苏教版八年级上册（2017）第四单元 江山多娇 十七 *《蓝蓝的威尼斯》教学设计

《蓝蓝的威尼斯》
《蓝蓝的威尼斯》
以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
【知识与能力目标】
1、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光，感受威尼斯的美；
2、学习移步换景的写景方法，欣赏优美的语言。
【过程与方法目标】
学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。
【情感态度价值观目标】
领略威尼斯的绮丽风光和文化艺术，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。
【教学重点】
1、感受威尼斯的风光和文化艺术；
2、学习移步换景的手法。
【教学难点】
1、感受威尼斯的风光和文化艺术；
2、学习移步换景的手法。
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
一、创设情景，激情导入：
有一个神秘的地方,那里空气充满宁静,雪白明月照亮大地,让你平静的心再起涟漪。印象中好似有这么一幅无法抹去的图画:无处不在的水路,无往不去的小船,古老的大街小巷,绚丽的巨宅平方……意大利,一个具有西方文明的古国;威尼斯,一个令人心驰神往的水都,今天就让老师陪着你们,走近蓝蓝的威尼斯,跟随作者一起去揭开她神秘的面纱。
二、资料宝袋：
威尼斯：
威尼斯,它是意大利位于地中海之滨的一座城市，由118个岛屿组成，历史悠久,风光旖旎，是镶嵌在亚得里亚海滨的一串明珠，素有“亚得里亚海明珠“之称，是世界上最有魅力的水城，也是世界上惟一的水上城市，是著名的旅游城市。它位于威纳托省，四周环海，面积不到78平方公里。威尼斯有一条长4公里、宽30至60米的主运河，与177条支流相通，全城由118个小岛组成，城市里共有2300多条水巷。只有西北角有一条4公里长的长堤，是1846年建造的铁路桥，1932年又与之并列建造了公路桥，与大陆相通。它的公共交通工具是公共汽船，而公朵拉则充当了自行车的角色。
威尼斯是一座文化艺术名城。全城有教堂、钟楼、修道院、宫殿、博物馆等艺术及历史名胜450多处。文艺复兴时期，威尼斯是继佛罗伦萨和罗马之后的第三个中心。威尼斯、画派作为后起之秀，在欧洲艺术中享有盛名，影响很大。代表人物如：乔尔乔沓、提香、丁托列托等。威尼斯在歌剧艺术上也做出过重要贡献，威尔第创作的《茶花女》等到世界著名歌剧就是在这里首演并获得成功的。1932年，威尼斯又创办了世界上第一个电影节——威尼斯国际电影节。
威尼斯是地中海的贸易中心，港口每年进出货船达万艘以上。其经济以旅游和服装为基础，料器和花边是它的传统行业。
三、初读课文，整体感知：
1、我会读：
舷窗（xián）
点缀（zhuì）
泛舟（fàn）
瑰丽（guī）
荒芜（wú）
祈祷（qídǎo）
鳞次栉比（zhì）和谐（xié）
2、分析文章结构，理清文章思路。
学生讨论、交流，明确：本文可以分为三个部分，分别是：
第一部分（1—3），概括介绍威尼斯的面貌和历史；
第二部分（4—6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美；
第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
3、文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？
学生自由谈论，可结合所查阅到的有关威尼斯的资料进行扩展。
师：威尼斯是闻名世界的旅游胜地。文章通过精心的选材，从不同方位视角，用一副副色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采——水都美、建筑美、秋色美展现出来，使人们如亲临其境，陶醉其中，享受无穷。蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福，美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。
四、细读课文，深入感悟：
1、精读第4段。
第4段写威尼斯是一个水城，作者是怎样写的？试简要分析。
明确：第1句是中心句，运用“不是……而是……”的对比并列句式，强调“开门见水。”
第2句是采用比较法，突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。
第3——9句是具体说明独特在何处，瑰丽在何处。
第3句突出了大运河中的繁忙景象。
第4、5句写观赏两岸风光和建筑艺术。
第6句是介绍威尼斯运河上的桥梁，突出介绍威尼斯最美的桥——大理石建成的“李亚度桥”。
第7—9句介绍水上交通工具，重点突出介绍“公朵拉”小游船。
由此可见，威尼斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽”之处在于泛舟，大运河欣赏到的古典建筑艺术和两岸风光，表现了“水都之美”。
2、画出表现作者行踪的词或句子进一步理解移步换景的写景方法。
表明作者行踪的句子有“一到罗马”“登上汽船”“泛舟在大运河上”“穿过一座座桥梁”“到威尼斯市体育馆去看排球赛”等。作者边走边看，有重点地介绍一个个景点，这也是移步换景的写法。这样描写的好处是不断变换立足点和观察点，进行多方面的观察，然后再描绘出一幅幅画卷，逐步展现它的全貌。
3、美的事物需要用美的语言来描绘，本文文章绚丽多彩，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你找出这些比喻句，有感情地朗读这些句子，细细体会它们的表达作用。
（找出的同时，教师指点领会文章的语言字词美，如“瑰宝”。）
学生讨论交流，明确：本文文章绚丽多彩，多用比喻。
（1）一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
(2）118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。
(3）深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。
小结：威尼斯如此的美——和谐、美丽、幸福，文章又以优美的语言为它披上一件蓝蓝的云裳，更显其独特魅力，令人心驰神往。（作者善于运用语言，我们的同学相比也不逊色……）
4、课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？
学生讨论、交流。
明确：以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，给人直观的感受，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。“蓝”不仅是指一种自然色彩，而且是指一种人文景观，蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，它是和谐、美丽、幸福的象征，也和平、宁静、友谊的象征。（出示广场一角的图片，让学生进一步感受这种宁静与和谐。）如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。
5、第5、6两段，主要写圣马可广场的来历、建筑、特产、游客等到，似乎与题目关系不大，对此你怎样理解？“蓝蓝”不仅是自然色彩，还是人生色彩，圣马可广场的来历、建筑、特产、游客等构成了一幅美丽、和谐、幸福的画卷，是对“蓝蓝”内涵的具体展示。
6、如何概括本文的中心思想？
本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
五、课堂总结：
本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
六、布置作业：
如果你是威尼斯的导游，从下面的景点选一个，向游客扼要介绍威尼斯的风土人情，该如何说？
⑴公朵拉　⑵李亚度桥　⑶圣马可广场　⑷圣马可教堂
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思