21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
《吨的认识》练习
一、填空题。
1、一头大象重1（ ）。
2、一块橡皮重10（ ）。
3、7吨300千克=（ ）千克
4、9000千克=（ ）吨
二、判断题。
1、一袋牛奶重240千克。 （ ）
2、1吨沙子和1吨石子同样重。 （ ）
3、一车煤重9吨。 （ ）
4、一箱水果重58吨。 （ ）
三、选择题。
1、一艘货轮重200（ ）。
A. 千克 B. 吨 C.克
2、一辆卡车的载重量是7000千克，合（ ）吨。
A. 7 B. 70 C. 700
3、一根香蕉约重（ ）
A.50千克 B.50吨 C. 50克
4、6吨60千克=（ ）千克。
A.6006 B.6060 C.6600
四、 解答题。
1、一头大象重5吨，一头牛重400千克，这头大象比这头牛重多少千克？
2、 一头奶牛的体重是500千克，10头这样的奶牛重多少吨？
3、有2吨大米，第一天卖出320千克，第二天卖出680千克，还剩多少千克？合多少吨？
4、有40吨黄沙，用两辆载重量是6吨和8吨的车来运，每次两辆车都装满，怎样运才能正好运完？
参考答案
一、填空题。
1、吨
2、克
解析：橡皮的重量较轻，一块橡皮的重量大约是10克。
3、7300
解析：1吨=1000千克，7吨就是7个1000千克，也就是7000千克。再加上300千克就是7300千克。所以7吨300千克=7300千克。
4、9
解析：因为1000千克=1吨，9000千克里面有9个1000，也就是9吨。
二、判断题。
1、×
解析：一袋牛奶重240克。
2、√
解析：沙子和石子的重量都是1吨，所以它们的重量是相等的。
3、√
4、×
解析：一箱水果重58千克。
三、选择题。
1、答案：B
解析：货轮是大宗物品，它的重量要用吨作单位。
2、答案：A
解析：因为1000千克=1吨，7000千克里面有7个1000，也就是7吨.
3、答案：C
解析：一根香蕉的重量比较轻，用克作单位，大约是50克。
4、答案：B
解析：1吨=1000千克，6吨就是6个1000千克，也就是6000千克。再加上60千克就是6060千克。所以6吨60千克=6060千克。
四、解答题
1.答案：5吨=5000千克，5000-400=4600（千克）
答：这头大象比这头牛重4600千克。
解析：一头大象重5吨，一头牛重400千克，求这头大象比这头牛重多少千克，就是用这头大象的体重减去这头牛的体重，先把大象的体重5吨化成5000千克，再列式为5000-400=4600千克。
2、答案：500×10=5000（千克）5000千克=5吨
答：10头这样的奶牛重5吨。
解析：一头奶牛的体重是500千克，求10头这样的奶牛重多少吨？，也就是求10个500千克是多少吨。10个500千克是5000千克，5000千克=5吨。
3、答案： 320+680=1000（千克） 2吨=2000千克 2000-1000=1000（千克）
1000千克=1吨
答：还剩下1000千克，合1吨。
解析：有2吨大米，第一天卖出320千克，第二天卖出680千克，求剩多少千克，先求一共卖出了多少千克，列式为320+680=1000千克。再求剩下多少千克，2吨=2000 千克，列式为2000-1000=1000千克，1000千克=1吨。
4、答案：用载重量8吨的车运5次；或载重量6吨的车运4次和载重量8吨的车运2次，这两种方案都可以正好运完。
解析：可以用列表法来看一看。
方案 载重量6吨的车的次数 载重量8吨的车的次数 一共运的黄沙吨数
1 0次 5次 40吨
2 2次 4次 44吨
3 3次 3次 42吨
4 4次 2次 40吨
5 6次 1次 44吨
6 7次 0次 42吨
方案1和方案4都正好把黄沙运完。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
人教版数学三年级上册第三单元第三课时教学设计
课题 吨的认识 单元 第三单元 学科 数学 年级 三年级
学习目标 1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克2、能进行重量单位间的简单换算3、培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力教学重点:教学难点:
重点 建立重量单位“吨”的概念。
难点 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习旧知： （1）同学们都喜欢听故事，你们听过曹冲称象的故事吗？曹冲在记录大象的重量时要用到什么单位？（2）克与千克之间有什么关系呢？（3）你会填吗？一只鹦鹉大约重35（克）。一只兔子大约重5（千克）。一只东北虎约重350（千克）。 要用到重量单位。我们学过的重量单位有克和千克。1千克=1000克 由故事引入重量单位，更能引起学生的学习兴趣。复习以前学过的重量单位克和千克，为这节课学习吨做铺垫。
讲授新课 1.认识吨。计量较重的或大宗物品的重量，通常用“吨”（t）作单位。 比如吊车吊的物品和火车车厢运的物品都用“吨”作单位。2．感受1吨的重量。（1）你知道1吨有多重吗？（2）这名同学的体重是25千克，10名这样的重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？3.小组活动：互相抱一抱，感受大约25千克的重量。说一说：日常生活中什么情况下用吨做单位？ 4.在（ ）里填上合适的数，使每种东西的总重恰好是1吨。5.学习单位间的换算。4吨=（4000）千克3000千克=（3）吨6.做一做。一只大象重6000千克，也就是（6）吨。一辆卡车载质量5吨，也就是（5000）千克。7.解决问题。用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？小组讨论。阅读与理解。知道了哪些信息？所求的问题是什么？分析与解答。回顾与反思。检验一下，看①、④两种方案是不是恰好运完8吨。答：派车方案①、④都可以恰好把煤运完。8.做一做。小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个30元的书包，他可以怎样付钱？小组活动：说说你的思考过程。已知什么？所求的问题是什么？列表看一看。工人叔叔把4台机器装在载重4吨的卡车上，每台机器重900千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量了吗？4吨=4000千克900×4=3600千克3600千克<4000千克答：这些机器的重量没有超过这辆卡车的载重量。9.小结：（1） .计量较重的或大宗物品的重量，通常用“吨”（t）作单位。（2）1吨=1000千克 一袋大米100千克，10袋大米是1000千克，也就是1吨。1吨=1000千克10名这样重的同学大约重250千克。40名这样重的同学大约重1000千克，也就是1吨。学生互相抱一抱，感受大约25千克的重量。1吨是1000千克，4吨就是4个1000千克。1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克。1000千克是1吨，6000千克就是6吨。1吨是1000千克，5吨就是5000千克。已知的信息是：用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，所求的问题是：怎样安排能恰好运完8吨煤？可以用列表的方法，把不同的方案都列出来。如果只用2吨的车，正好运4次。用2吨的运3次，3吨的运1次，一共运9吨。用2吨的运2次，3吨的运2次，一共运8吨。用2吨的运1次，3吨的运2次，一共运8吨。只用3吨的运3次，一共运9吨。第一种方案只用2吨的车，4次正好运8吨；第4种方案2吨的车运了1次，3吨的车运了2次是6吨，恰好一共运了8吨。已知是：小明有5元和2元面值的人民币各6张。要买一个30元的书包。要求的是：他可以怎样付钱。如果用6张5元的，正好是30元。5张5元的，加上3张2元的，是31元。4张5元的加上5张2元的，正好是30元。方案①、③都可以恰好把钱付完。 联系生活实际介绍出生活中的哪里用到吨，使学生感受到计量较重或大宗物品的重量会用吨作单位。通过学生熟悉的大米的重量及小学生的体重，来感受1吨的重量。让学生实际联系生活实际知道比较重的物体的重量用吨作单位。通过列表法使学生清晰地看出运煤的次数和总吨数。巩固练习可以使学生掌握解决问题的方法。
巩固提高 1.做一做（1）一袋大米重25（千克）。（2）一袋食盐重500（克）。（3）一头蓝鲸重35（吨）。（4）一粒花生米重1（克）。（5）一艘轮船重2000（千克）。2.我会判。（1）一袋面包重250克。 （√） （2）一根火腿重150千克。 （×）（3）一个西瓜重8克。（×）（4）一袋话梅重80克。（√）3.我会连 4. 食堂运进大米485千克，面粉495千克。大米和面粉的总质量比1吨少多少千克？1吨=1000千克 485+495=980（千克）1000-980=20（千克）答：大米和面粉的总质量比1吨少20千克。5.拓展提高。（1）电梯的载质量是1吨，现在有13位乘客，体重和为1200千克，他们能同时乘坐电梯吗？1吨=1000千克 1200千克>1000千克1200千克>1吨答：他们不能同时乘坐电梯。（2）用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？600＋400＋800＝1800（千克） 2吨＞1800千克1000＋700＝1700（千克） 2吨＞1700千克答：第一辆车装1800千克，第二辆车装1700千克。想一想还可以怎样装车能一次运走。方法2： 600＋400＋1000＝2000（千克）2吨=2000千克。 800＋700＝1500（千克）2吨>1500千克答：第一辆车装2吨，第二辆车装1500千克。方法3： 600＋1000＝1600（千克）2吨>1600千克800＋400+700＝1900（千克） 2吨＞1900千克答：第一辆车装1600千克，第二辆车装1900千克。 一根火腿重150克。一个西瓜重8千克。小组合作：说说你是怎样想的。 填写重量单位要有生活积累，还要看清给的数字，对重量单位有明确的认知。对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。用多种方法解决问题，可以培养学生的发散思维能力。
课堂小结 （1）计量较重的或大宗物品的重量，通常用“吨”（t）作单位。（2）1吨=1000千克 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书教学反思 吨的认识（1）计量较重的或大宗物品的重量，通常用“吨”（t）作单位。（2）1吨=1000千克本节课在解决问题的过程中自然地引出“吨”的概念、让学生知道“吨”这个质量单位的产生是生产生活的需要。在学生掌握了吨和千克的关系后再出示并解决主题图中提出的问题，学生的思路就会很清晰，对“吨”的概念及应用豁然开朗。同时，本节课结合学生的生活经验，调动学生各种感官积极参与，通过看一看、想一想、算一算、说一说、等方式突破本课的重、难点，也是本课的亮点所在。而在小组合作方面，应该大胆放手，给学生更大的空间去思考，去创造。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
吨的认识
人教版 三年级上
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
曹冲称象
教学目标
导入新课
你知道吗？
记录大象的重量要用到什么单位？
要用到重量单位。我们学过的重量单位有克和千克。
克和千克之间有什么关系？
1千克=1000克
教学目标
导入新课
你会填吗？
一只鹦鹉大约重35（ ）。
一只兔子约
重5（ ）。
一只东北虎约
重350（ ）。
克
千克
千克
教学目标
新课讲解
认识吨
计量较重的或大宗物品的重量，通常用“吨”（t）作单位。
教学目标
新课讲解
认识吨
你知道1吨有多重吗？
一袋大米100千克，10袋大米是1000千克，也就是1吨。
1吨=1000千克
认识吨
10名这样重的同学大约重250千克。
这名同学的体重是25千克，10名这样的重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？
教学目标
新课讲解
40名这样重的同学大约重1000千克，也就是1吨。
教学目标
新课讲解
小组活动（3分钟）
2.说一说：日常生活中什么情况下用吨做单位？
1.互相抱一抱，感受大约25千克的重量。
教学目标
新课讲解
做一做
我的体重用吨作单位。
我的载重量用吨作单位。
我的体重用吨作单位。
说一说：日常生活中什么情况下用吨做单位？
我的体重用吨作单位。
教学目标
新课讲解
做一做
在（ ）里填上合适的数，使每种东西的总重恰好是1吨。
500千克
（ ）头
50千克
（ ）袋
5千克
250千克
（ ）桶
（ ）只
1吨
2
20
200
4
教学目标
新课讲解
做一做
4吨=（ ）千克
3000千克=（ ）吨
4000
3
1吨是1000千克，4吨就是4个1000千克。
1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克。
教学目标
新课讲解
做一做
1000千克是1吨，6000千克就是6吨。
一只大象重6000千克，也就是（ ）吨。
一辆卡车载质量5吨，
也就是（ ）千克。
1吨是1000千克，5吨就是5000千克。
6
5000
教学目标
新课讲解
解决问题
用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？
小组讨论（3分钟）
载重量2吨
载重量3吨
教学目标
新课讲解
解决问题
用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？
1.阅读与理解
怎样派车能恰好把8吨煤运完？
知道了哪些信息？所求的问题是什么？
载重量2吨
载重量3吨
教学目标
新课讲解
解决问题
可以用列表的方法，把不同的方案都列出来。
2.分析与解答
2吨
3吨
派车方案
运煤吨数
①
②
③
④
⑤
4次
0次
8吨
如果只用2吨的车，正好运4次。
3次
1次
9吨
2次
2次
10吨
1次
2次
8吨
0次
3次
9吨
√
√
用2吨的车运3次，3吨的运1次，一共运9吨。
用2吨的车运2次，3吨的运2次，一共运10吨。
用2吨的车运1次，3吨的运2次，一共运8吨。
只用3吨的车运3次，一共运9吨。
教学目标
新课讲解
解决问题
3.回顾与反思
第一种方案只用2吨的车，4次正好运8吨；第4种方案2吨的车运了1次，3吨的车运了2次是6吨，恰好一共运了8吨。
检验一下，看①、④两种方案是不是恰好运完8吨。
答：派车方案①、④都可以恰好把煤运完。
教学目标
新课讲解
做一做
小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个30元的书包，他可以怎样付钱？
小组活动（3分钟）
说说你的思考过程。
教学目标
新课讲解
做一做
已知什么？要求的问题是什么？
列表来看一看吧！
小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个30元的书包，他可以怎样付钱？
5元的张数
2元的张数
方案
总钱数
①
②
③
6张
0张
5张
3张
30元
31元
4张
5张
30元
√
√
如果用6张5元的，正好是30元。
5张5元的，加上3张2元的，是31元。
4张5元的，加上5张2元的，正好是30元。
方案①、③都可以恰好把钱付完。
教学目标
巩固提升
做一做。
工人叔叔把4台机器装在载重4吨的卡车上，每台机器重900千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量了吗？
4吨=4000千克
900×4=3600（千克）
3600千克<4000千克
答：这些机器的重量没有超过这辆卡车的载重量。
教学目标
新课讲解
吨的认识：
1.计量较重的或大宗物品的重量，通常用“吨”（t）作单位。
2.1吨=1000千克。
教学目标
巩固提升
做一做。
（2）一袋食盐重500（ ）。
1.填一填。
（1）一袋大米重25（ ）。
克
千克
吨
（3）一头蓝鲸重35（ ）。
（4）一粒花生米重1（ ）。
（5）一艘轮船重2000（ ）。
克
千克
教学目标
巩固提升
做一做。
×
√
×
2.我会判。
（1）一袋面包重250克。 （ ）
（2）一根火腿重150千克。（ ）
（3）一个西瓜重8克。 （ ）
（4）一袋话梅重80克。 （ ）
×
教学目标
巩固提升
做一做。
3.我会连。
2吨200千克
5000克
8400千克
14000千克
14吨
2200千克
5千克
8吨400千克
教学目标
新课讲解
做一做
4.食堂运进大米485千克，面粉495千克。大米和面粉的总质量比1吨少多少千克？
1吨=1000千克
答：大米和面粉的总质量比1吨少20千克。
485+495=980（千克）
1000-980=20（千克）
教学目标
巩固提升
做一做。
5.电梯的载质量是1吨，现在有13位乘客，体重和为1200千克，他们能同时乘坐电梯吗？
载质量
1吨
13人
1吨＝1000千克
1200千克＞1000千克
答:他们不能同时乘坐电梯。
1200千克＞1吨
做一做
6. 用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？
教学目标
巩固提升
小组活动（3分钟）
说说你的思考过程。
做一做
6. 用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？
600＋400＋800＝1800（千克）
2吨＞1800千克
1000＋700＝1700（千克）
2吨＞1700千克
想一想还可以怎样装车能一次运走。
答：第一辆车装1800千克，第二辆车装1700千克。
教学目标
巩固提升
做一做
6. 用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？
600＋400＋1000＝2000（千克）
2吨=2000千克
800＋700＝1500（千克）
2吨＞1500千克
答：第一辆车装2吨，第二辆车装1500千克。
教学目标
巩固提升
做一做
6. 用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？
600＋1000＝1600（千克）
2吨>1600千克
800＋400+700＝1900（千克）
2吨＞1900千克
答：第一辆车装1600千克，第二辆车装1900千克。
教学目标
巩固提升
教学目标
课堂小结
通过学习，你有什么收获？
通过学习，你有什么收获？
01
02
1.计量较重的或大宗物品的重量，通常用“吨”（t）作单位。
2.1吨=1000千克。
教学目标
课堂小结
完成教材34页1、2、3、4题。
教学目标
板书设计
吨的认识
1.计量较重的或大宗物品的重量，通常用“吨”（t）作单位。
2.1吨=1000千克。
谢 谢！
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
兼职申请：https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
