苏教版八年级上册（2017）第三单元 至爱亲情 十四 《木兰诗》课件

课件29张PPT。课文导入 在中国文字中以女子为好，我们常常用很多美好的词语来形容女性，在中国文学作品中，也曾给我们留下很多美好的女子印象。回首五千年灿烂的文明史，出现了许多巾帼英雄，如西汉王昭君戎装跃马抱琵琶出塞和亲，唐代文成公主进藏，秋瑾投身革命为国捐躯等等，下面我们一起学习《木兰诗》，认识这个不样的女孩子。作品介绍 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。
“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。
“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。
1、反复诵读，领悟诗歌的语言美；
2、互助讨论，积累一定的文言词汇；
3、理解诗意，感受诗歌的故事美；
4、赏析人物，体会诗歌的形象美。
5、了解乐府民歌特点，引导学生感受巾帼英雄的风姿，培养崇高的爱国主义情操。 学习目标机杼 可汗 军帖 辔头 鸣溅溅 燕山 胡骑 鸣啾啾 戎机 金柝 策勋 十二转 著我旧时裳 云鬓 傍地走 字词积累唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。复杂的心态东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。急骤跳跃，活泼明快万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，
寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。豪迈的气概爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，
当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。热烈欢快，起伏跳荡我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，
我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。动词要读得响亮，
极力表现喜悦之情火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？赞美惊叹朗读指导初读课文朗读要求：
总体读法是二二一或二一二式。
另外：一二段宜读得平缓，三段要加快朗读节奏，四段要注意把握悲壮的感情基调。五段前部分是热烈，节奏加快，后部分要缓慢读得亲切和悦，六段应读出热烈、欢畅的语气，最后一段是赞辞，语气中要有赞美欣赏的味道，最后一句读慢，读出余韵，让人回味无穷。1.可汗大点兵 皇上大规模的征兵。2.愿为市鞍马 我愿意为此去买鞍马。
3.万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝
不远万里奔赴战场，像飞一样的跨过一道道关，越过一座座山，北方的寒气传送着打更的声音。 4.将军百战死，壮士十年归。将士们经过无数次出生入死的战斗，十年之后才得胜而归。
5.可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书郎这样的官。 6.愿驰千里足，送儿还故乡希望骑上一匹好马，借助它的脚力送我回故乡。
7.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
雄兔的脚喜欢乱搔乱扑腾，雌兔的两眼老是眯缝着。 8.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁雄谁雌呢？ 重点句子翻译初读课文（1）通假字
对镜帖花黄——同——读作（ ）意为——
出门看火伴——同——读作（ ）意为—— 初读课文（2）古今异义字
但闻黄河流水鸣溅溅 但：古意是只（副词） 今意是但是，可是（转折连词）
出郭相扶将 郭：古意是外城 今意是仅用作姓氏
双兔傍地走 走：古意是跑 今意是行走 初读课文（3）一词多义
东市买骏马 集市（名词）
愿为市鞍马 买 （动词） 初读课文（4）词类活用
愿为市鞍马 市：买 名词用如动词
但闻燕山胡骑鸣啾啾 骑：战马 动词用如名词
策勋十二转 策：记下 名词用如动词 初读课文（5）数词运用
军书十二卷 壮士十年归 策勋十二转 同行十二年
（注意：这些数词均不表示具体数目，即表示虚数，言其多。） “互文”句子的翻译1、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。意思是到各处街市备办鞍马的战具。（不是一处地方买一样东西。）2、将军百战死，壮士十年归。意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来（不是说将军都百战死了，壮士十年后回来了）领悟语言美3、开我东阁门，坐我西阁床意思是每间房子都要开了门进去看看，
（不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。）4、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
（不是只当着窗户理云鬓，只对着镜子贴花黄。）领悟语言美领悟语言美总结：这些句子的意思是互相交错、补充的，像这样的句子用法是一种修辞手法，叫互文。（投影：互文指的是在连贯性的话语中，将本来应合在一起说的两个词语分开，上下各一个，上下文意互相补充翻译时，可以把它合起来翻译，也可以按原文的节奏，依旧分开译。如：“秦时明月汉时关”译为“秦汉时的明月照着秦汉时的边关”） 领悟语言美 本文除了互文这种修辞手法外，还运用了那些修辞方法？
排比：它是由几个（一般有3个或3个以上）结构相同或相似，语气一致的短语，句子或句子成分排列组成，来增强语势，表示强调或逐层深入。
举例：开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。（结构相同，由4个句子排列在一起，构成排比句，用来渲染归来的喜悦，强调回家的兴奋。）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（用排比句看似不合情理，但却渲染了战争气氛和离家出征前准备工作的紧张。） 领悟语言美 对偶：结构相同，字数相等的两个短语，句子或句子成分，相称地排列在一起表达相似、相反或相关的意思。它节奏鲜明，音调铿锵，上口入耳，很有感染力。
举例：当窗理云鬓，对镜帖花黄。（上下两句结构相同，字数相等，上下句词性也一致，“对镜”与“当窗”“帖”与“理”，“花黄”与“云鬓”对称，写出木兰恢复女装的欢乐情绪。）
比喻：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”（作者用兔作喻，从侧面赞扬了木兰的机智、聪明。） 领悟语言美 反问——举例“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”（作者用反问，巧妙地解答了木兰女拌男装的奥秘，妙趣横生而又令人回味无穷。）
当然本文的语言美不仅体现在多种修辞手法的运用上，同时还有其他方面的体现。请分析下面一组句子：
?问女何所思，问女何所忆。（划线词是重复问，两句意思相同。）
?军书十二卷，卷卷有爷名。（划线词是重复顶真句式。）
?归来见天子，天子坐明堂。（划线词是重复顶真句式。）
?爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当窗理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
这些句子都具有乐府民歌的独特风格。
领悟语言美 总结：《木兰诗》有着凝练的语言美，它不仅具有乐府民歌的独特风格，还运用了多种修辞手法，语言丰富多彩，其朴素自然的口语，新奇幽默的比喻，气势酣畅的排比等。木兰诗之所以千古不衰，其凝练生动的语言功不可没。 感受故事美本诗集中讲述了一个平凡女子——木兰代父从军和解甲归乡的故事。你能理清文章的情节吗？
第一部分（1——3.）写木兰代父从军和出征。
第二部分（4） 写木兰十年的征战生活。
第三部分（5——6）写木兰还朝辞官，与亲人团聚。
第四部分（6） 通过比喻，赞美木兰。 感受故事美总结：
本文叙述了木兰女拌男装，代父从军、万里转战、凯旋而归、不贪功名、解甲归乡、全家欢聚的故事，洋溢着极其浓郁的浪漫主义色彩。木兰在非常时期女拌男装，秘密代父从军，并发挥她那潜在的智谋与才华，着实让人惊叹。所以故事具有传奇美。 体会形象美 本诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既有传奇的色彩，又有真切动人。一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，那是为什么呢？学生讨论个别发言：
*木兰深明大义，我从“为市鞍马，从此替爷征”看出来。
*木兰英勇善战，我从“将军百战死，壮士十年归”看出来。
*木兰不图名利，我从“木兰不用尚书郎”看出来。
*木兰热爱生活，我从“当窗理云鬓，对镜帖花黄”看出来。
*木兰机智勇敢，我从“同行十二年，不知木兰是女郎”看出来。
*木兰勤劳孝顺，我从“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息”看出来。 体会形象美总之木兰具有下面的品质：
（1）她很孝顺。当自己的老父亲被征，就要上战场的时候，木兰挺身而出，代父出征。历来女子只能坐在闺房里面绣花，可是木兰却怜悯自己的老父，不顾传统 的约束，乔装打扮，奔赴前线。这些都说明了木兰做到了忠孝两全。自古以来人们就认为忠孝不能两全，可是木兰一个柔弱女子却做到了，不能不叫人敬佩。
（2）木兰聪明机智。试想，一个女子要去沙场厮杀，又要不被同行的战友发现，需要克服多少生活上的难题，然而，木兰出色地完成了任务，“将军百战死，壮士十年归。”木兰荣立战功，骄傲地凯旋了！
体会形象美总之木兰具有下面的品质：
（3）木兰功成身退，视功名为粪土，毫不夸耀自己的功劳。“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”多么淳朴的女孩，她一点也不看重做官，她挂念的是多年未见的亲人。诗歌至此写活了一个至情至性的奇女子。
（4）木兰美丽非凡。在木兰的眼里，女孩子的天性并没有泯灭。她并不是泼妇形象，也不是梁山好汉的形象，她是一个实实在在的女孩子。木兰一回家，就马上迫不及待地“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”。看，好一个俊俏的女孩子。 拓展延伸1、当我们说到爱国时可能有同学们会想到：那就是扛枪打仗甚至是为国捐躯，或者是在洪水中抢救人民的生命财产，又或者是在更危险的时候为了人民的利益献出自己的生命，那么我们中学生爱国的具体体现是什么呢？ 拓展延伸2、在物质第一的今天，金钱早已蒙蔽了大人的双眼，在成年人的影响下，中学生们也形成了错误的价值观，基于这种情况，重新在中学生心目中树立正确的价值观是非常必要的，学了木兰诗，让学生讨论该怎样对待奉献与索取？从而培养高尚的人格。 本诗通过对木兰替父从军，沙场征战和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱国爱家，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。作为二十一世纪的中学生更应该学习巾帼英雄那热爱祖国，不慕名利的精神，为了祖国的强大富足而努力学习。 课堂总结1、背诵全诗，自行默写，邻座可互批订正。
2、自选角度，写一篇读后感。 课后作业