三年级、四年级句子专项练习

课件35张PPT。句式转换种类一、反问句与陈述句间的转换
二、“把”“被”字句的互换
三、比喻句、拟人句、夸张句
四、扩句与缩句
五、修改病句反问句改陈述句第一步：有不去不，无不加不。判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不∕没有”，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不∕没有”。
第二步：去反义疑问词。删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。
第三步：删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。反问句改陈述句例：春天难道不美丽吗？
①去掉“不”—春天难道 美丽吗？
②去掉“难道”—春天 美丽吗？
③去掉语气助词“吗”并修改标点符号——春天美丽。
修改为：春天很美丽。反问句改陈述句（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
改：人的聪明与愚笨，不是天生的。
（2）今天难道不是个美好的日子吗？
改：今天是个美好的日子。
（3）互联网难道不是很神奇吗？
改：互联网很神奇。
（4）中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？
改：中国国际救援队是优秀的队伍。陈述句改为反问句第一步：有不去不，无不加不。判断陈述句中是否含有否定词“不∕没有”，如有则去掉；如果没有则加上 “不∕没有”。
第二步：加反义疑问词。在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。
第三步：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。
陈述句改为反问句例：她无私奉献的精神值得我们学习。
①加“不”—她无私奉献的精神不值得我们学习。
②加“难道”—她无私奉献的精神难道不值得我们学习。
③加语气助词“吗”并改标点符号—她无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？
陈述句改为反问句（1）女娲勇敢善良的品质值得赞扬。
改：女娲勇敢善良的品质难道不值得赞扬吗？
（2）为了把祖国建设的更强盛，我们应该努力学习。
改：为了把祖国建设的更强盛，我们难道不应该努力学习吗？
（3）我们应该讲文明，有礼貌。
改：我们难道不应该讲文明，有礼貌吗？
（4）西门豹是一个机智勇敢、为民除害的人。
改：西门豹难道不是一个机智勇敢、为民除害的人吗？
“把” “被”字句的互换一般句式：主动者（主语）+动作（谓语）+被动者（宾语部分）
把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）
被字句：被动者（动作行为的承受者）
+被+主动者（动作行为的发出者）“把” “被”字句的互换例： 主动者
一般句式：我 打 破 了 一 个 杯 子 。动作被动者把字句：我把一个杯子打破了。被字句：一个杯子被我打破了。“把” “被”字句的互换（1）大灰狼吃掉了小羊。
改为把字句：大灰狼把小羊吃掉了。
改为被字句：小羊被大灰狼吃掉了。
（2）蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
改为把字句：蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。
改为被字句：人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。
（3）我们在山顶上插上了表示胜利的队旗。
改为把字句：我们在山顶上把表示胜利的队旗插上了。
改为被字句：表示胜利的队旗被我们在山顶上插上了。
（4）一根小草划破了他的手指。
改为把字句：一根小草把他的手指划破了。
改为被字句：他的手指被小草划破了。比喻句比喻句就是打比方，抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比作另一事物，即用形象、生动、具体的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三个部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
喻词：像、好像、仿佛、似乎
例：她 的 脸 红 得 像 苹果。
本体喻词喻体比喻句练习把下列句子改为比喻句：
例：湖水很绿。
改：湖水绿的像一块碧绿的翡翠。
1、十五的月亮很圆。
2、天气真热啊！
3、岸上的树林都在哗哗作响。
4、月亮挂在天空。
5、草地上盛开着鲜花。
6、鲜红的五星红旗在飘扬。拟人句拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。即用写人的词去写物。
拟人句有三个特点：
1、所写事物必须具有人的特点；
2、不能出现比喻词；
3、不能出现表示人物的词语。
1、黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚。
2、树叶在空中翩翩起舞。×√拟人句练习把下列句子改为拟人句：
例：月亮挂在天空。
改：调皮的月亮在天空中荡秋千。
1、啄木鸟在啄树皮里的虫。
2、小木船划走了。
3、薄雾笼罩着大山。
4、大风把花吹折了。
5、秋天到了，果子熟了。夸张句为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。
例：天空中下起了豆大的雨点。夸张句练习把下列句子改为夸张句：
例：我很生气。
改：我气得火冒三丈。
1、教室里很安静。
2、操场上传出一阵阵欢笑声。
3、桂花开了，很远也能闻到香味。
4、这个橘子很酸。
5、才回家的他现在很饿。扩句一个简单的句子一般包括前后两部分，前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
例子：1、小明读书。（谁+干什么）
（我的同学小明在教室里认真地读书）
2、书放在桌子上。（什么+怎么样）
（小明的书被妈妈放在房间的桌子上。）扩句练习扩写下列句子（至少扩写两处）：
例：红旗升起来了。
鲜艳的红旗在操场上徐徐地升起来了。
1、比赛在进行。
一场篮球比赛在体育馆里紧张地进行着。
2、天空布满乌云。
灰暗的天空渐渐地布满团团乌云。
3、我们要遵守纪律。
我们在上课时要严格遵守课堂纪律。
4、列车通过大桥。
开往南京的列车快速地通过长500米的大桥。缩句缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的缩句子，并且不能改变原句的主要意思。即“谁干什么” ／“什么怎么样”。
缩句时，要注意三条：
1、不改变原句的意思；
2、不改变原句的结构；
3、缩句后仍然是个句子。
例：工人们在节日里仍然坚持劳动。
改为：工人们在劳动。（谁干什么）缩句缩句的方法：
一、去掉“的”字前面的词语。可是，有些句子中的“的”字不出现隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩句。
例1：深红的太阳发出夺目的亮光。
去掉“的”前的词语——太阳发出亮光。
二、去掉“地”字前面的词语。同样有些“地”字也会隐含起来，缩句方法同上。
例1、古老的威尼斯沉沉地入睡了。
去掉“地”字短语——威尼斯入睡了。
例2、清澈的小河缓缓流向远方。
去掉隐含“地”字短语——小河流向远方。缩句缩句的方法：
三、去掉“得”字前面的词语。
例：小姑娘高兴得跳起来。
去掉“得”前面的词语——小姑娘跳起来。
四、去掉表示数量的词语。
例：杏树引来一群蜜蜂。
杏树引来蜜蜂。缩句缩句的方法：
五、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语，这些词语往往有固定格式，如“在……上”、“从……”“到……”“用……”等等，很容易将它们找出来。
例：红旗在路堑小学上空飘扬。
红旗在飘扬。
六、“着、了、过”等时态助词因为在句子中几乎没有独立性，所以不能删除。
例：他津津有味地吃着一只大苹果。
他吃着大苹果。
缩句练习1、松鼠翘着一条毛茸茸的尾巴在树枝间跳跃。
松鼠在跳跃。
2、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
蔡希陶伯伯是老所长。
3、我坐在草地上认真地读书。
我读书。
4、长长的公路两旁栽种着笔直的白杨树。
公路两旁栽种着白杨树。
5、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
他想起一句话。
6、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
解放军在射击。缩句练习7、戴着鲜艳的红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
小姑娘捡起碎纸。
8、激动人心的消息传到了我们学校。
消息传到了学校。
9、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。
焰火构成了图画。
10、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。
小路穿过树林。
11、小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。
木匣里盛着东西。
12、大桥两旁的路灯发出耀眼的光芒。
路灯发出光芒。
修改病句在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
常见的病句类型有：
1、成分残缺
例：下课了，有的在看书，有的在玩游戏。（缺少主语“谁”）
2、意思重复
例：听到命令，他立刻马上去执行。（“立刻”“马上”意思相同）
3、用词不当
例：老师让他把书本摆放干净。（“摆放”应跟“整齐”）
4、词序颠倒
例：那里放着苹果一堆。（量词应放在“苹果”后面）修改病句修改病句口诀
诊断句子的毛病，七个方面查清楚，
一看成分缺不缺，缺的成分要补全，
二看搭配当不当，不当之处改流畅，
三看指代明不明，不明之处要注清，
四看用词当不当，恰当词语来换上，
五看意思重复否，重复词语要赶走，
六看句子矛盾处，去矛除盾要摆平，
七看分类当不当，异类事物令置放。修改语病练习1、上课的时候，发言很积极。
他上课的时候，发言很积极。
2、同学们要校园环境的整洁。
同学们要保持校园环境的整洁。
3、得了第一名。
小华得了第一名。
4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。
下课了，校园里顿时沸腾了。
5、老人和年轻的青年都爱看体育节目。
老人和青年都爱看体育节目。
6、漫山遍野到处开满了花。
漫山遍野开满了花。
修改语病练习7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
我们阅读课外书籍，可以增长知识。
8、我们把教室打扫得整整齐齐。
我们把教室打扫得干干净净
9、人民生活水平比过去增加了。
人民生活水平比过去提高了。
10、那里有名贵的各种花草。
那里有各种名贵的花草。
11、红星化工厂大量生产出了优质产品。
红星化工厂生产出了大量优质产品。
12、51个三（1）班的同学都到电脑教室去上课了。
三（1）班的51个同学都到电脑教室去上课了。
关联词1、并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）
又……又……；既……又……；不是……而是……;不是……也不是……而是……;一面……一面……；一边……一边……；有时……有时……
例：他在做作业。他在吃东西。
他一边做作业，一边吃东西。
2、因果关系（前后分句表示原因和结果）
因为……所以……（由于……因而……）；既然……就……；之所以……是因为……
例：小明昨天淋雨了。小明生病了。
因为小明昨天淋雨了，所以他生病了。
关联词3、选择关系：（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）
不是……就是……;或者……或者……；要么……要么……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
例：他在教室里读书。他在外面玩游戏。
他不是在教室里读书，就是在外面玩游戏。
4、递进关系（表示后一个分句的意思比前一个分句进了一步）
不仅……还……；不但……而且……
例：老师让我们熟读课文。老师要求我们背诵。
老师不仅让我们熟读课文，还要求我们背诵。
关联词5、转折关系：（表示前后分句的意思，是转折关系）
虽然……但是……；尽管……还是……； ……可是（却） ……
例：他病了。他还是来学校上学了。
虽然他病了，但是他还是来上学了。
6、假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果。）
如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……
例：明天不下雨。我们去郊游。
如果明天不下雨，我们就去郊游。
关联词7、条件关系：（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形）
只有……才……；只要……就……；不管……总……；无论……都……
例：你认真读书。你会获得好成绩。
只要你认真读书，你就会获得好成绩。
关联词练习虽然……但是……；如果……就……；
只要……就……；只有……才……
因为……所以……；即使……也……
1、飞机装上雷达，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飞行。
2、（）勤学苦练的人，（）能到达胜利的巅峰。
3、 （）种子的力量是无限的，（）它能冲破坚硬的外壳。
4、一个人（）活得诚实，有信用，（）等于有了一大笔财富。
5、（）生命短暂，（）我们却可以让有限的生命体现无限的价值。关联词练习只要……就……；如果……就……；
无论……都……；因为……所以……
只有……才……；不但……而且……
1、（）什么地方，（）比不上我的家乡美。
2、（）你肯观察思考，（）能懂得大自然的语言。
3、 （）下苦功夫，（）能把各门功课学好。
4、这种饮料（）味道好，（）还能增进健康。
5、（）今天一早要去办事，（）妈妈比平时起得还早。