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北师大版数学二年级上册第三单元第一课时教学设计
课题 有多少块糖 单元 第三单元 学科 数学 年级 二年级
学习目标 1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
重点 会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
难点 学会通过多方位思考来解决问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、谈话导入：同学们，看，老师给你们带来了什么？你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！2、小组合作：说说你是怎样想的。3、师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？ 师：你们觉得哪种方法最好，为什么？ 学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。学生可能出现的数数方法有：（1）一块一块地数：1、2、3、4、5… （2）两块两块地数：2、4、6、8… （3）五块五块地数：5、10、15… 通过学生喜欢的糖块来引入课题，激发学生学习数学的兴趣。只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。
讲授新课 1、 数一数，填一填。每行有（ ）块，有（ ）行，一共有（ ）块。 怎样列式？2、数一数，填一填。3、说一说，算一算。一共有多少块糖？小组合作：你是怎样算的？课件演示。4、做一做。（1）一共有多少个桃子？（2）一共有多少个香蕉？每把有（ ）个香蕉，有（ ）把，一共有（ ）个香蕉。5、小结：（1）先数一行有多少块，再数一共有几行，最后算出总数。（2）先数一列有多少块，再数一共有几列，最后算出总数。 每行有（7）块，有（2）行，一共有（14）块。7+7=14（块）每列有3 块，有3列，一共有9块。3+3+3=9（块）横着看，每行5块，有3行。5+5=5=15（块）竖着看，每列3块，有5列。3+3+3+3+3=15（块）横着看，每行有6个桃子，有2行，一共有12个桃子。竖着看，每列有2个桃子，有6列，一共有12个桃子。每把有3个香蕉，有 4把，一共有12 个香蕉。 学生用自己学过的方法数一数一共有多少块糖，从数的过程中得出怎样数比较快速。用两种方法数一共有多少块糖，（1）可以先数每行几块，一共几行，再用加法算出一共几块糖。（2）也可以先数每列几块，一共几列，再用加法算出一共几块糖。
巩固提升 数格子。横着看，每行有（ ）个格子，有（ ）行，列式为（ ）。 竖着看，每列有（ ）个格子，有（ ）列，列式为（ ）。填一填。（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）拓展提高。数一数，算一算。一共有多少个小正方体？小组合作：说说你是怎样想的。 横着看，每行有8个格子，有3行，列式为8+8+8=24（个）。竖着看，每列有3个格子，有8列，列式为3+3+3+3+3+3+3+3=24（个） 5+5=102+2+2+2+2=10横着数，每行有4个小正方体。一共有3行。4+4+4=12（个）答：一共有12个小正方体。 对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。
课堂小结 （1）先数一行有多少块，再数一共有几行，最后算出总数。（2）先数一列有多少块，再数一共有几列，最后算出总数。 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书教学反思 有多少块糖 （1）先数一行有多少块，再数一共有几行，最后算出总数。（2）先数一列有多少块，再数一共有几列，最后算出总数。1、明确学习任务 为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生一定要有明确的学习任务。也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等。 2、合作、探究 学生明确了学习任务后，教师就应立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中最重要的一个环节。在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。并且学生每个人都必须有一定的分工。 3、交流、评价 交流、评价也就是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。在学生的交流时，老师要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见，同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见。在倾听了学生的交流、汇报后，老师给小组的合作过程及结果进行简单的评价。
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《有多少块糖》练习
一、填空题。
1、一共有3盘苹果，每盘有4个，一共有（ ）个苹果。
2、
上图中横着数每行有（ ）个 ，有（ ）行，一共有（ ）个。
竖着数每列有（ ）个 ，每列有（ ）个，一共有（ ）个。
3、
上图中每组有（ ）个 ，有（ ）组，一共有（ ）个 。列式为（ ）。
4、
一共有（ ）个草莓。列式为（ ）+（ ）=（ ）
或（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
二、选择题。
1、
一共有（ ）个苹果。
A、7 B、8 C、9
2、
一共有（ ）只小蚂蚁。
A、5 B、6 C、7
3、
求一共有多少个西瓜，列式为（ ）。
A、3+4=7 B、3+3+3=12 C、4+4+4=12 D、4+4=8
4、
一共有（ ）朵花。
A、10 B、15 C、20
三、判断题。
（1）一串葡萄有5个葡萄粒，一共有3串，一共有8个葡萄粒。（ ）
（2） 一共有4只小蜜蜂，列式为2+2=4。（ ）
（3）横着数，每行有5个，一共有2行，求一共有多少个，列式为5+5=10；竖着数，每列有2个，有5列，一共有多少个，列式为2+2+5=10。
（ ）
（4）一共有8块橡皮，列式为2+2+2+2=8。 （ ）
四、 解答题。
1、小红买了4把铅笔，每把有10根，小红一共买了多少根铅笔？
2、一套丛书一共有6本，万老师买了3套，一共有多少本书？
3、小白兔拔了好多胡萝卜，请你帮它算一算，一共有多少根？
参考答案
一、填空题。
1、答案：12
解析：一共有3盘苹果，每盘有4个，求一共有多少个苹果，列式为4+4+4=12个。
2、答案：4 2 8 2 4 8
解析：横着数每行有4个，一共有2行，求一共有多少个，列式为4+4=8个。竖着数每列有2个，一共有4列，求一共有多少个，列式为2+2+2+2=8个。21世纪教育网版权所有
3、答案：3 2 6 3+3=6
4、答案：12 6+6=12或2+2+2+2+2+2=12
二、选择题。
1、答案：C
解析：从图中可以看出，每组苹果有3个，一共是3组，求一共有多少个苹果。列式为3+3+3=9个。所以选择C。21教育网
2、答案：B
解析：从图中可以看出，横着数每行有3只蚂蚁，一共有2行，列式为3+3=6只；竖着数每列有2只，一共有3列，列式为2+2+2=6只。应选择B。21cnjy.com
3、答案：C
解析：从图中可以看出，每行有4个西瓜，共有3行，列式为4+4+4=12个。应选择C。
4、答案：B
解析：从图中可以看出，每行有5朵花，一共有3行。列式为5+5+5=15朵。应选择B。
三、判断题。
1、答案：×
解析：一串葡萄有5个葡萄粒，一共有3串，求一共有几个葡萄粒。列式为5+5+5=15个。
2、答案：√
3、答案：×
解析：横着数，每行有5个，一共有2行，求一共有多少个，列式为5+5=10；竖着数，每列有2个，有5列，一共有多少个，列式为2+2+2+2+2=10。21·cn·jy·com
4、答案：√
四、解答题
1.答案：10+10+10+10=40（根）
答：小红一共买了40根铅笔。
解析：小红买了4把铅笔，每把有10根，求小红一共买了多少根铅笔，也就是求4个10 相加的和。列式为10+10+10+10=40（根）www.21-cn-jy.com
2、答案：6+6+6=18（本）
答：一共有18本书.
解析：一套丛书一共有6本，万老师买了3套，求一共有多少本书，也就是求3个6的和是多少，列式为6+6+6=18本。2·1·c·n·j·y
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有多少块糖
北师大版 二年级上
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教学目标
导入新课
数一数
一共有多少块糖？
教学目标
新课讲解
数一数
说说你是怎样数的？
小组合作（3分钟）
教学目标
新课讲解
数一数
说说你是怎样数的？
1块1块地数：1,2,3,4,5…
2块2块地数：2,4,6,8…
5块5块地数：5,10,15…
教学目标
新课讲解
有多少块糖
数一数，填一填。
7
每行有 块，有 行，一共有 块。
2
14
7+7=14（块）
教学目标
新课讲解
有多少块糖
数一数，填一填。
3
每列有 块，有 列，一共有 块。
3
9
3+3+3=9（块）
教学目标
新课讲解
有多少块糖
一共有多少块糖？
小组合作（3分钟）
你是怎样算的？
说一说，算一算。
教学目标
新课讲解
有多少块糖
说一说，算一算。
5+5+5=15（块）
横着看，每行5块，有3行。
竖着看，每列3块，有5列。
3+3+3+3+3=15（块）
教学目标
新课讲解
做一做
一共有多少个桃子？
横着看，每行有 个桃子，
有 行，一共有 个桃子。
6
2
12
教学目标
新课讲解
做一做
一共有多少个桃子？
竖着看，每列有 个桃子，
有 列，一共有 个桃子。
2
6
12
教学目标
新课讲解
做一做
一共有多少个香蕉？
每把有 个香蕉，有 把，一共有 个香蕉。
4
3
12
列式为：3+3+3+3=12（个）
教学目标
新课讲解
有多少块糖：
1.先数一行有多少块，再数一共有几行，最后算出总数。
2.先数一列有多少块，再数一共有几列，最后算出总数。
教学目标
新课讲解
1.数格子。
做一做
8
3
8+8+8=24（个）
3
横着看，每行有 个格子，有 行，列式为 。
竖着看，每列有 个格子，有 列，列式为 。
8
3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）
教学目标
新课讲解
2.填一填。
做一做
（ ）+（ ）=（ ）
5
5
10
（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
2
2
2
2
2
10
教学目标
新课讲解
3.数一数，算一算。
做一做
一共有多少个正方体？
小组合作（3分钟）
说说你是怎样想的。
教学目标
新课讲解
3.数一数，算一算。
做一做
一共有多少个正方体？
横着数，每行有4个小正方体。
一共有3行。
4+4+4=12（个）
答：一共有12个小正方体。
教学目标
课堂小结
通过学习，你有什么收获？
1.先数一行有多少块，再数一共有几行，最后算出总数。
2.先数一列有多少块，再数一共有几列，最后算出总数。
教学目标
板书设计
1.先数一行有多少块，再数一共有几行，最后算出总数。
2.先数一列有多少块，再数一共有几列，最后算出总数。
有多少块糖
谢 谢！
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