【教学设计】第四节《噪声的危害和控制》（人教）

《噪声的危害和控制》
本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
【知识与能力目标】
1.了解噪声的来源和危害；
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
【过程与方法目标】
1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路；
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力；
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
【情感态度价值观目标】
1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养；
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
【教学重点】
噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
【教学难点】
声的应用中涉及的物理道理。
多媒体电脑、闹钟、纸盒
情景导入：
脑补下面三幅图中的场景：
如果你身处下图这些环境中，你会有怎样共同的感受？
思考：什么是噪声？
二、推进新课：
1.噪声的来源
学生活动
（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义
（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？
总结学生的分析，得出噪声的含义：
发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）
2.噪声的等级和危害
学生活动
阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的
用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？
0dB是人刚能听到的最微弱的声音。
（3）认真阅读书中的噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：
>90dB，会破坏听力；
>70dB，会影响学习和工作；
>50dB，会影响休息和睡眠。
3.控制噪声
复习人耳听到声音的过程：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动
（声源发生处）
（声音的传播过程）
（人耳）
演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
学生活动
（1）观察书本中图，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；
（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子
综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
（3）观看录像。加深对噪声的了解
三、课堂总结：
噪声的来源和危害有哪些？
怎样防治噪声？
四、布置作业：
课后“动手动脑学物理”第1-3小题。
略
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思