【苏教版】2017-2018学年高一语文必修3全册：名校笔记（18份，含答案）

简笔与繁笔
本课话题　——区别对待，灵活变通
朗读——课文中的名段
看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。
文学大师们的创作给了我们这样的启示：我们在做事、想问题时，要根据事情的不同情况采取不同措施。文学创作时该长则长，该短就短，要区别对待；我们处理其他问题也要这样，不能一概而论，要具体问题具体分析，不惟本本，不惟权威，灵活掌握，有针对性地解决问题。
链接——生活中的素材
“再牛的香水，也抵不过一个韭菜盒子。”这是流传在网上，形容地铁车厢内吃东西的笑话。如今，“地铁禁食”又引起了网友们的热议。据了解，2014年2月北京市出台的“禁止地铁车厢内饮食，并最高可罚款500元”的规定，经过今年5月一次删除条款和一次恢复条款，近日在十四届人大常委会第十三次会议中再次被删除。大多数网友表示，“地铁禁食”条例不够人性化，国外一些城市，比如伦敦、布拉格都可以吃东西，这并不能代表一个城市文明不文明，而是要各地具体情况具体分析。
背诵——相关名言警句
1．一把钥匙开一把锁，到什么山上唱什么歌。
——俗语
2．以书为御者，不尽于马之情；以古制今者，不达事之变。
——《战国策》
3．变则新，不变则腐；变则活，不变则板。
——李渔
4．马克思主义的灵魂，就是具体地分析具体情况。马列主义、毛泽东思想如果不同实际情况相结合，就没有生命力了。
——邓小平
第1步读字音——千言万语总关音
一、单音字
繁冗(　　)　　言简意赅(　　)　　描摹(　　)
气氛(　　)
汩汩(　　)
鲜血迸流(　　)
靠拢(　　)
字斟句酌(　　)
毛骨悚然(　　)
【答案】　rǒnɡ　ɡāi　mó　fēn　ɡǔ　bènɡ　lǒnɡ　zhuó　sǒnɡ
二、多音字
1．组词辨析法
(1)省　　　　
(2)单
(3)落
(4)累
【答案】　(1)shěnɡ　xǐnɡ　(2)dān　chán　(3)luò　là　lào　(4)léi　lèi　lěi
2．语境辨析法
(5)他和(　　)她都是讲原则的人，一个擅长和(　　)泥盖房子，一个擅长和(　　)面做烙饼，是非面前从不和(　　)稀泥，也不随便附和(　　)别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和(　　)了。”
(6)《鸿门宴》是汉代传(　　)记而不是唐代传(　　)奇。
【答案】　(5)hé　huó　huó　huò　hè　hú　(6)zhuàn　chuán
第2步写字形——奥妙无穷方块字
(1)　　
(2)
(3)　　
(4)
【答案】　(1)漫　蔓　谩　幔　(2)躁　燥　澡　噪　(3)棱　绫　凌　(4)绛　降　洚　
第3步用词语——送你一双慧眼
1．掩盖·掩饰
“掩盖”指从上面盖住，隐藏，隐瞒。“掩饰”指设法掩盖(真实的情况)。
请将正确的词语填在横线上。
(1)不要用战术上的勤奋来____________(掩盖/掩饰)战略上的懒惰，因为战略上的勤奋恰恰是企业长青的决定性因素。
(2)而当在遥远的某一刻，翻阅过往的歌者想起这瞬间，眼角总______(掩盖/掩饰)不了沧桑的微笑。
【答案】　(1)掩盖　(2)掩饰
2．商榷·商量
同：两者都有“讨论并征求意见”的意思。异：①从语体色彩上看，“商榷”是书面语，“商量”是口语。②从使用场合上看，“商榷”用于正式的场合，“商量”使用的场合比较随意。③从参与对象上看，参与“商榷”的人一般具有一定的权威性，参与“商量”的一般是普通人。④从商讨的内容上看，“商量”的内容不如“商榷”的内容重大。
请将正确的词语填在横线上。
(1)据报道，阿里巴巴目前正与英国顶尖零售商及酒店集团进行____________(商榷/商量)，计划在10月前让伦敦主要商店和旅游胜地接受支付宝。
(2)若房屋出租的，房客和房主______(商榷/商量)达成一致后，也可依据《房屋租赁合同》为租户开具发票。
【答案】　(1)商榷　(2)商量
第4步辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)侯逸凡在与总书记对话的过程中表现得很沉稳，对于很多人都没听懂的国际象棋专业问题，她的解答也言简意赅。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)近日，21名“民运”分子试图从香港混入内陆，被香港警方驱逐，他们便大闹机场，可谓穷形尽相，丑态百出。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)窗外雪花洋洋洒洒，屋内暖意如沐春风，百姓的年味里多出了一份感触：冷屋变暖，年更祥和。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)经过一年的努力，我们圆满完成了各项目标任务，被评为省级先进单位，这是当之无愧的。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(5)联合早报网19日报道，韩国中东呼吸综合征疫情持续扩散的消息传得纷纷扬扬，使济州岛的旅游业受到严重影响。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(1)√　她的回答是简明而完备的，“言简意赅”符合语境。
(2)×　他们大闹机场，无理取闹，暴露了他们破坏和平安定的阴谋和险恶用心，应用“原形毕露”。
(3)×　语境强调雪花飘落下来，应该用“飘飘洒洒”。
(4)×　“当之无愧”多用作敬辞，表示对他人的称赞。
(5)×　此处强调对疫情持续扩散的消息议论纷纷，应该用“沸沸扬扬”。
著名学者——周先慎
周先慎，生于1935年，四川崇州人。他长期从事宋元明清文学史的教学和研究工作。
代表作品有《古典小说鉴赏》《古诗文的艺术世界》《明清小说》《中国四大古典悲剧》《中国文学十五讲》等。
粉碎“四人帮”以后，特别是党的十一届三中全会以后，文艺界、出版界一片春光，期刊和书籍如雨后春笋，呈现了前所未有的繁荣景象，尤其是小说，产生了许多扣动读者心弦、影响广泛的作品。《人到中年》《乔厂长上任记》《高山下的花环》即是典型的例子。但繁荣中也存在着一些问题，其中比较突出的是：长篇小说出得很多，但真正成功的却很少，许多作品只有生活，只有感情，但语言艺术却不高，有些艺术上还相当粗糙。
作者针对这种情况写下了本文。
本文是一篇文艺随笔。作者针对当前文学创作偏长的趋向，许多作品“写得过长”的现实，论述了“简”与“繁”的辩证关系，强调“简练为文”的必要性。
【答案】　①简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙
②提炼生活，洗练语言　③简而淡，繁而冗
一、阅读课文第1～4段，回答下面问题。
1．作者认为简笔与繁笔应该是什么关系？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　简笔即写得简约，用语简洁扼要；繁笔即写得详尽，写得充分。简笔与繁笔主要是从内容和语言表达上讲的，当简则简，当繁则繁。“简而淡，繁而冗”都不好。
2．本文采用了哪些论证方法来阐明观点？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　本文是运用例证法和引证法来证明观点的。证法鲜明、准确地论证文章开头所提出的论点。选取《水浒传》《社戏》中的典型例子为论据，证明文章应繁简适宜；引证法论述了怎样才能做到繁简得当。刘勰、顾炎武的评论，都是权威性的、有充分说服力的。这种引用，起了进一步论说、深化内容的作用。
3．为什么作者在论证观点过程中，先用例证法，后用引证法呢？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　例证、引证的先后，体现了作者论述问题的层递性和思维的严密性。论证方法的选择，由文章的内容所决定。使用论证方法的先后，又根据说理层次要求来安排。要阐述繁简“各得其宜，各尽其妙”，必须列举生动的实例，才有说服力。以典型的事例开道，能给人以鲜明深刻的印象。引用名人警句，是要说明“繁简”绝非有意而为，而是如“风行水上，自然成文”。只要“来自生活，发诸真情”，就能做到“繁简适当”。从论证的需要来看，例证在前，引证在后，体现了说理的严密性、合理性。
二、阅读课文第5～7段，回答下面问题。
4．作者在第5段中论述的思路是围绕什么观点展开的？
(用原句回答)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(写作)来自生活，发诸真情。
5．第6段的文字思路是按什么顺序展开的？请作简要说明。(不超过60个字)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　由果到因，再找解决办法。“果”是现实中“趋长”的写作情况，“因”是对生活缺提炼，艺术手法和语言欠洗练，解决办法是提倡简练为文。
6．“有的作品内容确实不错，因为写得拖沓累赘，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼。”这段文字运用了什么修辞手法？有什么表达效果？(不超过30个字)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　比喻。形象地突出了拖沓的文字给读者造成的负担。
话题：今天我们学习了《简笔与繁笔》，也知道了何谓简练，但在现实写作时，详略安排是由哪些因素决定的？
学生甲：
题目确定了写作的重点，重点就是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。
我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例一)围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。
(示例二)如果采用夹叙夹议的方法。必须“叙”详而“议”略，处理得当，就能起到画龙点睛的作用。
1．写作特色
综合运用论证方法
(1)举例论证：为证明简笔与繁笔得宜尽妙的观点，作者各举两个实例作为论据——三例取之古典名著《水浒传》，一例来自现代文学名著《社戏》。用百万言长文中的例子说明简笔用得好，简到不能再简，着一字而出境界、传神韵。用讲究用语精练的鲁迅的短文章中，繁到近于“啰唆”，却收到以繁胜简的效果的例子，说明繁笔使用得当的好处。
(2)道理论证：恰当引用了经典著作里的句子或名人的言论作为道理论据。所引言论均能恰当地说明自己的观点，不随意滥引。能做到不断章取义，不歪曲原意，准确无讹。并且对引用内容适当地用自己的话加以阐述，顺其自然而不生硬，在语言表达上也是力求简洁、流畅的，注意语言形式上的整饬，使得所引用之言辞与自己观点相应得当，更加鲜明地突出了中心论点。
2．写法指导
怎样用好引证法
(1)所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。
例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志”；强调志向高洁远大，要选用“燕雀安知鸿鹄之志”；某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”；某同学不能持之以恒、一曝十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志”；等等。
(2)要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。过多的引文，很容易将自己的见解淹没。
(3)要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只需述其大意，但要注意人称的转换。
3．迁移应用
以“恰如其分的语言表达，利于友情的沟通”为论点，运用引证法写一段文字。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来，语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到朋友的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。
1．课内素材
刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。像上列几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。顾炎武引刘器之的话说：“文章岂有繁简耶？昔人之论，谓如风行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁简，则失之矣。”
【应用角度】　“提炼”“生活与真情”等。
2．精彩应用
叶圣陶先生写文章以严谨著称。他说“一字一语的错误就表示你的思想没有想好，或者虽然想好了，可是偷懒，没有找着那相当的语言文字”，所以“修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它想得更正确，更完美，想对了，写对了，才可以一字不易”。这里的“修改思想”就是“要来自生活，发诸真情”。
淡妆浓抹总相宜
——关于简笔和繁笔的奇想
简笔是淡妆的少妇，繁笔是浓妆的少女。虽然两种风格迥异，但都有一种夺人神魂的魅力。
简笔那浅淡的装束中分明隐藏了一份精致与考究；繁笔虽是浓重的扮相，却没有雕琢的痕迹。
简笔又像是一幅粗线条勾勒出来的意象画，寥寥数笔却给人无限开阔的空间，只那么简单的一两笔，人的思维却鬼使神差般地一直铺展下去。简笔的魅力就在于以有限的语言传达无限的韵味，把人带入一个无边无际的世界；就像这样很简单的一句，“那一年，他没有走完秋天”，不多的几个字，所蕴含的意韵却是无限丰富的，其中的悲痛、无奈与喟叹，使每一位读者的心都不能阻止地浸在那汪微妙的忧伤与痛苦的水汪中了。
不管前面是高峰还是低谷，不管是清风还是明月，简笔以十二分的冷静，不动声色地向你传达着情感。但是越是不动声色越是容易把人引导到内心深处的思考中去。一位清秀婉约的少妇，随意绾起的青丝，一切都是平凡朴实的，而正是这种朴素的美让人想到很多。也会让人情不自禁地看过一眼又一眼，直到把其中所蕴含的深层次的美给解读出来。这样还不算完事，时不时地，还总爱让这一幕在记忆中重现。
繁笔呢，似乎有些不喜宁静，总爱把什么东西都大力渲染一番。好像是活力无限的少女，大有要炫耀一番的派头。似乎那种无尽的热情与活力不经释放会把人憋出病来一样。让人体味到一种直接生动的痛快淋漓。
繁笔精雕细刻的每一笔都是不可缺少的。好像面前是一个硕大的植物园，虽然几乎每类植物都是一水的绿色，但细看其中的每一株就会觉得它们各具风情，缺少了谁，都是一种无法弥补的缺憾。
简笔，平淡、含蓄而深沉；繁笔，热烈、奔放而狂野。但是我们会同时接受这两种笔法，就像我们欣赏少妇，同时也喜欢少女一样。
1．学比喻
作者独出心裁地将简笔比喻成韵致无限的少妇，将繁笔比喻成风情万种的少女，将对简笔和繁笔的所有理性的认识都以感性体验的方式融注于对少女和少妇的描摹和刻画之中。
2．学举例
举例简约。利用“那一年，他没有走完秋天”一例，写出简笔的魅力就在于以有限的语言传达无限的韵味。
3．学对比
通过对比点出两种笔法各有特色。虽然特色各异，但是两种笔法却魅力无穷。鸿门宴
本课话题　——认清自我
朗读——课文中的名段
吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。
《鸿门宴》中项羽没有认清自己，自骄自傲，胸无城府，独断莽撞，不听谋士亚父之言，错失良机，落得无颜见江东父老的悲剧。而刘邦虽无项羽之气势，却善于认识自我，听取他人(张良)建议，笼络人才(项伯)，虽经“鸿门宴”之险境，却置之死地而后生，囤积力量，遍施仁政，最终大败项羽，意气风发，成就大汉天威。
链接——生活中的素材
当记者问郑渊洁“为什么选择写童话”时，他说：“我是懦夫，不敢像刘胡兰那样为改变世界献身，就通过写童话来逃避现实。”当记者问他“为什么创办《童话大王》月刊”时，答曰：“我心胸特别狭窄，已经窄到不能容忍和别的作家在同一报刊上同床共枕。”当记者向他表示“你一个人将《童话大王》月刊写了20年，不可思议”时，他淡然一笑：“这是懒惰的表现，写一本月刊写了20年都不思易帜，懒得不可救药。”记者最后两个问题是：“如果让你给自己写墓志铭，你怎么写？”和“你有优点吗？”他回答得更绝：“一个著作等身的文盲葬于此。”“一无是处。本来无一物，何处惹尘埃。”
如此认清自己、剖析自己的人是勇敢的，也一定是成功的。
背诵——相关名言警句
1．知人者智，自知者明。
——老子
2．越是没有本领的就越加自命不凡。
——邓拓
3．无论在什么时候，永远不要以为自己已经知道了一切。
——巴甫洛夫
4．我们的骄傲多半是基于我们的无知！
——莱辛
第1步读准字音——千言万语总关音
飨士卒(　　)
鲰生(　　)
卮酒(　　)
玉玦(　　)
樊哙(　　)
瞋目(　　)
目眦(　　)
刀俎(　　)
芷阳(　　)
桮杓(　　)(　　)
【答案】　xiǎng　zōu　zhī　jué　kuài　chēn　zì　zǔ　zhǐ　bēi　sháo
第2步识记通假——奥妙无穷方块字
(1)距关，毋内诸侯，秦地可尽王也(　　　　　　)
(2)张良出，要项伯(　　　　　　)
(3)秋豪不敢有所近(　　　　　　)
(4)愿伯具言臣之不敢倍德也(　　　　　　)
(5)旦日不可不蚤自来谢项王(　　　　　　)
(6)令将军与臣有郤(　　　　　　)
(7)因击沛公于坐，杀之(　　　　　　)
(8)沛公之参乘樊哙者也(　　　　　　)
(9)拔剑切而啗之(　　　　　　)
(10)沛公不胜桮杓(　　　　　　)
【答案】　(1)“距”同“拒”，把守；“内”同“纳”，接纳
(2)“要”同“邀”，邀请　(3)“豪”同“毫”，细长而尖的毛
(4)“倍”同“背”，违背　(5)“蚤”同“早”，早些
(6)“郤”同“隙”，嫌隙　(7)“座”同“坐”座位　(8)“参”同“骖”，古代驾车的马　(9)“啗”同“啖”，吃　(10)“桮杓”同“杯勺”，酒杯和勺子，这里代指饮酒。
第3步一词多义——看我七十二变
(1)举
(2)谢
(3)如
(4)为
(5)胜
(6)幸
(7)辞
(8)且
【答案】　(1)动词，举起，抬起/尽/动词，提出　(2)动词，道歉/动词，感谢/动词，问　(3)动词，唯恐/动词，往，到/像，如同　(4)wèi，介词，替，给/wéi，动词，是/前“为”，wèi，介词，给，替；后“为”，wéi，动词，献，出/wéi，句末语气词，呢/wéi动词，成为/wéi动词，认为　(5)形容词，尽/动词，经得起，禁受得住/形容词，优美的，美好的　(6)封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”/副词，幸亏，幸而　(7)动词，推辞/动词，计较，讲究/动词，告辞　(8)连词，尚且/副词，将要/连词，况且
第4步词类活用——词性变异含义迥
(1)项伯乃夜驰之沛公军(　　　　　　)
(2)吾得兄事之(　　　　　　)
(3)常以身翼蔽沛公(　　　　　　)
(4)头发上指(　　　　　　)
(5)间至军中(　　　　　　)
(6)沛公军霸上(　　　　　　)
(7)沛公欲王关中(　　　　　　)
(8)不可不语(　　　　　　)
(9)吾得兄事之(　　　　　　)
(10)籍吏民(　　　　　　)
(11)范增数目项王(　　　　　　)
(12)刑人如恐不胜(　　　　　　)
(13)道芷阳间行(　　　　　　)
(14)先破秦入咸阳者王之(　　　　　　)
(15)项伯杀人，臣活之(　　　　　　)
(16)沛公旦日从百余骑来见项王(　　　　　　)
(17)交戟之卫士欲止不内(　　　　　　)
(18)君安与项伯有故(　　　　　　)
(19)沛公今事有急(　　　　　　)
(20)此其志不在小(　　　　　　)
(21)素善留侯张良(　　　　　　)
(22)秋豪不敢有所近(　　　　　　)
(23)拔剑撞而破之(　　　　　　)
【答案】　(1)名词作状语，在夜晚　(2)名词作状语，像对待兄长一样　(3)名词作状语，像鸟张开翅膀一样
(4)名词作状语，向上　(5)名词作状语，从小路　(6)名词作动词，驻扎　(7)名词作动词，称王　(8)名词作动词，告诉　(9)名词作动词，侍奉　(10)名词作动词，登记　(11)名词作动词，使眼色　(12)名词作动词，处罚　(13)名词作动词，取道　(14)名词的使动用法，使……称王　(15)动词的使动用法，使……活，救活　(16)动词的使动用法，使……跟从　(17)动词的使动用法，使……停止；使……进入　(18)形容词作名词，故交，老交情　(19)形容词作名词，紧急情况　(20)形容词作名词，小的方面　(21)形容词作动词，友善，交好　(22)形容词作动词，接触，沾染　(23)形容词的使动用法，使……破，撞破
第5步古今异义——词语的昨天和今天
(1)沛公居山东时
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：山东省。
(2)沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系。
(3)备他盗之出入与非常也
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：副词，很，不一般。
(4)所以遣将守关者
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：连词，表因果关系。
(5)将军战河北，臣战河南
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：河北省；河南省。
(6)而听细说
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：详细说来。
【答案】　(1)崤山函谷关以东地区。　(2)儿女亲家。
(3)意外之事。　(4)……的原因。　(5)黄河以北；黄河以南。　(6)小人离间之言。
第6步文言句式——特殊句式多留意
(1)此天子气也。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)沛公之参乘樊哙者也。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)若属皆且为所虏！(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)吾属今为之虏矣！(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(5)为击破沛公军！(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(6)欲呼张良与俱去。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(7)具告以事。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(8)樊哙覆其盾于地。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(9)客何为者？(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(10)大王来何操？(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(11)我持白璧一双。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(1)判断句　这正是天子的云气啊。
(2)判断句　他是沛公的侍卫樊哙。
(3)被动句　你们这些人全都将被刘邦俘虏！
(4)被动句　我们这些人将要被他俘虏了！
(5)省略句　替我打败刘邦的军队。
(6)省略句　想叫张良跟自己一起离开。
(7)状语后置句　把项羽想袭击沛公的事情详细地告诉了他。
(8)状语后置句　樊哙把他的盾牌扣在地上。
(9)宾语前置句　(这个)客人是干什么的？
(10)宾语前置句　大王带来了什么？
(11)定语后置句　我带了一双白璧。
陈胜(即陈涉)起义后各地云集响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，也有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子做了楚王(仍号怀王)，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵军，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在巨鹿(今河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦朝苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。
项羽大破秦军后，听说刘邦已入咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦，刘邦面临危急的情况。于是在纷纭频繁的战斗间隙，有了这一次酒宴上的斗争。
本文叙述了鸿门宴上项羽、刘邦双方斗争的过程，生动形象地刻画了项羽和刘邦的性格特征，从而显示出不同性格对于斗争胜负所起的作用。项羽的自矜功伐和妇人之仁预示着他在刘、项之争中必然以失败告终；刘邦的能屈能伸和坚决果断则预示着他在刘、项之争中将会取得最后的胜利。
【答案】　③项伯夜访　⑧项庄舞剑　 亚父破斗
一、阅读课文第1～2段，回答下面问题。
1．下列句子编为四组，全部直接体现刘邦机智、应变特点的一组是(　　)
①财物无所取，妇女无所幸　②请往谓项伯，言沛公不敢背项王也　③君为我呼入，吾得兄事之　④沛公奉卮酒为寿，约为婚姻　⑤愿伯具言臣之不敢倍德也　⑥今人有大功而击之，不义也
A．①②④　　　　　　
B．②③⑥
C．③④⑤
D．①⑤⑥
【解析】　①为范增所说；②为张良所说；⑥为项伯所说。
【答案】　C
2．下列对文章的概括与分析，不正确的一项是(　　)
A．鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，一开始从刘邦和项羽的兵力对比，可以看出项羽占有绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。
B．刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财物无所取，妇女无所幸”，想收买人心而争夺天下。
C．刘邦面对张良传来的项伯密报，一时间显得手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止又让我们看到刘邦很有心计、善于随机应变的一面。
D．刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷地尊敬。来到鸿门宴后一番道歉之词更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚。
【解析】　D项，刘邦对项羽“由衷地尊敬”和“对项羽非常恭顺、虔诚”错。
【答案】　D
二、阅读课文第3段，回答下面问题。
3．下面句子分别编为四组，全部直接表现樊哙智勇的一组是(　　)
①今者有小人之言，令将军与臣有郤　②请以剑舞，因击沛公于坐　③臣请入，与之同命　④披帷西向立，瞋目视项王　⑤拔剑切而啗之　⑥臣死且不避，卮酒安足辞
A．②③⑤
B．③④⑥
C．②④⑤
D．①⑤⑥
【解析】　①是刘邦对项羽说的话；②是范增对项庄说的话。
【答案】　B
4．下列对课文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．刘、项晤面，项羽“因善遇之”，与之同饮。但实际上，主宾各怀计谋。
B．作者运用对比映衬的手法，鲜明而生动地刻画了两个政治集团里主要人物的不同性格。
C．张良离宴找樊哙告急，樊哙撞倒守门卫士，闯宴怒视项羽，项羽“按剑而跽”，此时故事发展到最高潮，紧张的气氛达到极点。
D．课文运用语言描写、动作描写、心理描写和外貌描写，浓墨重彩地塑造了樊哙形象，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良的足智多谋。
【解析】　D项，课文没有对樊哙进行心理描写。
【答案】　D
三、阅读课文第4段，回答下面问题。
5．下列句子，全都表现刘邦集团善于谋略、灵活应对的一项是(　　)
①使都尉陈平召沛公　②大行不顾细谨，大礼不辞小让　③乃令张良留谢　④从郦山下，道芷阳间行
⑤沛公不胜桮杓，不能辞　⑥立诛杀曹无伤
A．①③⑤
B．②④⑥
C．②③⑤
D．①④⑥
【解析】　①是项羽的行为；⑥不属于谋略和灵活的范畴。
【答案】　C
6．下列叙述不符合文意的一项是(　　)
A．沛公一向待人傲慢，但在项羽面前谦辞卑礼，唯恐有所不至，出来未辞而觉得于礼不合，表现了他能屈能伸的性格。
B．范增有很强的政治观察力和才智谋略，但他安排的“留沛公饮”“项庄舞剑”等计谋却得不到项羽的支持，表明他既不知人，也不知己。
C．沛公也是一代枭雄，但是在西楚霸王面前，却也不免卑怯，因此，在发怒的项羽面前，带来的礼物也不敢拿出，只能在逃席后托张良转送。
D．项羽虽是西楚霸王，曾取得了赫赫战绩，但是他自矜功伐而有“妇人之仁”，正是因为他的这种性格，最终不免于失败。
【解析】　C项，刘邦并未卑怯，而是虚与委蛇。
【答案】　C
话题：你怎样看待刘邦和项羽在争夺王位这一方面的成败？
学生甲：帝王之位，能者居之。项羽有能力，年轻有为，完全有能力称王，只是没有抓住战机，而刘邦极善应变，又能用人，帝王之位，侥幸得之。
我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　帝王之位，德者居之。刘邦曾经押送本县刑徒前往骊山(今临潼东南)，途中将刑徒释放；入汉中时曾与秦民约法三章，不扰民；得天下后分封亲信为诸侯王。从这些情节来看，刘邦算是个有德者，深得百姓拥戴，应当称王。而项羽的将军谋士则都一个个离开了他，垓下之战时，他向田父问路，连田父都欺骗他，由此可见，他已经失去了民心，失败是必然的。
　　
1．写作特色
动作描写
文章多处描写了人物的动作，用语不多，却极传神。“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。”一个“数目”“举玦”，一个“默然不应”，说明一个想抓住时机，急于下手；一个却犹豫不决，沉默不语。二人的不同个性也跃然纸上。
2．写法指导
动作描写的作用
(1)显示人物的内心活动、处世态度、思想品质。
(2)交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程。
(3)表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
3．迁移应用
请运用动作描写，描述一下你在体育课上看到的某个精彩瞬间，100字左右。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例)他弯着腰，篮球在他的前后左右不停地跳跃着。他的眼睛溜溜地转动，寻找着“突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，突破了两层防线，终于冲到了篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一道漂亮的弧线后，不偏不倚地落进了筐内。
1．课内素材
项羽和刘邦的性格有很大不同。《史记》有记载，项羽、刘邦都曾看到过秦始皇出巡的壮大场面。项羽说：“彼可取而代也。”刘邦却说：“嗟乎，大丈夫当如此也！”两人觊觎帝位之心相同，但所出之言一个率真无忌，一个含而不露，性格差异可见一斑。学习本文，可以更深刻地认识到两人性格的不同：项羽胸无城府，而刘邦阴险狡诈；项羽骄傲自大，冲动莽撞，而刘邦忍辱负重，能屈能伸；项羽疏忽大意，拙于应变，而刘邦能言善辩，随机应变；项羽为人不忍，而刘邦果断坚决；在用人问题上，项羽刚愎自用(固执己见)，任人唯亲，而刘邦知人善任，善纳意见；项羽养奸遗患，自绝内应，而刘邦有奸必肃，善于拉拢对方阵营的人。因此，项羽和刘邦之争，孰胜孰负，不言而喻。
【应用角度】　“智慧”“性格与命运”“才能”等。
2．精彩应用
纵观历史长河，又有多少的出人意料发生在情理之中呢？项羽、刘邦可谓一代枭雄，项羽正直守己、刘邦狡猾机智。鸿门宴上，项庄为项羽舞剑刺沛公，本可助项王成就一代伟业，然而，项王却因固守正直的洁名纵虎归山，以致日后兵败乌江。鸿门宴上刺沛公已在情理之中，岂料项王却放过自己日后的死对头，这倒是出人意料的。然而情理毕竟是人的主观理念，出人意料的事在历史上也非罕见。
题乌江亭
当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成矛尖锋刃的湛蓝，我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面，乌骓悲鸣。
鲁迅说，成功是把好的东西包装给人看，而失败是把好的东西毁灭给人看。于是，你便成了最伟大的毁灭的艺术。曾气吞残虏，你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉，是你无畏的誓言。“何弊之乘”的果敢，“挡我者死”的豪迈。几千年后似乎还可以听到你圆睁环眼倒竖刚髯的一声断喝。乌骓马来往奔突，每一个轮回的拼杀都像是一条法力无边的咒语，使尸堆成山，使血流成河。那杆长矛挑起了几多秦国虎狼之将的尸首，几千年后壁上清吟之时还自滴着秦兵的黑血！然而，你胜不了刘邦。因为你，还有诚信。
“竖子不足与谋！”范增如是说。当楚强汉弱之时，诛刘邦之机会何止千万。然而你没有。“不可沽名学霸王。”毛泽东说你沽名钓誉，我没有看到，我只看到你的诚信。“此沛公左司马曹无伤言之。”你直言不讳，面对的还是刘邦。于是曹无伤被诛，试问天下谁人再敢助楚？你以为楚河汉界便是界限，殊不知刘邦有明修栈道、暗度陈仓之心！韩信谓刘邦不善用兵而善用将，他的心计，他的丢诚弃信便是他的武器。而这居然比你的宝马大刀还要锋利。然而刘邦不足以与你相比；刘邦是君主，而你是英雄！于是，你英雄地起事，英雄地南征北战，英雄地失败。当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓时，面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬，你的眼泪磨蚀你的伟岸。“虞兮虞兮奈若何！”于是在乌江，你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅槃。
当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册，与斜阳下汉家的小儿稚嫩地传唱“大风起兮云飞扬”，你终于远去，留下一个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄，跨着随你投江而死的乌骓，旌旗十万斩阎罗，你轰轰烈烈地死去，因为有诚信，为你殉葬。
于是，你不朽，你最终还是战胜了刘邦，以你的诚信，刺刘邦于后人的口碑之下！
1．学开头
开头用诗化的语言写出了虞姬自杀时的情景，渲染了一种悲凉的气氛。
2．学人称
文章使用第二人称，直接表达作者对项羽英雄气概的称颂。
3．学引用
引用范增的话与毛泽东的诗词充分表达了对项羽的惋惜和对项羽坚守诚信的敬佩之情。
4．学结尾
结尾紧扣中心，赞美项羽。烛之武退秦师
本课话题　——智慧的光芒
朗读——课文中的名段
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。
从烛之武对晋国历史和国君的为人了解之清楚，对秦伯心理和秦晋恩怨把握之全面，可以看出他虽然长期怀才不遇，却一直关注天下形势，思考安天下济苍生的方法。长期的默默积蓄，使其在秦伯面前，不卑不亢，沉稳自信，也使其具备了能言善辩，巧妙退兵的高超智慧。几十年积蓄的能量，终于迎来了瞬间释放的闪亮时刻。
链接——生活中的素材
战国期间，楚国名门贵族伍子胥，避祸亡命于吴，途中，在边境被守备人员捕获。伍子胥说：“其实，国君追捕我，是想得到我们家传的美珠。但是，在逃亡途中，我已经将它遗失了。如果将我押送国都，我就说是你把它拿走吞到肚里去了。那么你将被剖腹搜查。”那人一听恐惧不安，于是不得不将伍子胥释放。
背诵——相关名言警句
1．没有智慧的蛮力是没有什么价值的。
——克雷洛夫
2．没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。
——托尔斯泰
3．良好的人生是受行动和智慧指导的。
——罗素
4．决定问题，需要智慧，贯彻执行时则需要耐心。
——荷马
5．谨慎是智慧的长子。
——雨果
第1步读准字音——千言万语总关音
氾南(　　)　缒而出(　　)　鄙远(　　)
阙秦(　　)
杞子(　　)
逢孙(　　)
戍之(　　)
失其所与(　　)
【答案】　fàn　zhuì　bǐ　jué　qǐ　páng　shù　yǔ
第2步识记通假——奥妙无穷方块字
(1)今老矣，无能为也已　　
(　　　　　　)
(2)行李之往来，共其乏困(　　　　　　)
(3)秦伯说，与郑人盟(　　　　　　)
(4)失其所与，不知(　　　　　　)
【答案】　(1)“已”同“矣”，了　(2)“共”同“供”，供给　(3)“说”同“悦”，喜悦，高兴　(4)“知”同“智”，明智
第3步一词多义——看我七十二变
(1)鄙
(2)辞
(3)许
(4)微
(5)焉
(6)以
(7)之
(8)其
【答案】　(1)名词的意动用法，把……当作边邑　名词，边境　形容词，鄙陋，指目光短浅　(2)动词，推辞　动词，告别　(3)动词答应，许诺　名词，处所　数词，表示约数　代词，这样　(4)连词，假如没有　形容词，微小　副词，微弱　形容词，精深奥妙　(5)语气词，表陈述　疑问代词，哪里，怎么　兼词，从这里　语气词，表停顿　形容词词尾，相当于“然”，……的样子　(6)介词，因为　介词，拿，后省略“之”　连词，表目的，来　连词，表转折，却，而　(7)代词，他，代佚之狐　结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性　结构助词，的　结构助词，宾语前置的标志　代词，指郑国　(8)语气副词，表商量语气，还是　代词，那　代词，指郑国　语气词，表反语，难道
第4步词类活用——词性变异含义迥
(1)夜，缒而出(　　　　　　)
(2)朝济而夕设版焉(　　　　　　)
(3)既东封郑，又欲肆其西封(　　　　　　)
(4)晋军函陵(　　　　　　)
(5)与郑人盟(　　　　　　)
(6)既东封郑(　　　　　　)
(7)越国以鄙远(　　　　　　)
(8)且君尝为晋君赐矣(　　　　　　)
(9)不阙秦(　　　　　　)
(10)若亡郑而有益于君(　　　　　　)
(11)邻之厚，君之薄也(　　　　　　)
(12)且贰于楚也(　　　　　　)
【答案】　(1)名词作状语，在夜里　(2)名词作状语，在早上；在晚上　(3)名词作状语，在东边　(4)名词作动词，驻军　(5)名词作动词，结盟　(6)名词的使动用法，使……作为疆界　(7)名词的意动用法，以……为边邑　(8)动词作名词，恩惠　(9)动词的使动用法，使……减少，侵损，削减　(10)动词的使动用法，使……灭亡　(11)形容词作动词，变雄厚；变薄弱
(12)数词作动词，从属二主
第5步古今异义——词语的昨天和今天
(1)若舍郑以为东道主
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：请客的主人。
(2)行李之往来
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：出门所带的包裹、箱子等。
(3)微夫人之力不及此
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：对一般人的妻子的尊称，多用于正式场合。
【答案】　(1)东方道路上(招待使节)的主人。　(2)外交使节。　(3)那人。
第6步文言句式——特殊句式多留意
(1)是寡人之过也。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)晋军函陵，秦军氾南。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)若舍郑以为东道主。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)以其无礼于晋，且贰于楚也。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(5)佚之狐言于郑伯曰。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(6)夫晋，何厌之有？(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(1)判断句　这是我的过错呀。
(2)省略句　晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。
(3)省略句　倘若放弃攻打郑国而把它作为(秦国)东方道路上(招待使节)的主人。
(4)状语后置句　因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
(5)状语后置句　佚之狐对郑文公说。
(6)宾语前置句　晋国哪里有满足的时候呢？
鲁君子——左丘明
左丘明(约前502—约前422)，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其“同耻”。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”汉代太史令司马迁称其为“鲁君子”。左丘明根据有关鲁国以及其他诸侯国的大量史料，依《春秋》的顺序著成了中国第一部叙事详细、议论精辟的编年体史书《左传》。
秦、晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败，郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好，但并未感化晋国。晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦、晋联合也就必然了。在大兵压境的情况下，郑文公自知不是秦、晋的对手，便派烛之武去见秦穆公。
本文通过记述秦、晋联合围郑，郑国烛之武说退秦军的整个过程，表现了郑国君臣在国家危难时刻能够一致对外的团结精神，尤其突出了烛之武的大智大勇，能言善辩，深明大义。
【答案】　①深明大义，以国为重　②智勇双全，不卑不亢
一、阅读课文第1～2段，回答下面问题。
1．以下六句话分别编为四组，全部属于郑伯请求烛之武的原因的一组是(　　)
①晋侯、秦伯围郑　②晋军函陵，秦军氾南　③若使烛之武见秦君，师必退　④今老矣，无能为也已　⑤今急而求子，是寡人之过也　⑥然郑亡，子亦有不利焉
A．①④⑤　　　　　　　
B．①②③
C．②④⑥
D．③⑤⑥
【解析】　④为烛之武推辞的话；⑤为郑伯向烛之武道歉的话；⑥为郑伯分析郑亡对烛之武的影响。
【答案】　B
2．下列对原文有关内容的理解和分析，表述不恰当的一项是(　　)
A．一个弱小的郑国，同时受到秦、晋两个强国的围攻。大军压境，国都被占领，形势十分危急。
B．“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明这次围郑主要是晋国为了报复郑国，与秦国并没有多大的利害关系，为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。
C．“若使烛之武见秦君，师必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。
D．“臣之壮也，犹不如人”，暗写烛之武在年轻时并没有得到重用；“今老矣，无能为也已”，则流露出满腹的委屈和牢骚。
【解析】　A项，“国都被占领”错误，文中只是说“晋侯、秦伯围郑”“晋军函陵，秦军氾南”。
【答案】　A
二、阅读课文第3～4段，回答下面问题。
3．以下六句话分别编为四组，全部属于秦国不应伐郑的原因的一组是(　　)
①郑既知亡　②矣焉用亡郑以陪邻　③若舍郑以为东道主　④朝济而夕设版焉　⑤既东封郑，又欲肆其西封　⑥阙秦以利晋，惟君图之
A．①②⑥
B．①④⑥
C．②③⑥
D．③④⑤
【解析】　①表明郑国现状；④为晋对秦的做法；⑤为晋国的扩张野心。
【答案】　C
4．下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是(　　)
A．“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，烛之武好像置身于郑国之外，站在秦国的立场上说话，引起秦伯的好感，为进一步打动秦伯提供了可能。
B．烛之武指出，秦、郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，因此亡郑只能对晋国有利，对秦国不但没有利益可言，反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。
C．秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时紧张起来。烛之武讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，一场风波，终于平息。
D．烛之武以利益引诱秦伯，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处，使得秦军撤退。晋侯退兵的理由看似冠冕堂皇，实是“利”字使然。
【解析】　C项，讲“仁”“知”“武”大道理的不是烛之武，而是晋文公。
【答案】　C
三、阅读全文，回答下面问题。
5．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)
A．郑国在战争中曾经出兵帮助楚国，因而结怨于晋，这是秦、晋联合围郑的直接原因。
B．在烛之武“夜，缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样骄横傲慢的态度对待这位即将亡国的使臣等情况，作者都只字未提，但对“退秦师”的前因后果作了详细交代。
C．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜，缒而出”，进见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。
D．烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。
【解析】　B项，文章集中笔墨塑造烛之武的形象，对“退秦师”的前因后果，只作了简略的交代。
【答案】　B
6．下列叙述不符合文意的一项是(　　)
A．烛之武之所以能够劝说秦伯退兵，很重要的一点就是他一直站在秦国的立场上，为秦国打算。
B．烛之武在劝说秦伯的过程中指出郑国灭亡只能对晋国有利。
C．当年晋侯为了报答秦伯，曾经答应过送给秦国两座城池，但后来并没有履行诺言。
D．从烛之武对形势的分析和“子犯请击之”的叙述中可以看出，当时晋军的力量要强于秦军。
【解析】　D项，“当时晋军的力量要强于秦军”错。
【答案】　D
话题：烛之武用了大量的事实和事理说服秦伯退兵，你认为其中哪一点最关键？结合文意谈谈你的看法。
学生甲：“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”是从事理上说的，秦、郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，因此亡郑只对晋国有利，对秦国不但无利，反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。
我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例一)“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”几句也是从事理上说的，说明保存郑国，对秦只有好处，这是以利益引诱秦伯。
(示例二)“且君尝为晋君赐矣”至“惟君图之”几句是从事实上说的，先从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义；又进一步分析晋国的贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国。其中，“阙秦以利晋”最为关键。
　　
1．写作特色
伏笔和照应
本文在叙述故事时，能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时说“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑之间并没有多大的矛盾冲突，这就为下文烛之武说退秦师埋下了伏笔。“夜，缒而出”照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”“晋军函陵，秦军氾南”“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为下文烛之武说退秦师提供了条件。
2．写法指导
伏笔、照应的概念及作用
(1)伏笔。
①概念。所谓伏笔，就是在记叙、描写的过程中，对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件预先作出提示或暗示，并在事件发展到另一阶段时与之呼应的一种表现手法。
②作用：交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。
(2)照应。
①概念及分类。“照应”是一种前有所呼，后有所应的结构手段。伏笔式照应只是照应众多分类中的一种，除此之外文章中的常见的照应还有设悬式照应和前后照应，分为以下三种情况：a.先提出疑问，再揭晓答案，一问一答构成照应；b.人物的心理变化、人物相同或类似的语言、动作形成照应；c.文中反复出现或较为特殊的物品形成前后照应。
②作用。照应不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的内容，给读者留下深刻的印象或某种启示。
3．迁移应用
运用伏笔和照应的写作手法写一个片段，内容不限，200字左右。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例)她却不肯瞑目，眯缝着的眼里透出一种光来，那是一种寻觅和期盼之光。张着的嘴微微翕动，似有话要交代。
众人一阵迷惘。他们环视卧室，想找些所需之物了却她的遗愿，以此慰藉这颗即将停止跳动的心。
秘书递给她常年不离手的提包，那里面装有她批阅的各类文件，她却依然瞪着眼。
她的丈夫默默地将女儿引至床沿。像是一种回光返照，她脸上突然有了生气，垂着的手缓缓移动，费力地攥住女儿的上衣前襟，随后闭上眼睛，溘然长逝了。
记者轻轻地为她放平枕头。这时人们发现枕头下面压着一个绿皮笔记本。大家打开一看，里面是她的日记，在最末的一页，醒目地记着一条：今晚要为芳芳钉扣子。
“刷——”所有人的目光都射向芳芳的衣襟：上面的衣扣已经脱落了两颗……
1．课内素材
烛之武作为郑国的一位老臣，一生难被重用，真可谓不得志之极。在秦、晋两国大举攻郑之际，他却抛弃个人恩怨，不顾个人安危，缒城而出，只身赴敌营。面对强悍的秦穆公，他不卑不亢，斗智斗勇，凭借自己的胆量和智慧，保全了郑国，赢得了外援。能在国家危亡面前不避不让、甘心赴汤蹈火的动力和根源是他那颗火热的爱国之心和强烈的爱国意识。
【应用角度】　“爱国”“智慧”“舍生取义”等。
2．精彩应用
命运对烛之武并不公允，几十载饱受冷落，大半生怀才不遇。当他仰起憔悴的面孔抒发感慨时，没有人想起他；在他俯下苍老的身躯呼出抑郁时，没有人记起他。当黑云压城城欲摧的时候，有人想起了他；当大军压境“国危矣”的时候，有人记起了他。就这样，“今老矣”的烛之武，被推到了历史的前沿。面对虎狼之师，面对强悍的君王，他不卑不亢，机智镇定，他慷慨陈词，以“利”巧攻心理，以“害”巧析形势，以“史”巧施离间，寥寥数语，便化解了一场灭国的灾难。
永远的烛之武
秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风云突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。
在国家危难面前，烛之武深明大义、义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他不计个人得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。
1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗？《烛之武退秦师》告诉了我们答案。
曹操有句诗：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人。
刘备三顾茅庐见到了诸葛亮，诸葛亮对他畅谈天下大势。可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备，烛之武也是如此，尽管怀才不遇，但他没有放弃自己的希望。烛之武不是不想做一番事业，他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。你想，一个小小的“弼马温”，怎么对晋国的历史、对晋国国君的为人那么清楚，对秦伯的心理、对秦晋之间的恩怨又是如此了然？“老骥伏枥，志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这样一个才华长久没显现出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。我们可以想象：这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。岁月给了烛之武太多的落寞与不甘，同时也磨砺了他的沉稳与敏锐。他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局，几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。“机会只偏爱有准备的头脑”，只是这机遇来得太迟了一点儿，而且是冒着亡国的危险。但如果不是秦晋围郑，烛之武恐怕真得“骈死于槽枥之间”，湮灭于历史的风雨之中了。
暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。那些鲜活的身影却依然存留在人们的心头。像烛之武这样的识大体顾大局，临危受命的勇士，可以说就是国家的脊梁！让我们以古人为镜来勉励自己吧！
1．学铺垫
文章开篇概述《烛之武退秦师》的故事情节，为下文提出论点做铺垫。
2．学观点
文章在概述课文情节的基础上，水到渠成地提出观点：“他不计个人得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。”
3．学论据
文章运用钱学森、诸葛亮的事例结合烛之武的行为进一步证明论点。
4．学引用
文中大量地引用诗句、名言，丰富了文章内容，语言也随之变得生动而富有表现力。
5．学照应
文章最后仍然紧扣烛之武，提出希望，与开头照应，使文章内容完整、结构紧凑。谏太宗十思疏
本课话题　——直言敢谏
朗读——课文中的名段
虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。
在中国封建社会的历史大舞台上，敢于批“龙鳞”、逆“圣听”的忠贤之臣比比皆是，而像魏徵这样敢于直谏君王的臣子并不多见，所以唐太宗把其称为自己的一面镜子。魏徵的直言敢谏不仅照出了太宗的宽容与大度，也照出了太宗的骄奢之气与蜕变之态，也正因为魏徵这面镜子的存在，唐太宗才能够悬崖勒马，保住“从谏如流”的晚节，在俗世喧嚣中保持一颗澄明、灵动的心，使贞观盛世成为现实。
链接——生活中的素材
北宋天圣七年(1029)，仁宗皇帝要在冬至节这天率领百官为皇太后祝寿，并行跪拜之礼。此举悖逆皇帝事亲的仪规，然而大臣们却面面相觑，无人敢言。时任秘阁校理的范仲淹上书，直言此举不当：“天子有事亲的本分，却不能用做臣子的礼节。有向南的位置，而没有朝北的礼仪。如果在家里，给家人行礼可以，今天与百官同列在一起，有辱天子的身份，损害天子的威风，不可以作为后世遵循的法则。”
范仲淹此举令他的老师，同为北宋著名文学家的晏殊深为不安。晏殊指责范仲淹出言无忌，近于沽名钓誉，并会累及他人。对此，范仲淹给晏殊写信坦陈自己的心迹：我一直相信圣人之书，师法古人行事，忠于朝廷，爱护黎民百姓。故对皇帝的过失，应“有犯无隐，有谏无讪”，即使是冒杀身之祸，也要敢言直谏。
背诵——相关名言警句
1．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。
——孔子
2．千人之诺诺，不如一士之谔谔。
——司马迁
3．良药苦口，惟疾者能甘之；忠言逆耳，惟达者能受之。
——陈寿
4．人臣之谊，宜直言正论，非苟阿意顺指。
——司马光
5．直言者，国之良药也；直言之臣，国之良医也。
——唐甄
第1步读准字音——千言万语总关音
浚源(　　)
壅蔽(　　)
谗邪(　　)
黜恶(　　)
谬赏(　　)
豫游(　　)
【答案】　jùn　yōng　chán　chù　miù　yù
第2步一词多义——看我七十二变
(1)信
(2)诚
(3)下
(4)本
(5)简
(6)固
(7)终
(8)安
(9)而
(10)其
(11)以
【答案】　(1)形容词，诚实/动词，信任/名词，信用
(2)名词，诚心/副词，果真/副词，确实　(3)名词用作动词，居于……之下/名词，下等的/名词，臣下　(4)名词，本源，基本/名词，底本/名词，书册，本子　(5)动词，选拔/形容词，简单/形容词，简便，容易　(6)形容词的使动用法，使……稳固/形容词，牢固，稳固/副词，本来/副词，究竟，到底　(7)副词，最终/动词，坚持到底/名词，最后　(8)形容词，安定/形容词，安逸，安乐/形容词，缓慢/疑问代词，怎么/动词，养，奉养/疑问代词，表示反问　(9)连词，表转折/连词，表递进/连词，表承接/连词，表并列　(10)代词，它的/副词，难道/代词，自己/语气助词，还是/语气词，表揣测，大概
(11)连词，表目的，来/介词，用/连词，表目的，来/介词，把
第3步词类活用——词性变异含义迥
(1)貌恭而不心服　　　　　　(　　　　　　)
(2)君人者(　　　　　　)
(3)则思江海下百川(　　　　　　)
(4)诚能见可欲(　　　　　　)
(5)将有作(　　　　　　)
(6)载舟覆舟(　　　　　　)
(7)鸣琴垂拱(　　　　　　)
(8)人君当神器之重(　　　　　　)
(9)居域中之大(　　　　　　)
(10)居安思危(　　　　　　)
(11)则思正身以黜恶(　　　　　　)
(12)简能而任之，(　　　　　　)
(13)择善而从之(　　　　　　)
(14)欲流之远者(　　　　　　)
(15)塞源而欲流长者也(　　　　　　)
(16)必固其根本(　　　　　　)
(17)则思知止以安人(　　　　　　)
(18)则思虚心以纳下(　　　　　　)
(19)则思正身以黜恶(　　　　　　)
(20)宏兹九德(　　　　　　)
(21)何必劳神苦思(　　　　　　)
(22)乐盘游(　　　　　　)
(23)忧懈怠(　　　　　　)
【答案】　(1)动词作名词，在表面上；从内心里　(2)名词作动词，统治　(3)名词作动词，居于……之下　(4)动词作名词，想要的东西　(5)动词作名词，指兴建宫室一类事情　(6)动词的使动用法，使……倾覆　(7)动词的使动用法，使……鸣　(8)形容词作名词，重任、重权　(9)形容词作名词，重大的地位　(10)形容词作名词，安逸的环境；危难的情况　(11)形容词作名词，邪恶的人　(12)形容词作名词，有才能的人　(13)形容词作名词，好的意见　(14)形容词作动词，流得远　(15)形容词作动词，流得长远　(16)形容词的使动用法，使……牢固　(17)形容词的使动用法，使……安定　(18)形容词的使动用法，使……虚　(19)形容词的使动用法，使……端　(20)形容词的使动用法，使……弘扬　(21)形容词的使动用法，使……疲劳；使……辛苦　(22)形容词的意动用法，以……为乐　(23)形容词的意动用法，
以……为忧
第4步古今异义——词语的昨天和今天
(1)必固其根本
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：事物的根源或最重要的部分。
(2)凡百元首
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：国家的最高领导人。
(3)则纵情以傲物
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：尽情。
(4)傲物则骨肉为行路
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：走路。
(5)则思三驱以为度
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：认为。
【答案】　(1)树木的根部，在土里的部分。　(2)泛指古代的帝王。　(3)放纵情感。　(4)路人，比喻毫无关系的人。　(5)把(它)当作。
第5步文言句式——特殊句式多留意
(1)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)江海下百川。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)虽董之以严刑。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)震之以威怒。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(5)人君当神器之重，居域中之大。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(1)判断句　这也如同是砍断树根来求得树木茂盛，堵住源泉而想要泉水流远啊。
(2)省略句　就想到要像江海那样能够容纳千百条河流。
(3)状语后置句　虽然可以用严酷的刑罚督责人们。
(4)状语后置句　用威风怒气来吓唬人们。
(5)定语后置句　国君承担着君主的重要职责，在天地间占有重大的地位。
诤臣——魏徵
魏徵(580—643)，字玄成，巨鹿(今属河北)人。唐代著名文学家、政治家、史学家。隋末参加李密义军，后随李密投唐，初为太子洗马。太宗即位，擢为谏议大夫。魏徵知无不言，敢于犯颜直谏，史有“诤臣”之称。死后赠司空，谥号文贞。
曾主持《隋书》《群书治要》的编撰工作，《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论，皆出其手，时称良史。
唐太宗是历史上著名的开明君主，他常以隋朝的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节私欲，明赏罚，听取劝
谏，甚至被誉“从谏如流”。但到了贞观中期，随着生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，对外战争连年胜利，唐太宗渐渐骄奢，渐渐忘本。他大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财，百姓服徭役，长年不能回家。有大臣为此进谏，太宗却说：“百姓无事则易骄，劳役则易使。”针对这些情况，魏徵在贞观十一年，从三月到七月，五个月中，连给太宗上了四疏，《谏太宗十思疏》便是其中的第二疏，也称“论时政第二疏”，简称《十思疏》。
疏
疏，奏文的一种。作为文体，是古代官员向皇帝进言以使下情上达的进谏文书。“疏”始创于汉代，后世又以“奏疏”作为这类进言文体的总称。“疏”的用途广泛，论谏、劝请、陈乞、待罪、推荐、辞官等，均可用“疏”。比较著名的如贾谊的《论积贮疏》、诸葛亮的《街亭自贬疏》、魏徵的《谏太宗十思疏》等。有时私人交往的书信也称之为“疏”，如陶渊明的《与子俨等疏》。
本文是魏徵写给唐太宗的一篇奏疏。作者以政治家特有的敏锐眼力抓住了唐太宗“忘本”(即忘记以民为本)、“忘危”(即忘记隋亡的教训)的根本问题，针锋相对地提出“十思”，阐明了要“居安思危，戒奢以俭”的道理。
谏太宗十思疏
【答案】　①固本浚源　②垂拱而治
一、阅读课文第1～2段，回答下面问题。
1．以下五句话分别编为四组，全部属于人君不能善始善终的原因的一项是(　　)
①殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡　②岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也　③夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物　④虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服　⑤怨不在大，可畏惟人
A．①③⑤　　　　　　　
B．①②④
C．③④⑤
D．②④⑤
【解析】　①指出“人君不能善始善终”这一历史现象；②就这一现象，提出疑问；③④⑤分析产生这一现象的原因。
【答案】　C
2．下列对第1段有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．开篇并没有直接提出“十思”的内容，而是以生动形象的比喻打开话题。
B．作者说理时，正反交叉结合，正面运用比喻说理，引出正题，反面申述，语气强烈。
C．“而况于明哲乎！”这句反问，差不多带有“挑衅”的口吻，正是“忠言逆耳”之处。
D．这一段以“固本浚源”为喻，说明“居安思危，戒奢以俭”的重要性。
【解析】　B项，先从正面说，后从反面申述，正反并无交叉。
【答案】　B
3．下列对第2段有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．本段指出君主有始无终，天下易取难守的原因，从正面论述“居安思危”的必要性。
B．开头几句，寥寥数语，概括了历代君主能创业不能守成的普遍规律。
C．“殷忧”与“得志”的态度不同，其结果反差强烈，说明能否恭俭德义是事业成败的关键。
D．最后，作者将君和民的关系比作舟和水的关系，切中要害，振聋发聩，令人警觉。
【解析】　A项，本段是从反面论述“居安思危”的必要性。
【答案】　A
二、阅读课文第3段，回答下面问题。
4．以下六句话分别编为四组，全部属于“十思”内容的一项是(　　)
①知止以安人　②谦冲以自牧　③慎始而敬终　④正身以黜恶　⑤简能而任之　⑥役聪明之耳目
A．①②⑥　　　　　
B．②③⑥
C．①③⑤
D．①③④
【解析】　⑤⑥均为魏徵提出“十思”后建议太宗做或不做的事。
【答案】　D
5．下列对第3段有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．本段提出“居安思危”的具体做法，句句坦诚，字字惊心，是对唐太宗的忠诚告诫。
B．“十思”可概括为“五戒”：“见可欲”“将有作”戒奢侈；“念高危”“惧满溢”戒骄傲；“乐盘游”“忧懈怠”戒纵欲；“虑壅蔽”“想谗邪”戒轻信；“恩所加”“罚所及”戒赏罚不公。
C．“思知足以自戒”谈的是君王的个人欲望，“虑壅蔽，则思虚心以纳下”不仅是个人修养问题，也是治理国家应采取的措施。
D．做到“十思”，人君不必“劳神苦思”，而国家却可以“垂拱而治”。这和老子的“无为而治”是一致的。
【解析】　D项，“垂拱而治”不同于老子的“无为而治”，它要求唐太宗“居安思危，戒奢以俭”，是积极地求治，不是消极地以不治为治。
【答案】　D
三、阅读全文，回答下面问题。
6．下列对原文的解说，错误的一项是(　　)
A．文章开篇以生动形象的比喻打开话题，“臣闻”的口气不卑不亢，令人警醒。
B．第2段总结历史经验，并从创业守成、人心向背等方面论述“居安思危”的道理。
C．第3段提出“居安思危”的具体做法，即“十思”，这“十思”就是十条劝诫，句句坦诚，字字惊心。
D．文章最后从反面论述做到“十思”的好处，描绘出“垂拱而治”的政治理想。
【解析】　D项，文章最后从正面论述做到“十思”的好处。
【答案】　D
话题：古人云“文以载道”，一篇文章之所以能够穿透岁月的风云，流传至后世，是因为它承载着对当时乃至后世的一些良好的规谏。魏徵在本文中强调以德治国，这在我们今天强调健全法制的背景下，还有它的时代意义吗？
学生甲：
今天，我们构建“节约型”社会、和谐社会的理念与“十思”中的核心思想是有共性的。我们面临前所未有的机遇，同时国际社会许多不确定因素和我们自身尚存在的许多问题无不要求我们冷静地思考、清醒地做事，必须坚定“不折腾”、求稳定、谋发展的信念不动摇。
我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　
在国民经济迅速发展的同时，危机、困难依然存在；拜金主义、享乐思想还大有市场，权钱交易、腐化堕落等丑恶现象层出不穷。我们必须坚持以“德”治国，大力建设社会主义精神文明；我们也必须加强社会主义法制建设，坚持以“法”治国。只有这样，经济发展才有保障，国家才能真正实现可持续发展。
　　
1．写作特色
妙用排比，气势纵横
本文在论述时多用排比句式，铺排罗列，勾连而下，气势不凡，增强了文章的表现力。如文章开篇“臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义”，三句排比，就加重了强调意味。
2．写法指导
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞格。从结构上可分为三类：
(1)成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。如：借我一双慧眼吧，让我把这个世界看个清清楚楚、明明白白、真真切切。
(2)单句排比，即一个复句的各个分句构成排比。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(3)复句排比。如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能够研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
使用排比要注意以下几点。
(1)运用排比，必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。排比的突出作用在于能表达强烈奔放的感情，周密地阐发复杂的事理，增强语言的气势，突出文章的中心，避免失之于滥。
(2)排比有的是多项全举，有的是在多项之中举其要者，留有弦外之音，启发读者深思。后一种排比，句尾多用省略号。
(3)在排比中，准确地使用提示语，是提高表达效果的重要环节。
3．迁移应用
请你从下列词语中任选一个为话题，写一段文字。
要求：①使用排比修辞。②语言流畅，不少于150字。
奉献　　积累　　人生　　感谢
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例)奉献：人生的意义在于奉献而不在于索取。即使我们只是一支蜡烛，
也应该“蜡炬成灰泪始干”；即使我们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”；即使我们只是一片绿叶，也应该“化作春泥更护花”；即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀；即使我们只是一朵花，也要给人们带来一丝清香；即使我们只是一颗星星，也要在黑暗中闪出自己的光芒；即使我们只是一滴水，也要在生命的旅途中发出叮咚的脆响；即使我们只是一棵小草，也要给大地带来一点绿色。
1．课内素材
魏徵是唐太宗的一面镜子，魏徵的直言敢谏照出了太宗的宽容与大度，魏徵的“十思”也照出了太宗的骄奢之气与蜕变之态。正因为魏徵这面镜子的存在，唐太宗才悬崖勒马，保住“从谏如流”的晚节，使贞观盛世得以善始善终。从此一段君臣佳话亘古流传，一代盛世光景彪炳千秋。这是魏徵的幸事，是太宗的幸事，也是天下的幸事。
【应用角度】　“爱国情怀”“倾听”“明智”“接受建议”等。
2．精彩应用
针，它锐利至极，轻轻一扎就能“入肉三分”。在实际生活中，人们几乎离不开它：衣服破了，它可以为我们缝补；生病了，它能把治病的药输入体内；手上扎了刺，它能把嵌在肉中的刺剔出。社会中也有一些“治病救人”的“针”，那就是他人正确的批评和建议。俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这些批评和建议往往不中听，常常使人不快，但正确的意见却能够帮助人改正错误，避免走弯路，所以不要听到批评就动怒，看见意见就皱眉。唐太宗是个善于纳谏的帝王，魏徵屡次“犯龙颜”进谏，这对唐太宗来说无疑是非常“扎手”的，可是他思之良久，终于明白谏言的可贵和魏徵的忠心，于是便“从谏如流”，成为中国历史上最有作为的皇帝之一。
居安思危则存，贪图安逸则亡
①“生于忧患，死于安乐”，这是自然界和历史发展的辩证法。海尔张瑞敏常说：“永远战战兢兢，永远如履薄冰。”微软比尔·盖茨也常常提醒自己：“我们离破产永远只有十八个月。”这警示人们，居安思危则存，贪图安逸则亡。居安思危是保证个人成才的前提，是实现一个国家长治久安的一个条件。
②“居安思危，思则有备，有备无患”，是一种超前的忧患意识。居安思危者，则昌则盛；反之，则衰则亡。翻开历史长卷，这样的例子不胜枚举：夫差之于勾践、项羽之于刘邦……国家如此，个人成长何尝不是这样？
唐朝有位才华出众的宰相魏徽，他为辅佐唐太宗李世民治理国家做出了卓越的贡献。魏徵政治管理的核心就是“居安思危，善始克终”。他常常以隋朝灭亡作为教训，规劝太宗要“居安思危，善始克终”。唐太宗接受魏徵“居安思危，戒奢以俭”的建议，励精图治，从而为“贞观之治”奠定了基础。历史证明，增强忧患意识，做到居安思危，未雨绸缪，是国家安定，社会进步的一个重要的条件。
③为什么要居安思危？由于事物的发展有必然性，也有偶然性，有一些突发的偶然事件是人们始料未及的。“天有不测风云，人有旦夕祸福”，说的就是这种情况。这种意外的突发事件，往往会使人陷入困境，甚至会改变人的命运。所以作为商人，在事业蒸蒸日上之时，还懂得留一半清醒，来观望竞争对手；作为农夫，在春播秋收时分，也要抬头看一看老天的脸色，以备不测；作为学生，在生活无忧的时候，也不忘记考虑一下未来人生的艰难考验。每一个人的生活不可能永远一帆风顺，坦途与荆棘，顺境与逆境，常常交替出现。所以我们要增强忧患意识，居安思危，在事业成功的时候，要想到失败和挫折；在生活富裕的时候，要想到贫穷和困苦；在身体健康的时候，要想到疾病和伤亡；在青春年少、风华正茂的时候，要想到人生的艰难和生活的辛酸。居安思危永远是我们人生的格言。
④“永远战战兢兢，永远如履薄冰”的提醒，使张瑞敏率领海尔走向世界；“我们离破产永远只有十八个月”的告诫，使比尔·盖茨率领微软席卷全球。“居安思危，思则有备，有备无患”这样丰富的哲理，不仅对国家、对企业具有警示和指导意义，对于个人亦然，能居安而思的人，必然是永远走在时代前列，永远成为生活的强者，是对生活有着深刻认识的智者。我想，只有这样，我们才能创造人生的辉煌。
1．学开头
开头引用名言提出中心观点，既紧扣题目，又具有现实感和说服力。
2．学举例
列举古代事例，有详有略，说明“居安思危，未雨绸缪，是国家安定，社会进步的一个重要的条件”。
3．学排比
第③段画线句子运用了排比的修辞手法，语意连贯，娓娓道来。既紧扣文题，又联系现实。意蕴丰富，文韵隽永。
4．学结尾
结尾再次写到了张瑞敏、比尔·盖茨，再次点题。做到了首尾呼应，强调了中心论点。单元考点链接
鉴赏文学作品中的情感
作者的思想感情是作者通过人、事、景等外在的事物表达出的内涵，它是文章的核心。分析作者的思想感情，实际上就是分析概括作者对所写的人、事、景、物等表现出的情感倾向，是对文章的核心内容和思想情感的整体把握。
赏析情感主要有四种考查形式：①情感变化类；②情感比较类；③情感认定类；④情感梳理类。
赏析文学作品的情感“5方法”
方法1：抓住关键语句，体会情感态度
作品中的关键性语句，常常出现在文首或文尾，或抒情，或议论，或具有深刻含意，往往表明或暗示作品主旨，也显示作者的情感态度。
例如：“他做了顶好的靴子。”(《品质》)
这个句子既赞美了格斯拉职业道德的坚守，又表达了作者对格斯拉高尚人品的赞美之情。
方法2：聚焦景物描写，把握情感态度
文学作品中，作者往往不是空泛地抒情议论，而是寻找感情的依托。“登山则情满于山，观海则情溢于海”，将饱满的感情寓于自然界的日月山水、风雪云雾、花草树木、鸟兽虫鱼，通过对景物的描写，抒发情感。分析作者的情感要善于由景及人，由表及里，赏景析情。
方法3：联系作品主旨，品味情感态度
作品的主旨，是作品的灵魂。因为它既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨来理解。
方法4：关注主要事件，分析情感态度
作者的情感有时会体现在所叙的事件中，寓情于事，分析作品的情感态度时，透过事件，我们就可以体会到文章的情感态度。
方法5：根据文中形象，探知情感态度
“形”即文中的形象，包括人、景、物，散文作品中的形象，可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向。
阅读下面的文字，完成后面的题。
太湖碎锦
范烟桥
①太湖，用文人的套语来形容，是“三万六千顷、七十二峰”。民间则说“八百里太湖跨三州”。不经过实测，这样笼统地画出一个轮廓，只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情画意，要费一点时间实地去观察、探索，才能领会。
②我从不同的角度，看太湖的部分画面，就感到有不同的胜概。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。东山周围五十余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民世世代代辛苦经营，已成了丰产地区。山下坡田，种植各种水稻，是秋熟的主要农作物。夏熟是三麦和油菜，还有豆类和蔬菜瓜果。他们更有园艺的丰富经验，梅、杏、桃、李……多得数说不尽。枇杷、杨梅和洞庭红(橘名)名闻远近。随着春夏秋冬，它们先后开花结果，春天果然是“姹紫嫣红开遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色。说是“美尽东南”，并不夸张。从观赏说，四时皆宜；从生产说，那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。江南的许多淡水鱼，这里样样都有。朝出暮归的千百艘大小渔船，点缀湖光水色中，渔民们勤劳、勇敢，征服自然，利用自然。
③西山和东山隔着东太湖，东山最高峰——莫釐，和西山最高峰——缥缈遥遥相对，同为七十二峰的领袖。西山也是丰产地区，同是“花果山”，东山所有的名花嘉果，西山都繁生着。从东山坐独具风格的小艇——龙飞快，驶入东太湖，莫釐峰头，云气滃然如蒸。别的不知名的远近诸山，时隐时现，好似给烟波吞吐着，山色因明暗而浓淡不一。船家果然有眼明手快的本领，坐在船里的我，到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此，而愈觉山水奇丽得来不易的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山，则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。小艇乘风破浪而去，到了山下，显然可见四围的山石，经过千万年的冲刷，有了“皱、瘦、透”的美姿，早给鉴赏者陆续凿去了，苏州园林里的太湖石，都是取于石公一带的石山。因此，石公山像斧削过，没有了山脚，正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。
④假使从苏州直接到西山，出蠡口，就展开了图画，山更多，湖更大，变幻就更多。王鏊“山与人相见，天将水共浮”，冯善“震泽春浮涨碧漪，净涵天影漾玻璃”，能把湖山之胜，描绘得恰到好处。道书上所说的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。这里有许多神话，和山农们闲谈，妄言妄听，也增添了些兴趣。而西边的消夏湾，更附会着西施的种种传说。山湾柔顺的湖水，浅而澄清，可以游泳。有着荷花、菱叶，清风徐来，颇有凉意，确是夏天避暑的好去处。到了包山寺，才窥见缥缈峰突起在丛林杂树之上。近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。有了山，有了水，才见得山的灵秀，水的空明。太湖就以此特饶奇胜。
⑤太湖还有四个画面，和洞庭东山、西山合起来，差不多得见其全貌。一是从湖州到无锡的一段水程，在群山断续中经过，前后左右可以看到云峦起伏，似乎它们都有动态，与人游戏。一是从无锡到宜兴，数十分钟的汽车行程，在湖边掠过，太湖平铺在车外，远山几抹，可望而不可即。一是无锡的鼋头渚，割取了太湖的一角，经过人力的整理，有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。不仅有色，而且有声。夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想。
⑥阴、晴、风、雨、云、雾，固然使山水多变，适逢其会，逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今诗人画师，尽管灵思妙想，摄取片断到诗画里，有着他们的杰作，还是概括提炼。我更无能，凭我接触到的，写了些体味，或许有三言两语，能引起到过太湖者的同情，作会心的微笑。毕竟是“尝鼎一脔”，太湖实在是描写不尽，描写难工的。
(有删改)
文章第②段写了东山一带哪些“胜概”？表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【解析】　本题考查散文的概括要点和理解作者感情。回归原文进行分析是关键，第②段是总分结构，第3～11句具体阐述，特别是第9句是答题的关键。感情的表达主要蕴含在作者对太湖美景的描写和最后一句对太湖人的直接赞美中。
【答案】　(1)文章第②段写了三方面“胜概”：自然之美，物产之丰，劳作之美；(2)表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情，歌颂了劳动人民的勤劳、勇敢，认识到劳动创造美和人民群众改造自然的伟大力量。秋水(节选)　非攻(节选)
本课话题　——谦虚
朗读——课文中的名段
野语有之曰，“闻道百，以为莫己若者”，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。
《庄子》中有个海神叫若，有个河神叫河伯，河伯居于黄河，自视清高。后来，他看到了烟波浩渺、水天相接的大海，才自知不足，认识到自己的渺小和浅陋，由原来的沾沾自喜变得自惭形秽。庄子为我们塑造了一位由骄傲自满到虚心认错的河伯形象，也阐述了人应该谦虚谨慎、不断自新的哲理。
链接——生活中的素材
在中国历史上，马谡骄傲轻敌痛失街亭，被诸葛亮挥泪斩首；关羽骄傲自大、目中无人，兵败荆州走麦城；诸葛孔明“一生唯谨慎”，辅佐刘备成大业；唐朝名相魏徵“念高危，则思谦冲以自牧”；等等，都表明了品格谦虚与否关乎事业成败的道理。
背诵——相关名言警句
1．谦虚是最高的克己功夫。
——莎士比亚
2．谦虚是不可缺少的品德。
——孟德斯鸠
3．当我们谦虚的时候，便是我们最近于伟大的时候。
——泰戈尔
4．一个真正认识自己的人，就没办法不谦虚。
——老舍
5．一知半解的人，多数不谦虚；见多识广的人，多数谦虚。
——谢觉哉
第1步读准字音——千言万语总关音
泾流(　　)
两涘(　　)
渚崖(　　)
园圃(　　)
犬豕(　　)
鸡豚(　　)
栏厩(　　)
【答案】　jīnɡ　sì　zhǔ　pǔ　shǐ　tún　jiù
第2步识记通假——奥妙无穷方块字
(1)泾流之大(　　　　　　)
(2)两涘渚崖之间，不辩牛马(　　　　　　)
(3)苟亏人愈多，其不仁兹甚(　　　　　　)
【答案】　(1)“泾”同“径”，直　(2)“辩”同“辨”，分清，辨别　(3)
“兹”同“滋”，更加
第3步一词多义——看我七十二变
(1)见
(2)若
(3)故
(4)之
(5)以
(6)闻
(7)于
(8)则
【答案】　(1)动词，看见/介词，与“于”一起表示被动/动词，召见，接见　(2)名词，海神名/动词，比得上/连词，假如　(3)名词，原因，缘故/形容词，旧/名词，老朋友，引申为交情　(4)结构助词，的/宾语前置的标志，无实义/用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译　(5)介词，因为/介词，凭借/连词，表目的，来/介词，把，拿，用　(6)动词，听到/名词，见闻，学识　(7)介词，在/介词，表被动/介词，引出地点/介词，对、对于　(8)连词，表转折关系，却/副词，是，就是
第4步词类活用——词性变异含义迥
(1)秋水时至(　　　　　　)
(2)顺流而东行(　　　　　　)
(3)东面而视(　　　　　　)
(4)从而誉文(　　　　　　)
(5)以亏人自利也(　　　　　　)
(6)以天下之美，为尽在己。(　　　　　　)
(7)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者(　　　　　　)
【答案】　(1)名词作状语，按时　(2)名词作状语，向东　(3)名词作状语，向东　(4)名词作动词，赞美　(5)名词的使动用法，使……受损；使……得利　(6)形容词作名词，美景　(7)形容词的意动用法，以……为少，以……为轻
第5步古今异义——词语的昨天和今天
(1)顺流而东行，至于北海
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：表另提一事或达到某种程度。
(2)东面而视
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：指东边。
(3)于是焉河伯始旋其面目
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：脸的形状，相貌。
(4)吾长见笑于大方之家
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：①不吝啬；②自然，不拘束，不俗气。
(5)于是焉河伯欣然自喜
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。
(6)从而誉之
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：一个词，表示下文是结果。
【答案】　(1)是动词“至”和介词“于”的连用，意为“到达”。　(2)脸朝东。　(3)脸。　(4)大道理。
(5)介词“于”(在)和代词“是”(这时)组成的介宾短语，在这时。　(6)两个词，“从”是“随着”，“而”，连词，无实义，此为“反而”，表转折关系。
第6步文言句式——特殊句式多留意
(1)“闻道百，以为莫己若者”，我之谓也。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)其不义又甚入人园圃窃桃李。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)吾长见笑于大方之家。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)
以为莫己若者。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(5)以亏人自利也。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(1)判断句　“听到很多的道理，便以为没有人比得上自己”，说的正是我啊。
(2)省略句　这比进入人家果园偷桃李更不义。
(3)被动句　我将长久地被懂得大道理的人耻笑。
(4)宾语前置句　便以为没有人比得上自己。
(5)宾语前置句　因为他损人利己啊。
道家学派的代表——庄子
庄子(前369－前286)，名周，战国时期哲学家、散文家，宋国蒙人。他曾任蒙漆园吏，但不久辞去，终身不仕。庄周一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。
墨家学派的创始人——墨子
墨子(前468－前376)，名翟，鲁人。战国时期伟大的思想家、学者，墨家学派的创始人。他出身低微，养成了注重节俭、劳身苦志的作风。他注重实践，善于制作，相传他的木工技术与鲁班齐名。在学术上，初受孔子影响，“学儒者之业，受孔子之术”，后逐渐成了孔子和儒家的叛逆，创建了与儒家相对立的墨家学派。墨子主张“兼爱”；反对儒家的“天命”思想，主张“天志”说。墨子在战国时代是享誉四方、最具影响力的大思想家之一。墨子以“为万民兴利除害”为使命，并为之孜孜奋斗，游说诸侯，制止战争，安定社会，安抚百姓。著有《墨子》五十三篇。
《秋水(节选)》
庄子生活在战国后期，社会处于剧烈的大变动之中，奴隶主统治政体已分崩离析，封建君主制度尚未建立，诸侯兼并，天下纷争，政治腐败，社会混乱。庄子对当时的社会现实深感不满，但又无力反抗，便从批判现实走向了悲观厌世、否定一切的极端。总体说来，他的哲学思想核心是先验的超乎万物的“道”，竭力描画人的个体精神自由境界。
《非攻(节选)》
战国时期，各国争城夺地，战事连年不断，有些规模很大，死伤严重，破坏力强，造成社会混乱，人民困苦不堪。为了社会安定，人民能够安心生活，墨子提出兼爱、非攻(反对进攻别的国家)、节用等重要主张。
《秋水(节选)》
本文以河神见海神为喻，说明个人的见识是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免会贻笑大方。
《非攻(节选)》
这段文字用比喻说理的方法，通过论述窃别人桃李、鸡犬猪、马牛以及杀无辜之人等罪行层层加重的事实，点明攻人之国罪为最大，阐明了“非攻”“兼爱”的思想。
【答案】　①望洋兴叹　②杀不辜人
一、阅读《秋水(节选)》，回答下面问题。
1．以下六句话分别编为四组，能够显示河伯愧疚的一项是(　　)
①东面而视，不见水端
②望洋向若而叹
③“闻道百，以为莫己若者”，我之谓也
④且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信
⑤睹子之难穷
⑥吾非至于子之门则殆矣
A．①②③　　　　　　
B．②③⑥
C．①④⑤
D．④⑤⑥
【解析】　①④⑤均为对客观事件的叙述，没有情感特征。
【答案】　B
2．下列对原文的分析，错误的一项是(　　)
A．开篇描写秋天百川灌河的宽广浩瀚，“以天下之美为尽在己”把河伯那踌躇满志、飘飘然的神态描写得淋漓尽致。
B．两个“于是焉”领起的内容将河与海的不同境界、河伯的不同心态加以对比，塑造了先沾沾自喜而后幡然醒悟的河伯形象。
C．这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻，显得趣味横生，通俗形象，易为人所接受和理解。
D．本文引用野语，意在批评河伯的盲目自大，“吾长见笑于大方之家”是说明这种盲目自大是不可救药的。
【解析】　D项，河伯的“盲目自大”不是不可救药的，他醒悟后改正了错误。
【答案】　D
二、阅读《非攻(节选)》，回答下面问题。
3．以下句子分成四组，全部属于“一般人所说不义”的一组是(　　)
①入人园圃，窃其桃李　②攻国　③入人栏厩，取人马牛　④杀不辜人　⑤攘人犬豕鸡豚　⑥从而誉之
A．①④⑤　　　　　　　
B．①②⑤
C．②③④
D．②④⑥
【解析】　②是大的不义行为，但普通人“弗知非”；⑥是写一般人对“攻国”所持的态度。
【答案】　A
4．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是(　　)
A．文章从偷盗行为说起，逐层推进，论证了损人越甚越不义、罪越大的道理，从而说明掠夺战争是最大的不义行为，必须坚决反对。
B．在先秦诸子里，墨子的论辩特别富于逻辑性，而且恳切动人，这篇文章很好地体现了这一特点。
C．文章把批判的矛头直指不义战争，从而揭示出不义战争才是造成百姓流离失所、横死荒野的罪魁祸首。
D．本文一开头就提出中心论点，作者对侵略战争并不进行义正词严的正面谴责，而致力于用幽默诙谐的事例进行类比。
【解析】　D项，本文并不是一开头就提出中心论点，而是做了层层铺垫的。
【答案】　D
话题：文章将黄河拟人化为河伯，将大海拟人化为北海若，通过两种视野、两种精神世界的交锋、对比，鲜明地显现出认识无止境的哲理。读了这则寓言故事，对你有何教益？结合文意，谈一谈自己的看法。
学生甲：应正视自己，不能骄傲自满。当河伯见到“百川灌河”的雄壮、开阔时，他“以天下之美为尽在己”，因而得意洋洋。待他见到北海，“不见水端”，才发现自己“以为莫己若者”的自大和狂妄，感叹将“长见笑于大方之家”。这种鲜明的对比给人以深刻的印象。从这里，我们看到了正确认识自己的重要。
我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例一)人不能受环境制约。如果河伯永远不走出“百川灌河”的环境，就看不到“不见水端”的“北海”，就不会有比较，就不知道天外有天，只能是“井底之蛙”。
(示例二)百闻不如一见。如果河伯不亲自见一见大海，他永远不知道自己微不足道，就可能被大方之家取笑。由此可知，认识是无止境的。
秋水(节选)
非攻(节选)
1．写作特色
巧用寓言好说理
《秋水(节选)》这篇文章以河伯见海神的寓言故事说明个人的见识有限，如果骄傲自满就难免会贻笑大方的哲理。这样就使文章显得趣味横生，通俗形象，易于人们理解和接受。
2．写法指导
“寓言”一词出自《庄子》。“寓”是寄托的意思，所谓寓言，就是用假托的故事或自然物及拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。
寓言起源于民间，劳动人民用生动、机智的故事寄托自己的生活经验。这些故事很简短，蕴含着人类的知识和智慧，是艺术化了的人生哲理。春秋战国时期，许多思想家和游说之士，大量吸收和借用这类民间故事，作为宣传自己主张的一种手段，同时创作新的寓言故事，以便生动说理，庄子便是当时最杰出的寓言家。
在写作中，恰当地运用寓言故事，能使你的文章更富内涵。
3．迁移应用
《庄子与惠子游于濠梁》是一则轻松闲适、诗意盎然的寓言故事。其中的庄、惠二人，一个力辩，一个巧辩；一个求真，一个尚美；一个拘泥，一个超然。读后令人沉思良久。下面是故事的全文，请思考：惠施的说法拘泥于何处？
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例)按照惠子的说法，不是鱼，便不能知道鱼的快乐；那么，不是马，也就不能知道马的快乐了；不是风，也就更不知风的方向了。这样按照这个推论继续下去，世界上没有任何东西可以知道了，惠子的看法，叫作“不可知论”。
1．课内素材
“井底之蛙”的可笑之处在于见识短浅却又执迷不悟。而《秋水(节选)》中河伯的形象却让我们觉得非常可爱。虽然一开始他有些狂妄自大，有些意满自得、飘飘然，但当他亲眼见到大海的无边无际时，方知天外有天，人外有人，自己不过是个小人物而已，此时就深深地意识到自己目光的短浅，禁不住发出慨叹：“吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。”他这种能正视自己、虚心认错、知错就改的精神令人敬佩，值得我们学习。
【应用角度】　“勇于改过”“认识自己”“拓宽视野”等。
2．精彩应用
骄傲的人是永远不可能成功的，山外有山，人外有人，所以我们不可以轻视比自己差的人，也许有一天他会赶上我们，甚至超过我们。此外，我们还要向更优秀的人学习，要学无止境。世界如此之大，我们却如此渺小，我们不能坐井观天，不能受环境所困，不能因所受教育而束缚住自己。宇宙无穷，而我们只获得了很浅显的知识，明白了很有限的道理，所以我们应该更加努力地去探索、发现、了解。河伯从河岸边出来看到了海，望洋兴叹，而我们则要向远处看，走更长的路，长更多的见识，千万不可以满足于现状。
庄子的草帽
①庄子在濠上观鱼，正是初夏，阳光强烈，他戴着一顶宽边的草帽。他那顶草帽与众不同的地方，在于不是两淮平原上农人们惯常戴的那种金黄色的麦秸草帽，而是青色的，由蒲草编成的，显得格外的招眼和时髦。他的朋友惠子也戴着草帽，是很平常的那种。他们俩相互看了一眼，都笑了笑，相互也都明白对方笑的含义：庄子想说他的朋友像个稻草人，惠子觉得庄子像只刚从草丛中钻出来的绿冠草鸡。接着他们就看那濠中的鱼，看得很投入，庄子情不自禁地说：“哎呀，鱼真快乐啊！”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼快乐呢？”庄子看了惠子一眼，说道：“你不是我，你怎么知道我不知道鱼快乐呢？”
②庄子和他的朋友都是极为散淡的人，他们压根儿没想到，就是那几句简单的对话，竟然在几千年后，还被人们背诵，作为构筑他们思想框架的主要材料。要是他们知道了，肯定会大笑不止。就庄子这个人而言，应该留下来的倒不是只言片语的对话和杂感，而是那顶青青的蒲草编的草帽。因为他真正的思想在那上面，在每一根蒲草的纤维上面。
③庄子喜欢躺在草地上睡觉，尤其是在容易惹人困倦的夏天。他放松自己，仰面向天地躺着，将草帽罩在脸上，舒坦而惬意。他听得见泥土的声音，草的声音，炊烟的声音，狗和女人的声音，以及他自己的肉体和灵魂发出的微弱的声音。他闻得见天的气味，云的气味，泥土和草丛中看不见的虫子的气味和南风从淮河带来的水的气味。这些声音和气味缓缓地带着他进入梦乡。他的梦很茂盛，像那些茂盛的野草。庄周梦蝶就是这时候的产物，野草一样的产物。一个象征的童话，一片错乱的思想的树林，一只真正的比车轮还大的蝴蝶，让人们吃惊，也把庄子弄糊涂了。但他这个人的特点就是沉得住气，糊涂就糊涂吧，糊涂总比不糊涂好。正是那个糊涂的梦让他名声大震，成为贯穿历史的思想界的明星。而历史和人们并不知道，那个梦正是随着他的鼾声，留在那顶蒲草帽上的。睡醒之后，庄子什么都不记得，回到家里，才发现有个梦粘在草帽上，他便将那梦收拾，刻写在竹简上。
④这当然是几千年前的事，现在庄子还在那地方，就是他曾经观鱼、做梦的后来叫蒙城的地方。庄子祠与其说是他的香火祭祠，不如说是他精神和思想的庄园。鱼和蝴蝶好像还在各自的状态之中，但此鱼非彼鱼，此蝶亦非彼蝶，都是些后来的变种！庄子还是那样，悠闲散淡，梦幻而多思。他当然是以雕塑的方式出现的，一张稍稍苍白而修长的脸，手臂和腿较长，服装似乎有点儿不伦不类。但他确实是庄子，是那个用绿色的蒲草帽遮着脸，躺在草地上睡觉和做梦的人。他的悠闲散淡的人生方式，甚至让女人也不敢走得太近。
⑤庄子端坐着，膝盖齐齐地并拢，双手搁在上面，旁边好像还有一柄葵扇。我发现少了件东西，是草帽。草帽是乡野里的东西，民间的东西，也就是说是庄子那时候作为散淡文人的东西。后来他成为圣哲，人们便顺理成章地认为应该与那顶粗糙的蒲草帽无缘了。人们往往爱犯这类错误，往往以想当然代替本质。其实，就在淮河两岸，以及更多的地方，那种蒲草帽已经很多了，庄子因此有些高兴，因为蒲草帽罩着的那些头脑里，多多少少都有些活着的鱼和蝴蝶。时间改变了许多东西，而草帽的功能没有改变，有些人戴在头上遮太阳，有些人拿在手里扇风，有些人垫在屁股下面坐在土坎上……
⑥蒲草帽依然是青色的，像大平原上青青碧碧的草，也像一只只孵化原始思想的青色鸟窝。
1．学开头
开篇以目击现场的方式再现了庄子与惠子濠上观鱼的情景，这种方式具体描写了庄子与惠子的对话场景，给人以身临其境之感；突出了庄子的形象；引出下文对草帽内涵的理解。
2．学象征
第②段，“蒲草编的草帽”象征了庄子悠闲散淡、梦幻多思的生活态度，体现了庄子自由精神的内核。
3．学用词
第⑤段，“想当然”指人们将庄子奉为圣哲，顺理成章地认为他应该与那顶粗糙的蒲草帽无缘了。“本质”是指蒲草帽象征了庄子自由精神的内核。
4．学比喻
第⑥段使用比喻手法形象地表现了庄子思想的本质特点，生动地体现了庄子思想的生命力，并揭示了它是孕育自由精神的温床。品质　老王
本课话题　——人格
朗读——课文中的名段
他老坐在那里，只管做呀做呀——我愿意代他说这句话——在伦敦，没有一个人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同业竞争呀！他从不登广告！他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。
制靴匠格斯拉在日趋激烈的竞争中，依然恪守职业道德，不同流俗，将产品质量视为生命，以致生意清淡，生活日益贫困，最后为维护高贵品质而饿死。格斯拉用生命坚守了心灵的月亮，维护了一个底层劳动者高贵的品质和正直的人格。
链接——生活中的素材
有一年秋天，北大新学期开学了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，他看见一位老人走过来，就迎上去说：“您能帮我看一下行李吗？”老人爽快地答应了。那位学子就得以轻装地去办理各种入学手续。过了一个多小时，年轻人回来看见老人仍在原地看着他的行李，年轻人大为感动。开学典礼上，当主持人一一介绍在主席台就座的校领导时，年轻人惊讶地发现，那天给自己看行李的人，竟然就是北京大学副校长季羡林先生。年轻人在强烈的震撼中想到了这样一句话：人格，才是最高的学府。这位年轻人就是白岩松。可见，教师的人格魅力具有强大的感召力和凝聚力，可以给学生以撼人心魄的冲击和辐射，甚至影响学生的一生。
背诵——相关名言警句
1．做人要有人格，做官要有官德，做事要靠本事。
——郑培民
2．只有伟大的人格，才有伟大的风格。
——歌德
3．为了成功地生活，少年人必须学习自立，使他具有为人所认可的独立人格。
——卡耐基
4．完美的人格，高尚的品德，是从实际生活中锻炼出来的。
——叔本华
5．使人高贵的是人的人格。
——劳伦斯
第1步读字音——千言万语总关音
一、单音字
鬈曲(　　)　　双颊(　　)　　赊账(　　)
趿拉(　　)　　脚趾(　　)　　蹙眉头(　　)
怜悯(　　)　　窥视(　　)　　眼翳(　　)
骷髅(　　)　　攥着(　　)　　愧怍(　　)(　　)
【答案】　quán　jiá　shē　tā　zhǐ　cù　mǐn　kuī　yì　kū　zuàn　kuì
zuò
二、多音字
1．组词辨析法
(1)强　　　　
(2)扎
(3)识
(4)提
(5)模
(6)蹬
【答案】　(1)qiánɡ　qiǎnɡ　jiànɡ　(2)zhā　zhá　zā
(3)shí　zhì　(4)tí　dī　(5)mó　mú　(6)dēnɡ　dènɡ
2．语境辨析法
(7)有时候，我会撇(　　)开话题，东拉西扯，他却常常对我撇(　　)嘴，一脸的不信任。
(8)这家店铺(　　)开张也太铺(　　)张了，光酒席就摆了二十桌。
(9)这些防浪堤横(　　)亘在滇池和周边湿地之间，阻断了水体交换，蛮横(　　)地将滇池之肺与它的身体剥离。
【答案】　(7)piē　piě　(8)pù　pū　(9)hénɡ　hènɡ
第2步写字形——奥妙无穷方块字
(1)　　　
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
【答案】　(1)竿　杆　秆　(2)缔　谛　蒂　(3)愧　傀　槐　(4)伛　妪　沤　(5)歉　谦　(6)鬈　髦
第3步用词语——送你一双慧眼
1．迟缓·弛缓
“迟缓”专指动作缓慢，不迅速，与“迅疾”相对，侧重于具体事物；“弛缓”指局势、气氛、心情等缓和，与“紧张”相对，侧重于抽象事物。
请将正确的词语填在横线上。
(1)按计划2016年上海市将进行第四次儿童单纯性肥胖与生长____________(迟缓/弛缓)调查，为完善儿童全面健康发展策略提供科学依据。
(2)临床表现主要有发热、咽痛和肢体疼痛，部分病人可发生肢体肌肉不对称______(迟缓/弛缓)性麻痹，可导致终身残疾，严重者危及生命。
【答案】　(1)迟缓　(2)弛缓
2．未免·不免·难免
“未免”指人对过分的事情不以为然，委婉地给以否定的评价；“不免”，副词，指免不了，后面只跟肯定形式，一般作状语；“难免”，形容词，指不容易避免，后面可以跟否定词，意思未变。
请将正确的词语填在横线上。
(1)有人担心中国在南海强硬维权会影响中国和平发展，这种担心______(未免/不免/难免)多虑。
(2)老总今日在记者会上说，在任职期间，确实谣诼不断，虽然不为所动，但是心里也______(未免/不免/难免)感到有些痛苦。
(3)随着红木行情的转变，整个产业都将面临深度调整和转型，又一轮新的洗牌与梳理在所________(未免/不免/难免)。
【答案】　(1)未免　(2)不免　(3)难免
3．维持·维护
“维持”着重指使原来的状况保持、存在下去，多用于关系、生活等方面；“维护”是维持保护，使免于遭受破坏，着重指尽力保护某一对象不受损害，多用于正义、权益、和平、统一等抽象而重大的事物。
请将正确的词语填在横线上。
(1)借力助己是英国善用的战略——战后借力美国成为大西洋两岸的协调者角色，成就了英国全球大国的地位。脱欧后，借力新兴大国中国，更有利于____________(维持/维护)英国的大国梦。
(2)记者发现，今年春节前，各地政府下发“要求确保节日市场供应，______(维持/维护)价格稳定”的通知少了。
【答案】　(1)维持　(2)维护　
第4步辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)即使有些意见是相互对立的，也要心平气和，争取在讨论切磋的深化过程中，各自都求得更加全面的认识。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)有这么一些人，他们对个人的利益斤斤计较，对广大群众的疾苦却漫不经心。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)一美国男子在中国多次撒野动粗，近日在公交车上将女司机打得鲜血直流。对这种不可思议的洋流氓，必须依照中国法律严惩不贷。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，真是沁人心脾。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(5)随着现代人的装修、家居观念逐渐走向简洁、明快，一些豪宅装修得完美无缺，常常令人莫名其妙。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(1)√　“心平气和”心里平和，不急躁，不生气。符合语境。
(2)×　“漫不经心”突出“随随便便”，应改为“漠不关心”，突出“冷淡”。
(3)×　“不可思议”指不可想象，不能理解。这里形容“撒野动粗”，有愚昧或态度蛮横之意，应该用“不可理喻”。
(4)×　“沁人心脾”用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。这里使用对象错误。
(5)×　“莫名其妙”意为没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。此处与语境不符，应改为“瞠目结舌”。
批判现实主义作家——高尔斯华绥
高尔斯华绥(1867—1933)，英国小说家、剧作家，著名的批判现实主义作家。出身于一个富裕的资产阶级家庭，曾在牛津大学读法律，后放弃律师工作从事文学创作。30岁时发表处女作《天涯海角》，但直到1904年《法利赛人》出版，才引起社会关注。1906年，高尔斯华绥完成长篇小说《有产业的人》，获得广泛好评，他也因此被公认为英国第一流作家。1932年，高尔斯华绥“因其描述的卓越艺术——这种艺术在《福尔赛世家》中达到高峰”而获得诺贝尔文学奖。
主要作品有两组三部曲：《福尔赛世家》(由《有产业的人》《骑虎》《出租》组成)和《现代喜剧》(由《白猿》《银匙》《天鹅之歌》组成)。
学贯中西的作家——杨绛
杨绛(1911－2016)，著名的作家、评论家、翻译家、学者。钱钟书夫人，本名杨季康。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。后留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院外国文学研究所工作。
主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》《斐多》等。
《品质》写于1911年，当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度。在那个物欲横流的社会里，人们追求享乐、时髦，世俗眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司实行行业垄断，“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，很多公司采用一些名不副实的广告招揽顾客，而商品的质量却在不断地下降。一部分人对被挤压到社会边缘的传统手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在，质朴而踏实。
《老王》写于1984年3月，作者回忆的是“文革”期间“我”与车夫老王交往的一些小事。从时间来看，所写内容既有“五七干校”(1969)之前的，也有回到北京(1972)之后的。“文革”是个荒唐的年代，学术权威被认为是“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下，但任何“邪风”对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇俩。同时，作者的亲身经历，也引起了她对历史的反思，敦促她去揭示导致老王悲惨结局的社会根源。
《品质》
以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写了手工业者的生存危机，赞扬了靴匠格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现出作者对底层劳动者的尊重。同时，本文还借这个形象，揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。
《老王》
向我们展示了一位贫困而有良心的劳动者的形象。本文通过写作者与车夫老王的交往，反映了车夫艰难的生活以及他善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
【答案】　①生意一年年清淡　②店铺被过户　③量多价廉　④免费相助　⑤知恩图报
《品质》
一、阅读课文“我很年轻时就认识他了……因而感到不安的猫头鹰”部分，回答下面问题。
1．第2段中说“只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子”，为什么靴子还有灵魂？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　靴子的“灵魂”指靴子的本质——结实、舒适、美观。从这句话可以看出格斯拉兄弟把制靴子当作自己的生命来对待。
二、阅读课文“过了一年多，我才又回到伦敦”至结尾，回答下面问题。
2．“‘是的，’我说，‘他做了顶好的靴子。’”文章以这句话结尾，有什么作用？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　文章以“他做了顶好的靴子”结尾，意在总结强调他做靴子的技术和质量极高，更重要的是来揭示他诚实守信、忠于技艺的高尚品格，从而揭示作品赞颂普通人物人格魅力的主题。
三、阅读全文，回答下面问题。
3．文章有三次写到了店面的装修和摆设，有什么作用？
描写次数
描写内容
描写作用
第一次
门面上没有注明任何为王室服务的标记，只有标明姓氏的招牌。橱窗里陈列着几双靴子
第二次
橱窗一半已归属别人，并且已打上王室服务的标志
第三次
他的姓氏在橱窗上消失
【答案】　①说明不靠吹嘘揽取生意，烘托了格氏兄弟的性格特点　②说明格氏兄弟生意清淡，经济困窘　③意味着人的消失，让人感到惆怅
《老王》
四、阅读课文“有一天，我在家听到打门”至结尾，回答下面问题。
4．“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这样描写老王，对塑造老王的形象有什么作用？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　老王心地善良忠厚，在患重病的情况下，仍然关心作者夫妇，作者杨绛对老王的状况所作的描述真实可感，作者要读者关注的是一个劳动者生命垂危的最后时刻，虽然用了可怕的夸张的语言描绘他的形象，但是更能突出人物的品格光辉。
5．如何理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话的含意？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　①在人情冷漠、物资匮乏的年代，老王不顾重病给“我”送来的鸡蛋，这份情谊是无法衡量的。②作者这样说不仅体现了老王忠厚善良的品质，也表达了“我”对老王的感激之情。
6．如何理解文章结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含意？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　“幸运的人”指作者，“不幸的人”指老王。(1)“我”对老王感到愧怍，原因有三：①“我”是坐车的，而老王是拉车的，“我”从这个世界获得的要比老王多。②老王给“我”送香油送鸡蛋，是希望“我”能把他当成平等的朋友相待，但是“我”曲解了他的心意，只是同情怜悯他，执意付钱给他。③“我”对老王关心太少，甚至连他去世都不知道。(2)“我”对老王的“愧怍”，是一个知识分子的自我反省，体现出“我”对人间苦难的同情和悲悯。
话题：杨绛一家对老王那样的不幸者是那样关心、爱护，而现实生活中社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，你认为现代人缺失的是什么？你认为应该怎样尊重人、理解人、关心人，让社会变得更和谐？
学生甲：平等观念。人是生而平等的。各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件等，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例一)人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会做出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。
(示例二)人性教育和民主制度的管理。现代社会对青年一代的教育，过分注重职业选择，趋于功利化发展方向，在一定程度上影响了美善人性的培养和发展。社会及学校应加强对学生的生命意识、人性意识教育，引导学生尊重、关爱他人。
1．写作特色
通过肖像描写反衬人物美好心灵
老王是一个穷苦卑微的劳动人民，杨绛在文中对他的肖像描写却显得有些“残酷”与“刻薄”。文中描写的老王“简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸”。但就是这样近似“残酷”的描写，却一点也不减损老王在读者心目中的形象。相反，丑陋的外表更能反衬老王那颗金子般的心灵。
2．写法指导
怎样运用肖像描写刻画人物性格
肖像描写是刻画人物性格、塑造人物形象的重要手段之一。所谓肖像，不仅指人的身材、容貌、服饰打扮，还包括人的表情、仪态、风度、声音及习惯、特点等。用精确、生动、形象的语言描绘人物外貌特征，就是肖像描写。
肖像描写并不是要把人物从头到脚的外形一一加以描述，而是根据作品主题及刻画人物性格特征的需要有所侧重地去描写。有时肖像描写还需融合人物内在性格的简单描绘，使人物的外貌与人物的内心世界更加统一，人物的性格特征更加鲜明。因此，必须注意以下三点：
(1)选好角度。
写肖像如同摄影取镜头一样，根据实际情况把角度选好，往往能使人物思想性格突出。有的写正面像，有的写背影，有的“回眸一笑百媚生”，有的“须仰视才见”等。
(2)注意顺序。
写肖像，必须一部分一部分地按照一定的顺序写，使读者的视觉跟随作者的笔去移动，最后在脑中留下一个具体的、清晰的印象。这个顺序有的是从局部到整体，有的是从整体到局部；有的是从上到下，有的是从下到上；有的是从内到外(即从容貌到服饰)，有的是从外到内等。不论哪种情况都要注意依照顺序写，不可头一句脚一句地乱写。
(3)抓住特征。
写人物外貌必须抓住特征，着力表现这些特征，切忌“脸谱化”或“千人一面”。还要注意突出主要特征，这常常是着重写眼和嘴，特别是眼睛，因为它能“极省俭地画出一个人的特征”。
3．迁移应用
仔细观察身边的同学，抓住其主要特征，写一段肖像描写。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　她的睫毛很长，仿佛眼皮底下挂着长长的珠帘，一双眼睛像寒星那样晶莹，像秋水那样清澈。这双敏锐的眼睛，蕴含着聪慧与胆量，配上一头乌黑的直发，难怪她是女生中的“体育健将”。通常，她额前的刘海儿也被一支红夹子夹起来，蹦跳时，头发也随着上下跳跃，真有趣！
1．课内素材
“文革”时期的杨绛先生虽然身处逆境之中，但她平等地对待车夫老王，帮助他，关心他，让女儿送鱼肝油为老王治疗眼疾，主动搭他的车照顾他的生意，把他当作一个心地善良、人格高尚的朋友。老王死后，杨绛深深感到自责，与老王一生的辛劳相比，自己一家在“文革”中所受的折磨不算什么，自己毕竟还有工资，毕竟还能享受一定的物质生活，她觉得自己应该对老王更好一些，觉得自己是一位“幸运”而又“愧怍”的人。
【应用角度】　“平等”“关爱”“奉献”等。
2．精彩应用
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，这句话我反复体味了很久，越想越觉得感动，杨绛女士属于典型的中国知识分子，在“文革”那个颠倒黑白的时代自身都难保，又有谁会关照一个蹬三轮的小人物，而杨绛却怜老惜贫，关注社会底层的劳动者，以真诚、善良、乐观、豁达的心态去影响周围的人，去反思自己的灵魂。
当今社会，许多人为了自己的利益不惜一切，幸运者更是对不幸者不屑一顾。我们生活在同一个社会，每个人的处境都不相同，有的人享受着生活的美好和幸福，有的人则受尽命运的捉弄。但幸运之神不可能顾及每个人，所以幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境，让他们过上好日子，使老王这样的人越来越少。
最美补鞋匠
叶荣根
姐姐的高跟鞋坏了，让我拿到街上去修补。
鞋匠是一个小伙子，脸上干干净净，穿着也干干净净。①我去的时候，已经有一个中年妇女在那了，小伙子让她坐在边上的一把凳子上等。看到我拿着鞋子过去，便示意我坐边上的凳子。我最近腰酸，不敢坐，只是站着等。这时又来了一对年轻夫妇，那个女的也不管小伙子手头正忙活，直接脱下脚上的鞋子，递过去给小伙子，让他如何如何补。小伙子不卑不亢地接过鞋子，放在一边，也让她坐边上的凳子上等。那个女的嫌坐着无聊，让那个男的在边上的板栗摊上买了一些炒熟的板栗，边吃边把板栗壳随手扔到地上。这时候，补鞋匠看了她一眼，回过头把一个装鞋子的袋子递给她。她竟以为补鞋匠要拿袋子给她垫脚，随便放在地上，说不用垫脚啦。我在边上看着着急，忍不住说，袋子不是给你垫脚的，是给你装垃圾的。那个女的有点儿不好意思，赶紧把吃的板栗壳装进袋子。
我看一时半会没那么快补好，便去商场买了一些日用品，回到补鞋摊时，小伙子刚忙完。他不好意思地说，还没补，不过很快的，您再等一会儿。说着拿过鞋子，把坏了的鞋跟拔掉，钉上一块厚厚的橡胶垫子，又用502小心地粘了一番，另一只鞋子也同样处理了一下，然后放在一边，又跟我解释说，让胶干了再处理。趁着这个空儿，他脱下补鞋的围裙，掸了掸上面的灰尘，放在一边后，顺手整理了一下摊位，又去拿放在摊位后面的扫把，把摊位周边的地板全都扫了一遍，②包括路人随意丢下的废纸和难扫的瓜子壳也不放过。扫过之后，再重新穿上补鞋用的围裙。
我只是来补鞋，却感觉像是来修补人生的缺憾一样。③
显然，职业没有高贵与低贱之分，但是灵魂却有，我确信那个补鞋匠是上天派下来的善良使者，他正用那高贵的灵魂指引着人们的善行。
(选自《厦门日报》2015.3.6)
1．学用词
第①句中，两个“干干净净”的连用，突出了补鞋小伙爱干净、爱整洁的特点，为下文写他自觉维护环境卫生进行了铺垫。
2．学描写
第②句中，作者描写人物时用了“脱”“掸”“放”“整理”“拿”“扫”一连串的动词，写出了鞋匠动作的娴熟连贯，突出了其注意细节、注意环境的美好品质。
3．学修辞
第③句由补鞋联想到修补人生缺憾，语言含蓄蕴藉，升华了文章的主题。咬文嚼字
本课话题——怀疑精神
朗读——课文中的名段
古今人也都赞赏“敲”字比“推”字下得好，其实这不仅是文字上的分别，同时也是意境上的分别。“推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于是他“推”。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍，也自有一副胸襟气度。“敲”就显得他拘礼些，也表示寺里有人应门。仿佛是乘月夜访友，他自己不甘寂寞，那寺里即使不是热闹场合，至少也有一些温暖的人情。比较起来，“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看来，“推”似乎比“敲”要调和些。“推”可以无声，“敲”就不免剥啄有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎平添了搅扰。所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。
韩愈对“推敲”的意见几乎成了定论，得到了许多人的认同。但朱光潜先生并没有因此就轻易同意这种观点和看法，而是敢于怀疑，经过深入思考和研究后，提出了相反的看法，发表了自己个性化的见解。可以说没有怀疑就没有改变，没有创新。
链接——生活中的素材
亚里士多德曾断言，物体从高空落下，“快慢与其重量成正比”。这个断言，流传了一千八百年。伽利略却要重新用实践来检验它是否是真理。他拿着两只大小不同的铁球，跑到比萨斜塔上往下扔，一次次实验，结果证明亚里士多德的断言是错误的。不仅如此，伽利略还从中掌握了物体的运动轨道，推动了力学的发展。敢于对权威的结论质疑，才有希望穿破未知的障翳，打开真理的大门。
背诵——相关名言警句
1．学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
——陈宪章
2．不怀疑不能见真理。
——李四光
3．尽信书则不如无书。
——孟子
4．怀疑与信仰，两者都是必需的。
——罗曼·罗兰
第1步读字音——千言万语总关音
一、单音字
流涎(　　)　憎恶(　　)　茗烟(　　)　斟酌(　　)
镞(　　)
鲁莽(　　)
剥啄(　　)
意蕴(　　)
清沁(　　)
灞桥(　　)
付梓(　　)
【答案】　xián　zēng　mínɡ　zhuó　zú　mǎnɡ　zhuó　yùn　qìn　bà　zǐ
二、多音字
1．组词辨析法
(1)嚼　
(2)恶
(3)晕
(4)藉
【答案】　(1)jiáo　jiào　jué　(2)wù
　ě　è　(3)yūn　yùn　(4)jí　jiè　
2．语境辨析法
(5)乘(　　)车至集文物考古、科研、科普、观光旅游于一体的考古遗址公园，我们看到再现的2
000多年前的千乘(　　)之国激动不已。
(6)《人民画报》封面上刊载(　　)了一个载(　　)歌载(　　)舞的姑娘。
【答案】　(5)chénɡ　shènɡ
　(6)zǎi　zài　zài
第2步写字形——奥妙无穷方块字
　(1)　　　(2)
(3)
(4)
【答案】　(1)婵　蝉　殚　惮　(2)锱　缁　辎　(3)岑　涔涔　(4)牍　黩　渎
第3步用词语——送你一双慧眼
1．精练·精炼
“精练”指(文章或讲话)扼要，没有多余的词句。
“精炼”指提炼精华，除去杂质。
请将正确的词语填在横线上。
(1)文学是艰苦的事，只有刻苦自勉，推陈翻新，时时求思想情感和语言的______(精练/精炼)与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。
(2)原油送到炼油厂去______。(精练/精炼)
【答案】　(1)精练　(2)精炼
2．捉摸·琢磨
“捉摸”是猜测、预料的意思，多用于否定式。
“琢磨”读“zuó　mo”时，意思是思索、考虑；读“zhuó　mó”时，一是指雕刻和打磨(玉石)，二是指加工使精美(指文章等)。
(1)周立新说：“我这个人就爱瞎____________(捉摸/琢磨)，天马行空的，什么都敢想。用洋气的话说就是爱追梦，追我自己的梦。”
(2)摄影师Martina
Matencio来自西班牙，其画面的场景大多散发出几丝忧伤，同时这种情感带给画面主角或神秘或性感的特质，有一种____________(捉摸/琢磨)不定的美。
【答案】　(1)琢磨　(2)捉摸
第4步辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)备课确实是一个艰难的过程。对于讲稿，我们咬文嚼字，力图用最精练的文字讲清道理。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)齐白石爱财，是出了名的。书画家大多标榜清高，耻于言钱，而齐白石卖画卖印，则是详尽标价，锱铢必较。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)除了把严入口，还需“重典”护航，惩治这类官员不能再粗枝大叶，要严查严打。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)他还原了自己本来的身份，变为简单俊朗的大男孩，自鸣得意，充满魅力。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　
(1)×　语境强调对讲稿慎重细致，一字一句地推敲琢磨，而非死抠字眼儿不注重实质内容，应该用“字斟句酌”。
(2)√　语境强调齐白石对极少的钱也十分计较，用“锱铢必较”是正确的。
(3)×　此处强调处理此类问题不能轻轻带过，而非不细致，应该用“轻描淡写”。
(4)×　此处语境是褒义，而非贬义，可以用“神采飞扬”。
现代美学的开拓者——朱光潜
朱光潜(1897—1986)，现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、盟石，安徽桐城人。朱光潜主要从事美学研究工作，他的《西方美学史》是第一部系统论述西方美学历史的著作。
他是我国现代美学的开拓者和奠基人之一，也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。
代表作品有《文艺心理学》《诗论》《谈文学》《谈美书简》《西方美学史》等。
《咬文嚼字》写于抗日战争后期。朱光潜先生结合当时新文学运动的实际，为了帮助大家体会语言文字的
微妙，提高阅读写作能力，正确理解和运用祖国的语言文字，以及提高美学修养等，撰写了不少论文和书评，本文即是其中的一篇。
文艺随笔
文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。
随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。与此相关，随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼，亲切随意，深入浅出。批评家常以生动的述说、形象的描绘和巧妙的比喻创造出富有诗意的境界，寓抽象的道理于具体可感的图画之中，尽量避免枯燥的说理和严谨的论证，增强了文章的可读性和艺术魅力。现在也有些随笔重在描述对文学的印象、感受，并不注重对知识的阐述，这类文章感情充沛，讲求文采，可读性很强。
文艺随笔属于杂文的范畴。
作者通过对文学史上三个“炼字”的实例进行分析，并联系实际写作中的一些流弊，自然而然地阐明了“咬文嚼字”的精髓，必须有一字不肯放松的谨严，既要注意斟酌字句，更要注意思想情感的表达，并且旗帜鲜明地摆出了自己的观点：在文学上，无论阅读或写作，我们都必须有一字不肯放松的谨严。
【答案】　①字眼不同　意味不同　②严谨勤奋　推陈出新
一、阅读课文第1～4段，回答下面的问题。
1．第1段在文中有何作用？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　①开门见山，叙述郭沫若改词语的例子，吸引读者的阅读兴趣；②引出下文，为下文阐述观点做铺垫。
2．作者举《水浒》和《红楼梦》的例子，用意分别是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　举《水浒》的例子是以《水浒》里的用语为依据，强调“你这”句式带有强烈的憎恶色彩，对“你这什么”的表达作用分析得细致入微。举《红楼梦》的例子是以《红楼梦》里茗烟骂金荣的话为依据，进一步阐明“你是”式句子在一定语境里也有讽刺性，对“你是什么”的表达作用分析得全面透彻。
二、阅读课文第5～6段，回答下面的问题。
3．试赏析“直指的意义载在字典里，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测”一句中比喻修辞的运用。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　将字的直指义比作“月轮”，形象生动地说明直指义的特点是“明显而确实”的；将字的联想义比作“轮外圆晕，晕外霞光”，以此来说明字的联想义是“变化莫测”的，不是明显而确实的。
4．根据文意回答，“联想”“习惯”“套板反应”之间的关系如何？为什么说“套板反应”和创造的动机是仇敌？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　①联想起于习惯，因习惯而滑入“套板反应”；②“套板反应”是走熟路、走老路、无创新，所以说“套板反应”和创造的动机是仇敌。
三、阅读课文第7段，回答下面的问题。
5．“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理。”作者真的是“随便”举的文中的例子吗？请简要说明理由。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　①作者不是随便举的几个例子。②通过分析我们不难发现：文中前三个例子是文字修改方面的，说明咬文嚼字的重要性，即为什么要咬文嚼字；后两个例子是有关词语的联想意义的，说明咬文嚼字是文学创作有所创新的保证，即怎样咬文嚼字。因此，这几个例子并非随便列举的，而是根据文章论述的需要，从不同的角度列举的。
四、阅读全文，回答下面的问题。
6．课文贯串着一个总的思想，就是文字和思想感情有密切的关系。作者为什么要强调这一点？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　作者反复强调，文字和思想感情有密切关系，强调语言是跟思想感情走的，强调更动了文字就同时更动了思想感情，在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上“推敲”。这个观点抓住了语言的本质，抓住了推敲语言文字的本质，指出了推敲文字的根本途径。阅读时，品味语言，要品味语言文字所表达的思想感情；写作时，推敲文字，要从根本上调整思想和情感，思想务求透彻，情感务求凝练，这样才能恰当地使用语言文字。
话题：本文作者提倡读书要“咬文嚼字”，而陶渊明、马南邨却提倡读书要“不求甚解”。对朱光潜与陶渊明、马南邨的不同见解，你是怎样看的？
学生甲：读书应该“咬文嚼字”。“无论阅读或写作，我们都必须有一字不肯放松的谨严。”就阅读说，就是要求精读，不放过一字一句，要细细咀嚼文字的意味。精读，就是古人说的，做到“字训其义，句贯其义，文寻其脉，篇会其旨”，逐步进入“字会、意会、情会、理会、神会”的境界。
我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例)阅读要“不求甚解”。读书主要在于“会意”，就是领会书的精神，而不要去进行烦琐、牵强的解释。像读经典著作，就是要领悟它的精神实质，而不能只死抠它的一些字句。
1．写作特色
事例典型，论证有力
本文用例十几个，但并无累赘之感，除了以例分析、由例入理之外，用例充分典型而具有代表性，事例生动形象，为文章增加了文采也是原因之一。首先，作者所举用字成功之例，一般都是名著名篇中的名句，事例生动，不会让人感到索然无味。其次，作者取例时常变换角度，如第一部分中的几个事例，尽管都是在说文字与思想、感情之间的密切关系，但角度却完全不同。如作者为了剖析“是”与“这”两字的区别，先后选取了《水浒》和《红楼梦》的例子，强调“是”与“这”不单是文字之争，而且涉及“思想感情”的意味。再次，作者对自己所选取的事例能够进行重新审视，使之更有力地论证自己的观点。
2．写法指导
举例论证显真实
举例论证是议论文写作最重要的论证手段，如何更好地发挥举例论证的作用呢？
(1)例前有导语。
就是在举出事例之前要有关于观点和事例的联系的话语，不能在观点之后很突然地举例，造成了内容的不连接，语言的不流畅，所以在举例之前要有一两句简短的过渡语，让观点和例子有机地联系起来。
(2)叙例有方法。
①单个材料的叙述。
一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素进行概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄，更不能篡改材料。
②多个材料的叙述。
a．排比法。
列举排比，简短有力。采用列举的方式，一口气铺陈若干个事例，形成流泻奔腾的气势，这成为高考作文常用手法。
b．对比法。
运用这种方法举出事例进行论证，可以让读者更清楚地分清真与假、是与非、善与恶、美与丑，从而鲜明地表达作者的见解和主张。
(3)叙述有变化。
叙中带议，凸显事理。
事例的使用可以是多种多样的，把事例叙述完再议论是常用的方法，当然我们也可以边叙述事例边议论，形成夹叙夹议的叙述方式。
这是“叙、议、叙”的形式。其中的“议”是再“叙”的铺垫。
3．迁移应用
下面是一段文字的论点，请你在后面添加两个事例论据。要求上下文衔接、连贯。
人皆愿己成才，于是，就有人羡慕那些一鸣惊人之才。其实，一鸣之前必有百鸣、千鸣、万鸣，只是未使人惊而已。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　达·芬奇画《蒙娜丽莎》之前，作画何止万千，据说他画蛋就画了好几十天。莫泊桑的成名小说《羊脂球》发表前曾被退稿四十九次，稿纸堆起来有书桌般高。
1．课内素材
“咬文嚼字”必须有一字不肯放松的谨严。对郭沫若，对王若虚，对韩愈，尽管他们都是名人，但朱光潜不盲从，发表了与他们不同的见解。郭沫若也是一位语言大师，当有人提醒他用“这”比用“是”要好时，他就不假思索，把这种修改方法移用到其他的文句上，这说明郭老并未明白这种改法的道理。朱光潜先生纠正了他的说法。尤其韩愈对“推敲”的意见，似乎成了定论，获得许多人的认同，对此，朱先生并没有因为用“敲”比用“推”好的提出者是韩愈就轻易同意大家都认同的观点和看法，而是进行一番深入的思考和研究，提出相反的看法，发表了自己个性化的见解……“‘推’可以无声，‘敲’就不免剥啄有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎平添了搅扰。”朱先生对文字和文学的探讨和研究正是基于这种不迷信先哲、名人和权威，打破了常规的思维习惯，才会有如此独到的发现和创新。
【应用角度】　“推陈翻新”“思考”“怀疑”“态度”“不盲从”等。
2．精彩应用
“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。”朱光潜先生的这句话道出了创新的重要性。撼山易，撼传统难，但如果拥有创新的力量，就会创造“柳暗花明又一村”的辉煌奇迹。司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，开创了我国纪传体文学体裁的先河，谱写了为后人津津乐道的“史家之绝唱”的经典；唐宋八大家抛弃了前代散文陈旧腐朽的语言风格，匠心独运，创造了一种别开洞天、耳目一新的新文学体裁，好个“不废江河万古流”的无尽畅快；梁羽生、金庸以“前不见古人，后不见来者”的高远意境，推陈出新、锐意改革，创立了新派武侠小说，使中国传统侠客小说于扬弃中获得新生，真个炉火纯青、淋漓尽致是也。
诗与直觉
朱光潜
①无论是欣赏或是创造，都必须见到一种诗的境界。这里“见”字最紧要。凡所见皆成境界，但不必全是诗的境界。一种境界是否能成为诗的境界，全靠“见”的作用如何。
②诗的“见”必为“直觉”。有“见”即有“觉”，觉可为“直觉”，亦可为“知觉”。“直觉”必须是对于个别事物的知，“知觉”必须是对于诸事物中关系的知，亦称“名理的知”。例如，看见一株梅花，你觉得“这是梅花”，“它是冬天开花的木本植物”，“它的花是香的，可以摘来插瓶或送人”等，你所觉到的是梅花与其他事物的关系，这就是它的“意义”。意义都从关系见出，了解意义的知都是“名理的知”，都可用“A为B”的公式表示出来。认识A为B，便是知觉A，便是把所觉对象A归纳到一个概念B里去。就名理的知而言，A自身无意义，必须与B、C等发生关系才有意义。我们的注意不能在A本身停住，必须把A当作一块踏脚石，跳到与A有关系的事物B、C等上去。但是所觉对象除开它的意义之外，尚有它本身的形象。在凝神注视梅花时，你可以将全副精神专注于它本身的形象，就像注视一幅梅花画似的，无暇思索它的意义或是它与其他事物的关系。这时你仍有所觉，这就是梅花本身的形象在你心中所现的“意象”。这种“觉”就是克罗齐所说的“直觉”。
③诗的境界是用“直觉”见出来的，它是“直觉的知”的内容，而不是“名理的知”的内容。比如说崔颢的《长干曲》，你必须在一顷刻中把它所写的情境看成一幅新鲜的图画，或是一幕生动的戏剧，让它笼罩住你的全部意识，使你聚精会神地观赏它，玩味它，以至于把它以外的一切事物都暂时忘却。在这一顷刻中你不能同时起“它是一首唐人五绝”“它用平声韵”“横塘是某处地名”“我自己曾经被一位不相识的人认为同乡”之类的联想。这些联想一发生，你立刻就从诗的境界迁移到名理世界和实际世界了。
④这番话并非否认思考和联想对于诗的重要性。作诗和读诗，都必用思考，都必起联想，至于思考愈周密，诗的境界愈深刻；联想愈丰富，诗的境界愈完美。但是在用思考起联想时，你的心思在旁驰博骛，绝不能同时直觉到完整的诗的境界。思想与联想只是一种酝酿工作。直觉的知常进为名理的知，名理的知亦可酿成直觉的知，但绝不能同时进行，因为心本无二用，而直觉的特色尤在凝神注视。读一首诗和作一首诗都常须经过艰苦思索，思索之后，一旦豁然贯通，全诗的境界于是像灵光一现似的突现在眼前，使人心旷神怡，忘怀一切。这种现象通常被人称为“灵感”。诗的境界的突现都起于灵感。灵感亦并无神秘之处，它就是直觉，就是“想象”，也就是禅家所谓的“悟”。
⑤一个境界如果不能在直觉中成为一个独立自足的意象，那就还没有完整的形象，就还不能成为诗的境界。一首诗如果不能令人当作一个独立自足的意象看，那还有芜杂凑塞或空虚的毛病，不能算是好诗。古典派学者向来主张艺术须有“整一”，实在有一个深埋在里面，就是要使在读者心中能成为一种完整的独立自足的境界。
(本文有删改)
1．学开头
第①段作者运用反复用词的手法，引出话题，并引起思考：“见”如何才能升华为“诗的境界”？
2．学举例
第③段以崔诗为例，表明读诗时必须要聚精会神地专注于对象本身，才能直觉出诗所写的情境(即诗的境界)。
3．学分析
第④段客观地看待思考对于形成诗的境界的作用：通过艰苦的思索，会产生灵感，使诗的境界得以突现而出。语言的演变
本课话题　——勤奋严谨
朗读——课文中的名段
词义也可以转移。比如“涕”，原来指眼泪，《庄子》里说“哭泣无涕，中心不戚”。可是到汉朝已经指鼻涕了，王褒《僮约》里说“目泪下，鼻涕长一尺”。
为了证明“涕”词义的转移，吕叔湘用《庄子》《僮约》加以证明，可见他严谨认真、实事求是的态度。无论是长篇巨著，还是一二千字的短文，吕叔湘都要逐字逐句地仔细推敲，从不马虎敷衍。
链接——生活中的素材
徐立平，中国航天科技集团公司第四研究院7416厂高级技师。自1987年入厂以来，一直为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形。在火药上动刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起燃烧爆炸。目前，火药整形在全世界都是一个难题，无法完全用机器代替。下刀的力道，完全要靠工人自己判断，药面精度是否合格，直接决定导弹能否在预定轨道达到精准射程。0.5毫米是固体发动机药面精度允许的最大误差，而经徐立平之手雕刻出的火药药面误差不超过0.2毫米，堪称完美。为了杜绝安全隐患，徐立平还自己设计发明了20多种药面整形刀具，有两种获得国家专利，一种还被单位命名为“立平刀”。28年来，他冒着巨大的危险雕刻火药，被人们誉为“大国工匠”。
背诵——相关名言警句
1．业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈
2．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
3．勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
——华罗庚
4．天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。
——郭沫若
5．哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫，都用在工作上的。
——鲁迅
6．天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。
——爱迪生
第1步读字音——千言万语总关音
一、单音字
朱熹(　　)　窥探(　　)　苜蓿(　　)
引擎(　　)
水泵(　　)
蒲服(　　)
匍匐(　　)
胰脏(　　)
忌讳(　　)
【答案】　xī　kuī　mù　qínɡ　bènɡ　pú　fú　yí　huì
二、多音字
1．组词辨析法
(1)昳　　(2)朝
(3)称　　(4)便
【答案】　(1)yì　dié　(2)zhāo　cháo　(3)chēnɡ　chèn　(4)biàn　pián
2．语境辨析法
(5)火灾发生时，家中只有邢先生一人在睡觉(　　)，觉(　　)察出情况不对，他来不及穿衣服，就翻到了北侧的窗外。
(6)他拿马扎(　　)时，不小心被扎(　　)破了手，马上包扎(　　)了一下。
【答案】　(5)jiào　jué　(6)zhá　zhā　zā
第2步写字形——奥妙无穷方块字
(1)　　(2)
(3)
(4)
【答案】　(1)凄　萋萋　(2)蓬　篷　(3)粹　萃
(4)呕　讴
第3步用词语——送你一双慧眼
1．演变·变化
“演变”指发展变化，一般指历时较久的发展变化。
“变化”指事物在形态上或本质上产生新的状况。
请将正确的词语填在横线上。
(1)据国外媒体报道，我们今天看到的银河系是经过数十亿年时间_____________(演变/变化)而成的。最开始只是一团松散的物质，慢慢形成了巨大的、由恒星组成的螺旋形圆盘。
(2)都说移动的“四哥”改变时代，今天就带你细数一下，4G究竟给我们的生活带来了怎样的______(演变/变化)。
【答案】　(1)演变　(2)变化　
2．迁徙·迁移
两者都是动词，都表示“离开原来生活的地方，转移到别的地方去”。
“迁徙”多表示向较远的地方转移；“迁移”既可以表示向较远的地方转移，也可以表示向较近的地方转移。“迁徙”多为人的行为，也可以是其他物种的行为；“迁移”可以表示人或动物的行为，也可以表示部门或单位转移到别的地方。“迁徙”多为群体的行为；“迁移”既可以表示群体的行为，也可以表示个体的行为。“迁徙”没有事物随时间推移而变化的意思，而“迁移”有这个意思。
请将正确的词语填在横线上。
(1)无论是从人的自由全面发展来看，还是从市场经济生产要素的优化配置来看，都要求人民能够有序地流动，自由地______(迁徙/迁移)。
(2)中国的机器人产业重心已经发生_____________(迁徙/迁移)。很多东北的机器人企业在北上广一线城市设有分公司，以求更接近市场和相应配套设施。
【答案】　(1)迁徙　(2)迁移
第4步辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)没有铁路工人日夜不停地夜以继日地奋战，天堑就不可能化为通途，就不可能有傲视世界的高铁第一速度。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)当然，某些时候，真相公布后，谣言还在继续以讹传讹，真相成了“孤家寡人”，甚至真相与谣言相杂，混淆视听。因此战胜网络谣言，还要在力度上下功夫。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)乌克兰政府军与民间武装6月18日在东部发生激烈交火，双方动用了坦克、火箭炮等重型武器，明斯克停火协议恐名同实异。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)鲁迅曾在《书信集·致曹聚仁》中说：“坚卓者无不灭亡，游移者愈益堕落，久而久之，将使中国无一好人。”(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(1)×　夜以继日：指日夜不停，与前面的“日夜不停”重复。
(2)√　孤家寡人：古代君主自己谦称为孤或寡人。后指脱离群众、孤立无助的人。此处运用正确。
(3)×　语境强调停火协议名义上还存在，实际上已经消亡，所以应该用“名存实亡”。
(4)×　久而久之：经过了相当长的时间。“久而久之”前有不好的情况“无不灭亡”“堕落”，后面有“将使中国无一好人”。所以用“长此以往”比较好。
当代著名的语言学家——吕叔湘
吕叔湘(1904—1998)，江苏省丹阳市人。1926年毕业于国立东南大学(现南京大学)外国语文系。1936年赴英国留学，先后在牛津大学人类学系、伦敦大学图书馆学科学习。1938年回国后任云南大学文史系副教授，后又任华西协和大学中国文化研究所研究员、金陵大学中国文化研究所研究员兼中央大学中文系教授以及开明书店编辑等职。解放后，1952年起任中国科学院语言研究所(1977年起改属中国社会科学院)研究员、中国科学院哲学社会科学学部委员(院士)、语言研究所副所长、所长、名誉所长。代表作品有《中国文法要略》《汉语语法分析问题》等。
《语言的演变》选自《语文常谈》。《语文常谈》是一部关于语言文字的普及性读物，共收文章八篇。课文是其中第六篇，原标题是《古今言殊》，包括“语言也在变”“语汇的变化”“语法语音的变化”和“从文言到白话”四个部分。选入课本时，作者删去了第四部分。
说明文特点
以说明为主，是说明文从表达方式上区别于其他文体的标志。
在各种文章样式中，说明文体是一种客观地说明事物，阐明事理的一种文体。
说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察所得，都具有严谨的科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。
本文是一篇介绍古今汉语变化发展规律的普及性的事理型说明文。它把语言学，特别是现代语言学的研究成果，通过汉语史常识的讲解介绍给普通读者。
【答案】　①词义扩大　②词义缩小　③词义转移　④词义弱化
1．阅读全文，请说说课文第一、二、三部分的内容和相互关系是什么。找出课文的中心句，并说明其作用。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　第一部分是说明语言演变的概貌，第二、三部分是从语汇、语法与语音三个局部进行具体说明，表现为整体与局部的关系，从概貌到具体，条理特别清晰。首句“世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样”即课文的中心句，体现了课文的基本观点，统摄着全篇。
2．第一部分是从哪些方面说明古代和现代汉语的差别的？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　从字形、字义和语法变化三个方面说明古代和现代汉语的差别。
3．阅读课文第二部分“语汇的变化”，填写下面的表格。
序号
变化情况
语汇举例
1
旧词消失
2
新词产生
3
吸收外来语
4
生活变化引起词义变化
5
词义扩大
6
词义缩小
7
词义转移
8
词义弱化
9
单音词变多音词
10
单音词变另一单音词
11
因忌讳引起词义的变化
【答案】　
序号
变化情况
语汇举例
1
旧词消失
、骊、骓、、骍、、雒、骃、、
2
新词产生
椅、凳、桌
3
吸收外来语
葡萄、咖啡、沙发、卡车、尼古丁
4
生活变化引起词义变化
床、坐、钟、肥皂
5
词义扩大
江、河、菜
6
词义缩小
肉、谷
7
词义转移
涕、信
8
词义弱化
很、普遍
9
单音词变多音词
耳(耳朵)、眉(眉毛)、发(头发)
10
单音词变另一单音词
首(头)、口(嘴)、食(吃)
11
因忌讳引起词义的变化
老虎(大虫)、蛇(长虫)
4.
古今汉语在语音方面有哪几种不同的情况？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(1)旧诗都是押韵的，可是有许多诗现在念起来不押韵了；(2)旧诗里边的“近体诗”，非常讲究诗句内部的平仄，可是许多诗句按现代音来读就“平仄不调”了；(3)一些用形声法造的字，按现代的读音来读就不可理解了。
话题：网络语言，从出现到发展，一直备受争议，褒贬不一。请运用《语言的演变》中的观点，对此进行评论。
学生甲：网络语言的出现和发展对于汉语没有任何贡献。不过网络上已经习惯了此类表达，只能严格地将它与文学区别开，各走各的路，不要侵犯到课堂教学和学生的学习中来。语言这种现象是无法禁止的，禁止也是错误的。但是对于部分学生将网络语言使用到考试和写作中去的现象，需要老师和家长加强教育，指明网络语言的特殊环境，不要在课堂上使用，任它自然地结束。
我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例一)网络语言是计算机网络用户间的通用语言，不能简单地判定它是好是坏，也大可不必那么夸张，把它看成洪水猛兽。
(示例二)对网络语言流行的现象大可不必看得过于严重，在网络这样的特定环境中，使用它有其一定的原因和意义。相信网络语言有它的生命力，自然也有一定的寿命，每代网络语言更新速度都很快，大家的新鲜劲一过，就让它“自生自灭”吧。或是最后，网络语言发展到连使用者自己都开始被弄糊涂，不明白到底在说什么的时候，便会自然地走向结束。
1．写作特色
语言通俗而准确
语言通俗表现在：
(1)少用术语。本文是一篇语言专著，是社会科学类说明文。但作者在《语文常谈·序》中说，这是“有关语言文字的普及性文章”。由于作者心中有广大读者，所以文章里专门术语用得极少。即使说明比较专门化的语言知识，如押韵、平仄等也说得很浅明，并且适可而止。
(2)用浅显易懂的实例说明抽象的科学道理。如说明语言也像世界上万事万物那样发展变化这一相当抽象的道理，便用一个假设举例，像讲故事一样加以说明。总而言之，用人们日常生活中习见的而不用生僻的例子，因而极易理解。
语言准确表现在：
(1)用词精确，注意分寸。如“作为连词的‘而’‘与’，只见于一定的文体”，这句话中的“而”“与”在现代汉语中一般已习惯于用“而且”“和”来表达；只有作特殊的文笔处理，才用“而”“与”。由此可见，上述句子中用“只”与“一定的”对“见”与“文体”进行限制，就非常精确，很有分寸。
(2)用语严密，无隙可乘。如“如果把虚词除外，古今语法的变化不如词汇的变化那么大”，这句中“把虚词除外”，用得就很严密，因为古汉语中大量使用虚词确实是一种特殊的语言现象，且较常见的虚词还构成了古汉语的特殊句式。
2．写法指导
如何使说明文的语言准确、简洁、通俗
语言准确：准确性是说明事物的先决条件，说明文的语言要不得半点夸张，事物是什么就是什么。说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数。比如“大约”“左右”“可能”“估计”，这些词语也同样能体现说明文语言的准确性。比如《中国石拱桥》在写赵州桥的修建年代时就写“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”，因为赵州桥建造的确切年代已无从知晓，所以作者虽用了“左右”，但是更体现出作者对事实的尊重，给我们的信息也反而更准确。
语言简洁：就是语言精练，干净利落，用尽可能少的话，把事物说清楚。
语言通俗：就是运用明白通顺的话，把本来抽象的概念说得具体生动，把本来深奥的道理说得浅显易懂。
3．迁移应用
请使用准确、简洁、通俗的语言介绍一种事物。(不少于200字)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　我是人见人爱的苹果。秋天，是利于我们生长的美好季节。我们贪婪地吮吸着秋姑娘恩赐于我们的甘露，在农民伯伯的精心照料下，茁壮成长。10月底，我们的果子成熟了。味道、颜色、形状都十分惹人喜爱。我们长得圆圆的，有的像个小皮球一样，有的像闹钟，有的像小灯笼……我们的颜色各种各样：有的是绿色的，有的是红色的，有的是粉红色的，还有的是黄黄的。娇艳欲滴……
我们不仅外表好看，而且还非常好吃。只要你把我们切开，就可以看见那令人垂涎欲滴的果肉了。我们的果肉是白色的，里面籽是黑色的，新鲜的汁水，吃起来甜津津的，香脆可口，果肉鲜美，从舌尖直沁肺腑，那娇嫩的果肉诱惑着你再来一口。
我们的营养也很丰富。有碳水化合物、多种维生素、蛋白质、脂肪、柠檬酸和磷、钙、锌、钠等微量元素。还有补心润肺、生津解毒、益气和胃、醒酒平肝的功效。把我们的果皮贴在脸上，还能给人们美容呢！我们还可以被加工成苹果干、苹果汁、苹果粥、苹果沙拉……
怎么样，听了我们苹果家族的介绍，你是不是更喜欢我们了呢？那就记得天天品尝吧！
1．课内素材
语言是构成文章的物质形式，所有的文章都必须借助语言这个工具来反映生活、传播知识、阐述道理。从某种意义上讲，阅读文章，实际上就是学习语言，理解、揣摩、品味语言的过程就是学习语言的过程。
【应用角度】　“语言的魅力”“表达方式”“语言特色”等。
2．精彩应用
汉语简约，富有弹性和韧性。汉语娓娓，侃侃，款款，美丽的单音节汇成曲曲折折平平仄仄的美丽的诗词曲赋。汉语直观而又艺术，“武”的最高境界是“止戈”，“旦”是遥远的地平线上喷薄的日出。汉语独特而易构，形声字占去了汉字的大部分国土：喋、鲽、蝶、牒、堞、谍，带着独特的印迹和DNA谱系，独立着，骄傲着。汉语富有丰富性和音乐性，五万个汉字蜿蜒轮转。汉语承载着神秘，字有神威，“三国”中的凤雏庞统必然被射死在“落凤坡”，“红楼”中“元迎探惜”贾家四姐妹也注定在薄命司。
语言文字带给我们什么？语言文字会改变我们和世界相遇的态度，让我们乐观、诗意、理性、天真，给我们热心与冷眼。
汉字，国之魂
张如意
①中华汉字，源远流长。仓颉造字，鬼神啼泣。雪泥鸿爪，鹿践梅花。木石甲骨，象形会意，且书且画，演绎风流，启人类之智慧，发文明之渊源，开书写之先河。金文篆书，隶楷行草，经岁月淘漉，风雨洗礼，自成华夏一体。
②中华汉字，玲珑方正，神韵尤佳。横平竖直奇峻，点钩撇捺洒脱，身形典雅，仪态万方；形神风骨，流变万端；行则游龙惊鸿，楷则恭谨严正，草则恣肆疏狂，隶则腴美端庄，百态千姿，美轮美奂。
③中华汉字，意蕴丰厚。一竖青山翠，一横桃李芳；三点江南雨，一折塞外雪；一撇竹生风，一捺梅含笑。小小汉字，积淀文明精髓，凝聚民族精神；蕴乾坤之奥秘，藏宇宙之玄机。一沙一世界，一字一天堂。
④研习汉字，可修身养性。于研墨中磨去浮躁之气，于运笔中让心灵沉静，于书写中凝神聚气，气定神闲，物我两忘，积渊博之才，得天地之灵性，纳万物之精华，浩然之气长存于胸，臻天人合一、物我相容之化境。常写汉字亦可陶冶情操。汉字生香，胜过酒宴之嘈杂，书写有境，高于尘世之繁华。且写且赏，自得其乐，则心地清明，锻造高雅心性，潜心赏鉴，佳境自得。
⑤言为心声，字为意形。柳公权曾言：用笔在心，心正则笔正。提气挥毫，神聚笔端，形为意动，情至境随。结构疏密，点画轻重，运笔疾缓，明心见性。字体宽博沉稳者必严谨恭正，字体酣畅圆润者必谦和融通，字体峭拔绮秀者必自成高格，字体随性飘逸者必洒脱不羁，字体歪斜凌乱者必浮躁拖沓。铁画银钩，一笔不苟，做事必谨细正直；书写随意，笔墨潦草，做事必粗枝大叶。
⑥为师者，当为汉字书写之范，笔画精致，结构精当。若书写随意，无视章法，重心偏斜，间架失衡，如野草蔓生，似虫豸游走，则师范降格，师尊贬损。君不见，有师书写笔画颠倒，缺胳膊少腿，甚至错字连篇，令人汗颜！如此，以己浅陋，何谈树人？王蒙曾曰：失去汉字文化原型，我辈皆为数典忘祖之新文盲……
⑦有师反驳曰：现电脑科技，一键操作，孰亲自书写之？吾不认同。电脑普及，键盘代笔，虽操作便捷，程序简省，然意境难再，情韵尽失……
⑧学高德隆为师尊，读书习字亦表率。邀朋聚友，铺纸对坐，一页小楷，半张行草，妙用技法，挥洒雄才，奔
涌大智，展现高怀，因文论道，以字会友。胸中有丘壑，眼底洞乾坤，炎夏植清凉，皓雪种春风，荡涤浮世喧嚣，回归质朴宁静，随缘随性，怡心怡情。
⑨中华汉字，汇集先人智慧，彰显国人精神，华夏文明之本，神州文化之根。巍巍中华，泱泱大国，沟通文化血脉，凝聚炎黄子孙。吾辈文明使者，文化传人，以传统为尊崇，以弘扬为殊荣。修身养性，达己度人。恭恭敬敬习字，堂堂正正做人！
1．学句式
文章第①段以短句、整句开头，既整齐又有气势，表意充沛。
2．学修辞
文章第③段运用比喻、排比等修辞手法，写出了中国汉字的意蕴丰厚。
3．学引用
文章第⑤段选择典型人物的典型语言，恰当分析，表现了所写汉字与人的心意息息相通，进一步阐明了“言为心声，字为意形”的观点。
4．学结尾
以祈使句结尾，更有气势，更有号召力，更能表达充沛的情感！单元考点链接
分析文章结构，把握文章思路
本专题的四篇论述类文章都是论说语言问题的，同时也是运用语言的典范。观点明确，论据典型、充分，思路清晰。
阅读论述类文章的最基本的方法是分析文章结构，把握文章思路。学会分析文章的结构，思路把握住了，许多问题就迎刃而解了。基于此，高考的题目也常常在“分析结构、把握思路”这一点上设题。
高考对文章结构和思路的考查，主要集中在以下几个方面：
(1)直接考查全文或某段思路。
(2)文章观点(作者态度)与论据之间的关系。
(3)文章整体或部分结构的特点及安排的理由。
(4)文章段落组织、材料选择的效果。
解答“分析文章结构，把握文章思路”类的题目，要注意以下几个切入点：
1．抓住文体特征，明确论点，分析观点与材料的内在逻辑关系
观点或论点是论述类文章的灵魂，起统率作用。要理清其行文思路，可分析其论点与材料的内在逻辑关系、材料性质、论证方法，按常见的论证结构(并列、对照、总分、层进)做进一步切分。
如《咬文嚼字》一课，在分析完郭沫若改剧本和《水浒》《红楼梦》中用词谨严的例子后，提出了作者的观点：在文学，无论阅读或写作，必须要有一字不肯放松的谨严。在分析完“推敲”的例子后，又提出了“咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量，实际上就是在调整思想和情感”的观点。
2．寻找标志性词语
有些文章为了表达得清晰，往往用一些标志性的词语来表明前后上下内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结构的分析。可以作为标志性词语的有关联词、表明承递关系的词语、顺序词、范围词、过渡词等。另外，一些标点符号，如分号、冒号、句号等，也能区分层次关系。
如《语言的演变》一课，在引用《邹忌讽齐王纳谏》之后，为了对语言的古今变化说清楚，作者分了三种情形：“第一种情形……”“第二种情形……”“第三种情形……”，这里的“第一种”“第二种”“第三种”就属于标志词。
3．寻找关键语句
文中的有些句子，如总起句、过渡句、设问句和小结句等，往往能体现文章思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。
如《简笔与繁笔》第三段开头：“以上是说用简笔用得好。同一部《水浒传》，有时却又不避其繁。”这两句话就是过渡句，第一句上承对《水浒传》简笔用得好的分析，第二句下启对《水浒传》繁笔用得好的分析。
4．划分完了层次关系，还要对每一层的意思进行概括，概括的同时要注意语句之间的转换、衔接
5．如果是分析全文的结构思路，可从以下几个方面分析
(1)明确全文的中心论点。
(2)明晰文章的论证结构。常见的论证结构有总分结构、层进结构、并列结构、对照结构。
(3)准确概括各部分的内容。(表达的时候注意用“首先”“然后”“最后”这样的表示承接顺序的词)
阅读下面的文字，完成后面的问题。
成人不自在
郭英德
《西游记》记录了孙悟空从出生、成长、奋斗，直到成为“斗战胜佛”的曲折过程，揭示了一个深刻的人生哲理：成人不自在。
孙悟空的出生，和普通人大不一样，他是从石头缝里蹦出来的，摆脱了人与生俱有的社会关系。用小说的话，就是“不服麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位拘束”。那么，作为一个原生态的人，他是不是就获得了真正的“自在”呢？这还不行。他发现自己生活的环境太狭隘了，来来回回就在花果山上，交往的就是些个猴兄猴弟。他想要拥有更大的空间和世界，所以去寻仙问道，有了种种法力。一个筋斗云翻出十万八千里，生活空间如此之大，可以为所欲为，来去自如。有了这么广阔的生存空间，就获得真正的“自在”了吗？还是不行。孙悟空有一天突然悲叹起来，他看到老猴死去，想到自己迟早也要死去，于是到阎罗殿去把自己的名字从生死簿中勾掉，从而拥有了绝对意义上的“自在”。
但是对社会人来说，这却触犯了规范，社会不允许没有经过任何修炼就得到这种绝对自由。孙悟空扰乱了正常的秩序，这必定要受到惩罚。社会要么剿灭他，要么改造他。小说采取了寓意性的写法，用“如来佛的掌心”代表一种无所不能的社会规范，个人有再大的能耐也逃不出如来佛的手掌心。“个体人”一旦步入社会，就不可能再有绝对的自由自在了。
孙悟空遇到唐僧，投身西天取经的事业，这是偶然的事情吗？不完全是。小说有一个寓意性的写法——“紧箍儿”。紧箍儿是有形的东西，但却有无形的含义。孙悟空头上的紧箍儿是怎么戴上的？是他自己戴上的。他看到藏着紧箍儿的花帽子漂亮，就自己给自己戴上了。这说明孙悟空是心甘情愿地接受社会规范，保护唐僧西天取经的。“紧箍咒”有一个很雅的名字，叫“定心真言”。只有把孙悟空的心“定”住，他才能真正地长大成人。
于是，西天取经，是孙悟空充分发挥个人能力的过程，更是他收心敛性的过程。西天取经赋予孙悟空的任务，就是保护唐僧一步一步走到西天去，跋山涉水，不能偷懒。这是一种人生的命题，人生是一步一步走过来的，人生最大的价值不在于目的，而在于过程。西天取经的八十一难，并没有内在的逻辑联系。那些周而复始、形形色色的险阻与妖魔，都不过是孙悟空修心过程中所遇障碍的象征。
任何社会中的人都面临着“自在”和“成人”的两难处境。你生活在社会当中，一方面希望有更多自由，另一方面又发现面临着种种约束。这是两难的，人的一生就是在这种两难处境当中找到最佳位置。在这个意义上，孙悟空是成功的。
(节选自《中国四大名著的文化价值》，有删改)
请简要分析本文的论述层次。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【解析】　本题考查分析文章结构，把握文章思路。全文共6段，按照论证的过程分为四层。文章第1段首先以孙悟空的经历为例，提出中心论点“成人不自在”；第2、3段阐述“不自在”的原因，认为人一旦踏入社会就没有绝对的自由；第4、5段通过写“西天取经”经历磨难，来揭示人的成长是一个修行的过程；第6段总结全文，写任何社会中的人都要处理好约束和自由的关系。
【答案】　第一层(第1段)：提出全文观点，成人不自在。第二层(第2、3段)：揭示人一旦踏入社会，就没有绝对自由。第三层(第4、5段)：说明人的成长是一个接受各种规范、不断修行的过程。第四层(第6段)：收束全文，强调成功的人生就是在约束与自由的两难处境中找到最佳位置。廉颇蔺相如列传(节选)
本课话题　——团结合作
朗读——课文中的名段
相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不惧生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！
在共同抵御外侮取得成功之后，廉颇与蔺相如之间出现了不和谐的因素。廉颇为争个人名位，意气用事，口出恶言，炫耀自己战功赫赫，还鄙视蔺相如出身卑贱。按照常理，蔺相如理当针锋相对，可他没有那么做，而是退避三舍，避免与之争锋，可谓顾全大局，忍辱负重。面对门客的愤愤不平，蔺相如道出了“先国家之急而后私仇”的内心苦衷，从而赢得了门客的理解和敬佩。最终廉颇也幡然悔悟，立即肉袒负荆，向蔺相如请罪，二人言归于好。
链接——生活中的素材
在不大的蚂蚁家族中，有着复杂却又严格的分工。工蚁负责探路和寻找食物，兵蚁肩负蚁巢的安全保障，蚁后则生育后代，还有专门的蚂蚁哺养后代。每一个成员既不多做也不少做，缺了其中任何一个环节都不行。蚂蚁家族正是凭借每一个成员团结合作的精神，才能生存下去。
背诵——相关名言警句
1．二人同心，其利断金。
——《易经》
2．一致是强有力的，而纷争易于被征服。
——伊索
3．若不团结，任何力量都是弱小的。
——拉封丹
4．不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。团结永远是一切善良思想的人的最高需要。
——歌德
第1步读准字音——千言万语总关音
肉袒(　　)　　　赦臣(　　)　　　甚倨(　　)
睨柱(　　)
渑池(　　)
酒酣(　　)
鼓瑟(　　)
盆缻(　　)
不怿(　　)
避匿(　　)
鄙贱(　　)
刎颈(　　)
【答案】　tǎn　shè　jù　nì　miǎn　hān　sè　fǒu　yì　nì　bǐ　wěn
第2步识记通假——奥妙无穷方块字
(1)可予不(　　　　　　)
(2)拜送书于庭(　　　　　　)
(3)召有司案图(　　　　　　)
(4)相如度秦王特以诈详为予赵城(　　　　　　)
(5)设九宾于廷(　　　　　　)
(6)秦自缪公以来二十余君(　　　　　　)
(7)唯大王与群臣孰计议之(　　　　　　)
(8)请奏盆缻秦王(　　　　　　)
(9)君不如肉袒伏斧质请罪(　　　　　　)
【答案】　(1)“不”同“否”　(2)“庭”同“廷”，朝堂
(3)“案”同“按”　(4)“详”同“佯”，假装　(5)“宾”同“傧”　(6)“缪”同“穆”　(7)“孰”同“熟”，仔细　(8)“缻”同“缶”　(9)“质”同“锧”，承斧的砧板
第3步一词多义——看我七十二变
(1)遗
(2)引
(3)徒
(4)因
(5)负
(6)幸
(7)顾
(8)使
(9)以
(10)于
(11)乃
【答案】　(1)动词，送，读wèi/动词，忽略，遗漏，读yí/动词，死人遗留下来的，读yí，特指义/动词，遗失
(2)动词，宴请/动词，拉/动词，调转　(3)副词，白白地/副词，只，仅仅/名词，这类人　(4)副词，于是，就/介词，趁机/介词，通过　(5)动词，倚仗/动词，辜负，对不起/动词，违背/动词的使动用法，使……承担/动词，背着　(6)副词，幸而，侥幸/动词，宠幸/动词，皇帝到某处　(7)动词，回头/动词，往旁边看/动词，探望，拜访/副词，不过，表示轻微的转折　(8)动词，派/动词，出使/动词，让/名词，使臣　(9)介词，凭，凭借/介词，用，拿/连词，表目的，来/连词，因为　(10)介词，在/介词，跟/介词，在　(11)副词，却，竟然/副词，于是/副词，才
第4步词类活用——词性变异含义迥
(1)而相如廷叱之(　　　　　　)
(2)故令人持璧归，间至赵矣(　　　　　　)
(3)怒发上冲冠(　　　　　　)
(4)赵王于是遂遣相如奉璧西入秦(　　　　　　)
(5)舍相如广成传(　　　　　　)
(6)左右欲刃相如(　　　　　　)
(7)乃使其从者衣褐(　　　　　　)
(8)蔺相如前曰(　　　　　　)
(9)请以秦之咸阳为赵王寿(　　　　　　)
(10)臣乃敢上璧(　　　　　　)
(11)乃使其从者衣褐，怀其璧(　　　　　　)
(12)赵王鼓瑟(　　　　　　)
(13)为刎颈之交(　　　　　　)
(14)宁许以负秦曲(　　　　　　)
(15)毕礼而归之(　　　　　　)
(16)秦王恐其破璧(　　　　　　)
(17)严大国之威以修敬也(　　　　　　)
(18)不知将军宽之至此也(　　　　　　)
(19)臣请完璧归赵(　　　　　　)
(20)大王必欲急臣(　　　　　　)
(21)且庸人尚羞之(　　　　　　)
(22)以先国家之急而后私仇也(　　　　　　)
【答案】　(1)名词作状语，在朝廷上　(2)名词作状语，从小路　(3)名词作状语，向上　(4)名词作状语，向西　(5)名词作动词，安置　(6)名词作动词，杀　(7)名词作动词，穿　(8)名词作动词，走上前　(9)名词作动词，献礼祝寿　(10)名词作状语，献上　(11)名词作状语，怀里藏着　(12)名词作动词，弹奏　(13)动词作名词，朋友　(14)动词的使动用法，使……承担　(15)动词的使动用法，使……回去　(16)动词的使动用法，使……破碎　(17)形容词作动词，尊重，敬畏　(18)形容词作动词，宽容，宽待　(19)形容词的使动用法，使……完整　(20)形容词的使动用法，使……急，逼迫
(21)形容词的意动用法，以……为耻　(22)形容词的意动用法，以……为先，以……为后
第5步古今异义——词语的昨天和今天
(1)其势必不敢留君
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：副词，根据形势推测必然会怎样。
(2)传以示美人及左右
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：两个方位名词。
(3)请指示王
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。
(4)臣以为布衣之交尚不相欺
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：用布做的衣服。
(5)得璧，传之美人
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：美貌的女子。
(6)未尝有坚明约束者也
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：限制。
(7)不如因而厚遇之
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：连词，表示结果。
(8)明年，复攻赵
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：今年的下一年。
(9)于是相如前进缻
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：向前行进。
(10)宣言曰：我见相如，必辱之
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告。
(11)臣所以去亲戚而事君者
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。
(12)鄙贱之人，不知将军宽之至此也
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：卑鄙下贱。
【答案】　(1)形势一定。　(2)代指秦王身边的人。
(3)指给……看。　(4)平民。　(5)指秦王的姬妾。
(6)信约。　(7)趁着(机会)。　(8)第二年。　(9)上前进献。　(10)扬言，到处说。　(11)包括父母兄弟在内的内外亲属。　(12)地位低下，见识浅薄。
第6步文言句式——特殊句式多留意
(1)廉颇者，赵之良将也。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)和氏璧，天下所共传宝也。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)传以示美人及左右。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(5)不若也。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(6)而君幸于赵王。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(7)秦城恐不可得，徒见欺。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(8)臣诚恐见欺于王而负赵。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(9)拜送书于庭。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(10)会于西河外渑池。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(11)求人可使报秦者。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(12)君何以知燕王。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(1)判断句　廉颇是赵国的杰出将领。
(2)判断句　和氏璧是天下公认的宝贝。
(3)判断句　我们之所以离开亲人而来侍奉您，不过是仰慕您的高尚品德。
(4)省略句　把和氏璧传给宫中妃嫔和左右侍从观看。
(5)省略句　廉将军不如秦王厉害。
(6)被动句　而您被赵王宠爱。
(7)被动句　秦国的十五座城恐怕不能得到，却白白地被欺骗。
(8)被动句　我确实怕被大王欺骗而对不起赵国。
(9)状语后置句　在朝廷上行了叩拜礼。
(10)状语后置句　在西河以外的渑池会面。
(11)定语后置句　想找能够出使回复秦国的人。
(12)宾语前置句　你根据什么知道燕王(会收留你)呢？
史学巨子——司马迁
司马迁(约前145或前135—？)，字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城西南)人。西汉杰出的史学家、文学家。司马迁10岁就读于长安，20岁开始漫游，足迹遍及全国。后任郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，并奉命出使巴蜀。38岁时继承父职做太史令，得以博览皇家图书典籍，历时五年。太初元年(前104)开始撰写《史记》，后因李陵事件被捕入狱，翌年遭受腐刑。出狱后忍辱负重，发愤著书，倾注毕生精力完成了《史记》。
战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，秦的势力最强。秦要统一中国，采取远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池之会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽然虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻。课文所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。
《史记》
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝约三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，表10篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。
刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更以“史家之绝唱，无韵之《离骚》”一语来称道其杰出的文学价值。
本文以蔺相如的活动为中心，选取了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个典型事例，成功地塑造了蔺相如机智勇敢、不畏强暴、维护团结的英雄形象，赞扬了他顾全大局，“先国家之急而后私仇”的高尚情操，同时也歌颂了廉颇勇于改过的高尚品质。
【答案】　①镇定自若，智勇双全　②忍辱负重，顾全大局
一、阅读课文第1～7段，回答下面问题。
1．下列句子属于直接表现蔺相如智谋和勇气的一项是(　　)
①其人勇士，有智谋，宜可使　②臣愿奉璧往使　③相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠　④相如持其璧睨柱，欲以击柱　⑤今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧　⑥乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵　⑦今杀相如，终不能得璧也　⑧拜相如为上大夫
A．①②③④⑥　　　　　
B．②③④⑥⑦
C．②③④⑤⑥
D．③④⑤⑥⑧
【解析】　①是缪贤对蔺相如的评价；⑦是秦王的话；⑧是赵王对蔺相如的加官。
【答案】　C
2．下列对课文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．在蔺相如出场之前，先借缪贤之口，突出了蔺相如的为人性格和智勇双全，为下文张本。
B．蔺相如最终派从者怀璧归赵的原因除了认清秦王以城易璧的骗局外，还由于他在赵王面前做出的一定要完璧归赵的承诺。
C．从“秦王大喜”到“秦王与群臣相视而嘻”的情节变化，反映了蔺相如由被动到主动，最终不辱使命的过程。
D．作者善于通过对话表现人物的性格和思想。如蔺相如在秦廷所说的话，有时谦恭有礼，有时直言雄辩，有时有理有据地分析，有时咄咄逼人地斥责。
【解析】　B项，蔺相如的承诺是“城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”
【答案】　B
二、阅读课文第8～10段，回答下面问题。
3．以下六句话分别编为四组，全部直接体现蔺相如机智勇敢的一组是(　　)
①三十日不还，则请立太子为王　②请奏盆缻秦王，以相娱乐　③相如请得以颈血溅大王矣　④于是秦王不怿，为一击缻　⑤请以秦之咸阳为赵王寿
⑥赵亦盛设兵以待秦
A．①③④
B．②④⑥
C．①⑤⑥
D．②③⑤
【解析】　①为廉颇的话；④写秦王的表现；⑥表现廉颇所指挥的军事力量。
【答案】　D
4．下列对课文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．赵国战败，形势严峻；赵王畏惧，不敢赴渑池之会，都从反面衬托出蔺相如的非凡胆识。
B．廉颇诀别赵王的一席话，表明他的忠心和深谋远虑，为后文廉、蔺矛盾的解决做铺垫。
C．第10段运用对比的手法将渑池会上的斗争写得有声有色，扣人心弦，把蔺相如那蔑视强权的凛然气概表现得淋漓尽致。
D．正是蔺相如机智勇敢的斗争，使得秦国在会上“终不能加胜于赵”，在会后“不敢动”。
【解析】　D项，“在会后‘不敢动’”是由于“赵亦盛设兵以待秦”。
【答案】　D
三、阅读课文第11～12段，回答下面问题。
5．下列句子属于直接表现蔺相如顾全大局、宽容忍让的一项是(　　)
①以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右
②相如闻，不肯与会
③相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列
④相如出，望见廉颇，相如引车避匿
⑤臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也
⑥廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪
A．①③④
B．③⑤⑥
C．②③④
D．②③⑤
【解析】　①表明相如功大；⑤是相如舍人的话；⑥侧面表现相如顾全大局、宽容忍让。
【答案】　C
6．下列对课文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．第11段前几句承上，后一句启下，引出廉、蔺矛盾。
B．作者以廉颇的居功自傲、心胸狭窄，反衬出蔺相如的豁达大度、顾全大局。
C．写相如舍人“请辞去”，既引出相如对自己行为的解释，表现其内心思想，又是对相如的侧面衬托，使行文自然，人物形象更加饱满。
D．廉颇因为宾客的劝告到相如家门谢罪，表现出他忠于国家、直率坦白、勇于改错的品质。
【解析】　D项，文中说“因宾客至蔺相如门谢罪”，这里对“因”理解错误，廉颇是通过门客引导到蔺相如家门请罪的。
【答案】　D
话题：本文表现了蔺相如的英勇无畏，但在历史上人们却对他有着不同的评价，如对其完璧归赵，王世贞就认为，赵国因一璧之故，加重了秦王对赵国的仇恨，也加速了祸患的到来，对此，蔺相如应负重要责任。你是怎样看待蔺相如其人的？
学生甲：王世贞的评价确实有独到的批判成分，但“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”的无畏与胆识，以及“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”的大公无私的胸怀是不能抹杀的。
我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例一)在对待廉颇的态度和做法上，蔺相如确实有投机取巧的嫌疑。蔺相如首先是一位谋士，面对着廉颇的巨大挑衅，他唯一的选择只能是智取，而非武斗。这正如兵书所说“攻心为上，攻城为下”。廉颇最后是“肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪”，这说明蔺相如的策略是成功的。
(示例二)蔺相如说：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！”以此避让廉颇，理由冠冕堂皇，既挽回了面子，又表明了自己大公无私的伟大胸怀；同时，“徒以吾两人在”之说，过分夸大了个人力量，有些居功自傲的成分。
　　
1．写作特色
语言描写
本文运用了大量的对话来表现人物性格。如在“负荆请罪”中，对话占了很大篇幅。许多对话形象地表现了人物的思想和性格。廉颇在得知蔺相如因功“拜为上卿”，位在自己之上时说的一番话，表现了他的自高自大和心胸狭窄，正是由于廉颇的这一性格缺点，到后来他知过改过，负荆请罪，就更突出了他的坦率真诚。“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”多么坦诚可爱。
2．写法指导
语言描写的作用
(1)表现人物的性格。
语言是表达人物思想感情的工具，因此，人物的语言描写，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征。只有这样，才能使人物语言克服一般化、雷同化的弊病。
(2)揭示人物的身份与社会地位。
(3)可以预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点等。
3．迁移应用
生活中，你一定见到过很多精彩的对话场面，请写下来与大家一起分享，200字左右。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例)爸爸喜欢抽烟，妈妈为了这件事不知生了多少气。一天晚上，我们全家人聚在屋里聊天，爸爸又拿出一支烟，刚要抽，妈妈在一旁瞪了他一眼说：“还抽，还抽，你就不会戒了！”爸爸只是嘻嘻一笑。我趁机插话说：“有抽烟的钱，还不如给我买冰棍吃呢！”妈妈又瞪了我一眼，说：“别胡说！”望着妈妈阴沉的面孔，我吓得直吐舌头。“人家宋大爷原来不是抽烟吗？现在人家戒了，那才叫有志气呢！”妈妈一边低头织着毛衣一边说。“烟草有毒，”我赶快改变了话头，顺着妈妈说，“报纸上常讲，烟草化学成分复杂，含有毒物质二十多种呢！”妈妈听了直点头。接着我和妈妈滔滔不绝，轮番作战。爸爸自己孤立无援，只得把烟放进衣袋里。
1．课内素材
“将相和”成就千古美谈
蔺相如与廉颇，一文一武，同是战国时期赵国的两大台柱子。但是由于廉颇的缘故，初期二人相处并不融洽。而蔺相如用大道理(即赵国的安危)，管住了廉颇的小道理(即个人私怨)，廉颇也用大道理(即国家安危)，战胜了自己的虚荣心，并当众负荆请罪，矛盾迅速化解，最终两人共同团结在爱国的旗帜下，实现了将相和。
将相和，则国力昌盛。因此有矛盾的时候，处在位置较高的矛盾一方，应高姿态地对待矛盾的另一方，用宽容、谅解的态度，防止正面冲突，努力使矛盾弱化。用“冷处理”代替“热处理”，用理智代替感情，从而化解矛盾。
【应用角度】　“爱国”“宽容”“和谐”“国家与个人”“理智”“冷静”等。
2．精彩应用
比尔·盖茨说：“我的最大成功是人际关系的和谐。”人际关系的和谐，其实就是强调人与人之间的互相合作。合作，不是单方面的奉献，而是双方或多方的共同配合、共同努力。荒寂无人的小岛上，你有渔竿，我有鱼食，我们互相合作，才能双双保全性命，渡过难关。天堂中手持长柄勺团团围坐的众人，正是互相合作，把勺中食物喂给对方，才会生活得其乐融融。廉颇与蔺相如捐弃前嫌，文武合作，才使赵国稳如泰山。战国时六国各自的力量并非不强大，而其相继破灭，不仅“弊在赂秦”，更在于六国的不合作。
梨花丛中吊廉颇
①把梨花与廉颇撮合在一起，似乎有点儿不伦不类。然而，当你漫步在八公山下的梨园，当你在梨花的拂拭下登上廉颇墓顶，再回望山洼里层层叠叠的梨花，你就会发现，梨花的冷艳与廉颜的凄凉，已融为震撼人心的沧桑。
②阳春三月，寿县朋友相陪，我们西出古城，沿着八公山蜿蜒北去。一路梨花盛开，白如雪，繁似星，染遍了山麓，醉人，醉心。我们穿行在梨花丛中，偶尔也会撞上三两株桃树，与冰清玉洁的梨花相比，桃花艳得俗不可耐。难怪宋代诗人黄庭坚也抑桃扬梨：“桃花人面各相红，不及天然玉作容。”梨花的美，美在骨子里的精神，不献媚，不取宠，不招摇，不轻浮。我们陶醉在梨园，不忍离去。
③如果说，梨花给足了我视角上的享受，那么，凭吊廉颇大将军，则让我的灵魂经受了一次洗礼。早在九年前，我就到过这里，记得最清楚的是，暮秋时节，枯草飘零，将军墓前只有一块石碑，刚立不久，“赵大将军廉颇之墓”乃寿县人司徒越先生手书。而今，碑还是那座碑，浓绿的字迹淡了，浅褐的碑体黯了，好在春风初度，有桃花和梨花相映，倒也显现几分生机。
④登到墓顶，我发现一处爆炸后的痕迹，炸点不大，破损也不烈，不知是否有人想盗此墓？
按一般常识，盗墓者追踪之地，必有货真价实的古迹，很多时候，他们比考古学家更敏感，更具有穷根究底的“探索”精神。
⑤关于廉颇墓，当地有两种传说。一说是，从河南到寿县，沿淮共有十八座廉颇墓，是他的十八位夫人堆的。另一说是，廉颇出殡时共有二十副棺木下葬，只有这个是真墓，其他都是衣冠冢。传说毕竟是传说，无据可考，廉颇流落到楚国，并未得到重用，出殡时哪来那么大的排场啊！
想必也没有那么多的金银财宝陪葬，何劳十八位夫人兴师动众？传说无非是后人对英雄的追慕而已。
⑥梨园已在脚下，午后的斜阳射过来，天地之间一片明媚，梨花漫山遍野，像云，又像海。大将军风流一世，负荆之举，天地动容，一出《将相和》，感动了一代又一代中国人，已经演变为一曲中华民族的“爱国歌”。虽然抱憾而终，但在这风声鹤唳的古战场安眠，与淮南王、春申君为伴，并不孤独，也无愧于后人。
⑦不搞窝里斗，则战无不胜，这是廉颇留给我们的精神财富。令人遗憾的是，廉颇恰恰就受困于窝里斗，赵国最终也是惨败于窝里斗。当年，秦强赵弱，廉颇率赵国将士屯兵长平，坚守三年之久，秦国徒唤奈何。硬攻不下，秦使反间计，蛊惑赵王乱了心性，弃廉颇而用赵括。结果，错用一将，丧师辱国，面对强大的秦军，赵括只会纸上谈兵，致使45万赵俘尽被秦将白起坑杀。
⑧长平之战负载着深重的历史，历代文人墨客莫不感慨系之。“世间怪事哪有此，四十万人同日死。白骨高于太行雪，血腥并作丹流紫！”(明代王世贞《过长平》)“积雪如山夜唱筹，廉颇为赵破秦谋。将军老去三军散，一夜青山尽白头。”(明李雪山《咏米山》)胜者王侯败者寇，念天地之悠悠，独怜廉颇最可忧。
⑨假如赵王不信秦国的奸计，假如廉颇不被罢黜，秦国还能兵吞六国吗？历史没有假设，总是在偶然中演变为必然，赵的灭亡，秦的统一，一切的一切，都是人为，亦是天意。千百年来，为什么世人总是认定，唯有廉颇就能抗秦呢？廉颇不去，赵国真的就不会灭亡了吗？历史从来没有假设，所以，历史也就不可能改写。是人，无论君主与大臣，不管英雄与庶民，都逃不脱历史的宿命。
1．学开头
文章开头照应题目，点出梨花的冷艳和廉颇的凄凉，渲染出一种冷色调，为下文抒发情感做了铺垫。
2．学引用
第②段引用黄庭坚的诗句衬托出梨花的不俗，并且增加了文章的韵味和厚重感。
3．学用词
第④段画线句中“探索”一词褒义词用作贬义词，说明盗墓贼的疯狂。
4．学比喻
第⑥段画线句运用比喻，形象地写出了梨花的色彩之美和动态之美。拿来主义
本课话题　——善于借鉴
朗读——课文中的名段
没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针对这些情况，对于中外文化遗产，鲁迅先生提出了“拿来主义”，说“我们要拿来”；“不管三七二十一，‘拿来’”。鲁迅对文化遗产的见解，跟毛泽东同志“古为今用”“洋为中用”“剔除糟粕，吸取精华”的意见是一致的。
链接——生活中的素材
百老汇街一座有77年历史的罗马风格建筑被命名为海尔大厦。这标志着海尔海外扩张战略的成功。可谁曾知道，当年的海尔学习借鉴了德国海尔的技术，将其全部消化吸收，于是才有了海尔今天的辉煌。借鉴他人，海尔集团在世界家电制造业中脱颖而出。
背诵——相关名言警句
1．把别人的经验变成自己的，他的本事就大了。
——毛泽东
2．夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失。
——唐太宗
3．前事不忘，后事之师。
——《战国策》
4．他山之石，可以攻玉。
——《诗经》
5．如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。
——牛顿
6．师夷长技以制夷。
——魏源
第1步读字音——千言万语总关音
一、单音字
自诩(　　)　　冠冕(　　)　　吝啬(　　)
脑髓(　　)　　蹩进(　　)　　徘徊(　　)(　　)
【答案】　xǔ　miǎn　lìn　suǐ　bié　pái
huái
二、多音字
1．组词辨析法
(1)冠　　　(2)倘
(3)给　　　(4)孱
【答案】　(1)ɡuān　ɡuàn　(2)tǎnɡ　chánɡ　(3)jǐ　ɡěi　(4)càn　chán
2．语境辨析法
(5)很多情况下，我们是中了商家恐吓(　　)营销的圈套，但这种吓(　　)唬可能会带来产品销量的飙升，但也可能败坏品牌声誉。
(6)与器量小的人交往，是有风险的，因为这样的心最难忖度(　　)，而豁达、包容、大度(　　)是这个世间最让人欣赏和仰望的气质。
【答案】　(5)hè　xià　(6)duó　dù
第2步写字形——奥妙无穷方块字
(1)　　　　
(2)
(3)
(4)
【答案】　(1)磕　嗑　瞌　(2)粹　萃　悴　(3)奖　浆　桨　(4)炙　灸
第3步用词语——送你一双慧眼
1．吝啬·吝惜
“吝啬”主要指当用的不用，含贬义；“吝惜”表示珍惜，指舍不得拿出(自己的东西或力量)，多为中性。
请将正确的词语填在横线上。
(1)多数中国人对于莎士比亚《威尼斯商人》的了解来自课本里“一磅肉”的断章，夏洛克被定义为“贪婪、阴险、凶残的_____________(吝啬/吝惜)鬼”。
(2)社会上对于公义之举，应当既不______(吝啬/吝惜)鼓励，又要提供必要的司法帮助，这样才会使行善之人无后顾之忧，而人性之善也愈加彰显。
【答案】　(1)吝啬　(2)吝惜
2．形式·形势
“形式”所表述的多是事物的具体形状；“形势”所表述的多是事物的抽象状况和态势。
请将正确的词语填在横线上。
(1)军事科学学会副秘书长罗援接受新华社记者采访时说：“随着中俄两国双边合作更加协调，沟通更加顺畅，联合军演已成为中俄两军常态化合作______。”(形式/形势)
(2)马晓光指出，台湾执政者不要误判_____________(形式/形势)，不要被“极独”的势力牵着鼻子走。
【答案】　(1)形式　(2)形势　
3．冠冕堂皇·堂而皇之
“冠冕堂皇”前边可以加程度副词修饰，有否定的说法；“堂而皇之”有时侧重在“有气派、广大”上，一般没有否定的说法。
请将正确的词语填在横线上。
(1)还是放过那些______(冠冕堂皇/堂而皇之)的涨价借口吧。既然没有话语权，我们何苦再浪费口舌，跟自己过不去呢？
(2)既然人人都不愿意食用地沟油，为什么又要让地沟油长期地______(冠冕堂皇/堂而皇之)地出现在人们的餐桌上呢？难道因为食用者大多都是普通老百姓？
【答案】　(1)冠冕堂皇　(2)堂而皇之
第4步辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)他说，选民希望他们选的人给人一种“真实美感”，而且还要冠冕堂皇。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)情况十分紧急，险情就是命令，李刚不管三七二十一，顾不上向上级汇报，就跳进了汹涌的江水里。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(1)×　冠冕堂皇含贬义，句子的意思是希望选民选的人表里如一。感彩用错。
(2)×　“不管三七二十一”有莽撞的意思。应改为“当机立断”。
民族之魂——鲁迅
鲁迅(1881－1936)，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参与《新青年》杂志的工作，成为新文化运动的伟大旗手。1936年10月19日病逝于上海。
主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，文学论著《中国小说史略》，杂文集《坟》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。
本文写于中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重的危机，而国民党政府推行“攘外必先安内”的政策，对内实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”。一些资产阶级买办文人，甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上，在不同程度上存在着错误思想和观念。为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的主张。
杂　文
杂文以广泛的社会批评、文明批评为基本内容，带有强烈的理性批判精神和思想启蒙色彩。在艺术上普遍追求说理的形象化和抒情化，一般有较鲜明的讽刺、幽默的喜剧色彩和机智、论辩的哲理品格，有着警世、审丑、益智、移情的多重功能。鲁迅是中国杰出的杂文作家，他把杂文推到高度成熟的境地。
文章批判了国民党反动派的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了批判地继承文化遗产的基本原则和方法，既反对全盘西化，又反对盲目地排斥和拒绝接受外来文化，主张实行“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的“拿来主义”，指出了正确地继承传统文化和借鉴外来文化仍是建设民族新文化的不可缺少的条件。
【答案】　①媚外　②逃避主义　③挑选
一、阅读课文第1～4段，回答下面问题。
1．阅读课文第1段思考并回答“闭关主义”的具体做法是什么？这一做法造成了什么恶果？“送去主义”都送去些什么？实质是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　①具体做法是“自己不去，别人也不许来”。恶果是造成封闭、落后。②送去一批古董到巴黎，几位大师捧几张古画和新画到欧洲去，送梅兰芳博士到苏联去。实质是媚外、讨好、投降。
2．第1段中“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作‘发扬国光’”，怎样理解“捧”和“挂”？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　“捧”为“双手承托”之意，表示郑重、敬慕、媚态可掬；“挂”用得很准确，说明了只有几张画却一路“挂”过去，显得多么寒碜、可怜，颇具讽刺意味。
3．第4段中“这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是‘抛给’的，说得冠冕些，可以称之为‘送来’，我在这里不想举出实例”这句话中“抛来”与“抛给”应如何理解？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　“抛来”是接受的一方有选择的余地，还维持着国际交往的门面；“抛给”即“送来”，则是强迫对方接受，实际上是帝国主义列强有意地对中国进行政治、经济、军事、文化等方面的侵略，达到其永远奴役中国的目的。
二、阅读课文第5～7段，回答下面问题。
4．第5段中哪些词语含有讽刺意味？第6段的“送来”与“拿来”有何区别？第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　①摩登、吝啬。“摩登”是针对一味地“送去”而言的，把卖国媚外的行径说成“时髦”，一味地“送去”说成“赶时髦”，讽刺意味很浓烈。“吝啬”是针对第3段中“丰富”“大度”而言的，两者鲜明对照，对“送去主义”者进行讽刺鞭挞。
②“送来”是帝国主义对我国进行的经济、文化、军事的侵略和掠夺，是“抛给”的同义语；“拿来”是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。
③“运用脑髓”指独立思考，有主见；“放出眼光”指要看得清，有辨别力；“自己来拿”指独立自主地选择。
三、阅读课文第8～10段，回答下面问题。
5．作者批判了对待文化遗产的几种错误态度，指出了对待文化遗产应采取的态度，根据第8、9段内容，完成下面两个表格。
(1)错误态度：
三种类型
想法
行动
实质
共同点
孱头
①
②
③
不加选择
昏蛋
④
放一把火烧光
⑤
废物
⑥
欣欣然蹩进卧室，大吸剩下的鸦片
⑦
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)“占有”“挑选”的方法：
喻体事物
做法
本体事物
态度
鱼翅
①
②
③
鸦片
④
⑤
⑥
烟枪和烟灯
⑦
⑧
⑨
姨太太
⑩


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(1)①怕被染污　②徘徊不敢走进门　③拒绝继承(逃避主义)　④保存清白　⑤盲目排斥(虚无主义)　⑥羡慕　⑦全盘接受(投降主义)
(2)①吃掉　②文化遗产中的精华部分　③吸收(使用)　④送药房供治病　⑤精华和糟粕并存的部分　⑥趋利避害(使用)　⑦留一点，毁大部　⑧文化遗产中的旧形式　⑨作为史料、反面教材(存放)　⑩散去
只供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西　 剔除(毁灭)
6．文章结尾一句“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”在本文中的作用是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　结尾一句揭示了全篇的中心思想，深刻地提出了实行“拿来主义”的必要性和重要性，具体阐明了批判继承和创造革新的关系，阐明了批判继承文化遗产是创立无产阶级新文化不可缺乏的前提条件的道理。
话题：作者在文中对“送去主义”进行了讽刺和揭露。你认为在今天有没有“送去”的必要，应如何看待“送去主义”呢？
学生甲：没有“送去”的必要。我们要实行的是对传统文化和外来文化的“拿来主义”，要汲取本民族传统文化和其他民族文化的精华来发展自己，建设有中国特色的新文化，而没有必要把自己的文化遗产送出去。“送去主义”是一种媚外行为，应该批评。
我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　有“送去”的必要。在全球化的今天，我们要了解世界，也应该让世界了解我们。既要对外来文化实行“拿来主义”，也应适当把自己的优秀文化“送去”，以促进中外文化交流，扩大我国传统文化在世界上的影响。“送去主义”有积极的一面。
1．写作特色
运用比喻，化抽象为具体
对如何对待文化遗产这样一个抽象的话题，鲁迅先生化繁为简，举重若轻，先把文化遗产比作一所大宅子，然后从正反两方面设喻，先反面设喻批判对待文化遗产的三种错误态度，然后正面设喻阐述对待文化遗产的正确态度——取其精华，去其糟粕。除了整体设喻论述“拿来主义”之外，文章许多地方也采用比喻来增强文章的说服力和感染力。
2．写法指导
运用比喻论证“3注意”
比喻论证：是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。
运用比喻论证需注意：
(1)用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟知的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。
如文中“因为祖上的阴功，得了一所大宅子”，这里就是用“大宅子”比喻“文化遗产”，这一喻体通俗易懂，为大家所熟知，且又生动形象地说明了我们的文化遗产是怎样来的。
(2)比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。
如第八段中，鲁迅用犀利、幽默的语言，嘲讽和鞭挞了对待文化遗产的三种错误态度，分别用“孱头”“昏蛋”“废物”比喻逃避主义者、虚无主义者和投降主义者。
(3)紧扣观点分析本体和喻体之间的关系。
如文章最后一段中，用“那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子”，从正面说明正确继承文化遗产能起怎样的积极作用。作者在论证的过程中注意分析本体和喻体之间的关系，运用了喻理结合的方法来证明观点。
3．迁移应用
请运用比喻论证的手法，谈一谈继承与创新的辩证关系。200字左右。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例)生活中，要想获得成功，创新是不可缺少的；但是，缺少了继承，创新便会成为无源之水、无本之木。只有既懂得发扬自己的特色，勇于创新，又善于继承前人的传统，才会更易成功。
继承和创新是鱼与水的关系，没有继承，如同只有鱼没有水，再好的创新也不会有长久的生命力；而只有水没有鱼似乎更能表现出只有继承没有创新的死寂、毫无生气。只有鱼和水统一在一起，才会变得有生气，正如创新和继承完美地结合在一起，才会结出成功的果实一样。
创新是重要的，但是继承同样是不可或缺的。要想获得成功，继承和创新是必不可少的。“问渠那得清如许？为有源头活水来”。没有了继承，创新便是无源之水，而没有了创新，继承便是一潭死水，只有在继承的基础上创新，才会真的“清如许”。
1．课内素材
鲁迅先生提出了“拿来主义”，说“我们要拿来”，“不管三七二十一，‘拿来’”“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。他怒斥“孱头”“昏蛋”“废物”，主张“占有”的同时要“挑选”，“要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。拿来之后，“要或使用，或存放，或毁灭”，他的“拿”是有选择的拿，为我所用的拿，不亢不卑的拿。一切好的东西都是人类的共同财富，外国好的东西、对中国的进步有益的东西都应该吸收，这应该是“拿来主义”的真实意思。“古为今用”“洋为中用”“剔除糟粕，吸取精华”的观点与“拿来主义”是一致的。
【应用角度】　“文化遗产的借鉴与选择”“开放、继承与创新”“与世界接轨”等。
2．精彩应用
近年来，标榜狂欢的西式文化活动在中国日渐风行，每一次都吸引不少眼球，但也引发很多争议。近日在广东东莞举行的“番茄大战”将这种狂欢节推上了舆论的风口浪尖。东西方文化的确存在一定的差异，这些地方将西方狂欢节直接“拿来”，虽然成功上演狂欢一幕，给参与者带来很多欢乐，但也招致骂声一片，使这种舶来的狂欢节出现明显的“水土不服”。
鲁迅先生曾经说，“拿来”是“要运用脑髓，放出眼光”。我们学习西方的东西一定要从中国的国情出发，既要有创新意识，又不能忘了中国传统的精华。面对日益流行的西方狂欢节，我们应该鼓励的是，借鉴西方狂欢节中的快乐因素来创新我们的节日文化。与其抵制或者照搬西方的狂欢节，倒不如思考如何在我们的传统节日中注入更多狂欢的元素，打造属于中国人自己的狂欢节。
囚首垢面的鲁迅
①有人说鲁迅是“一身补丁，一团漆黑，一头直竖”。补丁指的是他身上的衣裳打着补丁，漆黑是指他皮肤黑黑，直竖当然是指他的头发，鲁迅的一头“冲冠怒发”，无人不晓。
②你见过爱因斯坦头发顺顺的照片吗？似乎没有。那是因为他头发总是乱蓬蓬。他舍不得花时间梳一下头发。他对世界做出的巨大贡献让他获得崇高的荣誉，但他看得很淡，生活依然极其朴素。应邀访问比利时，国王派专车以最高礼节迎接，然而接到的是一个头发乱蓬蓬，拎着一个旧皮箱的老头。一个对全人类做出巨大贡献的科学家，却要求逝后将骨灰撒在不为人知的地方，不发讣告，不建坟基，不立纪念碑，免除所有宗教仪式，免除鲜花和音乐。他的心，是一滴清水，无论外界如何烟霭迷蒙，清者自清。如他所说，不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。
③就像鲁迅，对于物质的索求，他是那样的微薄——穿久了的蓝布夹袄破了，要给他换新的，他不肯，补补又穿在身上。虽然熬夜写作，饭菜也只是一两样普通菜蔬。不大吃鱼，因为他认为鱼的细骨太多，吃起来太费时，时间浪费在这上面太可惜了。可是，对于精神方面，他却是“苛索无度”，几至“席不暇暖”。常常到凌晨二三时才可休息，而且常常是衣裳不脱就这样和衣倒下睡两三个小时，然后醒来抽根烟喝杯茶，继续写作。鲁迅的许多小说就是这样完成的，他认为写小说是不能断的，一断，人物的气就会接不上来。他头发长了可以不剪，衣服破了可以不换，但他把书看得比什么都重要，书有点脏了，他会拂起自己的袖子就揩。朋友来了，别的什么都可以借，就是书不肯借，实在逼得狠了，就干脆将那本书送给朋友。
④唯一的“不正当”爱好是吸烟，但吸的多是用烟叶卷起的廉价烟，偶尔得到一些好烟，也要与朋友一起分享。即便如此，他也嫌烟头留得过长，有点可惜。后来用上了烟嘴，烟头短到不能再吸了才丢弃。
⑤鲁迅幼年丧父，靠母亲和姐姐给人洗衣度日，所以物质上清苦点，于他已不算什么折磨，而要让这样一位“我以我血荐轩辕”的人去忍受精神的贫乏与困苦，那是万万不可的，他说，人生最苦痛的莫过于梦醒了无路可走。所以，他沿着他的梦想一路执着地走了下去——他哪里是天才，他是把别人喝咖啡的工夫都用上了，就像一幢巨大建筑，总是由零碎的一石一木累叠而起。
⑥德国哲学家西美尔说，货币只是一条通往最终价值的桥梁，而人，永远无法在桥上栖居。人最终能够安然栖居的，是自己的心灵。
⑦“囚首垢面谈诗书”，这是鲁迅的写照。可是，有诗可作，有书可读，就算囚首，就算垢面，又如何？
⑧虽然囚首，虽然垢面，但他们的心，仍是清水一滴。像爱因斯坦、鲁迅，像那些令人高山仰止的人们。
⑨在愈显物质化的世界里，那滴清水中的一种精神，一种信念，令这滴水始终清冽，始终纯美，始终涤着后来者的心。
1．学描写
第①段通过写鲁迅先生的容貌，表现了鲁迅先生对物质的索求是微薄的，性格是倔强的。
2．学衬托
第②段写爱因斯坦生活朴素，成就巨大，淡泊名利，与鲁迅先生极为相似。用爱因斯坦的形象衬托(烘托)鲁迅先生的形象。
3．学引用
第⑥段中德国哲学家西美尔的这句话揭示：物质财富是人们生活的必需品，人要实现自己的价值，离不开物质的帮助；可是，物质追求却不能真正给人带来惬意和满足。如爱因斯坦、鲁迅等人，他们明白这一点，对于物质的索求是微薄的，而把主要精力放在精神的追求上；心灵的追求是人追求的更高境界，只有拥有了精神和信念，才能最终实现自己的价值。
4．学升华
由赞扬鲁迅先生上升到赞扬所有像他一样拥有执着信念和精神追求的人们，从而完成了主题的深化和情感的升华。
5．学结尾
结尾联系现实进一步揭示精神追求的深远意义。汉字王国中的“人”
本课话题　——珍爱民族文化，培养爱国情感
朗读——课文中的名段
通过把“人”字上下颠倒或转动以及把“人”字与“人”字组成不同的结构，古代中国人创造了很多新字，比如两个人，一个跟着一个，组成“从”字。
汉字，古老而精深，是中华民族的一个伟大创造。汉字的创造开启了中华民族的智慧之门，可以说汉字是人类智慧的结晶，小小的汉字中蕴含着如此多的历史和文化。汉字形神兼备，内蕴丰富，中华民族的先人造字的缜密思维，让现代人都惊叹不已，也让外族人叹服、学习。了解汉字的由来，了解古人造字的艺术，可以培养我们的民族自豪感，丰富我们的智慧，创造美好的未来。
链接——生活中的素材
北京市教委透露，2016年高考改革要点中，语文从150分上调到180分。高考语文分数增加30分，这不仅是一种简单的分值调整，意味着高考指挥棒的价值导向终于进行了调整和偏转：语文学科在基础教育中的重要性得到了强化。这会让孩子们学习语文、学习国语的积极性、自觉性和趣味性，得到空前推进和提升，正如歌曲《中国话》所唱到的，“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它”。高考语文分数增加，可以让祖国语言文字自豪感、民族文化自豪感、民族文化自信力，得到现代化的继承和发扬光大。
背诵——相关名言警句
1．捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植
2．以身许国，何事不敢为？
——岳飞
3．我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
——巴金
4．我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
第1步读字音——千言万语总关音
一、单音字
发髻(　　)　主宰(　　)　辛亥(　　)
虔诚(　　)
挖掘(　　)
颧骨(　　)
小篆(　　)
雏形(　　)
藁城(　　)
桦树(　　)
歧途(　　)
饥肠辘辘(　　)
【答案】　jì　zǎi　hài　qián　jué　quán　zhuàn　chú　ɡǎo　huà　qí　lù
二、多音字
1．组词辨析法
(1)横　　　(2)蒙
(3)脯　　　(4)蔓
【答案】　(1)hénɡ　hènɡ　(2)ménɡ　mēnɡ　(3)pú　fǔ　(4)màn　wàn
2．语境辨析法
(5)出现矛盾要先调(　　)查，然后调(　　)解。
(6)这两件瓷器模(　　)样很相似，像是由一个模(　　)型做出来的。
【答案】　(5)diào　tiáo　(6)mú　mó
第2步写字形——奥妙无穷方块字
(1)　　(2)
(3)
(4)
【答案】　(1)颊　荚　浃　铗　(2)脐　跻　济　侪　(3)粹　萃　(4)辑　缉
第3步用词语——送你一双慧眼
1．震动·振动
“震动”指颤动(使颤动)或重大的事情、消息等使人心不平静。“振动”指物体通过一个中心位置，不断做往复运动。
请将正确的词语填在横线上。
(1)在这场万众瞩目的“2016第二届区块链全球峰会”上，主办方万向区块链实验室公布了诸多___________(震动/振动)业界的重磅消息。
(2)新形势下，实施“中国制造2025”，推动小型_____________(震动/振动)压路机制造由大变强，是企业将要面临的挑战。
【答案】　(1)震动　(2)振动
2．清楚·清晰
“清楚”指事物容易让人了解、辨认；对事物了解很透彻；了解。“清晰”指清楚分明，着重于视觉、图像。
请将正确的词语填在横线上。
(1)金融产品本身并无好坏之分，风险与收益是一枚硬币的两面，在进行投资理财时一定要______(清楚/清晰)自身的风险承受能力。
(2)该视频摄像头达200万像素，采用夜间红外补光，夜晚也______(清楚/清晰)可见，其系统平台还可进行图像调取、编辑、查看、剥离、视频诊断、自动拼接、检索等多种操作。
【答案】　(1)清楚　(2)清晰
第4步辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)这里的森林遭到严重破坏，由于经济贫困，群众生态保护意识淡薄，过度开发，导致土壤严重流失，沙漠化的土地荒无人烟。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)“救人哥”宋先生委婉向大家表示，当初救人是小事，不足为怪，现在更不希望这件事影响到自己的生活。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(1)×　此处强调沙漠化的土地十分贫瘠，应该用“寸草不生”。
(2)×　此处强调“救人哥”的自谦，所以应该用“不足挂齿”。
奥古斯特文学奖获得者——林西莉
林西莉，瑞典人，生于1932年。林西莉的瑞典名字是塞西丽娅·林德奎斯特，现在是教授、作家和摄影家，瑞典最著名的汉学家之一。林西莉结合她几十年学琴的经历和对中国文化的体悟，写成了《古琴》一书。2006年该书一出版，即获得当年瑞典最高文学奖——奥古斯特文学奖，在瑞典又掀起一股中国热、古琴热。代表作品有《古琴》《汉字王国》等。
本文选自《汉字王国》。该书以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点，选取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解，把学术性与趣味性熔于一炉，是西方人学习汉语的主要读物。
为了写《汉字王国》，林西莉到中国进行了十多年的调查，1989年《汉字王国》在瑞典出版，它让林西莉第一次获得了奥古斯特文学奖。媒体评论：林西莉的书“令全世界的华人汗颜”。
本文以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点，选取了人字、人字合成字、人体部位字三类与人相关的16个字进行细致的讲解，对汉字的早期形态作了描述，同时分析和描述了中国人的生活方式和风俗习惯，使人加深了对文字的理解，把学术性与趣味性熔于一炉。
汉字王国中的“人”
【答案】　①人类　②人体不同部位
一、阅读文章关于“手”字的部分，回答下面的问题。
1．在甲骨文和商代对于“手”字的写法有什么区别？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　甲骨文：有五个手指的形象，手指稀疏得像花茎上的叶子，看不到起决定性作用的拇指。商代：是文字而不是一幅图画，分为左手或右手，只能看见五个手指中的三个。
2．我们怎样才能理解古代的人看待和表示自己和外部世界的方式？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　把自己从成长和接受的教育中积累起来的常规知识里摆脱出来。
3．我们从“手”字的结构中可以归纳出哪些认识汉字的规律性知识？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　①很多汉字都有象形的成分，我们可以根据事物的象形结合汉字字形，来加深对汉字的理解。
②要善于从古人现有的思想认识水平的角度去考虑古人造字的方式和目的，这样才能真正理解汉字的本义。
③汉字有一个包含各种简化过程的漫长历史，只有了解这个过程，我们才能更好地认识汉字。
二、阅读文章关于“身”字的部分，回答下面的问题。
4．作者赞同“‘身’字仅仅是一般意义上的一个胖子的写照”这个观点吗？请说明理由。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　不赞同。①那些最古老的“身”字肚脐的位置错得离谱。②“身”字更符合孕妇的形象，小点表示孩子，是一个活蹦乱跳的生命。③金文中的“身”字更符合孕妇的特点，它不仅再现了孕妇沉重的肚子，还表现了乳房。
三、阅读全文，回答下面的问题。
5．通读全文，请说说课文分别从人体哪些器官来解读汉字的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　目(见、眉、面)、耳、自(鼻)、口、心、手、止(脚)、身。
6．这篇文章在语言表达上有什么特点？请举例赏析。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(1)这篇文章的语言不同于一般说明文的语言，句式灵活多样，传达感情丰富。(2)如在对“面”字的介绍当中，作者写道“是一个死人面模？可能，谁能保证呢，也许是个随葬的奴隶或驭手”。句式轻快随意，贴近读者。(3)再比如在介绍“身”字时，作者说“如果它是一个孕妇的形象，小点表示孩子，那就合乎逻辑了，啊，几乎是漂亮。有什么能比把‘身’这个概念描绘成一个挺着大肚子的孕妇更好呢？当肚子里有了一个活蹦乱跳的生命时，确实身子会感到很沉重！”这几句话有感叹句，有反问句，有叹词“啊”，句式灵活多变，显示出一个女作家丰富而细腻的感情特征，也能让读者受到她的感染，收到了很好的表达效果。
话题：有人认为《汉字王国中的“人”》是一篇专业论文，也有人认为这是一篇文化散文，其中包含许多小故事。对此你有何看法？
学生甲：这是一篇专业论文。林西莉对汉字研究是下了苦功的。她是在教学和研究的基础上写就这篇文章的。其间，这位“汉字迷”跋山涉水，足迹遍布世界各地，心里时时记挂着汉字，发现他人所未见，思考他人所未想。搜集了大量资料、图片、实物，提出了许多新颖而又专业的见解。文章以图文并茂的形式讲述中国文字“人”以及与“人”相关汉字的起源和特点，其中选取十多个与人类及人体不同部位有关的汉字进行细致的讲解，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解。每一页都图文并茂，有甲骨文、金文、现代文字的演变过程，也有各个朝代(包括现代)的各种图片。
文字、图片既有深度，又很好读。因此它是一篇专业论文。
我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　这是一篇文化散文。它讲述了中国文字的起源和特点，同时也分析和描述了中国人的生活方式和风俗习惯。作者林西莉用一种旁观者的角度更为客观地分析中国人的文化心理。把文字和文化结合起来，让专业的汉字学书籍有了文化的依托，挖掘出了汉字拥有的意义。一个汉字，绝对不止于一个字！轻快，灵动，每个汉字都是一首诗，一幅画，作者积经年之力，钻研其间，发掘出汉字的魅力，勾勒出汉字背后的中国人的生活与故事，于是，这本书本身就散发出一股独特的魅力，富有深度，她是文化的。
1．写作特色
说明文中生动活泼的语言
在本文中，作者运用生动活泼的语言，分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文学的理解，把学术性与趣味性熔于一炉。
2．写法指导
如何使说明文语言生动活泼
(1)巧妙运用多种修辞方法和说明方法。
为了把人们不易看见的事物和现象、不易理解的过程事理阐述清楚，作者多采用形象的语言进行说明，多用比喻、拟人、引用、举例子、作比较等方法。
(2)采用生动的描写。
说明文中采用生动的语言去描写，可以把描写的事物的特点介绍得非常生动形象。
总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。
3．迁移应用
一位学者指出，“O”是一个早已普遍使用的汉字，它形简而意赅，直观而独特，但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让“O”字尽快收录到汉语辞书中的意思。
要求：①切合原意；②运用比喻或比拟的修辞方法。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例一)不要让“O”字到处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。
(示例二)“O”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。
1．课内素材
汉字，美丽且充满神秘感，它为什么会是这个样子？每天都在使用汉字的中国人，似乎不太注意这一古老语言背后的文化渊源。即使一些受过高等教育的中国人对自己的语言也知之甚少。我们从小学到大学机械地进行着汉语教学，却不加以解释。这本书与其说是一部关于中国语言和文字的作品，不如说是整个中国的文明史。林西莉女士没有使用我们从小接受的“经院式”的语言，而是用她特有的轻松、自如、优美、动听的表达方式带着读者一步一步探索汉字背后的故事。每一个打开这本书的人恐怕都会被那轻松优美的表达方式所吸引。从考古照片到现代摄影，从甲骨文到民间艺术的插图，《汉字王国》图文并茂讲述的已经不只是语言本身，而是中华民族的政治、经济、文化和社会变化的历程，也是人类发展史的一个精彩的部分。
【应用角度】　“思维方式”“转变”等。
2．精彩应用
换个方式看自己，不悲观、不沮丧，生命中的危机就会成为转机。
有个朋友工作很辛苦，工作很多、指责很多，但薪水却很少。他原本总是埋怨，但有一天突然设想到：如果我的头顶上有个天使，它会用什么眼光、什么表情看着我？他想象着，那个天使正笑眯眯地为他祝福，因此他体会到：这样的环境只是为了磨炼他；也唯有经历过磨炼，才能拥有将来的成功。此后，他每天面对工作都快乐许多。所有的一切都成了美好的祝福。
你是否也正在忍受着什么？试着思考一下为何必须承受这些？你又能从中学到什么？生活中的经验没有绝对的好坏，重点在于我们如何看待它。一样被裁员，有人从此一蹶不振，也有人因此创造出事业的第二春；有人被活生生打败，却也有人越挫越勇，永远精力充沛，活力十足。
用不同的方式看自己，不悲观、不沮丧，往往会收到意想不到的礼物。
找回对汉字的热爱
张颐武
①汉字是当代文化传播和交流的载体，它的文化内涵非常丰厚。
②在我看来，汉字之美，首先是形之美，一点一画，精妙组合。其次是意之美，汉字是表意文字，造字有六法，许多字都有自己的内涵和复杂的演变历史，其中的意蕴很美。再次是声韵美，汉字组合成诗文，声韵组合很美。
③二十世纪至今，汉字的书写方式发生了两次重大变化：从软笔到硬笔，从书写到输入。两次变化都深刻地改变了我们应用汉字的方式。当然，简体字成为规范的正体字也是汉字在二十世纪的重大的、不可逆的深刻变化。简体字是今天全球汉字应用的主流，也是汉字的现代规范写法。这些变化之中，不变的是汉字本身。
④如今，虽然汉字的普及程度，即识字率比过去任何一个时代都大有提高，但我们对汉字的使用情况却大不如前，胡乱书写、使用汉字的状况层出不穷，更别提遣词造句的水平。比如微博，不过一百多字，但这一百多字却缺乏美感，乏味、单调，常出现成语使用不当、错别字等现象。还有一种情况更为普遍，那就是提笔忘字，认识字却想不起如何书写。这种情况在成年人身上更为常见。
⑤技术的发展带来了便利，使用电脑打字让撰写文章、与他人交流都变得更为快捷。但同时，这种便捷却无形中阻碍了我们对汉字的兴趣。追求速度的心态让我们一味快，却忽视了汉字本身的意蕴。莫言就曾说过，使用电脑敲字撰文会使得他常顺手选用电脑提供给他的一些词汇，而无法组织出具有独特意蕴的新词汇，所以他最终放弃使用电脑进行创作。另外，如今学生普遍课业重、压力大，常为了应付考试而囫囵吞枣地接收学校老师传授的一切知识，这些知识不经过消化吸收、没调动兴趣，很容易被学生遗忘。
⑥我们总以为汉语、汉字是我们的基本技能，如同吃饭走路一样无须投入过多学习精力。这种认识偏差常导致我们在学习过程中，主观地轻视学习汉字、汉语的重要性，一味追求数理化或英语能力的提高，最终导致我们在学生期间就不曾打下牢固的应用汉语、书写汉字的能力。我常遗憾地发现，一些中文系、新闻系的大学生遣词造句的能力非常糟糕。
⑦当然，随着经济的发展，我们在解决了最基本的温饱需求、完成了最基本的文化学习后，也开始逐渐意识到传统文化的缺失，对知识有了精益求精的追求，因此社会开始重视汉字的读写。在这样的背景下，一些相关的电视节目应运而生。这是一个好现象，是一个好的开始。
⑧我学中文出身，却也常感于自己文学水平、文字使用能力的不足，也会出现提笔忘字的情况。因而，我觉得汉字、汉语是需要终身学习的。我们需要找回对汉字的热爱，找回对母语的热爱。
1．学分项说明
第②段用“首先”“其次”“再次”分项说明，条理清晰，表意明确。
2．学举例说明
第④段以大家都非常熟悉的微博为例，说明现在我们对汉字的使用情况的糟糕，更具有说服力。
3．学合理分析
要找回对汉字的热爱，就要领悟汉字本身的意蕴，体会汉字的形之美、意之美和声韵美；掌握汉语、汉字的基本技能，提高应用汉语、书写汉字的能力；加强对传统文化重要性的认识，推出重视汉字读写的电视节目。单元考点链接
文言文——筛选文中的信息
1．何为“筛选文中的信息”
筛选文中的信息涉及提取的信息内容一般是：
2．了解命题形式
(1)客观选择题。
这种对信息的筛选和提取，最常见的是定向考查，即挑选若干文句分编为四组，要求找出全都说明某个问题的一组。
(2)主观表述题。
以主观简述题的形式设定某一问题(信息筛选区域)，通过对文章内容的把握理解回答或者直接用原文的语句进行回答，如2014年江苏卷文言文阅读考查“筛选文中的信息”即采用了这种主观题型。
“筛选文中的信息”题的答题“4步骤”
1．总体把握，明晰文意
答题前必须对文章有一个整体的把握，明晰文章不同人物的言行、不同事件的前因后果，了解文章所表现的主旨。只有从总体上把握文章，明晰文章的思想、内容、材料，才能为筛选准确信息打下一个坚实的基础。
2．审清题干，明确要求
审清题干是解题的重要环节，题干的要求就是解题方向。明确要求则是要明确题干要求中的重要环节或隐含信息，然后找出对应的阅读区间，再结合上下文理解意思，并对照比较，做出准确的判断。
3．比较遴选，去伪存真
客观选择题，选项中总会掺杂一些迷惑性很强的错误信息，要想筛选出正确的就必须对所给信息进行认真比较，仔细遴选，依据试题指向去伪存真，从而得出答案。
如：下面句子能直接体现蔺相如沉着机智的一项是(　　)
①璧有瑕，请指示王
②相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠
③大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣
④今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧
⑤今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎
⑥卒廷见相如，毕礼而归之
A．①②④　　　　　　　
B．①④⑤
C．②③⑥
D．③⑤⑥
分析：此题的题干问的是蔺相如“沉着机智”的一面，而第②③句表现的是蔺相如的勇气，不是其沉着机智的一面；第⑥句不是蔺相如所做的事，是秦王所做的事，陈述的主体不一致。故应排除第②③⑥句，选B。
4．把握规律，识别干扰
熟知信息筛选题干扰项的常见错误类型，把握命题规律，有利于快速准确地排除错误，选出正确答案。考题中常见的干扰错误类型主要有以下几种：主体混淆、答非所问、角度错误、事件杂糅、品德不清、直接间接描写混淆等。
如：选出“十思”中关于个人品德修养的一组(　　)
①见欲思戒　②有作思止　③高危思牧　④满溢思下　⑤盘游思度　⑥忧懈思终　⑦虑蔽思虚心　⑧想谗思正身　⑨恩加思谬　⑩罚及思滥
A．①⑤⑥
B．①③④
C．②⑦⑧
D．③⑥⑨
分析：此题中，②指节俭；⑤指戒淫逸；⑥指要长远考虑，目光远大；⑦指要虚心纳谏；⑧指正身黜恶；⑨指要赏罚公平；⑩指不要滥施刑罚。所以应选B项。
阅读下面的文言文，完成后面的问题。
昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。自鲁趍(同“趋”)而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。见楚王，曰：“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺之地，犹且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且为不义，曷为攻之？”墨子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋。”王曰：“公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之。”于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，辍不攻宋。
(《淮南子·修务训》)
儒书称：“鲁般【注】、墨子之巧，刻木为鸢，飞之三日而不集。”夫言其以木为鸢飞之，可也；言其三日不集，增之也。夫刻木为鸢，以象鸢形，安能飞而不集乎？既能飞翔，安能至于三日？
如审有机关，一飞遂翔，不可复下，则当言遂飞，不当言三日。犹世传言曰：“鲁般巧，亡其母也。”言巧工为母作木车马、木人御者，机关备具，载母其上，一驱不还，遂失其母。如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。机关为须臾间，不能远过三日，则木车等亦宜三日止于道路，无为径去以失其母。二者必失实者矣！
(《论衡·儒增》)
鲁般者，肃州燉煌人，莫详年代，巧侔造化。于凉州造浮图，作木鸢，每击楔三下，乘之以归。无何，其妻有妊，父母诘之，妻具说其故。父后伺得鸢，击楔十余下，乘之遂至吴会。吴人以为妖，遂杀之。般又为木鸢乘之，遂获父尸。怨吴人杀其父，于肃州城南作一木仙人，举手指东南，吴地大旱三年。
卜曰：“般所为也。”赍物具千数谢之。般为断一手，其日吴中大雨。国初，土人尚祈祷其木仙。
(《酉阳杂俎·贬误》)
【注】　鲁般，姓公输，名般，又作“班”，今常称其“鲁班”。
下列句子分编四组，全都能够体现鲁般技艺高超的一组是(　　)
①公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取
②九攻而墨子九却之，弗能入
③刻木为鸢，飞之三日而不集
④巧工为母作木车马、木人御者，机关备具
⑤机关为须臾间，不能远过三日
⑥作木鸢，每击楔三下，乘之以归
A．①②③
B．①④⑥
C．②⑤⑥
D．③④⑤
【解析】　此题可用排除法。第②句是说，鲁般用自己造的云梯连攻九次城，被墨子打退九次，排除A、C。第⑤句是说，机关只能在很短时间内起作用，不会超过三天，而不是夸赞鲁般的技艺高超。故排除⑤。
【答案】　B
【参考译文】
过去楚国想要攻打宋国，墨子听说以后很担心这件事。他从鲁国出发赶了十天十夜的路，脚上长了一层层的老茧也不肯休息，撕下衣衫包裹双脚向前赶路，终于到达楚都郢城。拜见楚王，说：“我听说大王您要发兵攻打宋国，您是估计一定能攻占宋国，然后才攻打它的吗？使劳苦大众逃亡，损兵折将，蒙受被天下指责为不义的名声，却得不到尺寸之地，还要进攻它吗？”楚王说：“果真得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢？”墨子说：“我看大王您一定有损道义却又得不到宋国。”楚王说：“公输般是天下有名的工匠，制造了云梯这种器械，假设用云梯来攻宋，怎么能不取胜？”墨子回答说：“让公输般设置云梯来攻城，请允许我来防守。”于是公输般设置攻城的器械，墨子设置守城的装备。公输般多次攻城，墨子多次打退他，始终攻不进城内。于是楚王只得收兵，停止对宋的进攻。
《淮南子·修务训》
儒者的书上称赞：“鲁般和墨子技艺高超，用木头雕刻成鸢，飞翔三日不会落下来。”说他们用木头做成木鸢使它飞，是可能的；说它飞了三日不落下来，就是夸大。用木头雕刻成木鸢，来效法鸢的外形，怎么能飞上天就落不下来了呢？既然能够飞翔，怎么能达到三日之久呢？如果确实有机关，飞上天就一直翱翔，不会再落下来，那么该说能一直翱翔，不该说三日不落下来。像社会上流传的话说：“鲁般技艺高超，却丢失了他的母亲。”这是说巧工鲁般为他的母亲做木车马、木车夫，机关完全齐备，那上面坐着他的母亲，车一跑就不回来了，鲁般于是失去了他的母亲。如果木鸢机件、枢纽完全具备，和木车马相同，就一直飞翔不会落下来。但机关只能在很短时间内起作用，不能够超过三天，那么木车马一样也应该三天内在路上停下来，不会一去不回而因此丢失鲁般的母亲。看来这两件事一定都不符合真实情况！
《论衡·儒增》
鲁般，肃州燉煌人，生卒年月不详，他心思精巧，善于创造。他在凉州建造佛塔时，造了一只木鸢，敲击机关三下，木鸢就可以飞，他就乘着木鸢飞回家。不久，他的妻子怀孕，父母再三追问，他的妻子才说出了这一切。后来，他的父亲伺机得到木鸢，敲击机关十多下，乘上它，一直飞到了吴会。吴人以为鲁般的父亲是妖怪，就杀了他。鲁般又造了一只木鸢，乘上它飞到吴国都会，找到了父亲的尸体。鲁般怨恨吴人杀了他的父亲，回来后在肃州城南，造了一个木仙人，让他的手指向东南吴地方向，吴地大旱三年。占卜术士说：“吴地大旱，是鲁般干的。”吴人带着许许多多的物品来向鲁般谢罪。鲁般为他们砍断(木人)一只手，那天吴中就下了大雨。大唐初年，当地人还祈祷过这个木仙人。
《酉阳杂俎·贬误》单元考点链接
归纳内容要点，概括中心意思
《考试说明》要求：“归纳内容要点，概括中心意思。要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。”“分析作品结构，概括作品主题。注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。”
“归纳内容要点，概括中心意思”的突破思路
(1)从核心语句突破。文章中能瞻前顾后、挈领全文的某一关键词或句子，往往是理解、概括文章具体内容的关键。这种句子或词语大多出现在篇首或篇末，也有些出现在篇中或标题中。
如《麦当劳中的中国文化表达》一文，前四段中，每一段的第一句都是对全段内容的概括。如第二段的第一句写“在麦当劳就餐的感受”就是对第二段内容的总结。
(2)循主要线索突破。主要线索就是文章的思路或脉理。精研脉理，把握思路，概括文章具体内容，方能做出准确的判断。寻找主要线索也要善于抓住关键性和标志性的语句。
如《拿来主义》第一段，说“到现在，成了什么都是‘送去主义’了”“先送一批古董”，几位“大师”捧着古画和新画，梅兰芳到苏联……通过这几个句子可以知道本段是讽刺“送去主义”之风气愈演愈烈。
(3)层层概括突破。有些文章的主旨比较含蓄，难以把握，只能在理解和分析文章内容的基础上，获得相关文字信息，层层概括，综合归纳，反复筛选，然后运用准确、恰当的语言表述出来。
如《拿来主义》第八段，运用分层法概括中心意思。第一层，得了大宅子；第二层，拿来；第三层，不敢进门的是孱头；第四层，放火烧光的是昏蛋；第五层，接受一切的是废物。综合可知，是说对待文化遗产的态度。
阅读下面的文字，完成后面的问题。
在母语的屋檐下
彭　程
少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。
本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。
在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。
关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother
tongue，直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。
诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。
每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。
“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。
但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语。时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。
对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，亘古沉默的荒野；鹰隼呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母语捕捉和绾结，表达和诉说。
我骄傲于自己母语的强大的生命力。五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。
童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没有人听到，只好在林子里乱走。过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。
一颗悬空的心倏地落地了。
对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感，一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。
因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。
每一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵。让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。
热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。
(原载《光明日报》，有删节)
作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。(8分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【解析】　本题考查归纳内容要点。由标题的含义可知文章强调的是母语与人们之间的关系。通读全文，母语的意义可概括为：和少年时代的伙伴用家乡话谈起来感到过瘾，母语与世界的关系，母语可以抒发感情，母语可以守卫民族文化，母语可以让人找到安全感，母语创造了不同语言的人们的共同精神财富。
【答案】　①母语可以拉近彼此关系。
②母语最早打通人与世界的联系。
③母语可以自由地抒情状物。
④母语包蕴文化基因，守卫民族文化。
⑤母语给人以家的归宿感。
⑥各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。东方和西方的科学　美美与共　麦当劳中的中国文化表达
本课话题　——宽容
朗读——课文中的名段
光明从东方来，法则从西方来。让我们训练我们的灵魂，忠于客观真理，并处处留心现实生活的每一个侧面。对于不骄傲的、不采取盛气凌人的“西方态度”并知道自己最高思想来自东方的、无愧于自己的理想的科学家来说，尽管不一定会更有能力，但他将更富有个性，能更好地为真理服务，能更完满地实现人类的使命，也将是一个更高尚的人。
乔治·萨顿诚恳地告诫西方人要消除偏见，呼吁人们要正确处理东方与西方科学的关系，展现了一个科学家客观、公正、严谨的治学态度，开放、宽容、谦逊的科学胸襟，见微知著、不囿于一时一地之见的忧患意识。
链接——生活中的素材
广陵公安分局曲江派出所民警陈力驾车行驶到市区维扬路一交叉路口，正等红灯时，突然感觉到车被外力推着向前行进。“我停车一看，发现车后面一块被撞瘪了，后面的奥迪车女车主，赶紧下车道歉。”
陈力了解到，这位车主开车时分了神，陈力挥挥手说：“谁都有不小心的事情，你走吧，没事。”奥迪女车主一脸意外，面带歉意离开了现场。
女民警的宽容和大度让奥迪车主很是感动。
背诵——相关名言警句
1．海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。
——林则徐
2．开诚心，布大度。
——康有为
3．度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
——鲁迅
4．世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
——雨果
第1步读字音——千言万语总关音
一、单音字
憎恨(　　)　　
骇人听闻(　　)　热忱(　　)
盛气凌人(　　)
谦逊(　　)
糟粕(　　)(　　)
酝酿(　　)
收敛(　　)
相得益彰(　　)
欺凌(　　)
便捷(　　)
悠闲(　　)
脂肪(　　)
气氛(　　)
笤帚(　　)
【答案】　zēnɡ　hài　chén　línɡ　xùn　zāo　pò　niànɡ　liǎn　zhānɡ　línɡ　jié　yōu　zhī　fēn　tiáo
二、多音字
1．组词辨析法
(1)蔓　　
(2)乘
(3)壳
(4)予
【答案】　(1)màn　wàn　(2)chénɡ　shènɡ　(3)ké　qiào　(4)yǔ　yú
2．语境辨析法
(5)苹果中国官网悄(　　)悄降低了iPhone
8G版本的售价，不知道这次悄(　　)然降价是什么原因，不过便宜了终归是好事。
(6)盛(　　)老师盛(　　)情邀我去她家做客，并帮我盛(　　)饭。
(7)银行(　　)发行(　　)股票，报纸刊登行(　　)情。
(8)薄(　　)荷油味不薄(　　)，很受欢迎，但要薄(　　)利多销。
(9)十位选手的水平参差(　　)不齐，但每位选手都有一名供其随时差(　　)遣的球童。
【答案】　(5)qiāo　qiǎo　(6)shènɡ　shènɡ　chénɡ　(7)hánɡ　xínɡ　hánɡ　(8)bò　báo　bó　(9)cī　chāi
第2步写字形——奥妙无穷方块字
(1)　　
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
【答案】　(1)渺　缈　眇　(2)忱　耽　眈
眈
(3)槊　溯　塑　(4)抵　邸　砥　(5)炫　眩　(6)僻　癖
第3步用词语——送你一双慧眼
1．蔓延·曼延
“蔓延”指像蔓草一样不断向周围扩展，是动态的；“曼延”指连绵不断，偏称静态的。
请将正确的词语填在横线上。
(1)分析人士指出，民间高利借贷愈演愈烈，为避免民间借贷风险______(蔓延/曼延)，利率市场化迫在眉睫。
(2)父亲给它们搭了一个架子，那些藤就顺着架子四处______(蔓延/曼延)伸展，由于父亲提早给葡萄打药施肥，并且剪去多余的果子，所以每年我们都会吃到果大味甜的葡萄。
【答案】　(1)蔓延　(2)曼延
2．考察·考查
“考察”多用于目的性不强的场合，实地观察调查，或仔细深刻地观察；“考查”用于目的性较强的场合，指用一定标准来检查、衡量人的行为、活动等。
请将正确的词语填在横线上。
(1)国务院副总理在贵州____________(考察/考查)调研时强调，要认真落实科技创新大会精神，完善科研基础条件，努力取得重大创新成果，为经济社会发展作出应有贡献。
(2)总体来说，今年数学概率论的考题比较偏重______(考察/考查)考生的对基本的计算公式的掌握程度。
【答案】　(1)考察　(2)考查
3．姑且·尚且
“姑且”副词，表示暂时地。“尚且”连词，表示提出程度更甚的事例作为衬托，下文常用“何况”等呼应，表示进一层的意思。
请将正确的词语填在横线上。
(1)新政出台一个多月，楼价能降多少，楼市最终又有怎样的反应，我们虽然心急，还是______(姑且/尚且)等待些时日吧。
(2)远在天涯的华夏子孙______(姑且/尚且)能在心中铭记祖国，台湾海峡那一湾浅浅的海水又怎能隔断两岸同胞的骨肉亲情呢？
【答案】　(1)姑且　(2)尚且
4．骇人听闻·耸人听闻
“骇人听闻”指事情使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事情。“耸人听闻”指故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。
请将正确的词语填在横线上。
(1)地球的气候恶化虽比身边的环境污染来得慢些，然而一朝降临，那将是大范围的、灾难性的事件。这绝非______(骇人听闻/耸人听闻)，气候变暖后的北极融水，就要将图瓦卢这个国家淹没。
(2)如果人类不及时检讨自己的发展方式与日常行为，图瓦卢的悲剧不会是最后______(骇人听闻/耸人听闻)的悲剧。
【答案】　(1)耸人听闻　(2)骇人听闻
第4步辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)为成年头部连体双胞胎实施分离手术在世界医学史上绝无仅有，全球第一例成人头部连体双胞胎的分离手术即将施行。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)每次月考成绩公布后，我们应正确对待成绩，不能妄自菲薄自己的成绩，也不应当轻易满足自己的成绩。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)大批博士涌入公务员队伍，或可改变一下地方的政治生态，使得其他官员一个时期、一定程度上对知识对科技存有一些敬畏，兴起学习之风，避免一些相得益彰的官场沉疴。(　　)
理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(1)×　“绝无仅有”强调“少有”，而本句强调“有”，与“第一例”矛盾。
(2)×　“妄自菲薄”与句中“自己”重复，可将其后“自己的成绩”删去。
(3)×　“相得益彰”用来形容“官场沉疴”不当，应用贬义词，如“陈陈相因”等。
美国近代科学史的奠基人——乔治·萨顿
乔治·萨顿(1884—1956)，美国科学家，近代科学史的重要奠基人，生于比利时。他将科学史视为沟通科学与人文的最好的桥梁。他通过一生的努力，奠定了科学史学科的基础，建立起科学史的教学体系，被人们称为“科学史学之父”。他也是新人文主义的先驱，他一生为清除地域和民族偏见做出了不懈的努力。代表作是《科学史导论》。
著名社会学家——费孝通
费孝通(1910—2005)，汉族，江苏吴江(今苏州市吴江区)人。著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家，中国社会学和人类学的奠基人之一，第七、八届全国人民代表大会常务委员会副委员长，中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。著作有《生育制度》《乡土中国》及译文《文化论》《人文类型》《工业文明的社会问题》等。
审视中外文化交流的学者——翁乃群
翁乃群，1948年出生，福建龙岩人，中国社会科学院民族学与人类学研究所研究员，中国现代学者。著有《南昆八村》《海洛因、性、血液及其制品的流动与艾滋病、性病的传播》《从象征意义论川滇边境纳日文化中社会性别的结构体系》《官阶、辈分、师生、父子》等学术论文，对中国文化的研究做出了巨大的贡献。
《东方与西方的科学》
在上古和中古时期，东方曾经建立了光辉灿烂的文明，东方科学对西方科学的发展做出了历史性的贡献。但18、19世纪以来，特别是进入20世纪，西方科学迅猛发展，东方在科学技术及物质文明方面与西方差距越来越大，这种局面在许多西方人头脑里产生了骄傲和轻视东方科学文化的思想，本文就是针对这一现象写的。
《美美与共》
1990年12月，在就“人的研究在中国——个人的经历”主题进行演讲时，著名社会学家费孝通先生总结出了“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”这一处理不同文化关系的十六字“箴言”。
《麦当劳中的中国文化表达》
改革开放后，国门大开，外国文化大量涌入，中外文化交流日益频繁，这些异质异域文化的涌入，势必会和我们本土文化产生冲撞、互动、交流融合而呈现出异彩纷呈的特点。作者以美国麦当劳快餐在中国的中国化特点，探讨了全球经济一体化大趋势下不同文化的融合。课文也就是在这种趋势下有感而发。
《东方和西方的科学》
本文通过对东西方科学的关系及东方科学在发展人类文明方面的作用的论述，指出西方科学仍然需要东方科学，只有如此，才能更好地为真理服务，更完满地实现人类的使命。
《美美与共》
人类前进的步伐已经迈上全球化、信息化的道路，已经到了一个必须尽快解决全球化和人类不同文明如何相得益彰、共同繁荣的紧要关头，为了人类能够生活在一个“和而不同”的世界上，作者在文中提出了“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的设想，倡导从现在起就必须在审美的、人文的层次上，在人们的社会活动中树立起一个“美美与共”的文化心态。
《麦当劳中的中国文化表达》
本文以改革开放后进入中国市场的美国麦当劳连锁快餐店在中国所产生的影响以及其自身所发生的变化，论证了文化冲撞的意义以及我们应该采取的态度。
【答案】　①东西方的融合　②相得益彰、共同繁荣
③文化不可能克隆
《东方和西方的科学》
一、阅读课文前四段(开头至“他们大多数既无知识又不懂科学”)，回答下面问题。
1．文章第2段“在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲”一句有何含意？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　本句运用比喻的修辞手法，形象地说明了东西方文明的关系，也形象地说明了“实验科学”是东西方文明的共同产物。
2．作者认为希腊文明消失的原因是什么？作者引用这一事例的目的是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　原因：妄自尊大，盲目排外。目的：证明中心论点“今日的西方仍然需要东方”。说明了尊重外来文化的必要性。告诫那些排斥东方文化的人不要重蹈覆辙而要引以为戒。
二、阅读课文最后两段(从“东方和西方，谁说二者永不碰头？”至文末)，回答下面问题。
3．“碰头”一词的使用有何巧妙之处？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　“碰头”用拟人的修辞手法形象地说明东西方文明必然相遇。作者由此在下文中再次强调东方文明所带来的深远的历史意义。
4．“光明从东方来，法则从西方来”运用了什么修辞手法？这句话包含了哪些真理？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　“光明”一词运用了双关、隐喻的修辞手法，太阳是从东方升起的，比喻来自东方的真理。文明始自东方，科学的种子，包括实验方法和数学，都是来自东方的，而科学方法则产生于西方并取得了巨大的成绩。这句话说明如果东方的思想和西方的法则完美地结合，必然会使世界文化大放异彩。
《美美与共》
三、阅读全文，回答下面问题。
5．为什么要“各美其美”？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　“各美其美”说明尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。因为尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。每个民族的文化都有自己的精粹。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。
6．怎样做到“美人之美”？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　“美人之美”就是要尊重其他民族文化。承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。
《麦当劳中的中国文化表达》
四、阅读课文第1～5段，回答下面问题。
7．阅读第1段思考并回答：美国的麦当劳来到中国以后发生了怎样的变化？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　美国麦当劳的三个特点：快捷、价廉、被大众广泛接受。到中国后：①麦当劳的“快捷”慢了下来，光顾北京麦当劳的中国顾客平均就餐的时间远远长于美国麦当劳的顾客；②被美国大众视为价廉的麦当劳餐食，在北京则成为正在形成的中产阶级群体常常可以就餐的地方，而对收入不高的大多数中国人来说只是偶尔可以光顾的地方。
五、阅读课文第6～8段，回答下面问题。
8．第6、7段中，“北京麦当劳成为具有中国文化特色的‘美国文化’”，主要体现在哪些方面？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　①积极融入当地社会，和周围街道、社区建立良好的关系，并积极回报当地社会；②迎合当地人的消费习惯，如建立“情人角”和“儿童乐园”专区；③积极组织家庭团聚，营造中国式的家庭氛围。
话题：现在越来越多的中国人开始西洋化，就拿过节来说吧，中国的七夕就不如国外的情人节来得浪漫。你如何看待中国人过洋节而冷落中国本土节日的现象呢？
学生甲：年轻人喜欢追求时尚新鲜，所以爱过洋节，这没有什么，只要不过分的浪费金钱和时间在这上面，我想过洋节没有什么不好，对社会来说，还能起到一个拉动经济的作用呢。在我看来，中国近些年与世界接轨的程度越来越高，中国人过洋节反而是中国融入了世界这个大家庭的一个良好表现，只有中国真正地融入世界，世界的大舞台真正接纳了我们这个13亿人口的大国，我们才能继续稳步地向前发展。
我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例一)我们不能一味地只去过洋节，而忘记了我们中华民族的传统节日。但是，只有民族的才是世界的，我们现在过洋节，是为了将来能够让外国人也过我们的中国节，我们应该中国节外国节一起过，不应该厚此薄彼，只有这样我们的国家才能更加繁荣。
(示例二)其实过节只是一个形式，只要和家人朋友在一起开心就行，为什么一定拘泥于形式呢？现代人的思想意识和我们的父母有很大的差别，对我们传统的节日可能根本不知道，加上对西方文化接受的较多，这种现象并不奇怪。其实父母也不要苛求孩子太多，只要能在传统节日和平常的闲暇时间多看望自己的父母就行了。
1．写作特色
以小见大
作者从麦当劳在中国的出现并被大众广泛接受这一现象入手，对全球化背景下的文化再生产这一热点问题进行了深入浅出的阐述，告诉人们应该怎样去面对西方的文化，解决了人们心中的一大疑虑。
2．写法指导
怎样运用以小见大的写作手法
写作中，从大处着眼，在小处着手，通过小题材反映大主题。这就是“以小见大”。那么怎样运用以小见大的手法呢？
(1)要善于发现平凡的生活中的闪光点，学会思考生活。
生活中，有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会生活的基础，对这些生活素材进行多方面的深入思考，就能够挖掘出其蕴含的深刻的思想内容和社会意义，从平凡中显不平凡，于无奇中见有奇，使文章的主题得到升华。保护幼小，善待生命，这是一个很大的主题，但是在莫怀戚的《散步》一文中，作者是通过与母亲和孩子一同散步这一极为普通的题材来表现的。文章切入的角度很小，但主题深刻，其成功之处在于发现和思考。
(2)要学会筛选。
社会生活是纷繁芜杂的，任何事物都是良莠并存，作文不是事无巨细、优劣好坏一概都写。而是要认真提炼，取其精华。“吹尽黄沙始到金”，就是一个去粗取精的加工过程。作文也是如此，只有经过认真的提炼，才能从看似平凡的素材中，提炼出一篇佳作来。
(3)要学会联想和想象。
联想和想象是写作中不可或缺的思维方式，它可以使我们的文章由物及人，由人及社会，由小到大，由平淡到有奇。《白杨礼赞》一文要歌颂的是北方抗日根据地不屈地斗争着的人民，要表现的是团结向上、不屈不挠的民族精神。而文章中，作者主要是通过对小小的白杨树的描绘，通过丰富的想象和联想，来表现这个大主题的。
3．迁移应用
请运用以小见大的手法，透过“镜子”反映一个大道理。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　镜子仅是一个平面，却又是深不可测的。它最爱真实，绝不隐瞒缺点，它忠于寻找它的人，谁都能因它发现自己。世界是复杂的镜子，它能认真地一丝不苟地照出人性的美丑；别人是镜子，我们对待别人所表现出来的态度和行为，别人往往也会以同样的态度和行为给予反应。只有充分认识世界，深刻反省自己，对人友善，才能使你朋友遍天下，品质升华，生命充满快乐！
1．课内素材
当今地球上的人类，应该比古代人具有更广阔的胸怀、更远大的目光，对于不同文化有更高的鉴赏力，拥有一个与不同文明和睦相处的良好心态。在这方面，我们的先辈留下了许多包含深刻哲理的宝贵经验。比如孔子说“己所不欲，勿施于人”，强调的是人们“不应该做什么”，而不是要求人们“应该做什么”；又如“修己而不责人”“退一步海阔天空”等，这样的格言，都包含了克己、忍耐、收敛的意思。
【应用角度】　“包容”“自省”“忍耐”等。
2．精彩应用
学会包容他人，互相欣赏，和平共处。“君子和而不同，小人同而不和”，在争端中找寻平衡点，在分歧中求同存异，搁置争议，理解对方，达成共识。宽容，不仅仅是一种气度，一种风格，还是一种临高望远的大智慧。海纳百川，山容万树，是一种博大的宽容；“历尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，是睿智的宽容。其实无论国家、民族、组织之间，抑或同事、夫妻，甚至陌生人之间，如果都能做到“共美”，这个世界真的就会达到和谐的境地。
汉语，我想对你哭
武汉大学某教授在一次讲演中曾不无感慨地说道，汉语现在已经成为一种弱势语言、一种第二阶级的语言。在座的富有自由辩论精神的学子们一片哗然，纷纷以“语言是没有阶级性的”观点反驳。但在听了演讲者“一个外国人晋职、升中学、上大学、考研究生、攻博，需要考我们汉语吗”的反问之后，全场寂然。
我不否认，今天我们必须学习西方科技知识，掌握其语言、了解其文化。但是，如果我们普遍陷入对外国语言(这里主要是指英语)的畸形崇拜，那么这实际上就是一个关系到本民族文化生存前景的严重问题。
大多听讲者也明白在那种狂热的气氛里，是难以学到什么新东西的，但他们认为，即便花费时间、金钱换来一种心理上的平衡也值得。因为，英语对于考研者来说，具有一票否决的作用，它早已成为考研游戏的前提。而且，随着竞争者日众，它的难度也不断水涨船高。具体地说，一个报考中国现当代文学甚至中国古代文学专业的考生，如果英语不达“国家线”的话，即便专业再优异也是白搭。相反，专业平庸，英语成绩突出的考生，却往往成了录取的亮点。
然而，我们对英语的态度又是矛盾的。我们真的重视英语吗？2000年武汉大学博士生录取的英语线为：应届、往届的文科考生分别是55、50分，而理科应届、往届考生分别只需50、45分。也就是说大家同是博士生，在英语卷面分只有100分的情况下可以相差10分之巨。而且，更让人不解的是，一个研究空间物理的博士生与一个研究中国现当代文学的博士生究竟哪一个更需要英语？
我们年轻一代对本民族传统文化态度冷漠，了解浅陋。我参加过高考作文评阅工作，在所阅过的近2
000篇文章中，很少能看到字句完全通顺的，更无从奢谈文采，而太多“准大学生们”在文字中所体现出的对题旨把握的模糊、表达的幼稚、取材的单一和价值观念的混乱真是让人惊叹！
全球化已成为当今不可遏抑的世界趋势。面对强势文化的入侵，我们知道其他民族是怎样对待自己的语言和文化的吗？多数时间在美国教书的法国人德里达来北京大学作演讲的时候，开始应学生要求打算用英语，但法国领事馆坚持要他用法语，因为他是法国人。据说在
德国的讲台上授课，政府规定一律都得用德语。几十年前，美籍华人丁肇中先生在诺贝尔奖的颁奖台上致答词时，这位英语远比汉语讲得流利的科学家，却坚决要讲汉语，就因为那是母语。而在许多最需要使用本民族语言的国际讲坛上，我们却听到了中国代表的满口洋话。最近惊闻武汉某著名大学也要实行双语教学，据说包括中文专业也不能幸免。如果这消息确实，那么在中国大学的课堂上使用英语讲授汉语言文学，将成为世界教育传播史上的一大奇观……
我们小时候都学过《最后一课》。我想这篇体现一种语言命运的著名短篇小说之所以引起全世界的共鸣，是因为那位老师在最后一课上，表达了一个超越民族界限的感叹：法语是世界上最美丽的语言。这句话可以置换为：世界上任何一种语言都是最美丽的。遗憾的是，这种美丽往往只有在语言存在受到威胁的时候，才体会得出。我们非得要扮演一回那个不成器的小学生么？
英语对于我们意味着什么？意味着“狼来了”。来了一匹我们不能赶走也无法赶走的“狼”。但我想，即使我们没有气度、勇气、胆识、能力与之共舞，也不至于要把我们的孩子以及我们身上的好肉都送到它的嘴里，任其撕咬吧？
汉语，我只有对你哭！
1．学开头
针对现实情况，提出问题，亮出观点“如果我们普遍陷入对外国语言(这里主要是指英语)的畸形崇拜，那么这实际上就是一个关系到本民族文化生存前景的严重问题”。
2．学举例
列举丁肇中先生的例子是为了说明丁肇中先生在诺贝尔奖颁奖台上致答词时用汉语，说明了一个人对本民族的语言、文化的热爱，也是对自己国家和民族的尊重。引用短篇小说《最后一课》，是为了说明汉语是美丽的，如果我们不珍惜自己的语言资源，盲目迷信英语万能，我们的母语汉语很快就会崩溃和断代，不要等到危及语言存亡时再后悔不迭。
3．学结尾
文章的题目是“汉语，我想对你哭”，而文章的最后一段却说“汉语，我只有对你哭”，用语的变化，表达了作者面对汉语正在衰败的令人胆战心惊的事实，既深深忧虑想大声疾呼，同时残酷的现实又使作者无可奈何的思想感情。五人墓碑记
本课话题　——责任
朗读——课文中的名段
五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。至于今，郡之贤士大夫请于当道，即除逆阉废祠之址以葬之，且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！
五义士大义凛然，不畏强暴，舍生取义，名垂千古。为了义不容辞的责任，他们毅然临刑，他们的行动，他们的勇气，他们的精神被后世景仰。
链接——生活中的素材
武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。20世纪末，也即那座叫作“景明大楼”的楼宇在漫漫岁月中度过了80个春秋后的某一天，它的设计者远隔万里，给这一大楼的业主寄来一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所在1917年所设计，设计年限为80年，现已超期服役，敬请业主注意。80年前盖的楼房，不要说设计者，连当年施工的人，也不会有一个在世了吧？然而，至今竟然还有人为
它的安危操心！操这份心的，竟然是它的最初设计者，一个异国的建筑设计事务所。
背诵——相关名言警句
1.一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
——托尔斯泰
2．高尚、伟大的代价就是责任。
——丘吉尔
3．人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。
——梁启超
4．责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。
——歌德
5．人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。
——林肯
第1步读准字音——千言万语总关音
逆阉(　　)　　皦皦(　　)　　敛赀(　　)
溷藩(　　)
逡巡(　　)
投缳(　　)
赠谥(　　)
户牖(　　)
冏卿(　　)
【答案】　yān　jiǎo　zī　hùn　qūn　huán　shì　yǒu　jiǒnɡ
第2步识记通假——奥妙无穷方块字
(1)独五人之皦皦(　　　　　　)
(2)敛赀财以送其行(　　　　　　)
【答案】　(1)“皦皦”通“皎皎”，明亮的样子
(2)“赀”通“资”，钱财
第3步一词多义——看我七十二变
(1)发
(2)徒
(3)视
(4)行
(5)按
(6)被
(7)望
(8)除
(9)于
(10)之
(11)以
(12)其
【答案】　(1)动词，拿出/动词，发动/名词，头发/动词，抒发　(2)名词，指同一类人/副词，空，徒然　(3)动词，比较/动词，看，端详　(4)名词，品行/名词，品行/动词，走，上路　(5)动词，用手压或握/动词，追究，查办/动词，按压　(6)介词，表示被动/动词，遭受，蒙受/动词，同“披”，穿在身上　(7)农历每月的十五日/动词，盼望/动词，遥望，远望/名词，希望　(8)动词，清理，修整/动词，授官/动词，清除，去掉/动词，逝去，过去　(9)介词，被/介词，向/介词，在/介词，对于
(10)助词，取消句子的独立性，不译/定语后置的标志/结构助词，的/音节助词，无实义/动词，往，到　(11)连词，表目的，用来/介词，用/连词，表修饰关系/连词，因为　(12)代词，代指五义士/代词，指自己的/指示代词，那
第4步古今异义——词语的昨天和今天
(1)郡之贤士大夫请于当道
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：路中间。
(2)慷慨得志之徒
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：大方。
(3)吾社之行为士先者
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：动作。
(4)以大中丞抚吴者为魏之私人
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：一般指个人。
(5)吴之民方痛心焉
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：哀痛。
(6)然五人之当刑也，意气扬扬
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：意志和气概。
(7)非常之谋难于猝发
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：副词，表示程度。
(8)保其首领，以老于户牖之下
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：带头的人。
【答案】　(1)当权者，指当地的行政长官。　(2)意气激昂的。　(3)品行成为。　(4)有权势者的亲属故旧、党羽、心腹。　(5)痛恨。　(6)神情。　(7)非同寻常。　(8)头颅，借指性命。
第5步文言句式——特殊句式多留意
(1)是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)即今之傫然在墓者也。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)激于义而死焉者也。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)或脱身以逃，不能容于远近。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(5)断头置城上。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(6)郡之贤士大夫请于当道。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(7)谁为哀者？(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(8)缙绅而能不易其志者。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(1)判断句　当时以大中丞职衔做应天府巡抚的是魏忠贤的党羽毛一鹭。
(2)判断句　就是现在一起埋葬在墓中的这五个人。
(3)被动句　被正义激愤而死在这件事上的。
(4)被动句　有的脱身逃走，不能被远近各地的人收留。
(5)省略句　砍下的头悬挂在城墙上。
(6)状语后置句　本群有声望的士大夫们向当权的人请求。
(7)宾语前置句　在为谁悲痛？
(8)定语后置句　做官的人能够不改变自己的志节的。
复社领袖——张溥
张溥(1602—1641)，明末文学家，字天如，号西铭，江苏太仓人。崇祯四年(1631)进士。他曾和同乡张采等组织复社，继承东林党人的传统，进行文学和政治活动，影响很大。张溥自幼勤学，所读之书必手抄六七遍，故名其书斋曰“七录斋”。
本文写的是明末天启六年(1626)三月苏州百姓反抗
阉党的斗争。明朝末年，宦官魏忠贤专权，阉党当政。天启六年，魏忠贤又派爪牙到苏州逮捕周顺昌，苏州百姓群情激愤，奋起反抗，发生暴动。事后统治者大范围搜捕暴动百姓，百姓首领颜佩韦等五人为了保护群众，挺身投案，英勇就义。次年崇祯皇帝即位，罢黜魏忠贤，魏忠贤畏罪自缢，阉党失败，周顺昌得以昭雪。为了纪念死去的五位义士，苏州百姓把他们合葬在城外虎丘山前面山塘河大堤上，称为“五人之墓”。张溥于崇祯元年(1628)写下了这篇《五人墓碑记》。
碑　记
碑记又称碑志，原是刻在石碑之上，记述死者生前的事迹，评价、歌颂其功德的一种文体。最早的碑记，可追溯到秦朝李斯的泰山、琅琊刻石。从立碑的地点和用途上分，有山川碑、宫室碑、桥道碑、寺庙碑诸称。而专以纪念死者、刻于坟前墓道的碑记称墓碑或墓志。从写法上看，原始的碑记只是叙述。后来的作者，或就所叙之事加以评论，或借题发挥抒写情志，碑记遂演变为一种叙述兼议论的文体。本篇的特点是议论重于叙述。
本文记述了周顺昌被捕时苏州市民的抗暴斗争及五人死难的经过，描述了苏州市民的正义行为以及五义士在慷慨就义时的音容笑貌，表现了五人疾恶如仇、视死如归的斗争精神和浩然正气，高度评价了五人之死的重大意义和社会价值，批判了“高爵显位之人”的辱人贱行以及甘心依附阉党的官僚士大夫的卑劣行径，歌颂了五人“激于义而死”的精神和群众斗争的伟大力量，阐述了生死的价值——匹夫之有重于社稷也。
【答案】　①激于义而死　②为之声义　③慷慨就义
一、阅读课文第1～2段，回答下面的问题。
1．以下六句话分别编为四组，全部体现“旌其所为”的一项是(　　)
①激于义而死焉者也　②郡之贤士大夫请于当道
③除逆阉废祠之址以葬之　④立石于其墓之门
⑤呜呼，亦盛矣哉　⑥其为时止十有一月尔
A．①②④　　　　　　　
B．②③④
C．①③⑤
D．②⑤⑥
【解析】　①概述五位义士死的原因，⑤是作者的赞叹，⑥陈述五位义士死到墓葬的时间。
【答案】　B
2．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．文章没有像一般的碑记那样介绍墓主的姓氏籍贯，而是首先肯定五人之死是“激于义”，开篇抓住一个“义”字，五人是为义献身的。
B．安葬立石以表彰五位平民的义举，在专制时代是难以想象的，足见五人之死意义重大。
C．第2段从五人的死与葬写起，突出死葬的非同寻常，进而直接抒情，表达对五人的崇敬之情。
D．11个月中，正义与邪恶的较量有了结果，人们目睹了这场斗争的始末，但是对作者来说，这更是一场人生的思考过程。
【解析】　C项，“直接抒情”不正确。文中是通过对比性的议论，突出五人的死非比寻常。
【答案】　C
二、阅读课文第3～4段，回答下面问题。
3．下列各句属于表现苏州市民伸张正义、反抗阉党的一项是(　　)
①敛赀财以送其(周公)行　②哭声震动天地
③抶而仆之　④噪而相逐　⑤呼中丞之名而詈之
⑥断头置城上，颜色不少变
A．①③④⑤⑥　　　　
B．①②③④⑤
C．①②③④⑥
D．②③④⑤⑥
【解析】　⑥是说五人的头被砍下，面色没有一点改变，不属于苏州市民奋起反抗阉党。
【答案】　B
4．下列对第3～4段有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．第3段叙述苏州市民抗暴斗争的经过，赞扬五人视死如归的英勇气概。
B．“众不能堪，扶而仆之”，说明阉党的所为激起了群众的公愤，是直接引发冲突的导火线。
C．第4段写五人的从容就义和苏州民众为他们收殓修墓的情况。
D．作者描绘就义时刻的细节，意在突出五人嫉恶如仇的思想品质，表现舍生取义者视死如归的英雄本色，歌颂五人高尚的人格尊严。
【解析】　B项，缇骑按剑而问“谁为哀者”，语气凶横，是直接引发冲突的导火线。
【答案】　B
三、阅读课文第5～7段，回答下面问题。
5．下列各句属于表现五人之死的政治影响和重大意义的一项是(　　)
①激昂大义，蹈死不顾　②(对钩党)不敢复有株治
③大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发　④赠谥褒美，显荣于身后　⑤得以加其土封，列其姓名于大堤之上
⑥匹夫之有重于社稷也
A．②③④⑥　　　　
B．①②③⑤
C．③④⑤⑥
D．②③⑤⑥
【解析】　①是说五人被大义所激励，踏上死地而不顾；④说的是周公。
【答案】　D
6．下列对第5～7段有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．第5段用类比手法，揭露缙绅的卑鄙无耻，说明五人之死的政治影响。
B．缙绅受诗书之训，“不易其志”本不该是难事，而环视国内，竟然很少有人不易志节。
C．第6段指出“匹夫之有重于社稷也”，高度评价五人之死的重大意义。
D．作者认为，普通百姓的正义行为能对国家政治的变化发展产生重要作用。
【解析】　A项，“类比”错误，这里用的是对比手法。
【答案】　A
话题：《五人墓碑记》的思想内容到底是进步的还是有局限性的？这个问题一直存在很大争议。有意思的是这两种意见的依据恰恰是同一个内容——义。作者对五个人大加赞扬是因为他们“激于义而死”。你是怎样理解的？
学生甲：本文是进步的。张溥站在反对阉党、支持群众斗争的立场上，歌颂了这五个人面对恶势力时的勇敢精神，赞扬了他们的正义之举，同时看到了群众斗争的巨大力量，反映并歌颂了群众的伟大斗争，这在当时是很可贵的。
我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例一)这个“义”是狭隘的。张溥受封建思想的束缚，看不到明王朝衰颓覆亡的趋势，寄希望于“待圣人之出”以挽既倒之狂澜，这是不切实际的幻想。
(示例二)作者推崇这五个人的义举，却也流露出对“生于编伍之间”“素不闻诗书之训”“人皆得以隶使之”的平民的轻视，这是明显的等级观念。因此，这个“义”字便自然地带有了不公正色彩，所以，张溥的思想是带有时代局限性的。
　　
1．写作特色
巧用对比
本文反复运用正反对比手法来突出五义士牺牲的光荣，写得极为生动有力。首先，把五人的死同富贵之子、慷慨得志之徒的死进行比较，初步揭示五人“激于义而死”的意义。其次，把五人的表现同缙绅的所作所为相比，使读者领会到五人“激于义而死”的意义极为重大。再次，把五人的死同高爵显位抵罪的丑行对比，阐明了人们应有的生死价值观，也更加热烈地颂扬了五人“激于义而死”的献身精神。最后，作者假设五人“老于户牖之下”的情况，更是使人们觉得五人死得其所。
2．写法指导
对比论证的概念、作用及注意事项
(1)概念。对比论证，是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。
(2)作用。“有比较才有鉴别”，两种事物一经对比，就可以分辨出彼此间的差异。把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。因此，运用正反对比论证比单从正面说理，论证更有力，观点更鲜明。
(3)注意事项。运用正反对比论证时，要防止出现两种弊病：
①生硬对比。有些人在使用正反对比的论证方法时只将两件事物照章写上，看不出其可比之处，不知为何而设；有时更是生搬硬套，令人不知所云。
②不加分析。即不注意在比较上下功夫，未能指出其相异之处以证明观点的正确。相比前一种失误，这更是通病。
3．迁移应用
请运用正反对比的手法，为下面的文段添加论证文字，使观点得到论据的支撑。观点：勤能补拙。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例)就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”。
1．课内素材
天启六年，魏忠贤派缇骑到苏州逮捕东林党人、吏部员外郎周顺昌。周顺昌为官清正，受到人民拥戴，故苏州城乡数万人为周顺昌免遭逮捕而不期群集。当缇骑读诏书时，愤怒的群众大声喧哗，哭声四起。平民颜佩韦率先哭讼周顺昌冤枉，杨念如、沈扬、马杰、周文元等四人亦皆求其疏救，跪乞至午不起。缇骑持械大打出手，引起众怒，众人遂蜂拥而前，攀栏折楣，直前奋击。事后，苏州府出动军队保护缇骑，并连夜将周顺昌解走。城内外平民人人自危，颜佩韦等五人为保护当地群众，挺身而出，自系入狱。临刑时大义凛然，英勇就义。
【应用角度】　“平凡与伟大”“正义”“良知”“勇气”等。
2．精彩应用
历史是一面镜子，它能清楚地照出人间的真与伪，那些为民请命的脊梁永远璀璨地挺立在那里。苏州城里五义士一声高呼，组成浩大的力量，欲挽既倒于风雨飘摇的明朝，虽然最终为小人所害，抱憾而死，但他们高洁的品质永远闪烁在历史的长河之中。
干干净净的傅雷
①很难想象公元1966年9月2日深夜，是怎样一个古怪的夜晚！也许那夜就像打翻一瓶墨水，整个一张稿纸没有一点洁白的地方；也许那夜狂风大作，雷霆万钧，偌大的上海放不下一张平静的书桌；也许那夜花好月圆，竹影摇窗，与从前的夜未来的夜别无二致。然而就在此晚，午夜已过，凌晨刚至，中国最伟大的翻译家傅雷与夫人朱梅馥携手同肩，双双自缢身亡。
②傅雷夫妇走得干干净净，义无反顾，几乎不留任何痕迹，就像风吹皱一池春水，遂又了无纤痕。傅雷的一生长身玉立，气宇轩昂，就像一棵笔挺的秀竹，宁折不弯。他的夫人雍容静肃，端庄厚憨，柔情似水，就像一根缠绕秀竹的春藤，温存有余。二者珠联璧合，相得益彰，自然放射出人生最瑰丽的光芒。一对恩爱夫妻，如胶似漆，举案齐眉；但真正能够做到携手共赴正义，蹈死不顾，恐怕自古至今也屈指可数。贝多芬有句名言：“为了真理，给个国王都不换！”傅雷做到了，这是一个中国知识分子崇高人格的大写意。
③傅雷走得干干净净，从从容容。傅雷和夫人临走前的9月2日夜，曾给他们的亲人留下一封仅千余字的最后家书。这封遗书是写给傅雷的小舅子朱人秀的。遗书写得笔墨清晰，条分缕析，坦坦荡荡，磊磊落落，至今读来都令人潸然泪下，振聋发聩。从遗书里看到，傅雷的反党罪证无非是一面小镜子和一张褪色的旧画报。小镜子后有蒋介石的头像，画报上登有宋美龄的照片；而这两件东西又都是傅雷的小姨子寄存他家的，并非傅雷本人之物。正像傅雷所言：“我们纵有千万罪行，却从来不曾有过变天思想。”然而作为一介书生，即使竭尽全力呐喊也是微茫的。理智的傅雷清醒地觉察到树欲静而风不止，欲加之罪，何患无辞？他没有向任何人申辩，只在遗书中发出了一个知识分子痛切的自白：“我们也知道搜出的罪证虽然有口难辩，在英明的共产党和伟大的毛主席领导之下的中华人民共和国，绝不至因之而判重刑。只是含冤不白、无法洗刷的日子比坐牢还要难过。何况光是教育出一个叛徒傅聪来，在人民面前已经死有余辜了！更何况像我们这种来自旧社会的渣滓，早应该自动退出历史舞台了！”“士可杀而不可辱”，这是一个多么干净、彻底、从不苟且的傅雷。
④傅雷走得干干净净，清清白白。临走前，他没有忘记托付朱人秀上缴当月55.29元的房租，没有忘记给保姆周菊娣留下一块女表，一个旧挂表，一张600元的存单作为她过渡时期的生活费，并说：“她是劳动人民，一生孤苦，我们不愿她无故受累。”如果说傅雷临走前有什么遗憾的话，恐怕这就是唯一的遗憾，带着深深的同情的遗憾。要送人或该还人的东西，傅雷都如数家珍，一一道来，共13条。最后剩下的53.30元又托付给朱人秀作为他们的丧葬费。至于图书字画听候公家决定。一切均有安排，毫不乱套，就像夫妻两个要出门远行，或到国外看儿子，没有一丝一毫的慌乱和疏忽。一切都处理得井井有条，不动声色，赤条条地来赤条条地去。
⑤傅雷一生脾气暴躁，因而大大小小的折磨在所难免；可是每次都能逢凶化吉，遇难呈祥，这多亏他有一个贤惠善良的妻子。朱梅馥在家书里对傅聪说：“我虽不智，天性懦弱，可是靠了我的耐性，对他无形中或大或小多少有些帮助，这是我觉得可以骄傲的，可以安慰的。我们现在真是终身伴侣，缺一不可的。”正因为“缺一不可”，如今大祸临头、在劫难逃的傅雷，不免要带上爱妻到天国走一遭了；而忠贞不渝的梅馥如影随形，甘愿相濡以沫，爱河饮尽九泉下。这是中国文坛一则多么凄艳寒凉的千古佳话！
1．学拟题
题目“干干净净的傅雷”具有多重含义：傅雷在政治上是清白的，没有变天思想；傅雷在经济上是清白的，仔细处理好大小财产问题；傅雷的文章是干净的，翻译作品精益求精。
2．学排比
第①段画线的文字运用排比手法渲染了悲凉的环境，表达了作者对傅雷之死的悲痛和不平。
3．学引用
第②段引用贝多芬的名言高度评价了傅雷的高尚品格。
4．学佳句
第⑤段精彩的语句写出了傅雷夫妇爱情的忠贞不渝，读来让人禁不住落泪、叹惋。指南录后序
本课话题　——爱国奉献
朗读——课文中的名段
会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。国事至此，予不得爱身，意北亦尚可以口舌动也。
元兵压境，国家危在旦夕，文天祥为纾国难，挺身而出，出使元营，在元营抗辞慷慨，欲以死报国，以身殉节。后被元军无理扣押，他本想“引决”，但为了爱国的最高目的，“隐忍以行”；为回归南宋，他百折不回，辗转逃生，表现出顽强的意志和无私奉献精神，体现出爱国主义的浩然正气。
链接——生活中的素材
20世纪50年代，师昌绪冲破重重阻力毅然回到祖国，全力投身新中国建设，60年来，他艰苦奋斗，屡克难关，研制出航空发动机最关键的空心涡轮叶片，成为中国高温合金的开拓者。
八载隔洋同对月，一心挫霸誓归国，归来是你的梦，盈满对祖国的情，有胆识，敢担当，空心涡轮叶片，是你送给祖国的翅膀，两院元勋，三世书香，一介书生，国之栋梁。一心为国，兢兢业业，赤子情怀昭日月。
背诵——相关名言警句
1．天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武《日知录·正始》
2．归来报命日，恢复我神州。
——吉鸿昌《无题》
3．人类最高的道德是什么？那就是爱国心。
——拿破仑
4．谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。
——别林斯基
5．虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。
——何塞·马蒂
第1步读准字音——千言万语总关音
邂逅(　　)　　　纾祸(　　)　　　觇北(　　)
献谄(　　)
贵酋(　　)
羁縻(　　)
愧怍(　　)
殆例(　　)
巡徼(　　)
檄文(　　)
余僇　(　　)
天高地迥(　　)
【答案】　xiè　hòu　shū　chān　chǎn　qiú　jī　mí　zuò　dài　jiào　xí　lù　jiǒnɡ
第2步识记通假——奥妙无穷方块字
(1)缙绅、大夫、士萃于左丞相府(　　　　　　)
(2)几为巡徼所陵迫死(　　　　　　)
(3)层见错出(　　　　　　)
(4)臣死有余僇(　　　　　　)
【答案】　(1)“缙”通“搢”，插　(2)“陵”通“凌”，欺侮
(3)“见”通“现”，出现　(4)“僇”通“戮”，罪
第3步一词多义——看我七十二变
(1)间
(2)靡
(3)如
(4)分
(5)数
(6)之
(7)以
【答案】　(1)名词，机会/名词，中间/名词，缝隙/名词，一会儿/动词，夹杂/动词，参与/量词/副词，悄悄地，暗中　(2)副词，无，不/动词，倒下/动词，退却　(3)动词，到……去，往/动词，像/动词，比得上/连词，表假设，如果/“如……何”为固定句式，“把……怎么样”　(4)名词，本分，职责/动词，辨别/动词，分配，分给/名词，长度单位，寸的十分之一　(5)动词，列举罪状/副词，屡次/名词，命运　(6)结构助词，的/助词，用在主谓之间，取消句子独立性/代词，代“死”　(7)介词，凭借……身份/介词，用，相当于“率领”/连词，表修饰/介词，把/连词，表目的，以便/连词，因为
第4步词类活用——词性变异含义迥
(1)北虽貌敬(　　　　　　)
(2)予分当引决(　　　　　　)
(3)草行露宿(　　　　　　)
(4)日与北骑相出没于长淮间(　　　　　　)
(5)道中手自抄录(　　　　　　)
(6)都督诸路军马(　　　　　　)
(7)则直前诟虏帅失信(　　　　　　)
(8)道海安(　　　　　　)
(9)庐陵文天祥自序其诗(　　　　　　)
(10)名曰《指南录》(　　　　　　)
(11)即具以北虚实告诉东西二阃(　　　　　　)
(12)北亦未敢遽轻吾国(　　　　　　)
(13)诡踪迹(　　　　　　)
【答案】　(1)名词作状语，表面上　(2)名词作状语，按职分　(3)名词作状语，在荒草间；在露天里　(4)名词作状语，每天　(5)名词作状语，亲手　(6)名词作动词，统率　(7)名词作动词，走上前　(8)名词作动词，经过，取道　(9)名词作动词，为……作序　(10)名词作动词，命名　(11)形容词作名词，虚实情况　(12)形容词作动词，轻视　(13)形容词作动词，隐蔽
第5步古今异义——词语的昨天和今天
(1)意北亦尚可以口舌动也
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：表示可能或能够。
(2)初至北营，抗辞慷慨
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：不吝惜。
(3)不复顾利害
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：利益和损害。
(4)穷饿无聊，追购又急
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：(言谈、行动等)没有意义而使人讨厌。
(5)以至于永嘉
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。
(6)为巡船所物色
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：寻找(需要的人才或东西)。
(7)几彷徨死
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：犹豫不定，不知往哪里去好。
(8)以父母之遗体行殆
古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
今义：尸体。
【答案】　(1)可以凭借。　(2)意气激昂。　(3)个人的安危。　(4)没有依靠。　(5)到达。　(6)访求，这里是盘查的意思。　(7)走投无路。　(8)留给自己的身体，赋予的生命。
第6步文言句式——特殊句式多留意
(1)死生，昼夜事也。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)予羁縻不得还。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)为巡船所物色。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)贾家庄几为巡徼所陵迫死。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(5)质明，避哨竹林中。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(6)缙绅、大夫、士萃于左丞相府。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(7)不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(8)而幸生也何为？(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(9)日与北骑相出没于长淮间。(　　　　　　)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(1)判断句　死生是早晚间的事情。
(2)被动句　我被软禁起来不能回国。
(3)被动句　被元兵巡逻船盘查。
(4)被动句　在贾家庄几乎被巡查的军官凌侮逼迫而死。
(5)省略句　天刚亮时，在竹林里躲避哨兵。
(6)状语后置句　满朝大小官员聚集在左丞相府。
(7)状语后置句　不幸吕师孟在我出使前就挑拨陷害我，贾余庆在我出使后又讨好敌人。
(8)宾语前置句　然而侥幸地活下来是为了什么呢？
(9)状语后置句　每天跟元人的骑兵在淮东路一带周旋。
千古忠臣——文天祥
文天祥(1236—1283)，南宋杰出的爱国诗人、文学家。字履善，一字宋瑞，号文山。庐陵(今江西吉安)人。宋理宗宝祐四年(1256)考取进士第一名。历任湖南提刑、赣州知府。恭帝德祐元年(1275)元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵昰，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。
主要作品有《过零丁洋》《正气歌》《文山先生全集》等。
德祐(宋恭帝年号)元年(1275)正月，国事危急，朝廷召诸路“勤王”，文天祥积极响应，以全部家产充军费，组织武装力量。次年，元军大举南下，驻军于皋亭山，这时文天祥被任命为右丞相兼枢密使，被派往北营与元军议和。他不辱国体，慷慨陈词，触怒元丞相伯颜，被扣，解送北方，至镇江逃脱，历尽艰险才得南归。端宗赵昰派遣他与南下元军作战，景炎三年(1278)兵败被俘。被押到大都(今北京)后，元世祖忽必烈以宰相作为诱降条件，遭到文天祥的严词拒绝。右丞相、汉奸邓光荐劝其降元，亦遭唾骂。文天祥历尽折磨而志不屈，于至元十九年(1283)十二月九日在柴市就义，年仅47岁。
本文是作者在1276年5月为自己的诗集《指南录》写的序言，因在这年3月作者曾写过一篇序言，所以称本文为“后序”。
序
序是一种文体，有书序和赠序之分。“序”也作“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”“前言”，是说明书籍内容或出版意旨、编次体例和作者情况的文章，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面，但也有居后的。
通过记叙出使元营的斗争情况以及逃脱后的艰险遭遇，说明抄录诗篇和编纂诗集的目的，表达了作者报效朝廷的决心，抒发了作者忠贞不屈的爱国情怀。
指南录后序②______
【答案】　①写作目的　②鞠躬尽瘁　死而后已
一、阅读课文第1～2段，回答下面的问题。
1．下列各句属于文天祥出使北营严峻形势的一项是(　　)
①时北兵已迫修门外　②战、守、迁皆不及施　③缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出　④北邀当国者相见　⑤意北亦尚可以口舌动也　⑥初，奉使往来，无留北者　⑦予更欲一觇北，归而求救国之策
A．①②③⑥　　　　　
B．①②④⑤
C．①③④⑦
D．①②③④
【解析】　⑤属于文天祥对形势结果的推测，⑥不属于当时的严峻形势，⑦是出使的目的。
【答案】　D
2．下列对第2段有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．本段主要叙述了文天祥在元军营中不辱使命，捍卫民族尊严的经历。
B．文天祥刚到元营，痛骂元军统帅，产生了强烈的影响：“上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国。”
C．“直前”的动作，“诟”“数”的言辞，使文天祥的凛凛雄姿毕现纸上。
D．虽然军事上失利，但作为国家使节，作者气节坦荡，大义凛然，坚决斗争。
【解析】　B项，“痛骂元军统帅”不是刚到元营时。
【答案】　B
二、阅读课文第3～5段，回答下面问题。
3．下列各句属于文天祥逃亡中窘迫情形的一项是(　　)
①北驱予并往，而不在使者之目　②得间奔真州
③变姓名，诡踪迹，草行露宿　④日与北骑相出没于长淮间　⑤穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及
A．①③⑤
B．②③④
C．②③⑤
D．③④⑤
【解析】　①作者尚未开始逃亡，②叙述找机会逃亡到真州。都不属于文天祥逃亡中窘迫的情形。
【答案】　D
4．下列对第5段有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．“呜呼！予之及于死者，不知其几矣”引出了作者九死一生的经历回顾。
B．文章扣住一个“死”字，从赴敌营抗辞说到“至通州”，一口气历数出十八个“死”。
C．“死生，昼夜事也。死而死矣”表明了作者对死亡的态度，而为了“将以有为也”，他万死不辞，对自己经历的磨难无怨无悔。
D．段末，一句“呜呼”总揽全段；一句“痛定思痛，痛何如哉”把文章的气势推向悲痛的顶点。
【解析】　B项，作者历数十八个“死”，是从赴敌营抗辞说到“以小舟涉鲸波出”。
【答案】　B
三、阅读课文第6～8段，回答下面的问题。
5．以下六句话分别编为四组，全都表现作者报国意志的一项是(　　)
①今存其本不忍废　②以父母之遗体行殆　③死犹为厉鬼以击贼　④雪九庙之耻，复高祖之业　⑤誓不与贼俱生　⑥自文于君亲
A．③④⑤
B．②④⑤
C．①③⑥
D．①②⑥
【解析】　①指爱惜诗稿，②指自己不孝，⑥指自己的过错。
【答案】　A
6．下列对第6～8段有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．第6段说明诗集的内容是“悲予志”，保存并结集的目的是“以诗记所遭”。
B．作者在第7段中表明：自己死里逃生正是要把自己的生命献给国家。
C．作者引用《出师表》中的句子，表明了他为复兴国家奋斗到底、死而无憾的决心。
D．第7段的议论体现了在当时的社会历史条件下，文天祥作为正直士人的代表所能体现的最高思想境界。
【解析】　A项，诗集的内容是“在患难中，间以诗记所遭”，保存并结集的目的是“使来者读之，悲予志焉”。
【答案】　A
话题：文天祥在《指南录后序》中叙述了在民族危亡时九死一生的经历，在遭受凌辱“分当引决”的情形下，“隐忍以行”，“不指南方不肯休”。你赞成文天祥的这一抉择吗？结合平日所学所思，谈谈你的认识。
学生甲：每个人背后都有一个国家，只要能把心灵中的美丽激情献给祖国，生，于国家有益；死，于国家无愧，就是一个高尚的人。
我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　(示例一)“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，有时死反而是件容易的事，而生却需要更大的勇气。要留名青史就要忍常人所不能忍。文天祥隐忍以活，自杀没能如愿，后来不管是元军将领，还是宋朝降臣，抑或降元的宋恭帝来劝降，他都没有动摇，唯有选择一死。所以，文天祥选择生是为了救亡图存，选择死以殉国尽忠，他是高尚的。
(示例二)文天祥可以不死，留得青山在，不怕没柴烧，至少他在元朝为官，可以挽救一部分人的命运或造福一方百姓，但那就不是文天祥了。
　　
1．写作特色
句式极富变化
本文句式极富变化，有的是句式整齐的对偶句，如“不得已，变姓名，诡踪迹……”，有的是气势磅礴的排比句，如“呜呼！予之及于死者，不知其几矣……而死固付之度外矣”。这些句子长短结合、整散相间，句式整齐中有变化，感情抑扬起落，跌宕回环，感染力极强。
2．写法指导
长短句的定义及修辞效果
(1)定义：长句与短句是相对而言的。一般来说，用词多、结构复杂的句子就是长句；反之，就是短句。
(2)效果：长句和短句各有修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴；短句的修辞效果是干净利落，生动明快，活泼有力，节奏感强。长短结合，参差错落，各尽其妙。
3．迁移应用
运用长句、短句交互变换的语言形式，写一篇300字左右的短文，语言尽量有文采。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】　
读书是一种味道
静坐书屋，盘膝而坐。握一本古书，捧一杯新茶，茶香，书香，满目满嘴，不亦乐乎？
读书也是一种味道，一种真真切切的味道，纯净得让你不会有一丝杂念。
读《红楼梦》，读一个古代家族最真切的记录，或莞尔一笑，或蹙眉深思，当泪珠顺着脸庞一粒一粒地滚下，汇着一缕缕心灵的悸动流进心田时，你知道，那是一种咸咸的辛酸的味道，勿用唇舌，心灵自会告诉你它最真实的感受。
读《三国演义》，读一个朝代的兴衰存亡，激烈处，拳头紧握；和平处，心潮澎湃；苍凉处，潸然泪下。不是丝丝缕缕的儿女情长，而是战鼓紧响的壮怀激烈，是一代代英豪战前洒血的壮举，是会让你心灵落泪的味道，品一品，那是一种淡淡的、苍凉的味道。
读书，品味，犹如品人生，品世界，品心灵，品自己，不会如网络一般迷失，只会让你找回更真实的自我；不会让你像在屏幕前一样悸动不安，只会让你心境平和，如一池静水。
1．课内素材
公元1275年，元兵渡过长江，直抵临安，宋恭帝赵eq
\a\vs4\al()在这最危难的时候想到了文天祥。于是39岁的文天祥变卖了全部家当，招兵买马，奔赴京都，起兵勤王。1276年文天祥被俘后，面对元人的威逼利诱，他坚守节操，忠肝义胆，一腔正气洒热血，谱就了一首壮烈的英雄史诗，用血和泪凝成了一曲感天动地的《正气歌》。文天祥一身正气成就了《正气歌》，悲壮高亢的《正气歌》则映照了文天祥的铮铮傲骨。
【应用角度】　“爱国”“逆境”“品格”等。
2．精彩应用
生命如一条汩汩流淌的河，在暗礁、险滩密布的河段，方能激起更多的浪花。在民族危难、国家存亡之际，文天祥义无反顾地向前走去。他走了一条与众不同的道路，这条路通往失败也通往辉煌，通往死亡也通往不朽。也正因为这样，他开始了一生中最为壮丽的抗元事业，谱写了一生中最为高亢的《正气歌》！
历史的天空因为他的存在而分外明朗，衰颓的南宋因为他的存在而更添了几分传奇色彩。虽然他英勇就义距今有700余年了，但时间的长河并没有洗去他那份爱国情操与浩然正气，相反，却越来越使其闪耀璀璨。
只有见过风雨，走过逆境，尝过失败，不止一次从血海覆灭中重生的人，才堪称真正的英雄！文天祥，他的一生都在为民族大业而活。他虽不能挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾，但他却为华夏儿女竖起了一根擎天柱——取义而死，死而不惧，宁为玉碎，不为瓦全。
一轮永远的太阳
——读《文天祥》有感
吕　丹
①“天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。”浩然正气，凝聚成了太阳。匆匆的时光虽然过了七百多年，但那轮遥远的太阳还灿烂在茫茫九天，浩浩苍穹……
②时穷节乃见，一一垂丹青。山河破碎风飘絮，生于南宋末年的文天祥注定了要身世浮沉雨打萍。他不愿随遇而安，耻于与一手遮天的贾似道等人为伍，这也就注定了才华横溢的他只能空有一腔热血而报国无门。面对奸臣当道的局面，他直言不讳；面对来势汹汹的元军，他镇定自若；面对当权者的胆小、懦弱，他痛心疾首。虽然君不明，群臣不忠，但是他还是以他自己的方式极力挽救岌岌可危的南宋王朝。“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，文天祥就是以这样的执着走过了他的一生，虽然他的理想在那个时代显得那么卑微，但他却用自己的抗争书写了不屈的一生。
③很庆幸，文天祥并不是孤军奋战的，他的身边还有那么一些忧国忧民，敢于为家国牺牲小我的人。他的妻子欧阳小玉一直默默地替他恪守孝道，给予他精神上的支持，迷茫的时候给他送上一盏明灯；他的父亲文仪明知官场黑暗，国家动荡，还是鼓励儿子争取功名，为国家尽心尽责；他的弟媳妇金燕儿甚至还为了家国英勇就义，而她也因此万古流芳。在他入仕之后，吴丞相等人也一直是他坚定的后盾。有点遗憾，他的弟弟文壁虽然也是才华横溢，有一腔报国热情，但他却缺少文天祥的那份胆识，那份坚定。
④看《文天祥》，我惊叹他的智慧与勇气。为治水患，文天祥受任于危难之际，担任瑞州知府，然而国库空虚，治灾经费便成了一大难题。而在此时，他得知八年前瑞州知府曾向朝廷请求过一批官银，但在运送途中翻船，官银不知去向。经人提醒，他也得知那八年前的翻船，其实是“惊天大劫”。为寻找那批失踪的官银，他用计敲山震虎，逼奸相贾似道现出原形，最终追回那批失窃的官银，并把它们用于治理水患。虽然这中间牺牲了太多的人，尤其是当年的瑞州知府的女儿冯梦鹃，她用自己的青春与性命换回了全瑞州百姓的安宁。治理水患的时候，大家忙得热火朝天，文天祥也加入其中。看，他衣衫褴褛，混在人群中的他早已没有了一个当官者的威严，那么随和。
⑤由于南宋朝廷的软弱无能，这也让虎视眈眈的元朝更加肆无忌惮，很快常州失守，临安危急！此刻左相留梦炎逃之夭夭，右丞相陈宜中也“走为上计”，文天祥又一次受命于危难之中，被封为右丞相。文天祥不畏元的强势，大义凛然赴元营与元谈判。面对威逼利诱，他一如既往的那么坚定，在朝堂上他迎头痛击吕师孟叔侄的不耻行径。在被元军押解过江的日子他没有一天不在思念着南宋朝廷的大好河山，在途经零丁洋时他创作了千古绝唱《过零丁洋》。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这便是他一生的真实写照！
⑥有人说他是愚忠，为一个不值得他效忠的朝廷埋没了自己一身的才华。而我却深深地为他的执着所折服，在那个特定的历史时期，那个“忠君”时期，他的一切是那么的可歌可泣！
⑦“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，英勇就义的那一刹那，他朝南跪拜，誓死心归南宋。正如他的《正气歌》所说，“天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星”。他走了，成了九霄之外的那轮太阳，照耀九州，生生世世！
1．学拟题
运用比喻的手法，把文天祥比作一轮永远的太阳，突出了文天祥精神的不朽和人格的光辉。
2．学开头
开头引用文天祥的《正气歌》诗句，突出其浩然正气永留天地，与日月同辉，点题自然。
3．学修辞
第③段画线句，作者由文天祥的执着奋斗，用排比的句式写到他的妻子、他的父亲、他的弟媳等人对其的支持和鼓舞，突出了群体英雄的精神。
4．学对比
第⑤段画线句，国难当头，留梦炎逃之夭夭、陈宜中贪生怕死，文天祥则临危受命，勇赴元营。两相对比，人格判然。