2017年秋学期人教版高一语文必修一第二单元第七课《纪念刘和珍君》教学课件 （共53张PPT）
文档属性
| 名称 | 2017年秋学期人教版高一语文必修一第二单元第七课《纪念刘和珍君》教学课件 （共53张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-09-21 13:46:11 | ||
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文档简介
课件53张PPT。译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊？ 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨！ 走
进
鲁
迅 鲁迅（１８８１-１９３６）
中国现代伟大的文学家和新文
学运动的奠基人。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。●１９１８年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。
散文集：《朝花夕拾》。
散文诗集：《野草》。
杂文集:《且介亭杂文》、《华盖集》、《而已集》、《南腔北 调集》等共16本。●他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。 １９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿，段祺瑞执政府竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，制造了骇人听闻的“三·一八”惨案。刘和珍等人都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 时 代 背 景 当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》，后收在《华盖集续编》。刘和珍烈士遗像三·一八惨案刘和珍刘和珍烈士的遗体杨德群烈士遗像 “记念”即“纪念”。 刘和珍，鲁迅的学生，北京女子师范大学学生，1926年3月18日遇害，时年22岁。 “君”，旧时对人的尊称，不分男女。
读音检测
寥落 长歌当哭 菲薄 洗涤
赁屋 黯然泣下 喋血 蹀血
屠戮 殒身不恤 绯红 不惮
浸渍 惩创 尸骸 桀骜
攒射 立仆 抹杀 托体同山阿
读音检测liáo dàng fěi dí
寥落 长歌当哭 菲薄 洗涤
lìn àn dié dié
赁屋 黯然泣下 喋血 蹀血
lù yǔn fēi dàn
屠戮 殒身不恤 绯红 不惮
zì chuāng hái jié ào
浸渍 惩创 尸骸 桀骜
Cuán pū mǒ ē
攒射 立仆 抹杀 托体同山阿
形近字词创造? 攒射? 通牒? 碟片? 蝴蝶?
创伤? 积攒?? 谍报? 喋血
编辑?? 作揖? 和蔼? 必须 爆发
通缉?? 舟楫?? 暮霭 必需? 暴发???? 把握全文的整体思路 一、介绍写作缘由二、 交待写作目的
三、回忆认识过程 四、抒写惊愕、义愤五、描写遇难经过六、总结经验教训七、热情讴歌赞颂把握全文的整体思路交代了写作的缘由
(1、2节）
记述刘和珍的生平事迹和遇难经过
（3、4、5节）
议论“三一八”惨案的教训和意义
（6、7节）
以“记念”为中心表达技巧：将记叙、议论、抒情融为一体第一部分问题讨论 文章为什么要从追悼会上，
程君请求作文写起？ “我独在礼堂外徘徊”表现了作者什么感情？ 开头作者郑重其事的说明本文的写作时间“中华民国十五年”，其中有何深意？ 本文写作的缘由是什么，文中是否有提示性的语句?如何理解这些话?作者为什么一再强调?第一部分问题讨论 我也早觉得有写一点东西的必要了,这虽然于死者毫不相干,但在生者,却大抵只能如此而已。 我们还在这样的世上活着,我也早觉得有写一点东西的必要了。 忘却的救世主快要降
临了罢,我正有写一点东
西的必要了。第一处是有必要悼念烈士；
第二处是有必要揭露这一场暴行；
第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。
这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：①悲痛的悼念②愤怒的揭露③沉痛的总结 a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。 b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。
c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 第一部分问题讨论 可是我实在无话可说。 我还有什么话可说呢? 呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君!
a、可是我实在无话可说；（一） b、我还有什么话可说呢？ （四） c、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！（七）
结合语境引导分析：
“无话可说”为何反复出现？这“说的无言”是否与前面“写的必要”及文中另一句“但是，我还有要说的话”相矛盾？ 文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情：即“悲”与“愤”。
正是用这样的感情链条，作者才将众多的内容如此有机地组织在一起。 《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。 （许广平）
人物形象鉴赏 “据说最快乐的日子是学生时代，我可不同意。我相信世界上不会有快乐的日子，学生时代也是够苦恼的。
譬如自从我入校以来，我们北京女师大便常常处在纷扰中，我很怕回忆大学过去的生活。
现在我校比过去安定一些了，我正准备安下心来学习，但据说新任教育部长马君武将策划在教育界制造麻烦，那么象现在这样的平静环境便就不能保持了。
所以，我在大学的社会生活是不宁静的，我的功课也很受影响。我记得有次上英语课，老师问我一些问题，但我一个字也答不出来。我迫切希望我们学校的社会生活能有所改善。”合 作 探 究 请同学们分组讨论：
文章写了与刘和珍君相关的哪些事情？请找出相关语句并加以概括。
这些事体现了她什么样的形象？相 关 语 句 然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。 能够不为势力所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。 待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。 才知道……请愿的事。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血。
她，刘和珍君，那时是欣然前往的。 但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺…… 其事-素材 其人-形象预定《莽原》反抗校长虑及母校徒手请愿、牺牲坚定地追求真理不畏强权、嫉恶如仇责任意识、勇于担当单纯、不怕牺牲、英勇、爱国精神 * 刘和珍作为鲁迅的学生，她留给鲁迅最深的印象是什么？
“常常（始终）微笑着，态度很温和。” 课文中多次写到刘和珍“微笑着，态度很温和”，“和蔼的”，这起到什么作用？ 是为了突出敌人的凶残。
突出她的“始终微笑”，强调了“确是死掉了，这是真的”，流露了一种他脑海中永存刘和珍始终微笑的面容，不相信不愿意她死、却真的死掉了的极度伤痛之感。由这种极度的悲愤，爆发出作者对反动派的抨击和揭露。
概 括 形 象 刘和珍君是一位品性善良、谦和，坚定地追求真理，不畏强权、嫉恶如仇，有敢于担当的责任意识，单纯中裹挟着不怕牺牲的爱国精神的女子。 赴国难真猛士显真精神悼芳魂小女子铸大勇毅 死了倒也罢了,若不想到二
位有老母倚闾,亲朋盼信活着又怎么着,无非多经几番的枪声震耳,弹雨淋头 殒身不恤从容如是女子柔肠铁骨 不畏强权笑靥如花巾帼不让须眉问题讨论 作者花大量笔墨来写其遇难，作者为什么要详写府门喋血？ 听到噩耗后作者是心情？课文是怎么表达出来的？延伸拓展 毅然、愤然、黯然、欣然，四个然是那样铿锵有力，掷地有声，
它们忠实明证了刘和珍君那沸腾的追求真理的无畏心，反抗强权的勇敢心，敢于担当的责任心，为国为民的爱国心。
她就是始终微笑着的、和蔼的刘和珍君。求学时，艰难的环境阻止不了你追求进步的脚步；
＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
始终微笑着、和蔼的刘和珍君，你是我们心中最美的女神！ * 请同学们仿照下面的句子，完成刘和珍君颁奖词练笔。 示例
求学时，艰难的环境阻止不了你追求进步的脚步；
斗争时，强权的政治遏制不住你嫉恶如仇的性情；
请愿时， 冰冷的子弹穿不透你沉勇爱国的胸膛；
始终微笑着、和蔼的刘和珍君，你是我们心中最美的女神！
请同学们为文言文单元所学课文《烛之武退秦师》里的烛之武写一则颁奖词。 说到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而鲁迅对徒手请愿是什么态度？你怎样理解？问题讨论悟理 鲁迅希望告诉以后的斗争者些什么呢？在课文中是否有相关表述？
“人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”
“倘能如此，也就够了。” 拓展 但我却恳切地希望:“请愿”的事,从此可以停止了……世界的进步,当然大抵是从流血得来。但这和血的数量,是没有关系的……(《死地》)
改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。我对于这回的牺牲者，非常觉得哀伤。但愿这样的请愿，从此停止就好。(《空谈》)
“这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那出于意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗。” (《空谈》)
作者引用陶渊明的诗，用意何在？问题讨论 作者是怎样评价烈士死难的意义的？ 文后作者又说“呜呼，我说不出话，”作者明明说了这么多，怎么又说说不出话呢？? 揭露反动军阀政府的残虐凶险，走狗文人的下劣无耻，热烈颂扬爱国青年临难从容的勇毅精神，激励革命者更加奋然前行。课文总结 记叙和抒情、议论结合。 挽歌（三） 荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。四面无人居，高坟正崔硗。马为仰天鸣，风为白萧条。幽室一已闭，前年不复朝。前年不复朝，贤达无奈何。向来相送人，各自还其家。亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体共山阿。研讨课文内容，揣摩重点语句惨象，已使我目不忍视了；
流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢？
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。看 惨 象惨象：目不忍视：刘和珍及两救助女伴喋血，两死一伤。下劣，凶残，虐杀。下劣——请愿、女生、执政府前、从背部入、手枪
凶残——徒手、穿心肺、穿胸、立仆
虐杀——棍棒伤痕、头部胸部猛击听 流 言流言：耳不忍闻：暴徒，受人利用。
莫名其妙，没有审判力。与事实不符。毅然——坚定追求进步思想
黯然——富有斗争精神、有责任感
欣然——爱国热忱、赤子之心
始终微笑态度温和——温和善良掩盖真相、推卸责任、混淆视听。 无话可说：默无声息：野蛮而严密的专制下
害怕、淡漠、麻木。析 沉 默悲哀尊敬、痛恨愤怒、
失望期望。
情太重太深而无言以对。寻 出 路不主张徒手请愿
以有限的代价换取更大的胜利
扩大血痕主张武装自己、保护自己
血债必须用同物偿还
扩大阵营 文中几个概念“真的猛士”（略）、“庸人”、“中国人”、“有恶意的闲人”（略）、“无恶意的闲人”、“苟活者”（略）分别指什么人？ 她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。这里鲁迅是谦虚吗？ 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！如何理解“伟大”一词？ 有限的几个生命……不算什么的。 我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 鲁迅先生是深沉的,我们要看到《记念刘和珍君》中的?“同声一哭”既有对刘和珍这样的好青年的流血牺牲的悲哀,也有对我们国家当时的黑暗专制的悲哀。然而,更为重要的是,作为一名智者,鲁迅实际上是在告诫人们“痛定思痛”。学了本文，你觉得国难当头得时候我们到底该怎样做？拓展延伸
进
鲁
迅 鲁迅（１８８１-１９３６）
中国现代伟大的文学家和新文
学运动的奠基人。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。●１９１８年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。
散文集：《朝花夕拾》。
散文诗集：《野草》。
杂文集:《且介亭杂文》、《华盖集》、《而已集》、《南腔北 调集》等共16本。●他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。 １９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿，段祺瑞执政府竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，制造了骇人听闻的“三·一八”惨案。刘和珍等人都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 时 代 背 景 当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》，后收在《华盖集续编》。刘和珍烈士遗像三·一八惨案刘和珍刘和珍烈士的遗体杨德群烈士遗像 “记念”即“纪念”。 刘和珍，鲁迅的学生，北京女子师范大学学生，1926年3月18日遇害，时年22岁。 “君”，旧时对人的尊称，不分男女。
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寥落 长歌当哭 菲薄 洗涤
赁屋 黯然泣下 喋血 蹀血
屠戮 殒身不恤 绯红 不惮
浸渍 惩创 尸骸 桀骜
攒射 立仆 抹杀 托体同山阿
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寥落 长歌当哭 菲薄 洗涤
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赁屋 黯然泣下 喋血 蹀血
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屠戮 殒身不恤 绯红 不惮
zì chuāng hái jié ào
浸渍 惩创 尸骸 桀骜
Cuán pū mǒ ē
攒射 立仆 抹杀 托体同山阿
形近字词创造? 攒射? 通牒? 碟片? 蝴蝶?
创伤? 积攒?? 谍报? 喋血
编辑?? 作揖? 和蔼? 必须 爆发
通缉?? 舟楫?? 暮霭 必需? 暴发???? 把握全文的整体思路 一、介绍写作缘由二、 交待写作目的
三、回忆认识过程 四、抒写惊愕、义愤五、描写遇难经过六、总结经验教训七、热情讴歌赞颂把握全文的整体思路交代了写作的缘由
(1、2节）
记述刘和珍的生平事迹和遇难经过
（3、4、5节）
议论“三一八”惨案的教训和意义
（6、7节）
以“记念”为中心表达技巧：将记叙、议论、抒情融为一体第一部分问题讨论 文章为什么要从追悼会上，
程君请求作文写起？ “我独在礼堂外徘徊”表现了作者什么感情？ 开头作者郑重其事的说明本文的写作时间“中华民国十五年”，其中有何深意？ 本文写作的缘由是什么，文中是否有提示性的语句?如何理解这些话?作者为什么一再强调?第一部分问题讨论 我也早觉得有写一点东西的必要了,这虽然于死者毫不相干,但在生者,却大抵只能如此而已。 我们还在这样的世上活着,我也早觉得有写一点东西的必要了。 忘却的救世主快要降
临了罢,我正有写一点东
西的必要了。第一处是有必要悼念烈士；
第二处是有必要揭露这一场暴行；
第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。
这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：①悲痛的悼念②愤怒的揭露③沉痛的总结 a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。 b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。
c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 第一部分问题讨论 可是我实在无话可说。 我还有什么话可说呢? 呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君!
a、可是我实在无话可说；（一） b、我还有什么话可说呢？ （四） c、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！（七）
结合语境引导分析：
“无话可说”为何反复出现？这“说的无言”是否与前面“写的必要”及文中另一句“但是，我还有要说的话”相矛盾？ 文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情：即“悲”与“愤”。
正是用这样的感情链条，作者才将众多的内容如此有机地组织在一起。 《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。 （许广平）
人物形象鉴赏 “据说最快乐的日子是学生时代，我可不同意。我相信世界上不会有快乐的日子，学生时代也是够苦恼的。
譬如自从我入校以来，我们北京女师大便常常处在纷扰中，我很怕回忆大学过去的生活。
现在我校比过去安定一些了，我正准备安下心来学习，但据说新任教育部长马君武将策划在教育界制造麻烦，那么象现在这样的平静环境便就不能保持了。
所以，我在大学的社会生活是不宁静的，我的功课也很受影响。我记得有次上英语课，老师问我一些问题，但我一个字也答不出来。我迫切希望我们学校的社会生活能有所改善。”合 作 探 究 请同学们分组讨论：
文章写了与刘和珍君相关的哪些事情？请找出相关语句并加以概括。
这些事体现了她什么样的形象？相 关 语 句 然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。 能够不为势力所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。 待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。 才知道……请愿的事。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血。
她，刘和珍君，那时是欣然前往的。 但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺…… 其事-素材 其人-形象预定《莽原》反抗校长虑及母校徒手请愿、牺牲坚定地追求真理不畏强权、嫉恶如仇责任意识、勇于担当单纯、不怕牺牲、英勇、爱国精神 * 刘和珍作为鲁迅的学生，她留给鲁迅最深的印象是什么？
“常常（始终）微笑着，态度很温和。” 课文中多次写到刘和珍“微笑着，态度很温和”，“和蔼的”，这起到什么作用？ 是为了突出敌人的凶残。
突出她的“始终微笑”，强调了“确是死掉了，这是真的”，流露了一种他脑海中永存刘和珍始终微笑的面容，不相信不愿意她死、却真的死掉了的极度伤痛之感。由这种极度的悲愤，爆发出作者对反动派的抨击和揭露。
概 括 形 象 刘和珍君是一位品性善良、谦和，坚定地追求真理，不畏强权、嫉恶如仇，有敢于担当的责任意识，单纯中裹挟着不怕牺牲的爱国精神的女子。 赴国难真猛士显真精神悼芳魂小女子铸大勇毅 死了倒也罢了,若不想到二
位有老母倚闾,亲朋盼信活着又怎么着,无非多经几番的枪声震耳,弹雨淋头 殒身不恤从容如是女子柔肠铁骨 不畏强权笑靥如花巾帼不让须眉问题讨论 作者花大量笔墨来写其遇难，作者为什么要详写府门喋血？ 听到噩耗后作者是心情？课文是怎么表达出来的？延伸拓展 毅然、愤然、黯然、欣然，四个然是那样铿锵有力，掷地有声，
它们忠实明证了刘和珍君那沸腾的追求真理的无畏心，反抗强权的勇敢心，敢于担当的责任心，为国为民的爱国心。
她就是始终微笑着的、和蔼的刘和珍君。求学时，艰难的环境阻止不了你追求进步的脚步；
＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
始终微笑着、和蔼的刘和珍君，你是我们心中最美的女神！ * 请同学们仿照下面的句子，完成刘和珍君颁奖词练笔。 示例
求学时，艰难的环境阻止不了你追求进步的脚步；
斗争时，强权的政治遏制不住你嫉恶如仇的性情；
请愿时， 冰冷的子弹穿不透你沉勇爱国的胸膛；
始终微笑着、和蔼的刘和珍君，你是我们心中最美的女神！
请同学们为文言文单元所学课文《烛之武退秦师》里的烛之武写一则颁奖词。 说到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而鲁迅对徒手请愿是什么态度？你怎样理解？问题讨论悟理 鲁迅希望告诉以后的斗争者些什么呢？在课文中是否有相关表述？
“人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”
“倘能如此，也就够了。” 拓展 但我却恳切地希望:“请愿”的事,从此可以停止了……世界的进步,当然大抵是从流血得来。但这和血的数量,是没有关系的……(《死地》)
改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。我对于这回的牺牲者，非常觉得哀伤。但愿这样的请愿，从此停止就好。(《空谈》)
“这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那出于意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗。” (《空谈》)
作者引用陶渊明的诗，用意何在？问题讨论 作者是怎样评价烈士死难的意义的？ 文后作者又说“呜呼，我说不出话，”作者明明说了这么多，怎么又说说不出话呢？? 揭露反动军阀政府的残虐凶险，走狗文人的下劣无耻，热烈颂扬爱国青年临难从容的勇毅精神，激励革命者更加奋然前行。课文总结 记叙和抒情、议论结合。 挽歌（三） 荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。四面无人居，高坟正崔硗。马为仰天鸣，风为白萧条。幽室一已闭，前年不复朝。前年不复朝，贤达无奈何。向来相送人，各自还其家。亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体共山阿。研讨课文内容，揣摩重点语句惨象，已使我目不忍视了；
流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢？
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。看 惨 象惨象：目不忍视：刘和珍及两救助女伴喋血，两死一伤。下劣，凶残，虐杀。下劣——请愿、女生、执政府前、从背部入、手枪
凶残——徒手、穿心肺、穿胸、立仆
虐杀——棍棒伤痕、头部胸部猛击听 流 言流言：耳不忍闻：暴徒，受人利用。
莫名其妙，没有审判力。与事实不符。毅然——坚定追求进步思想
黯然——富有斗争精神、有责任感
欣然——爱国热忱、赤子之心
始终微笑态度温和——温和善良掩盖真相、推卸责任、混淆视听。 无话可说：默无声息：野蛮而严密的专制下
害怕、淡漠、麻木。析 沉 默悲哀尊敬、痛恨愤怒、
失望期望。
情太重太深而无言以对。寻 出 路不主张徒手请愿
以有限的代价换取更大的胜利
扩大血痕主张武装自己、保护自己
血债必须用同物偿还
扩大阵营 文中几个概念“真的猛士”（略）、“庸人”、“中国人”、“有恶意的闲人”（略）、“无恶意的闲人”、“苟活者”（略）分别指什么人？ 她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。这里鲁迅是谦虚吗？ 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！如何理解“伟大”一词？ 有限的几个生命……不算什么的。 我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 鲁迅先生是深沉的,我们要看到《记念刘和珍君》中的?“同声一哭”既有对刘和珍这样的好青年的流血牺牲的悲哀,也有对我们国家当时的黑暗专制的悲哀。然而,更为重要的是,作为一名智者,鲁迅实际上是在告诫人们“痛定思痛”。学了本文，你觉得国难当头得时候我们到底该怎样做？拓展延伸