课件10张PPT。 50年代初，周总理接受美国记者的采
访，随手将一枚美国派克钢笔放在桌上。
记者：总理阁下，你们堂堂的中国人为
什么还要用我们美国生产的钢笔呢？ 总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。激趣导学基辛格问：为什么中国人走路总喜欢低着头，而美国人走路总是抬着头？周恩来答：因为中国人走的是上坡路，所
以总是低头攀登；而美国人正
在走下坡路，所以两眼望天。西方记者：请问中国有多少钱？十八元八角八分。 周恩来答：唐雎不辱使命《战国策》 第一课时 目标引学1、了解《战国策》的相关常识。
2、通读课文：借助工具书，认识生字；将课文读通顺，正确停顿；对照注释，找出疑难词句。 本文选自《战国策·魏策》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。 作家作品时代背景： 战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。 独立自学初读课文：读通课文，读准字音，读准节奏
1、自由朗读课文，找出不认识的字，借助工具书，认识生字。
2、组内检查朗读：1——3；2——4交叉检查，要求读准字音，读准停顿。
合作共学（一）
1、听录音读，感受语气语调。
2、小组齐读，读出感情。（读出不同人物的语气语调）
3、全班展示：小组展示朗读，其他小组评价。 合作共学（二）译读课文：
1、对照注释，自主译读；
2、找出疑难语句，组内交流，小组长将组内疑难整理出来。 检测固学 给红色字注拼音逆（ ）
傀（ ）
徒跣（ ）
抢地（ ）
缟素（ ）
庸夫（ ）
色挠（ ）
nì guīxiǎnqiānggǎoyōngnáo课件15张PPT。唐雎不辱使命《战国策》 第二课时 目标引学1、全班质疑，疏通语句，积累文言词句。
2、用自己的话介绍唐雎斗秦王的起因、经过、结果，理解文章大意。 合作共学(一）1、分小组将疑难问题提出来，全班交流，不能解决的由老师讲解，完成语句的疏通。
2、交流时强调记好笔记，注重文言字词的积累。合作共学（二）译读课文：
1、对照注释，自主译读；
2、找出疑难语句，组内交流，小组长将组内疑难整理出来。 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 派对···说用答应交换虽然这样从希望始终于是听从况且使···亡凭借把忠厚的长者扩充（形作动）违背轻视（形作动）从即使通“措”，置疑问语气助词只，仅 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 曾经取消句子独立性使··伏使··流发语词通“苍”心里吉祥假如倒下 撞这样 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 何必要到这样的地步呢？只因为 屈服明白道歉 独立自学：梳理文章内容 学生用简洁的语言概述本文的起因、
经过、结果。思路结构：全文可分为三个部分：第一部分第二部分第三部分(第1段)(第2、3段)(第4段)具体叙写唐雎出使秦国的经过。
（与秦王进行针锋相对的斗争。）通过侧面描写“秦王色挠，长跪而谢之”及所“谕”之理，反衬唐雎出使胜利，点明主题。交代唐雎出使秦国的原因。
（秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕.）[开端][发展与高潮][结局]使说许派出使高兴解释上下、左右答应秦王使人谓安陵君曰（ ）高可二黍许（ ）秦王不说（ ）安陵君因使唐雎使于秦（ ）必为有窃疾矣（ ）必若士必怒（ ）公输盘为我为云梯，必取宋（ ）一定一定要真的安陵君其许寡人（ ） 请说之（ ）一词多义检测固学应答之词，表示同意易以大易小 （ ）天下事有难易乎 （ ）交换容易惠大王加惠 （ ）甚矣，汝之不惠 （ ）恩惠聪明徒免冠徒跣 （ ）徒以有先生也 （ ）空，这里指光着仅仅，只善以大易小，甚善 （ ）京中有善口技者 （ ）好，好的擅长善哉，吾请… （ ）⑴秦王不悦。
⑵以君为长者，故不错意也。
⑶仓鹰击于殿上。“说”通“悦”，高兴。“错”通“措”，注意。“仓”通“苍”。通假字⑶长跪而谢之
（古义为 ，今义为 。）“道歉”“感谢”⑵君亦尝闻天子之怒乎
（古义为 ，今义为 。）“听说”“用鼻子嗅”⑴安陵君因使唐雎使于秦
（古义为 ，今义为 。）“于是”“因为”古今异义词词类活用 ⑴公亦闻天子之怒乎？
（ ， 活用为 ，这里指 ） ⑵天下缟素。
（ ， 活用作 ，原指 ，
在这里意为 。） ⑶与臣而将四矣
（ ， 活用为 ，
这里意为 ）形容词怒名词名词动词白色的丝织品“穿丧服”缟素发怒的后果数量词动词“成为四个人”。四解释下列句子中“以”字的用法：⑴以大易小。（ ）
⑵徒以有先生也。（ ）
⑶以君为长者。（ ）
⑷而君以五十里之地存者。（ ） 用因为把凭
