人教新课标六年级上册语文教案-26 月光曲

月光曲
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵第九自然段。
2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受贝多芬的高尚、博大情怀。
3.分辨文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，体会两者结合的作用。
教学重点：
了解贝多芬创作《月光曲》的经过，以及在创作过程中的思想感情变化。
教学难点：
分辨文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，体会两者结合的作用。
教学过程：
一、音乐导入，板读题目：
同学们，刚才我们欣赏的钢琴曲片段叫《月光
( http: / / www.21cnjy.com )曲》，是德国音乐家贝多芬的作品，这首曲子的来历有一个感人的故事，让我们一起来了解。板书课题《月光曲》
二、检查预习，整体感知
课前通过预习卡，我们熟悉了课文，效果怎么样，先过预习关：
1、词语盘点关：本课出现的生字新词老师盘点了一下，归类呈现在屏幕上了，有两个字的，有三四字的，先来读读看。
清幽
纯熟
陶醉
苏醒霎时
恬静
入场券
微波粼粼
波涛汹涌
2、提示分享关：读得不错，有没有重点的字形、字音要分享提示给大家的？生提示：
入场券
的券
幽静的幽
波光粼粼的粼
同学们观察粼字，右边的部件多像水面上的皱痕，一起来跟老师书写一下。
3、文脉梳理关：课文主要是哪些人物？讲了什
( http: / / www.21cnjy.com )么事情呢？能用简洁的语言概括一下吗？是的，课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出了月光曲的传奇故事。
能用关键词来梳理一下课文的脉络吗？噢，说得很对，那就是：贝多芬一弹
------再弹-----记下《月光曲》
（板书）
三、精读点拨，理解运用
1、快速浏览文章，思考一下贝多芬是在什么情况下第一次弹琴？
A大家找到的是，贝多芬听到了穷人兄妹的对话。咱们看这段对话：
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人
( http: / / www.21cnjy.com )弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
b“随便说说”一词体现了什么？
C、试想一下，贝多芬听了这段话会怎么想？
（他会被这位懂事的盲姑娘感动，贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，愿意为贫穷的知音亲自弹琴。）
D、同学们分角色读一读这段对话，体会一下兄妹之间的深厚感情。
2、再弹一曲，贝多芬是即兴
( http: / / www.21cnjy.com )创作，月光、穷兄妹俩、知音，引发了他的创作激情，读文8、9小节，这两段采用了虚实结合的写作手法。看一看哪些是写实的，哪些是写虚的？划一下相关的句子，用不同的符号标记。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅
( http: / / www.21cnjy.com )屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
（这是写现实中的事物。风吹灭了蜡烛，屋子里洒满了银光。这景色很美，美的盖过了茅屋里的贫困和凄凉。）
在清幽的月光下，皮鞋匠听着优美的音乐，他仿佛看到了什么？

他好像面对着大海，月亮正从
( http: / / www.21cnjy.com )水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
（峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河，只有
( http: / / www.21cnjy.com )知音才能由音乐联想到月光、联想到大海，由这些联想，你知道了什么？音乐时而舒缓、时而激昂，贝多芬的高超技艺。）
如果去掉这些联想的句子，只写实实在在的事物，这段文字还有这样的效果吗？对，缺少了美感，不知道乐曲表现的是什么，这就是虚实结合的妙用啊！
同学们读一读这几个小节，把这种梦幻与现实交织的美感读出来！
3、读最后一个小节，体会“飞奔”的含义。（赶紧记下这即兴创作。）
4、我们再来看一下文章的开头和结尾，它们遥相呼应，显得文章的结构特别严谨。连起来再读一下。
四．总结提升，拓展阅读
在那个时代，对于富人来说音乐是消遣。而对于穷人来说，或许连听的机会都很少。所以贝多芬说：
“我的音乐应当只为穷苦人造福,如果我做到了这一点,该是多么幸福。”读读贝多芬的名言，说说你对贝多芬的印象。
大家对如果对贝多芬有更多的了解，可以阅读课文《欢乐颂》