃、名曲云集的文化大餐。
【解析】 A项，成分残缺(缺少介词)，在“自己”前加“与”。C项，有歧义。“还是个十来岁的少年”是指“我”还是指“你”，不明确。可以在“还是个”前加“你”。D项，结构混乱，搭配不当，可以改为“上海音乐厅精心打造的‘五一’晚会，奉献给观众的俨然是一桌名家云集、名曲荟萃的文化大餐”。
【答案】 B
祝枝山写对联
传说某年立春前，身为明代江南四大才子之一的祝枝山到一家酒店小酌。店主见名人光临，忙取来文房四宝，请祝枝山为酒店撰写对联。祝枝山也没推托，挥毫写道：“明日逢春好不晦气；终年倒运少有余财。”店主看后，满脸笑意顿时化为怒气，因为他将这副对联读成了：“明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财。”祝枝山见状，忙微笑着说道：“店主不必生气，你把楹联念错了。正确的念法是这样的：明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财。”店主听后这才转怒为喜，当即置酒相待。不过由于这副楹联容易产生歧义，店主终究没有将它贴出来。
【点评】 一个标点符号就会让人转怒为喜。
猜 字
甲 我再考你一个：李字去了木。
乙 这个字念“子”啊！
甲 不对了，念“一”。
乙 怎么念“一”呀？这个“李”字不是一个“木”字底下一个“子”字吗？您把那个“木”字去了，不就念“子”吗？
甲 念“一”。我说“李字去了木”，是去了下边那个“了”和上边那个“木”，可不就剩一道了吗？(侯宝林《猜字》)
【点评】 利用歧义有时会达到出奇制胜的效果。
进口货
一个卖苹果的喊道：“谁买苹果，进口货。”过路人一听是“进口货”，便你一斤、我两斤地买起来，其中一个迫不及待地先拿了一个尝了尝，说：“这不是很平常的苹果吗？你怎么说是进口货呢？”卖苹果的人却说：“怎么不是呢？你张嘴一吃，这苹果不就‘进口’了吗？”
【点评】 利用多义短语，导致产生歧义，糊弄顾客，达到赚钱的目的。手法虽高明，但经营之德却大打了折扣。
周总理巧答西方记者
一次，一位美国记者见周恩来案头放了一支美国“派克”牌钢笔，便问道：“总理阁下，您作为中国总理，为什么要用我们美国的钢笔？”
周恩来淡淡一笑，回答说：“这是一位朝鲜朋友在抗美战争中缴获的战利品，他要赠给我做个纪念，只得收下。”
另一个美国记者问周总理：“你们走的路为什么叫马路？”周总理诙谐地说：“因为我们走的是马克思主义道路，简称就叫马路。”这个记者又问：“我们美国人总爱仰着头走路，你们中国人为什么总低着头走路？”周恩来略加思索后回答：“走下坡路的人总是仰着头，走上坡路的人自然是低着头了。”这个记者听后，羞得无地自容。
【点评】 对美国记者关于“钢笔”的提问，周总理的回答使这个记者自讨了个没趣，搬起石头砸了自己的脚。在回答记者关于“马路”“低头走路”时，周总理明白这是记者的刁难与挑衅，是无法正面回答的，周总理一句妙语，以非逻辑的方式做出回答，达到了摆脱困境的目的。“马路”在这里出现了歧义：①马走的路(美国记者持这种观点)；②马克思主义道路(周总理的巧解)。
紧接着，这位西方记者又问：“中国人民银行有多少资金？”这分明是在嘲笑我国的贫穷。周总理幽默地答道：“中国人民银行货币资金嘛，有十八元八角八分。”这一回答，使全场记者愕然。周总理接着解释道：“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的十种主辅货币，合计为十八元八角八分。中国人民银行是由中国人民当家做主的金融机构，有全国人民作后盾，信誉卓著，实力雄厚，它所发行的货币，是世界上最有信誉的一种货币，在国际上享有盛誉。”总理的话，再次激起了热烈的掌声。
【点评】 面对西方记者咄咄逼人的提问，周总理避开锋芒，故意将记者的话作错误理解，从而以一句幽默的话作答，答非所问。接着指出中国人民银行资金雄厚，信誉优秀，抨击了西方记者的嘲笑。这充分表明了一个外交家的风范与气魄。“多少资金”在这里出现了歧义：①数量(美国记者不怀好意，想问这个问题)；②种类(周总理的理解)。
周总理巧释“射阳”救少奇
周恩来才思敏捷，聪明过人。“文革”中，他巧妙地解释射阳县的含义，在江苏一直传为佳话。
当年造反派了解到江苏省射阳县是1942年刘少奇、陈毅在盐城重建新四军军部后起的县名，如获至宝，认为这是轰向刘少奇、陈毅的重磅炸弹——他们要“用箭射我们心中最红最红的红太阳(毛泽东)”，这还了得！这是党内“最大的走资派”反对毛主席的罪证，这个名字一定要改！但是改县名须国务院批准。于是造反派舟车辗转，直奔京城。周总理在百忙之中接见了这批小将，当他安详地听完小将们愤怒的申述以后，马上哈哈大笑起来，因为他就是江苏淮安人，古淮安也曾叫过射阳县，1917年他在天津南开大学读书时还写过一篇作文《射阳忆旧》呢！他心里十分清楚：1942年取这个县名，是因为那里有一条名叫“射阳”的河流，根本不是反对红太阳的事。于是他笑声一落，两道浓眉一拢：“我说你们这些小将啊，看事情为什么不朝好的方面想，而偏往坏的方面想？这射阳的意思我看根本不是你说的那层意思，射阳就是红太阳光芒四射嘛，你们说是不是？”面对周总理那炯炯有神的目光，“小将们”无言以对，只好乖乖地说：“总理说得对，这个名字就不改了。”
【点评】 周总理的聪明应答，既在一定程度上保护了刘少奇和陈毅同志，也保住了射阳县的县名，还使“小将们”受到了一次很好的教育。周总理利用歧义这种现象保护了刘少奇，可见歧义的存在也有益处。
“想死”与“想死你”
一次，我用一根头发去搔一个趴在桌上睡觉的同学的耳朵。他闭着眼用手指头钻了自己的耳朵好几次，最后才发现有人戏弄他。他顿时火冒三丈，站起来恶狠狠地对我说：“你想死啊！”我当时真不知道该如何摆脱困境，说“想”或者说“不想”都会弄得自己被动不安；沉默不语，也会使他下不了台。也真幸运，此时一句流行语蓦然出现在我的脑海中，我站起来，亲切地对他说：“几天不见，我真的想死你了！真的，你让我想死了！”同学们听了哈哈大笑起来，这一笑，把他的愤怒也笑没了。
【点评】 歧义也分消极歧义与积极歧义。巧妙运用歧义有时确实会收到意想不到的表达效果。
双 关
双关是指利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼。这是对语言中歧义的利用。
例如：姓陶不见桃结果，姓李不见李花开，姓罗不见锣鼓响，三个蠢材哪里来？(《刘三姐》)
刘三姐就“陶、李、罗”三姓与“桃、李、锣”三物同音相谐巧妙地就姓联物，指物借意，对给地主老财当帮凶的三个秀才进行了辛辣的嘲讽，嘲笑了他们词穷歌尽、难以招架的窘态，鲜明地表现了刘三姐聪明机智、泼辣勇敢的性格和善于对歌的才能。歌词读来明快幽默，饶有风趣。
再如：嘿嘿，秘书长，你高兴得太早了吧，你看，我这儿还埋伏着一个车哪！将！秘书长！从全局来看，你输了，你完了，你交枪吧！(京剧《八一风景》)
这是剧中打入敌军的地下工作人员张敏跟敌秘书长下棋时的一段双关语。表面上说的是下棋的事，实际上是暗指敌我双方军事斗争的形势，含蓄曲折，意味深长。
歧义美
“读书破万卷”中的“破”有多种解释，这种歧义不仅没有妨碍诗的主旨，反而增添了诗的意趣。再如：
李商隐的《锦瑟》，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，尽管元遗山慨叹“独恨无人作郑笺”于前，王渔洋表示“一篇锦瑟解人难”于后。“五十弦”“一弦”“一柱”这些并非富于诗意的数量词，在诗人高明的笔下，获得了一种朦胧之美与多义之美，却是不争的事实。
笑 话
古时一考生为文，援引了《诗经》中“昧昧我思之”句，却误写成了“妹妹我思之”。考官便批道：“哥哥你错了！”
李鸿章一亲戚参加考试，但这位仁兄胸无点墨，便欲仰仗李鸿章的权势得到优待。于是，他在考卷上写道：“我是中堂大人的亲。”欲写“戚”，无奈搜肠刮肚，就是想不起“戚”如何写，最后写成“妻”字。为此，考官批曰：“所以我不敢娶(取)！”
【点评】 以上两例，考官充分利用了同音字的特点，故意将错就错，收到了委婉、幽默的批评效果。
戏 文
一学生作文，词不达意，且下笔千言，离题万里。其师戏评道：“两个黄鹂鸣翠柳——不知所云，一行白鹭上青天——离题万里。”又一学生作文，喋喋不休，滔滔不绝，但有用的话极少。其师仿《敕勒歌》，批曰：“篇苍苍，字茫茫，风吹草低见四行。”作文不能扣题，说话水分太多，这都是应坚决铲除的毛病。批语或直接引用古诗句，或化用古诗句，语言生动形象，也易于学生记忆，既批评了学生作文的毛病，又有利于指导他们的作文实践，可谓“一箭双雕”。
【点评】 可见利用歧义，将错就错，威力有多大。第1步||读字音——千言万语总关音
脸颊(jiá)
铿锵(kēnɡ)(qiānɡ)
涵义(hán)
昵称(nì)
贬斥(biǎn)
蛮横(hènɡ)
倔强(jué)(jiànɡ)
荷花淀(diàn)
晦气(huì)
山岚(lán)
和珅(shēn)
轩然(xuān)
舂米(chōnɡ)
针砭(biān)
横财(hènɡ)
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
第3步||释词义——送你一双慧眼
1．居高临下：形容处在有利位置。
2．目中无人：形容骄傲自大，看不起人。
3．轩然大波：比喻大的纠纷或风潮。
一、什么是称呼
1．“称呼”有两个彼此相关的含义
一个是指在语言生活中，用来表示说话各方彼此关系的名称，这又叫“称呼语”；另一个就是指使用称呼语的行为，又叫“称呼行为”。
2．称呼的分类
①根据与说话人的关系，称呼可以分为对称、自称和他称。②根据与说话现场的关系，称呼可以分为面称和背称。③根据与说话人情感的关系，称呼可以分为尊称、谦称、昵称、恶称。④此外，称呼还有口语称呼和书面语称呼的区别。
3．常用称呼一览表
社交场合
称呼表达方式
举例
正式
姓＋职称/职务/职业
张教授，李厂长，王老师
姓名
张×，李××
泛尊称或职务称＋泛尊称
同志，先生，小姐，大使先生，服务员同志
非正式
老/小＋姓
老李，小王
姓＋辈分称呼，辈分称呼
张伯伯，叔叔，阿姨
名，名＋同志
国华，国华同志
二、尊称
尊称表示尊敬客气的态度，也叫“敬称”。例如，(1)对帝王的敬称有万岁、圣上、圣驾、天子、陛下等。驾，本指皇帝的车驾。古人认为皇帝当乘车行天下，于是用“驾”代称皇帝。古代帝王认为他们的政权是受命于天而建立的，所以称皇帝为天子。古代臣子不敢直接面对皇帝，就告诉在陛(宫殿的台阶)下的人，请他们把意思传达上去，所以用陛下代称皇帝。(2)对皇太子、亲王的敬称是殿下。(3)对将军的敬称是麾下。(4)对有一定地位的人的敬称：对使节称节下；对三公、郡守等有一定社会地位的人称阁下，现在多用于外交场合，如大使阁下。(5)对于对方或对方亲属的敬称有令、尊、贤等。令，意思是美好，用于称呼对方的亲属，如令尊(对方父亲)、令堂(对方母亲)、令阃(对方妻子)、令兄(对方的哥哥)、令郎(对方的儿子)、令爱(对方的女儿)。尊，用来称与对方有关的人或物，如尊上(称对方父母)、尊公、尊君、尊府(皆称对方父亲)、尊堂(对方母亲)、尊亲(对方亲戚)、尊驾(称对方)、尊意(对方的意思)。贤，用于称平辈或晚辈，如贤家(称对方)、贤郎(称对方的儿子)、贤弟(称对方的弟弟)。仁，表示尊重，应用范围较广，如称同辈友人中长于自己的人为仁兄，称地位高的人为仁公等。(6)称年老的人为丈、丈人，如“子路从而后，遇丈人”(《论语》)。唐朝以后，丈、丈人专指妻父，又称泰山，妻母称丈母或泰水。(7)称谓前面加“先”，表示已死，用于敬称地位高的人或年长的人，如称已死的皇帝为先帝，称已经死去的父亲为先考或先父，称已经死去的母亲为先慈或先妣，称已死去的有才德的人为先贤。称谓前加“太”或“大”表示再长一辈，如称帝王的母亲为太后，称祖父为大(太)父，称祖母为大(太)母。唐代以后，对已死的皇帝多称庙号，如唐太宗、唐玄宗、宋太祖、宋仁宗、元世祖、明太祖等；明清两代，也用年号代称皇帝，如称朱元璋为洪武皇帝，称朱由检为崇祯皇帝，称玄烨为康熙皇帝，称弘历为乾隆皇帝。(8)对尊长者和用于朋辈之间的敬称有君、子、公、足下、夫子、先生、大人等。(9)君对臣的敬称是卿或爱卿。(10)对品格高尚、智慧超群的人用“圣”来表敬称，如称孔子为圣人，称孟子为亚圣。后来，“圣”多用于帝王，如圣上、圣驾等。
古代尊称：
1．称字、号、书斋名
①东阳马生君则(字)
②盖当蓼州周公之被逮(号)
③饮冰室主人(梁启超的书斋名)
④左忠毅公(左光斗的谥号)
2．称官名、爵名
①颜太师(颜真卿官职)
②文少保(文天祥官职)
③杜工部(杜甫官职)
④柳柳州(柳宗元官职：柳州刺史)
3．称籍贯
①今南海生死未卜(康有为籍贯)
②见昆山犹之见分宜也(顾秉谦籍贯；严嵩籍贯)
4．其他敬称
①称君主：陛下、大王、皇上等。
②对已死的皇帝多称庙号：宋太宗、宋仁宗。
③称老师：子、夫子、师、先生等。
④称朋友或尊长：公、君、足下、丈、丈人。
⑤称读书人或官宦子弟：公子。
⑥加“太”表示长一辈：候太公、太母起居(本指左光斗父母，史可法是左光斗的学生，对史来说，则是祖父祖母辈)。
⑦加“先”表已逝去的尊长：先考(已故父亲)、先妣(已故母亲)、先祖父(已故祖辈、父辈)。
⑧对别人亲属的敬称：令尊(父)、令堂(母)、令阃(妻)、令爱(女)。
⑨对方年龄已大，称其亲属前加“尊”：尊祖、尊兄。
⑩对比自己年龄小或辈分小的加“贤”：贤侄、贤弟。
称一般关系的对方，加“贵”：贵家长。
同窗好友尊称为：仁兄、年兄、世兄、师兄。
常见敬辞：
惠赠：敬辞，指对方赠予(财物)。
惠允：敬辞，指对方允许自己(做某事)。
惠存：敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题写的上款)。
惠顾：惠临(多用于商店对顾客)。
惠临：敬辞，指对方到自己这里来。
驾临：敬辞，称对方到来。
见教：客套话，指教(我)，如“有何见教”。
见谅：客套话，表示请人谅解(多用于书信)。
借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问。
借重：指借用其他的(力量)，多用作敬辞。
垂问：敬辞，表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。
垂爱：〈书〉敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。
久违：客套话，好久没见。
久仰：客套话，仰慕已久(初次见面时说)。
劳步：敬辞，用于谢人来访。
劳驾：客套话，用于请别人做事或让路。
令爱(嫒)：敬辞，称对方的女儿。
令郎：敬辞，称对方的儿子。
令亲：敬辞，称对方的亲戚。
令堂：敬辞，称对方的母亲。
令尊：敬辞，称对方的父亲。
留步：客套话，用于主人送客时，客人请主人不要送出去。
台端：敬辞，旧时称对方(多用于机关、团体等给个人的函件)。
台甫：敬辞，旧时用于问人的表字。
台驾：敬辞，旧称对方。
台鉴：旧式书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。
泰山、泰水：岳父、岳母的别称。
托福：客套话，依赖别人的福气，使自己幸运(多用于回答别人的问候)。
鼎力：敬辞，大力(表示请托或感谢时用)。
阁下：敬辞，称对方，从前书函中常用，今多用于外交场合。
更衣：〈书〉婉辞，上厕所。
光顾：敬辞，商家多用以欢迎顾客。
光临：敬辞，称宾客来到。
归天、归西：婉辞，人死之称。
贵庚：敬辞，问人年龄。
贵恙：敬辞，称对方的病。
海涵：敬辞，大度包容(多用于请人原谅时)。
候光：敬辞，等候光临(多用于请帖)。
雅正：敬辞，把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教。
斧正：敬辞，用于请人改文章。
璧谢：敬辞，退还原物，并且表示感谢(多用于辞谢赠品)。
呈正：敬辞，把自己的作品送请别人批评指正。
三、谦辞
谦称是抑己式称呼，目的在于表示对他人的尊重。谦称自己的有：“鄙人”“在下”“愚”等。谦称自己亲属的有：“家父”“愚弟”“小女”“贱内”等。还有从儿孙辈来称谓，即从说话人的子女或孙辈的角度出发称呼听话的人。
在社交场合，要避免两种不正当的称呼语：一是避免变专称为泛称。如“师傅”一词原是对手艺人的称呼，但在学校、报社、医院还是称“老师”“记者”“医生”这些专称为好；二是避免变褒称为贬称。社交场合要杜绝粗鄙的贬称，而多用礼貌的褒称。
例如：(1)表示谦逊的态度，用于自称。愚，谦称自己不聪明。鄙，谦称自己学识浅薄。敝，谦称自己或自己的事物不好。卑，谦称自己身份低微。窃，有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含义在内。臣，谦称自己不如对方的身份地位高。仆，谦称自己是对方的仆人，使用它含有为对方效劳之意。(2)古代帝王的自谦辞有孤(小国之君)、寡(少德之人)、不谷(不善)。(3)古代官吏的自谦辞有下官、末官、小吏等。(4)读书人的自谦辞有小生、晚生、晚学等，表示自己是新学后辈；如果自谦为不才、不佞、不肖，则表示自己没有才能或才能平庸。(5)古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”“舍”等谦辞。“家”是对别人称自己的辈分高或年纪大的亲属时用的谦辞，如家父、家母、家兄等。“舍”用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属，前者如寒舍、敝舍，后者如舍弟、舍妹、舍侄等。
(6)其他自谦辞有：因为古人坐席时尊长者在上，所以晚辈或地位低的人谦称“在下”；“小可”是有一定身份的人的自谦，意思是自己很平常、不足挂齿；“小子”是子弟晚辈对父兄尊长的自称；老人自谦时用老朽、老夫、老汉、老拙等；女子自称妾；老和尚自称老衲；对别国称自己的国君为寡君。
常用谦辞：
(一)“拙”字：称自己的(文章、见解等)
1．拙笔：称自己的文字和书画。如：拙笔一幅，敬请惠存。
2．拙见：称自己的见解。
3．拙著：称自己的作品。
4．拙作：同“拙著”。
5．拙荆：古人对人称自己的妻子。
(二)“小”字：称自己或与自己有关的人或事物
1．小弟：男性在朋友或熟人之间谦称自己。如：小弟有一不情之请。
2．小儿：谦称自己的儿子。
3．小女：谦称自己的女儿。
4．小可：谦称自己(多用于早期白话)。如：小可不才。
5．小人：古人指地位低的人，后来地位低的人也用于自称。如：小人不敢。
6．小生：青年读书人自称(多见于早期白话)。
7．小店：称自己的店。
8．小照：指自己的尺寸较小的照片。如：附小照一张。
(三)“薄”字：称自己的事物
1．薄技：微小的技能，谦称自己的技艺。如：薄技在身；愿献薄技。
2．薄酒：味淡的酒，常用作待客时的谦辞。如：薄酒一杯，不成敬意。
3．薄礼：不丰厚的礼物，多用来谦称自己送的礼物。如：些许薄礼，敬请笑纳。
4．薄面：为人求情时谦称自己的情面。如：看在我的薄面上，原谅他这一次。
(四)“贱”字：称与自己有关的事物
1．贱姓：与“贵姓”相对，谦称自己的姓。如：(您)贵姓？贱姓王。
2．贱内：对别人称自己的妻子(多见于早期白话)。
3．贱事：古人称自己的私事。
(五)“敝”字：称自己或自己的事物
1．敝姓：称自己的姓。如：敝姓王。
2．敝处：谦称自己的家或停住的地方。
3．敝校：谦称自己的学校。
(六)“鄙”字：称自己或自己的事物
1．鄙人：谦称自己。
2．鄙意：称自己的意见。
3．鄙见：称自己的见解。
(七)“愚”字：用于自己的谦称
1．愚兄：对比自己年龄小的人谦称自己。
2．愚见：谦称自己的意见。
3．愚以为：谦称自己认为。如：愚以为不可。
(八)“忝”字：表示辱没他人，自己有愧
1．忝列：有愧被列入或处在其中。如：忝列门墙(意为愧在师门)。
2．忝在：有愧处在其中。如：忝在相知之列。
3．忝任：有愧地担任。如：忝任宰相之职。
(九)“敢”字：表示冒昧地请求别人
1．敢问：冒昧地询问，请问。如：敢问先生贵姓？
2．敢请：请求。如：敢请先生替我写封信。
3．敢烦：冒昧地麻烦你。如：敢烦小姐办件事。
(十)“劳”字：劳烦，请别人做事所说的客气话
1．劳驾：麻烦你。
2．劳步：用于别人来访。如：您公事忙，千万不要劳步。
3．劳烦：麻烦别人。如：劳烦尊驾。
4．劳神：客套话，用于请人办事。
如：劳神代为照顾一下。
其他谦辞：
菲：菲薄，如菲酌、菲仪、菲敬。
不才、不佞：没有才能，常用作“我”的谦称。
不敢当：谦辞，表示承当不起(对方的招待、夸奖等)。
不敏：不聪明，常用来表示自谦。
厕身：参与，置身。
刍议：指自己的议论。
荛：在向别人提供意见时把自己比作草野鄙陋之人。
错爱：表示感谢对方对自己的爱护。
涂鸦：唐代卢仝《示添丁》诗：“忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦。”后世用来形容字写得很坏。
献丑：用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。
家：谦辞，用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属。
舍：谦辞，用于对别人称自己的辈分低的或同辈年纪小的亲属。
见笑：被人笑话。
续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面(多用于谦称续写别人的著作)。
一、高考链接
本单元内容对应的考点是“语言的得体”。着重从“尊称”和“敬辞”方面考查考生运用语言的能力。
二、高考回眸
1．谦敬应得体
下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。
日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。
(1)将________改为________；
(2)将________改为________；
(3)将________改为________；
(4)将________改为________。
【答案】 (1)“惠顾”改为“浏览”；(2)“你”改为“贵”；(3)“可”改为“请”；(4)“洽谈”改为“联系”。
总结：(1)、(2)、(3)考查谦词、敬词的区别，(4)考查书面语与口语的区别。
日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门”。
(1)想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“您了”。
(2)请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“请您”。
(3)询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“您老人家”。
【答案】 (参考)(1)拜托 (2)包涵 (3)高寿
总结：本题重在考查“敬辞”。
下列交际用语使用不得体的一项是( )
A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
【解析】 本题考查语言表达得体。B项中，“敝”是称呼自己的谦辞，“敞校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。
【答案】 B
总结：本题考查谦敬词。
2．正确区分“对称、自称和他称”
对下列两个句子的分析，正确的一项是( )
①王老师对全班同学说：“同学们，别忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。”
②他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。”
A．①②代词使用均没有毛病
B．①②代词使用均有毛病
C．①代词使用有毛病，②代词使用没有毛病
D．①代词使用没有毛病，②代词使用有毛病
【解析】 ①句的交谈情境是课堂，一位老师面对全班同学讲话，用“我们”不会出现指代对象不清把教师、学生混为一谈的问题，而且能够表现出师生之间融洽的关系，形成一种亲切、诚恳的交谈氛围。假如改用“你们”“你们是学生”“你们的主要任务是学习”，就变成了一种训斥的语气，不符合这种场合的要求，表达效果就减弱了；②句“人家”也是用得很得体的代词。
【答案】 A
谦敬辞的起源
在我国古代，人际交往极其讲究礼仪。一般说来，在相互言谈或书札来往中，提到自己要用谦称(卑称)；与此相反，在称呼对方时，则往往用敬称(尊称)，除了关系较恶有意侮辱对方外。
关于谦称和敬称的构成，过去有“家大舍小令外人”的七字诀，我们不妨先从它说起。
“家大” 用于当着别人称自己的长辈和年长的平辈的谦称。如称父亲为“家父”或“家严”，母亲为“家母”或“家慈”，叔父为“家叔”，哥哥为“家兄”等等。
“舍小” “舍”本来是房屋的意思，如“寒舍”和“茅舍”，都含有自谦成分。“舍小”就是当着别人称呼比自己辈分小或年龄小的家里人的谦称。如“舍弟”“舍妹”“舍侄”和“舍甥”等等。
“令外人” 令者，美好也。凡是称呼别人家中的人，无论辈分大小，男女老少，都冠以“令”字以示尊敬。如称别人的父亲为“令尊”，母亲为“令堂”，妻子为“令阃”，哥哥为“令兄”，妹妹为“令妹”，儿子为“令郎”，女儿为“令嫒”等。当然，除了“家”“舍”和“令”，还有其他许多词语可以用来作为谦称和敬称。无论谦敬卑尊，论起因总和人的某一方面相关。所以，对谦称和敬称的构成，也可从此着手介绍。
一、缘于身份地位
对自己的谦称，最常见的就是自称“鄙人”。“鄙人”的本意指居于郊野的人，引申为无地位、无文化之人，即所谓鄙俗之人；古人常用来表示自己地位不高，见识浅陋。如《南史·蒯恩传》载：“恩益自谦损，与人语，常呼位官，自称鄙人。”
与“鄙人”相类似的谦称还有“臣”“妾”和“仆”等。这些本是殷周时对奴仆的称呼，所谓“男为人臣，女为人妾”，地位最低下。后来用作自谦之词，一般男子自称臣、仆，女子自称妾。如《史记集解》引张晏语：“古人相与语，多自称臣，自卑下之道，若今人相与语，皆自称仆。”如司马迁在《报任安书》中说：“仆非敢如此也。”“仆”字即是谦称。“妾”字之例也很多，如《孔雀东南飞》“君当作磐石，妾当作蒲苇”。今天京剧舞台上的女子出场都自称“妾”，这个“妾”字，并不是指小老婆，而是女子的谦称。此外，“奴”和“奴家”，也是女子(通常是年轻女子)常用的谦称。
除此之外，还常用“贱”“小”“卑”和“下”等词构成谦称。如称妻子为“贱内”，老头自称“小老”，道士自称“小道”，官员自称“小官”“卑职”和“下官”，老百姓在官吏面前自称“小人”和“小民”等等。
与此相反，敬称用的当然是“贵”“尊”“大”和“上”等词语了。如贵庚、贵恙、贵府、贵报、贵门和贵弟子，尊师、尊姐、尊姓、尊父和尊著，大名和大作，等等。
二、缘于辈分年纪
谦称常用“小”“后”和“晚”等词，如小子、后学和晚生等；敬称则用“大”和“老”等词，如大人、大侄子、老爹和老兄等。这里需要详说一下的是，“父”是这方面最早使用的敬称。它的本义是指父系氏族社会中司火的长者，以后遂成为男子的敬称。比如孔子的祖父是贵族，叫“正考父”，别人尊称孔子则叫他“尼父”，而通常说的“父亲兄弟”中的“父”，也是对年长男子的敬称。古代帝王对某些功高望重者也尊称为“父”，如吕尚(姜太公)被周武王尊为“尚父”，吕不韦被秦王嬴政尊为“仲父”，范增被项羽尊为“亚父”，诸葛亮被刘禅尊为“相父”。大约在周代，“父”也成为父亲的称呼，为了与其他用作敬称的“父”有所区别，故又有“生父”“家父”和“本生父”这样的赘语。
相应的，父亲的朋友称为“父执”。执，志同道合的人，语出《礼记·曲礼上》：“见父之执，不谓之进，不敢进；不谓之退不敢退；不问，不敢对。”杜甫《赠卫八处士》诗：“怡然敬父执，问我来何方？”意思是：你的儿女高兴地敬奉父亲的朋友，并问我从哪里来的。“公”也是这方面常用的敬称。可用于平辈，如刘邦称张良曰“公”，陈胜、吴广动员戍卒起义说：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。”甚至长辈对下辈也可以“公”相称。如汉代晁错向汉景帝建议削藩，其父劝阻未成，乃别曰：“公为政用事……吾去公归矣。”“子”也是古代对男子的敬称，多用来表达学生对老师的敬意，如宋代理学家程颐的弟子称他为“子程子”。
三、缘于家世财富
谦称常用“草”“寒”“敝”“犬”“鄙”和“贫”等词，如草堂、寒舍、寒门、敝邑、敝庐、敝校、犬子、鄙乡和贫僧等；敬称则用“宝”“金”“玉”“虎”和“麟”等词，如宝地、宝殿、宝刹、金口玉言、玉趾(如“有劳玉趾，光临寒舍，蓬荜生辉”)、虎子、虎女和麟儿等。
四、缘于道德智慧
这方面古人的自我谦称，使用较广而长久的有以下几种：“不才”，即自谦为无才之人。如《左传·成公三年》：“臣实不才，又谁敢怨？”“不肖”，即自谦为不贤而不能继承祖先德行的人。如明代归有光《祭外舅魏光禄文》：“重以不肖，连蹇困顿。”“不佞”，也是无才能之意。如《战国策·赵策二》：“不佞寝疾，不能驱走。”“不敏”，即不聪明敏捷之自称。如《孟子·梁惠王上》：“我虽不敏，请尝试之。”甚至地位至尊至显的帝王和诸侯也有谦称：“孤”，意谓少德之人；“寡人”，意谓寡德之人；“不谷”，意谓不善之人。除此而外，谦称还常用“愚”“浅”和“拙”等构成，如愚兄、浅见和拙作，在别人面前称自己的妻子为“拙荆”和“拙妻”；敬称则用“明”“哲”“仁”和“高”等构成，如明公、哲嗣(对别人的儿子的敬称)、仁兄、高见。
谦敬词的故事
一、有一个笑话说一个青年人向老年人问路：“哎！从这儿到小王村还有多远？”老年人伸出拇指和食指说：“八百丈。”青年人感到纳闷，说：“你们怎么不论里而论丈呢？”老年人答道：“要论理你该叫我‘大爷’！”
【启迪】 恰当选择运用称呼语不仅能使信息交流顺利进行，还能使听话人因受到尊敬而愉悦，同时也表明说话人有教养，懂礼貌。
二、“喂，县统计局吗？我是县委办公室。今年上半年的各项经济指标完成情况你们统计出来了吗？”这是某县委办公室一位秘书人员在给县统计局打电话。对方回答统计出来了。这位秘书又说：“我们正在给领导写讲话稿，急等着要这些数字，你给送来吧。”统计局的人听了这话，很不乐意，说：“我们也正忙着，你自己来抄好了。”啪，电话挂断了。如果那位秘书换一种口气，请求对方给予支持协助，情况又会如何呢？
【启迪】 一言不妥，令兄弟单位不悦。说话一定要“看对象”“看目的”。
三、云南各地对姑娘和小伙的称呼：在石林这个地方，对姑娘和小伙子的称呼是，凡是女的都叫阿诗玛，男的叫阿黑哥；到了大理，姑娘就要称呼金花了，小伙子则叫阿鹏哥；丽江古镇女的叫胖金妹，男的则叫胖金哥，据说这个称呼是纳西语的谐音，只因容易叫成“潘金莲”故汉语叫作“胖金妹”了，而且胖和黑在古镇丽江是最美的标志。到了香格里拉称呼又得改了，女的叫卓玛，男的叫扎西。这里民风淳朴，最听不得人们称呼小姐了，如果一不留神叫错，可能就会遭到对你不礼貌的回敬。
四、避讳，在封建社会里是相当重视的一件事情，特别是上层。所谓的“避讳”，通常是指在写文章或说话的时候遇到君主或者尊长的名字不能直接写出或讲出，甚至连同音字都不能提到。比如：皇帝的名人人要避讳，尊长的名子弟要避讳，上司的名下属要避讳，朋友之间交往也要留意，并且需要了解对方祖宗三代的讳，免得引起不快。所以，那时候一个人从家庭到社会，光是要记住各方面应避的讳，已经是件够麻烦的事了，因此也产生了不少趣事。
1．五代时期的冯道，数朝为相。有一次，他命一个门客讲《道德经》。门客想这是要犯讳的，就连称：“不敢说，可不敢说，非常不敢说。”冯道听了也不觉大笑。原来《道德经》第一句就是“道可道，非常道”，连犯冯道的讳。
2．宋代有个州官田登，讳言“登”字，连同音字也不许提，谁要是触犯必遭重责。所以一州人都称“灯”为“火”。元宵节晚照例张灯，官府的通告曰：“本州依例，放火三天。”令人熟知的“只许州官放火，不许百姓点灯”一语即源于此。
3．南宋人钱良臣，有个儿子据说很聪明，每读经史，见“良臣”二字，就改读为“爹爹”。有一天，读《孟子》有“今之所谓良臣，古之所谓民贼也”一句，就改口道：“今之所谓爹爹，古之所谓民贼也。”正所谓弄巧成拙。
4．更有奇者自改姓名而避他人讳言者。北齐有个熊安生，去见和士开与徐之才，因为徐之才的父亲名雄，而和士开的父亲名安，他想自己姓名中的“熊”字犯徐讳，“安”字又犯和讳，于是就自称“触触生”。无独有偶，宋末有个湖广巡抚宋一鹤，去参见总督杨嗣昌，因为杨父名鹤，为避讳，他就在名帖上写上“宋一鸟”。第1步||读字音——千言万语总关音
械斗(xiè)
恍然大悟(huǎnɡ)
揪出(jiū)
鄙视(bǐ)
吹嘘(xū)
蛮夷(yí)
自戕(qiānɡ)
谐趣(xié)
滑稽(jī)
味同嚼蜡(jiáo)
迥然不同(jiǒnɡ)
抽屉(tì)
撰写(zhuàn)
犀利(xī)
飒爽(sà)
嗜毒如命(shì)
绰号(chuò)
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
第3步||释词义——送你一双慧眼
1．煞有介事：好像真有这回事似的。多指大模大样，好像有什么了不起。
2．短小精悍：①形容人身材矮小而精明强干。②形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。
3．明火执仗：点着火把，拿着武器，公开活动(多指抢劫)。
4．耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。
5．不伦不类：形容不成样子或不规范。
6．脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人人都称赞。
7．四面楚歌：比喻四面受敌，处于孤立危急的困境。
一、幽默诙谐的含义
“幽默”一词，在古汉语里是寂静无声的意思，如楚辞《九章·怀沙》：“孔静幽默。”口才学中的“幽默”是英文humour一词的音译，是指讲话有趣、可笑而又意味深长。《牛津辞典》把它解释为“一种能抓住可笑或诙谐想象的能力”。诙谐与幽默意义相近，指谈话富有风趣。一般来说，幽默即包含了诙谐的意思。习惯上，“幽默诙谐”经常连用。
从口才学的角度说，幽默诙谐是一种语言能力，是人们交际时用语言再现生活中喜剧性特征和现象的一种表达能力。它是一个人的思想、学识、阅历、经验、智慧和灵感在语言运用中的结晶，是一瞬间闪现光彩夺目的心灵火花。所以列宁曾说：“幽默是一种优美健康的品格。”恩格斯也认为：“幽默是具有智慧、教养、道德和优越感的表现。”在口语交际中，幽默诙谐的话语能使听众在会心的一笑中，在轻松愉快的气氛里，不知不觉地接受说话人的思想和主张，讲话者也可以在谈笑风生中阐述自己的观点，在妙趣横生中闪现理性的光芒。无论是社交、公关、聊天，还是演讲、论辩、谈判，在各种交际场合，我们都应学会幽默，使自己的语言形象生动。
幽默可分为表情幽默、动作幽默和语言幽默。日常生活中最常见的是语言幽默。语言幽默往往是三言两语便既饶有风趣，又鞭辟入里；既使人忍俊不禁，又含义深刻。而当人们收敛笑容时，又会领悟到其中蕴含的智慧和哲理。这也正是幽默诙谐与庸俗滑稽的插科打诨的区别。
语言幽默需要运用一定的语言修辞方式，再辅之以语调、动作、势态等手段，以诙谐有趣的形式表现出来。创造幽默要适应特定的语境和对象，先制造出悬念，继而夸张渲染，然后巧妙转换，最后突然“漏底”，经过这几个环节，幽默就会神奇地出现。常被用于幽默诙谐的修辞格主要有比喻、夸张、反语、婉曲、双关、歇后语等。下面就是一个比较典型的幽默故事：
一位数学家同认识不久的女朋友在公园漫步，女朋友问他：“我脸上有雀斑，你真的不介意？”数学家温柔地答道：“不会的，我生来就爱跟小数点打交道。”
二、幽默诙谐的主要特征
1．形象生动
幽默诙谐的突出特征是使语言表达形象生动。无论是叙述事件还是描摹人物，抑或说明道理，都使人感到生动传神又回味悠长。譬如：
有一次，大文学家林语堂和一些社会名流应邀到某大学演讲。安排在林语堂之前演讲的那些名流话讲得很长，占去了很多时间。轮到林语堂发言时已经是中午11点半了。他上台后只说了一句话：“绅士的演说应该像女人穿的迷你裙，越短越好。”话一出口，笑浪乍起，人们用热烈的掌声拥戴这位幽默大师。
2．含蓄深刻
幽默诙谐往往是运用机智而巧妙的创造性想象，使他人在轻松活泼的气氛中领悟到讲话的意旨。幽默的语言是含蓄的，它能诱导人们深入地思考，让人在笑声中产生联想和推断，进而洞悉其弦外之音和味外之旨。请看下例：
一个小商店的老板已经奄奄一息，眼睛已看不清东西了。
全家都围在他的床边，他挣扎着问道：
“莉夫克，我的妻子，你在吗？”
“在。”
“赫柯布，我的儿子，你在吗？”
“在，爸爸。”
“雷娃，我的女儿，你在吗？”
“在，爸爸！”
“拉艾尔，我的女儿，你在吗？”
“在，爸爸！”
这时，只见老头用尽余力坐了起来，恼怒地大叫道：“那谁在照管商店呢？”
这个老板在临死之际，将亲人一一问遍，满以为他有什么后事要交代，结果说出来的话竟那么出人意料，足见他关心商店的生意超过关心自己的生命，其言外之意表达得十分含蓄却又非常深刻。讲话者以这样的生动故事来说明道理，就显得诙谐而幽默，让人忍俊不禁。
3．应变机敏
在口语交际的许多场合，难免会出现各种预料不到的情况。这时，为了避免出现僵局，就需要人们具有随机应变的能力。具有幽默感的人，一定是一个机智、敏捷、善于应付各种棘手问题的能手。譬如：
有一次，在一场婚宴上，宾客们都为新郎、新娘举杯道贺。宴至酒酣时，新郎起身敬酒，一不小心，酒竟从新娘的头上浇下，大煞风景。这时，新郎从容掩饰说：“各位亲友，为了我和太太的幸福从‘头’开始，请干了这杯。”众人大笑。
新郎将错就错，借错为题，维护了新娘的面子和婚宴的热烈气氛，真可谓化腐朽为神奇，表现出良好的幽默才华。
4．温和亲切
幽默诙谐的话语，在本性上决定了它自然地具有宽厚的情感色彩。运用幽默和诙谐时，应当怀有亲切温和的处事态度，并用温文尔雅的语调讲话。幽默不同于讽刺。讽刺会使别人感到难堪，而幽默却使人感到大度、宽松和自然。譬如：
火车误点，一位焦急候车的旅客对车站工作人员大声嚷嚷：“你们不能按列车时刻表运行车辆，还在候车室张挂列车时刻表干什么？”这位工作人员心平气和地说：“列车误点我们也很着急。不过，要是不挂这张列车时刻表，你怎么会知道火车误点呢？你说对吗？”这位生气的旅客无可奈何地笑了。
如果车站工作人员不冷静，说：“这关我什么事？有能耐找领导去！”势必会发生一场争吵，而一句幽默的回答却使人觉得合情合理，又亲切温和。
三、幽默诙谐的作用
1．幽默诙谐的话语能化解矛盾，使人际关系更加融洽
生活中，人们总喜欢同机智风趣、谈吐幽默的人交往，而不愿与性格孤僻、言语乏味的人往来。幽默诙谐正是人际交往的“润滑剂”，它可以缓解紧张气氛，化解生活矛盾，使人与人之间的关系更加融洽。譬如：
北京某大学的一位物理学教授乘公共汽车时，由于司机的急刹车，他没站稳，撞到了前面一个姑娘的身上。这位姑娘修养较差，很不高兴地瞪着教授说：“什么德性！”车内气氛紧张起来，有人担心会发生口角。但这位教授只是淡淡地望了姑娘一眼，说：“不是德性，是惯性。”车厢内顿时爆发出笑声，老教授自然地下了台阶，还委婉地批评了姑娘的不近人情。
这是公共场合的幽默。在私人场合，在家庭中，有时候也需要用幽默诙谐来调解冲突。请看下例：
一家庭妇女忘了把家中的火炉封好，该做午饭时才发现炉火已经灭了。丈夫下班回家又渴又饿，见此情景，顿时火冒三丈，劈头盖脸骂道：“真是个活死人，连火都看不住！”听了这话，妻子自知理亏不便顶撞，只是心平气和地笑笑说：“别发火嘛，你火再大，也点不着炉子。”一句话，反倒把丈夫说笑了。
2．幽默诙谐可以营造轻松愉快的气氛
幽默诙谐是运用智慧驾驭生活难题，其表达方式往往出其不意却又别出心裁，使别人感到轻松愉快，又使自己产生某种满足感和成功感，从而可以形成一种良好的生活氛围或谈话气氛。譬如：
一位教语法的老师是方言很重的南方人，教学严谨认真，曾让学生分析一个例句：“学语法的都来了。”有一天课前，一个学生见老师还没到，便站在讲台前模仿老师的语调讲话，正巧老师走了进来，听到了这个学生恶作剧的声音。同学们都很紧张，担心老师生气。但老师却自嘲地笑了笑，用更重的方言问道：“学语法的都来了吗？”同学们哄堂大笑，然后老师接着讲课，为课堂营造了融洽和谐的气氛。
这样的例子是很多的。再如：
据说，美国小说家马克·吐温一次到某地旅店投宿，别人早告诉他此地蚊子特别厉害。果不其然，他在服务台登记房间时，一只蚊子朝他飞来，马克·吐温对服务小姐说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果真如此，它竟会预先来窥探我的房间号码。以便夜晚光临，免得走错房间。”小姐听了不禁大笑。结果这一夜他睡得很好，因为服务小姐为他认真清理了房间。马克·吐温在主宾都很愉快的气氛中达到了自己的目的。
3．幽默诙谐能抓住听众的注意力，加深听众对讲话的理解和印象
在一些交谈或演讲场合，由于种种原因，听话的人思想可能开小差，特别是在人多的情况下更是这样。而幽默诙谐的语言能避免听众思想开小差，幽默使众人发出的笑声可以招回“想入非非者”的注意力。有个相声叫《成语新编》，其中有这样一段：
乙：干脆，你有什么菜吧。
甲：凉菜有狼心狗肺，鼠肚鸡肠，提心吊胆，抓耳挠腮。
乙：吃完了我非中毒不可。热菜有什么？
甲：给您杀一只呆若木鸡，煎一条缘木求鱼，煮一碗通宵达旦，红烧虎背熊腰，清炖马失前蹄。
这些用成语编排出来的食谱让人忍俊不禁，观众笑得上气不接下气，哪还会开小差。
一、高考链接
本节内容对应的考点是“语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”。本单元主要学习语言的生动。新课标考纲对这点的要求是：词语生动，句式灵活，善于运用各种修辞手法，文句有意蕴。
生动的语言在“语言的运用”中有图文转换题，也有歇后语，还有仿写等。在写作中，词语生动，则要求考生选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的语言，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力。
二、高考回眸
阅读漫画，在横线上写出合适的一句话。
这幅漫画形象地提醒人们：___________________________________。
【解析】 本题考查理解漫画寓意的能力。做这类题要读懂画面，然后揣摩画面中蕴涵的意义。图中是一对父子。孩子哭着向爸爸索要着什么，而父亲却一脸笑容，爽快地答应着，可脚下，已越过是非的底线。
【答案】 家长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线
拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
【解析】 由题干来看，“拖延症”的表现为“在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟”，据此可分析出“拖延症”的危害：会使计划落空，会使理想付诸东流，会使本来可以成功的事情失败，而且会使人明知犯了错误还不改正。答题时运用比喻、比拟的修辞手法把上述危害表述出来即可。
【答案】 (示例)拖延症是生命的窃贼，它会在不知不觉中，盗取你的热情，偷走你的机会。
请根据具体情境，按照要求分别拟出让人们关闭手机的标语。
(1)发言者台上讲，手机下面响。很好的会场气氛，被此起彼伏的手机铃声破坏了。(要求：运用某种修辞方法委婉地表达)
(2)在加油站和燃气库，手机信号会引起火灾或者爆炸，使灾难从天而降。(要求：表达既要委婉，又要有警示效果)
(1)_____________________________________________________________
(2)_____________________________________________________________
【解析】 严肃的标语有时会引起人们的逆反心理，而幽默的标语让人会心一笑的同时，又能引起重视。这是一种说话的技巧。
【答案】 (示例)(1)请让您的手机休息一会儿吧！或：这里不是手机发言的地方！
(2)在这里打手机，和您通话的可能是上帝！或：进入加油站，当心手机变手雷！
“书虫”是我母亲送给我先生的雅号，他敬受不辞。说他是“书虫”，自然与书有缘。先生在高校从事教学与研究逾卅五载，家中藏书少说也有两万册。当我们还住在旧居时，已是书满为患，但先生视为珍宝，待若上宾，并且任其喧宾夺主，几乎占领了家庭所有领土，连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。好不容易盼到迁移新居，“分居”的书籍终于统一归置于顶天立地的大书架里了，我还特意给先生买了一张非常宽大的写字台，好让他有个宽松、舒适的读书写作之地。然而好景不长。不知不觉之间，写字台四周又摞满了书，形成高高矮矮的“书笋”，光洁的台面不久也被各种书稿覆盖，连喝水杯也没有容身之地。对此“惨”状，我实在目不忍睹。一日趁他外出，我花了两个小时整理写字台，自以为替他办成了一件好事。殊不知，我的整理反而打乱了他的秩序——他按照自己的习惯去找东西，可东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存在’。”见此问题已上升到哲学的高度，我从此不敢再替他整理写字台了。
(2006北京高考《给“书虫”当夫人》节选)
(1)解释下面加点的词语在本文里的特定含义。
①连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
②东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存在’。”
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(2)结合以上两句话以及文中其他类似的语句，简要说明这篇散文的语言特点。
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【解析】 本题主要考查理解词语在文中的含义和对语言风格的把握能力。幽默风趣是一种重要的语言风格。
【答案】 (1)①“有电而无视”将“电视”一词分拆开来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看的尴尬。②“意识先于存在”化用哲学术语，是说东西已经被挪动了位置，自己仍然按照先前的记忆去找，自然找不到了。
(2)幽默(风趣、诙谐)；富于书卷气(符合人物的修养和性格)。
“恍然大悟”的笑
根据下面句子的语境，写出两个适用于句中横线处的熟语(歇后语、俗语或成语均可)，答在序号后面。
学生会主席说：“近来大家对学生会的工作有不少意见。今天这个座谈会，就是想请同学们________，有什么说什么，帮助我们做好工作。”
①_______________________________________________________________
②_______________________________________________________________
【解析】 只要口语化的语言，通俗易懂，符合语境即可。歇后语是一种世界上最短小的喜剧，在形式上分为“引语”与“说明语”两部分，“引语”一出，造成悬念；“说明语”随即翻出，产生突变，“笑”由此产生。这是一种“恍然大悟”的笑。
【答案】 ①胡同里赶猪——直来直去
②横挑鼻子竖挑眼
再如：
穷秀才写祝寿诗
从前，有一位老太太九十多岁了，身体依然很健康，精神也很饱满。她有两个儿子，都六七十岁了，很孝顺，在周围十几个村子里是出了名的。这天，老太太过生日，亲朋好友来了许多，热热闹闹。客人有送长寿面的，也有送寿糕的，还有送小佛像的，礼物可真不少。村里的穷秀才也来祝寿了，但他却空着双手。众人都纳闷。只见穷秀才不慌不忙地说：“老太太高寿，我身无分文，买不起寿礼，请允许我写一首诗献给老太太。”穷秀才人穷字好，平时很少写给人看。所以听秀才这么一说，众人都想瞧个新奇，认为他肯定写个巨大的“寿”字。有人捧上了笔墨纸砚，只见穷秀才展开宣纸，提笔写道：“这个老太不是人，九天仙女下凡尘。两个儿子都是贼，盗得仙桃孝母亲。”穷秀才没写完时，众人一看是辱骂老太太和两个儿子，无不愤怒。等穷秀才写完了祝寿诗，众人恍然大悟，禁不住发出了一片赞叹之声。
【点评】 有意地把意思连贯的一句话分开来，先说一半，让人认为是辱骂老太太和她的儿子，这就等于给热闹的生日宴会泼一盆冷水。可是笔锋一转，穷秀才并没有顺着众人误会的那个方向写下去，而是写出另外两句话，来赞美老太太是仙女，儿子是孝子，这就造成了“恍然大悟”的笑。另外，“贼”和“盗”本来是贬义词，这里是贬词褒用，谐趣自出。
智答哈里曼
1962年7月23日，有14个国家在日内瓦签署了《关于老挝中立的宣言》和《关于老挝中立的议定书》。中国代表团团长陈毅元帅在签字仪式前的讲话中讲到了要警惕有人(暗指美国)破坏协议。
第二天，美国代表团团长哈里曼对陈毅说：“我对你讲话稿中的头两页是同意的，但不同意第三页。”陈毅从容而风趣地回答说：“看来你还不如我的水平，我讲了两页你喜欢的，你讲的我一页也不喜欢。”
【点评】 字面基本不动，语法结构变化了，语义大变。陈老总针锋相对，直接反驳了哈里曼，造成了一种“贼被偷”情景式的笑。
“临时客串”的笑
下面是发生在生活中的一则趣味故事，请你根据语境分析最后一句妙答的表达效果。
健与兰是一对小夫妻，一天早上，他们因一件小事便吵了起来。彼此你一句，我一句。伶牙俐齿的兰明显占了上风，弄的无法辩解的健愣愣地站在一旁。吵完后健见兰坐在床上生闷气，便悄悄地给兰端上一盆洗脸水，然后就站在一边看着兰。兰感到很意外，没好气地说了一句：“干什么，又想挨骂了。”这时健顺势笑着说：“骂吧，你看，我正准备着浇灭你这把无名之火。”
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【解析】 临时改变词语的基本用法，断章取义地用词，临时改变词语的色彩，都属“临时客串”的笑。
【答案】 人与人之间的友谊、亲情、爱情都是很重要的，这往往又是用情感的交流来维系的。这种情感也不是一成不变的，它的保持同样也需要用多种方式。交流中适当地用一点幽默，不失为一种绝妙的方式。这样能把单调乏味甚至充满危机的生活关系在无形中调解。这说明幽默能增进感情，化解危机，是生活的调和剂。
再如：
意外的发现
有一次，时任英国首相的威尔逊为了推行其政策，在一个广场上举行公开演说。当时广场聚集了数千人。演说开始不久，突然，一个鸡蛋从听众中扔了出来，正好打在威尔逊的脸上，这对作为首相的他来说是件很失面子的事。但威尔逊并没有生气。当安全人员告诉他那是一个小孩扔的时，他立刻指示属下放走那个小孩，并当众叫助手记下了小孩的姓名、家里电话和地址。
听众以为威尔逊以后要处罚小孩，但接下来威尔逊的讲话证明他们错了。威尔逊说：“我的人生哲学是要在对方的错误中去发现我的责任。刚才那个小朋友用鸡蛋打我，这种行为是很不礼貌的。虽然他的行为不对，但是身为大英帝国的首相，我有责任为国家储备人才。那个小朋友从下面那么远的地方，能够将鸡蛋扔得这么准，证明他可能是一个很有体育潜能的人才，所以我要将他的名字记下来，以便注意栽培他，使其将来能成为我国的棒球选手，为国效力。”他的这一席话，把听众都说乐了，演说的场面顿时活跃起来，气氛变得十分融洽。
【点评】 威尔逊巧言妙语走出尴尬，他断章取义，引导着听众随他的思路走，造成了一种“临时客串”的笑。
“自相矛盾”的笑
分析下列幽默语言的表达效果。
巧玲妹妹已经25岁了，成了老姑娘，一直没有对象。因为她个子很矮，又干又瘦，相貌完全不像她的名字，一点都不巧，也不玲珑。谁家小伙子到这儿来接彩球？(王中田《巧玲开书店》)
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【解析】 将表面上互相对立的两个概念或者判断巧妙地连在一起，以表达复杂的感情。看似扞格难通，其实却别有意味。
【答案】 文学作品讲究出奇制胜，开头引人。这篇散文就把“巧玲”和“矮”“又干又瘦”几个相互矛盾对立的概念巧妙地连在了一起，几句话就让读者“认识”并“记住”了巧玲。看似矛盾实则迷人。
再如：
黄遵宪巧对劝祖父戒烟
清末著名诗人黄遵宪，年少时就聪颖过人。一天，他的祖父黄际升躺在床上吸鸦片。他吐了一口烟后，得意地吟道：“龙呵气而成云。”
本来，黄遵宪对祖父的这种不良嗜好就深恶痛绝，如今还吟诗作对，更加深了黄遵宪对祖父的反感。他略微思索了一下，高声对道：“蚕吐丝以自缚。”
祖父听了，面红耳赤，不得不叹服孙子敏捷的才思，从此把大烟戒了。
【点评】 黄遵宪巧妙地以“蚕吐丝以自缚”来应对“龙呵气而成云”，讽刺了祖父吸大烟的行为，指出了吸大烟的后果，从而引起了祖父的深思，接受了孙子的劝说，戒掉了大烟。黄遵宪故意把互不协调、互相矛盾的词语安排在一起，前后连接，看似扞格难通，其实造成了一种饶有意味的“自相矛盾”的谐趣。
“提升自我”的笑
分析下文中王老师的一段话的幽默效果。
李民老师请在吉林大学读博士的韦民吃饭，特约王老师作陪。三人天南地北，上下五千年，纵横九万里，越说越投机，越喝越高兴，不到一个小时，二斤白酒被喝净了。李民白天刚刚给学生讲解了《鸿门宴》，于是借酒谈心，又同韦民大谈起了刘邦和项羽，第三瓶白酒见了底，这才想起作陪的王老师离开多时了，赶紧打电话问，只听到王老师在电话里说：“陪(沛)公不胜杯杓，不能辞。脱身独去，已至校中矣。”
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【解析】 有意模仿某些现成的文章、说法，来巧妙表达另外的意思，也是相当可笑的。被模仿的文章、说法越是脍炙人口，模仿得越是巧妙，就越显现幽默。
【答案】 文段中王老师模仿《鸿门宴》中张良的话为自己开脱，因为李民老师和韦民正热闹地谈着刘邦，这里又使用了谐音“沛公”代“陪公”，极具调侃味道，将李民的不满情绪一扫而光。第1步||读字音——千言万语总关音
悼念(dào)
绰号(chuò)
船棹(zhào)
泥淖(nào)
慰藉(jiè)
狼藉(jí)
横槛(jiàn)
游弋(yì)
戈矛(ɡē)
偌大(ruò)
履行(lǚ)
曳屣(xǐ)
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
第3步||释词义——送你一双慧眼
1．唐突：①乱闯；冒犯。②混充。
2．轮换：轮流交换。
3．搪塞：敷衍塞责。
4．平铺直叙：说话或写文章时不讲求修辞，只把意思简单而直接地叙述出来。
一、几种常见的有声语言
1．日常口语体——交谈
交谈属于会话式语言。它是两个或两个以上的人围绕一个话题交换意见、交流情感以达到相互了解的语言形式。交谈的语言要求明快生动、灵活自如、用语雅俗共赏。如当代演说家李燕杰曾与一个青年围绕人生问题以戴十字架为话题进行了交谈：
问：“你挂十字架，会念祈祷词吗？”
答：“不就是‘阿门’吗？”
问：“不对。你读过《圣经》吗？”
答：“没读过。”(李燕杰简单地介绍《圣经》的内容，然后又问)
问：“比如，有位姑娘长着一双水汪汪的大眼睛，笑起来还有两个酒窝，表面看，挺美。可是，有人告诉你，她就是爱在电车上干这个(做扒手动作)，你还认为她美么？”
答：“内外不一致，不美。”
问：“有这么一幅油画：一个修女，外表显得很肃静，内心对耶稣很虔诚，胸前挂一个十字架，你觉得很美吗？”
答：“内外相和谐，对基督教来说，还是很美的。”
问：“那么，你既不懂《圣经》，又不信基督教，胸前挂着十字架，你美在哪儿呢？”
谈话结束，年轻人取下了胸前的十字架。
2．实战口语体——论辩
论辩是持不同见解的双方就一个观点进行论争的一种语言艺术，分为生活论辩与赛事论辩。论辩的语言要求严谨清晰、逻辑严密、准确简洁。如：
一位牧师向一位黑人领袖提出诘难：“先生既有志于黑人解放，非洲的黑人多，何不去非洲？”黑人领袖辩道：“阁下整日辛劳，有志于灵魂的解放，地狱灵魂多，何不去地狱？”
这便是论辩口语体。
3．事务口语体——发言
发言是在正式社交场合应用的一种口头交际语体。从表达内容和语言方向上看，发言是一种以交际事务为话语内容、以协调沟通为话语功能的单向传播口语体。
就发言者实施表达的状态看，它又分为两种类型。一是主动式发言，即根据集会的宗旨、场合，事先做了充分准备的发言；二是被动式发言，即事先没有准备，临场时在他人督促下临时所做的发言。
发言的用语应具有礼仪性、简短性、精彩性等特点。
4．典雅口语体——演讲
演讲是在公众场合，表达者面对听众，借助于口语和势态语形式，系统地阐述观点、抒发感情、介绍知识，并以此影响听众的态度和行为的一种社会活动。它是一种较高层次的口语表达方式。
演讲的语言活动应具有真实性、系统性、鼓动性、独立性、表演性等特点。
许多演说大师惜语如金，言简意赅，留下了不可多得的珍贵篇章。如，美国总统林肯在葛底斯堡国家阵亡烈士墓园落成仪式中发表了一篇著名的只有10句话的演讲，仅花了两分钟。另一位享有盛名的演说家爱德华作了长达两小时的演说，却早已被人们遗忘，而林肯那铿锵有力的两分钟演说，却难以让后人忘怀，成为被大家称颂的文献。林肯演说成功的原因之一，就在于他演说的语言简洁明快，抓住了演说的中心，在简洁的语言中表达了深刻的内涵。
以上四类常见的口语体中，交谈和论辩是属于会话式语言，发言和演讲则属于独白式语言。
二、语言生动的表达技巧
要想使口语表达动之以情、晓之以理、明之以义、导之以行，除了要求准确简洁外，还要求生动形象。只有这样才能产生强大的说服力。请看下例：
养猪的都想猪仔肥得快，养鸡的都要鸡下蛋多，这不是梦里吃仙桃——想得美，现在已是馒头吃到豆沙边——尝到甜头啦！
这里表达者运用人们喜闻乐见的歇后语以及比喻、对比等修辞手法，语言通俗易懂、形象生动，增强了可感性与生动性。
要使语言生动形象，需要做到：
1．运用灵活的表达方式
如充分运用口语化、个性化语言，多选用歇后语、成语、谚语、惯用语等；大量运用修辞手法，如比喻、比拟、夸张、借代等，把事物描摹得绘形、传神、至理，给人以深刻的印象；句式变化多样，灵活选用主谓句与非主谓句，单句与复句，常式句与变式句，长句与短句等，使句式错落有致、丰富多彩；巧妙运用叙述、描写、抒情、议论等手法，叙述时头绪清楚，描写时绘声绘色，抒情时情由衷发，议论时探幽触微。
2．使用幽默风趣的语言
幽默可使口语交际步入艺术的高峰。幽默语言的特点是富有风趣、使人发笑，又意在言外、引人深思。交际中语言幽默便于批评丑恶，使人思索，令人回味。幽默能体现含蓄委婉、生动形象、轻松活泼，给人一种温和、友善之感。正如哲学家莱卡尔所说的：“幽默不是轻蔑，而是爱。”幽默的常用技法是讲笑话、讲故事，运用比喻、借代、双关、倒置、夸张、类比等修辞手法，并且要与动作、表情、姿态相配合。看一段演讲词：
作为一个交通安全工作者，要忍受花洋伞下传来的嘲弄，蛤蟆镜下射来的冷眼，还有那小汽车后排出的脏气。
这里运用借代手法很幽默地反映出交警的忍辱负重。
3．创设形象感人的意境
口语交际多是叙事说理，表达技巧高超的人善于根据交际的需要适当描绘所涉及事物的形态、色泽和所涉及人物的音容笑貌、性格特征、神态动作以及人物的矛盾冲突等，通过这些绘声绘色的描述，使听者如临其境、如见其人，使表达增加情节性、形象性，富于生动活泼的情趣。如曲啸同志在他的一段演说中回忆他含冤受屈的情景时说：“当时我戴着手铐，我的孩子刚刚会在地上爬着走，不到一周岁的孩子，还说不成几句话，他总摸着手铐子，一边摸一边说：‘爸，啥？爸，啥？爸爸，这是啥？’我怎么能告诉孩子这是手铐呢？这是关系到一家老小生死存亡的手铐啊！”这段情真意切、感人肺腑的话，使人听了眼前好像出现了一幅生动的画面，叫人久久难以忘怀。
一、高考链接
本单元内容对应的考点是“语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”及正确运用常见的修辞方法：比喻、比拟、反问、借代、夸张、对偶、排比、设问等。本单元着重学习会话，考查的方式有开场白、连接语、串台词、提示语、对联、广告、劝阻语等。这类题侧重简明、连贯、得体，并且新颖、时效。各省市的自主命题更注重地方特色。新课标提出“关于应用文的写作，重在评价学生是否具有良好的文风，掌握基本的格式要求”，“注意考查学生能否发现语言文字表达中的错误并予以纠正”。
二、高考回眸
1．劝阻语
阅读下面两则材料，回答问题。
材料一：近年来清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码相机，甚至烧纸汽车、纸别墅……
材料二：今年清明节前，某市首个在线祭祀网站开通。清明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传纪念图片，发布纪念文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。
(1)用一句话概括以上材料的内容。
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(2)你对上述现象有何看法？请简要阐述。
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【解析】 本题属于概括材料及评价社会现象的题目。(1)要求概括材料内容。基本方法就是抓主干，筛选、整合信息。材料一：清明节祭奠亲友烧纸汽车、纸别墅等。材料二：清明节网上祭奠。两则材料都是在说清明节祭奠，但是方式不同。还要注意题干中要求用一句话。(2)要求阐述看法。所谓“看法”就是态度，肯定什么，否定什么，也就是你对“烧纸祭奠”和“网上祭奠”的态度。很显然，网上祭奠应被肯定。
【答案】 (1)(示例)清明节祭奠亲友的方式发生了变化。(或：清明节祭奠亲友的方式体现了不同的观念。)
(2)(示例)赞同网祭，摒弃陋习。通过网站祭奠已逝的亲友，既便于表达哀思，又省时省力，减少环境污染，值得提倡。对于烧冥钞、纸汽车、纸别墅等陋习，则要加以正面引导。(可侧重某一方面阐述，其他观点言之成理亦可。)
2．解说词
为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内涵。(不少于50字)
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【解析】 这是一道描写类语言运用题，写解说词。解答时一要明确画面的构成要素，即什么人在做什么；二要把握画面的动态特征，即动作像什么；三要理解画面的寓意，即画面揭示了什么；四要满足题干中的所有要求。
【答案】 (示例)这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。他挥动球拍，展开青春的翅膀，驰骋球场，追逐人生的梦想。
3．串联词
班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了“元宵节”(正月十五)，接下来韩梅同学将介绍“中秋节”，这时班会主持人需要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60个字(含标点符号)。
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【解析】 此题要求写作串台词。答题时首先明确主持的场合，是节日文化的主题班会，因此串联节目时应围绕这一主题，力求简短扼要，衔接巧妙自然，且和谐得体。完成题目时首先要寻找相关的串联点：“元宵节”“中秋节”都是传统的文化节日，体现着中华民族的文化传统，但又各有特点。据此，确定串台词的内容：可先点明二者的相同点，然后由前者的特点引出后者。具体进行表述时，应仔细揣摩语言的形式。
【答案】 (示例一)每逢佳节倍思亲。无论是团圆甜美的元宵，还是圆如明月的月饼，都无法化解游子的羁旅愁绪。重温了李明介绍的“元宵节”，下面再由韩梅引领我们去回味那寄予了无限思念之情的“中秋节”。
(示例二)亲爱的同学们，中华传统节日意蕴丰富。李明介绍的“元宵节”寄予了人们对一元复始，大地回春的期盼，下面再由韩梅同学为我们展示“中秋节”中蕴涵的浓浓的思乡之情，团圆之意。
4．颁奖词
某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词，要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法。
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【解析】 拟写颁奖词是近年来常考的新题型。本题拟写颁奖词要求明晰、准确，只要从给出的两个人物蔺相如和刘和珍中任选一人，按要求表述即可。
【答案】 (示例一)蔺相如：身为门客，胆识超强，完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！
(示例二)刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更强盛，“奋然而前行”！
5．拟标题
学校筹办2008年奥运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。要求：①采用对偶句式，且上下句分别含有“点燃激情”和“传递梦想”的字样；②每句字数在15～25字之间。
上句：___________________________________________________________
下句：____________________________________________________________
【解析】 本题考查语言运用能力，运用拟写标题来达到宣传的目的。
【答案】 (示例)点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水
传递梦想愿梦想的金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲
某校利用宣传橱窗举办关于“蛟龙”号的专题展览，展览包括四个板块。请根据下面的材料，为展览拟写总标题和各板块标题。要求：简明生动，每个标题不超过8个字。
“蛟龙”号是我国第一台深海载人潜水器。“蛟龙”号完全由我国工程技术人员自主设计，除少数非核心零部件之外，绝大部分零部件都是“中国制造”，总装也由我国独立完成。“蛟龙”号技术上拥有三个优势，即先进的近底自动航行和悬停定位功能、高速水声通信功能、强大的续航供电功能；与国际上现有的大深度载人潜水器相比，其综合性能稳居前列。2012年6月24日，“蛟龙”号顺利下潜到马里亚纳海沟7062米的深处，全世界为之瞩目。此次深海作业的成功，证明这条“中国龙”具备了在全球99.8%的海域潜航的能力，标志着海底资源宝库向中国人敞开了大门。
总标题：______________
板块标题：①______________ ②______________
③______________ ④______________
【解析】 本题是压缩语段中的提取关键信息题。文段内容是关于中国第一台深海载人潜水器“蛟龙”号。文段第一个句子是领起句。后面四个句子包含四层意思，分别提取句中的关键词语——中国制造，稳居前列，世界瞩目，海底资源宝库、敞开大门，加以整合即可。
【答案】 (示例一)总标题：中国蛟龙！板块标题：①真正中国造 ②世界第一流 ③蛟龙潜深海 ④探宝四大洋
(示例二)总标题：中国龙，我骄傲！板块标题：①中国制造大显神威 ②技术性能世界一流 ③蛟龙潜海世界瞩目 ④海底宝库敞开大门
智慧故事
中国学生钟丽思在巴黎十二大学Z’Univeristedecriteil期间，遇上了一位喜欢刁难学生的教授，该教授以教学严谨和让学生领教“难堪”而闻名全校，但钟丽思充满睿智和力量的回答终于使这位善于刁难的洋教授向中国人“脱帽致敬”。
下面是有关他们的几组精彩对话。
教授：作为记者(钟在旅法前干记者工作)，请概括一下您在中国是如何工作的？
钟丽思：概括来讲，我写我愿写的东西。
教授：我想您会给我这种荣幸，让我明白您的首长是如何工作的。
钟丽思：概括来讲，我的首长发他愿意发的东西。
(全班大笑)
【点评】 西方政界包括一些专家学者对中国总有或多或少的偏见，教授的提问表达了他对中国新闻在某种程度上的不信任。面对教授的提问，钟丽思马上明白了教授的弦外之音，她用两个模糊的“写我愿写的”和“发他愿意发的”作答，使教授无法在这个问题上深入下去、刁难下去，可谓一举两得，既回答了教授的问题，又宣传了中国的新闻自由。
教授：我可以知道您来自哪个中国吗？
钟丽思：我没听清您的问题。
教授：我想知道，您是来自台湾中国还是北京中国。
钟丽思：只有一个中国，教授先生。这是常识。
【点评】 教授的第一个提问明显地设置了一个陷阱，“哪个中国”的前提是“两个中国”，面对这样一个挑衅性的问题，钟丽思以一句“我没听清您的问题”，既拒绝回答这个问题，避免了掉进陷阱，又使教授无计可施，只好把自己的用心和盘托出：您是来自台湾中国还是北京中国？这一发问使隐藏的挑衅公开化了，除了反击别无他路，逼迫对方自己把预设公开化，更有利于反击。钟丽思一句“只有一个中国，教授先生。这是常识”斩钉截铁，不卑不亢，尤其是“这是常识”四字，有千钧之力，既维护了祖国的尊严，又回击了教授的挑衅。
教授：您走遍中国了么？
钟丽思：除台湾省外，先生。
教授：那么，您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任？
钟丽思：该是我们的父辈，教授先生。那时他们还年轻呢。
教授：依您之见，台湾问题应该如何解决呢？如今？
钟丽思：教授先生，中国有句老话，叫作“一人做事一人当”。我们的父辈还健在哩！我没有权利去剥夺父辈们解决他们自己酿就的难题的资格。
【点评】 教授的提问：“您走遍中国了么？”的言外之意是，既然只有一个中国，你该什么地方都可以去，事实上有一个地方(台湾)你没有去，看你如何回答！钟丽思面对教授的提问，来了个实话实说：“除台湾省外。”但此实话很巧妙，“台湾省”三个字也有言外之意：台湾省只是中国的一个省。教授在“两个中国”问题上已无计可施，又生一计：“在台湾问题上，该是谁负主要责任？”这个问题具体到哪一个人是不妥当的，钟丽思巧妙作答：“该是我们的父辈。”这种回答当然不能令教授满意，于是又问：“依您之见，台湾问题应该如何解决呢？如今？”教授问的是解决问题的方法，而对此问题的任何回答都会使问题复杂化，因此，钟丽思来了个金蝉脱壳之计，先用一个古语作引子，得出结论：这个问题应该让我们的父辈来解决，恕不越俎代庖。这种回答精彩之至，充分展示了回答者的睿智。
教授：我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题？
钟丽思：我想，如今摆在邓小平先生桌面上的，台湾问题并非是最重要的。
教授：什么问题才是最重要的呢？在邓小平先生的桌面上？
钟丽思：依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。
教授：我实在愿意请教，中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清这一点。
钟丽思(一字一句地)：最起码的一条是，任何一个离开国门的我的同胞，再不会受到像我今日要承受的这类刁难。
【点评】 既然钟丽思说台湾问题要由父辈们解决，那么邓小平先生无疑是你们的父辈，那么你知道他想如何解决呢？在回答这个问题时，钟丽思巧借悬念设计圈套，然后根据教授的心理特点“引君入瓮”，她先说在邓小平先生的桌面上台湾问题并非最重要，从而激起教授的兴趣，然后说出邓小平先生迫切需要考虑的问题：中国尽早富强。当教授以盛气凌人的口吻“请教”钟丽思中国富强的标准是什么的时候，实际上他已钻进了钟丽思为他设计的圈套中。此时钟丽思顺势有力地一击。“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再不会受到像我今日要承受的这类刁难。”回答铿锵有力，字字千金，这是富强最起码的标准。任何一个有爱国心的中国人听到钟丽思这掷地有声的答词时，谁能不为之喝彩呢？
在钟丽思充满睿智和力量的答问面前，洋教授钦佩起他面前的这位中国学生了，他对钟丽思说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的问题。”然后他大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。下课。”洋教授彻底认输了。
机灵故事
一、据说一次一位不怀好意的西方记者问周总理：“为什么中国人走路时老低着头，而西方人却昂着头走路？”周总理作了非常巧妙的回答：“因为中国人正在走上坡路，而西方人正在走下坡路。”
【启迪】 巧妙的预设可为自己赢得尊严。
二、一位女明星对萧伯纳说：“如果我们两人结合，生的孩子具有你的智慧和我的容貌那多好。”萧伯纳说：“可怕的是正相反。”
【启迪】 女明星：你尽管有知识但长相丑。萧伯纳：你虽然容貌不错但无知识。
三、有一次，著名的大科学家爱因斯坦和喜剧家卓别林两人在相互通信中，风趣地谈了起来。爱因斯坦给卓别林写信，赞美说：“全世界的人民都理解你的幽默、含蓄，你确实是一位伟大的艺术家！”卓别林回信，也十分有趣并称赞地说：“世界上只有很少的人能理解你的‘相对论’，可你仍然是一位真正的伟大的科学家！”
【启迪】 真正大家的理论往往只为少数人所知道。
四、萧伯纳常在自己的作品中嘲讽资本家，资本家个个对他恨之入骨。一天，一个资本家在大庭广众之下扬着手说：“人们都说，伟大的戏剧家都是白痴。”萧伯纳并不生气，他笑了笑，随即说道：“先生，我看你就是伟大的戏剧家。”这回，轮着这个资本家生气了，他气得直跺脚，一句话也说不出来了。
过了两天，这个资本家在街头遇见了萧伯纳。他们两人，一个大腹便便，一个瘦骨伶仃，形成了鲜明的对比。资本家笑了，说：“一见到你，我就知道世界上正在闹饥荒。”萧伯纳一本正经，说：“是的，一见到你，我就找到了世界上正在闹饥荒的原因。”这次，这个资本家又没吃着好果子。
冤家路窄。这个资本家又遇到了萧伯纳。萧伯纳正在漫步，低着头沉思。资本家说：“如果你能让我知道你正在想什么，我宁愿出一美元。”“我想的东西可不值一美元。”萧伯纳笑了笑说。这下资本家更来了兴趣，问道：“那你想的是什么呢？”萧伯纳说：“我想的是你。”这个资本家接二连三败在萧伯纳手下，以后见到萧伯纳，远远地就避开了。
【启迪】 巧妙的回答是对讽刺的提问最好的反击。
五、代表人类第一次登上月球的宇航员其实有两位，除了大家所熟悉的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。阿姆斯特朗在月球上所说的那句“我个人的一小步，是人类的一大步”早已成为全世界家喻户晓的名言。登月后的一个记者招待会上，有一个记者突然问奥德伦一个特别的问题：“由于阿姆斯特朗先走出太空舱，成为登月的第一人，你会不会因此感到有点遗憾？”在众人的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位，千万别忘了，回到地球，我可是最先走出太空舱的。”他环顾四周笑着说：“所以我是由别的星球来到地球的第一人。”
【启迪】 奥德伦的回答既避免了尴尬，又不失幽默风趣。第1步||读字音——千言万语总关音
诈骗(zhà)
炸油条(zhá)
谴责(qiǎn)
一幢(zhuànɡ)
石幢(chuánɡ)
侮辱(wǔ)
祈使(qí)
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
第3步||释词义——送你一双慧眼
1．祈求：恳切地希望或请求。
2．谴责：(对荒谬的行为或言论)责备；严正申斥。
3．人命关天：人命事件关系重大。
4．心惊胆战：形容非常害怕。
5．人迹罕至：很少有人到达。
一、任何言语行为都有预设
一句话除了字面意思外，还包含着有关说出这句话的一系列前提。
如：今天下午，我们是去看电影还是去上网？
这句话除了语言本身体现的选择疑问外，更重要的还有一个预设：今天下午，我们要出去玩。也就是说，我们所说的话，除了字面意义外，还有其他含义，“预设”就是一种非常重要的字面外意义。如果预设不恰当，这句话就会不恰当，会造成很多误解。
比如：你怎么老偷拿老爸的钱。
这句话如果对一个没有拿过爸爸钱的孩子来说，就是很不恰当的，因为这句话的预设是：你拿过老爸的钱。
再如：一列火车要在某车站停靠时，车站上的扳道工突然发现能让这列火车停靠的两条铁轨上都有人，让这些人迅速离开的可能性已经没有了：一是距离比较远，声音不能达到那个地方；一是火车马上就要进站，时间紧迫。此时，扳道工发现在两条铁轨上，一条有七个孩子，正在玩耍；一条有一个老人，正在蹒跚行走。如果你是扳道工，应该把火车停靠在哪条线上呢？这个问题，难为了很多人。因为无论把火车停在哪条线上，都会有人受到身体的伤害。其实，从预设的角度看，问题本身是个伪命题，因为能指挥火车的，除了扳道工外，还有一个更重要的人——火车司机。扳道工可以不选择上面的任何一个。他可以另辟蹊径，通知火车司机紧急刹车，避免灾祸的发生。
由此可见，预设的不恰当，会使很多问题变得十分复杂。
总之，一般的预设决定于人们普遍接受的逻辑规律，预设必须是客观真理，对句子进行提问或否定不影响预设的正确性。如果一句话的预设不恰当，会导致很多误解。所以我们在说话写文章时或听话看文章时，都要留心话语中是否有预设意义，预设是否真实。否则，就可能造成误会甚至发生冲突。
二、预设的特点
不管对这句话本身是加以肯定还是否定，这句话的前提都不会变化。
如：无论我们肯定地说“我的电脑坏了”，还是否定地说“我的电脑没有坏”，这句话的预设都没有变化：我有电脑。
三、预设的种类
预设包括存在预设、角色预设、空间预设和观念预设等。
也就是说，言语行为的预设可以包括说话者和听话者的身份、信仰、观点，说话(听话)行为发生的时间、空间等。
如：邓小平在1982年会见英国首相撒切尔夫人时，就香港回归问题明确了中国政府的基本立场，其中第一个问题是主权问题。邓小平说：“坦率地讲，主权问题不是一个可以讨论的问题。”这句话包含了这样的预设：主权问题是我们国家内部的问题，不是两个国家之间的问题，收回香港主权，是中国人民的意愿，中国政府是人民的代表，中国人民早就站起来了，中国政府决不搞屈辱外交。
这里的预设就包含了说话人、听话人行为发生的时间、空间、身份、观点等。
四、预设与句子的恰当性
任何陈述都预设对说话人和听话人来说都是有价值的；任何否定都预设其肯定形式是已经存在的，或者很可能存在；任何祈使都预设某一行为可能实现，没有自己的祈使对方就不一定采取这一行为；任何提问都必须是有“疑”而问，尤其是对负面问题的提问。
五、预设的作用及运用
语言中句句有预设，生活中处处用预设，下面我们先来看这样三组例子。
第一组：指出下列广告中的预设，并分析预设的作用。
ɑ.今年过节不收礼，收礼只收×××。(预设是：×××是最有价值的，其他礼品都不如×××。或如果送礼，×××最合适)
b．好钙，蓝瓶的。(预设是：不是蓝瓶的就不是好钙)
c．中国移动：——又掉了，怎么总是掉线。
——掉线就是掉钱，网络好才是真的省钱。(预设是：中国移动是网络最好的，顺便打击了×××)
【小结】 可以利用预设表达含蓄、不便表达的言外之意，这就是预设的第一个作用。
第二组：指出每则材料中最为典型的预设，并分析其作用。
a一个人去应聘，老板问他：“年轻人，如果你想在这里工作，我们渴望你必须学会一件事情，在这个公司里要保持干净。你进门时在蹭鞋垫上蹭鞋了吗？”年轻人说：“是的，先生。”老板说：“另外还有一件事情，我们渴望诚实，门口根本没有蹭鞋垫。”
b在法庭辩论中，律师常常会这样问：“你是案发前还是案发后出的门？”
提问：a材料中最为典型的预设是什么？老板为什么要用这样的预设呢？
明确：老板的话语预设是门口有个蹭鞋垫，但实际上没有。他之所以说出这个虚假预设是为了检验对方是否诚实。结果那位求职者中了圈套，暴露出自己的不诚实。
提问：b材料的预设是什么？律师为什么要这样问？
明确：无论是回答案发前还是案发后出的门，都预设回答者知道案发的具体时间。律师这样问的目的是想套问嫌疑人知不知道案发的时间。
【小结】 利用预设可以设圈套，其实设圈套也是交谈的一种技巧。所以，利用预设进行技巧交谈是预设的第二个作用。
第三组：下列句子中哪些地方不得体，从预设的角度谈谈。
ɑ.下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条：
金馆长：
您让我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。
周华
5月18日
b．一位年轻人患病住院，他的好友来探望，一见面就说：“怎么，你的脸色还是这么难看。”年轻人顿时沮丧起来。
ɑ材料中“光临”是对客人用的敬辞，用在这里预设自己把自己当尊贵的客人；“决定”比较主观、生硬，没有礼貌，用在这里无形中预设了自己高高在上；“磋商”一般用于政治等庄重的场合，用在这里就预设了两者是政治上合作或者谈判的双方。
所以，从预设的角度看，与人对话时要把自己放在恰当的位置上，才能做到礼貌、得体。
b材料：在这样的场合，本应安慰病人，而不是打击。所以，为了避免出现尴尬局面，我们说话也应当分清场合，所谓“到什么山唱什么歌”；另外，还要真心设身处地地为他人着想，不要说出伤害别人的话，俗话说“良言一语三冬暖，恶语伤人六月寒”。
【小结】 之所以说出不合身份、不合场合的话，主要是说话人忽视了话语中的预设。反过来说，如果能够注意言语中的预设，那么就可以使语言准确、得体。因此预设的第三个作用是利用预设使语言准确、得体。
通过以上三组实例的分析，我们发现预设在现实生活中扮演着非常重要的角色，掌握并运用预设能帮助我们解决很多实际问题。尤其是考试中的语言表达题和作文经常要借助预设来完成。
一、高考链接
本单元内容对应的考点较多，并且往往与其他(仿写、句式变换、得体等)语言运用题结合在一起考查。所以正确理解并运用预设可以帮助我们正确理解题意，规范答题过程，解答相关的语言运用题。
二、高考回眸
下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
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【解析】 本题以图文转换的形式考查对画面的理解和语言表达鲜明、生动的能力。本题预设了水资源存在污染的现状。描述画面要抓住画面特征，准确描写图上的地球、清水、鱼、手和污水，揭示出它们的相互关系。配文要简洁，表达要鲜明、生动。
【答案】 (示例)该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。
“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。
(1)一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”
门采尔的言外之意是：
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(2)钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么不演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”
李斯特的言外之意是：
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【解析】 (1)句中“倒过来试试”强调把时间用在创作上。
(2)句的言外之意是要求对方安静，注意倾听。
【答案】 (示例)(1)①你在创作上花的工夫太少。
②时间应放在创作上，而不应放在卖画上。
(2)①您不注意听我演奏，这是对我的不尊重。
②我为您演奏，您应该倾听。
下面是两个推论句，但作者省略了推论的中间环节。请根据上下文的意思，分别补写出句中所省略的内容。
你的心界愈空灵，______________，你愈不觉得物界沉寂。
你的心界愈空灵，______________，你也愈不觉得物界喧嘈。
【解析】 本题涉及“否定句”的预设。“你愈不觉得物界沉寂”隐含着心界空灵的你对物界的感受是多方面的。“你也愈不觉得物界喧嘈”，隐含着物界对你也是有影响的。
【答案】 (示例)对物界的感受愈敏锐 物界对心界的影响愈小，心灵愈能领略趣味
下边的绘画和书法作品，展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。要求：①必须原创；②运用比喻、比拟两种修辞手法；③不超过60字。
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【解析】 本题考查正确运用比喻、比拟修辞手法，及语言表达准确、鲜明、生动的能力。本题预设了作品中的马是有神韵的，解答此题，首先要注意所写内容是“用诗或文的形式描绘你心中的奔马”，注意“奔马”两个字，确定所写内容不是笼统的任何形态的马，而是有神韵的马。其次要注意联想和想象，运用比喻、比拟两种修辞手法，从而使文字富有文采。最后，注意所写字数不能超过60。
【答案】 (示例一)奔跃气如虹，昂首啸长空。龙马抖精神，奋蹄疾如风。
(示例二)哒哒哒哒，蹄声敲醒草原；萧萧长嘶，鸣声激荡群山！啊，草原的精灵，大地的骄子，迅疾如风，快似闪电！骏马奔驰，一往无前。
阅读右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是( )
A．人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当。
B．人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。
C．我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。
D．我们不仅希望我们自己幸福，而且也希望他人幸福。
【解析】 本题以图文转换的形式考查对画面的理解。本题预设了生活中存在着某种问题。考查的实质是把握漫画的寓意。首先要读懂漫画，漫画的中间是一个写意的人，代表手的线条抓着一些东西，而头部后转，代表眼睛的黑点紧盯着未被抓住的东西。再比对选项，可以确定寓意为我们总是想不到我们已经得到的，而总是盯着(想要)我们未得到的。
【答案】 C
事例剖析
故事一
有个人大谈“轮回报应”的道理，劝人不可随意杀生。
如果今世杀一头牛，来世就变成牛，杀猪变猪，杀狗变狗，就是踏死一只蚂蚁，也是如此。
有人说：“那最好是杀人！”
大家都奇怪地问：“为什么？”
“那来世至少还可以做人啊。”
材料中的“今世杀一头牛，来世就变成牛，杀猪变猪，杀狗变狗，就是踏死一只蚂蚁，也是如此”是存在预设，而这种预设又是不可能的，因此，“存在预设”是不当的。“有人”听出了破绽，所以说了“最好是杀人”的话。
故事二
生存艰难
伦敦皮卡德利大街上有个小型杂技团上演了一个节目：一个男人，被关在玻璃箱内三十天不吃饭。
新闻记者凯西闻听此事，前来采访绝食男子。她隔着玻璃箱壁问道：“你为什么要演这种节目？”男人答道：“这也是为了混口饭吃！”
材料中新闻记者有疑而言，预设成立。从题目“生存艰难”和文中“小型杂技节目”等信息可知，这不是真正的绝食，而是谋生的手段。
故事三
公共汽车上已没有空位。一位太太上来后，一位先生出于礼貌给她让了座。可是这位太太毫不客气地坐下来，而且没有任何表示。那位让座的先生想用“弦外之音”来启发她觉悟。忽然，问那位太太：“太太，您在说什么呢？”那位太太感到奇怪，说：“我没说什么呀，先生。”先生彬彬有礼地说：“对不起，我还以为您在说‘谢谢’呢。”
材料中的最后一句，先生的弦外之音即预设是：您应该说“谢谢”。
故事四
一头牛原来是牛头向东，当牛头转向西时，其尾巴朝哪？
【答案】 牛尾巴向下
材料属“观念预设”，预设了这样的观念：牛头向东，牛尾向西；牛头向西，牛尾向东。这种“观念预设”其实是故意迷惑人的。因为无论牛头向哪个方向，牛尾巴始终是向下的。
故事五
患者被推进手术室，看到所有的医生、护士都戴着面罩，紧张地问道：“你们为什么都要戴面罩做手术？”“为的是万一出了差错，你谁也认不出啊。”
这段文字中的“患者”与医务人员的对答没有形成默契。“患者”由于不懂医道对做手术戴面罩一无所知，所以才出此言，而医务人员的话则预设了“手术有可能失败”这个结论。作为一名医务工作者，这样回答是不得体的。
广告语篇中语用预设的类别
一、事实预设
例如：收礼只收×××(×××滋补品广告)
该广告的预设为：如果送礼，×××最合适。似乎在提醒消费者买礼品时一定别忘了买×××。该广告告诉观众这样一个事实：送礼首选×××，这样最讨对方的喜欢。再比如，某制药厂推出的治疗脚气病的“×××”抗真菌药膏，所用的广告语是“杀菌治脚气，请用×××”，这也是采用了事实预设这一策略。
二、信念预设
例如：好空调，××造(家用电器广告)
此广告的预设为：由于目前国内各家电厂商生产的空调其主要零部件都依赖进口，纯国产的空调质量难以保障，而××集团推出了国产化的高端产品，质量过硬，堪与国际品牌竞争，希望消费者能以民族工业为骄傲，同时多多支持民族工业的发展。此广告语言含蓄简练，同时说服力较强。
三、效果预设
例如：今年二十，明年十八(“×××”香皂广告)
此广告乍一看似乎有悖常理，细想又有道理，用了该产品，皮肤光滑白皙显年轻，虽然实际年龄不会倒转，但在别人的眼里你却年轻了两岁。使用了该产品后效果是如此的明显。其效果预设是不言而喻的：对消费者夸赞的背后，自然也有对商品“×××”香皂的溢美之词。
从语用学的角度来看，预设的内容不一定是真的，在它们被证明为假的场合，有时候那些询问、思考、讲演、命令或许诺就变得毫无意义，但在另外一些时候，它却并不产生什么影响。从这个意义上说，语用预设也就是说话者与听话者对某一语句或命题的态度，更确切地说，它是一种接受某命题为真的态度。因此，广告所预设的内容是否是事实，我们却不得而知。有人说：“通常我们要理解一句话时并不一定非得去猎寻预设不可，对此进行质疑是危险的，因为那样做会涉及对方的面子问题。”
四、劝诱预设
例如：美国有一则宣传×××生发剂的广告语是：已生发的部分，请勿再涂此药。
众所周知，生发剂当然是要涂在没有长头发的地方，有头发的地方谁还会再涂呢？然而，故意这样说，看似违背了会话合作原则中的方式准则，其实不然，这句广告词的含意就在这种看似不合规则的用法中产生了，即该句所预设的信息：此生发剂效果特别好，如果不注意涂在了已有头发的地方，会使你的头发过多。这种预设无形中强调了其生发剂的显著疗效。
